Unit 1 Friendship
Section Ⅱ
Learning about Language
Ⅰ.基础词汇
1．upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的
vt.使不安；使心烦
2．calm vt.& vi.(使)平静；(使)镇定
adj.平静的；镇静的；沉着的
3．loose adj.松的；松开的
4．outdoors adv.在户外；在野外
5．curtain n．窗帘；门帘；幕布
6．partner n．伙伴；合作者；合伙人
Ⅱ.拓展词汇
1．ignore vt.不理睬；忽视→ignorant adj.无知的；愚昧的
2．concern vt.(使)担忧；涉及；关系到n．担心；关注；(利害)关系→concerned adj.有关的；忧虑的→concerning prep.关于
3．entire adj.整个的；完全的；全部的→entirely adv.完全地；全然地；整个地4．power n．能力；力量；权力→powerful adj.强大的；强有力的→powerless adj.无力的；没有能力的；无权力的
5．dusty adj.积满灰尘的→dust n．灰尘
[寻规律、巧记忆]
adj.＋-ly→adv. adj.＋-(e)n→v.
near→nearly将近
silent→silently沉默地loud→loudly大声地dark→darken变暗quick→quicken加快sharp→sharpen削弱
根据提示补全下列短语
1．add up 合计
2．calm(...)down (使)平静下来；(使)镇定下来3．be concerned about 关心；挂念
4．go through 经历；经受
5．set down 记下；放下；登记
6．a series of 一连串的；一系列；一套
7．on purpose 故意
8．in order to 为了……
[寻规律、巧记忆]
1．While walking the dog，you were careless and it got loose and was hit by a car.遛狗时，你不小心把狗松开了，结果狗被一辆汽车撞了。
[记句式结构]状语从句的省略
[仿写促落实]Don't listen to music while(you are)doing your homework.
做作业的时候不要听音乐。
2．I wonder if it's because I haven't been able to be outdoors for so long that I've grown so crazy about everything to do with nature.
我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。
[记句式结构]It's...that强调句型
[仿写促落实]It was because of the bad weather that the football match was put off.
是因为天气不好足球赛被推迟了。
3．I can well remember that there was a time when a deep blue sky，the song of the birds，moonlight and flowers could never have kept me spellbound.我非常清楚地记得，曾经有一段时间，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未令我如此痴迷过。
[记句式结构]There was a time when曾经……；一度……
[仿写促落实]There was a time when he wanted to leave here.
他曾经一度想离开这里。
4....it was the first time in a year and a half that I'd seen the night face to face...
……这是我一年半以来第一次目睹夜晚……
[记句式结构]it is/was＋the first/second...time that这是某人第一/第二……次做某事
[仿写促落实]This is the first time that I have been to Guilin.
这是我第一次去桂林。
5．It's no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced.
观看这些已经不再是乐趣，因为大自然是你必须亲身体验的。
[记句式结构]It's no pleasure doing sth.做……没乐趣
[仿写促落实]It's no pleasure arguing with him.
和他争论没意思。
add up合计；相加
(教材P1)Add up your score and see how many points you get.
把你的分数加起来，看你得多少。
add up 合计；相加；合情理
add to 增添；增加
add...to... 把……加到……
add up to 总数为，总计为
add that... 充说……
积小胜为大胜。
②If you add some salt to the dish，it will taste better.
如果你向菜里加些盐，味道会更好。
③Perhaps you think you could easily add to your happiness with more money.
也许你认为拥有更多的钱你可以更容易地增加你的幸福感。
④You haven't added up the figures right.
你没有把这些数字加对。
⑤He added that the theater's location was also a reason.
他补充说，影院的位置亦是原因之一。
[图形助记]
upset adj.心烦意乱的；不安的；不适的
vt.使不安；使心烦
(教材P1)Your friend comes to school very upset.
你的朋友来上学时心情很不好。
be upset about... 对……感到心烦意乱
It upsets/upset sb.to do sth.
做某事使某人感到不舒服
It upsets/upset sb.that... 让某人感到不高兴的是……
which made him upset．
＝He failed in the exam，which upset him.(upset vt.)
他没有通过考试，这使他心烦意乱。
②It upset him that nobody had told him about that.
让他不高兴的是，谁也没把那件事告诉他。
③There is no point of being upset about/over it.
犯不着为此事而难过。
[名师点津]
upset作动词时，过去式和过去分词形式皆为upset；其现在分词形式为upsetting。
[语境助记]
Jim is doing his homework.The flies' flying around him without a stop upsets him.He is so upset and annoyed that he upsets the cup at the corner of the desk.
吉姆在做家庭作业。苍蝇不停地在他周围飞来飞去，这让他心烦意乱。他烦躁极了，以至于打翻了放在桌角的杯子。
(教材P1)You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend down.
你会不顾铃声而去某个安静的地方安慰你的朋友。
(1)ignore vt.不理睬；忽视
1)ignore one's advice/mistakes 忽视某人的建议/过错
ignore traffic rules 无视交通规则
2)ignorant adj.无知的
3)ignorance n. 忽略，忽视
他无视我的忠告，因此输掉了比赛。
②She is very ignorant(ignore) of/about her own country.她对自己的国家很不了解。
③I am embarrassed by my complete ignorance(ignore) of history.我对历史一无所知，这让我很难堪。
[语境助记]
He ignored the doctor's advice，so he is in ignorance of his serious illness now；that is to say，he is ignorant that he is in danger.
他不理睬医生的忠告，所以他现在不知道自己的严重病情；也就是说，他不知道自己处于危险之中。
(2)calm vt.& vi.(使)平静；(使)镇定
adj.平静的；镇静的；沉着的
1)calm down 平静下来；镇静下来
calm sb.down 使某人平静下来
2)stay/remain/keep calm 保持镇静
我们待在室内等着，直到一切都恢复了平静。
⑤He took a few deep breaths to calm himself down.
他深深吸了几口气，使自己平静下来。
⑥When in the face of danger，you should keep calm．
面对危险时，你要保持冷静。
[明辨异同] calm/quiet/silent/still
calm 风平浪静的；指人时表示镇定自如
quiet “宁静的、安静的、寂静的”，侧重没有响声，没有噪音和没有动静；指人时侧重性格温和、文静
silent “沉默的、不说话的”，常表示人不爱说话，沉默无语
still “不动的”，指人时侧重一动不动；指物时表示完全没有声音，突出静止不动
(calm/quiet/silent/still)
⑦The sea is calm tonight.
⑧Keep quiet, please.The speaker is coming.
⑨He stood there still,except that his lips were slightly moving. ⑩He saw a silent film at the age of five.
[图形助记]
意境巧记“安静”四兄弟
a calm lake a quiet park
silent students a still guard
concern vt.(使)担忧；涉及；关系到
n．担心；关注；(利害)关系
(教材P1)You will tell your friend that you are concerned about him/her and you will meet after class and talk then.你会告诉你的朋友你很关心他(她)，下课后你们会见面再谈。
(1)concern oneself about ... 关心……
concern oneself in ... 介入/卷入……
(2)have no concern with ... 和……无关
show concern for ... 对……表示关心
(3)concerned adj.关切的；担心的
be concerned about/for 关心……
be concerned with 与……有关，涉及
as/so far as ...be concerned 就……而言
现在越来越多的人高度关注道路安全问题。
②Since there is always heavy fog，many people begin to concern themselves about air pollution.
因为大雾经常发生，很多人开始关注空气污染问题。
③Honestly speaking，I have no concern with the matter.
诚实地说，我与这件事无关。
④He called the police because he is concerned about Mary's safety.
他担心玛丽的安全，就打电话报了警。
⑤As far as I'm concerned(concern)，the more you prac tise paper-cutt ing，the better at it you will become.
就我个人而言，你剪纸练习得越多，你就会越擅长它。
go through经历；经受；完成；仔细检查；审查；用完；花完；用掉；穿越；(法案等)通过
(教材P2)Or are you afraid that your friend would laugh at you，or would not understand what you are going through?
或者你是不是担心你的朋友会嘲笑你，或者会不理解你目前的困境呢？
写出下列各句中go through的含义
①Have you gone through your money already？用完；花光
②He went through many difficulties before he succeeded.
经历，经受
③You must go through your papers before you hand them in.
仔细检查
④The rope is too thick to go through the hole.穿过
set down 记下；放下；登记
(教材P2)She said，“I don't want to set down a series of facts in a diary as most people do，but I want this diary itself to be my friend，and I shall call my friend Kitty.”
她说：“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账，我要把这本日记当作我的朋友，我要把我这个朋友称作基蒂。”
set out 出发
set off 动身；出发；引爆
set up 竖起；开设；建立
set about doing sth.＝set out to do sth.着手做某事
趁你还没有忘记，你最好把你的想法写下来。
②They want to set up their own business.
他们想创办自己的公司。
③She set about cleaning(clean)her house as soon as she got home.她一到家就开始打扫房子。
④He set out to do(do)his homework the moment he reached home.
他一到家就开始做作业。
in order to为了……；以便……
(教材P2)For example，one evening when it was so warm，I stayed awake on purpose
until half past eleven in order to have a good look at the moon by myself.
比如，有天晚上天气很暖和，我熬到11点半故意不睡觉，为的是独自好好看看月亮。
(1)in order to后跟动词原形，在句中作目的状语，可放在句首或句中，相当于so as to，但so as to不能位于句首。
(2)in order to的否定形式是在to前面加not，即in order not to。
(3)in order that相当于so that，用来引导目的状语从句，句中常用情态动词can，may，could等。
①In order to do the work well，he made a plan carefully.
为了把这项工作做好，他精心制定了一个计划。
②He got up early in order not to miss the early bus.
他早起床以免错过早班车。
③She arrived early in order that/so that she could get a good seat.
＝She arrived early in order to/so as to get a good seat.
她早到达目的是得到一个好座位。
power n．能力；力量；权力
(教材P2)The dark，rainy evening，the wind，the thundering clouds held me entirely in their power...
漆黑的夜晚，风雨交加，电闪雷鸣，我全然被这种力量镇住了……
(1)have the power to do sth. 具有做某事的能力
come to power＝take power 上台；执政(动作)
be in power 执政；掌权(状态)
beyond/out of one's power 力所不能及的
(2)powerful adj. 强有力的
powerless adj. 无力的
众所周知，知识就是力量。
②He's been in power for eight years.
他当权已有8年了。
③With years' hard practice，he now has the power to finish (finish)the action perfectly.
经过数年的艰苦训练，现在他能完美地完成这个动作。
(教材P1)While walking the dog，you were careless and it got loose and was
hit by a car.
遛狗时，你不小心把狗松开了，结果狗被一辆汽车撞了。
【要点提炼】此句为主从复合句，而主句为并列句；句中While walking the dog是一个省略句，补全后为：While you were walking the dog。
当when，while，before，after，unless，as if，if等引导的状语从句中的主语与主句主语一致或从句主语是it，且从句谓语中含有be动词时，可以省略从句中的主语和be动词。
如果你被录用干这份工作的话，你会很快被通知到的。
②While playing (play) with his children outdoors，the father felt very happy.
当和孩子们在户外玩耍时，这位父亲感到非常幸福。
③When (it is) necessary，you can look up the word in a dictionary.
必要的时候你可以在词典里查这个单词。
(教材P2)I wonder if it's because I haven't been able to be outdoors for so long that I've grown so crazy about everything to do with nature.
我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。
【要点提炼】此句为主从复合句；其中if引导宾语从句，从句中使用了强调句型it's...that。
强调句型
基本句式It is/was＋被强调部分＋that/who(强调人时)＋其他成分
一般疑问句Is/Was it＋被强调部分＋that/who＋其他成分
特殊疑问句疑问词＋is/was it＋that＋其他成分(若放于宾语从句位置应使用陈述语序)
to have helped someone in trouble.当我们回家的时候，我意识到帮助了有困难的人感觉真好。
②Bach died in 1750，but it was not until the early 19th century that his musical gift was fully recognized.
巴赫于1750年去世，但是他的音乐才能一直到19世纪早期才完全被认可。
③It was Mary that/who offered us a lot of help.
是玛丽给我们提供了很多帮助。
④Was it because Jack came late for school that Mr.Smith got angry?
是不是因为Jack上学迟到，史密斯先生才生气的？
[名师点津]
(1)判断句子是否为强调句型的方法：去掉it is/was 与that/who ，剩余部分若结构完整、句意明确，则为强调句型，否则不是。
(2)被强调部分可以是除谓语动词以外的任何成分，当被强调部分是人时，可用who 代替that ，其他情况一般用that 。
(教材P 2)...it was the first time in a year and a half that I'd seen the night face to face...……这是我一年半以来第一次目睹夜晚……
【要点提炼】 It was the first time that...这是某人第一次做……
句型结构
从句时态 意义 It was the first (sec-ond...)time
that...
过去完成时 这是某人第……次做某事
It is the first (seco-nd...)time
that... 现在完成时 ①It was the first time that he had got such a good chance.
这是他第一次得到了这样的一个好机会。
②It is the first time that they have visited(visit) this city.
这是他们第一次参观这座城市。
[名师点津]
在此句型中的it 不可用this 或that 来代替。
(教材P 2)It's no pleasure looking through these any longer because nature is one thing that really must be experienced.
观看这些已经不再是乐趣，因为大自然是你必须亲身体验的。
【要点提炼】 It's no pleasure doing sth.“做某事没有乐趣”。
It is/was ＋n .＋doing sth.是一个固定句型，该句型中的名词(词组)常用no use ，no good ，no pleasure ，no fun ，a waste of time/money 等。
在这种环境下工作没有乐趣。
②It's no use advising(advise)him to change his mind.
建议他改变主意没用。
③It's no good smoking(smoke)．You'd better give it up.
抽烟没好处，你最好戒烟。
1．(教材P 2)I don't want to set down a series of facts in a diary as most people
do，but I want this diary itself to be my friend，and I shall call my friend Kitty.
【分析】此句为由but及and连接的并列句，其中but表示转折，and表示承接。第一分句中的“as most people do”为方式状语从句；而第三分句中的“call my friend Kitty”为“call＋宾语＋宾语补足语”结构。
【译文】我不愿像大多数人那样在日记中记流水账，我要把这本日记当作我的朋友，我要把我这个朋友称作基蒂。
2．(教材P2)I can well remember that there was a time when a deep blue sky，the song of the birds，moonlight and flowers could never have kept me spellbound.
【分析】该句是一个复合句。动词remember的后面是that引导的是宾语从句。而在宾语从句中含有when引导的定语从句，修饰先行词 a time。定语从句中“kept me spellbound”为“keep＋宾语＋宾语补足语”结构。
【译文】我非常清楚地记得，曾经有一段时间，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花从未令我如此痴迷过。
Ⅰ.单词拼写
1．If the weather's good，we'll eat outdoors(在户外)．
2．I will do everything in my power(能力) to help you.
3．The room has been empty for a long time and all the furniture is dusty(积满灰尘的)．
4．He arrived an hour late and upset(打乱) all our arrangements.
5．The boy hid himself behind the curtain(窗帘) and looked out through the window.
6．The moving TV series(连续剧) became popular across the country.
7．The boss was entirely(完全地) satisfied with what the workers had done.
8．He still kept calm(冷静的) in face of danger.
Ⅱ.单句语法填空
1．As far as I'm concerned(concern)，I can't agree with what you said.
2．I wanted to have a word with her，but she ignored(ignore) me and went away.
3．The fast economic development before 2016 was probably the most powerful(power) engine driving the constant growth in the box-office income.
4．I wonder whether/if I could use your computer.
5．He was asked to set down the facts just as he remembered them.
Ⅲ.选词填空
add up to，calm(...)down，at dusk，on purpose，be concerned about，go through，
only his wife could calm him down．2．Nowadays more and more people，whether they are young or old，are concerned about their health.
3．He wanted to set down all those important thoughts in his diary.
4．Peter has lost his job，and the family is going through a very difficult time.
5．The students always ask their teacher a series of questions whenever they meet.
6．The time I spend in surfing the Internet every day adds up to three hours.
7．It's difficult to see the mountains clearly at dusk．
8．I want to see him as soon as possible and tell him the good news face to face．9．We learn a language in order to communicate better.
10．Don't punish him.After all，he didn't do it on purpose．
Ⅳ.完成句子
1．直到看到他妈妈，这个小孩子才笑起来。
It was not until he saw his mother that the boy burst into laughter.
2．我告诉导游这是我第一次到台湾旅游。
I told the guide that it was the first time that I had travelled in Taiwan.
3．曾经有段时间我弟弟很厌倦学习。
There was a time when my younger brother was tired of study.
4．为了赶上别人，他决定更努力工作。
He decided to work harder in order to catch up with others．
5．为过去的错误哭泣是没有用的。
It is no use crying over the past mistakes．
高中英语新课标教材解析 内江三中何祥林 在21世纪地球村时代，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而掌握英语则是首选。英语教学随着科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，面临着前所未有的挑战。为了使英语教学更好地适应时代的发展，教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。这次课改构建了一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系。英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。它在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革。 一、（新课标）高中英语具有基础性、时代性和选择性的特点。 基础性有两个含义：第一，它指高中毕业生为了升学或就业必备的最基本的英语素养。它是学生在高中阶段应该完成的共同基础，是进一步学习的基础。第二，它指绝大多数高中生都能够达到的目标，即完成高中英语Ⅰ——英语Ⅴ模块课程就能达到七级目标要求。 时代性是指英语课程的内容应符合和反映时代要求，满足社会发展的需要。当今社会发展迅速，应与使，用范围越来越广，英语本身也在不断变化，因而英语课程也应具有时代性。英语课程的时代性主要体现在教学内容中，特别是在教材的编写上，即模块式课程设计——模块短，容易调整，具有较高的灵活性和开放性，从而使学校和教师可以不断更形教学内容，而且，当某学科领域、某种知识发生变化时，就可以通过调整一个模块来调整课程，而不需要做整体的调整。 高中英语课程的选择性包括课程结构的选择性和课程内容的选择性。即必修模块（英语1-英语5）、顺序选修系列Ⅰ（英语6-英语8）和任意选修系列Ⅱ（英语9-英语12）。必修课程与选修课程相结合的课程结构为学生学习英语提供了多种可选择的学习途径。 二、新课标对高中英语教学的要求 《高中英语新课程标准》中对英语课程性质进行了比较明确和完整的阐述，明确了高中英语课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。外语是基础教育阶段的必修课程，英
选修六 Unit 1 1.adj. 现实主义的；逼真的；现实的 2.adj. 抽象的；深奥的n. 摘要 3.n. 雕塑 4.n. 雕刻家；雕塑家 5.n. 美术陈列室；画廊 6.n. 信任；信心；信念 7.adv. 忠实地 8.adv. 所以；因而 9.n. 目标；目的vi. & vt. 瞄准；（向某方向）努力 10.adj. 常规的；传统的；因循守旧的 11.adj. 典型的；有代表性的 12.adj. 明显的；明白的 13.n. 新生；复兴；复活 14.vt. 采用；采纳；收养 15.adj. 人道主义的 16.vt. 拥有；具有；支配 17.n. （尤作复数）所有；财产 18.adj. 卓越的；杰出的；极好的 19.n. 透视画法；透视图；观点 20.n. 技术；方法；技能 21.n. 巧合（的事）；（事情、口味、故事等）相合 22.巧合地 23.n. 杰作；名著 24.n. 印象主义；印象派 25.adj. 印象派的 n.印象派艺术家 26.adj. 后印象派的n. 后印象派艺术家 27.大量28.n. 阴影；影子 29.adj. 荒谬的；可笑的 30.adj. 争论的；争议的 31.n. 努力；尝试；企图vt. 尝试；企图 32.（可是）另一方面 33.vt. 预言；预告；预测 34.n. 风景；景色 35.adj. 确切的；特定的 36.n. 画像；身材；数字 37.n. 黏土 38.n. 评论家；批评者 39.n. 青铜；青铜色；青铜制艺术品 40.n. 大理石 41.vt. 雕刻；刻记 42.adj. 脆弱的；容易生病的；精致的 43.n. 帆布；画布 44.n. 咖啡馆；小餐馆 45.adj. 过敏性的；对……过敏的 46.adv. 有效地 47.n. 展览；陈列；展览会 48.adj.敢做敢为的;侵略的；好斗的 49.n. 学者 50.n. 肉；肌肉；肉体 51.活着的；本人 52.n. 几何学 53.n. 束；串 54.n. 林荫道；道路；大街 55.n. 喜爱；偏爱
一、选择题 1、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评价原则的说法中不正确的有（）。 A、体现学生在评价中的主体作用 B、注重终结性评价对学生发展的作用 C、建立多元化和多样性的评价体系 D、注重实效，合理恰当地使用评价手段 2、新的评价机制采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运用能力以及学生在学习过程中表现出的___________。 A、合作精神 B、自信心 C、学习兴趣 D、情感、态度和价值观 3、根据新课程标准，语言知识目标的要求，达到9级标准的学生应学会使用_____左右的单词。 A、3300 B、2400 C、4500 D、5500 4、根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几个方面的能力： A、在人际交往中得体地使用英语的能力； B、用英语传递信息的能力； C、用英语获取和处理信息的能力； D、用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力 5、高中英语课程采取__________的课程设置模式 A、必修课 B、选修课 C、必修课与选修课相结合 D、自修课 6. 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等，其中__________是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。 A、认知策略 B、调控策略 C、交际策略 D、资源策略 7.英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中___________的能力。 A、分析问题 B、处理问题 C、获取和处理信息 D、快速阅读 8、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评价原则的说法中不正确的有（）。 A、形成性评价要注重考查学生综合语言运用能力 B、注重评价结果对教学效果的反馈作用 C、各级别的评价要以 课程目标为依据 D、评价应体系必修课和选修课的不同特点 9.《高中英语标准》明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目标，即 ______。 A、综合语言交际能力 B、综合语言技能 C、综合语言运用能力 D、用语言做事的能力 10. 下面不是教材编写原则的是_________。 A、时代性原则 B、发展性和拓展性原则 C、科学性原则 D、创造性原则 11.高中英语每个模块学习时间约为___学时，修完一个模块达到规定要求即可获得___学分。 A、 36 ；2 B、 28； 2 C、 32； 4 D、36； 4 12.学业水平考试以《课程标准》中的________目标作为考试的基本要求。 A、8级 B、9级 C、7级 D、6级 13.高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持__________，实施分层次教学”。
高中英语新课程改革培训总结 南宁市第四十二中学 2013年7月14至7月16日，我校高一老师有幸参加了南宁市高中英语新课标的培训。培训期间，数位优秀专家的精彩讲座，让我们受益匪浅，使我们能够从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也使我们能够从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而让我们重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。 通过这次培训，我们了解到高中英语课程包括五个维度的基本目标，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。它使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合运用语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础，要培养学生扎实的语言知识和熟练的语言技能。文化意识则是得体运用语言的保障，要培养学生开放的、接纳的文化意识。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，要培养学生健康、积极向上的情感态度。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，要培养学生有效的学习策略。同时，高中英语新课标的理念也已经深扎我们的脑海：(1)重视共同基础，构建发展平台；(2)提供多种选择，适应个性需求；(3)优化学习方式，提高自主学习能力；(4)关注学生情感，提高人文素养；(5)完善评价体系，促进学生不断发展。 新课标的五维目标以及新的理念对教师提出了更新、更高的要求。 一、优化课堂教学。首先，在课堂组织上教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所。只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，才会达到最有效的外语学习效果。因此，教师在英语课堂上必须为学生学习创造一种浓厚的英语气氛。并创造性地设计课堂模拟交际，让语言有用武之地是优化教学内容的一个方面。作为高中教师则可抛开现成的表层理解的问题，设计掌握文脉分析句与句、段与段之间关系的问题，并提出深层次理解题，以提高学生的阅读能力。
新修订人教版高中英语教材的变化及特色： 新修订人教版教材根据《课标》的理念和要求，结合对原有教材的调查分析、师生反馈意见以及相关课题研究成果，对教材进行了大幅度的修订。新教材的一些 显著的变化介绍如下： 1.调整教材框架。根据《课标》的要求，我们在原有教材的基础上重新划分和确定了必修和选择性必修不同模块的单元主题和排列顺序，对原有教材中相似或 相近的单元主题进行了整合，删减了个别意义相对狭窄的主题，新增或扩充了一些 贴近时代、展示中外优秀文化的主题，这些变化使得教材的主题意义更加突出，内 容的深度和广度都大大提高。同时，考虑到我国国情和教学实际，提供了初、高 中衔接单元。控制必修教材分量和难度，同时又考虑必修与选修教材的连续性以及 学生个性化的需求。在设计单元框架时，我们增加了一些新的板块，如主题页、语音、视频和拓展性阅读语篇等。 2.更新教材内容。修订后的教材单元主题真实性更强，语篇题材、体裁覆盖面广，各个模块的新编语篇占80%左右。本修订教材一方面反映当代社会发展新变化、科技进步新成果，展示新时代中国特色社会主义新成就，将先进的教育思想和理念 融入教材之中；另一方面通过展示多姿多彩的中外文化来培养学生对中华文化的 认同和传承，加深对人类优秀文化的学习和鉴赏；通过让学生分析中外文化异同， 增强学生的跨文化理解和沟通能力。为提高学生对英语语言的鉴赏力，新教材增加了经典文学语篇，以加强学生的语感。经过征询一线教师和学生的意见，我们也 保留了一些他们认为比较好的语篇，但是对原语篇内容作了必要的更新与充实，使 其更能反映当代生活的变化与要求，比如第3册Unit 4 “Space Exploration”，本单元的原课文主要介绍了生命的起源、虚拟的登月故事和黑洞 理论。而修订教材的语篇主要介绍了月球探险的历史过程以及火星探险的尝试等， 其中着重介绍了中国近年来在航天科技和太空探索方面所取得的巨大成就，比如 从神舟五号开始，一直到天舟一号、天宫二号、玉兔号月球车、量子卫星等。 3.优化板块设计。修订教材单元的学习板块与页面保持稳定统一的关系，能够 提高教学的便利性。单元板块设计更加体现了学习的过程性：理解性输入—内化—理解性输出。各个板块由活动标题引出单元主题语境，更加具有层次性、关联性 和整合性。每个板块都有相对独立的教学内容和教学目标，但各板块之间从话题和 语言上互相联系，互相支撑，输入和输出相结合，理解与表达相结合。为了实施形 成性评价，我们专门设计了评价与反思板块，扩大了Project 板块，为学生提供综合运用英语的空间，展示他们的多元智能与综合素质。 4.改进活动设计。教材突出了活动主题，优化了活动的逻辑层次，提高了活动 可操作性。活动设计有机融入了主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言 技能和学习策略六个要素。教材系统安排基础语言知识和技能训练，更加重视语义、语境、语篇和语用。在问题的设计上思维度明显提高，让学生从观察、发现、比较、分析、推断到归纳、评价和建构自己的观点，修订教材设置的讨论问题更具开放性，有利于发展学生的多元思维，特别是批判性思维。 5.加强策略指导。首先，修订教材在听说板块和阅读与思考板块都有计划地设计了显性的学习策略指导栏目。修订教材也很重视口语策略，比如交谈如何开场、继续以及澄清、协商、建议、劝告等。而且，每项学习策略都有相对应的教学活动 支撑，有目的地培养学生不同的听力理解和阅读理解策略，比如通过关键词来获取 信息、辨别文本特征、预测文本大意、根据语境猜测词义等。其次，在语法探究板
人教版新课标高中英语选修7课文原文 Unit 1 Living well-Reading MARTY’S STORY Hi, my name is Marry Fielding and I guess you could say that I am "one in a million". In other words, there are not many people like me. You see, I have a muscle disease which makes me very weak, so I can't run or climb stairs as quickly as other people. In addition, sometimes I am very clumsy and drop things or bump into furniture. Unfortunately, the doctors don't know how to make me better, but I am very outgoing and have learned to adapt to my disability. My motto is: live One day at a time. Until I was ten years old I was the same as everyone else. I used to climb trees, swim and play football. In fact, I used to dream about playing professional football and possibly representing my country in the World Cup. Then I started to get weaker and weaker, until I could only enjoy football from a bench at the stadium. In the end I went into hospital for medical tests. I stayed there for nearly three months. I think I had at least a billion tests, including one in which they cut out a piece of muscle from my leg and looked at it under a microscope. Even after all that, no one could give my disease a name and it is difficult to know what the future holds. One problem is that I don't look any different from other people. So sometimes some children in my primary school would laugh, when I got out of breath after running a short way or had to stop and rest halfway up the stairs. Sometimes, too, I was too weak to go to school so my education suffered. Every time I returned after an absence, I felt stupid because I was behind the others. My life is a lot easier at high school because my fellow students have accepted me. The few who cannot see the real person inside my body do not make me annoyed, and I just ignore them. All in all I have a good life. I am happy to have found many things I can do, like writing and computer programming. My ambition is to work for a firm that develops computer software when I grow up. Last year invented a computer football game and a big company has decided to buy it from me. I have a very busy life with no time to sit around feeling sorry for myself. As well as going to the movies and football matches with my friends, I spend a lot of time with my pets. I have two rabbits, a parrot, a tank full of fish and a tortoise. To look after my pets properly takes a lot of time but I find it worthwhile. I also have to do a lot of work, especially if I have been away for a while. In many ways my disability has helped me grow stronger psychologically and become more independent. I have to work hard to live a normal life but it has been worth it. If I had a chance to say one thing to healthy children, it would be this: having a disability does not mean your life is not satisfying. So don't feel sorry for the disabled or make fun of them, and don't ignore them either. Just accept them for who they are, and give them encouragement to live as
人教版新课标高中英语教材目录人教版高中英语必修一目录 CONTENTS Unit 1 Friendship Unit 2 English around the world Unit 3 Tracel journal Unit 4 Earthquakes Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero Workbook Unit 1 Friendship Unit 2 English around the world Unit 3 Travel journal Unit 4 Earthquakes Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero Appendices Notes to the texts Grammar Words and expressions in each unit Vocabulary Irregular verbs
Changes in international phoneticsymbols for English 人教版高中英语必修二目录 Unit 1Cultural relice Unit 2The Olympic Games Unit 3Computers Unit 4Wildlife protection Unit 5Music Workbook Unit 1Cultural relics Unit 2The Olympic Games Unit 3Computers Unit 4Wildlife protection Unit 5Music Appendices附录 人教版高中英语必修三目录 CONTENTS
选修7 Unit 1 1.disability n. __________ 2.disabled adj. __________ 3.hearing n. __________ 4.eyesight n. __________ 5.△syndrome n. __________ 6.△infantile paralysis __________ 7.△Rosalyn n. __________ https://www.doczj.com/doc/758712535.html,p n. __________ 9.ambition n. __________ 10.ambitious adj. __________ 11.dictation n. __________ 12.△Sally n. __________ 13.noisy n. __________ 14.suitable adj. __________ 15.entry n. __________ 16.beneficial adj. __________ 17.△Marty __________ 18.in other words __________ 19.clumsy adj. __________ 20.△bump vi. __________ 21.outgoing adj. __________ 22.adapt vt. __________ 23.adapt to __________ 24.bench n. __________ 25.cut out __________ 26.microscope n. __________ 27.out of breath __________ 28.absence n. __________ 29.fellow adj. n. __________ 30.annoy vt. __________ 31.annoyed adj. __________ 32.△annoyance n. __________ 33.all in all __________ 34.firm n. adj. __________ 35.software n. __________ 36.sit around __________ 37.as well as __________ 38.parrot n. __________ 39.tank n. __________ 40.tortoise n. __________ 41.in many ways __________ 42.psychology n. __________ 43.psychologically adv __________ 44.make fun of __________ 45.encouragement n. __________ 46.conduct n. vt. __________ 47.△mainstream n. __________ 48.△fulfilling adj. __________ 49.never mind __________ 50.politics n. __________ 51.abolish vt. __________ 52.△abolition n. __________ 53.resign vi. & vt __________ 54.slavery n. __________ 55.literature n. __________ 56.△Barry Minto __________ 57.△Mount Kilimanjaro n. __________ https://www.doczj.com/doc/758712535.html,panion n. __________ 59.assistance n. __________ 60.congratulate vt. __________ 61.congratulation n. __________ 62.bowling n. __________ 63.graduation n. __________ 64.certificate n. __________ 65.all the best __________ 66.architect n. __________ 67.△Sanders n. __________ 68.adequate adj. __________ 69.access n. __________ 70.accessible adj. __________ 71.△wheelchair n. __________ 72.handy adj. __________ 73.△earphone n. __________ 74.△impair vt. __________ 75.row n. vt . & vi. __________ 76.basement n. __________ 77.outwards adv. __________ 78.exit n. __________ 79.meet with__________ 80.approval n. __________ 81.dignity n. __________ 82.profit n. __________ 83.△italics n.（pl） __________
New Course Syllable for English Shaanxi Institute of Education, October 2005 Part 1: Introduction With the advent of the information age and the global economy, English has become increasingly important. English is the dominant carrier of information and the most widely spoken language in the world. Many countries have made English a cornerstone of quality education when developing strategies for basic education. Since China?s reform and opening, the scale of its English education has continually grown, attended by significant achievements in teaching and learning. However, English education in its current form is failing to meet the needs of contemporary social and economic development. The current round of reforms to the English curriculum aim to end the following practices: 1 l Over-emphasizing the transmission and explanation of knowledge about grammar and vocabulary l Neglecting to develop students? ability to use language for real In their place, the reforms aim to establish a curriculum that: l Develops students? comprehensive language competence l Motivates students, is relevant to their life experiences and cognitive level l Promotes task-based teaching methods
高中英语新课标学习心得 邓力彬 暑期参加了市统一组织高中英语新课标的培训，深感获益匪浅，眼界也开阔了不少。现将个人的感想与心得从以下几个方面简单地述说如下： 一、模块学习法 高中英语新课标将教材按知识划块的方法编写，高中阶段共十一个模块，组成英语的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学习，同时还提供了一种选择，可以让学生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学习的难度，增加他们学习的兴趣。 二、词汇量大 新课标的一个显著特点，就是词汇量大，生词特别多。这当然是时代和社会发展的需要，也更有利于培养高素质的人才。然而同时也给学生带来了很大的压力，其心理负担也大。众所周知，农村中学的孩子在幼儿园、小学里几乎没有英语基础，这么大的词汇量对他们来说，绝对是很头疼的事。但压力终归是压力，英语还是必须要学好的。高考需要它，未来的交际与发展也需要它。这就要求师生在平时的教学过程中，要注重词汇的积累，要分散、要重复，经过多次、重复性的学习，可适当地减少学生的心理负担和压力，而且还可以强化学习的效果。 三、取舍适当
高中英语新课标的精神要求，英语教师在教学过程中，要因时因地制宜，根据学生和教学的具体的现状和情况，合理的、适当地对教材进行取舍，有针对性地选择使用材料，这样才能更好地实现和达到教学目标，从而更加深刻地领悟新课标的精神。另外，这种做法还应该进一步深化，就是在同一篇课文之内，也应该有所取舍和侧重，重讲精讲某些段落，或者是句子句法结构，适当放弃某些段落和结构。这样，不仅更有目的性，还可以更加明显地突出重点和难点。 四、灵活多变的教法 新课标要求高中英语课程的教授，在方法上要灵活多变，不落俗套，不封建保守。同时要相时而动，以动制变，以动为活，以活变通，以通变达，最终完成英语课程的教与学，从而实现预期的目标。这就要求，英语教师必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。这所有的一切，都应当以清醒和善思的头脑为前提。 五、教师的自身素质 新课标要求，高中英语教师一定要注重自身素质的提高，要具有过硬的业务知识，要精通业务知识，只有这样，才能硬碰硬，才能胜任新课标的课程改革，才能满足其需求。教师在自身素质提高的同时，也更能领悟新课标的精髓之所在。从而更愿意从事新课改的工作。 六、不断拓展视野 新课标要求，高中英语教师，务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌棉对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不
高一英语人教新课标必修1重点单词词组归纳总结 必修1 Unit 1 重点单词 1. add vt.增加；添加；补充说vi加；加起来；增添 2. upset vt&vi.使不安；使心烦adj.心烦意乱的；不适的；不舒服的 3. ignore vt.不理睬；忽视 4. calm adj.平静的；镇静的；沉着的vt.&vi.（使）平静；（使）镇静 5. concern vt.关系到；涉及n. 关心；关注；（利害）关系 6. cheat n.欺骗；骗子vt.&vi.欺骗；骗取；欺诈；作弊 7. list vt.列出 8. share vt.分享；均分；分担n.一份；份额 9. series n.连续；系列 10. crazy adj.疯狂的；狂热的 11. purpose n.目的；意图 12. dare vt.&v.aux. 敢；胆敢 13. thunder n.雷；雷声vi打雷；雷鸣 14. entirely adv.完全地；全然地；整个地 15. power n.能力；力量；权力 16. according adv.依照 17. trust vt.&vi.信任；信赖 18. suffer vt.&vi遭受；忍受；经历. 19. questionnaire n.调查表；问卷 20. quiz n.测验；提问vt. 对…进行测验 21. situation n.情形；境遇；（建筑物等的）位置
22. communicate vt.交际；沟通；传达（感情、信息等） 23. habit n.习惯；习性 重点短语 1. Calm down 平静下来；镇定下来 2. Be concerned about 关心；挂念 3. Make a list of 列出… 4. Be crazy about 对…着迷 5. According to 根据…所说；按照 6. Get along with 与…相处；进展 7. Fall in love 相爱；爱上 8. Try out 试验；试用 9. add up 合计 10. set down 放下；记下；登记 11. get sth. done 做…；使…被做； 12. share sth. with sb. 和某人分享某物 13. go through 经历；经受； 14. a series of 一连串的；一系列；一套 15. on purpose 故意 16. in order to 为了… 17. join in 参加；加入 18. communicate with 和…交流 19. face to face 面对面地 20. suffer from 遭受。。。 必修1 Unit 2 重点单词
选修六 Unit 1 △realistic adj. 现实主义的；逼真的；现实的abstract adj. 抽象的；深奥的n. 摘要 sculpture n. 雕塑 △sculptor n. 雕刻家；雕塑家 gallery n. 美术陈列室；画廊 faith n. 信任；信心；信念 faithfully adv. 忠实地 △consequently adv. 所以；因而 aim n. 目标；目的vi. & vt. 瞄准；（向某方向）努力 conventional adj. 常规的；传统的；因循守旧的typical adj. 典型的；有代表性的 evident adj. 明显的；明白的 △Giotto di Bondone 乔托（意大利画家、雕刻家、建 筑师） △renaissance n. 新生；复兴；复活 △the Renaissance 文艺复兴（时期） adopt vt. 采用；采纳；收养 △humanistic adj. 人道主义的 possess vt. 拥有；具有；支配 possession n. （尤作复数）所有；财产 superb adj. 卓越的；杰出的；极好的 △perspective n. 透视画法；透视图；观点technique n. 技术；方法；技能 △Masaccio 马萨乔（意大利画家） coincidence n. 巧合（的事）；（事情、口味、故事 等）相合 by coincidence 巧合地 △masterpiece n. 杰作；名著 △impressionism n. 印象主义； 印象派△impressionist adj. 印象派的n. 印象派艺术家 △post-impressionist adj. 后印象派的n. 后印象派 艺术家 a great deal 大量 shadow n. 阴影；影子 ridiculous adj. 荒谬的；可笑的 controversial adj. 争论的；争议的 attempt n. 努力；尝试；企图vt. 尝试；企图 on the other hand (可是)另一方面 predict vt. 预言；预告；预测 △landscape n. 风景；景色 specific adj. 确切的；特定的 figure n. 画像；身材；数字 clay n. 黏土 △critic n. 评论家；批评者 △bronze n. 青铜；青铜色；青铜制艺术品 marble n. 大理石 △Mona Lisa 蒙娜丽莎（达芬奇所作的一幅著名肖像 画） △Leonardo da Vinc i 列奥纳多?达?芬奇（意大利著名 画家） carve vt. 雕刻；刻记 delicate adj. 脆弱的；容易生病的；精致的 △Michelangelo 米开朗基罗（意大利文艺复兴雕刻家、 画家、建筑师和诗人） △canvas n. 帆布；画布 △Picasso 毕加索（西班牙画家） cafén. 咖啡馆；小餐馆 allergic adj. 过敏性的；对……过敏的 △effectively adv. 有效地 exhibition n. 展览；陈列；展览会 aggressive adj. 敢作敢为的；侵略的；好斗的 scholar n. 学者 flesh n. 肉；肌肉；肉体 in the flesh 活着的；本人 △Matisse 马蒂斯（法国画家） geometry n. 几何学 bunch n. 束；串 △ Manhattan n. 曼哈顿岛；曼哈顿区（纽约市中心） avenue n. 林荫道；道路；大街 preference n. 喜爱；偏爱 △Guggenheim Museum 古根海姆博物馆 △display vt. 展示；陈列；显露 appeal vi. 有感染力；呼吁；求助vt. 将……上诉 n. 呼吁；恳求 appeal to （对某人）有吸引力；（使某人）感兴趣 fragile adj. 精细的；易碎的；脆弱的 △circular adj. 圆形的；环形的；循环的 △metropolitan adj. 主要都市的；大城市的 reputation n. 名声；名誉 civilization n. 文明；文化；文明社会 Egypt n. 埃及（东北非国家） Egyptian adj. 埃及的；埃及人的 visual adj. 视觉的；看得见的 fragrant adj. 香的；令人愉快的 △Monet 莫奈（法国画家） △Whitney 惠特尼 △Madison n. 麦迪逊 contemporary adj. 当代的； 同时代的 permanent adj. 永久的；持久的 district n. 区；区域；行政区 committee n. 委员会 signature n. 署名；签字 Unit 2 △poetry n. 诗（总称）；诗意 tick vt. 给……标记号
新课改下的高中英语教学 藁城市第一中学曹春峰 摘要：新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求，要求高中英语教师把新的理念引入教育教学，根据高中学生的认知特点和学习发展需要，逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下高中英语教学中存在的误区，指出落实新课改精神的关键在于教师，全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。 关键词：高中英语新课改教学理念 一、高中英语教学中存在的误区 1、自主学习和合作学习流于形式 新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念，使学生能自主学习和合作交流是英语课程教学改革的重点内容。在几乎所有的英语课堂上，我们都可以看到自主学习和合作学习的形式，这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂。但是仔细观察就会发现在部分教师的课堂上，自主学习和合作学习只是一种形式，缺乏实质性的自主和合作。主要表现在： （1）自主学习无法真正达到自主学习的效果。在一些高中英语课堂教学的自主学习中，有的教师提出学习内容、学习方式由学生自己选，学习伙伴由学生自己挑，这样的课堂教学漫无边际，费时低效。从而导致学生所讨论和研究的问题，大多数是与教学内容、教学目标无关的问题。因此，教师组织学生自主学习流于形式，为自主而自主。课堂展现的是学生虚假的主体性，失去的是教师价值的引导和启迪。 （2）合作学习无法培养学生的合作技能。如合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，学生间的合作不够主动，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养，从而产生课堂气氛似乎很活跃，但实际上却思维含金量很低，相互作用效果很差。 2、对学生英语综合语言运用能力的培养力度不够 高中英语新课改强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，要面向全体学生，注重素质教育，着重培养学生的英语综合语言运用能力。但许多高中英语教师仍始终摆脱不了应试教育的影响，缺乏对学生英语综合语言运用能力的培养。
现行高中英语各版本教材各单元标题汇总现行高中英语教材常见的有以下9种：新课标人教版、人教版、外研版、牛津译林版、北师大版、冀教版、重庆大学版、上海新世纪版、牛津上海版。现在prixers把这些教材的各单元标题汇总出来，以供高中英语老师综合备课时参考，和高中生综合预习、复习时参考。 高中英语教材人教版单元标题 人教版高一上学期 Unit 1 Good friends Unit 2 English around the world Unit 3 Going places Unit 4 Unforgettable experiences Unit 5 The silver screen Unit 6 Good manners Unit 7 Cultural relics Unit 8 Sports Unit 9 Technology Unit 10 The world around us Unit 11 The sounds of the world Unit 12 Art and literature 人教版高一下学期 Unit 13 Healthy eating Unit 14 Festivals Unit 15 The necklace Unit 16 Scientists at work Unit 17 Great women Unit 18 New Zealand Unit 19 Modern agriculture Unit 20 Humour Unit 21 Body language Unit 22 A world of fun 人教版高二上学期 Unit 1 Making a difference Unit 2 New media Unit 3 Art and architecture Unit 4 A garden of poems Unit 5 The British Isles Unit 6 Life in the future Unit 7 Living with disease Unit 8 First aid Unit 9 Saving the earth Unit 10 Frightening nature 人教版高二下学期 Unit 11 Scientific achievements Unit 12 Fact and fantasy Unit 13 The water planet Unit 14 Freedom fighters Unit 15 Destinations Unit 16 The United States of America