师：今天我们要上的是第五单元亚洲之声。大家还记得我们上节课上的内容吗。我们是欣赏了哪里的民歌呢。
生：记得。中国各地。
师：那大家还记得我们是怎么去往这些地方的吗？
生：跟着哆啦a梦的竹蜻蜓。
师：是的，那这节课呢，我们要走出国门，去亚洲各地旅游，可是用竹蜻蜓就有点慢了，我们换一种交通工具去，（图片）知道这个是什么吗。
生：知道，任意门。
师：很好。那这节课我们就带着哆啦a梦的任意门去亚洲旅游。
师：接下来我们先来看下亚洲的地图。（出示亚洲的地图）亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。按照地理方位，亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲约有一千个民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。
亚洲有这么多国家，那我们第一站是去哪里呢？接下来会出现一组该国家的图片，大家就要结合这些图片猜猜这个国家的名称哦。（富士山、和服、樱花、）同学们有没有猜出是哪个国家呢？
生：日本。
师：大家都很聪明。我们第一站去的就是日本。（日本位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化）接下来老师要来介绍下日本著名的“三道”文化。那三道是哪三道呢？（茶道、花道、书道）
（结合图片）茶道日本茶道是一种通过品茶艺术接待客人的礼仪活动。它是从中国传去的，茶道一般在茶室进行，宾客入座后，主人按一定规程用竹制小匙将茶放入碗中，用沸水冲沏后依次递给宾客品茗，宾客接茶也有一定格式。在日本，茶道被视为一种修身养性、提高文化素质和进行社交的手段。
花道日本人爱花，一般家庭的客厅都臵有一瓶精心设计的鲜花，给人以清新别致的美感，这就是日本特有的传统艺术———花道，亦称插花。花道起源于中国佛教的供花，宋元时代从中国传入日本。
书道在日本，书法艺术被称为书道。书法艺术自古盛行中国，后来普及到朝鲜、越南和日本。奈良时代，日本全面吸收中国唐朝文化，是日本人的琴棋书画四大艺术之一。
师：老师来问问大家，你们对日本印象最深刻的是什么呢？（提问）
生：钓鱼岛、动漫….
师：好的，那我们就来介绍下日本的动漫文化。（日本动漫，是日本动画和日本漫画的合称。日本动漫基本上不如美国动画特效那么炫目，但是凭着剧情的创新和趣味性在全球都有很重要的地位，拥有了广大的收看人群。）
每部电视剧电影都会有自己的主题曲，我们的动漫也不例外，一些动漫的主题曲耳熟能详。接下来我们来玩个小游戏。老师放几首音乐，大家来猜猜是哪部动漫的主题曲。看谁反应的最快，最先猜出来哦。（哆啦a梦、阿童木、蜡笔小新、樱桃小丸子、海贼王）
生答。
师：大家知道日本的国花是什么吗？
生：樱花。
师：日本是樱花的国度，樱花在日本已有一千多年的历史。樱花的生命十分短暂，素有“樱花七日”之说，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己
短暂的一生如樱花一般灿烂。接下来我们就来欣赏下这首日本民歌《樱花》。欣赏的同时思考下这首歌曲的旋律情绪是什么样的呢？（忧郁凄美）（播放的同时，引导学生，大家看歌词，“暮春三月天空里”我们可以知道樱花是在春季开花的。从歌词的字里行间我们可以看出这首歌表现了日本人民珍爱樱花，阳春三月游玩的喜悦之情）
师：我们来看下这首《樱花》的乐谱。我们平时唱的音阶是12345671，大家找找看，谱子中是7个音都有出现吗？有没有漏掉了什么音。
生：2、5.
师：这种少了2与5音的形式就是日本的都节调式。（3 4 6 7 1 3 这是十七世纪以来日本都市音乐中最典型的音阶，特别强调7音和4音的色彩效果，使乐曲在听觉上会有一种忧郁的感觉。）
师：大家看下，中国的五声调式是12356，少了4、7。而日本的都节调式中频繁的运用4、7。有没有同学能知道它们之间的联系吗。这之间其实有个小故事的。（在隋唐时期，日本派“遣隋使”、“遣唐使”来中国。这时期的中国音乐是发展到一个高峰期。我们的唐朝皇帝就很慷慨的把4、7送给了日本的使者。）
师：接下来我们翻开书本39页，上面的三个乐器大家认识吗？首先我们先来看第一个，尺八。（尺八，竹制，以管长一尺八寸而得名，其音色苍凉辽阔，又能表现空灵、恬静的意境。（由当时日本的遣唐僧东传日本，保留至今，其技巧复杂）与我们南音中的洞箫很像。区别在于：洞箫是很直的，而尺八的底部会稍微弯曲）宋代以后，随着汉文化的断层，来自民间的箫、笛等乐器逐渐取代了用于宫廷雅乐的尺八的地位，以致在我国已不见这种古代的乐器了。现在中国流传的竖制竹吹管乐器有箫、南音洞箫（南箫）、广东洞箫等。另外尺八与箫在内径、音色方面也有显著的差别。）
日本筝与中国古筝（国古筝最大众的是21弦，163cm，日本的有十三弦，180cm。中国古筝用大指、食指、中指、无名指佩戴义甲弹奏，而日本古筝只用前三指。）三味线和三弦。（日本的三味线是从中国传过去的，也叫三弦，就是为了区别中国的三弦而更名为三味线。它演奏的时候呢是需要一个拨片，（图片），而三弦不用）
师：看完这些乐器，大家想一想为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似？（日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛脚交流尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的佛教的巨大影响。）师：日本的旅程就到这里了。我们接下去要去哪里呢？（出示地图）让我们跟着任意门继续前进吧。大家也是一样，根据以下的图片猜猜是哪个国家。（服饰、泡菜）
生：朝鲜。
师：到了朝鲜，我们主要来欣赏下朝鲜的音乐。（朝鲜半岛的传统音乐按风格和应用功能大致可分为：宫廷音乐、士大夫音乐、民间音乐、宗教音乐与戏剧音乐。主要乐器为玄琴、伽耶琴等。）
师：接下来我们来看下伽倻琴是什么样子的？（图片）伽倻琴，又称朝鲜筝，是朝鲜族弹拨弦鸣乐器。朝鲜语称嘎呀高。流行于辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、河北等省区，尤以延边朝鲜族自治州最为盛行。
师：接下来我们来欣赏朝鲜民间音乐的一首代表作《阿里郎》。
（阿里郎翻译过来就是我的郎君的意思。）
师：欣赏完这首《阿里郎》，大家看下谱，这是几拍子的歌曲呢？
生：四三拍。
师：是的。是三拍子。那我们也来找找这首曲子中有没有漏掉什么音？
生：4、7.
师：回答的很好。这就是我们前面提到的五声调式。欣赏了这两个国家的音乐文化，我们可以这感受到两个国家都是大量吸收我们中国的音乐文化。
师：朝鲜这个我们也就观光到这里。我们还要继续我们的旅程。下一站是去哪里呢？刚刚我们去的是东亚，那下面呢？（出示地图）（海啸、千岛之国，巴厘岛）大家知道这是什么国家吗？素有“千岛之国”的美称。
生：印度尼西亚。
师：现在我们来到了亚洲的东南部。印尼，由上万个岛屿组成，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国”。
师：我们来欣赏下印尼的音乐。“甘美兰”是印尼历史最悠久，最有特点的器乐合奏形式。甘美兰是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队，它所演奏的音乐也成为甘美兰。甘美兰的愿意是“用手操作”“敲击”，主要是以打击乐器为主的合奏音乐。
师:我们来欣赏甘美兰的视频，大家要仔细听，等下要回答这音乐是以什么乐器为主奏呢？
生：锣…
师：有锣和鼓。东南亚的音乐文化主要是以打击乐器为主，形成了锣群文化。（图片）
师：印尼的音乐就欣赏到这个。接下来我们进入最后一站。是哪里呢？我们乘着歌声的翅膀去看看是哪里吧。（印度的佛教圣地、服饰、人妖）
生：泰国。
师：到了泰国，我们就来听听泰国的音乐之声吧。我们都知道舞蹈和音乐是紧密相连的。我们来欣赏下泰国的民族舞蹈。
（泰国民间流行的各民族具有观赏性的群众舞蹈。种类有婚礼舞、农民舞、丰收舞、蜡烛舞和祝福舞。伴奏主要是用锣、鼓、芦笙等乐器，节奏轻快，旋律优美。）师：接下来我们来欣赏其中的一种蜡烛舞。我们先看她们的服饰。有没有同学知道她们头上顶的那个东西是代表什么吗。（大多数泰国人信奉上座部佛教，佛教徒占全国人口九成以上。佛教是泰国的国教。她们头上顶的就是佛教中的佛坛，还有她们舞蹈的手势与佛教是紧密相连的）
师：欣赏《蜡烛舞》的视频。思考下伴奏乐器及音乐特点是什么呢？
生答、
师：主要伴奏乐器有锣、鼓。泰国音乐文化具有东南亚许多国家所共有的锣群文化。
师：泰国的音乐我们就欣赏到这里了。我们来归纳下我们刚才去过的四个国家的
的音乐魅力，那下节课呢，我们要继续我们的亚洲之声的旅程。
土木工程与建筑系 课程论文 （2013—2014 学年度第 2 学期） 智能交通系统 摘要 1.智能交通系统(r 巧)的基本概念 智能交通系统是将先进的卫星定位导航技术、计算机技术、图形图像处理技术、数据通信技术、传感器技术、信息技术、电子控制技术等高新技术有效地运用于交通的运输、服务、控制、管理和车辆制造,从而使车辆靠自身的智能在道路上安全、自由地行驶。公路靠自身的智能将交通流调整至最佳状态,驾驶员靠系统的智能对道路交通情况了如指掌,交通和运输管理人员靠系统的智能对道路上的车辆行驶和交通状况一清二楚。使人、车、路密切地结合,极大地提高交通运输效率,保障交通安全,改善环境质量。 2.智能交通系统(1
书)的主要功能对车辆能提供道路障碍物自动识别、自动报警、自动转向、自动制动、自动保持安全车距、车速和巡航控制功能; 对交通出行者能提供道路条件、交通状况、交通服务的实时信息,及车辆定位导航功能; 对交通运输企业能提供道路和交通信息,以及车辆定位、跟踪、通讯、调度功能; 对道路管理部门能提供交通流的实时信息,以及不停车的自动收费功能; 对交通管理部门能提供对道路交通流进行实时疏导、控制,和对突发事件应急反应功能。 关键词：城市交通；智能交通系统；现状和发展；应用及前景分析；发展对策； 前言 智能交通系统是目前国际上公认的前面有效解决交通运输领域问题的根本途径，它是在现代科学技术充分发展进步的背景下产生的。资20世纪80年代以来，发达国家投入了大量人力，物力和财力，对ITS的诸多领域进行了广泛的研究和开发，取得显著的阶段性成果。我国智能系统的研究与开发起步比较晚，但各级政府对发展智能运输系统的重要意义和作用认识清楚，我国国民经济和社会发展地十五个五年计划纲要中指出"建立健全综合的现代运输体系，以信息化，网络化为基础，加快智能型交通的发展。" 智能运输系统利用现代科学系统在道路车辆和驾驶员之间建立起职能的联系。优化和调整道路交通流量的时空分布，充分利用现有资源，实现人车路的和谐统一。ITS在极大的提高运输效率的同时，充分保障交通安全，改善环境质量和提高能源里有效率 交通问题是世界各国面临的共同问题。 交通拥挤造成了巨大的时间浪费，加大了环境污染。我国大多数城市的平均行车速度已降至20km／h以下，有些路段甚至只有7～8km／h；由于车辆速度过慢，尾气排放增加，使得城市的空气质量进一步恶化。交通问题也造成了巨大的经济损失。为了缓解经济发展带来的交通运输发面的压力，尽量的利用现有的资源，使其发挥最大的作用，各国都加大了对智能交通系统的研究和建设的力度。 交通运输是国民经济的基础产业，对于经济发展和社会进步具有极其重要的作用。公路交通运输以其机动性好、可以实现"门到门"直达运输以及运送速度快的特点，成为我国城市和城间中短途客货运输的主要方式。加快交通基础设施建设，综合运用检测、通信、计算机、控制、GPS和GIS等现代高新技术，提高交通基础设施和运输装备的利用效率、减少交通公害对加速发展我国公路交通运输事业具有十分重要的意义。这是公路智能交通运输工程需要解决的关键问题。
亚洲之声教案 总要求: 通过学习本单元,了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本 情况与特点,以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。 具体要求: 了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本着名民歌《樱花》,并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。 解印度尼西亚音乐的主要形式与特征,学唱《划船曲》。 了解印度音乐的主要特征。 解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语 言形式作不同的表达。 教学准备: 多媒体教室的有关装置等。 投影仪、幻灯机等,以便把地图、图片等投放到屏幕上。 意图: 过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习,形成生动直 观的亚洲主要国家的音乐教材内容; 以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习,了解亚洲音乐; 每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一 至二幅图;以不同的表达形式的教学内容、一点给棉的叙述
和联系方式,表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。 重点与难点: 各国音乐特征。 印度音乐。 合本单元开头的图片,见数额亚洲和亚洲音乐。导入本课的方法,可以教师说,也可以师生共同参与。 东亚: 朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来音乐的许多影响。中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。 日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国,一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐;一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术,筝乐尺八乐、三味线音乐等。 介绍《樱花》 由歌名——花名——名花——日本国花;春日赏樱的民俗,民间名歌、国之名歌;歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。 旋律特色。都节调式的特色:五声、二个半音,三种级进:L 大二度67,71;大三度64,31。音与音连接的特色:乐句要么大,乐句之间连接要么级进式连接;内各音级进的连接． 跳连接。c大调,4拍子。
《亚洲之声》说课稿 一、说教材 （一）教材的地位与作用： 我说课的内容是人教版初一音乐教材第五单元环球之旅——亚洲之声第一课时。本课我选用了朝鲜民歌《清津浦船歌》，大长今的主题曲《希望》和具有浓郁日本音乐特点的民歌《樱花》。这是学生首次接触朝鲜音乐和日本音乐，扩充了学生的音乐视野。 （二）三维教学目标： 1、情感态度价值观：通过歌唱、欣赏等活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌之美，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。 2、过程与方法：通过教师引导，学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力。 3、知识与能力通过这一课时的学习，了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。 （三）教学重点与难点： 1、重点：背唱日本民歌《樱花》，日本、朝鲜音乐风格的把握。 2、难点：歌曲《樱花》中6与4的音准及作品风格的表现 二、学情分析 初一年学生想像力丰富、好动，有强烈的求知欲。通过小学的学习，已经具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，也储存了一定信息量的其他知识，但他们对朝鲜、日本的音乐不够熟悉。怎样才能让他们在一种比较自然的状态下掌握知识，从而顺利地完成教学任务。 三、说教法、学法 1、情景法。以多媒体为辅助教学手段，创设情景贯穿虚拟的“亚洲之旅”，使学生处于富有乐趣的情景中，这样既陶冶了情操，又不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受力、表现力。 2、启发式。通过启发，让学生自己分析、总结，音乐中的各要素，理解表达音乐。
3、学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，在学法上围绕教学目标，主要通过“看”、“听”、“唱”、“思”等要素，让学生去感知歌曲和乐曲的情绪。 四、说教学程序
初中音乐优质课《亚洲国家的民间音乐》 教案 《亚洲国家的民间音乐》教案 泉州九中音乐组王绮芸 【教学目标】 1、知识与技能 （1）、通过对音乐作品的赏析，增强学生的感受力，陶冶他们的情操。 （2）、通过学生对音乐及相关文化的了解，培养学生对世界音乐的兴趣。 2、过程与方法 （1）通过老师利用多媒体教学的手段，让学生从视听去感受音乐的风格特征。 （2）通过教师讲解及课件观赏，培养学生喜欢了解外国文化的兴趣。 （3）通过对相关文化知识得了解，教师逐步引导学生进行探究式学习，帮组学生理解不同的音乐形态及其产生的原因。 3、情感态度与价值观 培养学生热爱世界各民族音乐艺术的兴趣，并能以主动的心态学习，接受和探究多元
化音乐。 【主要教学内容】 1、了解亚洲朝鲜、印尼、印度等国的风土人情。 2、欣赏音乐作品，感受不同的音乐风格了解亚洲部分国家的乐器。 3、了解相关文化知识，理解不同的音乐形态及其产生的原因。 【教学课时】一课时 【教学重点与难点：】 重点：音乐风格的正确把握 难点：音乐风格产生的原因 【教学方法与学习方法的指导】：比较法、讲解法、分析法 【教材简析】： 《亚洲国家的民间音乐》是人教版教材七年级上册第五单元《环球之旅——亚洲之声》的第二切课时，本课着眼于世界范围内，通过介绍各地有特色的音乐以及这些音乐所展示出来的不同地域的文化特征、民族性格、自然风光形成生动直观的音乐教材内容。教学内容安排紧扣课程标准的“感受与鉴赏”、、“音乐与相关文化”要求。 【学生情况】 学生对亚洲各国的音乐（除了本国）都比较陌生，但对
亚洲的名胜古迹及风土人情比较感兴趣。 【设计思路】 在本课的教学中，通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的音乐教材内容来引导学生“聆听歌曲”，“了解当地风俗、乐器及历史”，“共同探究音乐成因”，增强他们对世界音乐理解及热爱。 【教学过程】 一、新课导入： 出示朝鲜族、印度尼西亚、印度黑人的地理图片，引导学生继续来了解其它亚洲国 家的音乐。 设计意图：在课堂教学前，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，为快速进入本课的学习作铺垫。 二、新课教学 1.朝鲜族 ⑴《清津浦船歌》 A、欣赏音乐，学生感受风格。 B、教材解析： 这首歌是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲，歌中的衬词表现出集体劳动中人们的乐观精神。这首歌采用的拍子模仿了鼓声的向声性，与其它朝鲜歌曲常用的拍子具有相似的节拍特征。起伏的强弱节奏和渔人的水上生活情景很
第一章 1.智能交通系统的定义是什么？它的特点有哪些？ 智能交通系统是人们将先进的计算机处理技术，信息技术、数据通信技术、传感器技术及电子自动控制技术等有效的综合起来，运用于整个交通运输系统中。以车辆道路使用者，环境视角有机结合，达到和谐统一的最佳效果的目的，从而建立起的一种作用范围大、作用发挥全面的实时、精确、高效的交通运输综合管理体系。 ITS特点:信息性、整体性、开放性、动态性、复杂性。 2.智能交通系统的子系统有哪些？说明他们的关系 先进的出行者信息系统，先进的交通管理系统，先进的公共运输系统，商用车辆运营系统，先进的车辆控制和安全系统，不停车收费系统、应急管理系统 第二章 1.传感器的作用是什么。列举ITS中用到的传感器 传感器是指能够感受被测量的信息，并按一定的规律转换成可用输出信号的器件或装置，以满足信息的传输处理记录显示和控制等要求。 ITS中应用的传感器主要有：环形线圈、压电传感器，红外传感器，微波检测器，超声波传感器，视频车辆检测器、RFID等。 2.ITS中信息传输方式主要有几类？分别是什么？ ITS中信息传输方式主要有四类，分别是交通管理中心和路侧设施的通信，车与交通管理中心通信，车路通讯以及车车通信。 3.什么是并行计算？它的优点有哪些？ 并行计算就是研究如何把一个需要非常巨大的计算能力才能解决的问题，分成许多小的部分，并把这些部分分配给许多计算机或处理器进行并行处理，最后将这些计算结果综合起来，得到最终的结果 优点是可以处理需要庞大运算量的问题 4.GPS系统由哪些部分组成，其工作原理是什么？ GPS的整个系统由空间部分、地面控制部分和用户部分三部分组成。 GPS的基本定位原理是：卫星不间断地发送自身的星历参数和时间信息，用户接收到这些信息后，经过计算求出接收机的三维位置，三维方向以及运动速度和时间信息。 第三章 1.简述感应线圈检测器的工作原理和优缺点 感应线圈检测器由埋在路面下的环形线圈和能够测量该线圈电感变化的电子设备组成。环形线圈有一定的工作电流，当有车辆通过线圈或存在与线圈之上时，线圈的电磁感应会发生相应的变化，检测器通过对这种变化进行处理而达到检测目的。 优点：环形线圈检测技术的发展已经很成熟，价格也相对合理，安装成本低，检测误差率相对较少；缺点：线圈在安装或维护时必须直接埋入车道，这样交通会暂时受到阻碍，安装施工量大，同时埋置线圈的切缝软化了路面，容易使路面受损造成严重安全隐患；环形线圈的使用效果和寿命受路面质量的影响很大，很容易随着路面的变形而变形，并且受到路基下沉、冰冻等自然环境的影响，环形线圈寿命一般仅为两年；环形线圈由于检测原理的限制，当在
教学准备 1. 教学目标 知识目标： 1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点 能力目标： 1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。 情感态度与价值观目标： 1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 2. 教学重点/难点 教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 5、教学难点： 1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 2、能够分析东南亚的重要地理位置。 3. 教学用具 4. 标签
教学过程 【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图 提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？ 回答：喜欢。 讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来 西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加 坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？ 回答：东南亚。 这节课我们就来走进这个地区。 【课件展示】第二章第一节东南亚 认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？ 地理位置。 提问：地理位置包括哪2个方面？ 回答：纬度位置和海陆位置。 【课件展示】东南亚的纬度位置图 提问：说出东南亚的纬度位置？ 引导回答：10?S～23.5?N 过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？ 【课件展示】东南亚在世界上的位置。 提问：说出东南亚的海陆位置？ 引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。 讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太 平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口” 【课件板书】
环球之旅---泰国 泰国简介： 泰王国（Kingdom of Thailand）,简称泰国（Thailand，Thai）是东南亚的一个国家，东临老挝〔寮国〕和柬埔寨，南面是暹罗湾和马来西亚，西接缅甸和安达曼海。面积为513.115平方公里，总人口65444371。热带季风气候，全年分为热、雨、凉三季，年均气温24～30℃。国境大部分为低缓的山地和平原。全国有30多个民族，泰族为主要民族。首都曼谷。 国旗呈长方型，上下方为红色，蓝色居中，蓝色上下方为白色。泰国国徽是一个极富宗教神秘色彩的图腾图案。深红色的大鹏是泰国民间传说中鹰身人面的神灵。国花为睡莲，国树为桂花，国宝为大象。泰语是泰国的官方语言,属壮侗语系侗台语族。泰语是一种分析型语言，不同的声调有区分词汇和语法的作用。货币名称为铢。佛教为国教。 泰国实行自由经济政策。属外向型经济，较依赖美、日、欧等外部市场。20世纪80年代，制造业尤其是电子工业发展迅速，经济持续高速增长。农业是泰国传统经济产业，海域辽阔，拥有2,705公里海岸线，泰国湾和安达曼湾是得天独厚的天然海洋渔场。此外，还有总面积1100多平方公里的淡水养殖场。泰国是世界市场主要鱼类产品供应国之一，也是位于日本和中国之后的亚洲第三大海洋渔业国。 旅游业保持稳定发展势头，是外汇收入重要来源之一。主要旅游点有曼谷、普吉、清迈和帕塔亚，清莱、华欣、苏梅岛等地近年来也越来越受到国内外游客的欢迎。对外贸易在国民经济中具有重要地位。美国、欧盟、日本、东盟等是泰国重要贸易伙伴。 泰国美食国际知名。无论是口味辛辣的还是较为清淡的，和谐是每道菜所遵循的指导原则。因为有佛教背景，所以泰国人避免使用大块动物的肉。泰国传统的烹饪方法是蒸煮、烘焙或烧烤。印度饮食中使用的酥油被椰子油取代，椰子汁代替了其他乳制品。完整的泰餐应该包括一份汤，一份有调味品的咖喱菜，鱼和蔬菜。加香料的色拉可以代替咖喱菜。
我国城市交通面临的问题与智能交通系统应用实践课程的考试 各题型提交答案说明： 1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进 行多项选择。 2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。 3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考 试。 4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。 5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后 再提交答案。 6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。 一、单选 ( 共 4 小题，总分: 40 分) 1. 2011年世界各国GDP排名中，中国位于（） A.第一 B.第二 C.第三 D.第四 2. 2010年世界城市GDP排名中，排名第一的城市是（） A.日本东京 B.美国纽约 C.英国伦敦 D.法国巴黎 3. 根据本讲，预计2020年中国的城市化率将超过（） A.30% B.40% C.50%
D.60% 4. 各国高速公路总里程排名第一的是（） A.中国 B.美国 C.加拿大 D.日本 二、多选 ( 共 2 小题，总分: 20 分) 1. 北京市公交运营管理系统包括哪几个组成部分？（） A.公交运营组织与调度 B.公交运力资源优化配置 C.公交应急联动 D.专线调度 2. 根据本讲，广州综合交通信息平台能够保证（） A.基础数据更新周期不超过一个月 B.运行数据的更新周期不超过5分钟 C.道路覆盖范围达到80%以上 D.准确率达到90% 三、判断 ( 共 4 小题，总分: 40 分) 1. 根据本讲，未来中国发展可以效仿欧美的道路来发展。 正确 错误 2. 随着人们生活品质的提升，对综合交通也提出了更高要求。 正确
《樱花》教学设计 教学过程： 一、组织课堂，师生问好！ 二、导入环节 （师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，从本学期开始， 我们将在音乐课中巡游世界各地，在音乐课中去了解各地的民俗风情。现在让我们先到亚洲的一些国家去旅游吧。不过呢，在这之前，我想先考考同学们一点小知识，看看下面的国家你们都知道吗？他们都属于哪个洲呢？） 1，这节课，老师带领大家去亚洲旅行。旅行的目的就是去了解这些国家的民族民间音乐。今天我们要去的国家就是-----日本。[出示课件图片，了解日本的基本情况。] 这里老师还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看，好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的话，那它们有什么不同？） 2、引入樱花图片的欣赏和介绍。据资料显示，全世界有樱花800多种，日本就有300多种，因此日本被誉为“樱花之国”，樱花也就 理所当然的被定为日本的国花。你们知道，樱花是在哪个季节开放的呢？（春季）那你们知道日本的樱花会在春季的哪个时间段开得最美？（点击出示樱花节的介绍）在樱花节里，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。这种美对于日本人民来说已经是无法用语言来表达了，
正所谓：“语言的尽头就是音乐”，因此，日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。让我们一起来听听！） 3、引入歌曲的初步欣赏。（歌曲听完了，现在老师又想考考大家了，敢不敢接受我的挑战？（敢）好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚所听的这首歌曲的歌名是什么？（点击出示歌曲谱例）第二道问题，请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？） 三、揭示课题，展开学习 1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。（师：这是一首非常具有代 表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带有芳香。那现在我们再来看一看歌曲的旋律，从此首歌曲的旋律来看，在这首歌曲的旋律中大量地运用了4、7两个音，这可以说是日本民族音乐的一个特色，也是日本民族音乐的与众不同之处。在这首歌曲中，也正是因为大量地运用了这4、7这两个音，所以使得歌曲的日本民族音乐的韵味特别浓。现在让我们再认真地来听听，在听的过程中还要注意感受歌曲的情绪，听听这首歌曲的情绪是欢快、活泼的，还是优美抒情的。请听！） 2、播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。 引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（优美、抒情）（既然大家都感受到了歌曲的情绪是优美抒情的，那等会儿在唱的时候大家就要注意把握歌曲的情绪了！好，现在请大家跟着老师的钢琴伴奏一起来轻声地唱一唱这首歌曲。注意：是轻声唱。）
音乐教案环球之旅各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 第五单元环球之旅 ——亚洲之声 总目标： 通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。 教时分配：二教时 第一教时 教学目标：（１）通过演唱《樱花》，体会日本特色的都节调式。 （２）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。 教学过程: 一、导入：（1）教师学生聊轻松话题：长假中开心快乐的事？（旅游）（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。 二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，
学生猜测旅游的第一站地点） 、教师提问学生：有没有熟悉的朝鲜民歌？师生共同演唱 2、欣赏歌曲《清津浦船歌》 投影问题：（1）歌曲的情绪？ （2）随音乐数拍子，感受强弱规律 3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点：有明显的三拍子倾向 三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片） 、教师介绍樱花：属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。 2、欣赏歌曲：投影问题：a歌曲的速度？ b歌曲的旋律特点： c歌曲中出现的音： 3、学生讨论交流 4、演唱歌曲 （1）学生哼唱旋律（教师语言启发学生富有感情地演唱） （2）演唱歌曲
（3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受 三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔,为以下的教学作准备） 、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受 2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。 3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。 四、小结三个国家的音乐特征 五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家 六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。 七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。 （投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍）音乐教案环球之旅这一教案
教材版本：湘版音乐教材八年级上册 （第一课时） 教学目标： 1、了解亚洲部分国家（日本、印度尼西亚、印度）的风土人情等知识， 2、认真聆听日本、印度尼西亚、印度有代表性的民族民间音乐，了解不同国家不同的音乐特点， 3、对欣赏到的音乐作品能以歌唱和语言、舞蹈的形式作适当的表达与体验，并培养和提高学生的音乐表现力。 教学重点： 通过各种音乐实践活动，使学生更深的了解亚洲部分国家的音乐。。 教学难点： 对欣赏到的音乐作品能以歌唱和语言、舞蹈的形式作适当的表达与体验。 设计意图： 《亚洲民族音乐之旅》是湘版音乐教材八年级上册的内容，分为两个课时，本课为第一课时。第一课时主要以过老师当导游带领同学们旅游的形式，让学生认真聆听日本、印度尼西亚、印度有代表性的民族民间音乐，感受不同国家不同的音乐特点。本课通过欣赏音乐、演唱歌曲、熟悉主题音乐、随乐律动等多种音乐形式让学生体验亚洲各国民族音乐的独特风格，培养对多样化音乐风格的兴趣，并培养和提高学生的音乐表现力。 课前准备： 搜集有关日本、印度尼西亚、印度的风土人情资料与音乐资料。 教学准备： CAI课件、铃鼓、钢琴 教学过程： 一、教学导入 同学们，这节课老师要当一回导游，将带领同学们去旅游，领略亚洲各国的异域风情了。今天我们进行的是“东亚－－东南亚－－南亚”一日游，请同学们作好准备，飞机起飞了—— 二、亚洲音乐之旅 （一）我们的第一站是樱花的国度——日本，首先老师请大家欣赏烂漫的樱花。 1、欣赏一段樱花视频。 2、欣赏完樱花后，接下来请一个小导游介绍日本。谁愿意当小导游呢？ 3、学生自由介绍日本，教师适当做补充： 在上个世纪日本政府曾在中国犯下了不可饶恕的罪行，但日本百姓却是友好的，他们也憎恶战争热爱和平，现在的日本是我们一衣带水的友好邻国，那么我们就来了解日本音乐。 4、了解日本音乐的分类：日本音乐分三种，第一宫廷雅乐类，主要源自于中国唐代的宫廷音乐，比如《樱花》；第二民族音乐类，比如《五木摇篮曲》《拉网小调》，日本民族音乐的显著特点是声乐曲占绝大多数，并且多数跟戏剧等其他艺术结合在一起。第三流行音乐，它以舞曲为主，电子风格浓厚。 5、我们先来欣赏宫廷雅乐《樱花》 （1）欣赏（2）教师带唱旋律（3）带唱歌词（4）随琴齐唱（5）随乐齐唱,并请一个女生随乐即兴舞蹈。6、欣赏民族音乐《五木摇篮曲》 （1）整体欣赏后提问：你听出了什么乐器在演奏呢？书上42页的三种传统乐器和我国的哪三种乐器相似呢？（古筝、三弦、萧） （2）欣赏主题音乐一次 （3）随音乐轻唱主题音乐 （4）主题音乐中没有哪两个音呢？（教师引导学生简析日本民族音乐与中国民乐不同的音乐风格。） 7、欣赏一首日本流行音乐片段，并提问：日本流行音乐的特征是什么？ （二）观赏完日本的樱花后，我们该到东南亚看看了，我们已经飞到了千岛之国——印尼，谁来帮老师介
环球之旅 -----亚洲之声 教案 教学目标: 1﹑通过演唱《樱花》，体会日本歌曲的特色和调式。 2﹑通过律动和表演，感受日本﹑朝鲜和印度的音乐风格特点。 重难点： 1﹑朝鲜﹑日本和印度的音乐特征。 2﹑了解亚洲音乐与其他艺术的联系。 教学用具： 多媒体﹑朝鲜长鼓 教学过程： 一﹑课间音乐《亚洲雄风》。 二﹑导入： 由师提问课间播放的歌曲的名字引出课题——亚洲之声。今天这节课就让我们走进亚洲，乘着音乐的翅膀做一次亚洲之旅，去感知亚洲之声的魅力。 三﹑聆听感受朝鲜音乐《清津浦船歌》。 师随音乐《希望》跳舞,生欣赏,并猜第亚洲之旅的一站去哪个国家? 1﹑欣赏《清津浦船歌》。 生思考：①歌曲的情绪怎样？ ②歌曲描述的是怎样的场景？ ③歌曲的节奏有什么特点？ 2﹑师生随音乐打节拍。 3﹑师展示朝鲜长鼓，示范打长鼓，用让学生来体验打长鼓的节奏。 4﹑师生一起随音乐打节奏，其它地方的音乐用身体的晃动或打拍子来表现音乐或渔船起伏的感觉。 四﹑聆听感受日本音乐《樱花》。 1﹑师展示图片和音乐，生猜亚洲之旅的第二站是哪个国家？歌名叫什么。2﹑樱花简介： 3﹑师范唱，生思考：①歌曲的速度怎样？
②歌曲描写的是什么情景？ 4﹑生用手指着歌谱小声哼唱，找出歌曲旋律中都出现了哪几个音？ 5﹑都节调式: 6﹑学唱： ⑴生随琴唱谱，感受都节调式的特点。 ⑵生填词演唱。师鼓励。 ⑶带着愉快高兴的心情去唱。 ⑷小组分唱。 7﹑律动： 生随音乐设计舞蹈动作，找一生到前面跳，所以同学包括老师跟着学。8﹑尺八简介： 四﹑印度音乐： 通过欣赏印度电视<<大蓬车>>的歌舞短片,初步了解印度音乐的风格特点。 五﹑小竞赛： 听辨下面的音乐片断分别属于哪个国家？ 六﹑总结： 我们的亚洲之旅即将结束，由于时间关系，等有机会再去浏览亚洲的其它国家，了解其它国家的音乐文化。虽然旅途是短暂的，但音乐给我们的快乐是无限的。同学们！我们在学习本国民族音乐的同时，也要走出国门了解世界多元音乐文化。就象印度诗人泰戈尔所说：世界用图画和我说话，我的心灵以音乐应答！
《智能交通系统》课程教学大纲 《智能交通系统》是为交通相关专业学生了解智能交通系统的基本知识而开设，通过该课程使学生了解智能运输系统的体系框架、核心技术和评价方法。掌握智能运输系统的各子系统原理、功能及其设施。领会智能交通运输系统对提高交通运输水平的意义。通过本课程的理论学习，使学生具备如下知识和能力： 1.学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。 2.使学生了解智能交通系统的基本概念、发展现状与趋势；熟悉智能交通系统的基本概念和体系结构，掌握智能交通系统的基础理论及其应用技术；提高学生在智能交通综合应用方面的能力，在智能交通相关技术领域具备较宽广的知识面和专业面二、课程教学的内容及学时分配。 二、课程教学的内容及学时分配 1、课程理论教学内容及要求 《智能交通系统》课程主要以讲授、讨论、分析计算为主，课堂教学要充分调动学生学习积极性，提高教学效率。本课程目标、知识单元与学时分配见表1。 表1 课程目标、知识单元与学时分配
2、课程实验教学内容及要求 《智能交通系统》课程是最交通工程专业的一门课，计划试验教学学时为6个学时，通过实验，使学生具备如下知识和能力：
1）、学会设备操作、报告撰写基础知识，培养学生在实验中提出问题、分析问题、解决问题的能力和对实验数据的综合处理、归纳分析、得出实验结论的能力。 2）、通过该实验课的基本训练，使学生真正体会智能交通的各个子系统之间的互相衔接，以及对生活带来的便利。 本课程实验学时共6学时，设3个实验，如表2所示。 三、课程教学方法 课程教学以课堂讲授为主，这门课涉及多门学科，而且教学内容多，实践性强，通过分析课程性质、特点和教学过程中存在的问题，针对教学手段、教学内容和考核等需要教学改革，在教学中，不仅要根据不同的教学内容涉及不同展示形式的教学课件，不同的教学知识点采用不同的施教方法，特别强调与学生的互动，注重理论和实践的有机结合，引导学生捕捉智能交通系统发展动态，让学生积极参与该课程，培养对这门课的学习兴趣。 四、课程有关说明 本课程的先修课程为交通运输学、交通运输概论。《智能交通系统》是交通安全与智能控制专业课程体系中具有重要的地位，应作为专业基础课的选修课。本课程的主要任务是使学生对智能交通系统中各子系统的基本原理及关键技术，为各后续课程做必要的知识准备。 五、考核方式
充满东方神韵的亚细亚民间风情 ——日本民间音乐 （教学案例） 授课教材：普通高中课程标准试验教科书·音乐（湘艺版）授课年级：普通高中一年级 授课课型：欣赏课 授课人：武汉市洪山高级中学王昌荣
充满东方神韵的亚细亚民间风情 ——日本民间音乐 教材分析：亚细亚洲，简称亚洲，位于东半球的东北部。面积四千四百万平方公里，是世界第一大洲。世界四大古代文明发祥地，除北非尼罗河外，其余的都在亚洲，即幼发拉底河与底格里斯河、印度河、黄河，这三大古文明发祥地也孕育了独特的音乐文化。 东亚音乐文化区是指包括中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古在内的东亚温带地区。这一地区的音乐以五声音阶为主。日本虽然有包含半音的都节音阶、琉球音阶和不含半音的律音阶、民谣音阶的区别，但都是五声音阶。在乐器方面，以琵琶、筝、三弦为代表乐器的运用，以及在曲式结构、音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。 日本的民族音乐系统称为邦乐，它的种类和体裁繁多。都市传统音乐是近代日本音乐的主流,日本传统音乐的显著特点是声乐曲占绝大多数，并且多数跟戏剧等其他艺术结合在一起。歌声优美、音乐华丽、节奏性强。都市传统音乐，它们的旋律多数是取材于日本都市的传统音乐，而都节音阶则是构成这种典型日本味儿旋律的基础：都节音阶它虽然也是一种5 声音阶，但与中国和东方许多民族常用的无半音5 声音阶不同，包含了两个小2 度（半音）音程，这种特殊的 5 声音阶便成为构成通常人们所熟悉的日本音乐风格的最基本要素。日本音乐的曲调常用do、mi、fa、ra、xi五音，而中国民乐则常用宫、商、角、徵、羽五音，这使得中国民族音乐充满了富丽堂皇之感，而日本民族音乐则蕴含了浓浓的物伤情结。 教学目标： 1、能认真聆听具有代表性的日本的传统音乐作品，说出自己的感受体验；
《环球之旅──亚洲之声》教学设计案例 总目标： 通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。 教时分配：二教时 第一教时 教学目标：（1）通过演唱《樱花》，体会日本歌曲的特色和调式。 （2）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。 教学过程: 一、导入：（1）教师学生相互交流：长假中你最开心快乐的事有哪些？（旅游） （2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。 二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点） 1、教师提问学生：有谁了解朝鲜民歌？师生共同演唱 2、欣赏歌曲《清津浦船歌》 投影问题： （1）歌曲的情绪？ （2）随音乐数拍子，感受强弱规律 3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点(有明显的三拍子倾向)。 三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花图片） 1、教师介绍樱花：樱花属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏樱花是日本一种传统民俗风情活动。 2、欣赏歌曲：投影问题： a 歌曲的速度 b 歌曲的旋律特点 c 歌曲中出现的音 3、学生讨论交流 4、演唱歌曲 （1）学生哼唱旋律（教师启发，学生富有感情地演唱） （2）演唱歌曲 （3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受 三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔,为以下的教学作准备） 1、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受 2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。 3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。
四、小结三个国家的音乐特征 五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家 六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。 七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。 （投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍） 教学后记：本课通过成立旅游团，评选最佳音乐小导游，激发了学生参与活动的激情。学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学的使用使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。
《世界民族之声》教学设计 城关中学李芳芳 教学目标： 1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。 2、能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。 教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其） 教学难点：用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。 教学过程： 一、情景导入 1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断 2、提问采用分组进行抢答方式，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。 3、展示亚洲地图，设置情景，组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。 4、确定“游览”方向。 教学设想：以学生比较熟悉的传统民族音乐文化，通过竞赛的方式引起学生的兴趣，通过“旅游”的形式进行新授部分教学，让学生有身临其境的感觉，从而加深学生对所学知识的印象。 二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途 （一）、东亚――――日本 （1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。 （2）提问：同学们说说日本印象？ （3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》 （4）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。（5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？ 教学设想：使用情景教学法、联想欣赏法，利用学生好奇，对未知知识的渴
求的天性，教师充当一名导游，以旅游的方式进行教学，充分调动学生的学习兴趣，让学生在音乐中感受到各地音乐风格的不同。 （二）、东南亚――――印尼 （1）出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间歌舞画面 （2）欣赏印尼歌曲《鹦鹉》 （3）提问：同学们讨论下歌曲的音乐风格，试试说说印尼音乐的风格特点。（4）哼唱歌曲主旋律 教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出印尼音乐的风格特点，帮助他们建立参与探索的自信心；对学生的表现活动给予肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。 （三）、南亚――――巴基斯坦 （1）播放一段巴基斯坦影片，让学生说说巴基斯坦的服饰特点。 （2）介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》 （3）播放歌曲。 （4）学生学唱歌曲 （5）提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲？ 教学设想：学生对直观形象的东西比较容易接受，播放有异地风情的电影片段，缓解学生的听觉疲劳，同时通过影片展示当地的风土人情，使学生增长的不仅仅是音乐知识，其他方面的知识也将大有收获。 （四）、西亚――――沙特阿拉伯 （1）播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。 （2）提问：音乐中有几种什么乐器 （3）分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。 （4）全体学生随音乐旋律歌唱。 （5）提问：同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格？ 教学设想：在理解阿拉伯音乐特征的基础上，使用合作学习法让学生充分发挥想象与创造力，进行即兴创作表演，培养他们创新思维，展示他们的个性和创造能力。对学生的表演予以充分的肯定，激励他们的表现欲望和创作冲动。三、整合与拓展
师：今天我们要上的是第五单元亚洲之声。大家还记得我们上节课上的内容吗。我们是欣赏了哪里的民歌呢。 生：记得。中国各地。 师：那大家还记得我们是怎么去往这些地方的吗？ 生：跟着哆啦a梦的竹蜻蜓。 师：是的，那这节课呢，我们要走出国门，去亚洲各地旅游，可是用竹蜻蜓就有点慢了，我们换一种交通工具去，（图片）知道这个是什么吗。 生：知道，任意门。 师：很好。那这节课我们就带着哆啦a梦的任意门去亚洲旅游。 师：接下来我们先来看下亚洲的地图。（出示亚洲的地图）亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。按照地理方位，亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲约有一千个民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。 亚洲有这么多国家，那我们第一站是去哪里呢？接下来会出现一组该国家的图片，大家就要结合这些图片猜猜这个国家的名称哦。（富士山、和服、樱花、）同学们有没有猜出是哪个国家呢？ 生：日本。 师：大家都很聪明。我们第一站去的就是日本。（日本位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化）接下来老师要来介绍下日本著名的“三道”文化。那三道是哪三道呢？（茶道、花道、书道） （结合图片）茶道日本茶道是一种通过品茶艺术接待客人的礼仪活动。它是从中国传去的，茶道一般在茶室进行，宾客入座后，主人按一定规程用竹制小匙将茶放入碗中，用沸水冲沏后依次递给宾客品茗，宾客接茶也有一定格式。在日本，茶道被视为一种修身养性、提高文化素质和进行社交的手段。 花道日本人爱花，一般家庭的客厅都臵有一瓶精心设计的鲜花，给人以清新别致的美感，这就是日本特有的传统艺术———花道，亦称插花。花道起源于中国佛教的供花，宋元时代从中国传入日本。 书道在日本，书法艺术被称为书道。书法艺术自古盛行中国，后来普及到朝鲜、越南和日本。奈良时代，日本全面吸收中国唐朝文化，是日本人的琴棋书画四大艺术之一。 师：老师来问问大家，你们对日本印象最深刻的是什么呢？（提问） 生：钓鱼岛、动漫…. 师：好的，那我们就来介绍下日本的动漫文化。（日本动漫，是日本动画和日本漫画的合称。日本动漫基本上不如美国动画特效那么炫目，但是凭着剧情的创新和趣味性在全球都有很重要的地位，拥有了广大的收看人群。） 每部电视剧电影都会有自己的主题曲，我们的动漫也不例外，一些动漫的主题曲耳熟能详。接下来我们来玩个小游戏。老师放几首音乐，大家来猜猜是哪部动漫的主题曲。看谁反应的最快，最先猜出来哦。（哆啦a梦、阿童木、蜡笔小新、樱桃小丸子、海贼王） 生答。 师：大家知道日本的国花是什么吗？ 生：樱花。 师：日本是樱花的国度，樱花在日本已有一千多年的历史。樱花的生命十分短暂，素有“樱花七日”之说，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己
------------------------------------------1---------------------------------------------- 自动化专业： 主要研究的是自动控制原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用，它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通讯技术为主要工具，面向工业生产过程及各行业、各部门的自动化。它具有“控管结合，强弱并重，软硬兼施”的鲜明特点，是理、工、文、管等多学科交叉的宽口径工科专业。 现代意义的自动化： ○1（用人工传感器）各种环境变量的感知的机械化和集成。（感知） ○2（用计算机）数据处理和决策。（分析和控制） ○3（用装置进行）机械动作或以处理信息对人通信的“信息动作”。（执行）存储的信息机械执行器=> 对环境的动作 计算机化的处理和决策 人工传感器显示=> 对人的建议 物联网：（Internet of things）4用 3知对环境的动作 1感 2传对人的建议
CPS(cyber physics society)信息与物理社会 ------------------------------------------------2------------------------------------------ ---- 一、课程概况 课程性质：工科本科电类自动化、物流工程等专业等年纪学生一门专业前沿课程。 课程目的与任务： 了解智能交通系统的概念和关键技术； 掌握典型的交通信息检测、交通信息传播、交通系统决策和控制等技术； 以交通系统智能化为例，理解本专业相关技术有实际领域应用前沿，为进一步开展相关领域的学习和科研打下基础。 ----------------------------------------------- 3----------------------------------------------- 一智能交通系统的概况 一、背景问题 交通基础设施发展有限制，投资巨大，作用都发挥了吗？ 交通问题决定区域竞争力，如何减少经济损失？ 面向人和物的移动、输送、如何培育现代服务业？ 交通问题日趋严峻——拥堵、事故、环境、能源
第五单元环球之旅——亚洲之声 ［教学目标］ 1．知识与技能： (1)、通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐与其他艺术的联系 (2)、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。 (3)、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》，了解印度音乐的主要特征。 (4)、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。 2．过程与方法： (1) 通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。 (2) 通过欣赏，让学生体会艺术表达的不同形式。 (3) 、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。 3.情感、态度与价值观： (1) 能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。 (2) 引导学生了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。 [教学重点、难点] 1．教学重点及其教学策略： 教学重点：了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达 施教策略：1、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容； 2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐； 2．教学难点及其突破策略：
教学难点： 1、各国音乐特征。 2、印度音乐。 突破策略：每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图；以不同的表达形式的教学内容表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。[教学资源] 1、多媒体教室的有关装置等。 2、投影仪、幻灯机等。 [教学过程] 第一课时 （一）合本单元开头的图片，请学生讲述对亚洲和亚洲音乐的了解。 （二）东亚： 朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来音乐的许多影响。中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。 1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐；一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线音乐等。 2、介绍《樱花》 （1）由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。 （2）旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。C大调，4拍子。 （3）字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。 3、学唱《樱花》