九年级英语人教版unit 9 说课稿
各位评委老师，大家好！
今天我说课的题目是初中英语九年级“unit 10 by the time i got outside,the bus had already left”，整个说课我将分五部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教
学程序、板书设计。
一、说教材
本单元主要围绕“april fool’s day”为话题，谈论发生在过去的事情，培养学生
对发生的事情进行客观评价的能力，并学习自主解决问题的能力;通过讨论“发生在过去的事情”这个话题，学习过去完成时的构成和基本用法以及现在完成时和过去完成时的
区别。而本课是本单元的第一课，初步接触过去完成时，并且过去完成时是英语中非常
重要的一种时态，占据着相当重要的位置。
根据英语教学大纲的要求，我确定以下教学目标：
teaching aims:
knowledge objects（:知识目标）
1 new words and phrases:by the time,gotten,oversleep,got outside,start
doing.;
2 target language:
by the time i got outside,the bus had already left.
by the time she got up,her brother had already gone into the bathroom.
ability objects:（能力目标）
1 train the students’listening and speaking skills with the target language
2 train the students to narrate the past events with the past perfect tense
3 train the students’writing skills with target language
moral objects:（道德目标）
it’s a good habit to go to bed early in the evening and get up early in the
morning.so you’ll never be in a hurry in the morning.also the whole day’s work depends on the plan in the morning.
teaching key points（教学重点）
1 master the words：by the time,oversleep
2 master the target language
by the time i got outside,the bus had already left.
by the time she got up,her brother had already gone into the bathroom
teaching difficult points（教学难点）
1 train the students to understand the listening material.
2 train the students to narrate past events with the past perfect tense
二、说教法
1．英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或
机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，
在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，
从而习得语言。
2．结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用直观图片、时间的比较来理
解过去完成时的教学方式，借助多媒体来吸引学生，引导学生自主学习，使之成为学习
的主人。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当
中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法
根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透
“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习
的方法，提高的是学习的能力。
四、说教学过程
根据本课的重点、难点及知识的特点，我确定下列教学环节：第一步，伴随着英语
音乐声，开始了我的教学。既缓解学生的焦虑情绪，又进入一种英语氛围，并为下面作
铺垫。通过对unit9的复习，when
was the telephone invented?whom was it invented by?s:the telephone was
invented by bell in 1876.t:when was the tv invented?whom was it invented by?s:the tv was invented by belld in 1927.that is to say,when belld invented tv in 1927,bell had invented telephone in 1876.导出过去完成时，进入今天的新课。（5’）第二步，通过五张图片，进一步练习过去完成时，并让学生总结过去完成时的意义
及构成，以及与现在完成时的区别。并自己在我们的实际生活中用过去完成时说句子，
这时就用到刚才的音乐。（10’）
第三步，跟学生闲聊对话，谈谈他们的早上以及对早上的喜好，为课文的听力做铺
垫，开始了gina’s bad day,训练学生的听力，并针对听力图片，开始学生之间小组合
作进行对话练习，做课文的1a,1b，1c,2a,2b.（15’）
第四步，根据听力gina’s bad day，为其续尾，写一篇英语作文，训练学生的写作能力。(7’)
第五步，依据gina’s bad day,启发学生要养成早睡早起的良好的习惯，一日之计
在于晨。it’s a good habit to go to bed early in the evening and get up early
in the morning.so you will never be in a hurry in the morning.also,the whole day’s work depends on the plan in the morning.（2’）
第六步，进行小结，并做同步练习，结束课程。(6’)
通过对本课的学习，学生基本上掌握过去完成时的用法及结构。大部分同学能积极
投入到课堂中来，积极思考问题，效果还好。但在练习写作时，由于少数学生基础较差，
不能当场完成。
五板书设计
我把板书设计为三块，左边我单词，中间为重点句子，右边为过去完成时的定义，
结构。
我的说课到此结束，谢谢各位。
Unit6. I like music that I can dance to . 说课稿 各位领导、老师: 大家好! 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，恳请各位领导、老师指导我的说课，使我更好地成长。 我说课的内容是人教版九年级Unit6. I like music that I can dance to . Section A ( 1a-1c). 整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、学情分析、教学程序、教学效果。 第一板块：教材分析 （一）说教材 教材所处的位置与作用： 本课选自人教版九年级第六单元Section A部分，本单元以music为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必须了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元的双基——基本和基础。其重点任务是导入新的语言, 因此，这一节课我分为两个部分：第一部分引入定语从句的学习；第二部分围绕I like music that I can dance to. 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练进行授课，最终完成本课时的教学任务。
(二)教学目标 根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下： 1、Knowledge Objects (1) Key Vocabulary：prefer, lyric (2) Target Language：What kind of music do you like? I like music that I can sing along with. What about you? I prefer music that has great lyrics. 2、Ability Objects (1) Train the students to express preferences. (2) Train the students listening skill. 3、Moral Objects Let’s enjoy music. It always brings us happiness 4、Teaching keys and difficulties Enable the Ss to talk about different music and their own preferences 第二板块：说教法 由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，在听说读写的过程中，采用看图说话和编对话的形式进行授课，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，并激发他们主动参与学习的欲望，在传授知识的同时授以科学的思维方法，并借用了农村中小学现代远程教育资源中的扩展资料来丰富同学们的知识，激发他们的学习兴趣。在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组交流、全班讨论、游戏等活动，鼓励学生
初中语文优秀说课稿《爸爸的花儿落了》 教师资格证考试说课一定要事先做好充分的准备，把自己的上课思路理清楚，下面是教师资格初中英语语法说课稿范文，欢迎借鉴! 【说教材】 《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的《城南旧事》中的第五篇。本文是人教版新教材第一单元的第二篇。新课程标准中说起课程目标中提到：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 【说教学目标】 1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。 2、把握文中父亲的思想性格。 (为后文作伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事物的本源，充分体现了“求思之深”的探索精神，这也是“深思慎取”的依据。) 3、理解标题的双关意义。 4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。 【说教法学法】
为完成本课的教学目标，击破重点，宜将采用学生自己查找资料，提问、讨论、解答的方法为主，教师点拨为辅的方法进行教学。对难点的处理则可利用课件辅助进行。 提早一星期要求学生课外查阅贝多芬的有关资料，获得对贝多芬的整体印象。推荐书本：罗曼。罗兰写的《贝多芬传》、《约翰。克利斯朵夫》，丰子恺的《关于贝多芬》。 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。初一的学生应该学习一定的自学方法，因此，与上述教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法。通过读，初步感知课文内容;通过思，即根据教师提出的问题认真思考，并且自己对文章提出问题，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果;再通过反复诵读(高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。)使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣之效果。 【说教学程序】 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下环节： 教学的第二步，便是与学生一起完成对课文中两则寓言故事的学习。我以一个语文活动中心和交际主体的身份参与
’ 学习必备 欢迎下载 说课稿：Unit 6 I like music that I can dance to. Section A 1a —1c (The First Period) Ladies and gentlemen, good afternoon. I am pleased t o be here and have the opportunity t o share some of my teaching ideas with you. The content of my lecture today is students book, Go for it, Unit 6 I like music that I can dance to. I will begin the lecture from five parts: part 1, the analysis of teaching material; part 2, the teaching methods; part 3, t he learning strategy; part 4, the teaching procedures, part 5, the blackboard design. Ok, now let me begin with the first part, t he analysis of teaching material. Part 1 The analysis of teaching material The topic of this unit is abo ut music. Music is a very popular topic among students. In this unit, students learn t o express preference with the relative clause. And the first period is abo ut listening and speaking. It gives students much practice in speaking and listening on the target language. It plays a very important role in the English teaching of this unit. After studying the teaching material and the junior English teaching curriculum standard, I think the teaching objects are the followings: 1. Knowledge objects: V ocabulary:
现在完成时说课稿 一.教材分析 （一）内容分析 现在完成时是课程标准要求学生重点掌握的语法项目，也是初中英语语法的重点和难点之一。语法现象较为复杂，难度较大，是中考重点考查的内容之一。8B的一二单元的重点语法。其考点主要体现在：1. 基本用法。2. have gone to / have been to/ have been in 的区别。3. 延续性动词和费延续性动词在现在完成时中的应用。4.现在完成时与一般过去时的区别。根据以上考点的分析和发展学生的综合运用语言的能力为宗旨制定一下教学目标 （二）教学目标： 1.知识与能力：通过复习使学生巩固现在完成时和一般过去时的有关知识，能够运用所学知识解决时态的题目。 2.过程与方法：通过复习提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 3.情感态度：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。 （三）教学重难点 由于英语和汉语两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对两种时态的含义和用法产生混淆，同时两种时态既有联系又有区别，因此，正确理解现在完成时和一般过去时的用法及区别，正确使用现在完成时和一般过去时解决有关时态的题目既是本节课的重点，又是本节课的难点。 二．教学对象 学生基础比较薄弱，对于现在完成时和一般过去式概念比较模糊，由于9AU5要涉及到过去完成时，所以在此之前对现在完成时和一般过去时进行复习，防止学生出现时态混淆，学生对于现在完成时和一般过去时有一定的认识，但是在做题时往往找时间状语把握不清，对于延续性动词和短暂性动词之间的转换模糊。三．教法学法分析 说教法：结合教材和复习课的特点，采用讲授和练习相结合的教学方法。精讲巧练，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 说学法：结合教学内容，在课堂上指导学生使用了比较归纳、分析概括的方法，这样不仅有利于学生更好地从整体上理解和把握知识的结构和体系，更有利于发展学生求同辩异的思维能力，培养学生的自学能力。四．教学过程分析 第一步：复习导入，向学生出示两个表格：1）、英语中的8种时态（2）、历年中考试题中时态的考查。通过这些表格使学生认识到本节课的重要性，从而在听课过程中能够主动而有目的的完成本节课的教学目标，使本节课的教学思路和内容更清晰。
Unit 9I like music that I can dance to.说课稿 各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。一、教材分析 （一）教材地位 Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 （二）教学目标 1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法 3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2、难点 结合功能句进行听力练习。 确定目标的根据 新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。此外，根据新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英语能力的培
Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts. Part One Analysis of the Teaching Material (一) STATUS AND FUNCTION is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material. lesson is the first one of Unit if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (二)ANALYSIS OF THE STUDENTS The Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now. (三)TEACHING AIMS AND DEMANDS The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision. objects (1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is. . . .” and the negative sentence “This is not….”Everyday expressions for “Apologies”“I\'m sorry”“That\'s all right”. (2) To study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue of this lesson. (3) To finish some exercises. objects (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss’ ability of working in pairs. (3) To develop the Ss’ abilities of c ommunication by learning the useful structures. objects (1) To enable the Ss to be polite and love life. (2) To enable the Ss to look after their things well. (四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS The teaching key and difficult points’ basis is establ ished according to Sample A of Lesson Six in the teaching material\'s position and function. points: (1).To help the Ss to communicate with each other.
公开课教案 普定县猴场中 Unit 2 I think that mooncakes are delicious! The Second Period Section A 3a This time my topic is Full Moon,FullFeelings in unit 2 I think that mooncakes are delicious! The content of this class is the part of 3a in Section A. My presentation includes 5 parts.That is : part 1:the analysis of the teaching material. Part 2: the analysis of students. Part 3: teaching methods and learning strategies. Part 4: teaching design and design ideas. Part 5: teaching procedures. Now,I will talk about part 1: the analysis of the teaching material. First,the function of the teaching material The content of this class is the part of 3a in Section A in Unit 2. For this unit, the language goal is to talk about the festival around the world. The topic of this unit is close to our life, and students are familiar with them.Therefore, students are interested in learning. The content of this class is one of festivals—Mid-Autumn Festival. Hence,this class will present new language goal, and training studen ts’ reading ability. Second, teaching objectives Knowledge and Skills
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检测训练——总结巩固。通过做作业本（上、下）中的练习、典中点中的练习进行训练，再补充一些总结性的有关反意疑问句的专项练习进行检测加以巩固。 三、说板书设计： 通过课件展示教学内容（以下各项教学内容） 以下分为十一个部分进行讲解。 反意疑问句 反意疑问句是由两部分组成的，前一部分是对事物的陈述（即陈述句），后一部分是简短的提问（即简短疑问句），中间用逗号隔开。如果前一部分用肯定句，后一部分就用否定疑问句；如果前一部分用否定句，后一部分就用肯定疑问句。两部分的人称和时态要一致。其回答是用yes或no来表示。 一、含be(is, are, was, were)动词的反意疑问句 其句型是：句型1:主语+ be+其它，isn’t(aren’t, wasn’t, weren’t)+ 主语? 句型2:主语+ be not+其它，is(are, was, were) + 主语? ① You are from America, aren’t you? Yes, I am. No, I’m not. ② It isn’t very cold today, is it? Yes, it is.No, it isn’t. ③ Tom was away yesterday, wasn’t he? Yes, he was. No, he wasn’t. ④ The Green weren’t at home last night, were they? Yes, they were. No, they weren’t. ⑤ Mary is reading English now, isn’t she? Yes, she is. No, she isn’t. ⑥ Your parents aren’t going to have a party this Sunday, are they? Yes, they are. No, they aren’t. ⑦ The girls were singing when the teacher came in, weren’t they? Yes, they were. No, they weren’t.
Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿 各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第六单元Unit 6 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。一、教材分析 （一）教材地位 Unit 6的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 （二）教学目标 1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法 3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2、难点 结合功能句进行听力练习。 确定目标的根据 新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。此外，根据我国国情及新课程标准的要求，现阶段英语教学的素质主要包括思想素质教育，潜在英
英语人教版九年级全册教学课件． Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B 1 (1a-2e) 一、教学目标：语言知识目标：1.
fool, costume, embarrassed, costume party, announce, 1) 能 掌握以下单词：spaghetti, hoax, sell out, discovery, lady, cancel, officer, believable, disappear, embarrassing 2) 能掌握以下重难点句子： 3) 提高学生的听力技能。培养学生从所听到的 对话中获取信息的能力。 4）培养学生的阅读能力，理解关键词和短语的能力。情感态度价值观目标：2. 1）了解部分西方节日的文化常识。 2）了解不及时做某事而造成的危害，培 养学生养成良好的行为习惯。二、教学重难点教学重点：根据所学词组写一篇 短文。1. 教学难点2. 三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting. 2. Exercise 根据对话内容，从方框内选择合适的句子补全对话。（有两项多余) A. Why were you late? B. My bike broke down halfway. C. I usually get to school on time. D. Have you ever been late for school? stay up so late at night. E. He said I shouldn'tF. I rushed to the bus shop without breakfast. G. By I got to the school, the class had been on 15 minutes. A: Can I ask you some questions, Lisa? B: Sure. A: (1) _________ B: Yes, I have. But only once last term. A: (2) _________ B: I stayed up watching the football match the evening before, so I overslept the next morning.
“I like music that I can dance to. Section A 1a-1c”说课稿 各位领导、老师: 大家好! 我说课的内容是九年级Unit6. I like music that I can dance to . Section A ( 1a-1c). 我将整个说课分成六部分：即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、板书设计、教学反思。 第一部分：教材分析 (一)说教材 本单元以music为话题，巧妙地将定语从句的语法教学与音乐结合在一起。而定语从句是初中阶段必须了解的一种语法结构。本单元将通过听、说、读、写的活动来达到学习目的。本单元共需要六个课时。本课时Section A 1a-1c, 这部分主要运用定语从句表达在音乐方面的爱好。1a中的图片很直观地展现了本单元的新目标语言。1b部分的听力活动培养学生选择性获取信息的能力。1c则是将1a和1b两部分结合起来，口头上加以运用，以达到熟练的程度。 (二)教学目标 根据以上对本单元的教材分析, 我将本课时的教学目标确定如下： https://www.doczj.com/doc/753075370.html,nguage goals语言目标 学习掌握生词和重点句子 A. Words 生词 prefer, lyric B. Key sentences 重点句子
What kind of music do you like? I like music that I can sing along with.. What about you? I prefer music that has great lyrics. 2.Emotion and attitude goals 情感和态度目标 Enable the students to enjoy different kinds of music. 使学生能欣赏不同 种类的音乐 3. Teaching important points 教学重点 Enable the students to talk about different kinds of music and their own preferences学会谈论不同种类的音乐和自己的爱好 第二部分：说教法 由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本课内容，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学、情景教学以及多媒体辅助教学。发挥教师的引导作用和学生的主体作用，通过课件为学生创设生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，培养学生的自学能力，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生会学。因此，在课堂教学中适当安排自学、小组对话、全班讨论、竞赛等活动，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在轻松愉快的环境下真正做到快快乐乐学英语。 第三部分：说学法 现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，面对初三的学生，在本节课的教学中，我不是把知识直接交给他们，而是
说课稿 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 一、说教材 （一）教材的地位与作用 形容词和副词比较级的运用出现在八年级下册，在整个初中教材中占很大的比重，在中考考试中也占有一定的分值，是初中英语语法知识的重点之一。 我现在说的这节课是八年级下册第3单元的Section A(1a-2c）部分。在学生之前学过了一些修饰人的特征的词和物品修饰词的基础上，教材在本单元的开篇通过谈论对双胞胎的不同来让学生认知比较级，表达比较级，恰当而合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关比较级甚至最高级打下良好的基础，因此学好本课至关重要。（二）教学目标 1．知识目标 （1）掌握单词和短语 （2）掌握运用比较级的重点句型 2．技能目标 熟练运用比较级，培养学生的听说读写能力 3．情感目标 通过对事物的仔细观察和比较，来感悟生活，通过对事物对比的阐述，培养学生的观察、分析和审美能力，增强学生的自信心。
（三）教学重点和难点 重点：正确运用形容词和副词的比较级句型。 难点：熟练运用比较级来描述身边的人或事的特性。 二、学情分析 初二的学生比之前稍沉闷了些，也有了一定的思想，经过之前的英语学习，有了一定的听说语言能力，也积累了一些描述生活物品和人的修饰词；本单元的中心话题与日常生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 三、教法与学法分析 教法：1.任务型教学，明确目标； 2.使用图片激发学生学习动机和学习兴趣； 3.创设情境，归纳总结。 学法：1.自我学习，自我展示、交流； 2.练中学，熟练掌握比较句句型。 四、教具 在信息采集上，我在网上收集到大量与教学相关的图片，音频和歌曲，做出精美的幻灯片，为教学服务。 五、教学过程设计 （一）导入 听英文歌“I love you more than I can say”，并设问“Do you know the name of this song?”并强调more than为比较级
中考初中英语必考八种基本时态 学习英语没有诀窍，学习语法最好的办法，小偏整理了中考初中英语必考八种基本时态，感谢您的每一次阅读。 中考初中英语必考八种基本时态 1.一般现在时 概念:表示经常发生的动作或经常存在的状态。 常和always,often,usually,sometimes,everyday等表时间的状语连用。 如：1)Igotoschooleveryday.我每天都去学校。(表经常) 2)Heisalwayslikethat.他总是那样。(表状态) 构成：1)主语+be(am/are/is)+…… 2)主语+实义动词/三单动词+… 2.一般过去时 概念:1)表示过去某个时间发生的动作或存在的状态. 常和表示过去的时间状语连用. 如:yesterday,lastweek,in1998,twodaysago等. 如:Iwenttoamovieyesterday.我昨天去看了一场电影. 2)也可表示过去经常或反复发生的动作. 如:Healwayswenttoworkbybikelastweek. 构成:1)主语+be(was/were)+…… 2)主语+实义动词过去式+ 3.现在进行时
概念:表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作. 如:Heissinging. TheyarewatchingTVnow. 构成:主语+助动词be(am/are/is)+动词-ing形式构成. 4.过去进行时 概念:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作.这一特定的过去时间除了有上下文暗示外,一般用时间状语来表示. 如:1)---Whatwereyoudoing? ---Iwasjumping. 2)---WhatwastheboydoingwhentheUFOarrived? ---Hewassleeping. 构成:主语+助动词be(was/were)+动词-ing形式构成. 5.一般将来时 概念:表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作,常与表示将来的时间状语连用, 如:tomorrow,nextweek,nextyear,inthefuture等. 如:Hewillgoshoppingtomorrow. Theyaregoingtoplaybasketballnextweek. 构成:1)主语+助动词will+动原+… 2)主语+begoingto+动原+…. 6.过去将来时 概念:表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态. 构成:1)主语(第一人称)+助动词should+动原+…
九年级英语第十四单元说课稿 课题： unit14.Have you packed yet? 各位评委：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教版九年级unit14. Have you packed yet?本课的中心话题是为旅游做准备。通过为旅游做准备，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯。整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《新目标》(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。 我说课的内容是A部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过Preparing for a vacation引起话题，要求学生能够谈论自己最近已发生的事情。 （二）教学目标的确立和依据 为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标： 1．知识目标： A:掌握词汇：watered, travel guidebook, beach towel, bathing suit, refrigerator, cleaned out ,turned off B:掌握句型：Have you packed the camera yet? Yes ,I have already packed the camera .
A teaching plan By Liu Yuan fu School:_ Xuan Hua Middle school Junior or Senior Section：Junior Class：_six__ Grade : Seven_ Size: 65_students_ Time:_40 minutes Materials: _Unit 10 Can you play the guitar?(section A 1a-1c)_ Date: _December 13th_ Type of lesson: __listening and speaking_ Aids: CAI, PPT Contents: 1. Vocabulary：guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, I can. No, I can’t. Bu t I can---. Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, he/she can. No, he/she can’t.Bu t he/she can---. I want to join the art club. 3. Dialogue:1c. 4. listening: 1b. Objectives: 1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives
人教版《新目标英语》九年级上册 《Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。每一单元由四个版块构成：Section A（基本的语言知识）、Section B（知识的扩展和综合的运用）、Selfcheck（学生自我检测本单元所学的语言知识）、Reading（为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入）。 2、单元分析及教材处理 本单元以rules为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。本课时的内容为Section A 1a-2c。：第一模块围绕What should teenagers be allowed to do?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语(1c) 训练；第二模块围绕“agrees” and “disagrees”进行听力（2a-2b）、口语(2c) 训练，并就所学语言结构进行总结（Grammar Focus）。这课时的重点任务是导入新的语言，即New function presenting。