课程的重点、难点及解决办法
一、课程重点
1、明确多媒体画面艺术的定位问题
·在传递知识信息领域中，多媒体画面具有语言功能，因此不能将多媒体画面表现教学内容的好坏，简单地视为“艺术问题”。
·编写书本教材，应遵循文字语言的语法规则；同样，编写多媒体教材（包括课件、网络课程等）应遵循多媒体画面语言的语法规则。
2、全面地掌握多媒体画面语言的语法体系
·明确多媒体画面语言的语法体系是由画面上的图、文、声、像媒体语言的语法规则以及交互功能的艺术规律所组成。
·分别学习并掌握多媒体画面上各类媒体呈现的艺术规律以及交互功能的艺术规律。
3、在开发、设计和鉴赏多媒体教材的实践中，运用所学的基本理论的能力。
二、课程难点
1、培养学生在多媒体画面中发现艺术因子（视觉要素）的能力。
2、锻炼学生将交互功能与教学内容融为一体的设计能力。
3、使学生认识到背景音乐是设计多媒体教材中的瓶颈，重点解决运用背景音乐时缺乏目的性和系统性的问题。
三、解决方法
1、在第一章中，通过系统地讨论媒体、多媒体、多媒体画面及多媒体画面语言的概念，并且通过对画面语言与文字语言的比较，使学生走出忽视多媒体画面艺术规律的误区。
2、通过第二至第七章，系统地讨论静止画面、运动画面、画面上文本和声音的艺术规律以及运用交互功能的艺术规律，使学生完整、系统地掌握多媒体画面语言的语法体系。
3、通过第八章剖析几个具有代表性的多媒体作品，锻炼学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
4、通过学生上机实践、教师点评及学生间交流讨论，巩固所学基础知识。
5、鼓励学生阅读相关艺术类教材，通过网上提交小论文等形式，培养学生的学习能力与表达能力。
四、教学的设计思想与效果
由于本课程是从信息化教学环境中呈现艺术的角度解决设计、开发和评价多媒体教学资源中有“章”可循的问题，因此必须密切联系制作多媒体教学软件（包括课件、积件、网页等）的实际问题，如不同学科内容选用不同媒体表现、字幕与背景之间的明度差、图像或声音背景干扰主体（即喧宾夺主）、交互功能破坏声音媒体完整性等等。为此，本课程设计了两种实践性教学形式：一种是结合教学内容举一些制作教学软件中遇到的正、反面实例，根据艺术规律进行分析或提出思考问题；另一种在赏析课件中，组织大家运用已学的基础知识针对提供的获奖作品进行讨论，教师也以讨论者身份发表意见或提出更深入一些的见解。从而为学生在今后的开发工作提供一些经验和规律性的认识。