难忘的一课教学设计

《难忘的一课》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《难忘的一课》教案教学设计(人教版八年级上册)1《难忘的一课》教案教学设计(人教版八年级上册)一、教学目标：1.学生能熟练掌握本节课所涉及到的单词：challenging、survival、involve、discipline、qualifications；2.学生能够理解和掌握本节课所涉及到的语法——形容词和副词的比较级和最高级；3.学生能够进行听、说、读、写、译等多方面语言技能的训练；4.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机和自主学习能力。

二、教学内容：本节课的教学内容为课文《难忘的一课》的阅读理解。

三、教学过程：1.广泛预习学生预习时需要重点学习本文中的词汇、语法以及阅读文本。

2.导入教师通过图片、视频等媒体资源向学生介绍本节课所涉及的主题——生存与挑战。

3.阅读教师提供阅读材料，要求学生通读全文，注意标出不懂的单词及句子。

然后教师进行主动引导，向学生解释不懂的部分。

4.小组合作将学生分成若干小组，要求同组同学共同思考本文的核心内容，并就以下问题进行讨论：a、文章主要讲述了什么？b、从这篇文章中你学到了什么？5.课程精华、深入探究- 单词与语法教师引导学生用所学的词汇完成下列练习：a、请写出单词 challenging、survival、involve、discipline、qualifications的汉语意思。

b、请写出以下句子中involve的汉语意思：This job involves a lot of hard work.c、请将下列形容词和副词转化成比较级和最高级形式：happy、large、clever、badly、well- 学以致用教师引导学生通过制定一张简单的职业规划，把所学的知识和自身的兴趣与未来职业发展进行了结合。

6.自主练习学生在课下进行作文练习，要求回答以下问题：a、人生的挑战有哪些？你如何面对自己的挑战？b、你的梦想是什么？你希望成为哪个领域的专家？7.让学生感受成就以小组的形式，让学生分享自己的作文体会，并分享自己写作时的技巧与经验。

《.难忘的一课》教学设计（精选14篇）《.难忘的一课》篇1一.引入:一次遭遇的惊险，一次游历的新奇，一次病危复生的庆幸；老友的重逢，殊荣的获得，大祸的降临，都可以说是个人难忘的。

但是课文中“我”难忘的并非个人的事，而是一种崇高的回归，神圣的呼唤，伟大的使命，事情不过是一堂普通的语文课。

“我”先是随意而看，看了就被深深吸引，最后是热泪盈眶。

我为什么如此激动，这一堂课为什么如此难忘？这是我们要学习的。

（看书。

）二、讲读第一部分（第1～12节）1、“我”看到了什么动人的情景被吸引住了？指名读第1～12节。

2、讨论：（时、地、人、事）写读“我是中国人，我爱中国！”3、述：我也在教你们写，教你们读，出示小黑板（第3～6节）的语言文字，读祖国的语言这情景是感动人的呢？要了解这一点，必须懂得“吃力、认真、光复”等词语所含的意思。

（图画。

）4、从哪看了教师写字看吃力？（一笔一画。

）述：九个字是一笔一画写的。

“一笔一画”写得快还是慢？写得轻还是费劲？字的动作是按最小的单位“一”进行的，一笔，再一笔，第三笔……当然慢而费劲，像小孩子初学写字那样吃力。

这是写祖国的语言文字。

5、教师领着学生读国语吃力不吃力？从哪儿看出来的？学生分析：⑴领读国语不是一步到位，先用福建南京的土话，方言读让学生认字；然后再用普通话读，帮学生练音。

⑵“一遍又一遍”也用“一……一……”的词语结构，读的遍数多而费劲，很吃力。

我们读读看。

齐读，我是一个中国人……述：由于读得不熟练，读不快，读不你，于是就一遍又一遍地想尽力读准、读好。

6、教师为什么写中文读国语那么吃力？学生讨论：⑴日本统计时代，不许讲国语，写中文，教师写是初学。

还有别的原因吗？从教学态度上想想？⑵教得很认真。

认真写，一笔一画，端端正正；认真读，一遍又一遍，把音读准。

结：这样认真的写，认真的读，给学生树一个好样子，又是重新学习不久，所以很吃力。

7、中国台湾教师为什么选这样一句话来认真地教学生读和写呢？学生分析：（插话）：“光复”的光，有光荣、光明的含义。

难忘的一课教学设计《难忘的一课》教学设计（10篇）学习《难忘的一课》，了解主要内容，想想“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。

下面是小编为家人们找到的《难忘的一课》教学设计（10篇），欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

《难忘的一课》教案篇一教学目标1、认识2个生字。

2、感情朗读课文，了解课文主要内容，感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国教育。

教学时间：一课时教学过程：一、激情导入1、出示地图祖国的板块上，有个美丽而独特的地方，台湾省找到位置了吗？引入交流：想了解中国台湾吗？？老师介绍中国台湾的富饶美丽、特殊地理、久远历史、当前局势、导入课文：日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了中国台湾整整50年。

我们今天要读的课文就是在中国台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

板书课题：23 难忘的一课2、结合文前提示和相关资料自主研读课文。

（1）齐读课题：从课题你们读出什么？这一课到底怎样的难忘？（2）读出主见：用自己较想用的方式与策略读书。

注意读准3个生字。

（3）互助研读：学生在充分自读基础上同坐研读讨论。

3、说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。

4、质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。

如，作为一个教师，为什么连自己祖国的文字都不会写？这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读？我是中国人，我爱中国到底表达了他们什么样的感情？二、切入关键句子，体验难忘之情。

谈话导入：刚才同学们质疑水平非常高。

有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次？你们会写会读这句话吗？1、一生演板写句子体会老师板书的吃力。

要求：请你像中国台湾教师一样来写这9个字。

应该怎样写？学生反复朗读文中句子体验：一笔一画、认真、吃力。

为什么会这样？（结合第11自然段，由学生借用资料说背景，老师点拨当时日本侵略者在中国台湾实行血腥的统治，不准中国台湾人民说国语，要中国台湾人民当忘国奴）面对这个情景，你们有什么话要说？2、一生尝试读句子体会师生朗读的认真。

难忘的一课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, contract agreements, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!难忘的一课教案难忘的一课教案作为一位优秀的人·民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计篇一教学目的：１、理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的思想感情。

２、学习在叙事中表达思想感情的方法。

３、学会本课生字新词。

摘抄自己认为好的词句。

４、有感情地朗读课文。

教学重点：理解文中三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

教学过程：一、表演引入，激发学习兴趣１、表演展示时代背景：台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，１８９５年台湾被日本侵占，１９４５年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了５０年……２、引入新课：今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后，台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。

二、听课文录音，初知大意故事发生在什么时候？什么地方？（抗日战争胜利以后，台湾高雄的一所乡村小学。

）三、朗读课文，找出重点１、难忘的一课是什么内容？我是中国人，我爱中国！２、这句话在文中出现了几次？用尺、笔在文中画出来。

四、细读课文，体会感情１、学习第一次出现：⑴指名读。

（３、４节）⑵第一次出现在哪里？老师是怎样写的？板书：写──一笔一画。

说明什么？（他教得很认真，也很吃力。

）这是为什么呢？（台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

）光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了什么？⑶ “我”这时是怎样的感受？出示：老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。

好象每个字，每个每个音，都发自他们火热的真挚的心。

⑷有感情朗读３～６节。

２、学习第二次出现：⑴自由读。

⑵第二次读“我是中国人，我爱中国！”的时候，加上了谁？⑶ “我被这动人的情景吸引住了。

”（“动人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是师生们学习的内容，更是他们学习这句话时认真的态度和真挚的感情。

）⑷他们是怎样朗读的？圈出这些词语。

板书：读──一遍又一遍。

⑸老师和孩子们发现了我，他们有什么反应？为什么？看插图，体会此情此景：是因为大家都有共同的爱国之心，是爱祖国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。

《难忘的一课》教学设计之一（通用11篇）《难忘的一课》教学设计之一（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《难忘的一课》教学设计之一，希望对大家有所帮助。

《难忘的一课》教学设计之一篇1教学要求：1、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3、学会本课生字、新词。

积累常用词语。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学时间：2课时。

板书设计我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）我爱中国大声整齐继续更起劲（很有感情）原来都是日本伟人现在都是中国伟人（眼睛湿润）强烈的民族精神深厚的爱国情谊作业设计：课内：抄写词语、组词、理解课文后填空课外：有感情地朗读课文教学准备光盘教学过程第一课时教学目的：初识文意；教学字词；朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。

设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

）三、学生自学生字、词和课文1、按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

2、读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2、字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。

《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计（精选10篇）《难忘的一课》教学设计篇1《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。

表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。

【设计理念】课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。

我是中国人，我爱中国这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。

它既是文章的线索，又是情感的主线。

学习课文时，紧紧围绕我是中国人，我爱中国这句话，联系时代背景，想象当时的动人情节，调动学生学习兴趣激励其读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

【教学目标】1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【教学重点】在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

【教学难点】在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

【课时安排】1课时。

【课前准备】1、预习课文，搜集有关台湾的资料。

2、把相关的语句制作成课件。

【教学过程】一、谈话导入，激发情感1、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。

2、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。

板书：《难忘的一课》请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。

《难忘的一课》教学设计（优秀4篇）《难忘的一课》教案设计篇一学习目标：1、使学生能认识本课的生字新词。

2、有感情的朗读这篇课文。

3、能从这篇课文中感受到作者的爱国情。

学习重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

学习难点：课文中三次出现我是中国人，我爱中国！理解我每一次的感受学习过程：学案导案一、初读课文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？-。

2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（）事。

3、通过阅读我能完成火眼金睛辨字组词：治（）郊（）栽（）功（）冶（）效（）载（）攻（）忘（）复（）练（）航（）望（）夏（）炼（）船（）二、细读课文1、找出文中出现的三次我是中国人，我爱中国，谈谈自己从中体会到了什么？。

2、再次朗读课文，说说自己的感受。

三、我来闯关：1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用radic;表示出来。

⑴中国台湾光复不久，不少教师也是重（choacute;ng zhograve;ng）新学习祖国的文字。

⑴接着，他先用闽（mǐng mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑴我看到上面有孔子，有诸（zhūzū）葛（geacute;gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

2、课文字里行间饱含着浓浓的情，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：（）地握手（）的敬意（）地朗读（）的情景（）的民族精神（）的爱国情谊3、写出下列词语的反义词：热情──（）简单──（）熟练──（）强烈──（）认真──（）宽敞──（）课文中这样的短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习收获：知识延伸：1、推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。

《难忘的一课》教学设计篇二《难忘的一课》教学反思《难忘的一课》是五年级的一篇略读课。

这篇课文讲的是抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学里看到老师在教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的场面，表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

《难忘的一课》教学设计最新10篇难忘的一课优秀教学设计篇一教材说明这是一篇选读课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

教学目标1、学习课文，理解课文内容，引导学生在读中感悟台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。

2、创意理解光复的意思。

3、体会我是中国人，我爱中国这句话所表达的思想感情。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点学习课文，体会我是中国人，我爱中国这句话所表达的思想感情。

教具准备多媒体课件。

教学过程一、课前听歌曲《我的中国心》。

揭示：刚才我们听到的是香港歌星张明敏在1984年春节联欢晚会上演唱的一首歌，歌名叫《我的中国心，这首歌唱出了全香港人民渴望回归祖国的心声，所幸的是，香港人民的美梦终于在1997年7月1日这一天成真了。

二、课堂1、理解光复，揭示课题：⑴张明敏用歌声唱出了香港人民的渴望，1925年7月，著名诗人闻一多发表了爱国组诗《七子之歌》，下面是《七子之歌》中的第三首──台湾。

课件出示：《七子之歌──台湾》师生一起朗诵。

师：闻一多的这首诗道出了千千万万台湾人民的心声，同时也深深地震撼着大陆每一个同胞的心灵。

的确，没有哪个母亲不思念离家的孩子，更没有哪个孩子不眷恋自己的母亲。

今天，我们上的这篇课文《难忘的一课》讲的就是1945年台湾光复后，一位船员在台湾乡村一所小学所见到的动人情景，有谁知道光复是什么意思？（收复。

）⑴有时候我们理解一个词，不但要从字面上了解，还要深究：什么时候丢失的？为什么会丢失？什么时候光复的？课件出示：史海沉钩让我们走进史海沉钩去了解这段历史吧！师：台湾在日本人的铁蹄蹂躏下整整50年，50年的屈辱50年的痛苦，如今，台湾终于──光复了。

引导学生谈台湾光复后的心情。

⑴揭示课题，指导读题。

⑴析题：抓住一课一词，得出这是一篇以记事为主的文章。

（在一课一词下面板书：记事。

）师：你能不能用感叹的语气读一读课题？（在难忘一词下面板书：抒情。

《难忘的一课》教学设计（精选5篇）《.难忘的一课》教学设计篇一【教学目标】【基础知识积累】会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）理解课文内容，感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

【情感与思想】有感情地朗读课文，了解课文内容，感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【拓展与延伸】搜集一些关于中国台湾人民爱台保台的故事。

【重、难点突破】结合时代背景，理解我是中国人，我爱中国这句话的深刻含义，理解中国台湾人民的热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【教学过程】一、导入新课我们每周都要学习新课，在这么多年，这么多节的新课的学习中，你有印象最深、最令你难已忘怀的一课吗？学生交流。

今天，我们就来学习这样一篇课文。

板书题目：难忘的一课二、学习课文1、难忘的一课学习了些什么内容？为什么说这是难忘的一课呢？学生快速默读课文，回答问题。

提示：要求学生能结合时代背景深入理解我是中国人，我爱中国这句话的情感分量。

对于第二问，则要求学生从课文中找出哪些地方令人难忘，这主要有两个方面：一是所学内容本身，一是作者与中国台湾师生的情感令人难忘。

而这就需要抓住时代背景的特殊性和所学内容负载的情感因素，师生上课时的情感，还有中国台湾师生情感与作者情感的变化来加以理解。

让学生先找出相关的内容，带着感情朗读，再说说自己的感悟。

2、课文中我是中国人，我爱中国这句话在文中出现了几次，各是在什么样的情感下出现的？提示：要求学生结合这句话出现时的情境理解人物情感的变化和重点句子的含义。

3、有感情地朗读课文。

4、交流课下搜集的关于中国台湾人民爱台保台的故事。

板书设计：我：吸引住眼睛湿润激动难忘强烈的民族精神深厚的爱国情感的写：一笔一画认真吃力一课我是中国人，我爱中国读：一遍又一遍富有感情《难忘的一课》教学设计篇二一、对句子的理解1、“我是中国人，我爱中国。

《难忘的一课》教案设计优秀7篇《.难忘的一课》教学设计篇一（一）导入课文师：同学们，你们听过这首歌吗？“你可知macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱？（澳门）师：还有张明敏的一首《我的中国心》唱的又是谁回到祖国母亲的怀抱？（香港）师：香港、澳门回到祖国怀抱的时候，还有哪位游子没有回家？（中国台湾）师：今天，我们就穿过时光的隧道，回到六十二年前在中国台湾的乡村小学共同上……(板书课题：难忘的一课)(二)介绍背景中国台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。

中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对中国台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。

这篇课文讲的就是中国台湾收复后的事情。

（三）初读课文，整体感知请同学们自由读课文，试着解决小黑板上的三个问题a、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。

b、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。

c、课文中哪些地方是详写的？（课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。

）（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的中国台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。

）（四）围绕主线，体会情感师：课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分，我们下面就重点来学习这些内容。

来体会体会作者之所以这样安排的用意。

“我是中国人，我爱中国。

”在课文中总共出现了三次。

师：我们一起走进文中看第一次出现"我是中国人，我爱中国"这一部分。

你有什么问题要提吗？师：“为什么这位老师写‘我是中国人，我爱中国’时那么吃力？”别着急回答，我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。

师：你写的时候是不是一笔一画写的？是不是认真写的？那么你吃力吗？师：为什么中国台湾的老师却吃力呢？谁来谈谈。

（因为中国台湾老师以前是学日文的，她没有学过中文，可能刚学不久，写起字来十分吃力。

《难忘的一课》的优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《难忘的一课》的优秀教案《难忘的一课》的优秀教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

课文《难忘的一课》教学设计课文《难忘的一课》教学设计精选作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的课文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《难忘的一课》教学设计篇1一、图片导入位于我国的东南海域的宝岛台湾，风光秀丽，物产富饶，与祖国大陆仅隔着一湾浅浅的海峡。

之所以称赞它美丽，请同学们先欣赏一组图片。

（出示课件）正因为它美丽富饶，致使这块土地历尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

出示课件：（台湾自古以来就是中国的领土。

远古时代，台湾与大陆相连，约几百万年前，由于地壳运动，部分陆地下沉，海水进入，形成台湾海峡。

台湾岛才与大陆分离。

台湾早期居住人民大部分从中国大陆直接或间接移居而来。

荷兰和西班牙都曾统治过台湾，民族英雄郑成功驱逐荷兰人，收复了台湾。

中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

)这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。

大家感受最深的是什么？同学们，今天我们学习的《难忘的一课》，故事就发生在台湾的一所乡村小学。

二、走进课文他国企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。

今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。

1、同学们课前预习了没有？老师这里有两个字想考考大家。

出示课件：闽、诸2、课文主要讲了一件什么事？时间、地点、人物、事情3、同学们发现了没有？有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。

并思考它各是在什么样的情况下出现的？（一）学习第一次出现时的课文段落。

1、这三次不同情况下的出现，作者所表达的思想感情也是不同的；我们先来看第一次出现的情景。

《难忘的一课》四年级教学设计《难忘的一课》四年级教学设计（通用10篇）作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的《难忘的一课》四年级教学设计，希望能够帮助到大家。

《难忘的一课》四年级教学设计篇1【教学目标】１、认识２个生字。

２、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

３、有感情地朗读课文。

【课前准备】１、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

２、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

【教学过程】一、激情导入,揭示课题１、同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

２、是的，这些课会让你终身难忘。

今天所学课文的作者也有一堂难忘的课。

边说边板书：难忘的一课今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢？会不会也让你难忘呢？二、初读课文，整体感知１、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。

２、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流。

３、读读想想：文章讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？深入阅读，体会情感。

４、细读课文，用──画出我是中国人，我爱中国。

在文章中出现了几次？５、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？６、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。

７、全班交流、汇报、体会情感：第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？（光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。

）之后练读。

第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？（表现出强烈的爱国之情。

）之后练读。

第三次，我激动地说，表明了什么？（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。

）之后练读。

三、朗读全文,总结提高１、你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。

难忘的一课教学设计《难忘的一课》教学设计（优秀11篇）《难忘的一课》教学设计篇一教学目标：1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；2、通过单元组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。

教学过程：一、背景导入1.日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。

我们今天要学习的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

（板书课题）齐读。

二、合作交流(一）、自读课文，梳理文脉1、出示自读要求：1）自由朗读课文，都准字音，读通句子；2）边读边思考：课文讲了一件什么事？“我”在——听了一位——的老师上了一堂课。

课的内容只有一句话：————————。

课后我又参观了——————。

我觉得这堂课上得——，让我———。

2.学生分享，教师点评。

（二）、浏览课文，找到中心1.出示浏览要求：1）快速浏览课文。

画出文中反复出现的一句话；2）这句话每次是在什么情况下出现的？每次“我”的感受有什么不同？2.指名回答，教师点评。

（三）、单元组合作学习1.教师出示合作要求：1）四人单元组交流批注感受；2）组内达成共识，选择感受最深的一次。

2.教师了解选择情况，适时引导。

3.单元组合作要求：1）组内用喜欢的方式朗读选择的部分；2）找出能够体现中心句的词语；3）读一读这些词语，你的感受是什么？完成大卡。

4）时间为8分钟。

4.学生汇报展示，生生互评。

5.其他小组进行补充，教师点评。

6.学生有感情的齐读选择的部分。

（四）、写一写1、假如你就是作者，在那样的情景中，你一定也会感动不已。

就让我们用语言表达对祖国的热爱吧！出示教师写的例子，老师已经写了一段，请一生读。

五年级语文难忘的一课教案5篇《难忘的一课》是一篇略读课文，讲述了抗日战争胜利以后，在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

下面是我给大家整理的五年级语文难忘的一课教案，希望对大家有所帮助。

五年级语文难忘的一课教案1教学要求1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”、“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学时间2课时。

教学准备投影仪，投影片。

教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。

设问：谁给上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事? (一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

)三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方?四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2.字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。

“崇”与“祟”的区别。

3.词义：结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5.指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国!”)那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。

《难忘的一课》教案设计优秀作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们该怎么去写教案呢？下面是作者整理的《难忘的一课》教案设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

《难忘的一课》教案设计优秀1【教学目标】1、情感目标：理解课文内容，感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

2、能力目标：体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。

3、知识目标：有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学过程】一、导入1、同学们，这节课我们继续学习《难忘的一课》。

读了课题，你有什么感受？2、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中共出现三次，每一次“我”都有怎样的感受呢？二、阅读全文，体会作者的感受认真地阅读全文，从哪些地方可以体会到作者的这种感受，用笔划出有关重点词句。

三、讨论交流1、我们首先来看看当作者在窗外看到那位年轻的中国台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国！”这句话时，作者感受到了什么？（要求学生抓住文中重点词句来讲。

）2、我被这动人的情景吸引住了，便情不自禁地走进教室和师生们一起一遍一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”这时，作者的感受又如何呢？3、从文中的哪些地方可以体会到作者的这种感受呢？（学生抓住重点词句来讲。

）过渡：共同的.爱国心使我们更加亲近了，下课后，我们进行亲切的交谈，那位年轻的中国台湾教师还一定要领我去看一看他们的小礼堂。

4、听着老师的话语，看着这些伟人像，作者的眼睛湿润了，他的眼睛为什么湿润了？四、总结全文，深化中心《难忘的一课》教案设计优秀2学习目标：★认识2个生字。

★了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

★有感情地朗读课文。

课前准备：★了解台湾自古以来就是中国领土的历史。

★搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说一说是一节什么样的课使你难忘。

第1篇教学目标：1. 让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生团结协作、热爱生活的品质。

教学重点：1. 课文中的历史背景和人物形象。

2. 课文中的爱国情感和团结精神。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文中的历史背景和人物形象。

2. 如何培养学生的爱国情怀和团结精神。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍抗日战争的历史背景，引导学生思考：为什么抗日战争如此重要？2. 学生分享自己的看法，教师总结。

二、阅读课文1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，查字典，理解词义。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音和停顿。

3. 学生交流课文中的生字词，教师讲解。

三、分析课文1. 教师引导学生分析课文中的历史背景，如日本侵华、国共合作等。

2. 学生分享自己的理解，教师总结。

3. 教师引导学生分析课文中的主要人物形象，如毛泽东、周恩来等。

4. 学生交流自己对人物形象的理解，教师总结。

四、讨论与思考1. 教师提出问题：抗日战争中，中国人民是如何团结一心，战胜敌人的？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 各组代表发言，教师总结。

五、写作训练1. 教师布置写作任务：以“难忘的一课”为主题，写一篇作文。

2. 学生根据课文内容和自己的理解，进行写作。

3. 教师巡视指导，纠正学生的写作错误。

六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调抗日战争的历史意义。

2. 学生分享自己的收获，教师给予评价。

3. 教师布置课后作业：查阅资料，了解抗日战争中的其他英雄人物。

教学反思：本节课通过学习《难忘的一课》，让学生了解了抗日战争的历史背景和人物形象，培养了学生的爱国情怀和团结精神。

在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

同时，通过小组讨论和写作训练，培养学生的合作意识和表达能力。

在今后的教学中，教师将继续关注学生的情感教育，激发学生的爱国热情，培养他们成为有责任、有担当的社会主义建设者和接班人。

2023年《难忘的一课》教学设计（精选7篇）《难忘的一课》教学设计篇1教学目标：1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

教学难点：在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

第二课时教学过程：一、导入新课（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。

）“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、交流第一次出现。

1.指名读出这句话出现的地方。

2.老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。

）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？当时“我”的感受是什么样的？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。

）3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

三、交流第二次出现。

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）3.你是怎样理解的？你有什么体会？。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。

）4.“我”这时有什么的感受？（感动）5.有感情朗读。

四、学习第三次出现。

1.指名读。

2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？3.“我”这时的感受是怎样的？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。

）4.理解最后两句话的含义。

“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。