高三二轮复习微专题——湖泊教学设计
(教学设计)
【课标要求】
1、了解河流湖泊的一般概况。
2、认识内流区和外流区河流湖泊的不同特征。
【学情分析】
高三地理第二轮复习承上启下,巩固一轮复习成果,是知识系统化,条理化,促进灵活运用的关键时期,是关系到学生的学科素养和解题能力是否得到提升的重要阶段。通过研究近五年来的高考题和考试说明,我们打破了原有的复习专题,根据我校的实际情况,进行湖泊微专题复习。
【教学内容分析】
本节知识学生都基本学习过,让学生自己梳理知识链,本节课重点在于知识的整合,系统归纳,提高学生的读取信息能力,综合分析、逻辑推理能力和表达能力。此类题在近五年的各地高考卷中经常出现,属于高频高点,所以把这个点单独摘出进行系统化的梳理与训练,探讨湖泊的特征,其中重点分析湖泊的水文特征,包括湖泊的水位、温度(结冰期)和盐度。结合生活实例总结湖泊的生态效益、经济效益和科考效益。并针对湖泊常见问题——湖泊面积萎缩和湖水污染问题进行探讨,寻求湖泊面积变化的原因和湖水污染的原因,思考其带来的影响并提出相关对策。
【教学目标】1、知识与技能:通过对近五年来关于湖泊相关知识高考题的分析,提升获取地理信息、调取相关地理知识的能力。
2、过程与方法:通过构建思维导图,形成对应湖泊知识体系。引导学生运用知识点分析高考题,培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观:通过湖泊的知识掌握和运用,让学生体验地理学科的“综合性”特色,培养全面思考问题的能力。
【教学重点】
结合高考题分析湖泊的水文特征、湖泊面积的变化、影响、措施、湖泊的调节作用(对气候尤其是对降水,对河流的调蓄作用)。
【教学难点】
湖泊的水文特征、湖泊的调节作用。
【教学方法】
启发讲述法、案例分析法、归纳法、合作探究法等。
【教学资源】湖泊类型微课(视频)、课件、多媒体、学生网上收集的资料。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
课前十分钟播放湖泊类型微课(视频),让学生根据导学案进行自主学习【课堂导入】考情分析
以思维导图的形式引导学生形成湖泊的特征的知识脉络。以分析高考真题的形式巩固知识点。
【高考真题一】
(2015?四川卷)贝加尔湖湖面每年1-5 月封
冻,冰厚可达90 厘米,图5 为贝加尔湖地区等
高线图。据材料回答下列各题
11、贝加尔湖()A、结冰主要原因
是海拔高
B、湖面中心结冰早于边缘
C、位于山谷导致冰层深厚
D、北部的封冻期长于南部
考点:湖泊的水文特征- 温度(结冰期)
高考真题二】(2015年新课标卷Ⅰ)36、
(22 分)阅读图文材料,以藻类为食,是水产养
殖的优质活体饵料,也是候鸟的食物来源,美国大
盐湖(图7)属内陆沿湖,卤虫资源丰富,20 世
纪50~70年代,大盐湖卤虫产业规模小,产品需
低温运输,主要用于喂养观赏鱼类,80 年代以
来,随着水产养殖业快速发展,大盐湖卤虫产业规
模不断扩大。(1)分析大盐湖盛产卤虫的原因。
(6 分)考点:湖泊的水文特征- 盐度
高考真题三】
26(为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类2011 年山东卷)
活动的影响,某地理实习小
组在美国西部地区进行了野外考察。图8 提供
的是考察路线(R地旧金山盐湖城)及周边
区域自然地理环境的相关信息。读图回答。
(3)运用水循环的相关知识,解释大盐湖由
淡水湖演变为咸水湖的原因。(5 分)考点:
湖泊的水文特征- 盐度【问题探究】
1. 淡水湖可能演变成咸水湖,咸水湖可能演变成
淡水湖吗?
2. 贝加尔湖是内陆淡水湖泊,但是在这个淡水湖
中,却生长着大量的海洋生物。比如,海豹主要
生活在南北极高纬度的海洋中。可是贝加尔湖里
也有海豹,是世界上唯一生活在淡水中的海豹。
另外,贝加尔湖中生活着大量鳕鱼、鲱鱼、鲟
鱼,它们和大海里的同类十分相似,却完全改变
了在咸水中生活的习性。请你从湖泊的形成过程
来推测一下原因。
小组合作讨论】5 分钟
(1)前后桌为一小组, 组员充分交流,自由地
议论,鼓励大家大胆提出自己的独到的见
解,大家在讨论交流中互相沟通,互相启
发,互相补充。
(2)小组内推选一位发言人, 把大家的讨论出
来的统一见解整理出来,并向全班同学阐述
本小组观点。
高考真题四】
12、贝加尔湖对湖区环境的影响是(
)A 、结冰时使气温降低
B、融冰时使气温升高C 、减小了气温年较差
D 、冰层增加空气湿度考点:湖泊的效益- 调节
气候
高考真题五】
2012年(新课标卷Ⅰ )图1示意
流域水系分布(a)和该流域内一次
局地暴雨前后甲,乙两水文站观测到
的河流流量变化曲线(b),读图1
完成4~5题5. 乙水文站洪峰流量峰
值小于甲水文站,主要是因为甲,乙
水文站之
间()A 河道淤积B 河谷变宽C 湖泊分流 D 湖水补给量减考点:湖泊的效益- 调节径流
高考真题六】
2013 年(新课标卷Ⅰ)37. (24 分)阅读
图文资料,完成下列要求。
维多利亚湖是世界第二大淡
水湖,湖面海拔1134 米,鱼类
资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最
大的淡水鱼之一,属肉食性鱼,
原产于尼罗河、刚果河等非洲河
流中。20 世纪50年代,尼罗河
鲈鱼被引入维多利亚湖,并迅速
繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、
加工后多销往欧洲,成为昂贵的美食。图
8 示意维多利亚湖的位置及周边水系。
(2)分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自
然条件。(6 分)考点:湖泊的效益- 生物多
样性、水产养殖
自主归纳】考向三:湖泊的效益(引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件
制作)
高考真题七】
地处干旱区的宁夏银川市,其周边地区 曾
广布湖泊,明清时有“七十二连湖” 的说
法。 20世纪 80 年的银川周边的湖 泊所
剩无几。 1999 年,银川市实施恢 复湿地
的计划。图 4 示意银川周边目前 的湖泊分
布。据此回答 13—14 题。
13.20 世纪 80 年的银川周边湖泊所剩 无
几的主要原因是( )
A. 泥沙淤积
B. 气候变暖
C. 14. 疏浚、恢复湖泊湿地,对银川环境的直接影响是( )
①增强城市排污能力 ②增加城市空气湿度
③美化城市环境 ④增大城市气温年较差
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④ 考点:湖泊面积缩小的原因和湖泊的作用
【高考真题八】
(2015?天津卷)艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖,湖水较浅。湖中有鱼类、 芦苇等动植物资源,芦苇对海水有净化作用。近几十年,艾比湖流域新增了大 量耕地、灌渠,湖面缩小了 1/2 ,芦苇大量枯萎,读材料回答 8-9 题。
8. 结合材料信息推测,艾比湖面积的缩小会使( )
A. 湖水的含盐量减小
B. 湖中鱼类密度增大
C. 湖泊自净能力减弱
D. 湖水蒸发总量增大
9. 为防止艾比湖继续萎缩,在该湖流域应采取的措施是( )
A. 修建水库,调节径流
B. 退耕还林,保护水源
C. 退耕还湖,水产养殖
D. 种植芦苇,改善水质
考点:湖泊面积缩小的原因和应对措施
【自主归纳】 考点四:湖泊面积变化的原因、影响及对策
2013年高考地理(海南卷)
排水造田 D. 黄河来水量减少
1. 湖泊面积缩小的原因(引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件制作)
2. 湖泊面积缩小的影响(由学生小组讨论得出)
①调节气候能力下降②调节径流能力下降③水质变差、自净能力下降④生物多样性减少⑤提供淡水资源减少⑥旅游价值降低⑦航运价值降低
3. 湖泊面积缩小的对策措施(由学生小组讨论得出)
①统筹上中下游用水,协调生活生产生态用水关系②控制人口过快增长和资源开发规模③节约和合理利用水资源④保护上游植被,减少水土流失⑤加强疏通清淤⑥退耕还湖
高考真题九】
2015年新课标卷Ⅱ)37. (24 分)阅读图文材料,完成下列要求。图5 示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入
区内灌溉农田,农田灌溉退水经过排水
渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现
污染加重趋势。
3)分析近年来乌梁素海污染严重的原
因。(6 分)
4)提出治理乌梁素海污染的措施。(6 分)考点:湖泊水污染及治理措施
【自主归纳】考点五:湖泊水污染及治理措施
1. 湖泊水污染的原因(引导学生完成思维导图-用iMindMap9 软件制作)