主题名称猜猜我有多爱你
主题说明（核心经验）
本月的主题“猜猜我有多爱你”，主要是通过教育活动的展开不仅让幼儿懂得应该听妈妈的话，关心妈妈，爱妈妈，更重要的是促进幼儿逐渐摆脱社会化进程中“自我中心”的思维状态，从关注自己到关注别人，从爱妈妈到爱自己的小伙伴，从爱小伙伴到什么事情都自己来学着做，让“爱”的种子开花、结果。
呈现方式三八亲子活动
妈妈助教：制作点心
妈妈的节日
内容领域参考教材
1.猜猜我有多爱你语言课程指导P33
2.我的妈妈语言课程指导p38
3.妈妈我要亲亲你艺术课程指导p39
4.巧手妈妈艺术、社会课程指导p42
5.我的好妈妈艺术课程指导p43
6.告诉妈妈语言、社会课程指导p45
7.送给妈妈的项链艺术、科学课程指导p48
8.不再麻烦好妈妈艺术建构课程p39
9.我把妈妈弄丢了语言建构课程p34
10.妈妈的笑脸艺术建构课程p36
11.妈妈过生日语言、艺术建构课程p37
12.妈妈的小助手科学建构课程p41
13.敲门语言、社会建构课程p20
14.亲亲热热在一起艺术建构课程p22
15.我的爸爸语言、社会建构课程p24
16.爸爸的领带艺术建构课程p26
17.我的爸爸和妈妈社会建构课程p27
18.生气的爸爸妈妈语言建构课程p28
19.全家福科学建构课程p30
20.我的好朋友社会课程指导p54
21.草莓甜蜜蜜语言、社会课程指导p55
22.上面和下面科学课程指导p59
23.好朋友占圈科学、健康课程指导p60
24.小羊过生日艺术课程指导p61
25.最要好的朋友语言课程指导p62
26.两只小鸟艺术课程指导p64
27.我的好朋友艺术、科学课程指导p65
28.有那么多的高兴语言课程指导p67
29.粘粘口香糖健康课程指导p69
具体活动内容：
1.猜猜我有多爱你
活动目标
1.倾听故事，仔细观察画面，理解故事内容，愿意用语言表达小兔子对妈妈的爱。
2.感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。
活动准备
1.挂图4号;《小朋友的书·猜猜我有多爱你》；磁带及录音机。
2.一只毛绒小兔。
活动过程
一、引出故事。
（出示毛绒小兔）教师讲述：有一只小兔子，它非常爱它的妈妈，小兔想告诉妈妈：我有多爱你。它是怎么表达对妈妈的爱的呢？妈妈又是怎么说的呢？我们来听这个故事。
二、教师讲述故事。
提问：故事里有谁？
小兔子问了妈妈一个什么问题？
三、教师逐幅出示挂图，分段讲述故事，提问帮助幼儿理解故事。
教师出示挂图1：
小兔子对妈妈是怎么说的？它做了一个什么动作？请你学一学。
妈妈又是怎么说的？它做了什么动作？
小兔子是怎么想的？
教师出示挂图2：
这次，小兔子是怎么表达它对兔妈妈的爱的，它怎么说，做了什么动作表示？
妈妈又是怎么说的？它做了什么动作？
教师出示挂图3：
小兔子又想了个什么好主意来表达它对妈妈的爱？它怎么说，做了什么动作表示？
妈妈听了小兔子的话，又是怎么做的？
教师出示挂图4：
小兔子又想了个什么表示它对妈妈的爱？
妈妈听了小兔子的话，又是怎么做的？（妈妈也跳了吗？一直跳到哪里？谁跳的高？）
教师出示挂图5：
小兔困了，临睡前，它对妈妈说了什么？
小兔睡了，妈妈在干什么？它说了什么？
四、教师完整讲述故事。
小兔爱妈妈吗？它是怎么表达对妈妈的爱的？
妈妈爱小兔吗？它是怎么表达对小兔的爱的？
你觉得，谁的爱更多呢？为什么？
五、请幼儿边听故事录音边阅读《小朋友的书·猜猜我有多爱你》第1~4页“猜猜我有多爱你”。
附表格：
猜猜我有多爱你
将表格拿回家后，和妈妈一起说说自己对妈妈的爱，以及妈妈对自己的爱，请家长积极回应，并用绘画和文字的形式记录下来。
宝宝的爱妈妈的爱
2.我的妈妈
活动目标：
1.愿意在大家面前介绍自己的妈妈，尝试用完整的语言表达对妈妈的认识。
2.感受妈妈对自己的关爱，爱自己的妈妈。
活动准备：
1.磁带及录音机
2.每位幼儿带一张妈妈的照片；“猜猜我有多爱你”的表格；
活动过程：
1.介绍我的妈妈
和好朋友一起说说“我的妈妈”。
我们要来介绍自己的妈妈。说说自己的妈妈是什么样的？喜欢穿什么衣服？喜欢吃什么？妈妈做什么工作？妈妈最喜欢的事情是什么？请你与旁边的小朋友一起说一说。
集体交流“我的妈妈”。（让个别幼儿在集体面前介绍自己的妈妈）
2.说说妈妈是怎么爱我们的。
我们都爱自己的妈妈，妈妈也特别爱我们，你们说一说妈妈是怎么爱我们的呢？（幼儿根据“猜猜我有多爱你”表格，说说妈妈对自己的爱和自己对妈妈的爱。说说妈妈为自己做的让自己印象最深刻的一件事。引导幼儿感受妈妈对自己的爱，并乐于表达出来）
3.请幼儿拿出照片，朗诵儿歌《妈妈的爱在哪里》，再次感受妈妈的爱。
4.教师有感情地朗诵《妈妈我要亲亲你》
幼儿拿着照片学习朗诵数遍。边朗诵边做相应的动作。
3.妈妈我要亲亲你
活动目标：
1.学唱歌曲，感受歌曲的韵律美，愿意跟着音乐一起表演。
2.体验妈妈与宝宝之间的亲情。
活动准备：
1.磁带及录音机
2.妈妈的图片或照片；音乐图谱；纸、笔；
活动过程：
1.学习朗诵儿歌《妈妈我要亲亲你》
2.学唱歌曲
欣赏歌曲
听一听歌曲里面的宝宝是怎么唱的？
亲亲妈妈的什么地方？摸摸妈妈的哪里？（出示亲、摸和五官图谱，并整句示范唱）
宝宝是按什么顺序亲亲、摸摸妈妈的？（请幼儿按顺序贴图谱）
学唱歌曲数遍。
3.表演活动“亲亲妈妈”。
看着妈妈的照片，边唱边亲一亲、摸一摸妈妈。
4.画画妈妈
提供纸和笔，让幼儿画画自己的妈妈。
4.巧手妈妈
活动目标：
1.观察妈妈的制作过程，感受妈妈真能干，产生尊敬妈妈的情感。
2.欣赏妈妈的制作物，感受作品的美。
3.感受妈妈的爱，增进爱妈妈的情感。
活动准备：
1.请几位妈妈助教。（编织和制作）
2.收集妈妈的手工作品。（妈妈给孩子做的手工作品则更佳）
活动过程：
1.幼儿自由欣赏妈妈的手工作品。
2.幼儿指认自己妈妈的作品，并向小朋友进行介绍。（引导幼儿说说妈妈为自己制作的物品，说说妈妈为什么要这么做，感受妈妈的关爱）
3.教师挑选几件代表性的物品，组织幼儿谈话。
说说这是什么？用什么做的？什么地方很漂亮？有什么用？
4.观察妈妈们的制作过程。
妈妈介绍制作的材料。
妈妈制作，幼儿观察。（为了让幼儿观察到作品的完成，妈妈可带即将制作完成的作品）妈妈介绍作品的特征和用途。
幼儿向妈妈提问。
5.幼儿表演节目，谢谢妈妈。
5.我的好妈妈
活动目标：
1.理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱妈妈的情感。
2.感受歌曲优美的旋律，能大胆表演歌曲所反映的情景。
活动准备：
1.挂图5号，磁带及录音机
2.情景表演的活动教具；
活动过程：
1.将挂图裁成小图，出示妈妈下班回来的图片，引出课题。
2.教师范唱歌曲。
演唱第一遍后，提问：
妈妈劳动了一天，感觉怎么样？
宝宝帮妈妈做了什么事？
教师逐一出示其他图片，演唱歌曲一遍。
教师指图提示，引导幼儿记忆歌词。
3.教师弹奏歌曲旋律，幼儿根据歌曲节拍和节奏边拍手边念歌词。
4.幼儿学唱歌曲。
教师演唱，幼儿轻声跟唱歌曲数遍。
教师示范歌曲中附点的唱法，引导幼儿唱好“妈妈”的附点唱法。
5.学习歌表演。
幼儿欣赏歌曲录音，幼儿自由表演歌曲内容。
（准备小凳、茶杯和妈妈上班的包）教师做妈妈，幼儿做小朋友进行情境表演。
请幼儿分组扮演妈妈和孩子，跟着歌曲录音表演唱。
6.告诉妈妈
活动目标：
1.倾听故事，初步了解故事内容，学说故事中角色的对话。
2.懂得离开妈妈时，应告诉妈妈；听妈妈的话，不让妈妈担心。
活动准备：
1.磁带及录音机。
2.小老虎，小狐狸，小猴子的木偶和头饰。
3.游戏电话机。
活动过程：
一、教师逐一演示小老虎，小狐狸，小猴子的木有，向小朋友问好。
二、教师边操作边讲故事。
提问：下雨了，小老虎，小狐狸，小猴子来到谁的家里？
妈妈知道吗？妈妈找不到他们会怎么样？该怎么办？
三、教师边操作木偶边提问，再次讲述故事，幼儿学习故事中角色的对话小老虎给妈妈打电话了吗？小老虎的妈妈是怎么说的？
小老虎怎么说？请你来学一学。
小狐狸给妈妈打电话了吗？小狐狸的妈妈是怎么说的？
小狐狸怎么说？请你也来学一学。
小猴子给妈妈打电话了吗？妈妈怎么说？小猴怎么说？
小老虎、小狐狸、小猴子睡觉前一起干了什么？它们睡的香甜吗？
四、游戏“给妈妈打电话”
1、幼儿分组担任小老虎、小狐狸、小猴子；教师扮演妈妈，请幼儿模仿故事中的角色，给妈妈打电话。
2、提供电话机（游戏电话机），请几位幼儿分别担任小老虎，小狐狸，小猴子和妈妈，戴上头饰，模仿故事中角色的对话。
五、教师引导幼儿思考：如果你要离开大人，应该怎么做？
7.送给妈妈的项链
活动目标：
1.学习用剪、贴等方法给妈妈制作项链；
2.乐意为妈妈制作礼物，体验为妈妈准备礼物的快乐。
活动准备：
1.小朋友的书.数学，小朋友的书.美工
2.胶水或浆糊；每个幼儿在活动前做一个小口袋。（请幼儿回家和妈妈一起准备）
活动过程：
1.复习歌曲《好妈妈》
教师示范歌曲每小节的连音处唱法，引导幼儿唱好歌曲前两个乐句的连音。
教师示范歌曲最后一句休止符的唱法，指导幼儿唱好最后一句的休止符。
全体幼儿一起歌表演。
2.引出课题“给妈妈制作项链”。
谈话：妈妈很辛苦，“三八”节到了，我们可以怎样表达自己的心情呢？
出示范例，引起幼儿制作的兴趣。
3.幼儿制作
观察《小朋友的书.美工》第4页“送给妈妈的项链”提供的材料，说说有哪些材料，可以做什么？是怎样做成的？
教师示范制作过程。（根据幼儿实际示范或部分示范制作步骤）
将书上的小图一一揭下；
将两张纸条相连接在一起；
将小图一一粘贴到纸条上；
纸条前后连接成项链。（教师帮助幼儿加以固定）
幼儿制作，教师指导。
4.展示作品
幼儿把项链挂在脖子上，相互欣赏。
幼儿将项链装入自己的小口袋里，回家送给妈妈。
8.不再麻烦好妈妈
活动目标：
1.能唱清歌词，唱准曲调，愿意与老师、同伴一起愉快歌唱。
2.知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多地麻烦妈妈。
活动准备：
音乐磁带《不再麻烦妈妈》
活动过程：
1.听听歌曲
教师朗诵歌词
你像儿歌中的小朋友一样能干嘛？你会干什么？
2.学唱歌曲
小时候，妈妈帮我们穿衣服、扣纽扣、梳头发、洗手帕，现在我们渐渐长大了，都学着自己来做这些事，不能再麻烦好妈妈了？
范唱歌曲一遍，歌曲中的小朋友会做哪些事？
根据歌曲的节奏带领幼儿诵念歌词。
教师范唱，幼儿跟唱。
幼儿完整学唱，教师可以用动作帮助幼儿记忆并学唱歌词。
3.仿编歌曲
除了歌曲中唱到的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的？
帮助幼儿仿编歌曲，如用“自己来刷牙呀，自己来吃饭呀”等替换歌曲的第9小节至第16小节。
请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。
9.我把妈妈弄丢了
活动目标：
1.能有意识地注意妈妈的特征。
2.能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。
活动准备：
1、挂图第2号，故事磁带。
活动过程：
1、完整欣赏故事
（1）有位小朋友名叫菲菲，一天，妈妈带她到公园里去玩，发生了一件什么事情呢？引导幼儿完整欣赏故事。
（2）谁来帮助菲菲找妈妈？菲菲最后找到妈妈了吗？
2、看第一幅挂图，欣赏故事
（1）菲菲怎么会把妈妈弄丢的？
（2）菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？
3、看第二幅挂图，欣赏故事
（1）警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的妈妈吗？为什么不是呢？
4、看第三幅挂图，欣赏故事
（1）短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？
（2）菲菲妈妈的头发是怎么样的？
（3）对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈吗？
（4）菲菲最喜欢妈妈的什么？
5、看第四幅挂图，欣赏故事
（1）菲菲的妈妈对菲菲说过什么？
（2）菲菲在哪里找到了妈妈？
6、谈话：我和我的好妈妈
（1）菲菲的妈妈总是背着一个包，包里总装着好吃的东西；头发长长的、香香的、软软的，还有一点卷；笑起来甜甜的，会唱好听的歌，会轻轻地和菲菲说话。你们的妈妈是一个什么样的妈妈呢？
（2）你有没有把妈妈弄丢？你最后是怎样找到妈妈的？
10.妈妈的笑脸
活动目标：
1、学习画人物半身像。
2、用简单的形状线条画出妈妈的"笑脸"特征。
3、通过说说画画。冲温妈妈的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：
收集妈妈的笑脸照片，制作成多媒体课件或笑脸展板
幼儿活动材料《美术》第2页《妈妈的笑脸》，幼儿作画工具。
活动过程：
1.展示妈妈的笑脸
播放课件或出示笑脸展板，唤起幼儿对妈妈的美好记忆。
请幼儿说说妈妈为什么会笑，你做了什么事让妈妈高兴得笑起来。
2.我妈妈的笑脸
请幼儿说说自己妈妈的脸形、眼睛、发型是什么样的，有什么特点。
请幼儿说说妈妈笑起来是怎样的，嘴角、眼睛有什么变化？
引导幼儿大胆画出自己妈妈的笑脸。
帮助能力弱的幼儿用简笔画线条表现妈妈的五官和笑容。
鼓励能力强的幼儿表现妈妈与众不同的其他特征。
3.我喜欢妈妈的笑脸
请幼儿向同伴介绍自己妈妈的笑脸像，与同伴分享对妈妈的爱。
引导幼儿对妈妈说一句祝福的话或是让妈妈高兴的话，并给予记录。
将幼儿的作品剪下，和祝福语一起贴在有心形彩纸背景的墙面上，或直接用幼儿作品贴成爱心行，布置成《我爱妈妈》专栏。
11.妈妈过生日
活动目标：
学念儿歌，感受欢乐，融洽的气氛。
愿意为家人做一些力所能及的事。
活动准备：1、课件。
2、《生日快乐》音乐磁带。
活动过程：
（1）开始部分
屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快乐》歌，师生齐唱“祝你生日快乐”，感受气氛。
教师提问：孩子们，今天谁过生日呢？请大家一起来猜一猜。（幼儿自由交谈议论）
教师作总结性发言：哦，今天是妈妈的生日，孩子和爸爸正忙着给下厨房给妈妈做好吃的呢。（2）基本部分
1、教师提问：“小朋友们，妈妈过生日了，她喜欢吃什么呢？（幼儿自由议论：大虾、排骨、蔬菜、烤鸡）
教师自言自语地做思考状，忽然想到了，说:先来一盘虾吧。（屏幕上出示一盘红烧大虾）再烧一碗汤（出示一碗热气腾腾的汤）。
学念儿歌前两句：“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤”。
引导幼儿思考：两个菜还不够，怎么办呢？再加几个菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引导幼儿观看大屏幕：爸爸在切黄瓜）那我能干些什么呢？（我也不能闲着，我帮爸爸放醋和糖吧。）给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢？（唔，这个拌黄瓜，味道特别香）
2、情景表演
教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里，妈妈尝一口。一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香”。妈妈与孩子相拥在一起。
教师与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”
3.学念儿歌
师：“孩子们，刚才我们一起给妈妈过了一个非常有意义的生日，老师心里非常感动，就把作者件事情编成了一首儿歌，名字就叫《妈妈过生日》。
教师朗诵儿歌《妈妈过生日》幼儿集体跟念。
4.仿编儿歌
请幼儿说一说妈妈喜欢吃的菜。
用幼儿提出的菜名替换儿歌中“先来一盘虾，再烧一碗汤”这两句。
如“先来炒鱼片，再烧青菜汤”，“先来红烧肉, 再来炒鸡蛋”。
“先来拌三丝，再烧排骨汤”，“先来糖醋鱼，再来土豆丝”。
（3）结束部分
教师简单讲评，把让幼儿把这首儿歌回家说给自己的爸爸妈妈听。
12.妈妈的小助手
活动目标：
1.学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。
2.初步养成将物品及时归为的好习惯。
活动准备：
收集拖鞋、球鞋、凉鞋、溜冰鞋等鞋子各一双，鞋架一个；5双不同颜色的袜子。
材料包：相关物品的卡片若干组（碗和勺子；牙刷和牙膏；水壶和茶杯；脸盆和毛巾等）活动过程：、
1.帮妈妈整理鞋架
以游戏的口吻请幼儿帮助妈妈（教师）一起收拾零乱的鞋子。
你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？
请幼儿将已配对的鞋子放在鞋架上。
小结：材料一样、外形一样、颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，它们是好朋友，所以要放在一起。
2.帮妈妈找袜子
出示颜色不同的袜子，分给10个幼儿每人一只，手拿相同颜色袜子的幼儿迅速配对。请幼儿找一找哪两只袜子是一双，应该叠在一起的。
示范叠袜子的方法，请幼儿尝试将袜子叠整齐。
3.帮妈妈整理其他物品
出示碗、勺子、牙刷等物品的卡片，请幼儿说说它们的名称以及用处，再请幼儿想一想：哪些物品可以放在一起？为什么可以放在一起？
请幼儿将相关的物品放在一起，并用语表述xx和xx在一起，xx和xx是好朋友可以放在一起。
家里还有什么东西是一对好朋友，可以放在一起？这些东西放在家里什么地方？
13.敲门
活动目标：
1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
活动准备：
1、材料包：桌面玩偶爸爸、妈妈、我（宝宝）。
2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。
活动过程：
（一）妈妈来敲门
1、教师请出玩偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）
2、为什么你希望妈妈回来？
3、叮咚，叮咚，门铃响了。打开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说，怎么做？
4、幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想想、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。
（二）爸爸来敲门
1、教师请出木偶妈妈和宝宝。请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在家里，总想谁来敲门？（爸爸）
2、为什么你希望爸爸回来？
3、叮咚、叮咚，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说，怎么做？
4、幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。
（三）还有谁来敲门
1、带领幼儿一起完整学念儿歌。
2、我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？
3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。
14.亲亲热热在一起
活动目标：
1.能用自然的声音演唱歌曲。
2.愿意尝试歌曲表演。
3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
活动准备：
音乐磁带
已学过儿歌《敲门》
活动过程：
1.感受歌曲的节奏旋律
带领幼儿一起有节奏地念儿歌，感受歌曲的节奏。
引导幼儿倾听音带，进一步感受歌曲的旋律。
2.学唱歌曲
边弹琴边范唱歌曲，请幼儿倾听歌曲的旋律与歌词。
带领幼儿学唱，提醒幼儿富有韵律感地念白。
启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。
和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲，不大声叫喊。在念白处表现出激动、快乐的情绪。3.尝试歌曲表演
引导幼儿边唱歌曲，表表演相应的动作。
视幼儿演唱歌曲的熟练程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。
启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词并进行表演，如“我和妈妈在家里,总想外婆来敲门”，“我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。
15.我的爸爸
活动目标：
1.愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。
2.增进父子之间的亲情。
活动准备：
1.邀请几位幼儿的爸爸来园与幼儿一起参与活动，事先让他们了解本次活动的内容和各个环节。
2.每个环节事先在家里将爸爸的手掌印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿园来。
3.幼儿活动材料第一册第4-9页的《我的爸爸》
活动过程：
1.这是爸爸的大手
请幼儿拿出爸爸的手印，将自己的小手与爸爸的手印比一比，说说自己的发现。
请幼儿把自己的小手放在爸爸的手心（手印）上，回忆日常生活中的相关经验。
请出几位幼儿的爸爸，引导幼儿问好，欢迎爸爸们的班上做客。
2.和爸爸玩游戏
请幼儿完整欣赏散文诗《我的爸爸》
引导幼儿翻看幼儿活动材料第一册第4-9页的《我的爸爸》
请一对父子表演：爸爸双手举起孩子，让孩子像小飞机一样飞来飞去，爸爸举起宝宝，宝宝像什么？（小飞机）
请一对父子表演：宝宝坐在爸爸跷起的二郎腿上，一上一下。坐在爸爸跷起的二郎腿上，就像坐什么（跷跷板）？
请一对父子表演：宝宝爬到爸爸大腿上，滑滑梯。你们和爸爸玩过这样的游戏嘛？
请一对父子表演：宝宝骑在爸爸的脖子上。现在谁是高个子？骑在爸爸脖子上有什么感受？你喜欢你的爸爸嘛？为什么？
启发幼儿回忆并介绍自己最喜欢喝爸爸一起在家里玩的游戏。
请爸爸介绍在家与孩子常玩的游戏，并示范。
16.爸爸的领带
活动目标：
1.能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。
2.熟悉爸爸的衣饰特点，能主动地关心爸爸。
3.体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
活动准备：
色彩、图案各异的领带若干条
勾画出领带轮廓的画纸每人一张。
水粉颜料、油画棒、水彩笔、印章、积木、旧报纸团、剪刀等，在作画区域铺上报纸和熟料布。
请爸爸在家里与幼儿一起边交流边画一幅半身自画像（画幅不小于A4纸），教师可先画一幅贴于墙上，给家长做示范。
活动过程：
1.爸爸喜欢的领带
出示色彩、图案各异的领带，请幼儿想一想家里谁喜欢用领带。
幼儿欣赏领带，说说领带的颜色及花纹。
启发幼儿讲一讲想用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。
2.给爸爸做条领带。
幼儿观察教师用拓印的方法装饰领带，提醒幼儿拓印时不要把颜料沾染到其他地方。
幼儿挑选一种作画工具，装饰爸爸的领带。
鼓励幼儿尝试用不同的工具进行装饰。
沿外轮廓线剪下已装饰好的领带。
3.我为爸爸戴领带。
把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览，引导幼儿相互欣赏。
请幼儿看看带上领带的爸爸神气不神气。
17.我的爸爸和妈妈
活动目标：
1.了解并描述爸爸妈妈的喜好。
2.体验爸爸妈妈对自己的关爱，尝试关心爸爸妈妈。
活动准备：
每位幼儿拿一件爸爸、妈妈最喜欢或用过的物品来园。
活动前请幼儿了解爸爸妈妈最喜欢吃的食物，并在爸爸妈妈的帮助下用图画的形式记录下来。
活动过程：
1.我的爸爸和妈妈
你最喜欢爸爸（妈妈）身上的什么地方？（头发、眼睛、嘴巴、笑脸、气味等）
你知道爸爸妈妈最喜欢你身上的什么地方嘛？
2.爸爸妈妈最喜欢的。。。。
展示并介绍爸爸妈妈最喜欢（或用过）的东西。
学一学爸爸（妈妈）是怎么用这件东西的？（如挎着包出门上班、围着围裙做饭等）
结合记录图画，说一说爸爸妈妈最喜欢吃的食物。
学一学爸爸妈妈最喜欢的话。
说一说爸爸妈妈最喜欢做的事。
3.我最喜欢。。。
你最喜欢对爸爸妈妈说什么？
你最喜欢和爸爸妈妈一起干什么？
建议幼儿回家后把自己的心愿告诉爸爸、妈妈。
18.生气的爸爸妈妈
活动目标：
1、理解故事的内容：一家人即使吵架了，也不会（并且不应该）分开。
2、想出更好的办法让爸爸妈妈不生气、不吵架。
活动准备：
挂图第一号，材料包妈妈和爸爸的形象图。
活动过程：
1、刺猬妈妈和狮子爸爸。
（1）教师出示妈妈和爸爸的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。
师：他们怎么会变得像刺猬和狮子？
2、爸爸妈妈生气了。
（1）我喜欢爸爸妈妈，可是我不喜欢他们吵架。
（2）幼儿听教师讲述一遍故事。妈妈生气了，变得像什么一样？为什么？
3、教师引导幼儿结合挂图再次欣赏故事。
（1）故事中的宝宝愿不愿意和妈妈去外婆家，为什么（宝宝和爸爸都不愿意让妈妈走掉，家里的人不能分开。）
（2）宝宝让妈妈找不到，躲到了哪些地方？最后发生了什么以外的事？（不小心撞到了桌角）（3）重点引导幼儿讨论当宝宝不小心碰到了，爸爸妈妈两人
还生气吗？他们是怎么做的？（都非常关心宝宝不吵了）。
4、爸爸妈妈别生气。
（1）教师引导幼儿说一说与没有看见过爸爸妈妈生气的样子？
（2）你们的爸爸妈妈生气时，会怎么说，怎么做？
5、引导幼儿说说有什么办法让爸爸妈妈不吵架。（如：对爸爸妈妈说"别吵了，我们是亲亲热热的一家人等，别吵了，小朋友都不吵架的等等）
6、活动总结：小朋友要是遇到了爸爸妈妈吵架了，要想办法阻止爸爸妈妈，让爸爸妈妈不生气，这样一家人就亲亲热热在一起！
19.全家福
活动目标：
1.学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
2.知道不同的家庭中成员的数量会有差异。
活动准备：幼儿每人一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上。教师从中选择家庭成员为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住。
数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张。
活动过程：
1.谁的全家福
依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。
呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致的点数，分别说出每张全家福中家庭中家庭成员的总数。
2.我爱有几口
幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。
将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。
3.谁家的人口多
全家福上都有谁？
幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。
20. 我的好朋友
活动目标：
1.乐意大胆介绍自己的好朋友，并尝试说出号朋友的基本特征。
2.感受和好朋友在一起的快乐。
活动准备：
好朋友一起的若干照片。
活动过程
1.欣赏好朋友一起的照片。
——提问：看看这是谁？他们在干什么？
——他们玩的开心吗？你从哪里看出来的。
——如果没有好朋友一起玩会开心吗？那会是什么感觉？
2.说说我的好朋友。
你有好朋友吗？你的好朋友是谁？她张得什么样？你和好朋友一起是怎么玩的呢？（教师逐一请幼儿介绍自己的好朋友，说说自己是怎么和他一起玩的）
游戏“猜猜我是谁”。
——请一位幼儿说出同伴的特征，让其他幼儿来猜他是的好朋友是谁。如“我的好朋友有长头发；大眼睛；笑起来有酒窝；穿着红色的衣服。请其他小有朋友猜猜好朋友的名字。
3.游戏：“汽车嘀嘀叫”。
幼儿找到自己的好朋友，两人一组，教师给每组一个套圈，两人站在圈中间，手扶着圈做小汽车，根据教师指令：绿灯行，红灯停。
21.草莓甜蜜蜜
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。
2.懂得好吃的东西要和好好朋友一起分享。
活动准备：
1.挂图6号，《小朋友的的书——猜猜我又多爱你》磁带及录音磁机。
2.刺猬头饰；草莓图片若干。
活动过程：
1.出示刺猬头饰，引出故事。
——它是谁？他张得什么样？
2.教师讲述故事。
提问故事里有几只刺猬，他们叫什么名字？
3.教师出示挂图讲述故事。
——出示挂图1
小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？
小一吃了一颗草莓，是什么味道？
她正想吃第二颗时想到了什么？他是怎么做的？
——出示挂图2.
小二也出去了，他发现了几颗草莓，它又是怎么做的？
——出示挂图3
太阳出来了，四个小刺猬上都背了什么？有几颗？
猜一猜，小一（小二、小三、小四）身上这些草莓都是谁吃的？
为什么他们觉得这些草莓特别甜、特别美呢？
4.幼儿听故事录音欣赏故事。
5.故事情境表演。
——在活动室四周放上四颗草莓的图片，教师示范并引导幼儿表演小刺猬是如何吃草莓、如何将草莓背在身上的。
——请几位幼儿带上小刺猬的头饰，教师念旁白，并指导幼儿根据故事情境进行表演。
22.上面和下面
活动目标
1.学习一自我为中的区分上、下。
2.学习以客体（物）为中心区分上、下。
3.掌握初步的观察方法，能用叫完善的语言大胆表述上面有什么，下面有什么。
活动准备：
1.《小朋友的书——数学》
2.小动物卡片若干。
活动过程：
1.幼儿以自己为中心区别上、下
——引导幼儿观察活动室的环境，说说自己的上面有什么，自己的下面有什么。
——游戏看谁躲的快：幼儿听教师的口令“椅子上”、地毯上、“桌子下”等，马上多到相应的地点，比一比，谁的反应最快。
——游戏“谁最快”
——告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在上面或在下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示（如高举双手代表是上面的物体，蹲下代表是下面的物体。）比一比谁能按老师的指令做出最快的指令。
幼儿游戏几次。
2.幼儿以其他物体为中心，区别上下。
——小动物捉迷藏。出示小动物，请小动物闭上眼睛，教师把小动物放到活动室某物的上面或下面。
——游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室里找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物在哪里，请其他小朋友去找一找。
3.操作活动
23.好朋友占圈
活动目标：
1.根据指令，和好朋友一起占圈。
2.锻炼快速反应能力。
活动准备：
1.《小朋友的书。数学》
2.呼啦圈若干
活动过程：
1.热身运动。
——教师带领幼儿到户外，创设游戏情境：今天我们是快乐的小兔子，现在，现在两只小兔朋友手拉手，一起跟着兔妈妈锻炼身体。（引导幼儿做伸手、扭腰、动脚腕，跳一跳等动作）
2.游戏“听数字”抱团。
——讲解游戏的玩法：小兔们围成一个圈，一边唱歌一边跳着圈转圈，当兔妈妈妈妈老师一个数字“2”的时候你们要很快找到一个朋友，然后两个豪朋友就赶紧抱在一起。（教师可以变数字如3、4等）
3.游戏“好朋友占圈”
——讲解游戏的玩法：出示呼啦圈，这是我们小兔子的房子，你们要根据兔妈妈报出的数字找到相应数量的好朋友，然后你们一起躲到房子里，房子里的数量要和兔妈妈的报出的数字一样多。
——游戏一次教师核对数量。
——再次游戏，体验和还朋友一起游戏的快乐。
4.游戏结束。
24.小羊过生日
活动目标：
1.学唱歌曲，学做音乐游戏《小羊过生日》
2.体验同伴间有爱之情。
活动准备
1.磁带及录音机
2.小羊头饰一只，小猫、小鸡、小鸭子、青蛙头饰若干。玩具蛋糕一个。
活动过程：
1.教师出示小羊头饰。
——小羊要过生日，他会请哪些小动物来和它一起过生日呢》我们来听听歌曲《小羊过生日》2.教师范唱
——教师边出示小动物头饰，边演唱歌曲。
——提问理解歌词内容，小羊都请来了谁来参加生日晚会。
小动物们是怎样祝贺小羊的，请你学一学。
——教师再次完整演唱歌曲。
3.教师学唱歌曲数遍。
4.我们也给小羊过生日吧。
听音乐分别带上自己喜欢的头饰，开着小汽车来带小羊家。教室一角放着桌子，桌上放着蛋糕，一个幼儿扮演小羊，大家根据自己扮演的小动物角色，分段演唱，每唱完一段扮演小羊的幼儿就说：请进、请进。歌曲结束小羊请大家吃蛋糕。
25.最要好的朋友
活动目标
1.欣赏故事，理解故事内容，感受小动物帮助人和接受别人帮助的快乐。
2.知道好朋友间要互相帮助。
活动准备：
1.挂图7号《小朋友的书》磁带、录音机。
2.长颈鹿和小刺猬的头饰。
活动过程
1.教师出示头饰，提问引发幼儿讨论。
——提问：长颈鹿长得什么样？它有什么特点？
——跟长颈鹿比，小刺猬的个子会怎么样？
——如果他们要互相讲故事会遇到什么困难？
2.欣赏故事
——教师讲述故事。
长颈鹿听到草丛里的故事了吗？它是怎么听到的？
小刺猬听到天空中的故事了吗？它是怎么听到的？
——教书演示挂图讲述故事。
出示挂图1；
提问：为什么长颈鹿和小刺猬没法一起讲故事。
出示挂图2：
提问：小松鼠知道了这件事，它是怎么说的？它又是怎么帮助他们的？
听了小松鼠传来的小刺猬的故事，长颈鹿怎么说？
听了小松鼠传来的长颈鹿的古树，小刺猬又怎么说？
出示挂图三
提问：三个小动物为什么会成为最好的朋友。
——教师再次完整地讲述故事
——幼儿边听古树录音giant阅读。
26.两只小鸟
活动目标
1.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，感受两只小鸟相亲相爱的美好情感。
2.乐意用动作表现歌词内容，体验歌曲幽默的风格特点。
活动准备：
1.磁带及录音机。
2.小鸟纸偶两个
活动过程
1.边唱变用手指表演《五指歌》
2.欣赏歌曲。
——表演讲述，引出歌曲两只小鸟
教师出示小鸟纸偶讲述：有两只小鸟坐在小树上，一只脚丁丁，一只叫。东东
——教师范唱，请幼儿欣赏歌曲两遍。
提问：丁丁飞走了，东东怎么样了额？丁丁回来了，东东呢？
3.幼儿学唱。
——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。‘
——教师弹奏歌曲旋律，带领幼儿根据旋律和节奏朗诵歌词
——幼儿跟着教师学唱歌曲数遍。
4.幼儿学习表演唱。
——幼儿伸出大拇指边唱变表演学唱。（如丁丁飞走了，把一个大拇指藏在背后，东东飞走了，把另一个大拇指藏到背后，“回来吧丁丁”：把大拇指从后面伸出来；“回来吧东东”。把另一个大拇指从后面伸出来。
——听音乐边欣赏歌曲变边表演歌曲内容。
——分别请几位幼儿戴上小鸟头饰，扮演小鸟丁丁、东东，表演歌曲内容。
5.听着音乐，请幼儿分别扮演东东、丁丁，找到好朋友，两个好朋友边唱歌。
27.我的好朋友
活动目标
1.学习用勾线笔换出我和好朋友一起问你的情景。
2.感受和好朋友一起的开了心情。
活动准备：
1.小朋友的书
2.好朋友在一起玩的照片，油画棒。
活动过程
1.出示照片。说说好朋友在一起干什么。
2.示范讲解“好朋友一起玩”。
——你的好朋友是男孩还是女孩？根据幼儿的回答教师分别示范画男孩和女孩。（彩色水笔勾线画法。）
——画一个圆——画上五官——画衣服——画手和脚一画一个号朋友——画个好朋友手拉手。
3.幼儿学画。
——请幼儿仔细观察第五页“我的好朋友”上的范例及作画步骤，学画自己与好朋友在一起玩的情景。
——教师巡回指导，鼓励幼儿说说自己的好朋友是什么样子的，创造性地表现好朋友的头发、衣服表情、动作等。
4.请找到自己的好朋友，说一说你们一起会玩什么？。
28.有那么多的高兴
活动目标
1.仔细倾听故事，了解故事内容，能用完整的语言表达小狐狸的小兔子的高兴。
2.懂得和朋友一起分享自己喜欢吃的东子是件快乐的事情，感受别人高兴我也高兴。
活动准备
1.挂图8号
2.笑脸若干。
活动过程。
1.教师与幼儿共同回忆生活中的场景，设置疑问。
——你吃过冰激凌吗？它的味道怎么样？这么好吃的东西如果只有一盒，可是你的朋友也想吃，那这么办呢?
2.教师逐幅出示挂图，边讲故事边提问，帮助幼儿理解故事情境。
——出示图1.
小狐狸买到了一盒怎么样的冰激凌，他心里感到怎么样。
小兔子买到了冰激凌了吗，他的心情怎么样？
——出示图二
小狐狸看到小兔子难过的样子他怎做了？
小狐狸了为什么要把冰激凌让给兔子？
——出示挂图3
小兔子把小狐狸请到了家里，做了什么？
为什么小兔子也有两个高兴了？
小兔给小狐狸吃苹果，小狐狸和小兔子为什么又多了一个高兴。
——出示挂图4
小兔子和小狐狸在干什么？它们说了一句什么话。
小兔子和小狐狸为什么又这么多的高兴。
3.教师完整讲述故事。并帮助幼儿梳理故事中的角色“那么高兴”
——一次提问小狐狸和小兔子的高兴是怎么来的，并根据幼儿的回答，出示相应的事件卡片，并在卡片旁依次贴上笑脸。
4.生活迁移，我们可以分享更过的东西。
5.播放故事录音
29.黏黏口香糖
活动目标
1.学习追逐跑，能够听辨口令，做出反应。
2.体验与好朋友亲亲秘密，共同游戏的快乐。
活动准备
自备轻松活泼的背景音乐及录音机。
活动过程。
1.引出课题。吃过口香糖吗？口香糖是怎么样的。
2.游戏“黏黏口香糖”，进行热身运动。
教师介绍游戏方法；口香糖贴呀贴，黏在身上甩不掉，现在我们小朋友的手就是口香糖。教师说出口香糖黏在我们的什么部位，我们就把手黏在身体的哪个部位不动，跟着老师做动作。
3.游戏，“好朋友口香糖”。
教师交代游戏规则：一位小朋友做口香糖，去粘好朋友，被粘的小朋友就和它黏在一起成为
好朋友了，随后再和它一起去粘好朋友，但如果被粘人说我是水的时候，立即蹲下，口香糖就不能他粘走，因为口香糖水就粘不住了。
——教师示范游戏。
——教师游戏数次，引导幼儿多找朋友，关注每一个幼儿都能找到好朋友。
《猜猜我有多爱你》试题 一选择 1.故事里有（）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（）来，（）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2、小兔子看见大栗色兔子跳得（）都碰到树枝了。 3、小兔子说：“我爱你，像这条（）伸到（）那么远。 4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（），再翻过山丘。 三.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。（） 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”（）4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子. ( )
一选择答案 1.故事里有（ 1 ）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（ 3 ） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（3 ）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（ 2 ）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（3）跑步 5.第三次，小兔子（ 3 ）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 二填空 1、.听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（抱起）来，（甩过）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” 2、小兔子看见大栗色兔子跳得（耳朵）都碰到树枝了。 3、小兔子说：“我爱你，像这条（小路）伸到（小河）那么远。 4、大兔子说：“我爱你，远到跨过（小河），再翻过山丘。 三.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子。
《猜猜我有多爱你》教学设计 教学目标： 1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。 2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。 3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。教学重点： 在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。 教学难点： 想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。 教学准备： 多媒体课件、绘本、画纸 一、看图激趣，导入新课 1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子） 生齐说：小兔子。 2.师：跟他打打招呼吧。今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。他来自一本书（出示书）名字叫《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它。（学生齐读，引导学生读出神秘的语气） 3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗 生：爱 师：对了，这是一个关于爱的故事。你们看（出示封面），这是谁和谁，他们在干什么 生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。 生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。 师：小兔子和大兔子在说些什么呢我们一起去听听吧。 二、生动讲述，示范引路 1.播放故事。 （1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。听这个故事可是有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗 （2）播放录音（根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶子铺成的小床。看见了吗就在那儿。那是小兔子温暖的小窝。小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢他要大兔子看着他，好
好地听他说。 小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你” 大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。” 小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。（张开手）他笑说：“我爱你有这么多！” 那大兔子呢大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开（张开手），开得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。小兔子想。 小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起来（举手），高得不能再高了，说：“看！我的手举得有多高，我就有多爱你。” 大兔子也把自己的手高高地举过了头顶。（举手）他说：“瞧！我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子望着大兔子举得高高的手臂，心想：这可真高啊！我要是有这么长的手臂就好了！ 2.学习语言 （1）小兔子和大兔子为了表达爱，他们是怎么做的 生1小兔子张开了双臂，大兔子也张开了双臂。（板书：张开双臂） 生2：小兔子举起了双手，大兔子也举起了双手。（板书：举起双手） （2）小兔子和大兔子为了表达爱，他们怎么说的 生1：小兔子说：“我爱你有这么多。”大兔子也说：“我爱你有这么多。” 生2：小兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。”大兔子说：“我的手举得有多高，就有多爱你。” （3）小兔子和大兔子表达爱的方式真特别。（出示句子）我们一起来读读吧。请孩子们快速练读上面的句子。（生自由读） 抽学生扮演大兔子和小兔子表演读对话，其余学生和老师读旁白。（生评） 三、观察图画，想象说话 1.过渡：大兔子表达的爱总是比小兔子表达的爱更多。猜猜接下来，小兔子又会用什么方式表达自己的爱呢我们去看看吧。 2.出示图画：（大兔子和小兔子看着原野）仔细观察图画，根据下面的提示想一想，再把你想到的内容用一段话说一说。（播放音乐让学生练说） （1）图上画了什么 （2）小兔子和大兔子会用什么方式表达自己的爱 3.汇报展示：抽2生说话。（师引导说大兔子的话）评价。
猜猜我有多爱你 阅读目标： 1.能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2.培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。 3.鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）阅读重点： 培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。 阅读准备： 绘本“猜猜我有多爱你”、 ppt课件，抒情音乐。 阅读时间： 两课时 活动过程： 第一课时 一、谈话导入。 1.出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2.在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品，感受爱的氛围。 出示封面图片： 1.大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？ 2.我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？ 说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师和孩子一起表演） 3.和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看： 4.小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师和孩子一起表演） 5.接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 倒立、跳高。 老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？） （伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头） （跳高：我跳的有多高就有多爱你） 6.小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。” 7.小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：“我爱你，从这里一直到月亮那里。”大兔子说：“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、课堂小结。 小朋友们，听了这样一个故事，你想说些什么呢？ 第二课时 一、激趣导入。 1.小朋友们，还记得我们上节课读的绘本的名字吗？
《猜猜我有多爱你》亲子共读设计 《猜猜我有多爱你》这本书讲述了一只小兔子和一只大兔子的故事。小兔子像所有的孩子一样爱比赛，他和爸爸比赛谁爱谁多一些。 大兔子用智慧赢得了比赛，小兔子用它的天真和想象也赢得了比赛， 最后两只兔子都获胜了。整个作品充溢着快乐的童趣和爱的气氛，聪明活泼的小兔子，不厌其烦的大兔子，再加上形象、新奇的细节插图，都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。 第一步：学看封面 1、出示封面：看看书的封面，你发现什么了看看封面上都有什么 渗透阅读方法，鼓励学生养成读封面的好习惯。 一猜角色关系，设置悬念；二猜小兔子在干什么；三看封面，发现作者、画家、 翻译、出版社等。 （ 1）作者：山姆·麦克布雷尼英国人，原本只是位教师，后来爱上了为儿童 写故事，《猜猜我有多爱你》这本书全世界小朋友都很爱读。 （2）绘者：安妮塔·婕朗，英国人。从小爱美术，他为这本书配的图画吸引 了全世界小朋友。 （3）译者：梅子涵。中国儿童文学作家，喜欢会读课外书的孩子，也喜欢为 小朋友推荐好书。 第二步：欣赏扉页 1、看看这幅图，你觉得这会是一只怎样的小兔子这又是一个怎样的兔爸爸你 怎么看出来的 2、观察得真仔细，是呀，小兔子骑在大兔子的后背上，大兔子带着小兔子蹦 蹦跳跳的，都玩了一天了，它们是多高兴、多开心呀！ 第三步：品读绘本
1、出示第 1 页图文，读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地 抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢你猜猜 2、出示第 2 页图文，读：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” 想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜究竟有多爱让我们好好听小兔子说一说吧。 3、出示第 3 页图文，读：“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 小兔子，站起来，我读，你来做！边读边做动作。（点评：他拼命撑开，不能再开了，为什么呢） 4、出示第 4 页图文，家长张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的大兔子的手臂要长得多，听爸爸这么说，小兔子会想――（引导孩子读） 嗯，这真是很多。 5、第 5－6 页 小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。 （1）出示文，读：“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。猜猜小兔子会怎么举呢孩子做动作。 （2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。（3）那大兔子呢出示图文：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
《猜猜我有多爱你》试题 一、选择 1.故事里有（）位小主人。 （1） 2 （2）3 （3）4 （4）1 2.睡觉时小兔子让大兔子猜（） （1）明天我们到哪里玩（2）明天我们到姥姥家（3）猜猜我有多爱你 3.第一次小兔子用（）动作表示他多爱妈妈。 （1）说话（2）跳高（ 3）把手臂张开，开得不能再开。 4.第二次小兔子（）,我就有多爱你。 （1）跳高（2）我的手举得有多高（ 3）跑步 5.第三次，小兔子（）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。”（1）跑步（2）跳高（3）倒立起来，把脚撑在树干上。 6. 小兔子看见大栗色兔子跳得（）都碰到树枝了。 ①耳朵②鼻子③尾巴 二.判断 1.小兔子说：“我爱你一直到太阳那里。（） 2.大兔子把小兔子放到用棉布铺成的床上，低下头亲了亲小兔子，对他说晚安。（） 3.大兔子坐在小兔子身边说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”（）4、小兔子通过各种动作表达他非常非常爱大兔子. ( ) 《逃家小兔》试题 1.《逃家小兔》中小兔如果说你变成园丁找我，那我就变成（） A 花 B 小鸟 2.《逃家小兔》中小兔第一次想要变成（）可以离开家的呢。 A 小虾子 B 小鳟鱼 3.《逃家小兔》中小兔说要变成高山上的石头，它的妈妈说要变成（） A 登山的人 B 采花的人 4.《逃家小兔》中小兔说要变成花园里的小花，它的妈妈说要变成（）
A 园丁 B 采花的人 5.《逃家小兔》中小兔说要变成小鸟，它的妈妈说要变成（） A 小草 B 大树 6.《逃家小兔》中小兔说要变成小帆船，它的妈妈说要变成（） A 港湾 B 风 7.《逃家小兔》中小兔说要变成马戏团里的空中飞人，它的妈妈说要变成（） A 走钢索的人 B 小丑 8.《逃家小兔》中小兔说要变成小男孩，它的妈妈说要（） A 抱住他 B 亲他 9.《逃家小兔》中小兔妈妈说要张开手臂抱住他，小兔子说要当妈妈的（） A 小宝贝 B 小可爱 10.《逃家小兔》故事的最后，兔妈妈给了一根（）给它吃的。 A 胡萝卜 B 红萝卜 《我爸爸》试题 从《我爸爸》这本书中我认识了一位什么都不怕、很强壮、很聪明的爸爸，因为他可以从月亮上跳过去，可以走高空绳索，还可以跟大力士摔跤呢！ 1、我爸爸吃得像（）一样多。A 马 B 牛 2、我爸爸游得像（）一样快。A 海龟 B 鱼 《松树先生和第一场雪》试题 《松树先生和第一场雪》在所有的动物都回自己的小窝去舒舒服服睡大觉的时候，松鼠先生还没有( )，因为，他有一个梦想——他想看看（）是个什么样的。 松鼠袜子 刺猬油漆桶 大熊牙刷
总第课时课题：《猜猜我有多爱你》 年月日教学目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚的母子深情。 2.通过师生表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。教学重难点： 教学重点：通过阅读交流，感受长辈无私、伟大的爱。 教学难点：引导学生把观察、想象与阅读相结合，创编童话故事。教学过程： 一、走入绘本，欣赏封面 1、师：今天我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本 书的封面，请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么？ 2、师：同学们我们读绘本的第一个本事就是猜（板书）。请 你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，板书） 生：自主交流并全班汇报 3、师：通过观察封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁 关于什么的故事？ 4、师：介绍绘本。这是一部世界著名的绘本。绘本就是图 画书，它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读 绘本的时候，一定要把图画和文字结合起来读，下面我们就 一边欣赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是 通过什么方式来表达爱意的？ 二、欣赏故事，感受“爱” 1、师——配乐讲故事到“我可猜不出来”。 2、师——接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱
呢？我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是 “看”，看图上的内容来猜故事情节。（让学生观察图，看 小兔子的动作） 3、演一演：小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，如果 你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程 度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生： 非常爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件） 4、师——做大兔子，边做动作边讲述。 启发学生思考：谁的爱更多呢？（大兔子） 生——边做动作边读小兔子的话。 5、师——小兔子又有了一个好主意，举高手臂。 生——（边做动作边读小兔子的话） 师——读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（举） 师——爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？ 6、师小结：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动 作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔 子的爱。（指名） 板书设计：
《猜猜我有多爱你》故事内容 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。 “猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。 恩，这真是很多，小兔子想。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 他又想出了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。 大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。” “我跳得多高就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我跳得多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。 这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来， “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。 这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。 “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。 “哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。” 大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。” （“当你很爱很爱一个人的时候，也许，你会想要把这种感觉描述出来。可是你会像大兔子和小兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。”）《小猪唏喱呼噜》 小熊不刷牙 文·图/（瑞士）斯伐拉纳·提欧利那译/曾璇 小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。 他讨厌极了牙刷和牙膏！ “哈利！”妈妈说，“该去刷牙了！” “我知道了啦！”哈利躲在浴室里，打开水龙头。 妈妈还以为他在刷牙呢。 “有那么多的牙齿呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！”哈利抱怨说，“早上要刷牙！晚上也要刷牙！每天都要刷牙，真是麻烦！”
《猜猜我有多爱》 设计意图： 让孩子爱上阅读，这个阅读让他们体会阅读的乐趣，《猜猜我有多爱你》是个充满了爱的故事，字里行间弥漫着浓浓的亲情。作者以他独特的思维和想象力，让两只兔子相互表达着自己的爱，本节活动通过大兔子和小兔子表达自己对对方爱有哪些方式引导幼儿了解故事的内容，将幼儿与长辈之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，让每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人，让孩子因爱而感动，为爱而行动！ 活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，感受故事中浓浓的爱意。 2、观察PPT中图片，了解大兔子和小兔子的对话和表现动作。 3、学习图片小兔子具体语言、和动作来表达情感。 活动准备： 1、《猜猜我有多爱你》故事讲述录像 2、《猜猜我有多爱你》PPT 活动过程： 一、导入 1、出示教具（小兔子和大兔子卡片） 今天我给小朋友们带来了两位朋友，大栗色兔子和小栗色兔子，你觉得他们可能是什么关系？这只大兔子可能是小兔子的谁呢？（兔阿姨、兔爷爷、兔哥哥……都有可能）
2、打开PPT《猜猜我有多爱你》第一页请幼儿认认上面的字，说出自己认识的字，老师引导说出“我爱你”并提示我们最重要的就是“爱” 3、下面老师要给大家讲个故事《猜猜我有多啊你》 4、观察画面，了解故事并提问。
（1）故事里讲了谁啊？（小兔子跟兔妈妈）小兔子跟妈妈说什么呀？
（2）小兔子用来了什么动作来表达爱？请小朋友全体起立并做出来。（小兔子把手张开，开的不能在开了） （3）兔妈妈也用了把手张开的动作，老师扮兔妈妈问“小兔子爱的多还是兔妈妈爱的多呀？”（回答问题版本众多） （4）请个小朋友上台做动作跟老师比一比谁爱的比较多（小兔子想，哦，妈妈可爱的真多啊） 5、继续讲故事并提问
猜猜我有多爱你文字版全文 栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。它说：“猜猜我有多爱你”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。 “我爱你，有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。 然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它说：“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。 “我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上
又跳下。“可是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。 栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。”栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你，一直到月亮那么高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远。” 栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。” 【推荐语】：爱，是一门学问，它需要我们用一生来学习，也需要我们用一生来传授。 教给孩子爱吧，让爱在他的心里慢慢长大。这样，许多许多年以
《猜猜我有多爱你》应彩云 ——中班语言活动 活动目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备 1.绘本PPT 2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 活动过程 一、导入 认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识. 二、阅读图书（PPT） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈） 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有
多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。 小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 三、谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
猜猜我有多爱你绘本阅读 指导教案 Prepared on 24 November 2020
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教学设计教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容。 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法 1．回忆《逃家小兔》这本书，了解绘本的特点 那本书有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。 2．明确读绘本的方法。 你们知道吗绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。 3．揭示今天故事的题目。 二、欣赏封面，简介图书 1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2．看看封面上还有什么（一只大兔子和一只小兔子） 3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 4．旁边的小兔子。
5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢现在老师就带你们进入这个故事。 三、欣赏环衬、扉页，了解大意 看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。 1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。 2．扉页 第一个扉页 你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！ 四、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。
《猜猜我有多爱你》教学设计 活动目标： 1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2、培养孩子爱家人，爱老师，爱同伴的情感。 3、鼓励孩子运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴） 活动重点： 培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。 活动准备： 1、绘本“猜猜我有多爱你” ppt课件，抒情音乐。 2、图片：大海、树、山、月亮、星星等图片。 活动过程： 一、谈话导入： 1、出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2、在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品，感受爱的氛围
出示封面图片： 1、大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？ 2、我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？ 说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。（教师好孩子一起表演） 3、和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看： 4、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师好孩子一起表演） 5 、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 倒立、跳高。
猜猜我有多爱你 教学目标： 1.了解绘本，借助绘本边看图边讲故事，激起学生阅读绘本的兴趣。 2.引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。 教学重点、难点： 激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。 教学准备： 多媒体课件、 第一课时 （读前指导、读中交流课） 一、谈话导入，引出故事 1. 老师知道我们班同学个个都很有爱心，今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？ 2. 你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！ 二、欣赏图画，理解故事 1. 引入情境，练习说话。 （1）出示图1，图2，练习说话 图上有什么，谁来介绍一下？
（2）学生介绍（预设：在绿色的草地上，一只大兔子趴在那儿，小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏..... ） （3））文中和我们想的一样不一样？书中是怎样写的？ 生：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 （4））小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，在干 什么呢？你来猜一猜。 生：他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。” （5）谁能看图说一说这幅画？ 指生说。 出示文字，一起读一读。 （6））教师指导阅读方法：刚才大家怎么读故事的？我们先 看看图，再猜猜发生什么故事，然后读读文字。 2. 加上表情动作练习读、说。 三、观察图画，猜想故事 1. 小兔子到底有多爱大兔子呢？请同学们展开想象，来猜猜下面的故事。 （1）小组交流，比一比谁的想象最丰富、最奇特。 生猜故事，师及时指导说话并评价。 （2）大家看看是不是和你们猜的一样？
出示循环滚动的其他图，文字。 学生观察图，听老师读下面的故事。 （3）师将故事说完，留时间让学生回味。 引导学生说，小兔子被大兔子比下来了，小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。 “这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。 “我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。 “我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。 “我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。 2. 渗透看书的方法 如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。学生自己阅读，谈感受，师适时评价。 自己不出声音的、默默地看书，看看图再看看字，认真看，看完 之后说说自己的想法。 3. 师生合作读故事 师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读， 所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。 4. 读封底
猜cāi 猜cāi 我wǒ有yǒu 多duō爱ài 你nǐ 小xiǎo 兔子tùzǐ要yào 上床shàngchuáng 睡觉shuìjiào 了le ，他tā紧紧jǐnjǐn 抓zhuā著 zhù 大dà兔子tùzǐ的de 长cháng 耳朵ěrduo 。 他tā要yào 大dà兔子tùzǐ好好hǎohǎo 的de 听tīng 他tā说shuō 。 「猜猜cāicāi 我wǒ有yǒu 多duō爱ài 你nǐ 。」 「噢ō，我wǒ大概dàgài 猜不出cāibùchū来lái 。」大dà兔子tùzǐ说shuō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ这么多zhèmeduō。」小xiǎo 兔tù子zǐ把bǎ手shǒu 臂bì张zhāng 开kāi ，开 kāi 得dé不bù能néng 再zài 开kāi 。 大dà兔tù子zǐ有yǒu 一yī双 shuāng 更gèng 长cháng 的de 手sh ǒu 臂bì ，他tā张zhāng 开kāi 来lái 一 yī 比bǐ ，说shuō ：「可是kěshì ，我wǒ爱ài 你nǐ这么多zhèmeduō 。」 小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng ：嗯èn ，这zhè真的zhēnde 很多hěnduō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ ，像xiàng 我wǒ举jǔ的de 这zhè么me 高gāo ，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo 。」小 xiǎo 兔tù子zǐ说shuō 。 「我wǒ爱ài 你nǐ，像xiàng 我wǒ举jǔ的de 这zhè么me 高gāo ，高gāo 得dé不bù能néng 再zài 高gāo 。」 大dà兔tù子zǐ说shuō 。 这zhè真的zhēnde 很hěn 高gāo ，小xiǎo 兔子tùzǐ想xiǎng 。希望xīwàng 我wǒ的de 手臂shǒubì可以kěyǐ 像xiàng 他tā一样yíyàng 。 小xiǎo 兔子tùzǐ又yòu 有yǒu 一yī个gè好hǎo 主意zhǔyì 。他tā把bǎ脚 jiǎo 顶dǐng 在zài 树干shùgàn 上shàng ，倒立dàolì起来qǐlái 了le 。 他tā说shuō：「我wǒ爱ài 你nǐ到dào 我wǒ的de 脚jiǎo 趾zhǐ头tóu 这zhè么me 多。」 大dà兔子 tùzǐ 把bǎ小xiǎo 兔子tùzǐ抛pāo 起来qǐlái ，飞fēi 得dé比bǐ他tā的de 头tóu 还hái 高gāo ， 说shuō ：「我wǒ爱ài 你nǐ到dào 你nǐ的de 脚jiǎo 趾zhǐ头tóu 那nà么me 多duō 。」
《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案 教材分析： 《猜猜我有多爱你》是一篇经典的绘本阅读教材。通过兔妈妈和兔宝宝对话的描写，让孩子从中体会爱，学会表达爱。明白自己和妈妈也像兔妈妈和兔宝宝一样互相深深爱着对方，并要勇敢地把心中的爱表达出来。让学生懂得“爱不是能衡量的”的道理。 学生分析： 二年级的孩子对阅读非常有兴趣，他们能阅读浅显的课外读物，并且可以根据阅读的内容表达出自己的意见。对课外读物所表达的情感也能有自己的体会，对周围的事物有好奇心，乐于观察，能充分发挥想象力。 教学目标： 、通过教师示范读，学生动情读，鼓励学生参与表演，让学生感知故事。 、引导学生体会自己最幸福。 、借助图文，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学重点：借助图文，引导学生读图、读懂图，这是激发学生想象力的基础。 教学难点：激发学生想象力和阅读兴趣。 教学方式：教师引导、学生想象
教学准备：课件、绘本 教学过程： 一、谈话导入 、谈话导入 师：小朋友们，大家好，很高兴认识你们！我姓李，大家就叫我李老师。通过这一节课的学习，我相信我们会成为很好的朋友。今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示课件）你们看看封面，有什么？（观察得真仔细）今天啊，李老师将带你们去欣赏一个非常有意思的关于爱的故事。 、激发兴趣 师：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，请孩子们发挥想象，猜一猜这个故事讲的什么呢？ 二、讲述故事 （）讲述故事 、师：（出示第一幅图）小兔子该上床睡觉了，可是他，却紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放，到底是怎么回事呢？(师暗示孩子猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放？） 、师：（出示第二幅并示范朗读）(他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”，大兔子说：“喔，这我可猜不出来”）小朋友，你们来猜猜?（哦，原来他是想对大兔子说：“猜猜我有多爱你。”板书：猜猜我有多爱你）小兔子是怎么做的呢？师续读：（出示第三幅图）（“这么多”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长
【教学目标】 1、初步指导阅读绘本的方法，培养学生的读图能力和想像能力。 2、引导学生看图、读文、想像、感悟，享受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。 3、体会小兔子的天真可爱和大兔子的母爱，感受故事中浓浓的爱意，学会用语言或其他方式表达自己对他人的爱。 【教学准备】ppt、心形卡片 【教学过程】： 一、开启爱的大门 1、孩子们，上周日是母亲节，你们是通过什么方式来向妈妈表达自己的爱呢？ 生：母亲节的时候，我对妈妈说：“妈妈，我爱你。”还画了一张画送给妈妈。 生：我亲过妈妈。…… 师：同学们还有别的表达方式吗？ 【设计意图：通过小调查的方式，让学生互相之间知道大家是怎样向父母表达爱意的，并激发大家想知道更多不一样的表达爱意的方式。激趣生疑，为读绘本设下良好的悬念。】
二、欣赏绘本，了解大意。 1、今天，老师就带给大家一个关于“爱”的故事，希望能给大家带来更多的启示。想听吗？希望同学们认真观察画面，注意倾听故事。 2、出示ppt《猜猜我有多爱你》，你看到了什么？（生答） （1）课题：猜猜我有多爱你（出示课题）（读出神秘的语气）（2）绘本又叫图画书。了解该绘本文、图、译作者。 （封面图画）（指名学生说画了什么？）老师初充解说：清晨，大栗色兔子从草丛里蹦出来活动了，脖子上还带着小栗色兔子，小兔子抓紧了大兔子的长耳朵，大兔子一会儿跳跃，一会儿奔跑，逗得小兔子咯咯咯咯地笑，这样的日子真是太愉快，太幸福啦！ 【设计意图】引导学生更全面地了解绘本的特点。从封面的图画入手，进入绘本故事的情景之中。 三、视听结合，师生共读绘本 1、太阳慢慢落山了，天色渐渐黑了下来（第1页）（1）师读：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。 2、（1）师读故事：他要大兔子好好听他说。（说什么呀？齐读）“猜猜我有多爱你？”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” 一猜：（2）想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜？究竟有多爱？（生猜想后交流）
猜猜我有多爱你 教学目标 1、通过看图画、读文字、大胆猜测想象等活动，读懂故事内容。体会大兔子和小兔子 之间那浓浓的爱。 2、知道什么是绘本故事。初步了解阅读绘本的基本步骤和方法。 3、试着运用学到的阅读绘本的基本方法自主阅读，体会故事所表达的情感。 教学重点 1、通过看图画、读文字、大胆猜测想象等活动，读懂故事内容。体会大兔子和小兔子之间那浓浓的爱。 2、初步了解阅读绘本的基本步骤和方法。 教学难点 试着运用学到的阅读绘本的基本方法自主阅读，体会故事所表达的情感。 教学过程 （一）新课导入 1、板书爱。孩子们认识这个字吗？你能想到哪些与这个字相关的词语呢？从孩子们 的词语中我感受到这是个温暖的字眼。今天老师带来了一本书，想和孩子们一起分享这书中的故事。孩子们猜猜，这个故事可能和什么有关呢？真聪明，一下就猜着啦。 瞧，这就是这本书的封面。谁能读读书名？真好，那就请孩子们举起你的右手跟着老师一起把书名补充完整。齐读课题。 （二）阅读封面 1、那孩子们请你再仔细观察封面，你还看到了什么？（哦，你看到了封面的插图。那你能结合题目大胆的猜猜这题目中的我和你可能会是谁呢？那是不是真如你猜的那样呢？待会儿我们到故事中去找答案。孩子们再看看还有什么发现？）瞧孩子们，通过对封面的仔细观察，我们知道了书名，认识了作者，还结合插图猜了猜故事的内容，这多有意思啊。我们阅读一本书啊就要像刚才这样从他的封面开始来阅读。（板书封面）。那这本
书真的就如刚才孩子们猜的那样与爱有关和兔子有关吗？就让我们赶快去读读书的内容（板书内容）中去寻找答案吧。 （三）阅读内容 1、小栗色兔子该上床睡觉了，可他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。孩子们猜猜他想干嘛呀？原来，他要大兔子好好听他说：猜猜我有多爱你。“哦，这我可猜不出来。”这么多。他把手臂张开开的不能再开。可大兔子的手臂要长得多，他说，我爱你有这么多。小兔子又想了一个办法。我的手举得有多高我就有多爱你。可大兔子也举起了手，他说——你来读。这可真高啊，小兔子想。他想到了一个好主意，快看，他怎么做的？他倒立起来，猜猜他又会怎样表达呢？（预设：1.孩子们有这么多想法，那小兔子到底是怎样表达的呢？谁来读读。2.看来孩子们猜不出来，唉呀，这个动作还真是让人捉摸不透呢。那就让我们去看看作者是怎样写的。谁来读读。）哦，原来小兔子用倒立的方法是想要对妈妈表达——孩子们，在阅读时如果看图不太明白我们就去读读旁边的文字，这样图文结合是我们读懂故事的好方法。（板书图文结合）大兔子看到小兔子的把戏不由得笑了，他把小兔子抱起来甩过自己的头顶“我爱你一直到你的脚指头。”小兔子不服气，他又想到了一个好办法。瞧，他在干什么？（跳）瞧呀，他用了各种各样的姿势来跳，都是为了表达他对大兔子的爱呢。那亮眼睛的孩子请你仔细观察，小兔子都用了哪些姿势来跳呢？老师想给小兔子这个姿势起个名儿，就叫它“仰着头跳吧”。孩子们，再仔细观察他还用了哪些姿势？小兔子用了这么多姿势他——，——，都是为了向妈妈表达——读。每一次跳他都是那样的竭尽全力，只为了告诉妈妈——读。 2、（小结板书）孩子们通过刚才的仔细观察，让我们看到了一只跳上跳下想要急切表达爱意的小兔子。如果说图文结合能让我们读懂故事，那么仔细观察（板书）更让我们走进了小兔子的内心世界。 3、大兔子看到小兔子这样跳上跳下，她也跳了起来，她跳得怎么样？有多高？是呀，这可真是跳的太棒了，小兔子心想，他羡慕极了，我要是能跳那么高就好了。小兔子眼看着用自己的身体无法表达他对妈妈那么多那么多的爱，他蹲在大树下的灌木丛里，望着
《猜猜我有多爱你》阅读单 一、选读书目 《猜猜我有多爱你》 二、检查方式 《猜猜我有多爱你》阅读单 一、选择题 1.绘本《猜猜我有多爱你》山姆.麦克布雷尼是（） A.德国人 B.爱尔兰人 C.美国人 2、绘本《猜猜我有多爱你》绘图者安妮塔·婕朗是（） A.德国人 B.爱尔兰人 C.英国人 D.美国人 3、绘本《猜猜我有多爱你》翻译是（） A. 梅子涵 B. 任溶溶 C.王乾坤 4、小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的( )不放。 A、长耳朵B 、手臂C、脚 5、小兔子让大兔子猜（） A.谜语 B.明天哪儿玩 C.猜猜我有多爱你 6.第一次小兔子用（）动作表示我有多爱你。A．把手举得高高的 B.跳高 C.把手臂张开，开得不能再开。 7.第二次小兔子说：（）,我就有多爱你。 A.我跳的有多高B. 我的手举得有多高C.月亮有多高 8.第三次，小兔子（）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。” A.
跳上跳下 B.把手举得高高的 C.倒立起来，把脚撑在树干上。 9、听完小兔子第三次说完后，大兔子把小兔子（）来，（）自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚指头。” A.抓起甩过B、抱起摔过C、抱起甩过 10.第四次：“我（），就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。 A.跳得有多高 B.手举得有多高 C.手臂有多长。 11.小兔子看见大栗色兔子跳得（）都碰到树枝了。A、头顶B 、耳朵C、嘴巴 12、第五次，小兔子说：“我爱你，像这条（）伸到（） 那么远。 A、大山 B、小河C 、山丘D、小路 13、“我爱你一直到（）那里”，说完，小兔子闭上了眼睛。 A、太阳 B、月亮 C、星星 14、大兔子把小兔子放在用（）铺成的床上。 A、花朵 B、叶子 C、衣服 15、大兔子躺在小兔子身边，微笑着轻声地说：我爱你一直到月那里，再从月亮上（） A、一直到太阳 B、一直到星星 C、回到这里来