PEP六年级上册英语全册教案
Unit 1 How do you go there ？
第一课时
一、教学内容：
PartA Let's learn部分
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Can you spell "sunny"？
Ss：Y es，S-U-N-N-Y，sunny．
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Y es，It's my book．
T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．
T：Good！Can you spell "foot"？
Ss：Y es，F-O-O-T，foot．
T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．
T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．
Ss：Two feet．
T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feet can you see？
These are my feet．My feet are big．
T：Look！I can draw a picture．
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o?clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．
(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．
(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．
S1：This is a train．
S2：I have a train．
S3：There is a train．
S4：I can see a train．
S5：The train is on the desk．
S6：How many trains can you see？
S7：How many trains do you have？
S8：I go to school by train．
S9：I like train．
S10：Where is my train．
(5)以同样的方法教单词subway．
(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，
T：Excuse me，How do you go to school？
T and S：I go to school on foot．
教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：
T：Look，is this Japan？
Ss：No，it's Canada．
T：Good，how do you go to Canada？
Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．
(9)学生反复造句，自由问答．
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)让学生采访老师
S：How do you go to school？
T：I go to school on foot．
S：How do you go to Canada？
T：I go by plane．
教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．
(2)学生练习．
(3)听磁带，跟读，感受语音语调．
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
4、板书设计Unit 1 Lesson 1
How do you go to school？
I go to school on foot．
图画I go to school by bike．
I go by plane．
第二课时
一、教学内容
Let?s talk C部分Let?s sing Task time
二、教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
三、教学重点难点
重点：听、说、读、写句型：How do you go to school？Usually/Sometimes I go by…
难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
四、教学准备
录音机和磁带单词卡片
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）复习上一课时对话
（2）放Let?s sing 的歌曲
（3）预习展示
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let?s talk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出never often）四会句子的书写
（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
Group work
教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It?s fast．It?s cheap．It?s good exercise…
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第三课时
一、教学内容
A Let?s read C Good to know Pronunciation
二、教学目标
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i：/ /i/的发音规则，并能读出相关例词
3、了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
三、教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
四、教学准备
录音机及磁带
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师放C Let?s sing部分的录音，学生跟唱。
（2）预习效果展示。学生之间围绕话题组织对话。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let?s read
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
（3）完成课后习题
（4）分角色完成对话。
（5）放课文录音。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
Pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第四课时
一、教学内容
B Let?s learn Let?s play
二、教学目标
1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ．Wait at a yellow light．Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
难点：书写短语traffic light ，traffic rule 和理解动词stop wait的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let? chant的歌谣。“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let?s learn
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ，green light，yellow light，stop wait go
（2）练习
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green．Red means stop ，green means go ，yellow means wait．（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第五课时
一、教学内容
B Let?s try Let?s talk
C Let?s check
二、教学目标
1、能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park？Y ou can go by the No．15 bus的能够在情景中正确运用。
2、能够在对话中正确使用礼貌用语。
三、教学重点难点
重点：四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park？Y ou can go by the No．15 bus．
难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
四、教学准备
录音机和本课时的录音带
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）发指令P7，让学生听指令做动作。
（2）预习效果展示。Let?s try，放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let?s talk
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“How can you get to…？Can you go by…？Is it fast/slow/expensive to go by…？”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I/you get to…？然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：How can I get to the Zhongshan Park？-----引出I can go by the No．15 bus．（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket，bank，post office，cinema，hospital．
（3）教师引导学生看地图，回答句子how can I get to…？
（4）放课文的录音部分。
（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
教师放录音，学生听录音完成判断题。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第六课时
一、教学内容
B Let?s read
C Story time
二、教学目标
1、能够读懂Let?s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C Story time 的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
三、教学重点难点
重点：理解句型：In China/the US，drivers drive on the …of the road．
难点：学生对文化差异的了解。
四、教学准备
录音机和录音带
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）。
（2）预习效果展示。教师举起左手，说：This is my left hand．Show me your left hand！Then，show me your right hand．确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Turn left，turn right，turn back．
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let?s read
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now I?m walking on the right side of the road．I know the traffic rules．Do you think so？教师重复该句并板书：Walk on the right side of the road．教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：Y ou are walking on the left side of the road．教师板书句子：Walk on the left side of the road．组织学生讨论：Which is right and which is wrong？
（2）教师接下来说：In different countries，traffic lights are the same，but the traffic rules are different ．请学生打开书本第九页，教师问：What?s the difference between the two pictures？Which picture is about China and the US？Which one is about England and Australia？教师引导学生从短文中找出答案：…．教师领读句子。
（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。
（4）教师放Let?s read部分的录音，学生跟读。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
1、教师讲解故事
2、学生听录音
3、学生仿讲故事。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
教学反思：
本单元按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。
Unit 2 Where is the Science Musem ？
第一课时
一、教学内容
本课时的主要教学内容是一些公共场所词汇和问路的句型。
二、教学目标
（一）知识
1．听、说、读、写单词：hospital，cinema，post office，bookstore。
2．听、说、认读短语：science museum。
3．听、说、认读句型：“Where is the library？It?s near the post office．
（二）能力
1．能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
2．能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are Y ou Going？”
（三）情感
1．培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。引导学生养成良好的英语学习习惯。
2．引导学生在学习中注重合作学习。
3．培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
三、教学重难点
掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
四、教学准备
1．准备start部分的教学挂图。
2．教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3．教师准备五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图。
4．教师准备本课时的单词卡片。
5．教师准备一只玩具熊。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．” 师生齐唱。
（2）预习效果展示。教师出示各种可以表示方位的图片（见图片集锦），然后根据图片和学生进行问答：
T：Where is …
S：It?s on/ in / under…
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let?s learn
（1）“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No l．Please guess what place it is．Is it a zoo／school／park…？”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟
读。教师带领学生拼读并cinema。
（2）继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film in the cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter．Shall I go to the cinema？Where shall I go？Yes！Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜“Is it a post office？”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说“Look at the map．The post office is here．” 然后问“Where is the post office in our town？” 让学生根据实际情况回答。
（3）教师突然做出痛苦的样子说“I'm not feeling well．Where shall I go？”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is the hospital in our town？Is it far？Can I go by bus／taxi／0nfoot？”
（4）“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
（5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说“I have a new book．I bought it in Xinhua Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教学bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生“We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall．”这里只要让学生感知mall或shopping mall即可，目的是为学习本单元的Let's sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore？B：It's near the hospital．”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。
（6）教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。
Let's start
教师出示Let's start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let's chant
教师放学生用书第14页Let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Go straight ahead．”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
Pair work
（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等。
（2）“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问“Where is the hospital／…？”由“设计师”来回答问题。
Let's sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are Y ou Going？”
（3）趣味操练
“猜猜我在哪儿？”活动
图中的建筑可不受限制，但要求学生可以利用Pair work部分的图或是自己设计
街区图来做活动。建议学生运用介词或介词短语near，in front of，behind来表示。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
1.学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2．课后作业
请学生画一张心目中理想城市的地图，并描述这些建筑物所处的位置。
第二课时
一、教学内容
本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学。
二、教学目标
（一）知识
1．听、说、认读句型Where is the．．．，please？It's．．．（方位词）。
2．听、说、读、写句子：Where is the cinema，please？It?s next to the hospital．了解音标/e/，/?/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形。
（二）能力
在理解句型的基础上能进行有关问路的对话。
（三）情感
教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人求助问路，并乐于在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要帮助的人。
三、教学重难点
重点：问路和指点方向：Where is the…，please？It?s …在具体情景中的运用。
难点：用不同的介词或者介词短语如near，next to，in front of，in the middle 等回答某个地点的确切位置及pronunciation部分。
四、教学准备
1．P17中对话下面的挂图。
2．录音机及本课时录音带（音频）。
3．library，post office，bookstore，hospital，cinema，science museum图片。
4．教学课件。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）Daily greeting
（2）说唱歌谣
教师演示Let?s chant部分歌谣课件，学生观看。
教师就歌谣中的内容提问：Where is the ．．．？引导学生用It?s next to the…．回答。
将学生分成两组一问一答说唱歌谣。
（3）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
（1）Let?s try
教师先让学生认读Let?s try部分的图片分别代表什么。让学生在听前做好准备。
T：Where is it？/ Is it hospital？…
然后教师播放录音，让学生根据录音完成Let?s try部分。
（2）Let?s talk
教师出示教材P17下面的插图：
T：There is a cinema near here．It?s not far from here．But where is the cinema？Let?s listen．
教师播放Let?s talk部分对话录音。
学生听完录音后回答问题：Where is the cinema？
教师板书重点句子：Where is the cinema，please？It?s next to the hospital．
请学生继续看图，提问：
T：Is there a school？(post office，supermarket，science museum，…．)，学生根据实际用Y es．或No．回答。
T：Is the cinema far from the hospital？
教师用手势启发学生理解far from的意思，并引导学生用No，it?s not far．来回答。再用Is the…far from…？和学生谈论图中几个场所的距离，操练far from的使用。
（3）学生跟读对话。
（4）两人一组分角色表演对话。
（5）看图替换
教师和一个学习较好的同学进行对话示范。
T：（指着图中某处面向大家）I?m here．I?m going to buy some fruit．But I don?t know where the supermarket is．
（对一位同学）Excuse me，is there a supermarket near here？
S：Y es，there is．
T：Where is the supermarket？
S：It?s next to the bookstore．
T：Is it far from here？
S：No，it?s not far．
T：Thank you．
S：Y ou are welcome．
组织学生两人一组仿照Let?s talk中的对话参照P17下面的路面图进行替换练习，教师巡视指导。
请几个组来演示对话。
（6）Pronunciation
教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总结两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：car，class，clean，nice，mice 等。依次教学其它的辅音音标。
Read and match
教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、
读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）游戏：句子接龙
将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说Where，第二个人说：Where is，第三个人接着说：Where is the cinema？第四个人开始回答：It?s，第五个人：It?s next to，第六个人：It?s next to the hospital．所用名词尽量不要和别人重复，比比哪组配合得好。
（2）仿真演练
教师用一些课桌模拟街道场景摆放，并将几个场所的单词准备出来。
教师将卡片cinema放在任意位置：Here is a cinema．Where is the library？
请一名学生回答后将library的卡片放到相应的位置。
同样方法将单词卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office 摆放出来，模拟出街道的场景。
请学生随意组合，进行问路指路的活动。
A：Excuse me，is there a… near here？
B：Y es，there is．
A：Where is the…，please？
B：It?s … the …．
A：Is it far from here？
B：No，it?s not far．
A：Thank you．
B：Y ou are welcome．
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
1.学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2．课后作业
根据情景：Amy loses her way to school after the film．She needs help．编对话，要求先写下来，并与同学一块进行表演。
第三课时
一、教学内容
本课时的主要内容是“问路”及“指点方向”用语在具体的情景中使用。
二、教学目标
（一）知识
理解并朗读let?s read部分的对话；能完成排序练习。能够使学生简单了解中西方地图不同的标识。
（二）能力
学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
（三）情感
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
（四）文化
简单了解国外地图的主要标识。
三、教学重难点
重点：听、说、认读Let?s read 部分的对话。
难点：能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you
gong to do after school？Get off at the cinema ．Then walk straight for three minutes．
四、教学准备
1．教师准备相关课件。
2．教师准备录音机和本课时录音带。
3．教师准备let?s read和Good to know部分教学挂图。
4．准备Chen Jie和Mike 的头饰。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
(1)warm-up
T：Hello，boys and girls ．Nice to meet you！
Ss：Nice to meet you too！
T：Are you ready for the English class？
Ss：Y es，we are ready．
T：Great！Now let?s sing a song together，Ok？
( 播放the song “Where are you going？”录音。用手拍节奏和学生一起唱)
形式是一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方互换角色进行对唱。
T：Excellent！Group… is the winner！
(2)Preparing
T：Now，please look at the screen ．what can you see？(播放课件)
Ss：A map．
T：What places can you see？Who knows？
S：Bank．
S：Cinema．．．．
T：Good job！Oh，excuse me，where is the post office？（指着地图问）
S：It?s near the science museum．
T：Y es！Any body else？
S：It?s next to the science museum．
T：V ery good！
T：Pair work ．One ask，the other answer．
S：Where is the …？
S2：It?s…．
（3）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
（1）Let?s read
教师用课件为学生呈现Let?s read部分的挂图。
T：Now，please look at this picture．Look，school is over ．The students are going home now．
T：Oh！My dress is too old．(指着自己的衣服说)。I want to buy a new dress after school．．What are you going to do after school？
T：I want to buy a book /pen / a new dress…
T：What are you going to do after school？(引导学生回答：I want to…)
S1：I want to buy…
S2：I want to buy… (快速回答老师提问，)
T：Now group work．Interview your friends．
S1：What are you going to do after school？
S2：I want to buy…
…
给学生2分钟采访活动，4对学生起来用此句形对话
（2）课件呈现一张街区示意图。图中有各种不同的建筑，(如：hospital，cinema 等) 教师手指图，告诉学生自己所在位置。
T：Boys and girls，look at the map again．Now I am at the school．I want to buy a new dress．Where?s the dress store？
Ss：It?s next to the post office．
T：How can I get to the shoe store？
（让学生看图思考一会儿教师手指站牌提示）
T：I can take the No．5bus．
（学生听教师说，理解意思并重复）
Ss：Take the No．5 bus．
T：Look，the bus is near the post office now．(教师手指post office 的位置提示) Where can I get off the bus ？( 重复：get off，get off．)
Ss：Y ou can get off at the post office 。
T：(教师指街区地图继续提问)Now I am at the post office．How can I get to the shoe store？(根据地图所示选择离鞋店最近的可以直接到达的建筑物提问，引导学生回答。)
T：I can go straight ahead．(go straight ahead，go straight ahead．手指画，重复说)
Ss：Go straight ahead，go straight ahead．Y ou can go straight ahead．
T：Is it far from here ？
Ss：No．
T：Yes，it?s not far from here。I can walk straight for three minutes ．Then I can get to the shoe -store．(要求学生重复2遍)
Ss：I walk straight for three minutes．Then I can get to the shoe store．
T：Open your books，let?s read by your shelves．
(给学生2分钟自渎时间)
T：Now put the sentences in order．
Ss：Ok，we are ready．
T：Who can tell me the right answers？
S1：Take the No．301 bus
S2：Get off at the post office．
S3：Walk straight for three minutes
S4：…
T：Super！
T：Now listen to the tape，read after it．
( 教师播放录音1遍．)
T：Now，who is Chen Jie and who?s Mike？(然后给2学生分别戴上Chen Jie 和Mike的头饰表演读对话。)
T：Wonderful！
3）Good to know
T：Boys and girls，do you want to know more about map ？
Ss：Y es！
T：Now let?s take a look．
教师出示该部分教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：The title，North pointer，Symbols，Scale
T：Now let?s look at another map．
出示教师当地的区域图。让学生找出一些地名并判断距离的远近。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
表演：小小交警
角色：小交警，“我”“朋友”
内容：两个朋友谈论自己边走边讨论自己要去什么地方，并向小交警问路。练习语言：
What are you going to do after school？
I want …
Where is …？
How can we get to …？
Y ou can go by the No…．bus．Get off at the …
…
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
1.学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
2．课后作业
让学生画一张从自己家到学校的地图，并根据地图编写对话。
第四课时
一、教学内容
引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。
二、教学目标
（一）知识
1．能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。
2．能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。
3．能够听、说、认、读句型：“How can I get to the museum ？Go straight for five minute．”并能进行关键词的替换操练。
（二）能力
能够询问路线并简单回答，如：“How can I get to the museum ？Go straight for five minute．”
（三）情感
1．培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
2．使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
三、教学重难点
重点：掌握四会短语：turn left，turn right，go straight
难点：straight的发音和拼写
四、教学准备
1．教师和学生准备B Let's learn部分的单词卡片。
2．教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
3．教师准备一面小红旗。
4．教师准备一张中国地图。
5．教师准备多媒体课件。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）T：I have two pictures here．Look at the first picture．Oh，it?s Mickey mouse．Boys and girls，point to his left/ right hand (eye，leg，foot )．T：Now，look at the second picture．It?s three little pigs．The pig in blue hat is on the right．Where is the pig in red hat？Who can tell me？
S：He?s on the left．
T：Good！
（2）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
(1) 教师自己边发指令边做动作。
T：Now turn left．Turn right．Go straight！
(2) 教师借助图片教授“east，west．north，south”，然后出示中国地图：
T：Here is a map of China．Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．Where is Xinjiang？Where is Beijing？Where is Guangdong？
T：Right，Beijing is in the north of China．Guangdong is in the south of China．T：Look！“th” pronounces “W”．“W”，say after me．
(3) “听一听、排一排”活动
每名学生拿出五张表场所的单词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。学生听教师发指令排出正确的位置，如教师可说：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。
(4) 教师出示museum的单词卡片，说：“I want to get to the museum．Where is the Museum？How can I get t0 the museum？”教师板书：“How can I get to the museum？”示范朗读，学生跟读。
(5)Story time
全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。教师让学生读一遍故事后回答相关的问题。学生分别说一说从故事中学习到了什么经验。
3．Practice（趣味操练）
(1) Let?s play
教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：West！East！Left！Right！但提醒的次数不能超过三次。插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是胜利者。
(2) 播放有关方向的歌曲（参见“视频资源”），学生学唱并比赛。
(3) 听指令做动作
教师发出指令，或小组组长发出指令，例如：Turn left，turn right，go straight，stamp your right foot．做错的学生给大家唱一首歌。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
让学生自己画出学校去他们家的路线图，以方便老师到他们家去家访。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第五课时
一、教学内容
操练巩固所学的内容。
二、教学目标
（一）知识
1．能够听、说、认读句子：“It's east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It?s on the left．”。
2．能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left。
3．能够根据Let's try和Let's check部分的录音选出正确答案。
（二）能力
能在情景中运用句子：“It's east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It?s on the left．”
（三）情感
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
三、教学重难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“It's east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It?s on the left．”并能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight。
四、教学准备
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备本课时的教学挂图。
3．教师和学生准备本课时的单词卡片。
4．学生两人一组准备一张中国地图。
5．教师准备教学课件。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
(1) 演唱本单元的歌谣“Let?s chant”。
(2) 教师播放Let's try部分的录音，学生跟读；教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。
(3) 教师出示中国地图，师生间进行问答：
T：It?s a map of China．Where is Hebei？
S：It?s north / east of ．．．
（4）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
(1) 教师将Let's talk部分的教学挂图贴在黑板上。
T：I want to go to the hospital．Where is it？
S：It?s east / north of …
T：How can I get there？
引导学生说：Turn left at the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straight．It?s on the left．
(2) 教师放B Let's talk部分的录音，学生跟读。
(3) 教师利用教学挂图，继续进行对话操练。
T：Where is the bookstore / hospital / park…？
S：…
4）教师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。
3．Practice（趣味操练）
(1) Group work
学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。
(2) 学生看动画（参见“优秀课件”）。
(3) 做动画练习。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
T：Y ou know I'm from Shanghai．Maybe in the future you'll go to Shanghai，so I've prepared some photographs for you．
(1）Show the photographs of "Nanjing Road"，"Pudong New Area" and "the Bund" to the students．
(2）Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don't know，such as directions，transportations in Shanghai．
(3) Ask some students to introduce their tour plans to Shanghai．
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
教学反思：
本单元孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默；他们在采访调查过程中充分体现了合作精神；趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子。
Unit 3 What are you going to do？
第一课时
一、教学内容：
Be going to do句型的问答。
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening？I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
（2）能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．
（3）能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
2．能力目标：
（1）能在实际情境中初步运用What are you going to do this morning/this afternoon/this evening/next week/tonight？I?m going to……这一句型进行交际。
（2）能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
3．情感目标：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
三、教学重难点：
重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
四、教学准备：
1．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
2．教师准备Let's start部分的教学挂图。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师课前放本单元歌曲“What Are Y ou Going to Do？”学生初步感知be to do句型。
（2）师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上。
（3）预习效果展示。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
（1）教师出示课前准备好的课程表，说“Look！We have so many classes in a 指着Monday说：“What classes do we have on Mondays？'?帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。
（2）教师出示当天的日历，师生进行问答
（3）“演一演、猜一猜”活动
教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入新词magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，I'm going to take a trip．，?引出新短语take atrip。教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；…心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。
（4）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对…I?m going to the cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
Pair work
教师出示Pair work部分的表格，说：Look！Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：Y ou can do them in two weeks．
学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。
（2）学生跟录音学唱歌曲“What Are Y ou Going to Do？”
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第二课时
一、教学内容：
四会句型：What are you going to do on the weekend？I'm going to visit my grandparents this weekend．
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend？I'm going to visit my grandparents this weekend．
（2）能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习。
2．能力目标：
（1）能在Group work部分合理安排周末的旅游项目。
（2）能够听懂、会唱歌曲“Wh at Are Y ou Going to Do？”
（3）情感目标：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
三、教学重难点：
重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
难点：听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend ？I'm going to visit my grandparents this weekend．
四、教学准备：
1．教师准备一张简明地图，图中标有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等场所。
2．教师准备一张当地的简明旅游图。
3．学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。
4．教师准备录音机和本课时的录音带。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师课前放歌曲“What Are Y ou Going to Do？”
（2）学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排．
（3）预习效果展示。教师说：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she going to do？Let's listen to the tape and find out．”教师可分三
Unit 1How can I get there? 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。 三、教学重难点 1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．正确使用方位介词。 四、教学准备 单词卡、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) Let's do Go to the bookstore.Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor. Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．学习Let's try (1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。 (2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 (3)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。 (2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。 (3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。 (4)分角色朗读课文。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。 2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.
人教版PEP六年级英语上册知识点汇总 Unit1 How can I get there? 我怎样到达这里？ ■重点单词： where哪里 how 怎样 can能够 near近的 ask 问 tell 告 诉 far远的science科学 hospital 医院museum 博物 馆postoffice 邮局 library图书馆bookstore 书店 usually通常 sometimes有时候 often 经常 know知道 near旁边next to 旁边（比near更近）crossing 十字路口turn left 向左转turn right 向右转 go straight直走in front of在…的前面behind在...的后面 ■重点句子： 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？ 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. 问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。 6. Look at the traffic lights, remember the trafficrules. 看着交通灯，记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at agreen light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。
8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 ■重点知识： 1. 坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2. 国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如：Canada加拿大, China中国, America美国， England英国， Australia澳大利亚 3. 频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为：always总是，usually 通常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus. = I usually go to school bybus. 4. near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意：not near= far, not far = near. 5. 时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o’ clock. 6. 交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这大部分的国家都是靠右行驶的：drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia,drivers drive on the left side ofthe road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。 7. on foot= walk, 都是走路的意思，但是用法不同，on foot用在句子末尾，而walk 用法与go相同，可以代替go的位置。例如：走路回家：walk home 走
小学英语pep六年级上册第一单元试题及答案 一、根据句子意思，填上正确的单词。 1. How do you go to school I go to school on foot. 2. How does your mother go to work She goes by bus. 3. How does your brother go to school My home is near . Usually he goes to school on foot, sometimes he goes by bike. 4. We must know the traffic rules . Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 5. How can I get to the hospital I can get there by bus. 6. There are always three lights in every country: Red , yellow and green. 二、看答句，写问句。 1． How do you usually go to school I usually go to school by bike. 2. How does your father go to Hong Kong My father goes to Hong Kong by train. 3. How can I get to the cinema You can get to the cinema on foot. 4. Can I go to the park on foot No, you can’t go to the park on foot. 5. Does his mother go to work by bus Yes, his mother goes to work by bus. 三、填空 1、The traffic lights are _the _same_ _in__ every country. In China, drivers drive __on___ the _right_ side of the road. In the US, drivers drive _on_ the __left__ side _of the road. We must abey the _traffic_ __rules__. 2. There are three traffic lights .They are red , yellow and green .Red means stop . Yellow means Wait. Green means go. 小学英语pep六年级上册第二单元试题及答案 一、根据句子意思，填上正确的单词。
Unit 1 How Do You Go There ? 一．知识点归纳 （一）、词汇 bike ( 自行车 乘坐) 公共汽车（脚） 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) 地铁) （交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） fifth 第五 remember记住 find 找到 difference不同 same相同的 every 每个所有的 三会 country 国家 mean意思是 drive驾驶 right右边的 side 边 England 英国 Australia 澳大利亚 however 但是 left左边的 if 如果 must 必须 （二）、重点句型 主要句子： How do you go to school?你怎么去上学？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？ You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。 Stop at a red light . 红灯停 Wait at a yellow light . 黄灯停 Go at a green light . 绿灯行 In China and the US , drivers drive on the right side of the road . 在中国和美国,司机靠右行驶。 In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。 Unit 2 Where is the science museum? 词汇 图书馆 north (北) post office 邮局 医院 电影院 (地点书店 (东) east west (西) science musem科学博物馆 bank 银行 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店
人教版六年级英语上册各单元知识点汇总 Unit 1 How do you go to school？一、重点短语： by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot 步行 by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules 交通规则 go to school 去上学 get to 到达 get on 上车 get off 下车Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.doczj.com/doc/781329052.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐 15 路公共汽车去。三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。这里的 ways 一定要用复数。因为 there are 是There be 句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词 on 。 4、go to school 的前面绝对不能加 the，这里是固定搭配。 5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America 也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加 the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加 the. （ go to school 除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用： How does he/she…go to …？ 8、反义词： get on（上车）---get off（下车） near（近的）—far（远的） fast（快的）—slow（慢的） because（因为）—why（为什么） same（相同的）—different（不同的） 9、近义词： see you---goodbye sure---certainly---of course 10、频度副词： always 总是，一直 usually 通常 often 经常 sometimes 有时候 never 从来不 Unit 2 Where is the science museum？一、重点短语： library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院
Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1．To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2．To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…” Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ “subway” from“train” Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What’s this? S: It’s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with “I go to school by bike.”) (In the same ways)Teach “by subway” and “by train” “by ship” “by plane” “on foot”. Subway: It's an underground railway in a city．It travels very fast．We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. “ by”& “on”
人教版 (PEP) 小学英语六年级上册单元知识点 Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum 博物馆bookstore 书店cinema 电影院turn 转弯left 向左right 向右 hospital 医院post office 邮局science科学straight 笔直地crossing 十字路口二、习惯语搭配： post office 邮局science museum科学博物馆pet hospital 宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park 北海公园Palace Museum 故宫博物院go straight 直走 turn right/left右/左转next to 挨着in front of...在...前面near the park 在公园附近 on Dongfang Street 在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It ’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore,near the hospital/post office,over there, on Dongfang Street,in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语 + get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型： Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？ Which is the way to +地点？答语：Turn +方向 +表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please?请问电影院在哪里？ It ’s next to the hospital.它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板： 1、交代目的地的位置及距离The ? is near/next to ? It is (not) far from? 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike? 3、说明路线Go straight . Turn left / right at? 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.
六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型： 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ？请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ How can I / we get there？我/ 我们怎样到那？ 回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一．知识点归纳 （一）、词汇 bike ( 自行车乘坐) slow down 慢下来 公共汽车（脚） stop 停下来 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) （交通工具前加by ,表示乘坐,但步行要用on foot ）
六年级上复习资料 Unit1 How Do You Go There? (你怎样去那里？) 重点单词： on foot= walk走路by bike骑自行车by bus坐公车by train坐火车by plane坐飞机by ship坐轮船by subway坐地铁near近的far远的usually通常sometimes有时候easy简单的the fifth floor第五层楼traffic lights交通灯traffic rules交通规则stop停止wait等待get to到达same相同的mean意思是driver司机right 右边left左边must必须know知道 重点句子： 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2. I go to school by bus.我是坐公交车去上学的。 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. My home is near/ far. 我的家是近的。/ 远的。 6. Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。 8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 重点知识： 1.坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2.国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如：Canada加拿大, China中国, America美 国，England英国，Australia澳大利亚 3.国家名缩写前面加the，缩写字母都要大写。例如：the USA=the US美国，the UK英 国，the CAN加拿大，the PRC中国。 4.频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为：always总是，usually通 常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus. = I usually go to school by bus. 5.near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意：not near= far, not far = near. 6.时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o’ clock. 一段时间前面用for 7.表达第几层楼的时候我们要用序数词，前面还要有the。例如：第一、二、三、四、五 层楼分别是：the first floor. the second floor. the third floor. the fourth floor. the fifth floor. 8.交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这两个词后面都一定要加s, 绝对不能少。 因为交通灯有红黄绿三盏，一定是复数，交通规则不可能只有一条，所以都一定要加s，考试的时候千万别忘了加s哦！ 9.大部分的国家都是靠右行驶的：drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia, drivers drive on the left side of the road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。
六年级PEP 上册知识总结 Unit1 How can I get there? library 图书馆 north (北) post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转 places: cinema 电影院 (地点) bookstore 书店 (东) east west (西) science muse 科学博物馆 pet hospital 宠物医院 crossing 十字路口 school 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店 go straight 直行 一、问路 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the hospital. 在医院的旁边。 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on the right/left of the bookstore. 在书店的左/右边. east of the bank. 在银行的东边. far from here. 离这儿很远. 2. Excuse me, is there a cinema near here 请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn ’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ Take the No.57…..… 二、指引路 1． You can take the No.312 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿. 2. Go straight for three minutes. 向前直走在分钟. 3. Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 4. Walk east/ west/ south/ north for … minutes. 朝东/ 西/南/北/ 走…分钟. 三 Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t. 是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一． 知识点归纳 （一）、 词汇 bike ( 自行车乘坐) slow down 慢下来 公共汽车（脚） stop 停下来 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) （ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） （二）、重点句型 ① 询问交通方式用疑问代词how —— How do you go/come to school ? 你怎样去/来上学？ —— I go/come to school on foot . 我走路去/来上学。
PEP新版六年级上册英语知识点归纳总结 目录 Unit1How can I get there? (2) Unit2Ways to go to school (3) Unit3My weekend plan (4) Unit4I have a pen pal (5) Unit5What does he do? (6) Unit6How do you feel? (7)
Unit1How can I get there? library图书馆north(北) post office邮局 hospital医院turn left左转turn right右转places:cinema电影院 (地点)bookstore书店(东)east west(西) science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院crossing十字路口 school学校south(南) shoe store/shop鞋店 supermarket超市go straight直行 一、问路 1．Where is the cinema,please?请问电影院在哪儿？ next to the hospital.在医院的旁边。 in front of the school.在学校的前面. behind the park在公园的后面 It’s near the zoo.在动物园的附近. on the right/left of the bookstore.在书店的左/右边. east of the bank.在银行的东边. far from here.离这儿很远. 2.Excuse me,is there a cinema near here请问这附近有电影院吗？ Yes,there is./No,there isn’t.有./没有。 3.How can I get to the hospital?我该怎样到达医院呢？ Take the No.57bus.乘坐57路公汽。 二、指引路 1．You can take the No.312bus.你可乘坐312路公交车去那儿. 2.Go straight for three minutes.向前直走3分钟. 3.Turn right/left at the…在…地方向右/左转. 4.Walk east/west/south/north for…minutes.朝东/西/南/北/走…分钟. 三、Is it far from here?离这儿远吗? Yes,it is./No,it isn’t.是的，很远/不是，很远。
by英音：[bai]美音：[ba?] 经……，乘……foot英音：[fut]美音：[fut] 脚 bike英音：[baik]美音：[ba?k] 自行车 bus英音：[b?s]美音：[b?s] 公共汽车 train英音：[trein]美音：[tren] 火车 traffic英音：['tr?fik]美音：['tr?f?k] 交通 light英音：[lait]美音：[la?t] 灯 traffic英音：['tr?fik]美音：['tr?f?k] 交通 rule英音：[ru:l]美音：[rul] 规则 stop英音：[st?p]美音：[stɑp]停，停车站 wait英音：[weit]美音：[wet] 等，等待 library英音：['laibr?ri]美音：['la?,br?r?]图书馆 post英音：[p?ust]美音：[post] 邮政 office英音：['?:fis]美音：['?f?s] 办公室hospital英音：['h?spitl]美音：['hɑsp?t!]医院cinema英音：['sinim?]美音：['s?n?m?] 电影院bookstore英音：['bukst?:]美音：['buk,stor] 书店where英音：[hw??]美音：[hw?r] 在哪里please英音：[pli:z]美音：[pliz] 请 next英音：['nekst]美音：['n?kst] 与……相邻turn英音：[t?:n]美音：[t?n] 转弯 right英音：[rait]美音：[ra?t] 右边
left英音：[left]美音：[l?ft] 左边 straight英音：[streit]美音：[stret] 呈直线的 then英音：[een]美音：[e?n] 然后 next英音：['nekst]美音：['n?kst] 下一个 comic英音：['k?mik]美音：['kɑm?k]漫画 card英音：[kɑ:d]美音：[kɑrd]卡片 newspaper英音：['nju:z,peip?]美音：['njuz,pep?] 报纸buy英音：[bai]美音：[ba?] 买 hobby英音：['h?bi]美音：['hɑb?]爱好 ride英音：[raid]美音：[ra?d] 骑 dive英音：[daiv]美音：[da?v] 跳水 violin英音：[,vai?'lin]美音：[,va??'l?n] 小提琴 stamp英音：[st?mp]美音：[st?mp] 邮票 live英音：[liv]美音：[l?v] 居住，住 teach英音：[ti:t?]美音：[tit?] 教 singer英音：['si??]美音：['s???] 歌唱家，歌手writer英音：['rait?]美音：['ra?t?] 作家 actor英音：['?kt?]美音：['?kt?] 男演员 actress英音：['?ktris]美音：['?ktr?s] 女演员 artist英音：['ɑ:tist]美音：['ɑrt?st]画家 reporter英音：[ri'p?:t?]美音：[r?'port?] 记者engineer英音：[,end?i'ni?]美音：[,?nd??'n?r] 工程师
PEP7最新六年级下册Unit4-Unit6英语课文翻译 Unit4 I have a pen pal.单词表：学习的三单形式，迷，远足，笔友，业余爱好，茉莉， 想法主意，堪培拉，令人惊奇的，表示征求意见，射门，加入，俱乐部，分享 P38Let’s talk奥利弗：彼得的爱好是什么？ 张鹏：他喜欢读故事。他住在一个农场上，所以有时他读给那些奶牛！ 奥利弗：那是有趣的。张鹏：他喜欢练功夫和游泳。奥利弗：真的吗？我也是。张鹏：他也喜欢唱歌。奥利弗：哦，你也喜欢唱歌。张鹏：是的。我打算教他中国歌曲《茉莉花》！奥利弗：好主意！P39Let’s learn彼得：嘿，张鹏，你的爱好是什么？张鹏：我喜欢读故事。我也喜欢唱歌和练功夫。 跳舞唱歌读故事踢足球练功夫 P40Let’s talk约翰：嘿，一。你正在干什么？（现在进行时）吴一凡：我正在写一份电子邮件 给我的朋友在澳大利亚。约翰：他住在悉尼吗？吴一凡：不，他不是。他住在堪培拉。他的名字是约翰，也。约翰：真的吗？他喜欢猜字谜和去远足吗？吴一凡:是的，他是。约翰：太神奇了！我也喜欢这些。我也能成为他的笔友吗？吴一凡：当然。为什么不呢？约翰：酷！ P41Let’s learn约翰：过来并且看看我的新的笔友。他的名字也是约翰！兄弟：真的吗？他也住在中国吗？约翰：不，他不在。他住在澳大利亚，但是他学语文。烧中国食物学语文猜字谜去远足 P42let’s read布告栏：我们能跳舞吗？有一个跳舞课在星期天在下午一点。我喜欢跳舞,兵器我需要一个搭档。打电话给艾米：3345567射门！射门！射门让我们一起读。你的爱好是什么？你喜欢阅读吗？我有很棒的书。我们能分享！打电话给迈克：4435678 科学俱乐部，你的俱乐部。你想学习关于机器人吗？来到科学房间。见见罗宾。他教学生制作机器人。robin Unit 5 What does he do?单词表：工厂，工人，邮递员，商人企业家，警察，渔民科学家， 飞行员，教练，国家，校长，大海，保持，大学，体育馆，如果，记者，使用，打字，快速地， 秘书 P48Let’s talk莎拉：你的爸爸是在这里今天吗？奥利弗：不，他在澳大利亚。莎拉：他是干什么的？奥利弗：他是一个商人。他经常去其它的城市。莎拉：并且你的妈妈是干什么的？奥利弗：她是一个班主任。莎拉：那是好的。奥利弗：是的，她将要是在这里今天。莎拉：你想成为一个班主任吗？奥利弗：不，我想成为一个出租车司机。 P49Let’s learn职业日工厂工人邮递员商人警察张鹏：你的爸爸是一个邮递员吗？奥利弗：不，他不是。张鹏：他是干什么的？：奥利弗：他是一个商人。 P50Let’s talk迈克：我的叔叔是一个渔夫。小雨：他在哪里工作？迈克：他工作在海上。他看 到很多鱼每天。小雨：我知道了。他怎么去工作的？乘小船？迈克：不，他工作在小船上。他骑自行车去工作。小雨：他有一个很健康的生活。迈克：是的。他工作非常努力并且保持健康。小雨：我们也应该努力学习并且保持健康。 P51Let’s learn渔民科学家飞行员教练奥利弗：我的叔叔是科学家。吴一凡：他在哪里工作？奥利弗：他工作在一个大学。 P52let’s read胡斌喜欢运动。他擅长足球，乒乓球和篮球。他经常去跑步放学后。他想工作在一个体育馆。提示：