八年级地理下期课程纲要 一、一般项目： 课程类型：必修课程 教学材料：人民教育出版社2006年第2版出版的《八年级下册地理》 授课时间：36课时左右 授课教师：吴红霞王耀文 授课对象：八年级学生 二、指导思想 以《地理课程标准》为指导思想，以教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。 三、学情分析 本学期八年级教学班的地理教学任务，每周二课时。班级学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对地理学习方法已基本掌握。但由于学生的程度参差不齐，在教学中要注重分层次，面向全体，不放弃每一位学生。特别是班级后进生重视不够，这是一部分学生地理成绩提够不上来的重要原因。并
且八年级下学期要进行乡土地理教学，从现在起必须做些工作，加强学生的重视，为地理会考取得好成绩打下基础。 四、教材分析 （一）主要内容：本册教科书由以下三大部分组成。 第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。 第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例（5个）。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。 第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对
初二地理下册知识点八年级下册地理书内容 12、西藏拉萨市西北的地热电站，年发电量在拉萨电网中约占一半，是一座全 新的地热城。 1、以和分别为、、、四大地理区域。人们根据不同的需要划分不同类型的地理区域，其中包括、和等多种类型，其中河南属于区域。 2、秦岭-淮河一线大致与等温线一致。此线以北地区1月份平均气温在以下，冬季有现象。此线南侧1月平均气温在以上，冬季无现象。 3、秦岭-淮河一线大致与nrn年降水量一致，北侧年降水量少于mm, 属于 地区。南侧年降水量高于mm,属于地区。 4、我国重要的地理分界线，此线以北为气候，以南为气候。此线以北称为地区，耕地以为主；此线以南为地区，耕地主要是。 15、“高原之舟”是指 5、400mm等降水量线，以东降水量400mm,属于地区。 16、黄土高原地面覆盖着厚厚的。这里是世界上黄土分布最广阔、最深厚的地区，以西降水量400mm,属于地区。 黄土厚度一般达几米，最厚的地方可达多米。黄土土质疏松，易
于，利 6、于农业生产。 17、黄土髙原的地形特点是： O 18、黄土高原的地貌特征有：。 19、由于人们滥伐，植被遭到严重的，加上地形、气候和黄土的特征等多种因素的综合影响，生态环境日趋，使黄土高原成为目前世界上水土流失最严重的地区之一。 20、是我国土地资源遭到破坏的最常见的现象。 21、黄土高原水土流失严重，生态环境脆弱，制约着当地经济、社会发展，人们摸索出许多治理环境的成功经验：在山坡地带，采取缓坡地建，陡坡地， 坡脚修等措施综合治理水土流失。在河谷地带，加强的建设， 可有效的进行水土保持、淤地造田，提高粮食产量。 7、简答：为什么西北地区的城市多分布在交通线和河流沿岸？ 22、实行与水土保持相结合的措施是改善黄土高原地区生态环境的主黄土高原的特色民居是，云南傣家民居是楼，属于建筑。 要途径。 8、西北地区的地形以和为主，西部盆地中分布着 23、长江沿江地带东起，东西绵延大面积的，只是在盆地的边缘
八年级地理下册复习提纲第一节亚洲的自然环境 位置：亚欧大陆东部 面积：4400平方千米。 地形：地形复杂多样，以高原、山地为主（四分之三） 地势：地势起伏很大，中间高、四周低 岛屿：日本群岛、马来群岛、菲律宾群岛 半岛：阿拉伯半岛（世界上最大半岛）、印度半岛、中南半岛 朝鲜半岛等 山脉：喜马拉雅山脉、天山山脉、大高加索山脉、 平原：西西伯利亚平原、图兰平原、恒河平原、印度河平原 河流流向：呈放射状流入各大洋 流入太平洋：长江、黄河、湄公河 流入印度洋：恒河、印度河 流入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河 亚洲被称为“巨河之洲” 湖泊：贝加尔湖（世界上最深蓄水最大的淡水湖） 里海：世界上最大的湖泊（世界上最大的咸水湖） 死海：世界上盐度最大的湖世界陆地最低点 气候特征：气候类型复杂多样、 季风气候显著、 温带大陆性气候分布广 第二节亚洲人文环境 众多的人口：世界上人口最多的大洲 超过1亿的国家：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本 人口分布：南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛、日本半岛 人种：主要是黄种人：分布在东亚、东南亚、北亚白种人：分布在南亚、西亚。
古老的文明：A：三大文明古国发祥地黄河——长江中下游平原（中国）印度河谷子（古印度）美索不达米亚平原（古巴比伦）B：三大宗教发祥地：基督教发祥地（西亚）、伊斯兰教（阿拉伯半岛、麦加）、佛教（古印度） 经济发展不平衡：A：最为发达的国家：日本B：新兴国家：韩国、新加坡C：石油国家：海湾诸国（沙特阿拉伯、伊拉克、科威特）D：贫穷国家；尼泊尔、阿富汗 第一节东南亚 位置：亚洲东南部“十字路口” 地处亚洲与大洋洲及太平洋与印度洋之间的交通要道 马六甲海峡为世界海上运输的咽喉 范围：中南半岛、马来群岛（马来群岛是世界上是庞大的群岛） 地形：中南半岛：山河相间，纵列分布 马来群岛：山地多，平原少 河流：中南半岛：湄公河（东南亚最长河流）（亚洲流经国家最多） （流入太平洋）萨尔温江、伊洛瓦底江（流入印度洋） 湖泊：洞里萨湖（中南半岛柬埔寨境内） 气候：中南半岛大部分属热带季风气候 马来群岛大部分属热带雨林气候 人口：稠密主要分布在湄公河三角洲、红河三角洲、人种：以黄 色人种为主（华人、华侨在世界上最集中）（福建、广东） 发展不平衡的经济： 农业：稻谷（湄公河三角洲、伊洛瓦底江下游） 热带经济作物：椰子（印尼)、橡胶（泰国）、 油棕（马来西亚）、马尼拉麻（菲律宾） 工业：锡（马来西亚）、石油（印尼、马来西亚） 发展快的国家：新加坡、马来西亚、文莱 发展慢的国家：缅甸、柬埔寨、老挝
八年级地理下册教材分析 -----于芳竺 在新课改的教学过程中，我们深深体会到新教材突出的特点，特别在培养学生思维价值上突显优势，同时该套教材也受师生的喜受。八年级地理下册表现出对各种能力的培养，而且教材有更多篇幅的图片和活动的训练。今天我就八年级下册地理教材（人教版）来谈谈对使用新教材的体会。 一、关于区域的选择 八年级下册地理讲述的是中国的区域地理，对于这一部分内容，人教版的设计具有开创性的变革，与湘教版教材的设计有很大的区别，人教版教材列出了区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必须学习哪些区域（个别特殊的除外），而湘教版教材在八年级下册中把中国每一个省级行政区都作了比较详细的分析，这就为老师在教学与毕业会考的复习中留有较大的空间。 从区域选择的情况看，首先是适当照顾到覆盖面，基本上涵盖了我国的北方、南方、西北、西南以及几个特殊地区；其次，是突出区域的典型性,所选的区域都是我国非常具有特色的地区，在同类区域中具有很好的代表性；再次，展示区域的多样性。既有特色多样的区域（包括行政区、地形区、旅游区、综合区等多种区域），也有尺度不同的区域（小到省区内部的二级行政区，大到地跨数省的流域区）。这样学生在通过这些案例学习后，能够形成对中国区域地理初步的感性和理性认识。 二、关于区域编排的逻辑结构 本册教科书由以下三大部分组成。 第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。希望起到两方面的作用，一、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；二、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。
地球自转的真正周期是一个恒星日，目前其值为23时56 分4秒。 12 第一章 第一节 地球的自转和公转 编写人：八年级阳光部 郭天英 第一课时 【学习目标】 1、通过学习，了解地球自转的概念、运动方向和周期。 2、通过学习地球的自转，理解地球自转的地理意义。 【重点难点】 重点：了解地球自转的概念、运动方向和周期。 难点：理解自转的地理意义———昼夜更替。 【学法指导】 通过多媒体展示地球自转课件，使学生理解掌握地球自转的概念、运动方向和周期 和理解自转的地理意义———昼夜更替 【自学指导、合作探究】 一、自学指导 一、地球的自转 1、概念：地球绕着 不停地旋转，叫做地球的自转。 2、运动周期： 。 3、方向： 。 二、合作探究 探究1、图中心为极点，甲为北极，乙为南极。根据箭头观察：从北极上空看,地球作什么时 针方向旋转?从南极上空看呢? 甲图 乙图 答：从北极上空看,地球的自转方向呈逆时针方向旋转。从南极上空看，地球的自转方向呈顺
地球自转的真正周期是一个恒星日，目前其值为23时56分4秒。 12 时针方向旋转。简单记忆：南顺北逆 【做一做】在下面各图中标出地球自转的方向 探究2、（1）地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的 一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？ 答：由于地球是个不透明的球体,假定它是静止的，所以任何时刻地球上都有一半地区是白 天,一半地区是黑夜，这就是昼夜现象.由于地球自转,这种白天和黑夜就不断交替,形成昼夜 更替现象。 （2）地球自转产生的另一地理现象是时差，也即是地球上经度不同的地方，时间是不同的。 因此，我国的最东端和最西端时间相差约4个小时。完成课本第5页思考题。 【同步演练】 1.日月星辰东升西落现象的形成原因是( )(A 级) A.日月星辰都绕着地球转 B.地球绕太阳自西向东旋转 C.地球自西向东自转 D.地球公转时,地轴是倾斜的 2.关于地球自转方向的准确说法是( )(B 级) A.顺时针方向 B.逆时针方向 C.自西向东 D.自东向西 3.下列自然现象中，由地球自转引起的是（ ）（B 级） A.昼夜更替 B.昼夜长短的变化 C.四季变化 D.正午太阳高度变化 第一章 第一节 地球的自转和公转
八年级下地理复习知识点 亚洲. 1、亚洲是世界上最大的洲。 2、亚洲位于亚欧大陆东部，东临太平洋（太平洋西岸）、北临北冰洋、南临印度洋,西面与欧洲相接，西南以苏伊士运河与非洲相邻，东隔白令海峡与北美洲相望。 3、亚洲分为：东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚六个地区。（识记每个分区里主要国家，书上6页） 4、亚洲地形以山地和高原为主。亚洲是）。亚洲地势特征：中间高、四周低。（世界第二高，南极洲地势最高）。屋脊”（青藏高原和帕米尔高原）位于亚洲中南部。 5、河流特点：河流众多（亚洲世界大河最多，“巨河之洲”）；大都发源于中部高原和山地，呈放射状向四周分流入海，汇入太平洋、印度洋和北冰洋。亚洲第一长河（长江）；亚洲流经国家最多（湄公河） &气候特点：（1）气候类型复杂多样（2）季风气候显着（亚洲地处世界最大的大陆东部，濒临世界最大的大洋，使得亚洲东部和南部是世界上典型的季风气候区。）（亚洲东部和南部地区夏季降水受夏季风强弱的影响）（3）温带大陆 性气候分布广。（该气候特点：冬季严寒，夏季暖热，春秋季短，气候年较差大， 降水集中在夏季。） 7、亚洲世界之最（书上4页探索）：世界陆地最低点，盐度最大的咸水湖（死海）；世界最深，蓄水最大淡水湖（贝加尔湖）；世界上面积最大的湖泊（里海）；世界雨极（乞拉朋齐）降水来自印度洋。 8、亚洲的人口最多。世界人口过亿国家有（亚洲6个）中国、印度、日本、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；（欧洲）俄罗斯；（北美洲）美国、墨西哥； （南美洲）巴西；（非洲）尼日利亚。 9、亚洲人口稠密地区有南亚、东南亚、东亚（中国东部、朝鲜半岛、日本群岛）。这些地区自然条件优越，开发历史悠久、水陆交通方便、工农业发达。人烟稀少有自然环境恶劣的原始林区、内陆高原高山沙漠等。 10亚洲人口自然增长率高地区南亚、西亚（都是白色人种）；其余主要是黄色人种。（非洲人口自然增长率最高。欧洲最低）。亚洲是三大宗教（伊斯兰教、基督教、佛教）发源地，也是印度教、犹太教、道教等发源地。 11美索不达米亚平原（两河流域）：古巴比伦；印度河谷地：古印度:黄河长 江中下游地区：古中国 12、经济发展不平衡：（日本）是亚洲最发达国家；（韩国（造船业发达）、新加坡（港口）是新兴工业化国家，推行“以出口为主导”的经济发展战略。西 亚波斯湾地区一些国家（如沙特阿拉伯）出口“黑色金子”石油成为高收入国家，尼泊尔、阿富汗等贫困。 1、东南亚位于亚洲东南部，由中南半岛和马来群岛组成。（位于环太平洋地震带和地中海一喜马拉雅地震带连接处，火山频繁） 2、东南亚北连东亚、南临大洋州，太
八年级地理下册教案(人教版新修订教材) 篇一：八年级地理下册(人教版新修订教材) 2013-2014学年下期八年级地理教学计划一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。二、学情分析初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。我所任教的是八年级1-5班。学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时地完成。三、内容分析八年级主要学习中国地理。中国地理内容分为总论和分区两大部分，上册讲述总论，下册讲述分区。本册教材为中国地理下册，第五章中国的地理差异、第六章北方地区、第七章南方地区、第八章西北地区、第九章青藏地区、第十章中国在世界中。第五章是对总论的总结和对分区的引领，后面的第六至第九章四大地理区域的内容主要讲述“地域差异”。四、教学设想： 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理的制作准备充分的素材。 4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行开放性试题训练。五、具体措施 l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。 2、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。 5、注意教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。 6、精心选择作业，认真批改作业。7、通过测验及时了解学生的学习情况。授课进度安排表第五章中国的地理差异教学目标知识目标：1、知道地理区域划分的不
八年级地理（下册） 区域划分的原因：根据不同的需要来划分，一个地区可同时兼有多重“身份”，同一类型的区域，可以划分出不同尺度或不同级别的区域。 第五章我国的四地理大区域 形成四大区域景观差异的原因：地理位置、自然和人文地理的特点不同。 第一节北方地区和南方地区 北方地区 一、位置范围 四至：东至渤海、黄海,南至秦岭、淮河,西至大兴安岭、青藏高原,北至内蒙古高原。 范围：包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，甘肃、宁夏的东南部，江苏、安徽两省北部； 地形：以平原和高原为主； 河湖：黄河、淮河、京杭运河、辽河、鸭绿江、松花江、乌苏里江、黑龙江、松花湖、呼伦湖…… 面积：约占全国总面积的20%； 人口：约占全国总人口的40%； 民族：以汉族占绝大多数，少数民族中人数较多的有：东北的满族、朝鲜族，宁夏、甘肃的回族。 二、气候类型：温带季风气候。 三、农业发展及问题 主要农产品粮食作物：小麦；油料作物：花生；糖料作物：甜菜；经济作物：棉花、谷子、大豆等。 植被和果树：东北天然森林、温带水果。 矿产资源：铁。 主要能源：煤炭、石油等。 主要水果：苹果、葡萄、梨、桃、杏、柿等。 四、风俗习惯 人民主食：面食（东北，华北：盛产小麦，以面食为主；黄土高原：则以小米为主）； 传统民居特点：注意防寒保温（东北，华北：土坯垒墙，砖瓦房（火炕）；黄土高原：窑洞）；交通工具：传统——骡马作役蓄马车；现代——铁路、公路。 运动项目：溜冰 六、生态环境及治理措施 脆弱的生态环境：由于长期的垦植开荒、水土流失、生态环境恶化严重（东北——黑土流失；华北——旱、涝、碱、风沙威胁；黄土高原——黄土裸露，沟壑纵横）； 治理措施：东北平原：退耕还林，退耕还牧，重建生态家园；华北平原：兴修水利，改善灌溉条件、营造农田林网，改善土壤，减轻灾害；黄土高原：植树种树，退耕还林，退林还牧，发展生态农业。 七、主要城市 北京、天津、济南、哈尔滨、长春、沈阳、大连、石家庄、太原、西安…… 南方地区 一、位置范围 四至：东至东海,南至南海,西至青藏高原,北至秦岭、淮河。 范围：包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。 面积：约占全国总面积的25%。 人口：占全国总人口的55% 以上，汉族占绝大多数，少数民族有30多个，人数5000多万，主要分布在广西、云、贵、川、渝、湘、琼等省区。人数较多的有：壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等。 地形：平原、盆地与高原、丘陵交错分布(东南沿海受夏季东南季风和西南季风影响大——水田；四川盆地——紫色土富含磷、钾等养分；成都平原——天府之国；南方地区——鱼米
八年级下地理复习知识点 1、亚洲是世界上最大的洲。 2、亚洲位于亚欧大陆东部，东临太平洋（太平洋西岸）、北临北冰洋、南临印度洋，西面与欧洲相接，西南以伊士运河与非洲相邻，东隔白令海峡与北美洲相望。 3、亚洲分为：东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚六个地区。（识记每个分区里主要国家，书上6页） 4、亚洲地形以山地和高原为主。亚洲是)。亚洲地势特征：中间高、四周低。（世界第二高，南极洲地势最高）。“屋脊”（青藏高原和帕米尔高原）位于亚洲中南部。 5、河流特点：河流众多（亚洲世界大河最多，“巨河之洲”）；大都发源于中部高原和山地，呈放射状向四周分流入海，汇入太平洋、印度洋和北冰洋。亚洲第一长河（长江）；亚洲流经国家最多（湄公河） 6、气候特点：（1）气候类型复杂多样（2）季风气候显著（亚洲地处世界最大的大陆东部，濒临世界最大的大洋，使得亚洲东部和南部是世界上典型的季风气候区。）（亚洲东部和南部地区夏季降水受夏季风强弱的影响）（3）温带大陆性气候分布广。（该气候特点：冬季严寒，夏季暖热，春秋季短，气候年较差大，降水集中在夏季。） 7、亚洲世界之最（书上4页探索）：世界陆地最低点，盐度最大的咸水湖（死海）；世界最深，蓄水最大淡水湖（贝加尔湖）；世界上面积最大的湖泊（里海）；世界雨极（乞拉朋齐）降水来自印度洋。 8、亚洲的人口最多。世界人口过亿国家有（亚洲6个）中国、印度、日本、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；（欧洲）俄罗斯；（北美洲）美国、墨西哥；（南美洲）巴西；（非洲）尼日利亚。 9、亚洲人口稠密地区有南亚、东南亚、东亚（中国东部、朝鲜半岛、日本群岛）。这些地区自然条件优越，开发历史悠久、水陆交通方便、工农业发达。人烟稀少有自然环境恶劣的原始林区、陆高原高山沙漠等。 10亚洲人口自然增长率高地区南亚、西亚（都是白色人种）；其余主要是黄色人种。（非洲人口自然增长率最高。欧洲最低）。亚洲是三大（伊斯兰教、基督教、佛教）发源地，也是印度教、犹太教、道教等发源地。 11美索不达米亚平原（两河流域）：古巴比伦；印度河谷地：古印度；黄河长江中下游地区：古中国 12、经济发展不平衡：（日本）是亚洲最发达国家；（国（造船业发达）、新加坡（港口）是新兴工业化国家，推行“以出口为主导”的经济发展战略。西亚波斯湾地区一些国家（如沙特阿拉伯）出口“黑色金子”石油成为高收入国家，尼泊尔、阿富汗等贫困。 1、东南亚位于亚洲东南部，由中南半岛和马来群岛组成。（位于环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带连接处，火山频繁） 2、东南亚北连东亚、南临大洋州，太平洋和印度洋之间，是世界航海运输的枢纽，有“十字路口”的称号。 3、马六甲海峡位于门答腊岛和马来半岛之间，是欧洲、非洲、西亚和南亚通达
八年级地理下册说教材 说课人刘新孔 一、说课程目标 八年级下册地理 ,讲述中国的区域地理部分。就是本册教科书的主体。对于这一部 分内容,《地理课程标准》的设计具有开创性的变革。与以往同类地理教学大纲的省区 罗列或地区分列方式不同,《地理课程标准》只就是列出了区域的基本地理要素与学习 区域地理必须掌握的基础知识与基本技能,以及必选区域的数量,而不再规定必须学习哪些区域(个别特殊的除外)。这就为教科书的编写留有较大的空间。在编写本册教科 书时,有以下考虑。 第一,根据《地理课程标准》的要求,以及课时的限制,本册教科书不可能全面系统地讲述中国区域地理,而就是结合《地理课程标准》的要求,选择某些区域作为案例讲述。因此,教科书的重点不就是使学生了解系统的中国区域地理知识,而就是教会学生初步掌握一些简单易行的分析与认识区域地理特点的方法。 第二,所选区域,除了《地理课程标准》中规定的4个区域(北京、港、澳、台湾)以外,以典型、有特色为原则,又选择了其她5个区域,这样本册教材共选择讲述9个区域,符合课程标准中“至少学习5个区域”的要求。 这9个地理区域分别就是: 特别行政区──香港与澳门 面向海洋的开放地区──珠江三角洲 以河流为生命线的地区──长江沿江地带 南方地区──长株潭城市群 全国政治文化中心──北京 祖国的神圣领土──台湾省 西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区 西南地区--------贵州省 沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原 从区域选择的情况瞧,首先就是适当照顾到覆盖面,上述区域基本上涵盖了我国的 北方、南方、西北、西南以及几个特殊地区;其次,就是突出区域的典型性。除标准规 定的必选区域外,上述几个区域都就是我国非常具有特色的地区,在同类区域中具有很好的代表性;再次,展示区域的多样性。既有特色多样的区域(包括行政区、地形区、旅游区、综合区等多种区域),也有尺度不同的区域(小到省区内部的二级行政区,大到地跨数省的流域区)。我们希望学生在通过这些案例学习后,能够形成对中国区域地理初步的感性与理性认识。 二、说课程内容 本册教科书由以下四大部分组成。 第一部分就是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划 分”“北方地区与南方地区”“西北地区与青藏地区”等内容。希望起到两方面的作 用,一、使学生从整体上把握区域差异,为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;二、由于后面的区域选择不能过多,有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。 第二部分就是以案例的方式,对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级 区域—省内区域—跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行 政区划,既就是行政区,又就是经济区、文化区,在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此,我们选择了较多的省区案例(5个)。其次,一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元,我们选择了珠江三角洲与西双版纳作为 省内区域的案例;此外,由于自然或人文等方面的联系,我国还有许多跨越省界的区域。我们选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例,来认识我国的跨省区域。 第三部分就是全书,乃至全套地理教科书的结束语。由于就是中国地理的最后一章,因此,先从中国出发,介绍我国在综合国力上的整体提高,再从世界着眼,分析当今世界就是一个怎样的世界,我们应该如何面对当代世界的挑战,从而增强学生的责任意识。 这样设计,一方面与七年级世界地理部分相呼应,另一方面始终把中国与世界紧密相连,使教科书有比较高的立意。 三、课程结构 (一)、教科书章节与课标内容的对照 章节内容课程标准 第五章中国的地理差异 第一节四大地理区域的划分 不同的地理区域 四大地理区域的划分 第二节北方地区与南方地区 南北方的自然差异 南北方生产与生活的差异 第三节西北地区与青藏地区 干旱的西北地区 高寒的青藏地区 以牧业为主 １.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦 岭-淮河一线的地理意义 ２.运用地图指出北方地区、南方地区、 西北地区、青藏地区四大地理单元的范 围,比较它们的自然地理差异。 ３.说出各地例单元自然地理环境对生 产、生活的影响 第八章认识省级区域 第一节全国政治文化中心──北京 政治文化中心 历史悠久的古城 １.利用资料说出首都北京的自然条件、 历史文化传统与城市职能。 ２.运用地图说出区域的位置,并对区域 地理位置做出简要评价。
第五章 中国的地理差异 本章重点图幅:图 5.5 1、 地理差异表现 （1）自然环境差异 地势：我国地势西高东低，呈阶梯状分布； 降水：由东南沿海向西北内陆递减，主要原因是海陆位置的影响； 气温：由南向北逐渐降低，主要原因是纬度位置的影响。 （2）人类活动差异 农业：东耕西牧，南稻北麦，主要原因是气候。 人口、城市、交通线：东部密集，西部稀疏； 经济发展水平：东部高，西部低。 2、 秦岭——淮河一线的地理意义 秦岭——淮河一线以北 秦岭——淮河一线以南 自然差异 一月平均气温 低于0℃ 高于0℃ 年降水量 小于800毫米 大于800毫米 温度带 暖温带 亚热带 干湿地区 半湿润地区 湿润地区 植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 主要地形 平原、高原 平原、丘陵、盆地、高原交错分布 河流冬季结冰 有 无 河流流量 小 大 河流汛期 短 长 人文差异 农田类型 旱地 水田 主要粮食作物 小麦 水稻 传统交通方式 以陆路运输为主 常用水运 民居特点 屋顶坡度较小，墙厚 屋顶坡度大，墙体高 总结 导致秦岭——淮河一线南北自然、人文差异的主导因素是气候 、综合地理位置、自然地理、人文地理的特点把我国划分为四大地理区域： 北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 4、秦岭——淮河一线代表的地理意义： ⑴1月0℃等温线的分界线 ⑵亚热带与暖温带的分界线 ⑶800毫米年等降水量线的分界线 ⑷湿润区与半湿润区的分界线 ⑸旱地与水田的分界线 ⑹南方地区和北方地区的分界线 名称： D 北方地区、B 南方地区、. C 西北地区、A 青藏地区 。 界线①与 400毫米年等降水量线和季风区非季风 区界线接近，主导因素是夏季风或降水。 界线② 昆仑山脉--祁连山脉--横断山脉 （即第 一、二级阶梯界线），主导因素是地形或地势。 界线③ 秦岭---淮河 一线。大致与我国一月0o C 等温线和 800 毫米年等降水量线的分布最接近， 主导因素是气候（气温和降水）。
八年级地理下册教学计划 一：教材分析： 本册内容共分三章： 第五章认识大洲——世界上有七个大洲，它们是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。本章要求学生在学习大洲地理时，不仅要了解大洲的地理知识，更要掌握认识大洲的基本方法。准确的说出非洲的地理位置。对照亚洲，认识非洲的地形、气候和水系的特点。 第六章认识地区——在学完“认识大洲”后，我们开始学习“认识地区”。一个地区包含若干个国家，有些国家联系较多，成立了各种区域性组织。区域性组织涉及政治、经济、文化和科技等多个领域，负责处理地区事务，促进区域内的合作与发展。在本章中，将介绍认识一些重要的区域性组织，了解它们在世界经济发展中所起的重要作用。 第七章认识国家——认识大洲、地区和国家，需要拥有丰富的地理信息资料。地理信息资料，主要又第一手资料和第二手资料两种。第一手资料是由自己直接经验所得，或者是自己搜集整理的原始资料。第二手资料不是直接获取的，而是引用的关于该事物的记录。地理教材中的内容，就属于第二手资料。在现实生活中，由于受经济条件、知识水平和科学等的限制，我们很难亲眼目睹要研究的所有地理内容。因此，学会使用第二手资料对于地理学习室非常重要的。 二、教学任务与目标： 以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理” 三、教学设想： 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
【中国地图版】 八年级（下）地理知识点及问答题 1. 【亚洲的世界之最】：面积最大的洲（ 4400 万平方千米，占全球陆地总面积 1/3）；最高的高 原：青藏高原；最大的半岛：阿拉伯半岛；最高的山峰：珠穆朗玛峰（萨加玛塔峰）；最 深的湖泊：贝加尔湖；面积最大的湖泊：里海；盐度最大的咸水湖：死海（－ 415 米）；极 端年降水最多：印度的乞拉朋齐；人口最多的洲（近 38 亿，占世界总人口的 3/5）；海岸线最长 的洲；大河最多的洲；跨纬度最大的洲（ 92o）； 2.亚洲的地理位置：位于亚欧大陆东部，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西与 欧洲相接。 3.根据地理位置、自然环境、政治、经济特点，亚洲通常分为哪六个地区？ 答：东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚、中亚。 4.亚洲地势、地形各有什么特点？ 答：亚洲地势特点：中部高，四周低。地形特点：以山地和高原为主（占全洲总面积3/4 ）。 平均海拔： 950 米。根据亚洲地形“屋脊” ：青藏高原、帕米尔高原。 5.亚洲河流：大河最多，长度在1000 千米以上的有 50 多条，亚洲被叫做“ 巨河之洲”。 亚洲的河流多发源于中部高原、山地，呈放射状向四周分别流入太平洋、印度洋、北冰 洋。亚洲第一长河：长江；亚洲流经国家最多的河流：湄公河；亚洲有名的内流河：锡 尔河、阿姆河（均注入咸海）、塔里木河；亚洲内流区占亚洲总面积的40%。 6.亚洲气候的显著特点是什么？ 答：气候类型复杂多样，季风气候显著，温带大陆性气候分布广。 【亚洲气候类型有11 种，分布最广的是温带大陆性气候。】 7.亚洲人口稠密地区：南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛、日本群岛。亚洲人烟稀少地 区：自然环境较恶劣的原始林区、内陆高原高山地区、沙漠地区。 亚洲是黄色人种的故乡（南亚、西亚主要为白种人）。世界三大宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）、印度教、犹太教、道教均发源于亚洲）。 亚洲的三大文明古国：两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）即米索不达米亚平原孕育 了古巴比伦文明；印度河谷地孕育了古印度文明；黄河—长江中下游孕育了古中国文明 （华夏文明）。 8.亚洲发达国家：日本。亚洲“四小龙” ：韩国、新加坡、香港、台湾。亚洲“三小虎” ： 泰国、马来西亚、印度尼西亚。亚洲新兴工业化国家：韩国、新加坡；亚洲高收入国家： 在波斯湾沿岸拥有被誉为“黑色金子”石油的海湾国家（如沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋 长国、伊拉客、科威特、卡塔尔等）；亚洲最在发达国家：尼泊尔、阿富汗等。 9.东南亚由中南半岛和马来群岛（又称“南洋群岛” ，有 2 万多个岛屿）两大部分组成。东 南亚北接中亚，南邻大洋洲，位于太平洋和印度之间的交通要道。 10.马六甲海峡地理位置有什么重要性？ 答：马六甲海峡位于苏门答腊岛和马来半岛之间，是欧洲、非洲、西亚和南亚通达东亚和东 南亚最便捷的通道，是世界海上运输的咽喉。 11.世界岛屿最多的地区：东南亚；世界最大的群岛国家：印度尼西亚。印度尼西亚被称为 “ 火山国”，也被称为“ 千岛之国”。 12.东南亚的主要气候类型：热带雨林气候（马来半岛南部、马来群岛大部）、热带季风气候 （中南半岛大部、菲律宾群岛北部）。 13.东南亚人口多分布在平原和河口三角洲地区（湄公河三角洲、伊洛瓦底江三角洲、红河三角 洲、爪哇岛等地）。东南亚人种以黄色人种为主。东南亚是世界上外籍华人、华侨
本章重点图幅：图5.5 1.地理差异表现 (1)自然环境差异 地势：我国地势西高东低，呈阶梯状分布； 降水：由东南沿海向西北内陆递减，主要原因是海陆位置的影响； 气温：由南向北逐渐降低，主要原因是纬度位置的影响。 (2)人类活动差异 农业：东耕西牧，南稻北麦，主要原因是气候。 人口、城市、交通线：东部密集，西部稀疏；@简单初中生经济发展水平：东部高，西部低。 2.秦岭——淮河一线的地理意义 秦岭——淮河一线以 北 秦岭——淮河一线以南 自然差异一月平均气温低于0℃高于0℃ 年降水量小于800毫米大于800毫米 温度带暖温带亚热带 干湿地区半湿润地区湿润地区 植被类型温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林 主要地形平原、高原平原、丘陵、盆地、高原交错 第五章中国的地理差异 人教版八年级下册地理知识点
分布 河流冬季结冰 有无河流流量 小大 河流汛期短长人 文 差 异 农田类型旱地水田主要粮食作物小麦水稻传统交通方式以陆路运输为主常用水运民居特点屋顶坡度较小，墙厚屋顶坡度大，墙体高总 结导致秦岭——淮河一线南北自然、人文差异的主导因素是气候 3.综合地理位置、自然地理、人文地理的特点把我国划分为四大地理区域：@简单初中生北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 4.秦岭——淮河一线代表的地理意义： (1)1月0℃等温线经过的地方 (2)亚热带与暖温带的分界线(3)800毫米年等降水量线经过的地方 (4)湿润区与半湿润区的分界线(5)旱地与水田的分界线(6)南方地区和北方地区的分界线 名称：D 北方地区、B 南方地区、. C 西北地区、A 青藏地区。 界线①与400毫米年等降水量线和季风区非季风 区界线接近，主导因素是夏季风或降水。 界线②昆仑山脉--祁连山脉--横断山脉(即第一、 二级阶梯界线)，主导因素是地形或地势。 界线③秦岭---淮河一线。大致与我国一月0o C 等 温线和800毫米年等降水量线的分布最接近，主 导因素是气候(气温和降水)。
第一章陆地和海洋 第一节海陆分布 一、填空 1、目前海洋的面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。因此，人们常说“三分陆地，七分海洋”。 2、海路分布是不均匀的，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球；从东西半球看，陆地主要集中在东半球。 3、亚洲和欧洲之间的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡。 4、亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河{ 沟通红海（印度洋）和地中海（大西洋）}； 5、南北美洲的分界线是巴拿马运河（沟通太平洋和大西洋）， 6、亚洲与北美洲的分界线是白令海峡（沟通太平洋和北冰洋）。 7、七大洲按面积从大到小依次是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 9、四大洋按面积从大到小依次是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 10、各大洲可以划分不同的区域，亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。非洲分为北非和撒哈拉以南的非洲。欧洲分为欧洲西部和欧洲东部。美洲分为北美和拉丁美洲（美国以南） 11、太平洋世界第一大洋，几乎占全球海洋面积的一半，它的东面是北美洲和南美洲，西面是亚洲和大洋洲，北面通过白令海峡与北冰洋相通。 12、大西洋第二大洋，位于南、北美洲、欧洲、非洲之间，南接南极洲，北通北冰洋，形状像字母“S”。 13、印度洋被亚洲、非洲、南极洲和大洋洲所包围，南部与大西洋、太平洋相通。 14、北冰洋面积最小的大洋，被亚洲、欧洲、北美洲所包围。 15、太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，是大洋最深处。 二、名词解释 1、陆地面积较大的叫做大陆（最大的大陆：亚欧大陆最小的大陆：澳洲大陆）。 2、陆地面积较小的叫做岛屿。（最大的岛屿：丹麦的格林兰岛） 3、一面与陆地相连，三面被水包围的陆地叫做半岛。（最大的半岛：阿拉伯半岛） 4、大陆和附近的岛屿合起来称为大洲。 5、大洋的边缘部分称为海；沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。 第二节海陆变迁 一、填空 1、地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。造成海陆变迁的原因有三种：地壳的变动、海 平面的升降和人类活动。 2、地壳运动是造成海陆变迁的主要原因，海洋和陆地的交接地带，由于海平面的升降，时而为海，时 而为陆。部分沿海国家通过填海造陆的方式扩大陆地面积。 3、地球表面并不是静止不动的，地球表面的变化除了海陆面积的变化外，还有海陆分布的变化。 4、德国的科学家魏格纳发现非洲和南美洲两块大陆的轮廓凹凸十分吻合，他大胆的提出了“大陆漂移 学说”。 5、大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。 6、板块构造理论认为，地球表面由六大板块拼合而成，它们是亚欧板块、美洲版块、印度洋板块、太 平洋板块、非洲板块和南极洲板块。各大板块处在不断的运动之中。 7、一般来说，板块内部比较稳定，板块与板块的交界处，地壳活动比较频繁。世界上的火山、地震主 要分布在板块与板块交界地带。 8、世界两大火山地震带：环太平洋火山地震带、地中海——喜马拉雅山火山地震带。我国正处在环太 平洋火山地震带之上。 第二章多样的世界气候 第一节世界的气温和降水 1、气温和降水是说明一个地区气候特征的基本要素。 2、世界各地的气温和降水状况相差悬殊，但是它们的分布是有一定规律的。其规律是：以赤道为中心， 向两极递减。同一纬度，夏季，陆地气温高于海洋，冬季相反。 3、世界各地的气温和降水存在着差异是受到纬度位置、海陆位置、洋流、地形等多种因素影响造成的。 4、一般来说，南、北半球气温从高纬度向低纬度逐渐降低。 5、受海陆位置的影响。夏季，同纬度地区陆地的气温比海洋高；冬季情况相反。南、北半球季节相反， 北半球的最高气温出现7月份，最低气温出现在1月份，南半球相反。 6、山地的气温随着海拔的升高而降低。平均每升高100米，气温降低约0.6℃。 7、赤道地区纬度低，终年高温，属于多雨区。两极地区纬度高，终年寒冷，属于少雨区。 8、中纬度地区的沿海和内陆距离海洋的远近不同，沿海地区受来自海洋的水汽影响大，因而降水量要 多于内陆地区。 9、地形对降水的影响，主要表现在山脉对气流的阻挡作用，迎风坡使湿润气流抬升，气温降低，容易 产生降水，形成地形雨。背风坡不易形成降水。 10、降水量不仅存在地区差异，而且还有季节差异。分为：全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬 季多雨型。 11、世界干极：阿塔卡玛沙漠；世界雨极：乞拉朋齐；世界湿极：怀厄莱阿莱。 精品
2019年人教版八年级下册地理教学计划（参考）学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了人教版八年级下册地理教学计划(参考)，欢迎大家参考阅读! 一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理” 二、教材分析： (一)本册教科书由以下三大部分组成。 第一部分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北 地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。 起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。
第二部分是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例(5个)。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例;此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。 第三部分是全书，乃至全套地理教科书的结束语。由于是中国地理的最后一章，因此，先从中国出发，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理部分相呼应，另一方面始终把中国与世界紧密相连，使教科书有比较高的立意。 (二)教材图文并茂，培养形象思维和空间思维 人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思
初三地理：中国地理下册必背知识点 整理：李保胜 第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 1.自然环境差异显著： （1）气温：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。海南岛长夏无冬，黑龙江长冬短夏。 （2）降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。东南沿海山清水秀，西北内陆沙漠、戈壁广布。 （3）地势：自西向东，呈阶梯状分布，逐级下降。第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润。 2.人文环境差异显著： （1）人类活动差异显著。例如，农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点；人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点；经济发展水平东部高，西部低。 ）秦岭-淮河一线南、北差异显著。 秦岭-淮河以北 秦岭-淮河以南 耕地 旱地 水田 作物熟制 两年三熟或一年两熟 一年两熟至三熟 主要农作物 小麦、玉米、棉花、花生、大豆、甜菜等 水稻、棉花、油菜、甘蔗等 交通 以陆路运输为主 水运仍是常用的交通运输方式 传统民居 屋顶坡度较小，墙体较厚 屋顶大，墙体高 1.不同类型的地理区域：如自然区、经济区、文化区等。 2.四大地理区域： （1）划分依据：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点划分为四大地理区域。 （2）界线及其确定的主导因素 【规律链接】秦岭—淮河一线的地理意义： 【名师点睛】 1月份0℃等温线是暖温带和亚热带、冬季河流是否结冰的分界线。 800毫米年等降水量线是湿润地区和半湿润地区、水田和旱 第六章 北方地区 一、自然特征 代号 区域界线 主导因素 Ⅰ 大致与400毫米年等降水量线一致 降水 Ⅱ 与我国地势一、二级阶梯界线吻合 地势或地形 Ⅲ 大致与我国1月0℃等温线和800毫米年等降水量线一致 气温、降水（或气候）