10.无处不在的能量
教学目标：
1.通过学生学习活动，学生能用简单的实验器材做简单的实验；会查阅书刊或其他信息源，获取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。
2. 通过学生合作学习活动，学生在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。
3. 通过小组合作探究学习，学生知道任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化。
教学重点：
学生认识到任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化的探究合作学习活动。
教学难点：学生认识到电、光、热、声、磁等是不同表现形式的能量。
教学准备：教师和学生一起做好课前相应的学习准备：搜集有关能量转化、生活中需要各种能量的图片、文字资料、相关图片、课件；电吹风、小灯泡、电池、皮筋、弹簧、塑料尺、纸屑等。
教学过程：
一、导入：
在生活中，我们经常听到“能量”这个词。看来能量很常见，谁来说一说哪有能量？
生说，教师小结：大到浩瀚的宇宙，小到我们美丽的地球和人类咱们周围的一切都有能量，看来能量无处不在。今天我们就学习第１０课《无处不在的能量》（板书课题）
二、各种各样的能量
１认识能量
那么到底能量是什么呢？我们看科学家是怎么说的。（播放能量短片）
生说能量，师小结出示：（能量是一切活动的源泉。任何物体工作时都需要能量，同时释放能量。它无处不在，无时不有。）２生活中的能量形式
（１）生活中都有哪些形式的能量呢？它们能做什么呢？小组交流讨论并填写记录表一。（学生填写教师巡视）
（２）认识不同形式的能量
展示学生的记录表，生说师板书不同形式能量名称。不足可以让其它小组的补充。
教师据情况介绍一些形式的能量和它的作用或用途。重点介绍化学能和生物能以及动能和机械能。
三、能量的转化
能量有不同的形式，不同形式的能量之间是孤立的互不相关的吗？
１．举例能量的转化
电灯；电吹风的能量转化
摩擦双手，说能量的转化。
２．学生做能量转化的实验
生活中还有很多能量转化的小实验，老师这就准备了几个，你们想自己动手体验一下吗？
（１）出示实验项目及注意事项。小组明确实验内容及要求。
（２）开始进行４人小组实验。
学生实验，教师巡视。
（３）小组汇报实验情况，并述说实验中的能量转化情况。
（４）小结：能量可以相互转化。
四、拓展提高
１．闯关一
老师考考大家的应用能力。请看图，图中有哪些能量，它们之间是怎样转化的？
学生小组交流讨论，后让一名代表发言。
2．闯关二
同学们掌握的不错，相信下面这个问题，同学同样能够解决。出示太阳与电视关系图。学生小组讨论后派代表发言。
五、总结
这节课你有什么收获？