2017年高考生物专题练习光合作用与呼吸
6．（2017年北京卷，2）某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此，对该植物生理特性理解错误的是（）
A．呼吸作用的最适温度比光合作用的高
B．净光合作用的最适温度约为25℃
C．在0~25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大
D．适合该植物生长的温度范围是10~50℃
CO酶的活性显著高7．（2017年天津卷，6）某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定
2
CO吸收速率。叙述错误的是（）
于野生型。下图显示两者在不同光照强度下的
2
A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型
B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型
C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度
CO浓度
D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是
2
8．（北京市丰台区2017届高三5月综合练习（二模）理综生物试题）将某绿藻细胞悬浮液放入密闭容器中，保持适宜的pH和温度，改变其它条件上，测定细胞悬浮液中溶解氧的浓度，结果如图所示。下列有关绿藻细胞代谢的说法正确的是（）
A．前5分钟只进行呼吸作用
B．第4分钟只发生光能转化为化学能
C的数量瞬间增加
C．第7分钟
5
D．9～12分钟光合作用速率等于呼吸作用速率
9．（2017届衡阳市高三第一次联考理科综合试题）为研究影响线粒体耗氧速率的因素，按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质，测定氧气浓度的变化，结果如图（注：图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质）。下列分析错误的是（）
A．过程①有水的生成
B．加入的呼吸底物是葡萄糖
C．过程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足
D．过程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足
10．（江西省南昌市2017届高三第三次模拟考试理科综合生物试题）下列关于下图的表述中，正确的是（）
A．若X代表实验温度，则Y可代表某种酶的催化活性，且该酶的最适温度接近乙
B．若X代表含氧量，则Y可代表苹果细胞呼吸总强度，且保鲜苹果的最佳氧浓度接近乙
C．若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离，则Y可代表色素在层析液中的溶解度
D．若X代表细胞壁与原生质层间的距离，则Y可代表在质壁分离与复原中液泡色素的浓度
11．（广东省深圳市2017届高三2月第一次调研（一模）理综生物试卷）松土是农作物栽培的传统耕作措
施。相关看法不合理的是（ ）
A ．可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收
B ．能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解
C ．容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素
D ．降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放
12．（湖南省衡阳市十校2017届高三调研冲刺模拟卷（三）理综生物试题）右图表示在适宜的光照强度、温度和水分等条件下，某实验小组所测得的甲、乙两种植株叶片2CO 吸收速率与2CO 浓度的关系。下列叙述正确的是（ ）
A ．2CO 浓度为
B 时，甲、乙植株真正光合速率相等
B ．若将甲、乙植株置于玻璃钟罩内，一段时间后甲植株先死亡
C ．只要有2CO ，植株就能进行光合作用
D ．A 点时，甲植株叶肉细胞光合速率为零
13．（四川省成都七中2018届新高三零诊模拟生物试题）有关高等动物细胞利用葡萄糖进行细胞呼吸的过程。下列说法正确的是（ ）
A ．产物2CO 中的氧全部来源于葡萄糖
B ．若细胞呼吸过程中消耗的2O 等于生成的2CO ，则只进行有氧呼吸
C ．有氧呼吸和无氧呼吸过程都要产生NADPH
D ．用18O 标记2CH O ，在水中不能检测到18O
14．（重庆市巴蜀中学2017届高三三诊考试理科综合生物试题）下列关于生物科学研究方法的叙述，不正确的一项是（ ）
A ．采用对比实验的方法，探究酵母菌细胞呼吸的方式
B ．采用受精卵横溢、核移植等实验探究细胞核的功能
C ．研究土壤小动物丰富度常用记名计算法和目测估计法进行采集和调査
D ．采用模型建构的方法，帮助我们认识人体内对血糖水平进行调节的机制
15．（新疆乌鲁木齐市2017届高三下学期第三次诊断性测验（三模）理科综合试题生物试题）下列关于细胞的物质或结构的说法，正确的是（ ）
A ．原核细胞只有染色质没有染色体
B ．酶的合成均需要经过转录和翻译
C ．2O 与[H]结合发生在线粒体基质中
D ．有机物的合成可发生在类囊体薄膜上
16．（辽宁省锦州市2017届高三质量检测（一）理科综合生物试题）下列关于细胞呼吸的叙述，不正确的是（ ）
A ．长跑时，人体产生的2CO 来自于有氧呼吸
B ．有氧呼吸第二阶段消耗水，第三阶段产生水
C ．肺炎双球菌有氧呼吸产生二氧化碳的场所在线粒体基质
D ．无氧呼吸第一阶段产生[H]，第二阶段消耗[H]
17．（西藏日喀则区第一高级中学2017届高三下学期期中考试生物试题）下列各图分别表示两个自变量对
光合速率的影响情况，除各图中所示的因素外，其他环境因素均控制在最适范围。下列分析错误的是（ ）
A ．甲图中a 点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量
B ．乙图中d 点比c 点在相同时间内叶肉细胞中生成5
C 的速率快
C ．M 、N 点的限制因素是光照强度，P 点的限制因素是温度
D ．丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变
18．（湖南省长郡中学2017年高考模拟卷二理科综合生物试题）下列有关细胞代谢过程的叙述，正确的是（ ）
A ．若气孔关闭会导致叶肉细胞中的3C 含量下降
B ．蓝藻细胞水的光解发生在叶绿体的类囊体薄膜上
C ．光合作用产生的[H]进入线粒体中参与2H O 的生成
D ．光合作用和细胞呼吸都是在相应细胞器的内膜上产生ATP
19．（辽宁省沈阳市东北育才学校2017届高三第九次模拟考试理科综合-生物部分试题）下表是某科研小组研究光合作用强度时所得到的部分结果，请结合温度影响酶的曲线和2CO 浓度影响光合作用速率的曲线判断，相关分析正确的是（ ）
A ．若改变的条件为温度，且P K >，则M N >
B ．若改变的条件为温度，且M N >，则P K >
C ．若改变的条件为2CO 浓度，且M N >，则P K >
D ．若改变的条件为2CO 浓度，且P K >，则M N >
20．（天津市耀华中学2017届高三第一次校模拟考试理科综合生物试题）下图的纵坐标表示某种植物气体吸收量或释放量的变化。下列说法正确的是（ ）
A ．若A 代表2O 吸收量，E 点时光合作用积累的有机物量是12
B ．若A 代表2O 吸收量，可以判断D 点开始进行光合作用
C ．若A 代表2CO 释放量，C 点时植物根部释放的2CO —定来自线粒体
D ．若A 代衰2CO 释放置，提高大气中的2CO 浓度，
E 点向右下移动
二、非选择题
21．（2017年新课标Ⅱ卷，29）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
据图回答下列问题：
（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是__________、__________、__________、__________，[H]代表的物质主要是__________。
（2）B 代表一种反应过程，C 代表细胞质基质，D 代表线粒体，则ATP 合成发生在A 过程，还发生在__________（填“B 和C ”“C 和D ”或“B 和D ”）。
（3）C 中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是__________。
22．（2017年新课标Ⅰ卷，30）植物的2CO 补偿点是指由于2CO 的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的2CO 浓度，已知甲种植物的2CO 补偿点大于乙种植物的。回答下列问题：
（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是__________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率__________（填“大于0”“等于0”或“小于0”）。
（2）若将甲种植物密闭在无2O 但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是__________。
23．【湖北省八校（荆州中学、襄阳五中、襄阳四中等）2017届高三下学期第二次联考理科综合生物试题】小球藻是一种真核单细胞绿藻，科学家利用小球藻做了相关实验。实验示意图如下：
请回答：
（1）将甲乙两组同时置于充足的光照条件下，甲组中小球藻细胞内首先利用18O的场所是__________，乙组中能利用18O的细胞器是__________。短时间内检测产生的气体A、B中含18O的是__________（填“A”、“B”或“A、B”），由此可以证明：__________。
（2）光照一段时间后，甲乙两组均停止二氧化碳供应，再将其同时置于黑暗条件下，此时产生的气体A．B 中含18O的是__________（填“A”、“B”或“A、B”）。
24．（内蒙古鄂尔多斯市2017届高三模拟考试理科综合生物试题）烟草是一种高等植物，其叶片烘干后可用于制作卷烟。某研究小组选用若干生长状况相同的烟草，置于不同光照强度且其它条件适宜的环境中进行了四组实验，一段时间后，获得如图所示的数据。回答下列问题：
（1）与强光照下相比，弱光照下叶绿素a的含量__________。
（2）由图中的数据__________（“能”或“不能”）确定该品种烟草植株生长的最适光照强度。图中，呼吸速率需要在__________的条件下测定。
（3）在实验时段内，第__________组的植物有机物积累量最大。将第四组的植株（M）置于第一组的条件下，培养较短的时间后，测得其净光合速率小于第一组，对此结果的合理解释是__________，导致植株光合速率降低，但呼吸速率不变。依据图中叶绿素a在不同光照强度下的变化趋势，可推测，经过较长时间的适应后，M的净光合速率__________（“能”或“不能”）达到第一组的水平。
（4）种植烟草的过程中，需要适时的去除顶芽，这样做的目的是让光合作用制造的有机物更多的分布到__________（“侧芽”、“叶片”或“茎秆”）。
25．（2017年江苏卷，29）科研人员对猕猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性进行了系列研究。图1为光
合放氧测定装置示意图，图2为不同光照条件下果肉随时间变化的光合放氧曲线。请回答下列问题：
（1）取果肉薄片放入含乙醇的试管，并加入适量__________，以防止叶绿素降解。长时间浸泡在乙醇中的果肉薄片会变成白色，原因是__________。
（2）图1中影响光合放氧速率的因素有__________。氧电极可以检测反应液中氧气的浓度，测定前应排除反应液中__________的干扰。
（3）图1在反应室中加入3NaHCO 的主要作用是__________。若提高反应液中3NaHCO 浓度，果肉放氧速率的变化是__________（填“增大”、“减小”、“增大后稳定”或“稳定后减小”）。
（4）图2中不同时间段曲线的斜率代表光合放氧的速率，对15~20min 曲线的斜率几乎不变的合理解释是__________；若在20min 后停止光照，则短时间内叶绿体中含量减少的物质有__________（填序号：①5C ；
②ATP ；③；④3C ），可推测20~25min 曲线的斜率为__________（填“正值”、“负值”或“零”）。
2017高考生物专题练习
光合作用与呼吸 答 案
一、选择题
1~5：CCCAA
6~10：DDDBA
11~15：DBDCD
16~20：CDADD
二、非选择题
21．
（1）2O ；NADP +；ADP Pi +；5C ；NADH （或答：还原型辅酶Ⅰ）
（2）C 和D
（3）在缺氧条件下进行无氧呼吸
22．
（1）植物在光下光合作用吸收2CO 的量大于呼吸作用释放2CO 的量，使密闭小室中2CO 浓度降低，光合速率也随之降低；
大于0
（2）甲种植物在光下光合作用释放的2O 使密闭小室中2O 增加，而2O 与有机物分解产生的NADH 发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当2O 增多时，有氧呼吸会增加
23．
（1）叶绿体基质；叶绿体、线粒体；B ；光合作用释放的氧气全部来自水
（2）AB
24．
（1）较高（高）
（2）不能；黑暗（遮光、无光）
（3）四；其叶绿素a 含量较低；能
（4）叶片
25．
（1）3CaCO ；光合色素溶解在乙醇中
（2）光照、温度、2CO （3NaHCO ）浓度；溶解氧
（3）提供2CO ；增大后稳定
（4）光合产氧量与呼吸耗氧量相等；①②③；负值
2017高考生物专题练习
光合作用与呼吸
解析
一、选择题
1．
2．
【解析】与成熟组织细胞相比，分生组织细胞代谢旺盛，呼吸速率快，A错误。某些植物组织细胞无氧呼吸产物为乳酸，产生乳酸的无氧呼吸过程，既不吸收O2也不放出CO2，B错误。降低氧气浓度，有氧呼吸减弱，有机物消耗减慢，C正确。利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数相同，D错误。
3．
【解析】由题目表格信息“甲组种子中的胚呈红色”可推出甲组种子中的染料被还原（发生了氧化还原反应），还原剂为NADH，AB正确。乙组细胞已被杀死，细胞膜失去了选择透过性，C错误。胚细胞呼吸作用的强弱会影响NADH的产生进而影响染色效果，D正确。
4．
5．
【解析】类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，A错误；吸收光谱就是通过不同色素对不同波长光的吸收值来绘制的，B正确；光合作用光反应阶段色素对光的吸收会直接影响到暗反应阶段对CO2的利用，所以光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；叶绿素主要吸收红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。
6．
7．
【解析】突变型水稻叶片叶绿素含量低于野生型，光照强度低于P时，对光照的吸收能力低于野生型，则光反应强度低于野生型，A正确；突变型水稻叶片固定CO2酶的活性显著高于野生型，光照强度高于P时，突变型的CO2吸收速率大于野生型，则暗反应强度高于野生型，B正确；光照强度低于P时，由于突变型水稻叶片叶绿素含量低，则限制其光合速率的因素主要是光照强度，C正确；光照强度高于P时，由于突变型水稻叶片固定CO2酶的活性高，则限制其光合速率的因素是除CO2浓度外的其他因素，D错误。
8．
9．
1
0．
【解析】在一定的温度范围内，随温度的升高，酶的催化活性逐渐增强，超过最适温度后，随温度的升高，酶的催化活性逐渐降低，故若X代表实验温度，Y代表某种酶的催化活性，则该酶的最适温度接近乙，A 正确；若X代表含氧量，Y代表苹果细胞呼吸总强度，则保鲜苹果时应选择呼吸总强度的最低的氧浓度，B 错误；若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离，则甲、乙、丙、丁分别表示叶绿素b．叶绿素a．叶黄素和橙黄色，即Y可代表各种色素的含量，C错误；植物细胞在发生质壁分离与复原过程中，细胞壁与原生质层间的距离越大，液泡不断失水最后不变，其中色素的浓度应该一直增加，最后保持不变，D错误。11．
12．
【解析】由于缺少两种植株的呼吸速率数据，因此无法比较两种植株真正光合作用速率的大小，A错误；A 点表示甲植株的光合作用与呼吸作用强度相等，即甲植株进行光合作用的CO2补偿点，其大于乙植株进行光合作用的CO2补偿点，在低CO2浓度条件下，乙植株先于甲植株得到补偿消耗，所以将甲乙两种植株置于玻璃钟罩内，一段时间后甲先死亡，B正确；当CO2浓度达到一定值时，光合作用才能发生，C错误；A点时，甲植株叶肉细胞的净光合速率为零，D错误。
13．
14．
【解析】探究酵母菌细胞呼吸的方式，采用对比实验的方法，A项正确；探究细胞核的功能，科学家采用了蝾螈受精卵横溢实验、两种伞藻的嫁接和核移植实验等，B项正确；研究土壤小动物丰富度，常用取样器取样的方法进行采集?调查，常用记名计算法和目测估计法进行丰富度统计，C项错误；采用模型建构的方法，建立血糖调节模型，帮助我们认识人体内对血糖水平进行调节的机制，D项正确。
15．
【解析】原核细胞无染色体或染色质，A错误；酶是蛋白质或RNA，其中蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，而RNA是通过转录过程合成的，没有经过翻译过程，B错误；O2与H］结合发生在线粒体内膜上，C错误；在类囊体薄膜上可以进行ATP的合成，D正确。
16．
1
7．
【解析】甲图中可以看出，光照强度和二氧化碳的浓度不是a点光合速率的限制因素，可能是叶绿体中色
素和酶的数量，A正确；乙图中d点与c点相比，光照强度增加，光反应增加，产生的ATP和H］增加，因此相同时间内叶肉细胞中C3的还原量多，生成C5的速率快，B正确；图中M、N、P三点均为三条曲线的限制因素分别是光照强度、光照强度、温度，C正确；丙图中，随着温度的升高，曲线走势有可能下降，因为超过最适浓度，酶的活性降低，D错误。
18．
1
9．
【解析】据图可知，当温度超过最适温度时，随温度增大，酶的活性减弱，导致光合作用强度减弱，故若改变的条件为温度，且P>K，则M>N或M＜N，A错误；据A项分析，若改变的条件为温度，且M>N，P>K或P＜K，B错误；据图可知，S点为CO2补偿点，Q点是CO2饱和点，若改变的条件为CO2浓度，当M>N处于CO2浓度饱和点之后时，则光合作用强度不变即P=K，当M>N处于CO2浓度饱和点之前时，则光合作用强度随CO2浓度增大而增强，即P>K，C错误；据C项分析，若改变的条件为CO2浓度，且P>K，则说明一定是在CO2浓度饱和点之前提高了CO2浓度，即M>N，D正确。
20．
二、非选择题
21．
2
2．
23
．
【解析】（1）CO2参与光合作用的暗反应阶段，发生在叶绿体基质中。H2O可参与细胞的有氧呼吸和光合作用，分别发生在线粒体和叶绿体。两支试管中释放的气体均为O2，来自参加反应的水，故B中含18O，从而证明了光合作用释放的氧气全部来自水。
（2）光照一段时间后，甲乙两组均停止二氧化碳供应，再将其同时置于黑暗条件下，此时产生的气体A．B 中均含18O。
24．
【解析】（1）由图解可知，与强光照下相比，弱光照下叶绿素a的含量较高。
（2）图中显示，随光照强度的增加，该品种烟草植株的净光合速率仍在增大，故无法确定其生长的最适光照强度。为排除光合作用产生气体实验结果的干扰，测定呼吸速率时应在黑暗条件下进行。
（3）在实验时段内，第四组的植物净光合速率最大，因此其有机物积累量最大。将第四组的植株（M）置
2
5．
【解析】（1）CaCO3能防止叶绿素被破坏。叶绿体中色素溶解在乙醇中，则果肉薄片长时间浸泡在乙醇中，果肉薄片会变成白色。
（2）图1中影响光合放氧速率的因素有光照、温度、CO2（NaHCO3）浓度。反应液中氧气浓度属于因变量，则测定前应排除反应液中溶解氧的干扰。
（3）NaHCO3为光合作用提供CO2。若提高反应液中NaHCO3浓度，果肉细胞的光合作用会逐渐增强，但由于光照强度、温度等因素的限制，果肉细胞的光合速率最终趋于稳定。
光合作用和呼吸作用学案 考试大纲解读 重难点突破 一、酶 1、酶的化学本质及作用 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，少
数酶是RNA ①酶未必都是蛋白质；未必均能与双缩脲试剂发生紫色反应；其 合成原料未必都是氨基酸；其合成场所未必都是核糖体 ②酶未必只在细胞内发挥作用（如消化酶） ③酶一定只能起催化作用（无其他功能） 2、酶的特性 ⑴．高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。 ⑵．专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 ⑶．作用条件较温和 ①最适pH和温度下，酶活性最高，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低。 ②过酸、过碱或高温下，酶失活。 3、与酶有关的实验设计
二．与酶有关的曲线分析 1．表示酶高效性的曲线 分析：(1)催化剂可加快化学反应速率，与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。 (2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间，不改变化学反应的平衡点 2．表示酶专一性的曲线 分析：加入酶B 的反应速率与无酶A 或空白对照条件下的反应速率相同，而加入酶A 的反应速率随反应物浓度增大明显加快，说明酶B 对此反应无催化作用。进而说明酶具有专一性。 3．影响酶活性的曲线
分析：(1)甲、乙曲线表明： ①在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱。 ②过酸、过碱、高温都会使酶失活，而低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性。 (2)从丙图可以看出：反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度。4．底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响 分析：(1)在其他条件适宜，酶量一定条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。 (2)在底物充足，其他条件适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比。 二、细胞的能量通货——ATP 1．ATP的结构和功能 (1) ATP分子结构简式 ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写，其结构简式是A—P～P～P，
光合作用和呼吸作用专题练习 1.1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含量为n， 则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为（） A．2n/5m B．2m/5n C．n/5m D．m/5n 2.下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。 酶1、酶2和酶3依次分别存在于（） A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B. 细胞质基质、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D. 线粒体、细胞质基质和线粒体 3.关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（） A.无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源 B.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体 4．下列对有关实验的描述中，错误的是（） A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察 D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 5．下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（） A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO 分子合成一个三碳化合物 2 6．图甲是果醋发酵装置。发酵初期不通气，溶液中有气泡产生； 中期可以闻到酒香；后期接种醋酸菌，适 当升高温度并通气，酒香逐渐变成醋 香。图乙中能表示整个发酵过程培养液 pH变化的曲线是（） A．① B．②C．③ D．④ 7.为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的 条件，这些条件是（） 稀溶液 A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO 3 B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO 3 D.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 8.在叶绿体色素提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是
word 整理版 光合作用和呼吸作用综合曲线分析 生物组应中保 有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中，最典型的就是夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图，如图 1 所示： 1．曲线的各点含义及形成原因分析 a 点：凌晨 3 时～ 4 时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2 释放减少； b 点：上午 6 时左右，太阳出来，开始进行光合作用； bc 段：光合作用小于呼吸作用； c 点：上午7 时左右，光合作用等于呼吸作用； ce 段：光合作用大于呼吸作用； d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象； e点：下午 6 时左右，光合作用等于呼吸作用； ef 段：光合作用小于呼吸作用； fg 段：太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。 2．有关有机物情况的分析( 见图 2) (1)积累有机物时间段： ce 段； (2)制造有机物时间段： bf 段； (3)消耗有机物时间段： og 段； (4) 一天中有机物积累最多的时间点： e 点； (5)一昼夜有机物的积累量表示： Sp－ SM－SN。 3．在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图( 见图 3) (1)如果 N 点低于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量 增加； (2)如果 N 点高于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量 减少； (3)如果 N 点等于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变； (4)CO 2含量最高点为 c 点， CO2含量最低点为 e 点。 4．在相对密闭的环境下，一昼夜O2含量的变化曲线图( 见图 4) (1)如果 N点低于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物 总量减少； (2)如果 N点高于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物 总量增加； (3)如果 N点等于 M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物 总量不变； (4)O 2含量最高点为 e 点， O2含量最低点为 c 点。 5．用线粒体和叶绿体表示两者关系 学习参考资料
高三生物光合作用和呼吸作用图表专题训练1 1、将某绿色植物置于密封的玻璃容器中，在一定条件下给以充足的光照，容器内CO2的含量每小时减少了36mg、放在黑暗条件下，容器内CO2含量每小时增加8mg，据实验测定，该植物在上述光照条件下每小时制造葡萄糖30mg。回答： (1)上述条件下，光照时细胞呼吸的强度与黑暗时细胞呼吸的强度_____（相等） (2)在光照时该植物每小时葡萄糖的净生产量是_________mg。（24.55 mg ） (3) 若在一昼夜中给4小时光照、20小时黑暗，此植物体内有机物的含量是 A 增加B减少 C 不变 D 先减后增 2、（8分）将一株植物置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1小时， （1）在25 ℃条件下，若这株植物在充分光照条件下1小时积累的有机物都是葡萄糖，则1小时积累葡萄糖 g。(0.06) （2）在25 ℃条件下，这株植物在充分光照下1小时总共制造葡萄糖 g。(0.09) （3）如果一天有10小时充分光照，其余时间在黑暗下度过，如果光照时的温度为25℃，黑暗时的温度为15℃，则一昼夜积累葡萄糖 g.( 0.39) （4）从以上计算可知，种在新疆地区的西瓜比种在江浙一带的甜，其原因之一是。(昼夜温差大、积累葡萄糖多) 3、藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。已知草履虫每星期消耗0.1 mol葡萄糖，藻类每星期消耗0.12 mol葡萄糖。现在该溶液中每星期葡萄糖的净产量为0.03 mol。这一溶液中每星期氧的净产量是 A.0.03 mol B.0.60 mol C.1.32 mol D.0.18 mol 4、在光合作用下，要保持叶绿体中五碳化合物数量不变，同时合成1mol葡萄糖，暗反应中将产生多少摩尔三碳化合物 A 2mol B 4mol C 6mol D 12mol 1 d中积累的葡萄糖为 A.765 mg B.1485 mg C.315 mg D.540 mg 6、有一瓶子有酵母菌的葡萄糖液，吸进氧气的体积与放出CO2的体积之比是3：5，这是因为 A 有1/2的葡萄糖用于有氧呼吸 B 有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸 C 有1/3的葡萄糖用于有氧呼吸 D 有1/4的葡萄糖用于有氧呼吸 7、现有一瓶酵母菌的葡萄糖液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如图13-3所示，（假定两种呼吸作用产生CO2的速率相同），在氧浓度为a时发生的情况是
高中生物呼吸作用和光合作用知识点集锦新人教版 一、呼吸作用 1、过程分析： (1)无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H]将丙酮酸还原为C2H5OH 和 CO2或乳酸的过程。 (2)有氧呼吸中 H2O 既是反应物，又是生成物，且生成的H2O中的氧全部来自于O2。 (3)有氧呼吸的三个阶段的共同产物是 ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生 ATP。 (4)有氧呼吸、无氧呼吸全过程均需要不同的酶催化；不同生物的无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。 (5)原核生物无线粒体，有些原核生物(如硝化细菌、蓝藻)仍可进行有氧呼吸。 (6)只能进行无氧呼吸的真核生物(如蛔虫)，其细胞内无线粒体。 【突破题1】(2011年潮州期末统考)细胞呼吸对生命活动意义重大，下面关于细胞呼吸的叙述正确的是( ) A．线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸 B．有叶绿体的细胞可以自行合成 ATP，因此不需要细胞呼吸提供能量 C．酵母菌无氧呼吸产生 A mol CO2，人在正常情况下消耗等量葡萄糖可形成 3A mol CO2 D．细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气的参与才能释放储存的能量
是外界条件对植物细胞呼吸速率的影响曲线图。请据图分析回答： 图 5－3－2 (1)从甲图中可知，细胞呼吸最旺盛时的温度在___点。AB 段说明：在一定温度范围内，随着温度升高，细胞呼吸_____。温度的变化主要是影响_____的活性。 (2)乙图中曲线Ⅰ表示_________呼吸类型。如果曲线Ⅱ描述的是水稻根细胞的呼吸，那么在 DE 段根细胞内积累的物质是___________。曲线Ⅱ表示的生理过程所利用的有机物主要是 。 分析呼吸类型时，要根据反应式中物质变化的数量来判断 (1)无 CO2释放，细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。 (2)CO2产生量＝O2吸收量，则只进行有氧呼吸。 (3)只产生 CO2，不消耗 O2，则只进行产生酒精和二氧化碳的无氧呼吸。 (4)CO2产生量＞O2吸收量，则两种呼吸同时存在，多余的CO2来自无氧呼吸：
专题二 细胞代谢 光合作用与呼吸作用(一)----过程及关系 【复习目标】 1．呼吸作用、光合作用的过程 2．光合作用与呼吸作用关系 活动一 分析光合作用和细胞呼吸作用的过程 下图是绿色植物体内物质变化的几个过程，回答下列有关问题： （1）a 过程发生的场所是 ，b 过程进行需要的还原剂和能量来自于 。 （2）发生在细胞质基质中的过程有 。 （3）能产生ATP 的过程有 ，其中产生最多的过程是 。 （4）夏季中午，植物气孔关闭，最先受影响的过程是 。 （5）葡萄糖分解成乳酸与分解成乙醇和二氧化碳相比，释放的总能量更多的是 。 （6）将植物培养在其他条件都适宜的情况下，突然停止光照和突然停止CO 2 在下图中画出C 5和C 3化合物的变化趋势。 例1.下图甲为绿色植物叶肉细胞内某些代谢过程中物质变化的示意图，其中①②③④分别表示不同的代谢过程。乙表示不同环境因素对植物光合速率的影响。请据图分析回答： 撤去光照 撤去CO 2
（1）甲图中X、Y分别代表、。 （2）甲图中进行③过程的场所是，[H]在②③过程中的作用分别是、。 （3）根据图乙判断二氧化碳浓度从0.03%提高到1.22%和温度从20℃提高到30℃哪一变化对光合作用的影响更大的方法是，乙图显示对光合速率影响较大的是。 活动二分析光合作用和细胞呼吸的关系 1．下列为叶肉细胞在不同条件下气体交换示意图，据图判断各自所处的条件，并在图⑤中找到图①②③④所对应的点或线段。 ①表示，对应图⑤中的点； ②表示，对应图⑤中的段； ③表示，对应图⑤中的点； ④表示，对应图⑤中的。2．甲图是某绿色植物细胞内生命活动示意图，其中1、2、3、4、5表示生理过程，A、B、C、D表示生命活动产生的物质。乙图是温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的研究结 果。请据图回答下列问题： (1)甲图中在生物膜上发生的生理过程有____________(用图中数字表示)，A表示
光合作用和呼吸作用 一、课标要求 1、掌握绿色植物的光合作用原理、过程、生理作用和意义 2、识记光合作用的原料、产物、条件和场所 3、绿色植物对有机物的利用 4、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 5、呼吸作用与温度、水分的关系 6、光合作用和呼吸作用的关系 二、知识疏理 （一）教材解读 1．绿叶在光下制造淀粉的实验（是个重点，经常考） ①将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的：让叶片内的有机物运走消耗干净； ②用黑纸片将叶的一部分遮住后再移到阳光下的目的：进行对照； ③叶片在酒精中隔水加热的原因：让叶绿素溶解到酒精中，最后叶片变成黄白色； ④叶片的见光部分遇碘变蓝。说明产生了有机物——淀粉。 结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2．光合作用的概念及反应式 概念:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。 光 二氧化碳＋水－－－→有机物＋氧气 叶绿体 3．光合作用的原料、条件、产物、场所 ①原料：二氧化碳+水②条件：光能 ③产物：有机物+氧④场所：叶绿体中 4．光合作用的意义 ①制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源。 ②有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的最终能量来源。 ③产生氧气，吸收二氧化碳，维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡（碳——氧平衡）。 5．光合作用在农业生产上的应用 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。种植农作物时，
应该合理密植。 6．绿色植物对有机物的利用 ①有机物用来构建植物体 ②有机物为植物的生命活动提供能量。 7、呼吸作用的概念、反应式及场所 呼吸作用——植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 场所：主要在线粒体内进行。 有机物＋氧气－－－→二氧化碳＋水 8、呼吸作用意义 呼吸作用释放出来的能量，一部分是供给植物各种生命活动需要，一部分转变成热量散发出去。 9、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡； 绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。 10、呼吸作用与光合作用的关系 呼吸作用所分解的有机物，是光合作用合成的。进行光合作用所需的能量，是呼吸作用释放出来的。 11、教材中有关光合作用、呼吸作用的实验（教师重点讲解）
学智教育教师备课手册 教师 姓名 学生姓名填写时间2014.5月 学科科学年级八年级上课时间2014.5月课时 计划 2 教学目标 教学内容呼吸作用与光合作用个性化学习问题解决 教学重点、难点1.认识氧气对生命活动的意义 2.了解呼吸系统的结构，理解呼吸运动的原理 3.了解呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 4.了解光合作用的过程和意义 教学过程课前检测 1.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是（） A将无机物合成有机物B将有机物分解为无机物 C为生命活动提供能量D．吸收氧气放出二氧化碳 2.下列关于绿色植物光合作用和呼吸作用的说法，正确的是( ) A.光合作用是把无机物转化成有机物，并释放能量的过程 B.呼吸作用是把有机物转化成无机物，并贮存能量的过程 C.进行呼吸作用时，一定进行光合作用 D.进行光合作用时，一定进行呼吸作用 3.能源问题是人类在新世纪能否快速发展的关键问题。生物能在新世纪必将得到更多的开发利用。而获得生物能的反应——光合作用将成为科学研究最耀眼的明星之一。请你运用所学的光合作用知识回答下列问题： (1)如果把光合作用比喻成一个工厂，那么，它的“厂房”是。 (2)光合作用的过程十分复杂，但概括起来只有两个方面的变化：一个是物质转化；另一个是转化。 4.小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。 实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。 实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。 ②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20 粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。 ③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。 （l）去掉小麦种子胚乳的目的是排除胚乳中对实验的干扰 （2）培养两周后，观察的对象是 (3）每组为什么要选用较多数量的胚？ (4）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案。 分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是
ATP的主要来源——细胞呼吸 细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成二氧化碳或其 他产物，释放能量并且生成ATP的过程。 一、实验课题探究酵母菌细胞呼吸的方式 （一）实验原理 1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。 有氧呼吸产生水和CO2 无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、CO2的检测方法 （1）CO2使澄清石灰水变浑浊 （2）CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 3、酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。 二）实验假设 1. 酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸产生：CO2 2. 无氧情况下进行无氧呼吸，产生：CO2+酒精 (三)实验用具（略） 1、NaOH的作用是什么？ 2、酵母菌进行什么呼吸？ 3、澄清的石灰水有什么作用？ 4、如何说明CO2产生的多少？ 5、如何控制无氧的条件？ (四)实验结果预测 1、酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO2，能使澄清石灰 水变浑浊。 2、酵母菌在有氧情况下，没有酒精生成，不能使重铬酸钾溶 液发生显色反应；在无氧情况下，生成了酒精，使重铬酸钾溶 液发生灰绿色显色反应。 3、酵母菌的有氧呼吸比无氧呼吸释放的CO2要多 (五)实验步骤 1、配制酵母菌培养液（等量原则）置于A、B锥形瓶 2、组装有氧呼吸和无氧呼吸装置图，放置在25-35 ℃、环境下培养8-9小时。 3、检测CO2的产生 4、检测酒精的产生 （1）取2支试管编号（2）各取A、B锥形瓶酵母菌培养液的滤液2毫升注入试管 （3）分别滴加0.5毫升重酪酸钾--浓硫酸溶液，轻轻震荡、混匀.Ａ试管密封，Ｂ试管不密封．(六)观测、记录
光合作用和呼吸作用有关曲线图像题解题技巧 A、搞清楚“量”的关系： 凡是曲线图，总是反映一定变量的关系、在有关光合作用和呼吸作用曲线题中，尽管牵涉到的量不多，但由于生化反应是一个复杂的过程，不像一般的数学函数，所牵涉到的“量”往往都有它的特殊含义，而且含义很容易混淆。如吸收量和利用量，释放量和产生量，有机物产生量、净生产量（或积累量）和消耗量等等。如果这些量的区别和关系搞不清楚，解题可就很容易出差错。 B、“黑暗”条件的理解： 凡是有光合作用、呼吸作用的曲线图的题中，光照的有无或强弱也往往是形影不离的。当题目给出黑暗条件（或光照强度为零）时，我们脑子里就要考虑到什么生理活动在进行什么生命活动不再进行为什么有的实验要在黑暗条件下进行 我们应十分注意黑暗条件：①植物光合作用和呼吸作用的生理过程中．光合作用必须要有光的条件下才能进行，而呼吸作用有光无光都能进行；②光合作用的光反应也必须要有光的情况下才能进行，而暗反应有光无光都能进行（只要有足够的[H]和ATP）：③黑暗时释放CO2，吸收O2。消耗体内的有机物；④长时间黑暗时植物不能正常生长；⑤黑暗是测定呼吸速率和光合速率实验中的关键条件之一。 C、理解“零值”的含义： 在分析曲线图时，十分关键的是要理解CO2吸收值为零值的生物学含义。CO2的吸收量为零值，这并不是表示此时不进行光合作用和呼吸作用，而是表示光合作用强度和呼吸作用强度相当，表现为环境中CO2的量没有发生变化。对“零值”的理解有以下几个方面：①光照情况下，吸收CO2的量为零量，表示光合作用强度与呼吸作用强度相当，并不是说植物不进行光合作用和呼吸作用；②零值以下，表示光合作用强度＜呼吸作用强度，吸收CO2量为负值（即释放CO2）。吸收O2，消耗体内的有机物，异化作用＞同化作用。长时间为零或负值，植物不能正常生长；③零值以上，表示光合作用强度＞呼吸作用强度，吸收CO2，释放O2，光合作用产物有积累，同化作用＞异化作用。植物能正常生长。 D、曲线“极限”点分析：
呼吸作用与光合作用 １、呼吸作用的本质是氧化分解有机物,释放能量，不一定需要氧气,分为有氧呼吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸的反应式： , 第一阶段在细胞质基质进行，原料是糖类等,产物是丙酮酸、氢 、 ＡT Ｐ，第二阶段在线粒体进行,原料是丙酮酸和水，产物是Ｃ02、ATP 、氢,第三阶段在线粒体进行,原料是氢和 氧 ，产物是水、 ＡTP ，第一、二阶段的共同产物是氢 、 ＡTP ,三个阶段的共同产物是A ＴＰ。1ｍo ｌ葡萄糖有氧呼吸产生能量2870 KJ,可用于生命活动的有１1６1ＫJ(３8mol ＡＴＰ),以热能散失17０9ＫJ ，无氧呼吸产生的可利用能量是61.08KJ （２ｍolAT Ｐ),1ｍolATP 水解后放出能量３0.54 K Ｊ 。 场所 发生反应 产物 第一阶段 细胞质 基质 丙酮酸、［H]、释放少 量能量,形成少量AT Ｐ 第二阶段 线粒体 基质 ＣO ２、[H ］、释放少量能量,形成少量AT Ｐ 第三阶段 线粒体 内膜 生成H ２O 、释放大量能量，形成大量ＡTP 3、无氧呼吸反应式 C 6H 12O ６2C 2H ５OH （酒精）+2ＣＯ2+能量 C 6H 1２O 6 2C ３H 3O 3+能量 无氧呼吸的场所是细胞质基质，分２个阶段， 第一个阶段与有氧呼吸的相同，是由葡萄糖分解为丙酮酸, 第二阶段的反应是由丙酮酸分解成ＣＯ2和酒精或转化成C ３H ３O 3(乳酸) 无氧呼吸产生乳酸: 乳酸菌、动物、马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根 无氧呼吸产生酒精和二氧化碳: 植物、酵母菌 4、影响呼吸速率的外界因素： 1、温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。 温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内,温度越低，细胞呼吸越弱;温度越高，细胞呼吸越强。 6H 2O 酶 2丙酮酸 少量能量 [H] + + + 6CO 2 H 2O 酶 大量能量 [H] + + O 2 葡萄糖 酶 2丙酮酸 少量能量[H] + +
光合作用和呼吸作用 复习大纲： （一）比较光合作用和呼吸作用的结构基础； （二）加深理解光合作用和呼吸作用的过程； （三）光合作用和呼吸作用的相关计算。 （一）光合作用和呼吸作用的结构基础 1.叶绿体的亚显微结构 （在基质和类囊体的薄膜上分布着许多与光合作用有关的酶） 5—外膜6---内膜7---类囊体8----叶绿体基质 9---叶绿体基粒 (要求学生学会画简略的结构图) ①叶绿体外膜： 外膜的渗透性很大，如核苷、无机磷、蔗糖等许多细胞质中的营养分子可自由进入膜间隙。 ②叶绿体内膜： 内外膜间隙约为10~20nm，内膜对通过物质的选择性很强，CO2、O2、Pi、H2O、磷酸甘油酸等可通过内膜，ATP、ADP己糖磷酸，葡萄糖及果糖等够过内膜较慢，蔗糖不可以通过内膜，需要特殊的转运体才可以通过内膜。（联系膜的选择透过性） ③类囊体： 类囊体是单层膜围成的扁平小囊，沿叶绿体的长轴平行排列，膜上有光合色素，又称光合膜。其主要成分是蛋白质和脂类（6:4）。全部类囊体实质上是一个相互贯通的封闭系统。 ④基粒： 定义：在叶绿体基质中由许多圆盘状类囊体堆叠而成的摞状结构 特征：叶绿体基粒有许多囊状结构薄膜组成，表面有很多色素，是色素的载体。叶绿体基粒由10-100个类囊体重叠而成，因而又称囊状基粒，基粒和基粒之间有膜片层相连。叶绿体基质中越有40~60个叶绿体基粒。 化学成分：蛋白质，磷脂分子，酶。 ④基质： 内膜和类囊体之间的空间，主要成分有：酶，叶绿体DNA,蛋白质合成体系（DNA,RNA,核糖体） 2.线粒体的亚显微结构 在内膜和基质中分布着许多与有氧呼吸有关的酶） 1---外膜2---内膜3---嵴4---线粒体基质 ①线粒体外膜 ②线粒体内膜
专题《光合作用和呼吸作用图像赏析》专题 1、从细胞器的角度分析理解 某种状态下，绿色植物的叶肉细胞内外气体交换情况如下图所示： 解读：①图1表示：黑暗中，只进行细胞呼吸；②图2表示：细胞呼吸速率＞光合作用速率；③图3表示：细胞呼吸速率＝光合作用速率；④图4表示：细胞呼吸速率＜光合作用速率。 2、从物理模型曲线图分析理解 图1 此图是分析其他曲线图的工具，要求学生能从点、线段等绝度熟练掌握其生理作用
解读：①A 点时，只进行呼吸作用；②AB 段，呼吸作用强度大于光合作用强度；③B 点时，呼吸作用强度等于光合作用强度；④BC 段及C 点以后，呼吸作用强度小于光合作用强度。 拓展曲线图：（1）植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化 解读：图2是春末植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化，B 点开始有光照，F 点光照消失，C 、E 点时的光照为光补偿点，光合速率与呼吸速率相等，没有“午休现象”。 图3是盛夏植物一昼夜CO2吸收量和CO2释放量的变化，B 点开始有光照，H 点光照消失，C 、G 点时的光照为光补偿点，光合速率与呼吸速率相等，DEF 为“午休现象”。 （2）植物一昼夜引起玻璃钟罩内CO2浓度变化的坐标曲线 解读：图4显示植物一昼夜引起玻璃钟罩内CO2浓度变化，B 点、C 点对应光补偿点时刻，此时光合速率与呼吸速率相等。该曲线反映植物一昼夜有有机物积累。 3、装置图分析 将某装置放在光照充足、温度适宜的环境中，装置设计情况如下图所示（注：装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液可维持装置中的CO2浓度）： 春末 盛夏 图 2 图 3 . . . . 光合速率与呼吸速率相等的点 玻璃罩内的CO 2 浓度 0 24 12 18 6 . . . . A B C D 时间/h 图4 光合速率与呼吸速率相等的点
光合作用和呼吸作用专题综合分析 1．密闭装置法 (1)装置中溶液的作用：甲装置中NaHCO3溶液(或CO2缓冲液)可为光合作用提供CO2，乙装置中NaOH溶液可吸收容器中的CO2。 (2)测定原理 ①甲、乙两装置中液滴的移动均是由O2含量的变化引起的。 ②甲装置单位时间内红色液滴向右移动的距离为植物O2的释放速率，可代表净光合速率(若液滴向左移动，则为负值)。 ③乙装置单位时间内红色液滴移动的距离为植物O2的吸收速率，可代表呼吸速率。 (3)测定方法 ①将甲装置置于光下一定时间，记录红色液滴向右移动的相对距离(m)，计算净光合速率。 ②将乙装置置于黑暗中一定时间，记录红色液滴向左移动的相对距离(n)，计算呼吸速率。 ③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝m＋n。 (4)对照实验：为防止气压、温度等因素所引起的误差，应设置对照实验，即使用死亡的绿色植物分别进行上述实验，若液滴移动，则需要对实验结果进行校正。 例题1、请利用下图装置完成对某植物光合作用强度和呼吸作用强度的测定，并分析回答有关问题： D：NaHCO3缓冲液 (2)假设红墨水滴每移动1 厘米植物体内的葡萄糖增加或减少1 克，植物的实际光合速率是___克/小时。假设每天光照15个小时，一昼夜积累葡萄糖_____克(不考虑昼夜温差的影响)。 【答案】(1)右移左移(2) 12 84 2．圆叶片上浮法 利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相同时间内上浮叶片数
目的多少
光合作用和呼吸作用学习资料 考试大纲解读 重难点突破 一、酶 1、酶的化学本质及作用 酶是产生的具有作用的，绝大多数酶是，少数酶是。 2、酶的特性 ⑴．：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。 ⑵．：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。 ⑶．作用条件较温和 ①最适pH和温度下，酶活性，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显。 ②过酸、过碱或高温下，酶将。 二、细胞的能量通货——ATP 1．ATP的结构和功能 (1) ATP分子结构简式 ATP是的英文名称缩写，其结构简式是，
(远离腺苷A的那个高能磷酸键容易断裂，也容易形成) 各字母代表的含义：A—( ＋)；P—；～—。 (2) ATP的功能:细胞生命活动的能源物质。 2．ATP与ADP的相互转化 ⑴写出ATP与ADP的相互转化的化学反应式： （2）ATP的形成途径有 植物：和。 动物：。 三、 ATP的主要来源----细胞呼吸 1、写出有氧呼吸的总反应式： 2、有氧呼吸过程 （1）第一阶段： 场所：。 物质变化：。 能量变化：。 （2）第二阶段： 场所：。 物质变化：。 能量变化：。 （3）第三阶段：
场所：。 物质变化：。能量变化：。 用文字和箭头表示有氧呼吸的整个过程。 3、请写出无氧呼吸的总反应式: 植物：。动物：。4、有氧呼吸的过程： （1）第一阶段： 场所：。 物质变化：。 能量变化：。（2）第二阶段： 场所：。 物质变化：。 能量变化：。
3、影响细胞呼吸的因素 影响呼吸作用的因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等，其中主要是温度。现在简单谈谈这些因素的影响及其在生产实践中的应用。 1. 温度 温度是通过影响来影响呼吸作用的强度。 生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、水果。在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，可达到提高产量的目的。 2. 氧气浓度 在氧气浓度为零时，只进行无氧呼吸；氧气浓度为10%以下时，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸；氧气浓度为10%以上时，只进行有氧呼吸。 生活中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜水果的保鲜时间。但是，在完全无氧的情况下，无氧呼吸强，分解的有机物也较多，一样不利于蔬菜水果的保质、保鲜，所以一般采用低氧（5%）保存，此时有氧呼吸较弱，而无氧呼吸又受到抑制。
光合作用和呼吸作用的图解 光合作用相关研究过程和呼吸作用密不可分的，因此，要很好的研究光合作用首先要搞清楚二者的关系，其次要了解不同情况下二者的综合表现，然后才能针对性的去面对具体问题分析解答。 一、光合作用与呼吸作用的关系 在同一张叶片中，既有叶绿体吸收CO 2，释放O 2 ；又有线粒体释放CO 2 ，吸收 O 2 。（参见右图） 光合强度（又叫光合速率），它是指单位时间、单位叶面积的CO 2 吸收量， 或O 2 释放量。 呼吸强度（又叫呼吸速率），它一般是指无光照时，单位时间、单位叶面积 的CO 2释放量，或O 2 吸收量。 ⑴在光照强度为0时（即黑暗），叶绿体吸收的CO 2量是0；释放的O 2 量是 0。线粒体释放的CO 2全部进入空气中；吸收的O 2 全部来自于空气中。此时，光 合强度情况表示为“呼吸强度”（A点）。（参见下图）
⑵在光照强度有所增强，但光合速率＜呼吸速率时，叶绿体吸收的CO 2 量全 部来自于有氧呼吸；释放的O 2量全部用于有氧呼吸。线粒体释放的CO 2 有一部分 用于光合作用，一部分进入空气中；吸收的O 2 一部分来自于光合作用，一部分 来自于空气中。此时，光合强度情况表现为“释放到空气中的CO 2 量”（例如B 点）。（参见下图）
⑶在光照强度增强到光合速率＝呼吸速率时，叶绿体吸收的CO 2 量全部来自 于有氧呼吸；释放的O 2量全部用于有氧呼吸。线粒体释放的CO 2 全部用于光合作 用；吸收的O 2全部来自于光合作用。此时，光合强度情况表现为“CO 2 量等于零” （C点）。（参见下图）
⑷在光照强度增强到光合速率＞呼吸速率时，叶绿体吸收的CO 2 量有一部分 来自于有氧呼吸，一部来自于空气中；释放的O 2 量一部分用于有氧呼吸，一部 分进入空气中。线粒体释放的CO 2量全部用于光合作用；吸收的O 2 量全部来自于 光合作用。此时，光合强度情况表现为“空气中被吸收的CO 2 量”（例如D点）。（参见下图） ⑸在光照强度增强到一定数值时，光合速率将不再提高，有1个最大定值（E 点）。（参见下图）
高考光合作用和呼吸作用专题训练 结合近几年全国各地高考题，特别是06年高考生物试题及其命题思路和考查的知识范围、水平要求等能够看出，新陈代谢是复习的重点；关于光合作用和呼吸作用的试题综合性强、灵活性很大、与农业生产联系紧密，是高考命题的重点、热点。所以在07年的复习备考中，关于本专题的复习，应该从以下几个方面加以训练：第一、夯实基础，突出主干。在复习本节内容时，要对光合作用和呼吸作用的过程有个彻底的全面的掌握，要以光反应和暗反应的物质变化和水平变化为主线，影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要内容，特别注意光合作用与呼吸作用等的联系。第二、强化高考热点题型的训练，提升解题水平。高考热点题型有：⑴实验设计类题型、⑵曲线图题型、⑶表格类题型等。在平时的训练中，应注重选择一些关于光合作用和呼吸作用方面的典型题目实行训练分析，掌握解题方法、技巧，培养理解水平、获取信息的水平、实验设计的水平和综合应用水平。第三、建构解题模型，精选变式习题。研究高考试题对生物复习具有指导作用，分析2006年高考试题，能够得出解题的思路，平时复习题应以追求质量为先，要在过去的高考试题中去寻找规律，这样才能精选出贴近高考试题的变式习题或模拟题，以提升复习效率。 典例1．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不准确的是 C A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体 B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 C．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃ 和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提升 到30℃时，a点上移，b点左移，d点下移 变式1-1．在右面曲线图中，有M．N、O、P、Q五个点，对它 们的含义的叙述准确的是 ①M点时，植物既实行光合作用，也实行呼吸作用，且光合作用强度 弱于呼吸作用强度 ②N点时，植物体只实行呼吸作用；O点时，植物体的光合作用 强度等于呼吸作用强度 ③Q点时，光照强度不再是影响光合速率的主要因素 ④P点前，影响光合速率的主要因素是光照强度 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 变式1-2．分析下列甲、乙、丙图，说法准确的是 A．若图甲曲线表示的是阴生植物的光合速率受光强度的影响，则阳生植物的曲线与此比较，b点向左移，c点向右移 B．在光照强度相同时，t2℃植物净光合作用最大
高二生物学业水平测试复习 （光合作用与呼吸作用） 1、关于ATP 1 2??→←??酶酶ADP ＋Pi ＋能量的反应叙述，不．正确的是 ( ) A ．上述过程中存在着能量的释放和贮存 B ．所有生物体内ADP 转变成ATP 所需能量都来自细胞呼吸 C ．这一反应无休止地在活细胞中进行 D ．这一过程保证了生命活动的顺利进行 2．下表是为了认识酶作用的特性，以20%的过氧化氢溶液为反应底物的一组实验方法 ( ) A B ．酶具有高效性 C ．酶具有专一性 D ．高温会使酶失去活性 3．ATP(甲)是生命活动的直接能源物质，下列叙述正确的是 ( ) A ．在主动运输过程中，乙的含量会显著增加 B ．甲→乙和乙←丙过程中，起催化作用的酶空间结构相同 C ．丙中不含磷酸键，是RNA 的基本组成单位之一 D ．丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲的合成 4．ATP 中的化学能储存于 ( ) A ．腺苷内 B ．磷酸基内 C ．腺苷和磷酸基连接的键内 D ．普通磷酸键和高能磷酸键内 5．如图为叶绿体的结构与功能示意图，请据图判断下列有关说法中不．正确的是 ( ) A ．叶片呈绿色是由于Ⅰ上含有大量色素 B ．能够将光能转换为稳定的化学能的过程是在Ⅰ上完成的 C ．Ⅱ中CO 2被固定并还原成图中的甲物质 D ．Ⅰ、Ⅱ上酶的种类、功能不相同 6．下图表示绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是 ( )
A．①②两物质依次是H2O和O2 B．图中产生[H]的场所都是线粒体 C．用18O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性 D．图示过程只能在有光的条件下进行 7．右图所示的图解表示真核细胞呼吸的部分过程，可以在细胞质 基质中发生的是() A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④ 8．有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是() ①反应场所都有线粒体②都需要酶的催化③反应场所都有细胞质基质④都能产生ATP⑤都经过生成丙酮酸的反应⑥都能产生水⑦反应过程中都能产生[H]⑧都能把有机物彻底氧化 A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦ C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧ 9.右图为线粒体的结构示意图，其中不可能发生的反应是() A．②处产生CO2 B．①处产生ATP C．②处产生[H] D．③处发生[H]与O2的结合反应 10．下图表示有氧呼吸过程，有关说法正确的是() A．①②④中数值最大的是① B．③代表的物质名称是氧气 C．产生①②的场所是线粒体 D．原核生物也有可能完成图示全过程 11．利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。地窖中的CO2浓度较高，有利于() A．降低呼吸强度B．降低水分吸收 C．促进果实成熟D．促进光合作用 12．下列关于酶和ATP的叙述，不．正确的是() A．酶是由具有分泌功能的细胞产生的 B．ATP的组成元素和核酸的一致 C．温度或pH改变可以导致酶结构的改变 D．ATP转化为ADP时要消耗水 13．下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不．正确的是()
光合作用与呼吸作用综合图表计算题专项讲解 一、知识基础 二、相关练习 下列说法中不正确的是（）A A．对太阳能利用率最低的是英国甜菜 B．以色列玉米呼吸作用的消耗率最大 C．高的太阳辐射量，能使作物有高的光合作用量，但不一定有高的作物产量D．作物产量高的地区，往往不是太阳辐射高的热带，而是在昼夜温差大的温带2．将状况相同的某种绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h，再光照1h （光强相同），测其重量变化，得到如下表的数据。可以得出的结论是（）B
A．该植物光合作用的最适温度约是27℃ B．该植物呼吸作用的最适温度约是29℃ C．27~29℃下的净光合速率相等 D．30℃下的真正光合作用速率为2mg/h 3．右图为某绿色植物在25℃时光照强度与氧气释放速度之间的关系，下列叙述不正确的是（）C A．在500lux下，此植物能进行光合作用 B．在1000lux下，此植物每小时氧气的释放量为0ml C．在1500lux下，光合作用产生氧气的速度为5ml/h D．在4000lux下，此植物氧气的释放量为15ml 4．一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结果如右图。请据图分析回答： （1）在0～5分钟之间氧气量减少的原因是。 （2）给予光照后氧气量马上增加的原因是。 （3）在5～20分钟之间，氧气量增加的速率 逐渐减小，这是因为。 （4）加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升，这是因为。 （5）加入NaHCO3溶液后，平均每分钟释放摩尔的氧气。 （1）呼吸作用消耗了容器中的氧气 （2）光合作用产生的氧气量大于呼吸作用消耗的氧气量 （3）光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少，光合作用速率逐渐下降（4）NaHCO3产生CO2使容器中的CO2浓度增加 -8 （5）5×10 5．在两个相同的密闭、透明玻璃室内各放置一盆长势相似的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适宜的温度等条件下，用红外线测量仪定时测量玻璃室内的CO2含量，结果如下表（假设实验期间光照、水分和温度等条件恒定不变）。
2007年光合作用和呼吸作用图表专题训练 江阴二中编 一、选择题 1．在某一时刻，将两株植物移入没有二氧化碳的环 境中，下图表示的是其体内三碳化合物和五碳化合 物的变化情况。下列叙述正确的是（） A．a、c代表C3植物，b、d代表C4植物 B．a、d代表C3植物，b、c代表C4植物 C．b、c代表C3植物，a、d代表C4植物 D．b、d代表C3植物，a、c代养C4植物 2.两种相似的被子植物在不同光照强度下生长。植物Ⅰ接受全日照光照，植物Ⅱ仅接受到7%的光照（其他条件一致）。实验结束时，将两种植物的叶片进行横切，如下图,试判断 A．植物Ⅰ的光合作用速率比植物Ⅱ的光合作用速率低 B．植物Ⅰ的呼吸作用速率比植物Ⅱ的呼吸作用速率低 C．植物Ⅱ的光合作用和呼吸作用有相似的速率 D．光照强度增加使植物的呼吸作用下降 3．下面的曲线以及说明中，不正确 ．．．的是 1代表典型的阳生植物 2代表典型的阴生植物 α表示植物在黑暗中细胞呼吸放出CO2的量 β表示光补偿点(即光合作用吸收CO2的量等于细胞呼吸放出CO2的量时的光照强度) ①.I ②.Ⅱ ③.Ⅲ ④.Ⅳ Ａ.①②③Ｂ.②③④Ｃ.①②④Ｄ.①③④ 4．右图表示外界二氧化碳浓度与植物光合作用强度的关系，甲、乙、丙代表三种不同植物，下列叙述正确的是（） (注：净生产量=光合作用合成有机物的量—呼吸作用消耗有机物的量) A．甲能利用较低浓度的二氧化碳 B．a点表示植物不进行光合作用 C．b点的数值越小，其对二氧化碳的利用能力就越弱 D．d点限制光合作用强度进一步增加的主要原因是暗反应
5.（ 分）为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的温度和空气不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对值），其数据如下表所示。请据其分析回答： （1）为了能使实验数据真实地反映呼 吸强度的变化，在实验环境条件上应特 别注意的是什么？为什么？ , . （2）研究人员在对数据分析时，发现在温度、氧含量分别为 的条件下所测数据最可能是错误的。 （3）图中数据反映出当氧含量从20%上升到40%时，植物的呼吸强度一般 。其原因 。 （4）就图中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是 。 此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所是 。 6．在不同季节或一天不同时间，植物光合作用强度一般不同，其中一个原因是由于外界温度影响光合作用进行，请利用下列装置图和计时器，设计实验证明温度影响光合作用强度。 (一)实验步骤： ①将装置放置在阳光下； ②调节自动控温器，将水温调节到15℃，观察 记录此温下的 ，重复测3次。 ③再将温度分别控制到 。 (二)预期实验结果： 请用直角坐标图表示预期的实验结果。 7．下列曲线表明研究光照强度对植物产生氧的影响的实 验结果。两种不同的培养液中分别培养了同样数量的绿 藻。溶液X 是完全培养液，而溶液Y 则缺镁。 (1)在X 溶液中培养的绿藻，在光照强度为B 时，溶液中的 氧气浓度基本不变，其原因是 _________________________________________ __________________________________。 (2)在X 溶液中培养的绿藻，在光照强度为C 时，氧气的释放速度近于达到最大，在光照强度继续增大时，释放氧气的速度很少增加或不再增加，请解释引起这种现象的两个主要原因：①______________________________________________________________________； ②_________________________________________________________________。 (3)如果适当提高温度，图中C 点的变化是________________。 （4）如果用缺镁的培养液Y 培养绿藻，在相同的条件下，推测绿藻释放氧气的速度与光照强度的关系，以曲线的形式补画在图中，并叙述你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 8．某活动小组用大豆作实验材料进行如下实验，请根据具体实验内容分析回答： （1）大豆种子在萌发过程中，有机物的种类和含量如何变化? CO 2 O 2 温度 0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0% 3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3 10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.6 20℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.2 30℃ 59.8 41.4 8.8 56.6 100 102 40℃ 48.2 17.3 7.1 42.4 74.2 73.5