浙江省高工评审条件
专业技术资格评审是指评价机构组织同行专家对申报对象任现专业技术职务期间的工作业绩、工作能力和学术、技术水平进行综合评价，确定其是否具有相应专业技术资格的活动。
专业技术资格评审工作一般每年开展一次。杭州市人事局制定本年度评审计划，及时向社会发布评审相关信息。
一、申报评审的范围对象
在本市企事业单位及其他社会组织中从事专业技术工作，以及人事档案在本市的人员，凡符合申报条件的，均可申报评审相应的专业技术资格。
人事档案或户籍在外地的，但在本市从事专业技术工作，且与本市用人单位签订1年以上聘用（劳动）合同的人员也可在杭申报评审。
另外，国家行政机关中的少数特殊单位，如安全、公安部门和党委、人大、政府、政协独立设置的研究机构，经省人事厅批准，可以开展专业技术资格的评审工作。
申报评审专业技术资格不受单位岗位职数和专业技术职务结构比例的限制。
其中以下五种情况不列入申报评审范围：
1、各级国家行政机关均不开展专业技术资格的评审工作，包括依照、参照公务员制度管理的事业单位中的专业技术技术人员。
2、对已退离休的专业技术人员,不论其是否返聘，不再评审专业技术资格。
3、专业技术人员在受行政处分期间不得晋升专业技术职务。（杭人﹝1996﹞140号）
4、国家、省和市规定实行以考代评的系列或专业，相应级别的专业技术资格不再进行评审。
5、文件规定不列入申报评审范围对象的其它情况。
二、申报评审的条件
（一）在各专业技术职务系列《试行条例》中对担任高、中、初级职务均规定了应具备学历、资历、外语等方面的基本条件，后又增加了计算机应用能力的要求。
1、学历要求。各职务系列的《试行条例》中对担任各级职务规定了最低的学历要求。
初级专业技术资格一般要求本专业或相近专业“中专以上学历”，但高校教师出版新闻、研究等系列要求本科以上学历（杭州市原则上不开展初级专业技术资格的评审工作）；
中级专业技术资格一般要求本专业或相近专业大专以上学历；
高级专业技术资格一般要求本专业或相近专业本科以上学历。
2、任职年限要求。任职年限是指受聘担任某一专业技术职务的工作年限。任职年限的计算方法，从受聘之月起计算到申报当年的12月31日。因工作变动，转换了专业技术职务系列的人员，其任职资历的计算可按转系列前后实际受聘任职年累加计算。在各专业技术职务系列《试行条例》中一般规定：申报评审中级专业技术资格需任助理职务4年（档案大专学历需任助理职务5年），获得硕士学位或取得第二学士学位，需任助理职务2年；
申报评审副高级专业技术资格需任中级职务5年，有博士学位者任中级职务2年；
申报评审正高级专业技术资格需任副高级职务5年。
3、破格申报。对于不具备规定学历或任职年限的专业技术人员，确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可根据破格条件申报评审相应的中、高级专业技术资格。其中不具备规定任职年限的人员，提前申报最多不超过1年，即晋升高级职务需任中级职务满4年；晋升中级职务需任助理级职务满3年。对既不具备规定学历，又不符合任职年限要求的专业技术人员，一般不得提前申报评审高一级专业技术资格。按照人事部制定破格申报条件的权限，省人事厅制定了部分职务系列破格申报晋升高级的条件（浙职改办
[1992]23号文件）；我市制定了部分职务系列破格申报晋升中级职务的条件（杭人专[2004]242号文件）。
破格申报评审高一级专业技术资格的人员，需填写《破格申报中（高）级专业技术资格审批表》。破格申报评审中级专业技术资格，须经区、县（市）人事局、市级主管部门审批；破格申报评审高级专业技术资格，须经杭州市人事局审批。
4、外语要求。详见《职称外语水平要求相关政策规定》章节。
5、计算机要求。详见《职称计算机应用能力要求相关政策规定》章节。
三、申报评审材料的要求
（一）申报专业技术资格，应提供能反映本人学术技术水平、工作业绩、职业道德等方面的材料，一般需提交如下材料：
1、《申报材料清单》1份，贴在评审材料档案袋封面上。
2、《专业技术资格评审表》1式3份。
3、任现职以来的专业技术工作业务总结1份（要求打印）。
4、《推荐中（高）级专业技术资格人员情况综合表》，一般由单位填写，使用A3规格的纸张（要求打印），中级一式25份，高级一式35份。
5、学历证书、专业职务资格证书、聘任书、个人荣誉证书的原件及复印件。
6、年度考核或任期考核登记表复印件1套。事业单位的人员须使用《事业单位工作人员年度考核登记表》。
7、外语考试成绩合格证和计算机应用能力考试合格证原件和复印件。如符合免试条件的，需提交相应的《职称外语免试审核表》和《计算机应用能力免试审核表》（中级1式2份，高级1式3份）及其证明材料。
8、杂志级别省级或以上，双刊号综合类期刊或专业期刊1篇或以上，任现职以来有关专业技术论著、论文原件及复印件各1份(已发表的应同时提供封面目录及所写文章复印件；中级不作要求，但部分专业作为评价参考内容;高级作为评价条件之一)。
9、与评审有关的证明材料复印件各1份。证明材料主要指任现职以来的专业技术成果鉴定材料、专业技术项目完成情况（可行性研究设计报告）、科研成果转化情况等。
10、与专业技术工作有关的获奖证书、荣誉证书及继续教育证书等复印件各1份。
11、破格申报的，需提交《破格推荐中（高）级专业技术资格审批表》（中级1式2份，高级1式3份）及其依据材料。
12、转体单位或分流人员需附有关单位转体的文件或工资转移单的复印件。
13、申报高级职务的评审人员，须提交《高级专业技术人员情况信息表》及近期二寸免冠照片一张，并在照片背面写明姓名及身份证号。
14、提交单位与本人签名盖章的《专业技术资格评审材料真实性保证书》。
15、评审组织要求的其它材料。各系列（专业）评审组织对申报材料的具体要求，可在各评委会所在单位主管部门的网站上查阅（各网站的网址见附件8）。
（二）须提供真实的申报材料。
对在申报和评审过程中查实有弄虚作假行为的人员，其申报材料应予以退回，已参加评审取得资格的由原公布评审结果的部门或单位取消其评审结果，并从评审次年起3年内不受理申报高一级专业技术资格。(浙人专﹝2006﹞351号)
（三）申报材料应注意的问题
1、非本市所属单位委托本市有关评委会评审的对象，须出具当地（地市级以上）人事行政部门的评审
委托书，申报评审高级专业技术资格须经浙江省人事厅同意，申报评审中级专业技术资格须经杭州市人事局同意，否则不予受理。
2、申报材料不符合要求且未在规定时间内补充完整的，或不按规定程序报送的，不予受理。
四、申报与评审的程序
专业技术资格申报与评审的一般程序如下：
（一）专业技术人员向所在单位提出申请，提交有关材料，经所在单位审核同意并上报。
1、申报对象所在单位，将申报的有关材料在本单位以适当形式进行公示（公示时间一般为3-5个工作日），对公示期间反映有问题的应予认真调查核实；申报对象和单位要对申报材料的真实性负责。
2、单位要把好材料审核关，确保申报对象提交评审材料完整准确，真实可靠，符合规范要求：将复印件与原件核对，逐项签署审核意见，并加盖公章；对共同完成的论文、著作、成果、奖励等，要注明本人在其中所做工作，所起作用及排名顺序；对申报对象任现职以来的职业道德、工作表现、专业技术工作业绩和水平等，写出准确、客观的评价意见，填入《专业技术资格评审表》（表中贴上近期免冠照片）、《推荐中（高）级专业技术资格人员情况综合表》。
3、对于无主管部门单位的专业技术人员申报评审专业技术资格，已在政府人事行政部门所属人才流动服务机构办理了人事代理的，经所在单位审核同意后，向相应的政府人事行政部门所属人才流动服务机构申报；尚未办理人事代理的，经所在单位审核同意后，可按属地原则，向所在地的区、县（市）人事局申报。
4、在本市从事专业技术工作但人事档案或户籍在外地的人员，应持有与本市用人单位签订1年以上的聘用（劳动）合同，经所在单位审核同意，可按属地原则，向所在地的区、县（市）人事局申报。
5、对人事档案挂靠在本市人事行政部门所属人才流动服务机构，但在外地从事专业技术工作的人员，原则上应在工作地申报评审专业技术资格。如当地工作单位同意，可向本人人事档案挂靠的人事行政部门所属人才流动服务机构申报。
（二）区、县（市）人事局或市级单位主管部门（包括政府人事行政部门所属人才流动服务机构）对申请人提交的材料及其基本条件进行审核，提出审核意见。
1、各区、县（市）人事局和市级单位主管部门对申报对象的申报条件和申报材料审核后，在申报材料相关栏目内签署意见和盖章，填写各专业的《送评报告（委托书）》和《评审对象花名册》并加盖公章，分别报送相关评委会。否则，杭州市各中、高级评委会办公室对送评材料不予受理。
2、申报评审材料应在各专业评审委员会规定的时间上报。
（三）评委会办公室审核、接收材料。
（四）省、市人事（职改）行政部门进行资格审查，并对审查结果书面批复。
（五）评委会办公室组织召开评审会议。（详见《评审委员会及其评审工作的管理》章节）
（六）评审结果由评委会办公室所在的业务主管部门公示无异议后，上报省、市人事（职改）部门发文公布。
（七）材料整理、清退、存档，并由相关部门办理证书。
五、其它需要注意的事项
1、送本市中、高级评委会评审的申报评审对象不必经下一级评委会推荐，但须经区、县（市）人事局或市级单位主管部门审核同意并开具《送评报告单（委托书）》；
2、高级专业技术资格委托省有关评委会评审的，一般须经下一级评委会评审推荐并经市人事局审核同意；
3、申报对象系高级专业技术资格实行考评结合系列的，不需经下一级评委会评审推荐（省另有规定的除外），由市有关职务系列（专业）主管部门负责评审材料的统一收集和审核，经市人事局审核同意。
4、本市无条件评审或因有其他特殊情况需要委托市外评委会评审的，《送评报告（委托书）》须经市相关职务系列（专业）主管部门的职改部门、杭州市人事局审核同意。否则，评审结果不予承认。
一、总经理工作标准 (一)、职权 在董事会授权下，主持公司全面工作。 1.组织指挥公司的日常经营管理工作 2.以法人代表的身份代表公司签署有关协议、合同、合约和处理有关事宜。 3.决定组织体制和人事编制，决定公司员工的聘请、辞退、任免、薪酬、奖惩。 4.审批各项财务支出。 5.审批公司方针、目标、发展规划和各部门业务计划、规划；.原材料计划和大型设备购臵计划；审批采购物质价格。 6.审批公司产品标准、管理手册、管理程序、公司行政公文和有关人事、财务的管理制度。 （二）、职责 1.主持制订公司中长期发展规划和年度经营计划并组织实施，保证经营目标的实现。 2.指导协调公司各职能部门工作，考核教练各职能部门负责人，完善公司各项管理制度，保证公司管理体系科学、有效、高速运行。 3.致力于培育公司核心竞争力，建设保证公司永续经营的企业文化。 4.主持办公例会、管理评审会议、年终总结会议、厂庆大会。 5.及时处理好职权范围内的各项日常事务
二、副总经理兼管理者代表工作标准 （一）、职权：经总经理授权 1.协助总经理主持公司日常行政管理工作，直线领导生产部、技术质保部、人事部、 综合办公室。 2.审核分管部门的工作计划，人员配臵方案。审核管理手册、程序文件、行政公文、 人事管理制度 4.审批技术文件、质量记录、除人事、财务外的管理文件；审批生产用品用具申购。 5.提名所分管部门人员的任免、奖惩。 （二）、职责 1.协助总经理制定公司中长期发展规划和年度经营计划及实施。 2.在总经理领导下，负责公司质量管理体系的策划、运行、维护、监控、持续改进。 3.组织制（修）订公司各种管理手册、程序文件、技术文件、管理文件并监督执行。 4.组织协调生产、技术品保部工作，保证生产计划和质量目标的实现；组织协调人 事部、综合办工作，推动企业文化建设和员工综合素质的提高。 5.检查指导、帮助所分管部门主管工作。 7.督导人事部做好劳动工资、绩效考核工作 8.组织筹备各种会议、庆典、文体活动 9.完成总经理交办的其它工作 三、技术质保部经理（兼工艺师）工作标准 （一）、职权 1.受副总经理委托，组织领导全公司技术工作、质量管理工作。 2.主持技术质保部日常工作。对部门员工有工作分配、指挥调度、绩效考核、奖惩建议的权力。 3.审核、审批技术文件、本部门文件报表，依据质量奖罚文件做出质量奖罚决定。 4.公司有关管理制度授予的权力 （二）、职责 1.组织指挥、指导督促技术质保部全体人员忠于职守、努力工作，全面履行技术质保部职能，完成各项本职工作任务。 2.根据公司发展规划和年度经营目标，结合行业发展动向，主持制定年度工作计划（含新产品开发计划、技术改造计划、质量改进计划），并组织实施；根据年度工作计划和公司生产经营实际需要制定月度工作计划并组织实施。 3.主持制订修订、审核（审批）、宣传贯彻、监督执行出厂产品、工序产品、原辅材料、工装设备、工位器具、计量器具企业标准和操作规程、作业指导书等技术文件。 4.审核助理工艺师所编制的工票（配方）、工艺流程、作业指导书；跟进助理工艺师日常工艺、工序质量问题的处理。 5.密切监控质量管理体系的适宜性和有效性，组织内审和管理评审；主持修改质量管理体系三层文件；持续改进公司质量管理体系。 6.协助经营部、出口部了解市场需求，评审订货合同和供应商，处理客户投诉；协助人事部技术培训工作；协助生产部设备管理工作。 7.跟进原辅材料检验员、质量检验员的工作，主持重大质量事故的调查处理；主持制定纠正、预防措施并监督执行和评估。 8.设计各种技术试验方案并组织实施。 9.分析日常监视测量数据和技术试验数据，不断改进配方、工艺、原材料控制指标、工
考核 方式项目评价要素评价等级评 及评 价标 准 本课程采用理论与实践相结合的形式，成绩构成比例为2:3:5，总计100分，具体标准如下： 考核项目一 类型：个人作业﹢小组评议 形式：【操作】 时长：6次书面作业。至少1次/生课堂5分钟发言。 分数：20% 时间：第1周至第14周 目标：测试学生学习态度、理论学习水平、运用理论分析解决实际问题的能力。 内容：6次书面作业；至少1次/生课堂5分钟发言。 评价标准：书面作业的态度、质量；发言考察其自学能力、对理论的理解程度、分析解决问 题的能力。 附件：考核项目的具体要求及形式 考核项目二 类型：考试 形式：【试讲】 时长：10分钟 分数：30% 时间：第15周 目标：学生针对不同年龄段学前儿童社会教育活动的设计水平。 内容：围绕儿童社会性发展的各个结构，选择相应的内容进行活动设计和试讲。 评价标准：100分制。60分以下为不及格、60—69为及格、70—79分为中等成绩、80—89 为良好、90—100分为优秀。 附件：考核项目的具体要求及形式 幼儿园社会教育活动评分标准
优良中一 般 分 活动设计（30分）活动 目标 1.符合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学 习与发展指南》精神； 2.符合幼儿的年龄发展水平、经验和需要，具有可 行性。 10 8 6 4 1.明确、具体、具有可操作性； 2.兼顾知识技能、情感、社会性和实际能力的发展。 10 8 6 4 活动 内容 1.选题贴近幼儿生活与兴趣、需要，有助于拓展幼 儿的经验和视野； 2.材料丰富，准备充分； 3.教案格式规范，层次清晰、结构合理、目的性明 确； 4.善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出 重点，体现科学性、可行性。 10 8 6 4 活动过程（50分）活动 方法 的运 用能 力和 课堂 五项 基本 教学 技能 水平 教学方法游戏化、儿童化。 5 4 3 2 重点、难点把握准确，落到实处。教学环节过渡自 然，时间分配合理。 5 4 3 2 充分体现教师作为支持者、合作者、引导者角色 5 4 3 2 教学步骤清晰、逻辑性强、目的明确。 5 4 3 2 课堂氛围平等、愉快、有序。能兼顾群体需要和个 体差异，既为每个幼儿提供平等参与的机会，又对 不同层次的幼儿进行个别指导。 5 4 3 2 自制教具实用、美观，能充分发挥其作用；操作材 料提供得当，能充分运用现代教育技术辅助教学。 5 4 3 2 教态亲切、自然，表情丰富、富有感染力，言语表 达清晰、逻辑性强，讲解生动，突出重点。 5 4 3 2 应变能力强，善于处理偶发事件，充分利用教育契 机。 5 4 3 2 活动 效果 目标达成度高，师幼互动好。 5 4 3 2 幼儿注意力集中，活动积极主动，思维活跃，投入 程度高。 5 4 3 2 活动反思（20分） 结合设计，分析活动特色。 5 4 3 2 结合幼儿学习效果，分析目标达成度和教学过程中的师幼 有效互动情况。 10 8 6 4 结合《纲要》、活动过程与方法，分析对教育理念的实现 程度。 5 4 3 2 总分
车间考核评分表 考核时期：年月日至年月日考核计分时间:年月日评价内容评价要求规定得分扣分标准扣分得分备注 1、生产车间的环境 2、生产次序与生产任务的完成 3、团队精神与配合 4、培训与进取生产车间过道通畅非特殊情况的过道占用扣 2 分/ 一次 生产车间内的半成品堆放整齐 30分 堆放不整齐扣 2 分/ 一次 生产车间的物品标识清楚、易识标识不清楚、不易识别扣 2 分/ 一次 别 扣 2 分 / 一生产线布置合理、流畅生产线布置不合理、生产不流畅 次 定单安排与交货同步定单安排与交货不同步，不听指挥扣 3 分可以按时间和质量要求交付40 分返工一次扣 2 分出现报废扣 10 分不按时 交付扣 2 分/ 一次 1表格填写规范、易识别其工作情表格填写不规范、不易识别其工作情况扣 况分 / 一次 员工相互传达爱工厂、爱岗位的员工之间以讹传讹扣 3 分 信息 15分 2 分/ 一次 员工之间会相互交流工作经验出现打架、抵触指令扣 主动配合其它部门的工作不配合其它部门的工作扣 2 分/ 一次 新员工老员工培训与经验的传没有培训扣 1 分老员工不传授经验的扣 1授分 / 一次 有培训、考试、考核记录 15分 没有培训记录扣 1 分，没有考试记录扣 1 分形成好学上进的氛围没有好学、好问的风气扣 1 分 积极向上司反馈工作情况，提出没有合理化建议的每月扣 1 分 合理化建议 批准人考核人
品质部考核评分表 考核时期：年月日至年月日评价内容评价要求规定得分考核计分时间 :年月日 扣分标准扣分得分备注 1、化验室的环境 2、产品实现过程的质量控制符合标准要求，产品实现或服务提供过程，每道工序都应按标准验证合格并记录化验室过道通畅 药品排列整齐 物品标识清楚、易识别 有半成品检验记录 有成品检验合格记录，或送检 合格报告 各工序有专职检验人员，不合 格品有返修或报废记录，并与 合格品分区管理 表格填写规范、易识别其工作情 况 规范管理与使用化验仪器、装置 30分 60分 非特殊情况的过道占用扣 2 分/ 一次 堆放不整齐扣 2 分/ 一次 标识不清楚、不易识别扣 4 分/ 一次 没有扣 5 分 /1 次或化验或检验结果与实际不符 发现一次扣 5 分造成返工一次扣 10 分出现 报废扣 30 分 没有扣 5 分 /1 次或化验或检验结果与实际不符 扣5 分/1 次造成返工一次扣 10 分出现报废 扣 30 分 没有扣 5 分 /1 次或记录与实际不符发现一次 扣5 分造成返工一次扣 10 分出现报废扣 30 分 表格填写不规范、不易识别其工作情况扣4 分 / 一次 错误使用化验仪器和装置扣 3 分/1次。管理 化验仪器与装置不善造成失效。扣 6 分 /1 次有培训、考试、考核记录 3．团队精神形成相互交流、好学、上进的氛 10 分与配合培围 训与进取积极向上司反馈工作情况，提出 合理化建议没有培训记录扣 1 分，没有考试记录扣 1 分没有好学、好问的风气扣2 分老员工不传授经验的扣 3 分/ 一次 没有合理化建议的每月扣 1 分 批准人考核人
员工月度考核评价标准 关键业绩指标：工作达成度、工作质量 1.工作达成度考核标准：（50分）以周、月工作计划及工作流程为依据。 ○生产员工（含电路调试）：单周计划内工作未完成扣5分，第二周仍未完成扣10分，3次以上全扣。 ○生产技术员工：单周计划内工作未完成扣5分，第二周仍未完成扣10分，3次以上全扣；项目、实验工作未按计划完成每次扣10分，造成整体计划延误全扣。 ○质检员工：单批检验不及时扣5分，造成生产任务或发货延误扣10分，3次以上全扣。○库房员工：根据计划收货、备料、发料、调拨、ERP账目更新，物料需求计划制定、申购、跟踪等工作不及时1次扣5分，造成工作延误1次扣10分，3次或3项以上全扣。 ○生产助理：生产计划录入ERP及计划跟踪不及时、周统计报表及其他事项完成不及时1 次扣5分，造成工作延误1次扣10分，3次或3项以上全扣。 2.工作质量考核标准：（30分）以岗位职责、工艺文件、检验标准或质量记录为依据。 ○生产员工（含电路调试）：互检或过程检验时出现质量问题1次扣5分，出厂检验时出现质量问题1次扣10分，3次或3项以上及出厂后经判断是人为原因质量问题的全扣。 ○生产技术员工：员工互检出现质量问题1次扣5分，质检查出质量问题1次扣10分，3次或3项以上全扣；项目、实验工作未达到目标要求每次扣10分，重大问题全扣。 ○质检员工： 入厂与过程检验：出现质量漏检一次扣5分，造成生产、库房返工1次扣10分，3次或3项以上全扣。 过程与出厂检验：产品经检验出厂后出现质量问题，经判断为漏检，内部使用机器1次扣10分，销售到客户处机器全扣。 ○库房员工：发料、调拨等工作数量或材料差错，物料需求计划制定、申购、跟踪等工作出现差错1次扣5分，造成工作延误1次扣10分，盘库帐物卡不一致、ERP数据不准确1次扣10分，3次或3项以上及严重问题全扣。 ○生产助理：生产计划录入ERP及生产计划跟踪出现差错、周统计报表及其他事项完成出现差错1次扣5分，造成生产任务延误或不良后果1次扣10分；月度统计报表数据错误扣10分；3次或3项以上及严重问题全扣。 3.出勤考核标准：（10分）事假1日扣2分（4小时以内扣1分，4小时以上扣2分），病假累计1日扣1分（4小时以内不扣分），病事假累计3日（含）以上、旷工者及产假当月全扣（因为当月相应工作量减轻）；年假、婚丧假累计1日扣1分；加班每天（8小时）加1分，最多累计加3分。 4.关键事件考核标准：（10分，可加分）当月不良记录根据情况每次扣5分或10分，如迟到早退、违反相关规定、工作态度问题等；月度绩效加分每次加1-2分，最多累计加3分，必须是经理级以上人员认可在本职工作以外有突出表现。 5.月度绩效奖金：300元/人，100分制，每扣1分减10元，80分以下者取消当月绩效奖金。 6.月度之星：最多2人（可空缺），300元/人，当月绩效考核100分以上者优先考虑，但必须是在本职工作以外有突出贡献者，并综合工作量、工作态度等评价。 7. 产品经检验出厂后出现质量问题，对相关责任人当月绩效奖金全部扣除。 备注：以上所说的1次为每件物料或事项的1个问题。 漏检为操作规范需要检验的项目而没检验出来的行为结果。
员工月度考核评价标准 关键业绩指标 工作达成度、工作质量 工作达成度考核标准 分 以周、月工作计划及工作流程为依据。 生产员工 含电路调试 单周计划内工作未完成扣 分 第二周仍未完成扣 分 次以上全扣。 生产技术员工 单周计划内工作未完成扣 分 第二周仍未完成扣 分 次以上全扣 项目、实验工作未按计划完成每次扣 分 造成整体计划延误全扣。 质检员工 单批检验不及时扣 分 造成生产任务或发货延误扣 分 次以上全扣。 库房员工 根据计划收货、备料、发料、调拨、 账目更新 物料需求计划制定、申购、跟踪等工作不及时 次扣 分 造成工作延误 次扣 分 次或 项以上全扣。 生产助理 生产计划录入 及计划跟踪不及时、周统计报表及其他事项完成不及时 次扣 分 造成工作延误 次扣 分 次或 项以上全扣。 工作质量考核标准 分 以岗位职责、工艺文件、检验标准或质量记录为依据。 生产员工 含电路调试 互检或过程检验时出现质量问题 次扣 分 出厂检验时出现质量问题 次扣 分 次或 项以上及出厂后经判断是人为原因质量问题的全扣。 生产技术员工 员工互检出现质量问题 次扣 分 质检查出质量问题 次扣 分 次或 项以上全扣 项目、实验工作未达到目标要求每次扣 分 重大问题全扣。 质检员工
入厂与过程检验 出现质量漏检一次扣 分 造成生产、库房返工 次扣 分 次或 项以上全扣。 过程与出厂检验 产品经检验出厂后出现质量问题 经判断为漏检 内部使用机器 次扣 分 销售到客户处机器全扣。 库房员工 发料、调拨等工作数量或材料差错 物料需求计划制定、申购、跟踪等工作出现差错 次扣 分 造成工作延误 次扣 分 盘库帐物卡不一致、 数据不准确 次扣 分 次或 项以上及严重问题全扣。 生产助理 生产计划录入 及生产计划跟踪出现差错、周统计报表及其他事项完成出现差错 次扣 分 造成生产任务延误或不良后果 次扣 分 月度统计报表数据错误扣 分 次或 项以上及严重问题全扣。 出勤考核标准 分 事假 日扣 分 小时以内扣 分 小时以上扣 分 病假累计 日扣 分 小时以内不扣分 病事假累计 日 含 以上、旷工者及产假当月全扣 因为当月相应工作量减轻 年假、婚丧假累计 日扣 分 加班每天 小时 加 分 最多累计加 分。 关键事件考核标准 分 可加分 当月不良记录根据情况每次扣 分或 分 如迟到早退、违反相关规定、工作态度问题等 月度绩效加分每次加 分 最多累计加 分 必须是经理级以上人员认可在本职工作以外有突出表现。 月度绩效奖金 元 人 分制 每扣 分减 元 分以下者取消当月绩效奖金。 月度之星 最多 人 可空缺 元 人 当月绩效考核 分以上者优先考虑 但必须是在本职工作以外有突出贡献者 并综合工作量、工作态度等评价。 产品经检验出厂后出现质量问题 对相关责任人当月绩效奖金全部扣除。 备注 以上所说的 次为每件物料或事项的 个问题。 漏检为操作规范需要检验的项目而没检验出来的行为结果。
考核指标评分标准的解析 第一条考核的分类 考核分为业绩考核、态度考核、能力考核三类。 解析：企业绩效考核一般都分为上述三大类，这一点大同小异；但其类别权重及考核方法却是体现出HR的技术水平差异。本人认为业绩考核是关键，企业要的就是绩效，即期待的结果，所以必须牢牢抓住这一点；但同时也不能忽视对过程的考核：业绩考核是对应某一点上的，是静态的，代表的是过去；而我们更需要关注未来的绩效，这就需要我们对员工态度，能力及行为进行考察，这是基于绩效结果基础上对于过程的考核，员工产生绩效过程中的态度、能力及行为是决定未来绩效的，所以不能偏废。比如：一个优秀或差劲的（当然这是事后才有知晓的）区域销售经理，到新的省份开创市场，头一年的销售业绩也许都差不多，这时就需要 通过对他们的态度、能力、行为考核来进行区分和界定。 第二条业绩考核的方法 业绩考核按工作的质、工作的量、改革创新三个要素进行，分值为30分，其中工作的质满分为12分，工作的量满分为8分，改革 创新满分为10分。 解析：业绩考核这一部分，我认为应是用数据来说话，尽可有用数据指标；本文中指标都是BARS指标，这也是我觉得最为标准的指标，当然也是最难的指标，这类指标的编写过程是体现出一个HR有没有技术含量的过程。 一、工作的质是指： 1、所完成工作的正确程度、细致程度。 2、所完成工作的效率。 考评细则：工作的质：满分12分 1、所完成工作的正确程度、细致程度。占6分 （1）优秀：工作一直保持高水准；评分6分； （2）良好：工作几乎一直保持正确，有错误自改；评分5分； （3）一般：大体满意，失误不是很多；评分3分； （5）较差：工作完成较差，频频出现失误；评分1分。 2、所完成工作的效率。占6分
培训考核管理制度 一、目的 为提高对培训工作的管理力度，加强对员工参加培训和培训师的考核管理，保证培训质量，提升核心竞争力，更好的适应公司发展需要，特制定本管理制度。 二、适用范围 本办法适用于XXXX所有计划内、计划外培训项目。 三、职责权限 （一）总经办负责部门、员工、培训师、培训项目的监督、考核和评价工作，并公布考核结果、保存考核记录。 （二）各部门协助总经办做好考核工作。 四、内容 为督导员工培训工作扎实有效地开展，公司推行对部门、员工培训考核方式采取定期检查和不定期抽查两种，并以不定期抽查为主来推动员工培训工作的深入开展和员工对培训内容的重视程度。 （一）部门考核 各部门于每月30日前将部门的员工培训总结、培训记录评价表（附件1）、员工培训签到表（附件2）、培训教材（资料）、员工培训总结（附件3）、培训相关资料提交至总经办，总经办根据各部门的年度、月度培训计划对各部门培训情况进行考核，填写部门考核检查表（附件4），并在公司
OA系统公布考核结果。 （二）员工考核 1. 新进员工参加完公司级及部门级的培训后，由培训组织部门进行考核，并进行新员工培训考核成绩登记（附件5），有学习层评估的新进员工要参加相应的考试，培训后形成的考试试卷（考试试卷结合培训内容来定）等各项记录交由总经办统一存档备案。 2. 员工参加其他类型内部培训必须提交培训工作总结，以便考查员工对培训内容的理解和掌握情况。 3. 对于参加外部培训员工的考核，以取得相应参培合格结果证明作为考核依据，外部培训方提供的员工培训相关考核资料作为参考依据。 （三）培训师考核 内部讲师主要从培训课时、培训效果、工作态度、课件开发、等方面进行考核（详见培训师管理制度）。 五、相关记录文件 六、附则
上级对下级考核评判标准 为提高规划师专业水平和业务素质，加强管理，增强以学生为中心，体现厚德、学习、速度、效率的新经济之时代特征，建立和完善团队精神，建立和完善激励和约束并存、形成利益共同体的运行机制，体现“以人为本，发现、任用、留住关键人才”的人力资源战略，进一步提高全员素质、服务质量和工作效率，真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣，提高规划师的工作积极性和主动性，总部结合公司实际情况，特制定天朗教育规划师上级对下级考核评判标准。 一、绩效考核的目的、用途和方式 1、职业技能考核的最终目的是提高全员工作效率，发现、培养、使用人才，创建精英团队，更好地服务于客户，以达到公司的经营目标和发展目标，提高客户满意度、全员的满意度和成就感，公司和全体同仁同舟共济、荣辱与共、利益共享、共同发展。 2、考核的结果主要用于工作反馈、薪资管理、岗位调整、晋级和工作改进。 3、考核分培训考核和月度考核（综合能力测验）。 二、考核原则 客观性:职业技能考核要客观的体现规划师职业水平的实际情况，考核必须以专业知识、职业技能为依据，只对该员工本人工作情况进行客观评价，对事不对人，保证考核评价结果客观、公正、合理，避免由于光环效应、新近性、偏见等带来的误差。 公平性:考核者必须公正无私，严禁营私舞弊，对于同一岗位的员工使用相同的绩效考核标准。 公开性:全体成员知道自己的详细考核结果。
三、考核依据: （1）能坚决执行上级领导的各项工作指令； （2）能够按期或提前高质量地完成工作任务； （3）能协调本部门与其它部门的关系，更加有效地完成工作； （4）能够根据本部门工作目标和任务，有计划有步骤地实施； （5）在职能范围内，能对工作中遇到的问题做出准确的判断和正确的决策；（6）对本部门工作实施创新方案，并能提出有价值的意见或建议； （7）工作认真、责任感强，积极主动、忠于职守； （8）在工作中能积极主动地与其它部门配合，提供便利； （9）有牢固的外部客户的服务意识，并身体力行； （10）恪守职业操守，廉洁自律，维护公司利益和形象 （11）认同、信守公司企业文化； （12）具有集体荣誉感，尊重他人，团结协作； （13）实事求是，处事公平，勇于承担责任； 四、保密 职业技能考核结果只限考核负责人、被考核人。 职业技能考核结果及考核文件交由人力资源部存档。 任何人不得将考核结果告诉无关人员。
员工培训计划 一、培训目的 实现员工和企业的共同发展，提高员工素养，加深产品认识，促进员工发展。同时，可以提高本部门各操作岗位员工的技术业务水平，充分了解业主需求，促进技术交流，加强员工的岗位责任心，从而全面提升公司生产的工艺控制水平和深化企业人才储备。 二、培训内容 1.公司基本规章制度的培训及6S学习 要求员工牢记公司的基本规章制度，遵守公司的相关制度，在制度要求范围内做好自己的工作。牢记6S的要求，并说出自己对6S的理解。并在生产中，时刻关注员工6S的落实情况，指导和纠正错误的发生。 2.员工岗位职责 培训员工的岗位职责，让每个人知道所在岗位做什么事，如何做。并且，对受训人员的上下游岗位的关联进行指导。让员工通过车间的日常生产，以优秀员工为榜样，发挥每个人的能力，提高团队生产力。 3.对员工进行的基础车间培训 车间制定详细培训计划，对于讲课的内容，水平以及效果进行评估，让每个受训人员可以独立完成成套设备的生产。 培训内容包括： （1）车间生产的工艺流程及工艺参数 （2）生产岗位操作规程 （3）车间生产主要设备性能及设备维护
（4）生产过程中各工艺条件的具体控制方案 （5）成品的检测和调试 4.产品质量的培训 让受训人员，通过生产管理及技术员的讲解说明，使之全面了解公司的产品类型及其相关的质量技术要求。在实际生产中，督促首检、自检、终检，培养员工互检的习惯。不定时让员工之间相互探讨，纠正问题，提出优化方案。 5.车间生产设备及工具的培训 让受训人员会操作机器，并深刻掌握操作要点，提示提醒安全生产的重要，并且培养相互提醒相互监督的安全意识 6.车间实际需求的工艺技术培训 岗前提供技术资料及相关工艺的讲解。生产中，关注受训人员的生产细节，并积极纠正和指导。此外，可以结合实际情况，要求技术部组织对生产中的具体问题进行培训，用以提高受训人员工艺技术水平和生产主观能动性。通过技术培训，要求受训人员可以识图读图，根据图纸进行成套生产。 主要内容包括： （1）生产中遇到的难点控制问题的培训 （2）新上项目或设备的运行操作培训 （3）工艺条件控制中的理论支持培训 （4）其他工艺技术培训 三、培训方式
精品 人力资源管理 : 是指在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进 行有效运用，满足组织当前及未来发展的需要，保证组织目标实现与成员发展的最大化的一系列活动的总称。 员工培训考核表 培训名称：本表登记各课程成绩单位职别姓名 平均 记录表
精品 自我鉴定表 申报日期：年月日姓名职称 入本企业日年月日（年）职位 出生年月日（年）工资 目 项目（1）你认为目前担任的工作对你是否适才适听？ 前（□适合□不太适合□不适合） 工（2）工作的‘量’是否恰当？ 作（□太多□适中□很少） 工（1）你认为你比较适合那些方面的工作？ 作（2）你不适合那些方面的工作？ 希（3）其中最适合你的工作是什么？ 薪（1）你认为你的工作报酬是否合理？ 资（□合理□不合理） 及（2）职位是否合理？（□合理□不合理） 职（3）职称是否合理？（□合理□不合理） 教（1）这年间你曾否参加公司内部或内部举办的训练？育（□曾参加□未曾参加）训（2）曾参加什么训练？ 练（3）你希望接受什么项目的训练？ 工（1）你认为你的部门当中工作分配是否合理？ 作（□合理□不合理） 分（2）什么地方极待改进？ 工目（1）你的工作目标是什么？ 作标（2）这个目标你已做到什么程度？ 特贡（1）你认为本年度对公司较特殊贡献的工作是什么？殊献（2）你做到什么程度？ 工构在你担任的工作中，你有什么更好的构想？ 作想请具体说明： （1）请代为安排和面谈。 其 （2）本人希望或建议。 他 部门 学历 现任主 元 要工作 理由及建议 处科 现行工 年个月 作时间 厂长批示总经理批示 厂
干部考核评价标准、方式、目的 1.目的 为了正确评价在职干部的德才表现和工作实绩，规范在职干部考核工作，促进勤政廉政，提高工作效能，建设高素质的在职干部队伍，根据国家相关规定，制定本考核评价标准。 2. 考试方式 （1）平时评议：平时考核重点考核在职干部完成日常工作任务、阶段工作目标情况以及出勤情况，可以采取被考核人填写工作总结、专项工作检查、考勤等方式进行。 （2）群众评议：定期组织基层群众对在职干部的工作态度、工作方式、工作业绩、工作差错进行有针对性的评价。 （3）领导评价：由主管领导对其所管辖的在职干部，按工作职责、工作完成度、工作态度、工作方式、工作积极性、工作差错率等进行审核评价。 （4）年终评议：采取年度考核的方式，在每年年末或者翌年年初整合前向内容形成最终的评价结果。 3. 考核内容 对在职干部的考核内容，主要是以在职干部的职位职责和所承担的工作任务为基本依据，全面考核其德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩。 德：是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现。 能：是指履行职责的业务素质和能力。 勤，是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。 绩，是指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益。 廉，是指廉洁自律等方面的表现。 工作实绩：是指在职干部的工作态度、工作方式、工作职责、工作完成度、工作业绩、工作积极性、工作差错率等方面的表现 为进一步树立正确的用人导向，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，引导领导干部加强党性修养和作风养成，近日，海曙区出台《宁波市海曙区领导干部德行考核评价办法（试行）》，以“四个结合”完善领导干部德行考核评价体系。 一是政治品质与道德品行相结合。德行考核评价，坚持把政治标准放在首位，注重考核领导干部政治品质和道德品行，重点了解干部是否忠于党、忠于国家、忠于人民，是否确立正确的世界观、权力观和事业观，是否真抓实干、敢于负责、锐意进取，是否作风正派、清正廉洁、情趣健康。德行考核评价，主要从干部日常履行岗位职责、完成急难险重任务、关键时刻表现、对待个人名利态度以及平时学习生活中的表现等方面进行考核。 二是正向测评与反向测评相结合。换届（任期）考察时采取正向测评方式，在年度立体考核、个别提拔任职考察和竞争性选拔考察时采取正向反向同步测评方式。正向测评主要指通过正向指标，对领导干部德行表现情况进行民主测评；反向测评主要指通过反向指标，对领导干部德行表现情况是否具有某些负面反映进行测评。正向反向测评结果应相互印证。 三是德行考核与任职考察相结合。德行考核评价，结合换届（任期）考察、年度立体考核、个别提拔任职考察和竞争性选拔考察一并进行，在民主测评时组织实施。相应建立各有侧重、各具特色的考核指标体系，主要包括政治信念、政治纪律、宗旨观念、大局意识、坚持原则、理论素养、职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德等情况。具体地，一般先由被评价对象以适当形式对自身德行情况进行述职，再由干部群众进行评价。根据实际情况，也可采取
集团公司子（控股）公司2013年重点工作 定性指标及考核评价标准 一、党建工作目标责任制考核评价标准（100分） （一）深入学习贯彻落实党的十八大精神（10分） 1、开展学习宣传党的十八大精神各项活动（8分） 深入学习贯彻党的十八大会议、省委十一届二次全会及集团公司五届三次职代会精神。（制定宣传方案和学习计划、召开研讨会；按照年度学习计划组织学习。） （1）未制定学习方案及计划扣0.5分；（2）未组织学习的扣1分；（3）没有宣传学习记录（12个月）的每次扣0.5分；（4）未将《党员学习辅导资料》下发到党支部扣0.5分。 2、开展大讨论活动（2分） 以四个围绕为内容认真开展学习党的十八大精神大讨论活动。（认真撰写研讨文章；以四个围绕为内容组织一线员工座谈，认真开展活动。） （1）未撰写研讨文章扣0.5分；（2）未组织员工座谈扣1分；（3）没有总结扣0.5分。 （二）加强和改进宣传思想政治工作（15分） 1、开展形势任务教育（5分） 适时开展形势任务教育活动。（制定形势任务教育活动方案；
组织开展大庆精神、抗洪精神、大修精神、感动地铁人物事迹学习、宣传活动；职代会、党群会、股东会、董事会等会议精神的宣传。） （1）未制定活动方案扣0.5分；（2）未组织专题宣传的少一次扣0.5分； 2、加强思想政治工作（10分） 与开展形势任务教育活动相结合，大力开展党的群众路线教育活动，组建通讯员队伍，健全和完善思想政治工作制度。（健全完善思想政治工作领导小组和工作机构，每年召开2-4次专项会议；建立宣传网络，组建通讯员队伍，参加相关培训活动。）（1）未健全组织机构的扣2分，未召开专项会议扣1分；（2）未组建通讯员队伍扣1分；（3）未建立通讯员档案扣1分；（4）未参加通讯员培训扣1分；（5）全年每个基层单位通讯员稿件不得少于8篇，少一篇扣0.5分。 （三）进一步创新党建工作（25分） 1、加强基层组织建设（6分） 开展标准化党支部考核工作；加强两级机关党支部建设；继续组织开展好“创业、创新、创优”活动，继续抓好“创先争优”长效机制。 （1）没有开展标准化党支部考核活动方案的扣1分；没有对活动进行检查指导的扣1分；（2）没有对机关党支部现状进行调研定级并制定落实整改措施的扣1分；没有落实党支部“三
考核方式及评价标准 本课程采用理论与实践相结合的形式，成绩构成比例为2:3:5，总计100分，具体标准如下： 考核项目一 类型：个人作业﹢小组评议 形式：【操作】 时长：6次书面作业。至少1次/生课堂5分钟发言。 分数：20% 时间：第1周至第14周 目标：测试学生学习态度、理论学习水平、运用理论分析解决实际问题的能力。 内容：6次书面作业；至少1次/生课堂5分钟发言。 评价标准：书面作业的态度、质量；发言考察其自学能力、对理论的理解程度、分析解决问题的能力。 附件：考核项目的具体要求及形式 考核项目二 类型：考试 形式：【试讲】 时长：10分钟 分数：30% 时间：第15周 目标：学生针对不同年龄段学前儿童社会教育活动的设计水平。 内容：围绕儿童社会性发展的各个结构，选择相应的内容进行活动设计和试讲。 评价标准：100分制。60分以下为不及格、60—69为及格、70—79分为中等成绩、80—89为良好、90—100分为优秀。 附件：考核项目的具体要求及形式
幼儿园社会教育活动评分标准 项目评价要素评价等级评 分
优良中一般 活动设计（30分）活动 目标 1.符合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学 习与发展指南》精神； 2.符合幼儿的年龄发展水平、经验和需要，具有可 行性。 10 8 6 4 1.明确、具体、具有可操作性； 2.兼顾知识技能、情感、社会性和实际能力的发展。 10 8 6 4 活动 内容 1.选题贴近幼儿生活与兴趣、需要，有助于拓展幼 儿的经验和视野； 2.材料丰富，准备充分； 3.教案格式规范，层次清晰、结构合理、目的性明 确； 4.善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出 重点，体现科学性、可行性。 10 8 6 4 活动过程（50分）活动 方法 的运 用能 力和 课堂 五项 基本 教学 技能 水平 教学方法游戏化、儿童化。 5 4 3 2 重点、难点把握准确，落到实处。教学环节过渡自 然，时间分配合理。 5 4 3 2 充分体现教师作为支持者、合作者、引导者角色 5 4 3 2 教学步骤清晰、逻辑性强、目的明确。 5 4 3 2 课堂氛围平等、愉快、有序。能兼顾群体需要和个 体差异，既为每个幼儿提供平等参与的机会，又对 不同层次的幼儿进行个别指导。 5 4 3 2 自制教具实用、美观，能充分发挥其作用；操作材 料提供得当，能充分运用现代教育技术辅助教学。 5 4 3 2 教态亲切、自然，表情丰富、富有感染力，言语表 达清晰、逻辑性强，讲解生动，突出重点。 5 4 3 2 应变能力强，善于处理偶发事件，充分利用教育契 机。 5 4 3 2 活动 效果 目标达成度高，师幼互动好。 5 4 3 2 幼儿注意力集中，活动积极主动，思维活跃，投入 程度高。 5 4 3 2 活动反思（20分） 结合设计，分析活动特色。 5 4 3 2 结合幼儿学习效果，分析目标达成度和教学过程中的师幼 有效互动情况。 10 8 6 4 结合《纲要》、活动过程与方法，分析对教育理念的实现 程度。 5 4 3 2 总分
文件评审表 （外来标准更新、增补、勘误对比评审） 外来标准更新、增补、勘误对比评审文件编号 标准号和标准名称ISO9001-2015 新版本号2015 旧版本号2008 序号原页码原章节现页码现章节及变更内容变更影响处置方式处置确认 1 第20页7.5.2产品和服务提供过程 的确认 第22页 用产品和服务替代了产品，强调产品和服务的 差异，标准的适用性更广泛 ■有□无变更已变更 2 第12页明确提出了组织环境的理解要求■有□无变更已变更 3 5.4.2 第16页更关注风险和机会，明确提出确定风险和机 会应对措施的要求 ■有□无 变更已变更 4 第22页7.4 第24页用外部提供的过程、产品和服务取代采购， 包括外包过程 ■有□无 变更已变更 5 第17页7.1 第19页提出了知识也是一种资源，是产品实现的支 持过程 ■有□无 变更已变更 6 第13页 5.1 第13页更高强调了最高管理者的领导力和承诺，最 高管理者要对管理体系的有效性承担责任， 推动过程发发及基于风险的思想的应用 ■有□无 变更已变更 第13页 5.4.2 第13页明确提出管理体系要求融入组织的过程■有□无变更已变更第21页 3. 第20页使用新术语文件化信息■有□无 变更已变更 评审 意见 评审部门评审人员评审部门评审人员
文件评审表 （外来标准更新、增补、勘误对比评审） 外来标准更新、增补、勘误对比评审文件编号 标准号和标准名称ISO9001-2015 新版本号2015 旧版本号2008 序号原页码原章节现页码现章节及变更内容变更影响处置方式处置确认 第21页 4.2.4 第20页标准取消了质量手册、文件化程序等大量强 制性文件的要求，合并了文件和记录 ■有□无 变更 已变更 第21页 4.2.4 第20页统一叫文件化信息，通篇未出现记录这一术 语，全部用形成文件的信息来替代 ■有□无 变更已变更 第15页 5.4.2 第16页去掉了预防措施，预防措施的概念采用以风 险为基础的方法来表示 ■有□无 变更已变更 第15页/ 关于标准的适用性，不再使用删减一词，单 组织可能需要评审要求的适用性，确定是不 适用的标准是：该要求不导致影响产品和服 务听符合性、部影响增强顾客满意的目标 ■有□无 变更已变更 第15页/ 删除了特定的要求，如质量手册管理者代表■有□无 变更已变更 评审 意见 评审部门评审人员评审部门评审人员
干部考核评价标准规定 2008年我军颁发了《中国人民解放军指挥军官考核评价纲要》、《中国人民解放军指挥军官考核评价实施办法》和《中国人民解放军指挥军官考核评价标准（试行）》，建立了指挥军官考评体系。 2010年2月，总政治部印发施行《中国人民解放军参谋军官考核评价实施办法》和《中国人民解放军参谋军官通用考核评价标准（试行）》，具有我军特色的参谋军官考评制度基本形成。 接着于2010年9月，总政治部印发《中国人民解放军专业技术军官考核评价实施办法》和《中国人民解放军专业技术军官通用考核评价标准（试行）》，这是继指挥军官、参谋军官考评体系文件颁发施行后，我军军官考核制度建设的又一重大举措，标志着我军覆盖各类军官队伍的考评体系基本形成。 2011年总政治部发布施行新修订的《军队干部选拔任用工作程序规定》，进一步完善了我军干部选拔任用制度。 2012年10月，四总部印发《中国人民解放军基层军官管理规定》，这是我军第一个全面规范基层军官管理的重要法规文件。 一系列法规政策的调整，有力地促进了我军军官队伍整体素质的稳步提高，对履行使命任务有着重要的意义。 军队干部到底该怎么选用 “决胜于未战，决胜于人才”。只有平时着眼能打仗、打胜仗培养造就人才，战时才能确保部队召之即来、来之能战、战之必胜。 军队为战争而备，军人为打仗而生。能打仗、打胜仗是军人的使命所系、价值所在。战争信息化程度越高，对优秀军事人才的依赖性就越强。打赢信息化战争要求各级党委和领导干部确立与之相适应的选人用人观，为战选人，以战用人，按照打仗标准选人用人。 然而，有的单位偏爱那些听话型干部、管理型干部、关系型干部，忽视使用有谋略、懂专业的知识型、打仗型干部。如果平时习惯于按照“不打仗”的标准去选拔任用干部，到了战时势必出现“帐下无可用之将”的窘境。 甲午战争中，北洋水师全军覆没，教训之一就是用人腐败。丁汝昌尽管不懂海军，却被李鸿章物色为北洋水师提督人选，与丁汝昌淮军出身，和李鸿章是安徽老乡有直接关系。正是这种按照长官意图选人、概略瞄准选人、裙带关系选人的风气，导致北洋水师提拔使用了一批无德无才无能的干部。 选人用人是第一风向标。把战斗力标准立起来落下去，最重要的就是把选人用人的“刻度”放在打仗上。战争年代，百战生百将，谁上谁下论战功。和平时期，按照打仗的标准选人用人就是在为打仗做好准备。各级党委和领导干部应坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤，真正把听党指挥、能打胜仗、作风优良的目标要求，作为衡量和选用干部的标准。下决心匡正用人风气，树立注重基层、注重实干、注重官兵公认的鲜明导向，增强选人用人的科学性、准确性、公信度。 作为武器装备的使用者、作战方法的创造者、军事行动的实践者，人才不能简单用钱“购买”，也不能临时速成培养。这就要求各级党委和领导干部在抓人才建设上，牢固树立“抓人才就是抓战斗力”“出人才就是出政绩”的理念。未闻鼙鼓先育将。对人才应早发现、早培养、早压担子，使一批真想打仗、真谋打仗、真抓打仗、真会打仗的人才早日脱颖而出。
绩效考核评分标准说明 一、考核方法： 员工考核从业绩、能力、态度三方面进行考核，总分共计130分； 1.1 业绩考核：Ⅰ类、Ⅱ类员工参照各部门月度工作计划并依据各个部门员工的“岗位说明书”、“周工作计划、总结”、“月工作计划、总结”进行考核。 1.1.1考核指标除C类“工作质量”基数为20分外，其余基数均采用10分制评分。 a、重要性基数：反映各项工作内容的相对重要程度；针对直属上级分配强调重要性的工作任务，为完成指标的重中之重。 工作日）为标准。
1.2 能力考核：通过员工的工作行为，观察、分析、评价其具备的工作能力； a、专业技能：包括任职者具有工作所需要的基础知识、专业知识以及相关的工作经验。 实际的新观点、新方法，如管理创新、技术创新、合理化建议等。特别鼓励员工多参与培训，同时强调培训不仅仅是传递知识共享，也是锻炼讲师的组织能力，口才，团队精神。有利于打造人人为我，我为人人的学习型团队。所以需要多鼓励讲师挺身而出，在工作考评上给予
纪律性、团队协作、敬业精神、奉献精神。 a、纪律性：通常反映任职者的违规、违纪情况； 充分为他人着想，乐于助人。 善于自我学习，乐于接受培训；要求任职者能够以部门和公司的利益为重，在部门、公司和个人利益发生冲突时很好的处理，具有全局观念。
二、考核结果 2.1 考核结果分A（出色）、B（优良）、C（常态）、D（需改进）、E（较差）、F（差）、G（极差）七个等级，按现有全体员工总人数为基数进行等级划分来配比优劣员工数额； 2.2 被考核员工如月度考核评分在E（含）以下，均须由本部门负责人、人事行政经理分别进行绩效面谈工作；并由部门负责人填写《员工绩效改进计划表》，以此形式帮助被考核员工在后期的工作中改进工作方法、提高工作效率、质量； 2.3 连续二个月考核为E类（较差）者、在年度中累计五次出现D类（需改进）以下者（含D类），将予以调岗、降级、淘汰（解聘或劝退）等方式处理； 2.4 公司每月评出A类（出色）、B类（优良）级别的优秀员工各壹名，如出现多名达标者，将由考评小组进行匿名投票评选出A类（出色）、B类（优良）各壹名，由公司予以绩效奖励。总监、副总级高层管理人员不列为考核范围，其他员工按“绩效考核结果等级分布表”（见附表一）的标准发放或扣除绩效工资。 附表一：绩效考核结果等级分布表
精心整理 考核 方式项目评价要素评价等级评 及评 价标 准 本课程采用理论与实践相结合的形式，成绩构成比例为2:3:5，总计100分，具体标准如下：考核项目一 类型：个人作业﹢小组评议 形式：【操作】 时长：6次书面作业。至少1次/生课堂5分钟发言。 分数：20% 时间：第1周至第14周 目标：测试学生学习态度、理论学习水平、运用理论分析解决实际问题的能力。 内容：6次书面作业；至少1次/生课堂5分钟发言。 评价标准：书面作业的态度、质量；发言考察其自学能力、对理论的理解程度、分析解决问题的能力。 附件：考核项目的具体要求及形式 考核项目二 类型：考试 形式：【试讲】 时长：10分钟 分数：30% 时间：第15周 目标：学生针对不同年龄段学前儿童社会教育活动的设计水平。 内容：围绕儿童社会性发展的各个结构，选择相应的内容进行活动设计和试讲。 评价标准：100分制。60分以下为不及格、60—69为及格、70—79分为中等成绩、80—89为良好、90—100分为优秀。 附件：考核项目的具体要求及形式 幼儿园社会教育活动评分标准
精心整理 优良中一 般 分 活动设计（30分）活动 目标 1.符合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁幼儿学 习与发展指南》精神； 2.符合幼儿的年龄发展水平、经验和需要，具有可 行性。 10 8 6 4 1.明确、具体、具有可操作性； 2.兼顾知识技能、情感、社会性和实际能力的发展。 10 8 6 4 活动 内容 1.选题贴近幼儿生活与兴趣、需要，有助于拓展幼 儿的经验和视野； 2.材料丰富，准备充分； 3.教案格式规范，层次清晰、结构合理、目的性明 确； 4.善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出 重点，体现科学性、可行性。 10 8 6 4 活动过程（50分）活动 方法 的运 用能 力和 课堂 五项 基本 教学 技能 水平 教学方法游戏化、儿童化。 5 4 3 2 重点、难点把握准确，落到实处。教学环节过渡自 然，时间分配合理。 5 4 3 2 充分体现教师作为支持者、合作者、引导者角色 5 4 3 2 教学步骤清晰、逻辑性强、目的明确。 5 4 3 2 课堂氛围平等、愉快、有序。能兼顾群体需要和个 体差异，既为每个幼儿提供平等参与的机会，又对 不同层次的幼儿进行个别指导。 5 4 3 2 自制教具实用、美观，能充分发挥其作用；操作材 料提供得当，能充分运用现代教育技术辅助教学。 5 4 3 2 教态亲切、自然，表情丰富、富有感染力，言语表 达清晰、逻辑性强，讲解生动，突出重点。 5 4 3 2 应变能力强，善于处理偶发事件，充分利用教育契 机。 5 4 3 2 活动 效果 目标达成度高，师幼互动好。 5 4 3 2 幼儿注意力集中，活动积极主动，思维活跃，投入 程度高。 5 4 3 2 活动反思（20分） 结合设计，分析活动特色。 5 4 3 2 结合幼儿学习效果，分析目标达成度和教学过程中的师幼 有效互动情况。 10 8 6 4 结合《纲要》、活动过程与方法，分析对教育理念的实现 程度。 5 4 3 2 总分