浅谈有趣的儿童活动场地
儿童活动场地是提供儿童活动的空间，以“玩”为天性的活动，除了让孩子们可以追随自己自由的心灵之外，同时还可以帮助他们的成长。儿童活动场地应该是每个住宅区配套的设施之一，在规定数量的居住人口区域规有一定数量的儿童活动场地。
在这里有一片沐浴的安全有趣的活动场所，他们可以是建造出来的，也可以是生长出来的，它是孩子们的乐园也是父母们守护孩子的宁静空间，在这里孩子们互相追逐嬉戏，共同分享这个神奇场所的幸福时光，我们希望这个场所可以给所有人带来不一样的体验，每一天孩子们都能在这个空间享受一段自由空间的时间。这个场所伴随着孩子们共同成长，也许不久的将来，伴随着来来回回的孩子们，也许他们将离开家乡和父母去远方求学，但是也许这片有趣的“场所”是他们脑海中那记忆中幸福童年以及羁绊着家乡的联系之一。
为此我想研究下，我们口中的儿童活动场地，它不单单是图纸上那部分异性的区域，也不是效果图中表达的一个效果，而是实实在在可以给去玩的孩子们能带来快乐的一个活动区域。首先分析和查找了下现实中的活动场地的问题
目前我国的儿童户外活动场地的缺陷，
目前中国儿童户外活动场的建设的确得到了人们的关注，如一些居住小区、幼儿园、商业区为儿童设置了专门游戏场，部分小区、社区也配置有儿童游乐器械设施。
但大部分场地所提供的环境质量以及儿童游戏设施的质量和利用情况并不尽人意，主要表现在以下几个方面：
1，缺乏专用的儿童室外活动场地由于城市用地紧，大多数城区建筑密度高，城市规划体系中缺乏对这类场地的关注。
绿地的功能大多停留在绿化或美化上，很多城市没有为儿童设置专门的室外游戏活动场所。儿童利用率最高、便捷度最大的的居住区绿地里也往往只是划出一小块场地或放置几个机械的游戏器械，供孩子们玩耍。
场地缺乏一些生动的信息来传达给孩子。
2，功能偏单一、设施少，缺乏趣味性和创造性现有的儿童室外活动场地仅提供简单的游戏器械供孩子们进行简单的活动。游戏设施种类单一，不能满足各种儿童多种游戏活动开展需要。在设施设置时缺乏对不同年龄阶段儿童的心理或生理特征进行研究，使用人群特征模糊，场地设计显得呆板，缺乏趣味性和创造性。
3，缺乏儿童场地设计规要求，对场地安全设计的认识不足因我国对该类场地缺乏设计规要求，一些公园对儿童室外场地设计缺乏基本的安全健康保障。
一些儿童活动场地往往只有游戏器械，对场地中可能发生的安全事故没有任何的防措施，容易造成儿童在游戏中出现安全事故，受到伤害。
4，过度依靠人工设施，缺乏对自然环境的利用中国现有的儿童室外活动场地大多人工色彩浓厚，少用自然材料作为设施的材质。地面铺装或设施的色彩大多鲜艳夺目，与自然环境极不融合。在场地空间处理上往往线条生硬，机械呆板，缺少童趣味和细腻感。
儿童活动场地的选择
儿童活动场所，如果是小区级别，应该选则在交通上没有车辆干扰的，安全区域，实现开阔，
在远处和多个角度可以观测到的场所和场地，周围有植物围和或者软质地材料围和的区域。大尺度的活动区域以及公共区域的儿童活动场地，应该有专门的幼儿车放置区，以及家长看护区域，室外部分应该在夏季有足够的阴影遮挡。并且保证充足的采光和开阔的失业。
距离住宅至少6米以上。 2 .与社区主人行道路相连接。 3 .场地出入口不能面向车行道。4 .场地与大型水系连接时需有完善的保护措施。5 .社区儿童活动场地尽量完整。6 .场地中心不宜设置树池及构筑物。7 .场地高差变化不宜过大。8 .应至少有一侧为景观开敞面。
儿童活动场地的参与者
由于儿童场地针对的儿童年龄差异性不同，所以通常的场所应该至少满足3个年龄阶段的儿童活动，在设施上面应该也是分别对不同的年龄阶段都不同的设计。
1-3岁：需要大人陪同时刻看护，需要开阔安全的活动场地，地面柔软，活动设施伴随着肢体成长活动，比如，走路学习的设施（开阔的场地追逐）肢体像上爬的设施，（组合梯子和滑梯）
3-5岁：家长可以保持一段距离，（需要家长休息区）儿童互动性增多，肢体活动幅度增大，单独的活动场所和设施（跷跷板）
5-10岁：家长可以托管，独立性增强，肢体活动已经成熟，需要更多的发展新互动性活动。儿童之间的交流以及父母和儿童共同参与的活动。（游戏沙坑等）
儿童场地的建造容
幼儿期儿童活动场地针对幼儿使用者，可采用活动量适中的智力型、体力型活动设施，如沙坑、滑梯、转盘、翘翘板等。沙坑可以吸引和容纳大量的孩子进行长时间的活动，因此沙坑是幼儿游戏场地中不可或缺的设施。
沙坑应位于既能晒到太阳，又远离风道的地方，这样雨后会很快晒干，同时有利于沙坑的杀菌和消毒，并避免沙子被风扬起；另外，沙坑中可增加一些辅助元素以增加沙坑的乐趣，如游戏屋或平台等。
有条件的情况下可结合沙坑设置水源，这样儿童可以把水引到沙坑来，将干沙变为具有可塑性的湿沙以增加玩耍的乐趣。但这个年龄段的儿童对危险的认识和躲避危险的能力弱，需要成年人的随时看护，因此在儿童活动场地的边上要设置可供孩子监护人休息交谈的场所，也可以结合成人休息场地进行幼儿期儿童活动场地的设计。
幼儿以及童年期的儿童偏好活动量较大的智力型、冒险型活动设施，如迷宫、悬索桥、攀登架、浪木等。同时这一时期的儿童追求冒险和刺激，他们常因某些传达出轻微危险信号的地方而兴奋，因此在条件许可的情况下，可对公园里的某些地块不加设计而保持其自然的状态，并可以通过人为的种植一些植物，布置一些石头和表面粗糙的材料招来昆虫、鸟类和小动物等。
但无论如何，都要确保不能因为视线阻隔或容易迷路而使这个“自然的天堂”充满危险。
学龄少年期儿童活动场地针对学龄少年期使用者，应以体育活动场地为主，并可加入一些文化性的东西，如用解说性标牌来标明植物的种类，或是设置一些人物雕像，还可以增加日晷、温度计、风向标等科普设施，可以向使用者讲述关于时间、季节和天气的概念，激发少年儿童对科学知识的兴趣。
除了场地设计的特殊要求之外，儿童活动场地还需要特殊的器材和用具，以及他们的维护和维持安全的设施，除此之外还需要有其他的设计元素在其中。
设计要素
植物在种植设计上不仅要考虑到植物是重要的景观要素，是限定空间的有效手段，同时也要意识到植物对于儿童具有一定的玩耍价值，和成年人相比，儿童更喜欢玩弄植物，而不仅仅是观看。因此，儿童活动场地在植物的选择上具有一定的特殊性。
游戏器械在儿童活动场地中应提供多种游戏器械供儿童选择，因为孩子们对单个的游戏器械很快就会厌倦，他们会很快地在不同的游戏设施间切换，而将游戏器械布置成一个循环的路径后，儿童停留的时间明显增加。同时还要实现游戏难易程度的分级，即提供攀爬、摆荡、滑梯和平衡等一系列活动，可以让孩子们随着年龄的增长和能力的增加而依次使用。游戏器械要足够的牢固，以供成年人偶尔使用。
道路和场地铺装通向儿童活动场地的道路和儿童活动场地的道路表面要平整防滑，而通向幼儿活动场地道路还要方便婴儿车通行，在幼儿活动区中应有一片硬地，供小孩玩小车，骑三轮等。在所有的游戏设施下都应该采用保护性的地面（例如沙地、注塑橡胶、橡胶垫等），以减少从设施上跌落的伤害。
地形变化的地形能让孩子们在上面打滚、俯冲、滑行、躲藏等而令他们感到惊奇，因此在设计中可利用和加强现有的有高程变化的地形，或是人为的造成起伏变化的地形。如果坡度有陡然的变化，可考虑利用地形设计滑梯。平整的地面可用于体育运动场地，而有调查表明儿童较之成年人更偏好于平坦开敞的铺装地面，这样他们可以在上面跳房子、相互追逐嬉戏。
水体儿童游戏场地的水体设计一般主要采用自然式，自然的岸线和驳岸对于各种年龄的孩子来说都是可以训练动手操作能力的环境。水不能过深，以确保儿童的安全。&"结语儿童游戏场地的创造不仅仅是美观的问题，在很大程度上是要符合儿童的活动特点、最大限度地挖掘儿童的活动容、激发儿童玩耍的兴趣和引导安全有趣的玩耍。
儿童活动场地的植物要求
儿童活动场地周边既要有色彩丰富的植被，同时也要考虑减少意外伤害的可能。例如花卉和变色类植物，强调季节变化，既有利于满足使用者户外休闲和观赏的需求，同时通过色彩鲜艳、形状奇特的植物花朵和果实激发儿童对自然植物的兴趣和拓展儿童的认知。
华南城市小区儿童活动区适宜栽种植物：●大乔木：小叶榕，叶片浓密，可遮阴蔽阳，树有气生根，俗称长胡子的树。●中乔木：菠萝蜜，观果，老茎生花结果，趣味；洋紫荆，观花，花期长；八角茴香，香花，驱蚊。●小乔木：桃，观花，观果，果形五角星形，趣味。●大灌木：紫薇，观花，花浓密，树皮经过人为触摸，立即会枝摇叶动，浑身颤抖，表现“怕痒”的一种全
身反应，俗称痒痒树。●灌木：大红花，观花，红花；含笑，香花；红继木，叶片红紫色，可增色园林。
●草本：鸢尾，观花；肾蕨，观叶。
不宜栽种在小区里的常见植物：
●有毒性的植物：夹竹桃、木薯、颠茄等。
●有刺植物：仙人掌、霸王花、虎刺梅、金边缝线麻、剑麻、簕杜鹃、三角霸王鞭等。
●有生态问题的植物：桉树、三裂叶蟛蜞菊。
参考文献：［$］［美］克莱尔?库珀?马库斯，卡罗琳?弗朗西斯#人性场所———城市开放空间设计导则（第二版）［%］#俞孔坚，译#：中国建筑工业，［&］高(杰，章俊华，白祖华#区域环境对儿童活动场所的影响———以日本儿童遭遇犯罪的空间环境分析为例［)］#中国园林，［!］田银生，唐(晔#儿童的“世界”———东风城儿童世界公园规划设计［)］#规划师，&’’+（"）：""-".# ［"］晓庆，王一清#浅析我国主题公园的发展方向［)］
儿童游乐设计的设计师要将安全性，造型、空间感等作为设计的主要因素。 儿童游乐装置 有趣而安全才是这个设计的主题。为了设计出既有吸引力的，又能满足游人闲游驻足需要的景观装置，设计师创造出一种有机的结构来满足更多游戏功能。儿童可以在装置中攀爬，以及吊挂滑行。然而这些游戏方式并不是显而易见的，它需要等待孩子们去发掘，并体会这种发现与探索的乐趣。 为谁而设计 儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿童为主要服务对象，活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众。 ●年龄构成 年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。 ●活动特征 年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏内容也各不相同。 聚众性、主动性、连续性/随意性/移动性、探索性、专注性、亲自然性 ● 使用者仅仅是儿童吗？ 还有成年人（看护）、老年人（看护、享受与孩子一起）、特殊人群（残疾人尤其是残疾儿童） ● 功能空间 活动场地：固定游戏器械区（滑梯、秋千、一些机械设施等） 可活动游戏器械区（脚踏车、三轮车、滑板等）
休息场地：草地、可供人坐卧玩乐之地，包括为儿童、成人、老年 人和特殊人群使用的场地。 其他场地：自然区、种植区、养殖区...... ●场地要素 1.植物种植。遮阴乔木、无刺无毒灌木、耐践踏草地 2.游戏设施。安全（棱角、断头的处理等）、牢固、难度分级。 3.铺装。要有硬质，塑胶场地。 4.地形高差。利用人为或自然的地形高差进行设计（滑梯等），平整的作为体育活动场地。 5.水体沙地。水体深度在20-50cm。 ●常用手法 a.融入自然，寓教于乐 也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。和自然紧密融合的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的基本道理 b.强化色彩，吸引眼球 由于儿童对色彩和造型比较敏感，鲜艳活泼的颜色及多样化的造型更能吸引儿童的眼球，同时还可以提高孩子的认知能力。以不同颜色、不同材质区分不同的空间领域，不仅可以增加场地特征吸引儿童，也可以带来更丰富多彩的心理感受和玩耍体验。 c.鲜明主题，制造趣味
浅析儿童主题公园的景观设计 发表时间：2018-08-16T11:18:05.490Z 来源：《基层建设》2018年第19期作者：杨宇琼[导读] 摘要：儿童公园是由儿童游戏场发展而来的，儿童游戏场的产生与发展是随着城市、居住区的建设而不断演变的。北京沃野建筑规划设计有限责任公司北京 100022摘要：儿童公园是由儿童游戏场发展而来的，儿童游戏场的产生与发展是随着城市、居住区的建设而不断演变的。儿童游戏场的出现，最早可以追溯到18世纪中期专为儿童设计的活动场地。后来，儿童游戏场出现在公园中，到了20世纪，出现了儿童公园。现在美国、英国、日本等国家的城市规划中，儿童游戏场和儿童公园的设计已经成为常识。儿童公园在美国和日本的公园分类系统中以第一位排列其 中，在城市公园中占有很重要的比重，并且得到高度重视。儿童公园在我国城市绿地分类标准的公园分类系统中属于城市专类公园，相对于国外儿童公园的发展，我国显得较为落后。解放后我国陆续建造了一些儿童公园，但情况不容乐观，有的被拆除，有的改作他用，有的变成了普通的市民公园，真正给儿童提供游乐玩耍的并不多。儿童公园作为一个能够锻炼他们未来所需各种能力的快乐绿色通道，如何让他们留下更多欢快的色彩，激发更多的想象力和创造力，获取更多的灵感和启迪，是设计师们不断努力的一个方向。如何贴近他们的心理，设计出可启迪儿童心智、兴趣，勇于探索、不怕困难的各种趣味场所是设计者的终极目标。这些能够让孩子们获得各种游乐趣味和知识教育的游戏场所是由园林各个设计要素共同组成的，而植物是其中一个最富有活力和生命力的设计要素，有其重要的作用。基于此，本文主要对儿童主题公园的景观设计进行分析探讨。关键词：儿童主题公园；景观设计；互动；植物设计 1、前言 儿童公园面向的主要服务对象是儿童，他们具有好奇、探索、多变等心理特征和向往自然的天性。儿童是社会的未来，关系到未来世界发展的方向，怎样培养健康聪明、富有创造力和竞争力的儿童是全人类的目标。 2、儿童公园设计发展新方向 2.1 主题创意性 随着人们思想觉悟的不断提高，人们已深刻意识到儿童公园不能再是单调的娱乐设施添加的初级设计阶段，而是首先需要有一个能够给孩子们成长带来积极影响的主题创意。一个好的创意能给我们的设计带来无限的精彩和价值。可以说创意是为实现设计目标而铺设的桥梁。所有独具特色的令人心动的形式背后都有一个精心策划的主题创意。众所周知，游乐公园在富有主题的内涵后具有蓬勃的生命力和吸引力，如香港迪斯尼乐园。儿童公园也是如此，特别是对于富有想象力和创造力的儿童群体来说，主题的赋予更是非常必要了，由于孩子们有永远喜新厌旧的本性，本能地不断发明和游玩，使儿童玩乐具有多样性、复杂性和丰富性的特点，这就要求设计师更具有想象力和创造力，融入到孩子们的思维模式中，收集更多创造性的元素，找到契合孩子心声的主题创意，为他们创造一个有利于身心成长、能够锻炼他们未来所需具备的各种能力、百玩不厌、充满幻想、启迪心智的快乐天堂。 主题创意的策划过程是一个深入儿童心理的过程，只有以他们的思维模式来看待儿童公园的设计，才是他们真正所需要的。主题可来源与儿童内心世界所期盼、热爱的东西相联系，如经典的儿童故事、动画片等；让儿童充满幻想和快乐的色彩、形状、音乐等；儿童喜闻乐见的物体如某些植物、动物等；儿童游戏如积木、拼图等等。这些与儿童情感密切的素材都可经过设计者的艺术加工、提取，挖掘成为主题的线索，进而构筑一个鲜明个性的主题，这样的儿童公园才会呈现出更蓬勃的生命力和吸引力!儿童也会更充满乐趣、幻想，从而终生难忘! 2.2自然互动性 无论是孩子还是成人，与自然界直接、经常地接触对其身心、情感都会产生积极的影响。越来越多的儿童发展专家认为，对儿童的情感健康来说，经常性地与自然界接触是绝对必要的。而儿童公园是连接儿童与社会、自然、宇宙探索的快乐空间通道，如何指引他们参与到自然界中的万物生灵中，感受生命、感受活力、感受大自然的无穷魅力，从而激发他们的探索世界、热爱生命的激情，是其肩负的重要使命。 儿童公园应该更多地为儿童创造一个自然互动性的探索乐园，探索自然界的奥妙和神奇，培养他们的责任心和耐心。设计者可以根据公园的大小适当辟出一块他们能够自我创造的场地，如蔬菜园、果园、圃地等，为他们提供展示自我的小天地。当然在自然互动性设计这点上，儿童公园的植物配置也是显得尤其重要，应该注意选用能够引起好奇的色彩鲜艳、叶形奇特的植物；可让儿童感受四季变化的各种季节性明显的植物；能够沐浴阳光、随意玩耍的草坪；或是经过修剪充满童趣的各种小动物造型的植物等等。这些都能让他们主动融入于植物世界中，感受大自然的神奇，并能够带给他们无限的灵感和创意。 3、景观设计实例 3.1项目概况 蝴蝶来野艺术生态乐园位于北京市大兴区采育镇，是一座属于七彩童年的艺术科普馆。园区以蝴蝶为主题，以生态艺术为表现形式，让学生在美妙的生态艺术和自然游戏中，获得科学的启发与艺术的创想。园区针对中小学生，对自然体验、艺术启蒙、天性解放、科技科普等需求，设计了蝴蝶生态、昆虫探秘、数字互动、动物探索等科普体验课程，让每一个到来的孩子打开眼界，收获知识，体验快乐。 3.2设计理念 设计以展现蝴蝶的一生为主，提取蝴蝶不同时期的形态以艺术的手法贯穿整个园区，以蝴蝶的卵、成虫、蛹、成蝶四个时期为主要故事路线，结合科普教程，达到寓教于乐的目的。园区由培育区与展示区两大区域组成，以一条主干道连接四个主题空间，形成完整的故事路线。黄金三角环形水系穿插其中，增加空间灵动性。二层的空中栈道拉长整体空间，俯瞰全局。以蝴蝶形态延伸而得的艺术小品搭配造型种植，结合数字科技，完美打造主题教育性乐园。 3.3项目创意点 （1）互动装置——虫卵观察箱
岱山县儿童公园设计说明目录 一、项目概况 二、现状分析 三、设计依据 四、设计定位 五、设计理念 六、设计构思 七、设计内容
一、项目概况 该项目位于浙江省岱山县，儿童公园作为蓬莱公园的一部分。总用地面积约50000㎡。 二、设计依据 1．《公园设计规范》（CJJ48—92） 2．有关主管部门的批文和提供的有关资料。 三、设计定位 秉承尊重本土风格，充分体现对儿童的人文关怀，将儿童公园打造成一个与蓬莱公园一体化的颇具海洋文化特色的集 生态、趣味、科学于一体的个性化场地。 四、设计理念 --------诠释游戏的意义儿童游戏环境的设计，应充分利用现有泥土、水体、植物和地形以及其他一些素材，适当地加以分割、组织、引导，使之成为一个充满激情与灵性的空间环境，让孩子们可以在这个环境自由地发挥。使孩子能在娱乐的同时既锻炼了身体又培养兴趣和胆识。合理地设计儿童游戏环境可以让他们在游戏中学习，在游戏中培养他们的探索精神、敢于克服困难的勇气和通过交流创造一种团队合作的能力。 ---------用儿童的眼光看世界给孩子提供一个有趣的“游戏空间”，只有能唤起儿童快乐情感的游乐空间氛围才能真正激发儿童“玩”的兴趣，有了游戏的主题，器械也就有了与之相应的环境来使游玩达到完美的情景。创造出符合儿童天性的场地、设计出符合儿童心里特征的游戏内容、游戏路线、游戏器具。 ---------用色彩来感动儿童往往喜欢丰富多彩的游戏设施，科学的色彩理念关键在于视觉效果。儿童设施颜色鲜明就可以。将游戏设施的色彩融于周边环境的色彩之中。同时公园内的景墙、铺地、景观小品大胆地使用对比色，用纯度较高的原色取得响亮的效果，形成大胆、明快、朴实、热烈的色彩风格。这种天真稚拙的、跳跃的、富有节奏的感的色彩，与它的造型特点有机地统一起来。
最新人教版小学数学三年级下册《描述平面图中物体所在的位置》导学案设计_教学设计课题 描述平面图中物体所在的位置 课型 新授课 设计说明 1.创设情境，激发学生的探究欲望。 《数学课程标准》指出：课堂教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。本节课的教学设计以贴图片的方式把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的家搬到黑板上来，由此调动学生学习数学的热情，使枯燥的数学知识变得有生命力，增强了学生的感性认识，让方位知识进一步在学生的头脑中留下深刻的印象。 2.迁移旧知，培养学生自主探究问题的能力。 数学知识之间是有联系的，数学知识的学习是建立在已有的认知发展水平和经验基础上的。本节课的教学设计利用知识的迁移，从学生已有的知识经验出发，自主探究平面图中的方位知识，让学生在交流中互相借鉴、互相补充，这样不仅调动了学生学习的积极性，而且提高了学生独立获取知识的能力。 课前准备 教师准备：PPT课件指南针卡片 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，创设情境，引入新课。(6分钟) 1.引导学生回顾上节课学习的知识。 2.创设情境，引入新课。 (1)出示羊村的图片，组织学生把喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊的家分别贴在羊村的上面、下面、左边和右边。 (2)引入新课：在平面图中的东、南、西、北是怎样规定的呢？这就是我们这节课要学习的内容。 1.汇报上节课学习的知识。 2.(1)按要求贴出图片。 (2)观察、倾听，明确本节课要学习的内容。 1.填一填。
(1)在()的上面。 (2)的左边是()。 (3)()在()的右边。 (4)()在()的下面。 二、观察比较，认识示意图中的东、南、西、北。(15分钟) 1.借助指南针，认识方向标。 出示指南针，让学生互相说一说指南针有什么作用。 2.在羊村的示意图中画出方向标，引导学生认识方向标。 3.组织学生小组讨论交流：和方向标相对的是哪个方向？你是怎么知道的？ 4.组织学生起立，面向北面，思考你的左边和右边分别是哪个方向。 5.在示意图的左边写上“西”，右边写上“东”，同桌间交流对示意图中西和东的认识。 6.师生共同总结。 1.观察并思考，根据已有的知识经验明确：指南针能帮助我们辨认方向，红色的指针永远指向南面。 2.在教师的讲解下明确：方向标的箭头向上，指向的是北面，在示意图中上面就是北面，简称“上北”。 3.讨论交流后汇报：方向标指向的是北面，根据方向的相对性，和方向标相对的是南面，也就是说示意图的下面是南面，简称“下南”。 4.面向北站立，思考后回答：左边是西，右边是东。 5.交流后，明确：面向东时，按顺时针方向转动，面向的方向依次是南、西、北、东，所以在示意图中是“左西右东”。 6.师生共同总结：方向标指向上面，就是指向北面，由此可以知道“上北下南，左西右东”。 2.太阳在东方，按顺时针方向依次填出其他三个方向。 3.根据方向标填出东、南、西、北四个方向。 三、合作探究，认识学校示意图。(5分钟) 1.课件出示教材4页例2的主题图。 (1)请学生到前面指一指学校的示意图上的东、南、西、北四个方向。
幼儿园室外活动场地设计 一、概述 儿童身心健康发展是造就人一生的基础，幼儿园是对幼儿进行教养的奠基工程。因此，幼儿园建筑设计的好坏，将对人一生的成长产生重要的影响。 幼儿园的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外，在园区总体布局，生活用房，服务用房和供应用房等的设计中，要充分照顾幼儿生理、心理发育德育特点和过程，为幼儿创造一个安全、卫生、宜人的成长环境。（一）幼儿园建筑设计要点 1．幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。 2．创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。 3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。 4．创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。 5．适应幼儿园科学管理的需要。 （二）幼儿园的规模 幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。 幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。幼儿园规模见表幼儿园规模划分及优缺点。 幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。 （三）幼儿园的功能关系分析 幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。其基本功能
四年级数学上册第五单元《找规律》作业设计 一、设计说明： “做数学”是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程。小学数学学习方式应该多样化，现实的、有趣的、探索性的数学学习活动应该成为数学学习的主要形式之一。因此，小学数学学习应当大量采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式。在数学作业设计中，积极实施多样化的数学作业形式，可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式。 1、课堂作业设计讲求趣味性 我们在设计课堂作业时，应注意从学生的年龄特征和生活经验出发，设计出具有童趣性和亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者 2、课堂作业设计讲求生活性 新课程强调“数学源于生活，又应用于生活”，我们在设计课堂作业时，可以创设出一些生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，数学离开了生活便是枯燥无味的。 3、设计弹性作业，让学生自主选择 在同一个班级里，学生的认知水平存在着一定的差异，因此，在设计作业时， 要有机设置弹性作业，供学生自主选择，以满足各层次学生的学习需要。 有层次的课外作业习题，让学生任选其中几道解答。这样的作业，既针对了学生的实际，又体现了明显的自主意识，有利于发挥学生的主体精神。 二、作业内容： 1、小巧手 游戏规则：将学生分为挑战队和应战队，每队分别拿一根细绳按一定规律穿好珠子，然后发出挑战。（挑战前先说出规律和其中一种颜色的珠子的颗数。）最后由另一队应战（说出另一种颜色的珠子的颗数。）成功一次加十分。 2、小小厨师（切一切） 学生回家选取细长的蔬菜切一切，填写记录。 我切的是（），切了（）次，切了（）段 我切的是（），切了（）次，切了（）段 我切的是（），切了（）次，切了（）段 哈哈，我发现了： 3、小锣手（敲一敲） 每隔2秒敲一下锣，（可以用其它物替代）填写记录。 我敲了（）下，用了（）秒 我敲了（）下，用了（）秒 我敲了（）下，用了（）秒 我真棒，我找到了： 4、我要探索秘密！（自己选作） A、到我们周围走一走，看看你能找到哪些和今天学习有关的资料，和同学一起分享。 B、当一次园林设计师，设计一个美丽的小花园吧！
开题报告表（艺术类） 课题名称儿童公园设计 学生姓名杨盼盼专业班级12级专升本1班指导教师张华 开题报告内容：（调研资料的准备，设计的目的、要求、思路与预期成果；任务完成的阶段内容及时间安排；完成设计（论文）所具备的条件因素等。） 1、设计目的： 儿童的成长过程是人一生中重要的生长过程，也是个复杂的过程。在儿童时期，需要一个适宜的环境，使他们在成长过程的各个阶段都能健康、顺利地完成心理和生理的成长。儿童公园不仅作为一个景观、一个空间而存在，更要作为儿童的“良师益友”而存在，作为儿童生活中的“绿色伙伴”而存在。总之，儿童公园在其发展过程中所起的作用是巨大的，产生的影响是深刻的。通过分析儿童不同年龄段的心理及行为特征，结合目前我国儿童公园设计的现状，通过人性化的设计理论，力求在公园的设计中满足儿童的需求，使其能促进儿童的健康成长。 儿童公园的出现，在18世纪中期就已经产生了为儿童设计的公园雏形。到了20世纪，在世界各地都出现了专为儿童游玩的儿童公园。现在在世界许多国家的城市规划中，都把儿童公园的设计作为城市规划的重要议题。在美国和日本的公园分类系统中，儿童公园的排名居第一位，可以显现儿童公园的建设在城市公园中的重要位置，也可以看出当地政府对儿童公园建设的高度重视。由于儿童成长期的年龄段不同，其行为、心理和要求必然不同，因此在儿童公园的设计中要根据不同年龄阶段儿童的特性，把握住儿童天性的特点，创建既符合儿童心理行为又能引导和启发儿童潜能的活动空间。在儿童公园设计的基础上，遵循儿童特点和天性，营造出有利于儿童身心成长、能够锻炼儿童未来所需具备的能力的健康公园、安全公园、快乐公园。 2、设计思路： 儿童是公园的使用主体，他们喜欢游戏，他们需要通过游戏场地来满足他们的求知欲、激发想象力、提高认知能力、增强身体素质、促进人格发展。因此，在进行儿童公园设计时，从多方位、多角度来满足儿童的需求，适应儿童的行为心理。建立在儿童公园的设计的基础上,旨在为构建一个能给儿童带来浓厚兴趣、丰富感知、无限想象并启迪心智、寓教于乐的绿色空间,为儿童的未来成长提供所需要的生活技能练习和培养他们勇于创新探索的精神,让儿童能够进 行主动式的游戏,获得最大的快乐和幸福,成为公园的真正主人。从三个方面进行分析设计：（1）不同年龄段儿童的心理行为特征 儿童是一个特殊的群体，有着生理、心理、行为上的特征，并且随着年龄的增加，其生理、心理、行为特征也在不断地发生变化，对于公园中儿童游戏场地的设计必须以儿童的心理及行为规律为依据。 （2）儿童公园的设计原则 设计应考虑其安全性，应以服务儿童为宗旨，寓教于乐的原则。各类活动空间的设计和游戏设施的布置要符合儿童群体的身体特征、活动尺度例如，由于儿童身高和成人有明显的差距，一些成年人能轻松看过去的屏障往往完全挡住一个3--5岁儿童的视线，而一些适于成人使用的桌椅对儿童来说完全不方便。因此，在为儿童设计时，必须特别注意儿童在活动场地中走动、奔跑、攀登及爬行时的目光视线和身体尺度。 （3）儿童公园的设计的要点 通过植物种植，游戏场地，道路场地铺装，地形，水体等因素进行设计。在植物的选择上，选择具有一定的特殊性，应以乔木为主，供稀疏庇荫；灌木少数，采用无刺无毒的品种。全部
北京市C2商业服务用地与F3其它类多功能用地差异说明一、性质不同 C2商业服务用地为商业、金融业、服务业、旅馆业和市场等用地；F多功能用地为数种互无干扰的设施的混合用地，其中F3其它类多功能用地为除居住之外的其它设施的混合用地。 二、兼容性不同 C2商业服务用地可兼容：C21商业用地、C22金融保险业用地、C23经营性办公用地、C24社区综合服务用地、C25旅馆业用地、C26市场用地、C2综合性商业服务业用地；而F3其它类多功能用地在理论上可兼容除居住楼用地以外其他全部用地性质。 此外，单一的C2商业服务用地地块一般只能根据控规要求兼容其用地性质中细分科目的1-2类性质；而F3类其它类多功能用地只要规划方案允许，单一地块可兼容多类性质。因此F3类其它类多功能用地的兼容性与灵活性要明显高于C2商业服务用地。 三、政府收益不同 F3类其它类多功能用地具有产业用地的性质，一般有产业要求且无法分割销售，因此F3类其它类多功能用地在计算政府收益时一般较低；C2商业服务用地一般为标准的写字楼或商业地产开发用地，因此政府收益部分一般较高。 四、产权分割不同 C2商业服务用地可正常分割销售；而F3类其它类多功能用地因其具有产业用
地性质，因此只能以整栋建筑物为主体办理产权证。 城乡用地分类和代号表 类别代号 类别名称范围大类中类小类 R 居住用地 居住小区、居住街坊、居住组团和单位生活区等各种类型的成 片或零星的用地，含居住小区及小区级以下的公共服务设施、 道路、绿化用地 R1 一类居住用地 市政公用设施齐全、布局完整、环境良好、以低层住宅为主的 用地 R2 二类居住用地 市政公用设施齐全、布局完整、环境较好、以多、中、高层住 宅为主的用地 R3 三类居住用地 市政公用设施比较齐全、布局不完整、环境一般，或住宅与工 业等用地有混合交叉的用地 R4 四类居住用地以简陋住宅为主的用地 R5 配套教育用地中学、小学、托幼、中小学合校用地 R51 中学用地中学用地 R52 小学用地小学用地 R53 托幼用地托幼用地 R54 中小学合校“九年一贯制”学校用地 RC 保护区用地 在历史文化保护区或有历史文化保护价值的地区内，以居住为 主的混合用地 C 公共设施用地 居住区及居住区级以上的行政、经济、文化、教育、卫生、体 育以及科研设计等机构和设施的用地，不包括居住用地中的公 共服务设施用地 C1 行政办公用地行政、党派和团体等机构用地 C11 市属办公用地 市属机关，如人大、政协、人民政府、法院、检察院、各党派 和团体、事业单位等行政办公用地，不包括企业办公用地C12 非市属办公用地 在本市的非市属机关及事业单位等行政办公用地，不包括企业 办公用地 C2 商业服务用地商业、金融业、服务业、旅馆业和市场等用地C21 商业用地 综合性百货商店、商场和经营各种食品、服装、纺织品、医药、 日用品、五金交电、文化体育、工艺美术等专业零售批发商店 及其附属的小型工场、车间和仓库等用地 C22 金融保险业用地 银行及分理处、信用社、信托投资公司、证券交易所和保险公 司，以及外国驻本市的金融和保险机构等用地C23 经营性办公用地写字楼或以写字楼为主的综合性设施用地
城市公园作为城市开放空间，其外向型的空间风格和生活化的公共空间之间的综合化、多样化将随时代变化而不断更新。这种趋势加剧了城市公园空间结构的复杂性，使公园的空间变得更加难以识别。因此，导视标识系统设计在公园空间显得尤为重要。 当你在享受公园美景时，有没有注意过随处可见的标识标牌，它们充当了无声的导游，为游客提供各种有效信息。 公园作为都市人休闲放松的主要场所，已经成为生活中不可或缺的一部分，而公园标识牌作为公共环境中重要的组成部分，承载了信息发布、导向、景点解说等重要功能。 公园标识系统概述： 公园标识系统主要由信息标识、指示导向标识、管理标识和形象识别标识构成。 信息标识顾名思义，信息量最大，是公园环境和游人之间的沟通
载体。公园平面图、景点分布图、公园简介、历史人文故事解说等都是信息标识的范畴。游客通过信息标识可以了解公园的文化故事，陶冶情操，起到宣传和科普作用。 指示导向标识是功能性最强的导视牌，一般出现于两个或多个空间相互转换交叉的地方，为游人指明方向。在游客看了平面图对公园路线有了大致了解后，指示导视牌则是路线上的一个个明确的点，给予游客清晰的方向。 管理标识则是针对不同的环境和人群而是用的标识标牌。管理标识多以明示、告知、禁止为特征，起到规范游园行为、预防事故发生、保护公园设施等作用。如湖边会有禁止下水的警示牌；残疾人通道标识方便残疾人游园；公园里有的娱乐设施低于1米2的儿童不能玩的标识提醒；还有禁止攀爬、小心触电、不要踩踏草坪等标识。 形象识别标识，是反映一个公园独特之处的重要手段。休闲公园的标识系统设计要轻松活泼；儿童公园标识系统设计则要简单可爱；森林公园的标识系统要贴近自然；遗址公园标识系统则要尽量体现其人文特色。形象识别可以出现在任何标识标牌上，一个简单的logo、公园的主色调、或者特有元素，都能给游客留下深刻的印象。 城市里大大小小的公园随处可见，是市民休闲娱乐的好去处。公园标识系统在实现了系统化、规范化以后，最重要的还是人性化设计。公园标识系统的人性化设计反映了公园甚至整个城市的人文关怀和文化气质。人们在游园时更加方便和愉悦，是公园标识系统的最高价值体现。
新形式下的儿童公园游戏场地设计——理解儿童的需要 作者：黎峰沛来源：景观中国文章库摘要：步入21世纪后，我国居民素质和生活都得到显著改善。各种新兴的市政设施就如同雨后春笋般。但这其中决大多数是为成人所考虑和设计的。因此，纯粹为儿童考虑和设计的儿童公园便显得尤为突出。 关键词：儿童公园；安全性；儿童心理；设计理念 1．现状及问题 儿童是现实社会的弱势群体，他们是需要我们去指引、帮助、关爱的。这是所有人的共识。但是我国儿童活动环境的整体水平却极低，基本上还停留在“沙坑+滑梯”的模式，强迫现在的儿童去接受千篇一律的游戏内容。 总的说来就是忽视儿童行为与心理的需要，公众关注程度与规划设计水平极不相称。 这是有历史和社会原因的。 大部分国人的一贯来的看法认为玩就是没出息，是不积极向上的表现。原来的应试教育使广大群众对自己的小孩培养和兴趣爱好方向以学习成绩为主（现在好一点，但也局限于音乐、绘画等室内的技能培养为主），而不是野外大自然中能力和创造力的培养，这个观念也深入了与设计相关领导的脑子里。因此在设计时不会重视这方面的设计，最多的也只是考虑到放些那种厂家定制的没有什么创意的儿童游戏设施。 综上，就使得这个特殊的场所不是很受到重视。 现在我国真正的儿童公园还很少，很多是以科普教育中心的形式存在的。且往往是与综合型公园共存的。但随着我国经济，生活和国际的逐渐接轨，儿童公园将成为一种新兴的公园方式。而且国外的经验与实例告诉我们，一个好的儿童游戏场地是能培养和锻炼儿童的各方面能力的。 2．设计的基本内容 设计要素 按照以往的经验，一个儿童公园总的说来，在设计要素上主要应该注意以下8个方面。 （1）了解儿童的需要 了解儿童和他们的需要，这一点很重要。儿童有权利游戏，在游戏中见到令人愉快的颜色，体会游戏的愉悦和从中获得知识的幸福。儿童游戏并没有明确的目的，只是出于一种本能。他们的游戏是成人世界的反映，是以他们的方式成为一个完整的人。 （2）划分年龄分组 谁是你的目标年龄组考虑哪个年龄组的需要先确定游乐场将会为哪些年龄组的儿童服务。这一点对于规划一个游乐场很重要。因为要建立一个功能齐全的游乐场，就必须充分考虑不同年龄儿童的不同需求以及他们所处的发展阶段。如果游乐场还需接待残疾儿童，他们的特殊需求也必须充分考虑到。 （3）场地的客观条件 界定游乐场的面积和边界。特别注意会影响游乐设施放置的那些客观因素，如下水道，障碍物，灯柱等。 （4）场地的出入口 游乐场的选址必须考虑周围的交通状况，是否方便在游乐场内骑自行车或滑板，是否方便携带婴儿车或轮椅的进入
9.番禺区儿童公园设 计方案简介 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
番禺儿童公园设计方案简介 番禺儿童公园选址于原城北公园，位于番禺区大北路西侧，北临迎星中路，地块处于番禺中心城区北侧。公园占地总面积约50.3公顷，景观总面积约 42.3公顷，其中，水体面积约1.6公顷，陆地生态景观面积约40.7公顷。 番禺儿童公园定位为公益性公园。儿童公园规划设计理念为以现代手法及番禺水乡特色元素表现岭南园林的传统精髓，打造具有新人文景观、符合地区特色的城市儿童公园。番禺儿童公园的主题——“岭南水乡的阳光童年”，设计方案以亲水、生态、科普、野趣为理念；以娱乐性、教育性、康体性、生态性、安全性为原则，充分针对儿童阳光成长的身心需要，打造出一个服务于0-12岁具有特色的儿童主题公园。 初步计划建设的功能区包括儿童乐园、休闲区、健身区、少 年宫、科普区和探险区六大主题板块。其中儿童乐园中心区域设有卡通城堡广场、儿童沙池、大草坪、涂鸦墙、小火车、蘑菇城堡农庄、特色天桥、瓜果长廊、爱的隧道、丛林栈道、山地迷宫、职业体验中心、水枪大战、CSC丛林野战等36种趣味活动项目。番禺儿童公园充分利用现状，保护山体生态，通过对现状河涌、河道、湖体的融会贯通，增加湖面的观赏性，改善水质及景观效果，同时
结合城北公园绿化基础融入岭南水乡的景观元素进行统筹设计，营造一个重要的城市活动悠闲空间。 番禺儿童公园建设是番禺区完善民生设施，提高市民素质的一项重大战略举措，儿童公园的建成将为番禺儿童在岭南水乡的自然环境下，提供强健体魄，快乐学习，求知探索的场所，为番禺儿童营造热爱家乡、阳光成长的美好童年回忆基地。
城市公园设计 城市公园是城市开放性空间的重要组成部分，也是城市设计的重要内容。一个功能齐全、并独具特色的公园可以反映一个城市的文明进步水平和对人需求的满足程度。 一、城市公园的起源 在中世纪之前的城市并不存在任何城市公园，文艺复兴时期意大利人阿尔伯蒂首次提出建造城市公共空间应该建造花园用于娱乐和休闲，此后花园对提高城市居住质量的重要性开始被人们所认识。值得注意的是当时人们称其为“花园”，而不是“公园”。 城市公园作为大工业时代的产物，从发生来讲有两个源头： 1、是贵族私家花园的公众化。17世纪中叶，英国、法国相继爆发了资产阶级革命，武装推翻了封建王朝的统治，宣告资本主义社会制度的诞生。在“自由、平等、博爱”的口号下，新兴的资产阶级没收了皇室及封建领主的财产，把大大小小的私家和宫廷花园向公众开放，并统称为公园。 2、是社区或村镇的公共场地，特别是教堂前的开放草地形成的小型公园。 1843年，英国利物浦市动用税收建造了公众可免费使用的伯肯海德公园，这标志着第一个城市公园的正式诞生。 现代意义上的城市公园起源于美国，由美国景观设计学奠基人弗雷德里克·劳·奥姆斯特德提出在城市兴建公园的伟大构想，早在1858年，他就与沃克共同设计了纽约中央公园。（我们可以看到园内大面积的绿化和水体设计）这一事件不仅开创了现代景观设计学的先河，它也标志着城市公众生活景观的到来。公园，已不再是少数人所赏玩的奢侈品，而是普通公众愉悦身心的空间。
二、公园的类型 根据现代公园的发展，城市公园可以归纳为五种类型： 1、游憩公园 游憩公园流行于1850-1900年间，通常设置在郊外，是刻意为周末郊游设计的，以开阔的草地、蜿蜒的小路及自然风光、水景为特征，人们希望在这里通过户外活动保持健康。 2、改良公园 改良公园出现于20世纪初期，是改良主义和社会发展的产物。目的是为了提高劳动者的生活条件，美化居住环境，其最主要的受益者是紧邻公园的儿童和家庭。大多是由一些废弃场地改造而成。 3、休闲公园 休闲公园兴起于20世纪30～40年代，它强调具有体育场地、体育器械和有组织的活动。能够为公众提供各种各样的球场、游泳池和活动场地，使人们拥有进行体育锻炼的空间，大多数是以小规模的形式出现在居民社区中。 4、开放式公园 20世纪60年代，来发展起的开放式公园，是将分散的地块如小型公园、游戏场和城市广场等联系为一体，构成整个城市的绿地系统。它强调打破以往的封闭形式，使公众可以自由进入园区。开放式公园是近代兴起的公园形式，它较好的使园区与城市有机的结合在一起。（如大连市西南的星海公园，就是把沿海的公园、广场联系在一起形成的） 5、主题公园 主题公园是在公园的基础上结合某种特色主题，而形成的一种新形式公园，使公众在游赏的同时，丰富知识，开扩眼界，了解园区中的一些专业内容。 三、公园设计
儿童乐园场地租赁协议 甲方： 住址： 营业执照注册号： 乙方： 住址： 营业执照注册号： 根据《中华人民共和国合同法》等有关法律、法规的规定，遵守平等、自愿、公平和诚实的原则，甲乙双方乙方在甲方投资开发的地产项目景区内租赁草坪作为嘉年华儿童乐园场地事宜签署本协议（以下简称“协议”），供甲乙双方共同遵守。具体条款如下： 一、租赁场地 乙方承租甲方位于开发项目景区南门入口西侧的草坪，草坪占地面积约为13000 平方米。用途以甲方营业执照核准的经营范围为准。（以下简称“租赁场地”，场地范围见附件1） 二、租赁期限 自年月日起至年月日止,共计年。 三、租金 本合同租金实行（一年/季）支付制，租金标准为：元
/年；租金每年支付一次，首次租金于支付。 四甲方权利义务 1、依法制订有关治安、消防、卫生、用电、营业时间等内容的各项规章制度并负责监督实施。 2、协助各级行政管理机关对违反有关规定的乙方进行监督、教育、整顿，直至单方解除合同。 3、应按约定为乙方提供场地及相关配套设施和经营条件，保障乙方正常经营。 甲方权利保留：甲方因总体建设的需要，有权在包括租赁场地在内的所属区域内安装或固定甲方认为合理的管道、线路及广告架等设施设备，并有权检修、拆卸、更换。甲方施工时应尽量避免对乙方游乐园活动的干扰。 5、租赁期间甲方不承担保安工作，乙方应自行保管好自己的财物，如发生偷盗事件，损失由乙方自行承担，甲方可协助调查，但不承担责任。 第五条乙方权利义务 1、有权监督甲方履行合同约定的各项义务。 2、应按照约定的用途开展经营活动，自觉遵守甲方依法制订的各项规章制度及索票索证制度，服从甲方的监督管理。 3、应按期支付租金并承担因经营产生的经营费用，包括税费，水、电等生活费用。 4、乙方有责任保证租赁场地、绿化及附属设施的无损性，如
从化市儿童公园设计说明 第一章、项目概述 第一节、地理位置 从化市儿童公园位于从化市城郊，基地场址在流溪河以西，城郊街东风村河滨北路与北星路交界处，与市中心紧密相连，交通便利。总用地面积为6.8公顷，约合102亩。 第二节、现状概况 1、基地在城市绿地系统中的位置 从化市儿童公园在从化市绿地系统中将占有重要的位置，随着城区规模的扩大和人口的增长，越来越多儿童对室外活动的需求也相应增加。该儿童公园的设置可较大幅度增加城市儿童户外公共活动空间，同时也为周边居民提供了休闲活动的空间。此外，公园绿地的设置可以为城区提供一股新鲜空气，提高城区生态环境质量，提升从化市珠三角最宜居生态城市形象。 2、基地周边环境 基地北侧为酒店用地，西侧为居住、小学用地，市法院、市检察院、从化市图书馆位于地块南侧，东侧为流溪河绿化防洪堤。基地四面环路，东侧是河滨北路，另三侧均为规划路。 3、基地现状 基地整体地势较为平坦。南侧大面积为农田果林，北侧有自然村落、果林，呈相互交错之势。 第二章、总体规划依据和原则 第一节规划依据 一、规划依据和原则 1、本次规划主要依据为： 1.1、《公园设计规范》（CJJ48—92） 1.2、《风景园林图例图示标准》（CJJ67-95）; 1.3、《城市居住区规划设计规范》（2002版）； 1.4、《城市绿地设计规范》（GB50420-2007）; 1.5、《广州市儿童公园建设指导意见（初稿）》 1.6、《从化市儿童公园设计竞赛任务书（终审稿）》 1.7、有关主管部门的批文和提供的有关资料。
第二节规划原则及定位 一、规划原则 1、公园建设以生态经济和环境保护理论为指导，要提供良好的生态环境和活动空间，以保证新的一代得到健康的成长。在开展公园游憩建设的同时，要保护好周边自然生态环境。 2、公园设计应针对儿童活动的需求，提出“以儿童为本”原则，各类活动空间的设计和游戏设施的布置要符合儿童群体的年龄层次、身体特征、活动尺度，并考虑特殊人群的需求。 3、公园应以自然生态环境为主体，突出人性化、自然野趣和科普等多种功能，因地制宜，发挥自身优势，形成独特风格和地方特色。 4 、统一布局，统筹安排建设项目，做好宏观控制；建设项目的具体实施应突出重点、先易后难、可视条件安排分期分步实施。考虑到基地西北部涉及到拆迁问题，可以将项目分二期建设。一期用地为基地的南侧地块，基本满足公园的需求，二期用地为基地的北侧地块，作为对一期的补充。 二、设计定位 1、设计来源于蹲下身子看世界，来源于倾听孩子的感受，来源于爱。秉承遵循儿童的天性，激发儿童想像力、探索力，充分体现对儿童的人文关怀。 2、为孩子们设计出“自由的、人本的”集生态、趣味、科学于一体的室外活动空间，让他们在这里度过快乐的童年时光，留下美好的回忆。 2、尊重土地，审慎选择植被与景观，合理划分场地。引导孩子们深入到绿化景观中感受生命感受自然。 第三章、总体布局 第一节、公园性质 本设计将公园定位为一个专属于孩童，集“生态、趣味、科学”室外公共活动场地。同时，考虑到将来城市发展，规划必须满足公园周边居民室外的需要，有休闲休息的场地。 第二节、总体布局 一、布局原则 1、从公园的全局出发，统一安排；充分合理利用地域空间，因地制宜地满足森林公园多种功能需要。 2、在总平面中，圆形场地与弧线形硬质铺装相连构成不同的活动区域，从东到西按照儿童成长不同阶段特点进行分区，全区宛如一串儿童成长的足迹，从的幼儿到自主性强的青少年；随着年龄的增长，他们开始探寻世界，不断调整新事物。这些不同的功能区既为儿童游戏服务，又为家长提供休闲的空间。公园周边为大面积的草地和树林，通过密集的绿化设计将公园与市政道路、周边建筑隔离开来，让儿童在一个相对安静、安全的环境中体验大自然的乐趣。 3、合理组织各种功能系统，既要突出各功能区特点，又要注意总体的协调性，使之各功能区之间相互配
儿童公园游戏场地规划设计——天成国际景观 1.现状及问题 儿童是需要我们去指引、帮助、关爱的。但是我国儿童活动环境的整体水平却极低，基本上还停留在“沙坑+滑梯”的模式，总的说来就是忽视儿童行为与心理的需要，公众关注程度与规划设计水平极不相称。当然，这也是有社会和历史原因的。 很多人一贯来的看法认为玩就是没出息，是不积极向上的表现。应试教育使广大群众对自己的小孩培养和兴趣爱好方向以学习成绩为主(现在好一点，但也局限于音乐、绘画等室内的技能培养为主)，而不是野外大自然中能力和创造力的培养，这个观念也深入了与设计相关领导的脑子里，也影响到对设计这一块的不那么重视，最多的也只是考虑到放些那种厂家定制的没有什么创意的儿童游戏设施。
综上，就使得这个特殊的场所不是很受到重视。 目前，我国真正的儿童公园还很少，很多是以科普教育中心的形式存在的。且往往是与综合型公园共存的。但随着我国经济，生活和国际的逐渐接轨，儿童公园将成为一种新兴的公园方式。而且国外的经验与实例告诉我们，一个好的儿童游戏场地是能培养和锻炼儿童的各方面能力的。 2.设计的基本内容 2.1 设计要素： 一个儿童公园总体设计要素上主要应该注意以下8个方面。 (1)：了解儿童的需要 儿童有权利游戏，在游戏中见到令人愉快的颜色，体会游戏的愉悦和从中获得知识的幸福。儿童游戏并没有明确的目的，只是出于一种本能。他们的游戏是成人世界的反映，是以他们的方式成为一个完整的人。 (2)：划分年龄分组 谁是你的目标年龄组?考虑哪个年龄组的需要?先确定游乐场将会为哪些年龄组的儿童 服务。这一点对于游乐场规划设计很重要。因为要建立一个功能齐全的游乐场，就必须充分考虑不同年龄儿童的不同需求以及他们所处的发展阶段。如果游乐场还需接待残疾儿童，他们的特殊需求也必须充分考虑到。 (3)：场地的客观条件 界定游乐场的面积和边界。特别注意会影响游乐设施放置的那些客观因素，如下水道，障碍物，灯柱等。 (4)：场地的出入口
解析儿童活动场地的适应性设计 摘要：本文分析了当前儿童活动场地存在的问题，提出了儿童活动场地的用地选择原则，着重阐述了儿童活动场地的设计原则，探讨了适合儿童活动场地的一些设计策略，对城市儿童活动场地具有实用价值。 关健词：儿童活动场地设计 居住环境的质量越来越受到人们的重视，儿童活动场地所作为其中的重要组成部分，集中体现了人与环境的互动关系。儿童活动场地，是儿童在校园之外的一个重要的生活空间，是激发儿童创造力，提高儿童交往能力的综合性文娱场地，因此，儿童活动场地设计倍受人们关注。 1、城市儿童活动场地存在的问题 儿童是现实社会的弱势群体，他们是需要我们去指引、帮助、关爱的。这是所有人的共识。但是我国儿童活动场地的整体水平却极低，基本上“沙坑+滑梯”的模式，强迫现在的儿童去接受千篇一律的游戏内容，实属不人性的设计，现将主要存在问题总结如下： 1.1场地太小，儿童几乎无处可玩 不少居住区人口密度、规模比较大，居住区内空地却较少，或者被用于停放汽车，儿童经常在居民楼地下室玩耍，即使有场地，里面的设施内容也极为简单。 1.2儿童设施势单力薄 相对目前各大居住区都建有成人健身场地和设施，儿童活动设施数量小、种类少，并且夹杂在成人活动设施中间。在抽样居住区中，有儿童活动设施的社区中，儿童活动设施数量仅仅占了五分之一。 1.3现有设施对儿童的吸引力不足 居住区现有的设施缺少互动性和创造性，不能很好地吸引儿童。小区的活动设施样数太少，儿童玩上几天就觉得没了兴趣，而他们最喜欢在地下室做游戏，这虽然是孩子们的无奈之举，却也更是儿童创造性的充分体现。 1.4现有设施安全性能不高 居住区儿童活动场地存在各种各样的安全隐患，主要有：与成人设施混放在一起，儿童很容易混用成人设施而发生危险；设施不能得到及时地维修；设施安置地点的地面一般是硬化地面，容易造成儿童摔伤；设施周围环境中藏匿危险因素，比如一些居住区在活动设施外种植带刺的花，很容易扎伤儿童。
浅谈有趣的儿童活动场地 儿童活动场地是提供儿童活动的空间，以“玩”为天性的活动，除了让孩子们可以追随自己自由的心灵之外，同时还可以帮助他们的成长。儿童活动场地应该是每个住宅区配套的设施之一，在规定数量的居住人口区域规有一定数量的儿童活动场地。 在这里有一片沐浴的安全有趣的活动场所，他们可以是建造出来的，也可以是生长出来的，它是孩子们的乐园也是父母们守护孩子的宁静空间，在这里孩子们互相追逐嬉戏，共同分享这个神奇场所的幸福时光，我们希望这个场所可以给所有人带来不一样的体验，每一天孩子们都能在这个空间享受一段自由空间的时间。这个场所伴随着孩子们共同成长，也许不久的将来，伴随着来来回回的孩子们，也许他们将离开家乡和父母去远方求学，但是也许这片有趣的“场所”是他们脑海中那记忆中幸福童年以及羁绊着家乡的联系之一。 为此我想研究下，我们口中的儿童活动场地，它不单单是图纸上那部分异性的区域，也不是效果图中表达的一个效果，而是实实在在可以给去玩的孩子们能带来快乐的一个活动区域。首先分析和查找了下现实中的活动场地的问题 目前我国的儿童户外活动场地的缺陷， 目前中国儿童户外活动场的建设的确得到了人们的关注，如一些居住小区、幼儿园、商业区为儿童设置了专门游戏场，部分小区、社区也配置有儿童游乐器械设施。 但大部分场地所提供的环境质量以及儿童游戏设施的质量和利用情况并不尽人意，主要表现在以下几个方面： 1，缺乏专用的儿童室外活动场地由于城市用地紧，大多数城区建筑密度高，城市规划体系中缺乏对这类场地的关注。 绿地的功能大多停留在绿化或美化上，很多城市没有为儿童设置专门的室外游戏活动场所。儿童利用率最高、便捷度最大的的居住区绿地里也往往只是划出一小块场地或放置几个机械的游戏器械，供孩子们玩耍。 场地缺乏一些生动的信息来传达给孩子。 2，功能偏单一、设施少，缺乏趣味性和创造性现有的儿童室外活动场地仅提供简单的游戏器械供孩子们进行简单的活动。游戏设施种类单一，不能满足各种儿童多种游戏活动开展需要。在设施设置时缺乏对不同年龄阶段儿童的心理或生理特征进行研究，使用人群特征模糊，场地设计显得呆板，缺乏趣味性和创造性。 3，缺乏儿童场地设计规要求，对场地安全设计的认识不足因我国对该类场地缺乏设计规要求，一些公园对儿童室外场地设计缺乏基本的安全健康保障。 一些儿童活动场地往往只有游戏器械，对场地中可能发生的安全事故没有任何的防措施，容易造成儿童在游戏中出现安全事故，受到伤害。 4，过度依靠人工设施，缺乏对自然环境的利用中国现有的儿童室外活动场地大多人工色彩浓厚，少用自然材料作为设施的材质。地面铺装或设施的色彩大多鲜艳夺目，与自然环境极不融合。在场地空间处理上往往线条生硬，机械呆板，缺少童趣味和细腻感。 儿童活动场地的选择 儿童活动场所，如果是小区级别，应该选则在交通上没有车辆干扰的，安全区域，实现开阔，