保护动物 动物是人类的好朋友。我国的野生动物资源极为丰富。据统计，兽类约有450多种、鸟类有1186种、爬行类320种、两栖类210种左右、鱼类2000多种。种类之多，数量之大，在世界上是数一数二的。特别值得骄傲的是，在这些野生动物中，有很多世界上稀有的，有的还是我国特有的。如体态肥硕、性情温顺的大熊猫，机警敏捷的金丝猴，全身雪白、头顶独红的丹顶鹤，体形奇特的麋鹿等。这些野生动物，不仅具有极大的经济价值，而且还有重要的科学研究价值。保护野生动物，让它们得到合理的繁衍，对于改善自然环境，丰富人们的文化生活，开展科学研究，具有重要的意义。 近些年，野生动物的生存和繁衍受到了极大的威胁，其数量越来越少。其中的原因，有气候变化或自然灾害引起动物生活不适，有人类乱砍滥伐，破坏了动物的生存环境，还有人类乱捕乱杀野生动物。如果再不加以保护，这些珍贵动物就有在球上灭绝的危险。 国家把重点保护的动物分为一级保护动物和二级保护动物，国家一级保护野生动物包括大熊猫、金丝猴、长臂猿、朱鹮、丹顶鹤等97种。二级保护野生
动物包括小熊猫、穿山甲、黑熊、天鹅、鹦鹉等238种。 保护动物是公民的义务，因为野生动物资源属于国家所有，是公共财产的一部分。另外，野生动物资源是自然资源，有经济、生态、社会三个方面的效益，从维护生态平衡的角度讲，保护野生动物资源，就是保护人类自己。 比如说燕子，燕子能帮我们把田里的害虫吃掉。如果我们人类杀害捕捉它们，它们会吃掉那些常常来搔扰我们的蚊子，让我们更好地生活吗？没有了燕子，我们的周围变得很多害虫，这些害虫对我们人类有很大的坏处呀！再比如说青蛙，青蛙也能帮我们吃田里的害虫，可以说是田里的警察。我们支捕杀他们，一旦没有了青蛙，田里的害虫越来越多，害虫不断地吃菜，难道我们会有美好的丰收吗？还比如说啄木鸟，啄木鸟是森林中的医生，它可以帮我们吃掉树里的害虫，让树恢复健康。我们杀害它们，树木的害虫会越来越多，树木会慢慢地减少。地球上没有树，会发洪水、地震。还有猫头鹰，猫头鹰捉田鼠，是对我们人类有好处的，人类却常常捕猎它们。没有猫头鹰，田鼠会增加。田鼠吃的庄稼和菜就更多了，我们人类一样没有好的收成。所以，我们要保护动物。
我国的一级重点保护动物有： （所有）、、、、（所有种）、（所有种）、长臂猿（所有种）、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（所有种）、、、、、、、、、、、、、（所有种）、、、、、、、、、、、、、、、、、、。 国家二级重点保护野生动物名录 兽纲： 短尾猴、猕猴、藏酋猴、穿山甲、豺、黑熊、棕熊（包括马熊）、石貂、水獭（所有种）、小爪水獭、斑林狸、小灵猫、大灵猫、草原斑猫、荒漠猫、丛林猫、猞猁、兔狲、金猫、渔猫、其他鲸类、麝（所有种）、河麂、马鹿（包括白臀鹿）、水鹿、驼鹿、黄羊、藏原羊、鹅喉羚、鬣羚、斑羚、岩羊、盘羊、海南兔、雪兔、塔里木兔、巨松鼠 鸟纲： 角、赤颈、鹈鹕（所有种）、鲣鸟（所有种）、海鸬鹚、黑颈鸬鹚、黄嘴白鹭、岩鹭、海南虎斑（开鸟）、小苇（开鸟）、彩鹳、彩鹮、白琵鹭、黑脸琵鹭、红胸黑雁、白额雁、天鹅（所有种）、鸳鸯、其他鹰类、隼科（所有种）、黑琴鸡、柳雷鸟、岩雷鸟、镰翅鸟、花尾榛鸡、雪鸡（所有种）、血雉、红腹角雉、藏马鸡、蓝马鸡、黑鹇、白鹇、原鸡、勺鸡、白冠长尾雉、锦鸡（所有种）、灰鹤、沙丘鹤、白枕鹤、蓑羽鹤、长脚秧鸡、姬田鸡、棕背田鸡、花田鸡、铜翅水雉、小杓鹬、小青脚鹬、灰燕鸻、小鸥、黑浮鸥、黄嘴河燕鸥、黑嘴端凤头燕鸥、黑腹沙鸡、绿鸠（所有种）、黑颏果鸠、皇鸠（所有种）、斑尾林鸽、鹃鸠（所有种）、鹦鹉科（所有种）、鸦鹃（所有种）、灰喉针尾雨燕、凤头雨燕、橙胸咬鹃、蓝耳翠鸟、鹳嘴翠鸟、黑胸蜂虎、绿喉蜂虎、犀鸟科、白腹黑啄木鸟、阔嘴鸟科（所有种）、八色鸫科（所有种） 爬行纲： 地龟、三线闭壳龟、云南闭壳龟、凹甲陆龟、蠵龟、绿海龟、玳瑁、太平洋丽龟、棱皮龟、山瑞鳖、大壁虎、大鲵、细痣疣螈、镇海疣螈、贵州疣螈、大凉疣螈、细瘰疣螈、虎纹蛙鱼纲： 黄唇鱼、松江鲈鱼、克氏海马鱼、胭脂鱼、唐鱼、大头鲤、金线靶、大理裂腹鱼、花鳗鲡、川陕哲罗鲑、秦岭细鳞鲑、文昌鱼 腹足纲： 虎斑宝贝、冠螺、大珠母贝、佛耳丽蚌、伟铗叭、尖板曦箭蜓、宽纹北箭蜓、中华缺翅虫、墨脱缺翅虫、拉步甲、硕步甲、彩臂金龟（所有种）、叉犀金龟、双尾褐凤蝶、三尾褐凤蝶、中华虎凤蝶、阿波罗绢蝶
保护动物的句子 1、保护野生动物，就是关爱人类自己。 2、保护鸟类，保护野生动物，人人有责。 3、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 4、保护野生动物，维护生态安全! 5、保护野生动物是人类更好的选择! 6、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。 7、同在地球上，共享大自然! 8、不要让一切都成为记忆——保护动物，与自然和谐。 9、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 10、保护野生动物，实现人与自然和谐共处! 11、维护生态平衡，保护动物。 12、我怎么能因为蝎子有蜇人的天性就放弃我爱的天性呢? 13、野生动物是人类的朋友! 14、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 15、保护野生动物就是保护人类自己! 16、爱鸟护鸟是人类的美德。 17、保护野生动物，人与自然共存 18、同在蓝天下，人鸟共家园。 19、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。 20、爱护动物，珍惜生命。 21、给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好——保护野生动物，就是
关爱人类自己。 22、爱护动物光荣，虐待动物可耻。 23、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。 24、关爱野生动物，保护美好家园! 25、是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。 26、保护动物，与自然和谐。 27、保护动物，维持生态平衡。 28、同一个蓝天下，和谐相处，保护动物，人人有责。 29、无数事实证明，人类与动物共存亡。 30、这世界上有一种鸟是没有腿的，它一辈子只停下来一次，那次就是它死去的时候。 31、保护野生动物，不打鸟，捉蛇，捉青蛙。 32、关注候鸟，保护环境。 33、一边看着小羊的无辜眼神，一边嚼着它母亲的尸体，你和魔鬼有什么区别? 34、同一片天空，同一个家园。 35、小鸟想回家了，你想回家吗?——关爱动物，关爱我们共同的世界。 36、保护动物就是保护我们的同类。 37、小鸟想回家了，你想回家吗?
《寻访小动物》自学导航 班级___________ 小组___________ 姓名______________ 一、课前准备： 1、你认识哪些动物？举例说说自己所认识的动物。 ___________________________________________________________________________ 2、我们的校园里也生活着很多小动物，你在校园中曾看到过哪些小动物呢？ 树上有_____________________________________________________________________ 大树周围有_________________________________________________________________ 草丛里有___________________________________________________________________ 二、如何调查、观察小动物 1、为了使我们的寻访调查小动物的活动更有效，我们该做些什么准备？我们又该如何观察调查小动物？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2、我们已经考虑了如何去观察调查，那么在观察活动中你还能做到些什么？注意什么？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3、思考： 哪些场所隐藏着危险？_____________________________________________________ 哪些活动可能出安全事故？_________________________________________________ 哪些小动物有可能造成对人的伤害？_________________________________________ 从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，做哪些规定？ _____________________________________________________________________________ 三、校园中寻访小动物 分组划分区域寻访小动物并记录，注意纪律、安全等。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
动物分类及特征 动物系统经历了由简单到复杂，由低级到高级的进化历程，生活在今天地球上的动物大约有150万种。一般将动物界分为34个门，在此我们仅介绍主要的、在进化上占主线的门类。 一、原生动物门（Protozoa） 原生动物是最原始和最低等的动物类群。它们多数是单细胞生物，极少数是由几个或多个细胞构成群体。原生动物的细胞是真核细胞，具有细胞的结构特征，如细胞膜、细胞质、细胞核及其他细胞器。原生动物的细胞又是一个完整的生命体，具有多细胞生物表现出的生命功能，如从环境种吸取营养、呼吸、排泄、生殖，能够对外界的刺激产生反应等。这些功能是细胞或由细胞特化而成的细胞器来完成的。 二、腔肠动物门（Coelenterata） 腔肠动物是真正的二胚层多细胞后生动物，如水螅（Hydra）。 ⒈腔肠动物的主要特征 第一，辐射对称。第二，有两胚层。第三，有组织分化。 ⒉腔肠动物的生殖方式包括无性生殖和有性生殖。无性生殖最普遍的是出芽生殖。有性生殖在其生殖期产生精巢和卵巢，雌雄同体。薮枝螅有明显的世代交替，这是动物中少有的特征。 三、扁形动物门（Platyhelminthes） 扁形动物包括涡虫、日本血吸虫、牛绦虫等。 ⒈扁形动物的进化特征 第一，两侧对称。第二，三胚层出现。第三，器官系统分化。 ⒉扁形动物分类 扁形动物约有7000种，分3个纲：涡虫纲（Turbellaria）、吸虫纲（Trematoda）和绦虫纲（Cestoioda）。 四、线形动物门（Nemathelminthes） 线形动物是一大类群，在动物系统进化上，出现了一个进步性的特征，即假体腔（primarycoelom），如人蛔虫（Ascaris lumbricoides）。人蛔虫营肠内寄生，身体表面覆盖着角质层，体内器官退化，生殖器官特别发达，雌雄异体。 五、环节动物门（Annelida） 环节动物包括各种蚯蚓、沙蚕、蚂蟥等。环节动物在动物系统进化上具有重要意义。 ⒈环节动物的进化特征 第一，身体出现分节现象（metamerism），这是高等无脊椎动物的一个重要标志。然而环节动物的分节，仍属原始分节现象。 第二，环节动物出现了真体腔（coelom），真体腔是由中胚层分化出来的，由壁体腔膜和脏体腔膜围绕而成，因而体壁和肠壁都有发达的肌肉。 第三，环节动物器官系统较完善 ⒉环节动物分类 多毛纲（Polychaeta），如沙蚕，海产，有发达的头部和疣足，雌雄异体，发育经过担轮幼虫期。 寡毛纲（Oligochaeta），如环毛蚓，无疣足而有刚毛，有生殖带，雌雄同体，发育经过担轮幼虫期。 蛭纲（Hirudinca），如蛭，亦叫蚂蟥，无疣足无刚毛，体节数目固定，身体前后端有吸盘，营寄生或半寄生生活。
保护动物故事（一） 有一天，我在路上遇到一只小狗。这只小狗很可爱，圆圆的脑袋，圆溜溜的眼睛，小小的身子，可是它的身上到处都是伤，青一块、紫一块的，原来这是一只受了伤的小狗。小狗摇了摇尾巴，趴在地上，一副忧伤的样子，好像在说：“小朋友，我的主人不要我了，说我太脏太调皮，把我赶出了家，我现在成了一只脏兮兮的流浪狗了。你能收留我吗？”我看着这只流浪狗，心里很不是滋味，决定把它带回家。心里想：妈妈看到我把一只这么脏的小狗带回家，会不会不让小狗进我家呢？可是又不能让小狗待在这里，这里这么危险，到处都是人群、汽车，万一小狗出了事故，后果可不堪设想啊！我还是决定把小狗带回家，它毕竟是小动物，我们要保护它呀！于是我不想那么多，把它先带回家再说吧！ 一进家门，妈妈又开始唠叨了。她可是个很爱干净的人哪，见我抱回一只这么脏兮兮的小狗，生气地说：“哪来的脏兮兮的小狗，有没有疾病，快点把它抱出去！”“不要嘛，妈妈，求求您了，它这么可怜，身上这么多的伤疤，一定很疼的，我们就收留它吧！”一旁的小狗也能听懂我们的对话似的，低着头好像在说：“求求你们好心人，收留我吧！”。妈妈拿我没办法只好答应了。我喜出望外，把小狗抱起来直打圈，妈妈见我这么爱小动物，也笑眯眯的笑了。于是我和妈妈去楼下防疫中心给狗狗打了疫苗针。我还给小狗洗了澡，给它吃了甜甜的小点心，它开心地摇摇尾巴，好像在说：“谢谢你，我的新主人。”我还给它起了个名字叫“亮亮”，因为它洗完澡之后就变得漂亮起来了，所以叫“亮亮”。 我心想：如果全世界的人都能保护小动物，不让小动物受到伤害，那该有多好啊！ 保护动物故事（二）停止施工，让藏羚羊通过 位於青海省境内的可可西裏国家级自然保护区，平均海拔4500米，是国家一级保护动物藏羚羊的主要栖息地，每年6至7月份藏羚羊都要前往气温凉爽、水草丰美的卓乃湖、太阳湖一带集体产羔，8月份开始携仔回迁。 今年8月，为了保证一个月前从可可西裏南部到北部产仔的藏羚羊能够顺利回迁，青藏铁路建设总指挥部要求沿线各施工单位再次停工让路，并责成沿线各施工单位要对动物通道施工现场进行全面清理，对施工车辆实行管制，禁止鸣笛，同时要主动与当地保护站取得联系，引导藏羚羊通过动物通道迁徙。 藏羚羊过路正是铁路施工的黄金季节。8月中旬，铁十四局所在区段为了让羊群过路已停工五六天了，但藏羚羊还是不过路基，施工人员心急如焚，他们采取了降低缓坡高度、派人巡逻看护等措施想让羊群早点过去，但羊群好像存心考验建设人员的耐心似的就是不过。情急之中，十四局给青藏铁路建设指挥部发出一份《关於请求协调藏羚羊通过铁路工地的紧急报告》，言词恳切。指挥部工作人员一看，全部哈哈大笑起来。 笑归笑，还得让藏羚羊过去才行。在指挥部的帮助下，十四局工人一边耐心地停工，一边派人轻轻地在后面赶著羊群越过路基，奔向远方。据可可西裏自然保护区管理局介绍，今年藏羚羊产羔成活率在80％以上，为历年最高纪录。 保护动物宣传语 1. 保护野生动物，实现人与自然和谐共处！ 2.保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。 3.爱鸟护鸟是人类的美德。 4.保护野生动物，维护生态安全！ 5. 野生动物是人类的朋友！ 6.同在地球上，共享大自然！ 7.保护野生动物就是保护人类自己！ 8.同在蓝天下人鸟共家园。 9.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 10.关注候鸟保护环境。 11.保护鸟类保护野生动物人人有责。 12.小鸟想回家了，你想回家吗？——关爱动物，关爱我们共同的世界。
2.1寻访小动物 湖州市泉生小学顾利荣【教材分析】 《寻访小动物》一课是教科版《科学》三年级上册动物单元第1课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。 【学情分析】 在第一单元的学习中学生已了解和掌握科学观察的基本方法。毫无疑问，在本课的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺乏必要的思考。 【教学目标】 1.知识与技能： (1)动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 (2)掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。 2.过程与方法： (1)回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。 (2)经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。 3.情感、态度、价值观： (1)发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。
(2)培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。 【教学重难点】 重点：知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。 难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。【教学策略】 《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。“曾经见过的小动物们”和“预测校园里能寻访到的小动物和栖息的环境”这两个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动物的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察的方法及在观察中可能遇到的问题”在第一个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察要求”的适当思考。 基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态的过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰富的、有关小动物的直接认识，对“新”的寻访活动过程产生深刻的体会，最后通过交流展示，进一步评价提升学生学习的积极性和科学的观察及探究能力。 【教学资源】 在教学资源的选择上，我选择了学生熟悉的校园环境为切入点，在课前以“找不同”游戏作为铺垫，充分打开学生的观察力，通过设谜提示课题，以学生的自主探究活动为主，经历观察活动的全过程，培养学生科学的观察的探究能力，发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的意识。 【教学准备】 教师：课件、百度搜索引擎 学生：放大镜、观察记录表、笔
一．消化系统： 1.牙齿 肉食动物因为食肉，通常会有长而尖的犬牙，同时磨牙不发达,以利于撕咬及穿透皮肤，如狗，狼；而草食动物的牙齿一般较平,犬牙不发达,但是切牙,磨牙发达,以利于磨碎食物，如牛。 2.胃 草食动物有着发达的多室的胃，也就是胃分成好几个房间，用来存放消化到不同程度的食物，如牛有四个胃；因为食草动物所食的食物中含大量的粗纤维，咀嚼作用是不太大的，要靠胃里的大量菌群和各种消化酶来分解，所以胃中的条件是非常温和的，如酸性不强，表面积大，管道长，方便储存大量含能量少，难消化的纤维类食物。 肉食动物相对来说胃不够发达；所食食物中多含大量的蛋白质和油脂，所以胃肠系统里要有大量的泌酶腺体，再加上如强酸环境等让里面的蛋白质更利于分解，相对较小，主要储存和酸化食物，让肠更方便消化。 3.肠 食草动物肠非常长，盲肠发达（因为植物比较难消化）；食草性的食物中有大量的纤维素，纤维素吸收的场所多是大肠；肠道是自身长度的10~20倍，肠道崎岖不平，布满突起和皱褶，好似一条山间小道，以便植物性食物在缓慢通过的同时得以被最大程度吸收。 食肉动物肠一般比较短，盲肠也不发达；肉食性的食物多是从胃就开始消化了，小肠是主要的吸收部位，大肠内几乎无吸收；肠道比它们的身体长3~6倍，肠道很光滑，形状像管道，其中没有凹凸不平之处，因此肉类可迅速通过。 二．外形： 1.脚部 肉食动物的脚不具蹄,为爪子，适于奔跑跳跃，具肉垫,一是在高速跑动中起减振作用,二来是能降低行动时的声音,以不被发现。 而草食动物脚,具蹄(奇数或偶数)，便于奔跑和刨食植物根系，种子。
2.眼睛 肉食动物眼睛在头前方,能双眼同时观察同一事物,以得到立体图象,以精确定位目标方位,速度,距离等，如虎狼。 而草食动物眼睛通常在头的两侧,不能双眼同时观察非正前方的东西,这样的好处是观察面大,方便寻找食物及逃避天敌，如牛羊。 三．性格 食肉动物的思维方式从来富于警惕性和攻击性，是主动的一方；而食草动物的思维方式充其量也仅仅是防御，永远处于被动地位。当遇到其他族类动物时，食肉动物只关注两件事：第一，它会不会吃我第二，我能不能吃它如果判明对方对自己有威胁，那就要么格斗，要么逃跑；反之就要准备吃掉对方，老实不客气。而食草动物如果是野生的，则只关注头一条：他会不会吃我如果会，那就逃跑；如果不会，那就“和平共处”，总之不打别人的主意。如果这食草动物是家养的，则连这点警惕思维也没有，一切听之任之，逆来顺受。 四．食肉动物吃荤 食草动物吃素
保护小动物的公约 1、对动物最好的保护,就是不干扰它们的自由生活。 2 野生动物不是商品,生命无价.不要图财害命.。 3 不要购买野生动物制品,否则,你就是间接屠杀者。 4 不穿野兽皮毛服装,每张皮的背后都有一桩谋杀案。 5 不把野生动物圈为宠物饲养。
6 不笼养野鸟,彼在牢笼,尔图愉悦,何乐之有。 7 不吃野味,莫为口腹之欲,去做饕餮之徒。 8 不在食用野生动物的餐厅用餐。 9 不虐待,不折磨,不欺辱一切动物。动物也有尊严。10 不恐吓,不投喂,不追逐野生动物,"爱我就别理我。" 11 张网捉鸟,下套捕兽,是滥杀无辜,是造子孙孽。
12 不吃田鸡,保蛙护农。 13 不买珍稀木材,保护动物家园。 14 不鼓励买动物放生，善心可能导致恶果。 15 见蛇就打三分罪。 16 开车莫压过路动物,可能有一窝待哺的小兽等她回家。 17 尽量少用杀虫剂，除草剂等化学药品。 18 尽量用无磷洗衣粉，减轻水质污染。
19 莫去江河钓鱼，不与水鸟争食。 20 见到街头耍猴的违法现象应予制止或举报。 21 尽量不看驯兽，马戏等违反野兽天性的表演。 22 对动物不要过于亲密，以防把你的病传给它或它的病传给你。 23 不要热衷于把野兽驯养成家畜,应尊重其他物种的异质性。
24 不应以救护之名把自 然中的动物幼仔抓来饲养，夺人之子。 25 若不具备条件，切勿饲养动物。 26 请勿轻率地将动物拿 回家，若养不活既摧残生命又伤害童心。 27 动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙。 28 如果爱鸟，请去观鸟，不要关鸟。
29 到自然界时，不要擅入保护核心区，不肆意采集，索取。 30 做保护志愿者，积极举报违法者。 31 不参与残害生灵的活动，如射猎动物。 32 不鼓励采集，购买，制作动物标本，莫以科学名义伤天害理。 33 莫以人的智能去诱骗，迫使动物做勉为其难之事。
《关于保护动物的句子》 1、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。 2、辽阔的草原，属于动物的天堂，广阔的天空，属于鸟儿的梦想，宽阔的河流，属于鱼 虾的殿堂，世界动物日，爱护动物，保护动物，地球不只属于人类! 3、人的良心要求人去帮忙一切能够帮忙的有生之物，并免于去伤害任何生命;除非人能 遵从这种良知，人就不能说是有道德的。--施韦泽，法国思想家人道主义行动者 4、动物是人类的朋友，善待动物，就是在美化世界;关爱动物，就是在造福万物;保护动物，就是在缔造和谐。世界动物日，行动起来，保护动物，责无旁贷! 5、人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。--斯宾塞 6、所有知识一切的问题和答案，全都包含在狗身上。--奥地利作家卡夫卡 7、同一片天空，同一个家园。 8、人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。 --约翰?默尔 9、保护动物，维持生态平衡。 10、如果我们了解狗真正的本性，并且知道如何鼓励它们，我们就能成为更好的主人。- -依莉莎白汤玛斯 11、保护动物，与自然和谐 12、人类的祖先类人猿濒临灭绝，大猩猩寥寥无几，狒狒猴子在自然活动区的范围有限，大熊猫也仅数千只。世界动物日，朋友一起保护动物，让人类朋友健康繁衍。 13、自然界中有规律，食物链条不可破。肆意捕杀物种亡，生态平衡遭破坏。链条断开 影响大，自然危机难改变。世界动物日，请保护动物，让世界永远精彩! 14、孩子在成长过程中，倘若未能学到以爱心对待动物的观念，将来可能造成其人格及 行为发展的偏差。--欧美研究报告 15、我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。--林肯，美国总统 16、生命是依着自我的习性生活在自由的领域中，这其中没有谁主宰谁，或谁是谁的主人。--施韦泽，法国思想家人道主义行动者 17、上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只针对人 类需要而不顾及猫狗等动物的任何宗教。--林肯，美国总统 18、狮子老虎使深山老林生机勃勃，神出鬼没。雄鹰百鸟使蓝天活力昂然，增色添彩。 鱼类水生使大海江河魅力无限，水下舞蹈。保护动物美丽地球，为人类生活添彩。
国家一级保护动物有哪些 2011-11-22 19:41 伍美珍m | 三级 我国的一级重点保护动物有： 蜂猴（所有种）、熊猴、台湾猴、豚尾猴、叶猴（所有种）、金丝猴（所有种）、长臂猿（所有种）、马来熊、大熊猫、紫貂、貂熊、熊狸、云豹、豹、虎、雪豹、儒艮、白鳍豚、中华白海豚、亚洲象、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、鼷鹿、黑麂、白唇鹿、坡鹿、梅花鹿、豚鹿、麋鹿、野牛、野牦牛、普氏原羚、藏羚羊、高鼻羚羊、扭角羚、台湾鬣羚、赤斑羚、塔尔羊、北山羊、河狸、短尾信天翁、白腹军舰鸟、白鹳、黑鹳、朱鹮、中华秋沙鸭、金雕、白肩雕、玉带海雕、白尾海雕、虎头海雕、拟兀鹫、胡兀鹫、细嘴松鸡、斑尾榛鸡、雉鹑、四川山鹧鸪、海南山鹧鸪、黑头角雉、红胸角雉、灰腹角雉、黄腹角雉、虹雉（所有种）、褐马鸡、蓝鹇、黑颈长尾雉、白颈长尾雉、黑长尾雉、孔雀雉、绿孔雀...
我级重点保护物： 蜂猴（所种）、熊猴、台湾猴、豚尾猴、叶猴（所种）、金丝猴（所种）、臂猿（所种）、马熊、熊猫、紫貂、貂熊、熊狸、云豹、豹、虎、雪豹、儒艮、白鳍豚、华白海豚、亚洲象、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、鼷鹿、黑麂、白唇鹿、坡鹿、梅花鹿、豚鹿、麋鹿、野牛、野牦牛、普氏原羚、藏羚羊、高鼻羚羊、扭角羚、台湾鬣羚、赤斑羚、塔尔羊、北山羊、河狸、短尾信翁、白腹军舰鸟、白鹳、黑鹳、朱鹮、华秋沙鸭、金雕、白肩雕、玉带海雕、白尾海雕、虎海雕、拟兀鹫、胡兀鹫、细嘴松鸡、斑尾榛鸡、雉鹑、四川山鹧鸪、海南山鹧鸪、黑角雉、红胸角雉、灰腹角雉、黄腹角雉、虹雉（所种）、褐马鸡、蓝鹇、黑颈尾雉、白颈尾雉、黑尾雉、孔雀雉、绿孔雀、黑颈鹤、白鹤、丹顶鹤、白鹤、赤颈鹤、鸨（所种）、遗鸥、四爪陆龟、鼋、鳄蜥、巨蜥、蟒、扬鳄、新疆鱼、华鲟、达氏鲟、白鲟、红珊瑚、库氏砗磲、鹦鹉螺、华蛩蠊、金斑喙凤蝶、鳃孔舌懒猴、蜂猴、熊猴、台湾猴、豚尾猴、叶猴、金丝猴、臂猿、马熊、熊猫、紫貂、貂熊、熊狸、云豹、豹、虎、雪豹、儒艮、白鳍豚、华白海豚、亚洲象、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、鼷鹿、黑麂、白唇鹿、坡鹿、梅花鹿、豚鹿、麋鹿、野牛、野牦牛、羚牛、普氏原羚、藏羚羊、高鼻羚羊、扭角羚、台湾鬣羚、赤斑羚、塔尔羊、北山羊、河狸、短尾信翁、白腹军舰鸟、白鹳、黑鹳、朱鹮、华秋沙鸭、金雕、白肩雕、玉带海雕、
珍爱生命保护动物 很多人都说过，“保护动物，人人有责”。我一直很喜欢小动物，每当看到小动物从我旁边经过时，我总会停下来看看他们，喂它们吃东西。 记得是在几年前的暑假，我和同学正高兴的玩乐着，忽然一阵微弱的声音从离我们不远的树木丛中传来，我上前一看，原来是一只小猫。那只小猫毛发凌乱，毛色乌黑，骨瘦如柴，尾巴无力的摇动着。我见状，立刻拿出了小零食喂给它吃，小猫咪晃了晃尾巴，闻了闻食物，冲我叫了一声，仿佛是感谢似的，低头吃起了食物。从此，我每天都来看它，给它吃好吃的食物。 看到它，我不禁想起了马戏团的动物们，想到它们被逼迫表演逗乐观众；我想起了猎人们不停的不杀珍稀动物，如果你是动物，遭受到这样残忍的对待，你又会怎么想呢？ 保护动物，人人有责。只要人人都出一份力，“保护动物”的愿望就一定可以实现！ 保护动物 春天到了，青蛙又开始“呱呱”地唱歌了，我发现又有人在田野里开始捕捉青蛙了，使青蛙成为那些人的“盘餐中”，我感到非常痛心。 青蛙是动物世界中最出色的“庄稼的保护神”。它头上那两只圆而突出的眼睛，能让它看清庄稼天敌，但捉害虫全靠它又长又宽的舌头，舌根长口腔的前面，舌尖向那么一伸，快速地伸长长的舌头，一下子把害虫粘住，然后吃掉。 青蛙吃苍蝇，蚊子，蝗虫，小飞娥等害虫，一天大约能吃掉120只，半年下来就能吃掉15000只，这是多么大的功劳哇！就连青蛙的幼虫 ------ 蝌蚪也能消灭许多害虫哩！真不愧“庄稼的保护神”，农民伯伯的好助手呀！ 从现在开始，我们一起保护“庄稼的保护神”------ 青蛙吧！让我们共同保护[动物]生态平衡！ 保护动物 星期六，天气晴朗，天空万里无云，一群鸟儿在树上叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在唱着一曲曲动听的歌。这时，我看到有一只小麻雀停在我们的车子上。 爸爸急忙把小麻雀赶走，可是小麻雀还是一动不动地停在车子上。一会儿跳来跳去，爸爸就抓住了小麻雀，这时，我仔细地看了看这只小麻雀，它的羽毛还没有长全，还不太会飞，只能在车子上走来走去。我对爸爸说：“爸爸，你别抓呀!我们应该保护动物，不能伤害它们，这样是不对的。”说完，我听到树上的小麻雀不停地叫着，好像在说：“放了小麻雀，放了它!”于是，爸爸就轻轻地把小麻雀放在树枝上，让小麻雀自由自在地在大自然里生活。树上的麻雀们一看到我们把那只小麻雀放了，又叽叽喳喳地叫个不停，好像对我说：“你真是一个保护动物的好孩子。” 假如大自然没有动物，一切事物就没有生机，如果没有小草这些植物，食草的动物就生活不下去。从今天做起，保护动物，关爱生命，做一个大自然的小卫士。
穿山甲是国家一级保护动物还是二级保护动物 穿山甲是国家一级保护动物相关资料：我国的一级重点保护动物有：蜂猴（所有种）、熊猴、台湾猴、豚尾猴、叶猴（所有种）、金丝猴（所有种）、长臂猿（所有种）、马来熊、大熊猫、紫貂、貂熊、熊狸、云豹、豹、虎、雪豹、儒艮、白鳍豚、中华白海豚、亚洲象、蒙古野驴、西藏野驴、野马、野骆驼、鼷鹿、黑鹿、白唇鹿、坡鹿、梅花鹿、豚鹿、麋鹿、野牛、野牦牛、普氏原羚、藏羚羊、高鼻羚羊、扭角羚、台湾鬣羚、赤斑羚、塔尔羊、北山羊、河狸、短尾信天翁、白腹军舰鸟、白鹳、黑鹳、朱鹮、中华秋沙鸭、金雕、白肩雕、玉带海雕、白尾海雕、虎头海雕、拟兀鹫、胡兀鹫、细嘴松鸡、斑尾榛鸡、雉鹑、四川山鹧鸪、海南山鹧鸪、黑头角雉、红胸角雉、灰腹角雉、黄腹角雉、虹雉（所有种）、褐马鸡、蓝鹇、黑颈长尾雉、白颈长尾雉、黑长尾雉、孔雀雉、绿孔雀、黑颈鹤、白头鹤、丹顶鹤、白鹤、赤颈鹤、鸨（所有种）、遗鸥、四爪陆龟、鼋、鳄蜥、巨蜥、蟒、扬子鳄、新疆大头鱼、中华鲟、达氏鲟、白鲟、红珊瑚、库氏砗磲、鹦鹉螺、中华蛩蠊、金斑喙凤蝶、多鳃孔舌形虫、黄岛长吻虫。猕猴绿海龟雪兔小熊猫岩雷鸟黑脸鹭琵棕熊（包括马熊）藏酋猴石貂黄喉貂水獭（所有种）小爪水獭斑林狸大灵猫小灵猫草原班猫荒漠猫丛林猫猞猁兔狲金猫渔猫麝（所有种）河麂马鹿（包括白臀鹿）水鹿驼鹿黄羊藏原羚鹅喉羚豫羚苏门羚斑羚岩羊盘羊海南兔短尾猴塔里木免巨松鼠鹈鹕（所有种）鲣鸟（所有种）海鸬鹚黑颈鸬鹚黄嘴白鹭岩鹭彩鹳白鹳黑鹳彩鹭白琵
鹭豺红胸黑雁白额雁天鹅（所有种）鸳鸯隼科（所有种）黑琴鸡柳雷鸟黑熊镰翅鸡花尾榛鸡雪鸡（所有种）血雉红腹角雉藏马鸡蓝马鸡黑鹇白鹇原鸡勺鸡白冠长尾雉锦鸡（所有种）灰鹤沙丘鹤白枕鹤蓑羽鹤长脚秧鸡姬田鸡棕背田鸡花田鸡铜翅水雉小杓鹬小青脚鹬小鹬黑浮鸥黄嘴河燕鸥黑嘴端凤头燕鸥黑腹沙鸡绿鸠（所有种）黑颏果鸠皇鸩（所有种）斑尾林鸽鹃鸠（所有种）鸦鹃（所有种）灰喉针尾雨燕凤头雨燕橙胸咬鹃蓝耳翠鸟鹳嘴翠鸟黑胸蜂虎绿喉蜂虎白腹黑啄木鸟地龟三线闭壳龟云南闭壳龟凹甲陆龟穿山甲玳瑁太平洋丽龟棱皮龟山瑞鳖大壁虎细痣疣螈镇海疣螈贵州疣螈大凉疣螈虎纹蛙黄唇鱼松江鲈鱼克氏海马鱼胭脂鱼唐鱼大头鲤大理裂腹鱼花鳗鲡川陕哲罗鲑秦岭细鳞鲑文昌鱼虎斑宝贝冠螺大珠母贝佛耳丽蚌尖板曦箭蜒宽纹北箭蜒中华缺翅虫黑脱缺翅虫拉步甲硕步甲彩臂金龟（所有种）叉犀金龟双尾褐凤蝶三尾褐凤蝶中华虎凤蝶阿波罗绢蝶|||一级|||我家有一瓶穿山甲酒,保存了十几年了|||是一级。|||一级
动物疫病的特征 不同疫病临床上的表现不同，同一种疫病在不同种类动物体的表现也多种多样，甚至对同种动物不同个体的致病作用和临床表现也有差异，但传染病、寄生虫病均有各自共同的特征。 一、动物传染病的特征 1．由特定病原体引起 每一种传染病都有其特定的病原体。如猪瘟由猪瘟病毒引起，猪丹毒由猪丹毒杆菌引起等。 2．传染方式和类型多样 病原微生物侵入动物机体后，当病原微生物具有相当的毒力和数量，而动物机体的抵抗力相对较弱时，则在临诊上出现一定的症状，此过程称为显性感染；如果侵入的病原微生物定居在某一部位，虽能进行一定程度的生长繁殖，但动物不呈现任何症状，而通过免疫学的检测，可发现动物对入侵的病原体产生了特异性免疫，此种状态称为隐性感染。处于隐性感染状态的动物称为带菌（带毒）者。 3．具有传染性和流行性 从发生传染病的动物体内排出的病原微生物可以通过各种途径侵入另一有易感性的健康动物体内，能引起具有同样症状的疾病，这种使疾病从发病动物传染给健康动物的现象，是区别传染病和非传染病的一个重要特征。当条件适宜时，在一定的时间内，某一地区易感动物群中可能有许多动物被感染，致使传染病蔓延传播，形成流行。 4．被感染的机体发生特异性反应 在感染的过程中，由于病原微生物的抗原刺激作用，机体发生免疫生物学的变化，产生特异性抗体和变态反应等，这种反应可以用血清学的方法等特异性反应检查出来。动物耐过传染病后，在大多数情况下，均能产生特异性免疫，使机体在一定的时间内或终生不再感染同种传染病。 5．具有特征性临床表现 传染病的临床表现因病原不同而异，大多数传染病都具有其特征性的综合症
状和一定的潜伏期以及病程经过（前驱期、明显期、恢复期）。 6．带菌（毒）现象 动物痊愈后，临诊症状消失而体内病原微生物不一定能完全清除，在一定的时间内仍然向外界排菌（毒），继续传播疫病。该类动物称为带菌（毒）者。二、动物寄生虫病的特征 1．寄生方式多种多样 一个生物生活在另一个生物的体内或体表，从另一种生物体内汲取营养，并对其造成毒害，这种生活方式称为寄生。营寄生生活的动物称为寄生虫，而被寄生虫寄生的动物称为宿主。寄生虫按营寄生生活的时间长短，可分为暂时性寄生虫和固定性寄生虫。按寄生部位，可分为外寄生虫和内寄生虫。 2．生活史复杂 有些寄生虫在其生长发育过程中往往需转换多个寄主。寄生虫成虫期寄生的宿主称为终末宿主，寄生虫能在其体内发育到性成熟阶段，并进行有性繁殖；寄生虫幼虫期寄生的宿主为中间宿主；有的幼虫期所需的第二个中间宿主称补充宿主；寄生虫寄生于某些宿主体内，可以保持生命力和感染力，但不能继续发育，这种宿主称贮藏宿主。 3．对机体危害形式多样 寄生虫病对畜禽健康造成的危害是巨大的，虫体对宿主的损伤多种多样。 （1）机械性损伤虫体通过吸盘、棘沟及移行，可直接造成组织损伤；虫体压迫器官组织或阻塞于有管器官，可引起器官萎缩或梗塞等。 （2）夺取营养造成宿主营养不良、消瘦、维生素缺乏等。 （3）分泌毒素如吸血的寄生虫分泌溶血物质和乙酰胆碱类物质，使宿主血液凝固缓慢。锥虫毒素可引起动物发热，血管损伤，红细胞溶解。有的分泌宿主消化酶的拮抗酶，影响消化机能。
动物的特征 河口镇月形学校杨婷 教学目标 科学探究 1、能通过资料查询获取与动物特征有关的科学事实。 2、能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境的适应性方面来进行 研究。 3、能将搜集的信息论用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他 同学的不同观点。 情感、态度、价值观 1、在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点， 同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。 2、能意识到动物器官对动物生存的重要意义。 科学知识 1、知道动物的构造特征是与它的运动方式、生活环境相适应的。 2、认识动物运动方式的多样性。 教学准备 老师准备：多媒体课件 学生准备：课前搜集的有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。 教学过程 一、激发兴趣、引入新课 导入新课同学们你们喜欢动物吗？那你都知道哪些动物的名字呢？下面老师请每一名同学都说出一种你喜欢的动物或知道的动物的名字。 同学们想不想了解和学习更多的有关动物的一些知识呢？这节课我们就来学习动物单元的第一课（板书：动物的特征） 二、模仿动物的运动方式，了解动物的身体特征 1、观看各种动物的运动录像（思考、回答） 说一说这些动物与植物有什么区别，这些动物区别植物的共同之处是什么？ 2、出示不同动物的图片，让学生说一说这些动物的运动方式是怎样的。 3、学生模仿各种动物的运动方式，并说一说有什么感受。 4、讨论：1）为什么在一般情况下，鸟适合在空中飞，鱼适合在水中 游呢？ 2）动物的运动方式与它们的身体结构有什么关系呢？
（解释流线型的意义） 5、播放录像，进一步说明，动物的运动方式是与它们的身体结构是相 适应的。 三、比较动物的生活环境，了解动物的特征 1、用玩游戏的方式（多媒体课件）引导学生说出不同的动物生活在不同的 环境中。 2、课件出示（鸭足、鸡足、鹰足、鹤足） 观察、分析、讨论：这些鸟足有什么特点，这些身体的特点对它们在不同环境中生活有什么好处？ 利用课件进行分析讲解，引导学生说出，动物身体上的特征是与它们的生活环境相适应的。 四、信息交流、巩固练习 把搜集到的有关动物的身体结构与运动方式和生活环境相适应的事例，与全班学生分享。 五、全课总结、布置任务 通过本节课的学习，我们知道了动物的身体结构是与它们的运动方式和生活环境相适应的，课后请同学们再搜集一些有关动物的捕食方式资料。 《动物的特征》说课 《动物的特征》是湘版四年级上册《多种多样的动物》单元中的起始课。教材安排了“模仿动物的运动”、“比较动物的生活环境”、“认识动物食性”三个活动旨在引导学生从动物的运动方式、生活习性及食性这三个方面初步认识动物的特点，感受动物的多样性，尝试从这三个方面用新的标准对动物分类，关注动物的身体结构与这几个方面的关联，获取与这三个方面有关问题的事实，为后面几课的学习打下基础。 设计思路： 我根据后面的课文和学生的学生的实际情况，将本课认知目标定位在“初步了解”，抓住“身体结构是与运动方式和生活环境相适应的”这一主线，把本课各项活动巧妙地串联起来组织教学。但是，因为本课内容不便实验和观察，不宜采用发现式探究的方法，所以我着力在接受式探究方面去进行设计。 教学目标 科学探究 1、能通过资料查询获取与动物特征有关的科学事实。 2、能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境的适应性方面来进行 研究。
中国保护动物有哪些 一级：滇金丝猴、大熊猫、华南虎、东北虎、雪豹、白鳍豚、野骆驼、野牛、扬子鳄、朱睘鸟 二级： 兽纲：短尾猴、猕猴、藏酋猴、穿山甲、豺、黑熊、棕熊（包括马熊）、石貂、水獭（所有种）、小爪水獭、斑林狸、小灵猫、大灵猫、草原斑猫、荒漠猫、丛林猫、猞猁、兔狲、金猫、渔猫、其他鲸类、麝（所有种）、河麂、马鹿（包括白臀鹿）、水鹿、驼鹿、黄羊、藏原羊、鹅喉羚、鬣羚、斑羚、岩羊、盘羊、海南兔、雪兔、塔里木兔、巨松鼠 鸟纲：角、赤颈、鹈鹕（所有种）、鲣鸟（所有种）、海鸬鹚、黑颈鸬鹚、黄嘴白鹭、岩鹭、海南虎斑（开鸟）、小苇（开鸟）、彩鹳、彩鹮、白琵鹭、黑脸琵鹭、红胸黑雁、白额雁、天鹅（所有种）、鸳鸯、其他鹰类、隼科（所有种）、黑琴鸡、柳雷鸟、岩雷鸟、镰翅鸟、花尾榛鸡、雪鸡（所有种）、血雉、红腹角雉、藏马鸡、蓝马鸡、黑鹇、白鹇、原鸡、勺鸡、白冠长尾雉、锦鸡（所有种）、灰鹤、沙丘鹤、白枕鹤、蓑羽鹤、长脚秧鸡、姬田鸡、棕背田鸡、花田鸡、铜翅水雉、小杓鹬、小青脚鹬、灰燕鸻、小鸥、黑浮鸥、黄嘴河燕鸥、黑嘴端凤头燕鸥、黑腹沙鸡、绿鸠（所有种）、黑颏果鸠、皇鸠（所有种）、斑尾林鸽、鹃鸠（所有种）、鹦鹉科（所有种）、鸦鹃（所有种）、灰喉针尾雨燕、凤头雨燕、橙胸咬鹃、蓝耳翠鸟、鹳嘴翠鸟、黑胸蜂虎、绿喉蜂虎、犀鸟科、白腹黑啄木鸟、阔嘴鸟科（所有种）、八色鸫科（所有种） 爬行纲：地龟、三线闭壳龟、云南闭壳龟、凹甲陆龟、蠵龟、绿海龟、玳瑁、太平洋丽龟、棱皮龟、山瑞鳖、大壁虎、大鲵、细痣疣螈、镇海疣螈、贵州疣螈、大凉疣螈、细瘰疣螈、虎纹蛙 鱼纲： 黄唇鱼、松江鲈鱼、克氏海马鱼、胭脂鱼、唐鱼、大头鲤、金线靶、大理裂腹鱼、花鳗鲡、川陕哲罗鲑、秦岭细鳞鲑、文昌鱼 腹足纲： 虎斑宝贝、冠螺、大珠母贝、佛耳丽蚌、伟铗叭、尖板曦箭蜓、宽纹北箭蜓、中华缺翅虫、墨脱缺翅虫、拉步甲、硕步甲、彩臂金龟（所有种）、叉犀金龟、双尾褐凤蝶、三尾褐凤蝶、中华虎凤蝶、阿波罗绢蝶 国家三级保护动物豹猫、华南兔、貉狐、红腹松鼠、豪猪箭猪(剌猬)、鼬、獾、黄鼬、青鼬、中华竹鼠、银星竹鼠、竹鸡、红嘴相思鸟、环颈雉、小田鸡、山斑鸡、鹌鹑、针尾鸭、蟾、青蛙等。
寻访小动物(自然科学教案) 教学目标: 1.引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动,鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。 2.在课外或校外进行一些观察钻研小动物的活动,在寻访调查活动中,尽量多的发现在附近活动的小动物,并能说出其中的一二种小动物的栖息地。 3.在寻访调查活动中能注意对生态环境的保护,能做到不伤害小动物,以活动经历和体验的形式对学生进行爱护小动物珍、爱生命、保护生态环境的教育。 教学准备: 1.在校园里(或附近)踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地;像一个三年级学生那样地寻访调查一下,估计一下学生能发现哪些小动物,他们在活动中会碰到哪些问题,思考一下怎样帮助他们解决这些问题。 2.划定一个较小的范围,如一棵树、一个小花坛、一平方米草地,甚至是一个栽有植物的花盆,仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量,做成卡片备用。 3.设计几种不同样式的简单的调查记录,必要时提供学生参考。 4.考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题,准备好教学对策。 教学过程: 一、引入。 1.钻研动物的活动开始了。 先做个游戏性的测试: ☆一听到“动物”这个词,我们脑海里立刻浮现出来的是什么动物? ☆如果说“大动物”,我们想起的是哪些动物?
☆如果说“小动物”,我们想起的是哪些动物? 2.简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。 二、附近能观察到哪些小动物。 1.十月里,我们能在附近观察到哪些小动物? 2.估计一下,或者猜一猜,在那棵大家都熟悉的校园里的树上(或者花坛、草地等),老师观察到哪些小动物?猜猜会有多少种小动物? 老师可以画一棵树或者贴一张事先画好的树,在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。学生能说出名称的展示卡片写名称的一面,说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。 3.附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方?如果进行一次寻访调查小动物的活动,我们应当留意哪些地方呢? 4.在校园里,在校园附近,在家附近,这些小动物就生活在我们身边,或者说和我们共同生活在一个环境里。计划是:三年级的同学用1~3星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。让我们再来估计一下: ☆我大概能观察调查到多少种小动物? ☆我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动? ☆我们全班一共能观察调查到多少种小动物?请注意,这可不是简单的乘法或加法可以计算的问题。如果一个人发现了10种,另一人发现了11种,两人发现的种数并不是简单的和21种。 三、寻访活动的准备(1)——观察和调查的方法。 1.寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论 ☆主要任务:了解这个季节里,我们能在附近观察到哪些小动物。 其他任务:各小组和个人自己设置。