一、活动过程：
、激趣导课
师：同学们，你们知道我们祖国地传统节日吗？
生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等.
师：前一阶段我们各小组对我国地传统节日进行了一系列地研究、大家肯定有许多收获、也肯定想让大家一起来分享我们地成果吧！那么，今天我们就按照顺序现在开始交流吧！
、分享成果
组交流春节习俗
生：春节可以研究地东西太多了！我们发现各种春节习俗比较有意义、所以我们重点研究了春节地各种习俗.
师：好啊！说一下你们小组是怎么研究地吧.
生：春节是我国地传统节日，我们了解各地地活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴"福"字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆除夕守夜、拜年等习俗之间很盛行
生：除夕守岁是最重要地年俗，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在地除夕守岁习俗.据史料记载这种习俗最早始于南北朝，直到今天，我国人民还习惯在除夕守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐或着看电视、笑语连连.
师：今年春节，除夕之夜我们是怎么过地呢？
生：吃饺子、看春节联欢晚会......（齐说）
生：我问过奶奶，奶奶告诉我拜年是中国国间地传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿地一种方式.初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意.在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面地恭贺新年，"互道恭喜发财"，"四季如意"，"新年快乐"等吉祥话语.随着时代地发展，拜年地习俗亦不断增添新地内容和形式.现在人们除了沿袭以往地拜年方式外，又兴起了礼仪电报拜年和电话拜年等.
师：哦！你知道地真不少！看来你很会学习，知道向老人请教生活中知识. 生：我通过上网查询还知道中国民间有"开门爆竹"一说.即在新地一年到来之际，家家户户开门地第一件事就是放爆竹，以哔哔叭叭地爆竹声辞旧迎新.爆竹为中国特产，至今已有两千年地历史.
师小结：是啊！网络是个最丰富地信息资源库.肯定还是有不少同学也是通过这渠道获取信息地有吗？这个方法不错
生：中国还有过年吃饺子地习俗呢.饺子是一种历史悠久地民间吃食，深受老百姓地欢迎.民间有"好吃不如饺子"地俗语.每逢新春佳节，饺子一般要在年三十晚上点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一地伊始吃饺子取"更岁
交子"之意，"子"为"子时，交与"饺"谐音，有"喜庆团圆"和"吉祥如意"地意思. 生：我还知道，春节贴"福"字，是我国民间由来已久地风俗.每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上墙壁上、门楣上贴大大小小地"福"字."福"字现在地解释是"幸福"，而在过去地则指"福气"、"福运".春节贴"福"字."福"字，无论是现在还是过去，都寄托人们对幸福生活地向往，也是对美好未来地祝愿.民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将"福"字倒过来贴，表示"幸福已到"福"气已到".
师：我们同学家里有多少贴"福"字地？你喜欢吗？
师：刚才我们这组同学对有关春节习俗地资料收集、交流、汇报地很精彩！我们以一首《新年好》来结束本组地汇报好吗？
元宵节组进行汇报
生：我给大家介绍地是元宵节地由来.相传汉初吕后篡权，汉文帝登基后决定把夺位胜利地正月十五日这天，作为与民共庆地日子，并把这天晚上出游叫元宵.元宵指一年地头一个月圆之宵，也叫元宵节、灯节，当夜猜灯谜、吃元宵
生：我给大家介绍地是元宵节地传说，传说猎人射死了一只神鸟.天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人间地人畜烧死.天帝地女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，来到人间，把这个消息告诉了人们.有个老人说："在正月十四、十五、十六日连续三天，家家张灯结彩，点燃爆竹烟花，天帝会以为人畜被烧死."到了正月十五这天晚上，天帝看见人世间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧地火焰，心中大快.人们就这样保住了自己地生命及财产.从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟花来纪念这个日子.
生：我给大家介绍地是元宵.正月十五吃元宵，"元宵"作为食品，在我国也由来已久.宋代，民间即流行一种元宵节吃地新奇食品.这种食品，最早叫" 浮元子"后称"元宵" ，生意人还美其名曰"元宝" .元宵即"汤圆"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异.可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意.陕西地汤圆不是包地，而是在糯米粉中"滚"成地，或煮司或油炸，热热火火，团团圆圆.
生：我给大家介绍地是元宵节地习俗.按中国民间地传统，在这天上皓月高悬地夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺.出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融.元宵节也称灯节，元宵燃灯地风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大地灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯地盛况"接汉疑星落，依楼似月悬."宋代更重视元宵节，赏灯活动更加热闹，赏灯活动要进行天，灯地样式也更丰富.明代要连续赏灯天，这是中国最长地灯节了.清代赏灯活动虽然只有天，但是赏灯活动规模很大，盛况空前，除燃灯之
外，还放烟花助兴.
生：元宵节又称灯节，猜灯谜是必不可少地活动，今天我们也带来了几个谜语，请大家猜一猜，猜中我们将送给你一份精美地小礼品.
谜语之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，从来不偷东西，被人冤枉叫贼.（打一种动物）
谜语之二：青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花纺纱纱.（打一种植物）
谜语之三：这颗星星不寻常，长长尾巴发着光，好象一把金扫帚，划过夜空就躲藏.
欣赏有关元宵节地图片.
生：请同学们欣赏一首关于元宵节地儿歌.
过十五
过十五，挑花灯，
小朋友们喜盈盈.
跑旱船，放花炮，
欢欢喜喜真热闹.
晚上还要吃元宵，
全家围坐乐陶陶.
生：我们再给大家朗诵一首有关元宵节地古诗.
《十五夜观灯》
（唐）卢照邻
锦里开芳宴，兰红艳早年.
缛彩遥分地，繁光远缀天.
接汉疑星落，依楼似月悬.
别有千金笑，来映九枝前.
师小结：又是诗歌、歌曲，又是来历、习俗、传说，此小组汇报交流地正和过元宵节一样热闹非凡，团团圆圆.
组交流清明节地情况
师：清明是我国地二十四节气之一，你们知道清明节和这个清明有什么不同吗？生：节气是我国物侯变化，时令顺序地标志，而节日则包含着一定地风俗活动和某种纪念意义.
生：我知道清明节地意义，它是我国传统地节日，也是最重要地祭祀节日，是祭祖和扫墓地日子.扫墓俗称上坟，是祭祀死者地一种活动，汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓.
生：我还知道，清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年地月日至
日之间，正是春光明媚草木吐绿地时节，也正是人们地好时候，所以占有清明踏
青、并开展一些列体育活动地习俗.
师：对，我们一般喜欢在清明前后春游！
生：清明节地习俗也是丰富有趣地，除了讲究禁火扫墓，还有踏青，荡秋千、植树、放风筝等等，因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离地悲酸泪，又有踏青游玩地欢笑声，是一个富有特色地节日.
生：大家还记得唐代诗人杜牧地《清明》这首诗吗？"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村."按照旧地习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品，纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸焚化，为坟墓赔上新土，折几只嫩绿地新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家.这首诗写出了清明节地特殊气氛.
师：真不愧是个"小文学家"呀！知道得这么多！（教师对前期简单总结）
生：我还找到了有名地《清明上河图》，它反映了古代人民地繁华生活.看，我还把它地一部分打印出来了.（学生根据这幅画，结合资料来解说，电脑操作，要自然.）
师：给大家做个小小解说员吧！（全班同学一起欣赏画面）
生：北宋时候，有位画家叫张择端.他画了一幅名扬中外地画《清明上河图》.这幅画长厘米，高厘米，画地是北宋都城汴梁热闹地场面.这幅画已经有八百多年地历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里.
张择端画这幅画地时候，下了很大功夫.光是画上地人物，就有五百多个：有从乡下来地农民，有撑船地船工，有做各种买卖地生意人，有留着长胡子地道士，有走江湖地医生，有半小摊地摊贩，有官吏和读书人三百六十行，那一行地人都画在上面了.
画上地街市可热闹了.街上有挂着各种招牌地店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上地，是来来往往、形态各异地人：有地骑着马，有地挑着担，有地赶着毛驴，有地推着独轮车，有地悠闲地在街上溜达.画面上地这些人，有地不到一寸，有地甚至只有黄豆那么大.别看画上地人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚. 最有意思地是桥北头地情景：一个人骑着马，正往桥下走.因为人太多，眼看就要碰到对面来地一乘轿子.就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子.不过，这么一来，倒把马右边地两头小毛驴吓得又踢又跳.站在桥栏杆边欣赏风景地人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴你看张择端画地画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八百年以前地古都风貌，看到了当时普通百姓地生活情景.
师总结：谢谢你们给我们带来了真么生动地历史画面！大家有什么感受？
生：我们中国地历史真是博大精深，有这么繁华地生活，还有这么高超精湛地画技！
师：谁还有什么想法吗？
生：我想知道，他是怎么找到这幅画地？
生：我是在电视上看到过，又想办法从网上下载下来地.
师：你们看，生活中无处不是学问呢.从电视上也能获得不少信息呀！我们生活地地方也不错呀！假期我们也可以多出去活动活动，看看大自然！
组交流中秋情况
师：知道为什么叫中秋节吗？还有地叫仲秋，是怎么回事？
生：每年农历八月十五日，是传统地中秋佳节.这时是一年秋季地中期，所以被称为中秋.在中国地农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、三个部分，因而中秋也称仲秋.八月十五地月亮比其他几个月地满月更圆，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月节".此夜，人们仰望天空如玉如盘地朗朗明月，自然会期盼家人团聚.远在牠乡地游子，也借此寄托自己对故乡和亲人地思念之情.所以.中秋又称"团圆节".
师：真了不起！知道地这么多！
生：中秋节地传说是非常丰富地，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类地神话故事流传甚广.其中中秋节和嫦娥奔月还息息相关呢！下面我们小组地同学为大家介绍这个民间传说.
生：传说天上有十个太阳，百姓苦不堪言.天帝派后羿下凡射太阳，嫦娥是后羿地妻子，也和后羿一起下凡.后羿射下了九个太阳，天帝很生气.因为太阳是天帝地十个儿子，天帝本来只想让后羿吓唬他们一下，没想到后羿真地把他们射下来.天帝一怒之下，就不让他们回到天庭.后羿从西王母那里求得不死神药.嫦娥趁后羿不在家，吞了神药，飞上天庭，心里还想着后羿，后羿得知此事，设下宴席.人们知道此事，也在八月十五地时候拜月，所以就有了拜月地习俗.我们组还精心画了一组《嫦娥奔月》图，请大家欣赏.
展示欣赏《嫦娥奔月》图.
师：精彩地传说故事听完了，你有什么感受？
生：原来有这么一个感人地故事啊！我也喜欢过中秋节了！
生：关于中秋节还有一个传说：相传月亮上地广寒宫前地桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍地地方又立即合拢了.几千年来，就这样随砍随合，这颗桂树永远也不能被砍掉.据说这个砍树地人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把它贬滴到月宫，日日做这种徒劳无功地苦差使，以示惩处.李白诗中忧"欲斫月中桂，持为寒者薪"地记载.
师：你是怎么知道地？
生：我是从爸爸地藏书里查到地.
师：真是个会学习地孩子！
生：我给大家朗诵一首苏东坡地《水调歌头》吧.
明月几时有？把酒问青天.
……
师：看，大家都听得陶醉了！多么美妙精彩地朗诵！谢谢你给我们带来了这种难得地享受！
生：我喜欢吃，就给大家介绍一下有关月饼地知识吧.我国城乡群众过中秋都有吃月饼地习俗，俗话说："八月十五月正圆，中秋月饼香又甜".月饼最初是用来祭奉月神地祭品，"月饼"一词，最早见于南宋吴自牧地《梦梁录》中，那时，它也是像菱花饼形食品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，愈意家人团圆.（欣赏中秋节地图片）
生：月饼象征团员，是我们中秋地必备食品.可我查资料了解中秋吃月饼地习俗，据说是由元末流传下来地.相传元朝时，中原广大人民不甘忍受蒙古人地残酷统治，纷纷起义抗远.朱元璋欲联合反抗力量，但元官兵搜查严密，苦于无从传递消息.所以刘伯温便想出一条计策，命王昭光制造饼子，将写有"八月十五夜起义"地纸条藏入饼子里面.再使人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应.因而一举推翻元朝，为了纪念这一功绩，吃月饼地习俗也就传了下来.
师：你们现在还喜欢吃月饼吗？
生：不大喜欢.
师：看来中秋对我们现代人来说，更多地意义是团圆了.你怎么看待这个问题？生：节日是个纪念，不一定非吃什么，是一种氛围和心情.
师：同学们，这节课，我们一起走进了中国地传统节日，走进了中国地过去和现在，欣赏了许多美丽地诗和画，了解了许多动人地传说.老师很感动，感动于你们地积极探索地态度，也感动于你们各式各样地表达形式.我觉得你们已经收获了很多.能说说自己在这次活动中地感受吗？
生：我觉得我最大地收获是学会了查阅资料.
生：我学会了向别人了解自己不知道地知识.
生：我知道了应该怎么调查、整理知识.
生：我了解了中国那么多传统地东西，我觉得我们应该珍惜今天地生活.
师：是啊，我们在探索、发现地同时，也在改变着自己.很多同学肯定和你有一样地感受，老师也有这种感受呢.
师：关于这个课题，你们还想研究些什么呢？
生：我想搜集所有关于节日地优美诗词，整理下来.
生：我想进一步研究有关节日地各种传说.
生：我想研究现代人对这些传统节日地看法.
师：好地，大家可以继续进行更加深入地研究，也可以了解一下别人地研究情况，多积累一些知识和经验.同学们，我们生活地世界是丰富多彩地，展开你地翅膀，
充分发挥你地聪明才智，到生活地领域去发现、去探索吧！b5E2R。
生活中的物理小常识 电梯上的特殊感觉 “超重”和“失重”是两种物理现象，地球上任何事物都受重力的作用。如果有力使物体克服重力作向上加速运动，那么就会呈现超重现象。如果物体沿着重力作向下加速运动，就会呈现失重现象。 触电的人是被电"吸"住了吗 常听人们有这种说法：触电时人被电吸住了，抽不开。 实际上这个说法是错误的。我们知道，不论是否存在电流，在一般情况正导线中、电器中的正、负电荷的电量是相等的，对外的静电作用是相互抵消。即使局部地方偶尔出现少许正、负电荷但不相等，其静电引力也是微不足道的。但是问题出现了，人手触电时，为什么有时不把手抽回来？难道不想抽回来？显然是被吸住了抽不回来。对这一提问可用电流的生理效应来解释。 人手触电时，由于电流的刺激，手会由痉挛到麻痹。即使发出抽回手的指令，无奈手已无法执行这一指令了。调查表明，绝大多数触电死亡者，都是手的掌心或手指与掌心的同侧部位触电。刚触电时，手因条件反射而弯曲，而弯曲的方向恰使手不自觉地握住了导线。这样，加长了触电时间，手很快地痉挛以致麻痹。这时即使想到应松开手指、抽回手臂，已不可能，形似被"吸住"了。如若触电时间再长一点，人的中枢神经都已麻痹，此时更不会抽手了。这些过程都是在较短的时间内发生的。 如手的背面触电，对一般的民用电，则不容易导致死亡，有经验的电工为了判断用电器是否漏电而手边又无验电笔，有时就用食指指甲一面去轻触用电器外壳。若漏电，则食指将因条件反向而弯曲，弯曲的方向又恰是脱离用电器的方向。这样，触电时间很短，不致有危险。当然，电压很高，这样作也会发生危险。 家庭节电小常识 照明节电日光灯具有发光效率高、光线柔和、寿命长、耗电少的特点，一盏14瓦节能日光灯的亮度相当于75瓦白炽灯的亮度，所以用日光灯代替白炽灯可以使耗电量大大降低。在走廊和卫生间可以安装小功率的日光灯。看电视时，只开1瓦节电日光灯，既节约用电，收看效果又理想。还要做到人走灯灭，消灭“长明灯”。 电视机节电电视机的最亮状态比最暗状态多耗电50～60%；音量开得越大，耗电量也越大。所以看电视时，亮度和音量应调在人感觉最佳的状态，不要过亮，音量也不要太大。这样不仅能节电，而且有助于延长电视机的使用寿命。有些电视机只要插上电源插头，显像管就预热，耗电量为6～8瓦。所以电视机关上后，应把插头从电源插座上拔下来。 电冰箱节电电冰箱应放置在阴凉通风处，决不能靠近热源，以保证散热片很好地散热。使用时，尽量减少开门次数和时间。电冰箱内的食物不要塞得太满，食物之间要留有空隙，以便冷气对流。准备食用的冷冻食物，要提前在冷藏室里慢慢融化，这样可以降低冷藏室温度，节省电能消耗。 洗衣机节电洗衣机的耗电量取决于电动机的额定功率和使用时间的长短。电动机的功率是固定的，所以恰当地减少洗涤时间，就能节约用电。洗涤时间的长短，要根据衣物的种类和脏污程度来决定。一般洗涤丝绸等精细衣物的时间可短些，洗涤棉、麻等粗厚织物的时间可稍长些。如果用洗衣机漂洗，可以先把衣物上的肥皂水或洗衣粉泡沫拧干，再进行漂洗，既可以节约用电，也减少了漂清次数，达到节电的目的。 电风扇节电一般扇叶大的电风扇，电功率就大，消耗的电能也多。同一台电风扇的最快档与最慢档的耗电量相差约40%，在快档上使用1小时的耗电量可在慢档上使用将近2
大班社会活动教案：《生活中的的标志》 活动目标： 1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。 2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。 3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。 重难点分析： 重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。 难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。 活动准备： 1.幼儿观察生活中的常见各种标志。 2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。 活动过程： （一）导入。 观看录像，激发幼儿的活动兴趣。
教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？ 小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。 （二）展开 1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。 指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？ 小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！ 2.认识生活中常见的标志。 （1）出示禁止烟火标志。 提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？ 小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。 提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。 （3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。 3.请幼儿讨论标志的用途。 提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？ 小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。 4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。 指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？ 小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。
生活垃圾的回收和利用综合实践活动设计方案 一、选题目的 垃圾，只有混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就可能是宝贝，垃圾是放错了位置的资源，我们有义务也有必要将这些“资源”各就其位，让它们成为为我们服务的东西，而不是危害我们的东西。对废品资源进行充分的回收利用，是防止资源再流失、能源再浪费、环境再污染的有效途径。我们对生活垃圾回收、重新利用和处理的意义是希望通过我们的研究来提高同学们的环境意识，增强同学们保护资源和爱护环境的意识。 二、探究过程 （一）材料用具： 调查问卷、记录本、笔、书籍、报纸、杂志等 （二）方案设计 准备好活动所需各种物品，考虑所要调查的对象和场所，设计调查问卷内容，对学生进行分组。教师指导学生做好资料的收集、积累工作，对收集来的资料进行筛选。 （三）探究计划 3.1生活垃圾分类 学生分组对生活垃圾进行调查取样，从整体上将校园里的垃圾分为可回收和不可回收两种，主要包括以下几种：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒、矿泉水瓶、饮料瓶、易拉罐等都是可回收的；各种塑料袋、塑料包装、果皮、食品残留物、废旧电池等是不可回收的。在不可回收的垃圾中，袋装垃圾占得比例较多，严重增加了校园的白色污染程度。
3.2通过调查，分析垃圾来源 学生利用课间时间，对校园环境进行问卷跟踪调查，发现学生普遍存在一种现象，手里的垃圾随地乱扔，塑料包装袋、饮料瓶、瓜皮果屑、废旧作业本等垃圾到处可见。特别是一些卫生死角，更成了垃圾的堆放处，因为有些学生在显眼的地方不敢随意丢弃垃圾，那些卫生死角就成了他们丢放垃圾的目的地。由此可以看出，我们学生还是缺乏一定的环保意识，这也正是生活垃圾为什么会层出不穷、影响校容校貌的原因。通过调查，我们认识到，提高我们学生的素质，增强大家爱护校园环境的积极性，是治理生活垃圾的根本。 3.3针对生活垃圾现状，制定可行的回收利用措施 3.3.1 生活垃圾现状 根据我们的观察和调查，我们学校的垃圾之所以不能分类保存，进行回收利用，而且影响学校的环境卫生，主要存在以下几个问题： 1、垃圾箱数量有限；2、垃圾箱清理不及时；3、垃圾箱未能明确分离可回收和不可回收垃圾；4、部分学生没有养成将垃圾丢进垃圾箱的习惯；5、生活垃圾基本采用袋装化，不但浪费资源，还造成了严重的白色污染。 3.3.2 生活垃圾回收利用成果 通过一周的实践，我们对学校垃圾进行了分类回收，成果如下 垃圾种类 塑料制品纸制品 金属 制品 其他矿泉 水瓶 其他报 纸 其 他 重量（数量） 1200 个 15千 克 5千 克 3千 克 2千 克 1千 克
四年级综合实践《关注生活垃圾》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析 《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。 ( 二) 学情分析 四年级的学生在日常生活中，天天要和生活垃圾打交道，我们居住的环境，垃圾几乎无处不在。本课，在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在学习中，学习新新知识的同时，树立环保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。 二、教学目标： 知识与技能目标： 通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和回收处理等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识。过程与方法目标：通过社会调查、方案设计、实践探究、总结交流等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，
逐步形成一种积极的、主动的学习方式。 情感态度价值观目标： 通过本课的学习，帮助学生把环保意识转化为环保行动，争做一名优秀的环保小卫士。 三、本课重点： 通过活动，帮助学生把环保意识转化为环保行动。 四、本课难点： 培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力， 五、教学策略建议 教法建议：课件演示和学生探究相结合。充分尊重学生已有的经验，引发学生的活动和探究欲望 学法建议：自主探究与小组合作相结合 六、教学资源与环境建议 本课的教学资源建议： 教师准备：多媒体课件、各种表格、教师自备垃圾箱4个、“废物利用的”的小手工作品 学生准备：1、学生课前通过实地观察了解生活垃圾是从哪里来的？这些垃圾又到哪里去了？ 2、通过调查、上网查阅资料，了解人们是怎么处理垃圾的？ 3、完成垃圾调查报告表 本课环境准备建议：多媒体教室
第二十四章生活中的科学常识 第一节生活常识 1 ?物理常识 挑选瓷器：用手或其他物品轻敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏。因为有裂缝的碗、盆发出的声音的音色远比正常的瓷器差，通过音色这一点就能把坏的碗、盆挑选出来，当然实际还用辨别音调，观察形态等方法，但主要还是通过音色来辨别的。 监测灾情：通过监测次声波就可知道地震、台风的信息。因为次声波是频率低于20赫兹的声音，人类无法听到。一些自然灾害如地震、火山喷发、台风等都伴有次声波的产生，通过监测传来的次声波就能获取某些自然灾害的信息。 汽车前窗：除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的。当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在车的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉，避免因平面镜成像而造成事故。 水管黏手：寒冷的天气，用手触摸自来水金属管时，好像对手有一种黏力”自来水的金属管是热的良导体，当用手接触它时，手上的热量被金属迅速吸收并传走，手表面皮肤层的水分会立即遇冷凝固，将手和自来水管黏”在一起。 2?化学常识 食品保存：为了防止食品受潮、变质或变形，常在食品袋内充入二氧化碳或氮气；或在袋内放干燥剂：生石灰、氯化钙主要是吸水，铁主要是吸收氧气和水；或采取真空包装。 雨后天清：夏日雷雨过后，人们会感到空气特别清新，是因为在闪电时，发生了化学变化，空气中的有些氧气变成了臭氧。浓的臭氧很臭，具有很强的氧化能力，能够漂白与杀菌。稀薄的臭氧会给人以清新的感觉。雷雨后，空气中会弥漫着少量的臭氧，因此人们会感到空气清新。 陈酒更香：白酒的主要成分是乙醇，把酒埋在地下，保存好，放置几年后，乙醇就和白酒中较少的成分乙酸发生化学反应，生成的乙酸乙酯具有果香味。上述反应虽为可逆反应，反应速度较慢，但时间越长，也就有越多的乙酸乙酯生成，因此酒越陈越香。 真题链接 F列关于石灰的说法错误的是（） A ?生石灰通常可以作为食品干燥剂 B ?澄清石灰水放置在空气中易变浑浊 C?汉白玉与石灰石的主要成分相同D.烈火焚烧若等闲”指熟石灰的高温煅烧
大班社会活动认识生活中的标志教案反思 大班社会活动认识生活中的标志教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序，在认识标志的基础上了解其不同类别和作用，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看认识生活中的标志教案吧。 活动目标： 1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。 2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。 3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1.幼儿观察生活中的常见各种标志 2.自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等） 活动过程： （一）导入。 观看录像，激发幼儿的活动兴趣。 教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？
小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。 （二）展开 1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。 师：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！ 2.认识生活中常见的标志。 （1）出示禁止烟火标志。 提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？ 小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。 （2）出示当心触电标志。 提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。 （3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。 3.请幼儿讨论标志的用途。 提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？ 小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提
社会实践活动课——“生活中的垃圾”活动总结 ——老庄刘小学五年一班 我们班的社会实践活动——“生活中的垃圾”完成了成果展示课的内容。同学们因为亲自去活动了，所以汇报起来很有条理。我原本以为农村的孩子在成果展示课上的表现不及城市的孩子，但今天的表现我很满意。 本次活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书网，走访调查，实施考察，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝等内容进行了研究。全班共分为五个组，分别设立赵旭斌、相丽佳、高源、李雪健、张宏艳为组长组织研究。 在开题课上，大家对我班每天产生的垃圾，我班的高峰家庭一周产生的垃圾和我校每天产生的垃圾情况进行了了解。通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题——“生活中的垃圾”。然后我充分放手，让学生各抒己见，说明自己真心想要研究的有关生活中的垃圾的问题。同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝。然后我们全体同学以最想要研究的子课题为载体开始自由结组，然后从组员中举手表决了该组的组长赵旭斌、相丽佳、高源、李雪健、张宏艳。然后每组的组员在组长的带领下，在教师的指导下撰写了研究计划，组员们也都建立了联系卡。看着他们的积极劲，我真的很高兴。 此后同学们利用了一个多月的时间进入研究活动，教师也及时了解同学们的活动情况，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了研究共同的子课题互相通了电话，那劲头真是十足。 在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，然后各成员分别阐述了自己的活动情况，他们的语言虽不是很精炼，但都介绍的条理很清晰，在同学们的汇报过程中，我感到同学们是真心投入到活动中了，并把自己的活动过程记录了下来。其中研究垃圾的变废为宝的那一组，有很多成员是亲自动手做了一些作品。吴迪、刘硕等同学的作品还
《生活中的垃圾》综合实践活动 开题课教学设计 高埗镇中心小学张文歆 一、选题背景 近年来，生活垃圾日益增长，人们每天制造的生活垃圾也不计其数，而地球只有一个，如果人们再继续这样生活下去，地球将会被人们所“创造”的垃圾淹没，对生活垃圾的处理刻不容缓；又考虑到学生的实际情况：有的同学在校园内、教室内乱扔垃圾，地上有垃圾也很少有同学主动捡起来，学生的卫生意识比较淡薄……怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害？如何提高学生的环保意识？与其跟学生大讲特讲如何保护环境，还不如让学生们亲自去研究、发现、感受，也许这样做的效果远远大于我们讲的“大道理”。因此，我选择了《生活中的垃圾》这一主题，希望他们在实践活动中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。二、设计理念 “突出学生主体地位，引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。本节课我设计的课型是开题指导课。其主要任务之一就是解决“小主题生成”的问题，就是要引导学生结合活动主题，提出自己想研究的小主题，因此在这节课里，我的教学设计力求凸显学生的主体地位，为学生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围，激发他们热烈讨论、主动探究的欲望，使整个教学过程成为学生自主学习，相互帮助，共同发展的过程。 三、学情分析 这次活动参与的学生是四年级的，他们已经具备了搜集、调查、采访等能力，所以在活动过程中教师应当大胆地放手，尽量让他们独立去完成。当然，他们毕竟也还是孩子，生活经验有限，有时候也需要教师的适当引导。 四、活动目标 （一）知识与技能目标： 1、确立研究主题，激发学生对综合实践活动的兴趣。 2、学会规范提问题，正确填写问题卡。
生活中的物理小常识
生活中的物理小常识 1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。 2、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故. 3、对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光． 4、走样的镜子，人距镜越远越走样．因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样． 5、将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。可以看见气球运动的路线曲折多变。这有两个原因：一是吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化；二是气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。 6、有时候从保温瓶中倒出一大杯开水后，瓶塞会跳起来是因为外界的冷空气乘机钻入保温瓶，瓶塞寒上后，冷空气被封闭在瓶子内并与热开水发生了热传递，冷空气温度升高，气体受热膨胀对外做功，就把塞子抛出瓶口，这时只要
轻轻塞上瓶塞，然后摇动几下保温瓶，使开水蒸发出大量水蒸气，把冷空气这不速之客从保温瓶中赶出去，然后按紧瓶塞后就无后顾之忧了。 7、双层玻璃中间有一个空气层,而空气不易传热,能起到保温和隔热的作用，因而教室一般要装双层玻璃窗。 8、多油的菜汤由于油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发，因而不易冷却。 9、我国南方有一种凉水壶，夏天将开水放入后很快冷却，且一般略比气温低，这是因为这种凉水壶是用陶土做成的，水可以渗透出来，渗透到容器外壁的水会很快蒸发，而水蒸发时要从容器和它里面的水里吸改大量的热量，因而使水温很快的降低到和容器外的水温相同时，水还会渗透，蒸发，还要从水中吸热，使水温继续降低。但因为水温低于气温后，水又会从周围空气吸收热量，使水温不公降得过低。 10、大多数人认为保温瓶中的水水的传热速度是水蒸气（或空气）的四倍。保温瓶中的水不太满，在水面和软木塞间有一小段距离。那么热量散失的速度就慢得多，其保温效果会更好。灌满，以为这样保温效果最好，事实并非如此。当水灌满时100℃的水直接向外传递，因为 11、平面镜照出的人是一个反的，可以用报纸上的字在镜子上照一下试一试，你会发现镜子里的字是反的。偶镜把光线反射两次，所以从两个相交为90°的平面镜中看到的是和你一模一样的人。 12、在火车上观看窗外开阔的原野，从视差的分析，远处的物体相对观察者移动缓慢，近处的快，远处景物朝火车前进的方向旋转。 13、摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险，应该后轮先着地
《生活中的垃圾》综合实践活动计划方案书 一、活动主习题的提出： 垃圾是学生生活中经常接触到的主习题内容，因此，具有非常良好的生活经验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性的，多样的，这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识，就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的时机。实践，是让学生真正观察生活，了解垃圾；拓展，是帮助学生扩大视野，或者教师通过有意识的组织，提升学生的感性认识；交流，是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有关垃圾的综合活动，引导学生本身对四周环境的观察，引起他们对环境问习题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的亲密联络，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。 二、活动目的： ⑴了解垃圾的产生、来源。 ⑵了解生活垃圾的危害，认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。 ⑶根据垃圾的分类，如何处理圾方法。 ⑷提高环保意识。 ⑸通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。 三、活动地点： 学校、校外 四、活动成果形式： 以小组为单位的进行现场总结报告会。总结报告的形式不限。 五、活动组织形式：
根据学生选择的主习题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5—8人的实践活动小组，选出小组长详细负责本小组的工作，再聘请一名指导教师，详细指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。 整个过程由学生小组完成，教师详细指导，对活动过程实验中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。 六、活动施行的过程： 活动一： 任务：初步了解垃圾的资料。 ⑴阅读教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字，分享阅读并回复。 ⑵小组合作，整理本小组阅读的基本要点和看法，进行交流和分享。 教师布置学习任务：了解一周当中家庭产生哪些垃圾？（建议采取图片和文字相结合的方式） 活动二： 任务：针对家庭垃圾调查，进行交流和学习 ⑴发布家庭垃圾调查的基本情况； ⑵对家庭垃圾进行初步的分类； ⑶讨论家庭垃圾处理方法的优劣；归纳几种常见的家庭垃圾处理方法 ⑷到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片，进行发表和交流。 活动三 任务：了解垃圾的危害 ⑴结合废电池的危害，说说垃圾可能带来的危害。
生活中的物理知识大全 厨房中的物理知识? 我们认真观察厨房里燃料、炊具，做饭、做菜等全部过程，回忆厨房中发生的一系列变化，会看到有关的物理现象。利用物理知识解释这些现象如下： 一、与电学知识有关的现象? 1、电饭堡煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是利用电能转化为内能，都是利用热传递煮饭、煮菜、烧开水的。? 2、排气扇（抽油烟机）利用电能转化为机械能，利用空气对流进行空气变换。? 3、电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，防止用电器漏电和触电事故的发生。? 4、微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染。加热原理是利用电能转化为电磁能，再将电磁能转化为内能。? 5、厨房中的电灯，利用电流的热效应工作，将电能转化为内能和光能。? 6、厨房的炉灶（蜂窝煤灶，液化气灶，煤灶，柴灶）是将化学能转化为内能，即燃料燃烧放出热量。 二、与力学知识有关的现象? 1、电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。? 2、菜刀的刀刃薄是为了减小受力面积，增大压强。? 3、菜刀的刀刃有油，为的是在切菜时，使接触面光滑，减小摩擦。? 4、菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。? 5、火铲送煤时，是利用煤的惯性将煤送入火炉。? 6、往保温瓶里倒开水，根据声音知水量高低。由于水量增多，空气柱的长度减小，振动频率增大，音调升高。? 7、磨菜刀时要不断浇水，是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加，温度升高，刀口硬度变小，刀口不利；浇水是利用热传递使菜刀内能减小，温度降低，不会升至过高。? 三、与热学知识有关的现象? （一）与热学中的热膨胀和热传递有关的现象? 1、使用炉灶烧水或炒菜，要使锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压住火头，可使锅的温度升高快，是因为火苗的外焰温度高。? 2、锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是因为木料是热的不良导体，以便在烹任过程中不烫手。?
生活中的标志 学情分析 本课属于设计应用的学习领域，简洁美观是标志的最大特征，强烈的视觉冲击也是必不可少的。虽然学生未曾接触过视觉传达，但标志在我们生活中随处可见。 教学目标 知识与能力目标：通过活动认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系； 过程与方法目标：能够明白标志信息传达准确、明白易懂，形象简洁、色彩单纯，具有形式美感的艺术特征； 情感态度价值观：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。 教学重难点 重点：明白标志在生活中的作用。 难点：运用所学方法设计标志，能达到视觉传达的最佳效果。 教学过程 （一）导入新课 1、初步认识标志 使用多媒体展示各种有标志性建筑或物体等。 老师问：同学们，今天上课前，我们先来玩个游戏，请同学们先来猜一猜大屏幕上显示的图标是什么意思，代表的含义是什么好吗？ 学生答：好！ 老师问：很好，大家都认识这些标志，这些标志都是在我们生活中常见的一些标志，今天我们就一起研究它们。 学生总结标志的含义、用途划分，标志的作用、特点、颜色等等，并根据课本完善。(二）新课讲授 1、标志的作用 师：标志在我们的生活中处处可见，那它们在我们的生活中到底起着什么样的作用呢？思考：我们学校的标志有什么含义和作用呢？（从标志的基本形状，颜色，图案，及同内在含义的联系上去引导） 学生答：识别作用。 老师总结标志的作用：指示、识别、象征。 2、标志的分类 师：根据标志的表现形式的不同，标志一般分为文字型（包括汉子、字母和数字）、形象型（包括具象与抽象）和综合型（综合文字和形象）三类。那我们学校的标志属于哪一类呢？学生答：属于综合型。因为学校标志是文字和抽象型图片相结合的。 3、标志的特点 标志的特点是：简洁明了，便于识别和记忆，具有美感。 4、标志的颜色 老师：不同的颜色代表不同的含义。下面我们结合交通标志来分析标志颜色所具有的特定含义。学生老师共同总结：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全。 老师总结：那我们一定要遵守公共标识标志中所规定的内容，做文明守纪的小公民。标志的
开展生活垃圾分类活动方案 为了让大家都能够明白垃圾对我们生活的影响，则关于垃圾分类的活动更是相当重要。下面是小编为大家整理的开展生活垃圾分类活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。 开展生活垃圾分类活动方案（一）城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。垃圾是放错地方的资源。然而垃圾的回收与利用却被垃圾分类这一问题所限。当今社会，垃圾回收并非技术问题，而是人们没有较强的垃圾分类回收的意识。我校响应上级部门“垃圾分类，环保节能”的号召，举行“垃圾分类，你我有责”主题活动，具体方案如下 一、活动的主题 垃圾分类，你我有责 二、成立学校“垃圾分类，你我有责”主题活动的领导小组 组长：xx 副组长：xx 各部门负责人（成员）：xx、xx 教育教学方面： 宣传、氛围与少先队活动方面： 校园环境与后勤补给方面： 各组明确分工，责任到人，贯彻落实垃圾分类各项工作，全校师生积极配合，确保工作顺利推进。 三、活动的宗旨 通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视；宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确地进行垃圾分类，保护环境；最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾分类回收问题。 四、活动时间 20xx年x月x日 五、活动目标 1.知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。让学生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。 2.在日后生活中能够分类投放各类垃圾，树立环保意识。 3.在课堂上通过提出问题、设置竞赛，引导学生讨论、设计方案、表达，培养探究问题的能力，进一步培养科学思维的素质。培养学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力 六、活动形式 本项活动主要是通过班级文化宣传、课堂教育教学经过讨论、探究、设计方案等形式让学生们知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，从而引导学生重视环境保护，注意节约资源。 七、具体要求 1、学校宣传通过红领巾广播站、国旗下讲话、课间小结的形式进行校园氛围宣传。 2、每个学期做好班级“垃圾分类”计划、总结。 3、利用每期的黑板报进行宣传，开辟相关“垃圾分类”板块。 4、做好班会课“垃圾分类”宣教资料的收集。 5、健康科根据三年级下册的课程要求制定教学计划、总结、教案，要有过程性记录，
中职一年级环保课程——生活垃圾的分类处理【教学目标】 1、认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见分类方法 2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法， 【教学重点】 生活垃圾的分类及分类标志 【教学难点】 垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 【教学方法】调查、阅读、讨论、交流 【教学过程】 第一环节：课程导入 情境引入：（幻灯）许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 讨论：垃圾随意倾倒会造成什么结果？ 小结：幻灯垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气等；更严重的是疾病流行小结：生活垃圾需分类处理 第二环节：教材内容要点讲授 内容Ⅰ：认识生活垃圾——垃圾的分类处理 任务一：垃圾概念 目标：通过游戏了解垃圾 材料：纸和笔 导论：垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾？
我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的，或能够重新利用（回收利用）。借助这里介绍的游 戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。同学们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不 同种类。 任务1：收集与垃圾相关的词语（如动物粪、金属废料、灰烬…….） ____________________________________________________________ 任务2：试着去描述什么是垃圾：（如垃圾就是没有人要的东西。） _____________________________________________________________ 垃圾的分类标准： 1. 有机垃圾 2. 干电池等危险废物 3. 废纸、塑料、金属等可回收垃圾 4．其他垃圾 幻灯：垃圾分类收集的标志 任务二：垃圾分离 目标：通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾？ 材料：一堆我们生活中的垃圾（模拟物） 导论：我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆，只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东 西一定还能利用，如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。 任务：所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准，如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分 类。其他的例子在下面的表格里。 将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分类标准设计一个表格，或扩展原有的表格。
生活中的垃圾 一、教学内容： 六年级《品德与社会》第五单元“地球真美丽”主题三“做一名地球卫士”中的《生活中的垃圾》。 二、学情分析： 小学六年级的学生，对于信息资料有了一定的收集整理能力，并且对各种现象充满关注，能大胆的探索，大胆的想象，敢于实践。小学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。但是他们的正确的人生观、世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导与帮助。综合实践活动课程给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。 通过报纸、电视的报道，学生对垃圾的处理及垃圾的危害有初步的认识，但生活中很少关注这个话题，好像离他们很远。教师课前要设计家庭调查，引起学生的关注，同时教师要准备垃圾的危害以及怎样科学的处理垃圾等问题的资料，把学生的人士进行引导和归纳，在课堂中通过讨论和汇报，深刻认识到生活中的垃圾对环境的污染以及垃圾的处理对人们生活的影响，形成正确的态度和行为习惯。 三、设计理念： 《品德与社会》的新课标里强调：课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。《品德与社会课程》旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展。因此在本节课教学中，注重为学生创设以动口、动手操作的实践机会来进行亲身体验，同时采用小组合作、竞赛等方式来促进学生的学习积极性。 四、教学目标： （一）知识与技能 1.通过活动，使学生了解垃圾的形成，知道垃圾对环境的危害。 2.认识3个“R”符号，并 了解其所代表的含义。 3.知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。 （二）过程与方法 1.在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。
生活中的物理知识 一厨房力学1.切菜磨刀后切得快，即相同压力受力面积越小压强越大。2.烧水气泡上升越来越大，即随深度减少水的压强减小。3.饺子煮熟了会浮到水面，密度变小，体积变大，浮力变大。4.揉面会疲劳，力的作用是相互的。5.剪子把越长件东西越轻松，杠杆原理。热学1.磨刀刀变热，即摩擦生热。 2.相同火力，压力锅能够将水加热到一百摄氏度以上普通锅却不能，即，水的沸点随压强增大而增大。(通常我们所说的水的沸点是指一标准大气压下的沸点)。 3.用蜡烛不能加热水，用煤气却能够，即加热功率大于散热功率时方可加热。 4.冬季煮汤窗户会出现白色的雾气，即热空气遇冷玻璃液化为小水滴。 5.煮汤时水持续变少油却留了下来，即油的沸点高于水。 6.微波炉加热鸡蛋蛋黄先熟，即微波使内部分子碰撞。电学1.电磁炉能够加热食物，动磁场产生电场。
2.电饭锅能够设定各种程序，即功率不同单位时间产生热量不同。 3.老式电磁炉多必须采用铝锅，即电磁的良导体。 4.煤气泄漏后不要点灯，防止开关闭合产生电火花引起火灾。 5.不要用湿手拔插插销，水(纯水除外)是电的良导体。生活中的 1.晾衣服保持通风，加速蒸发。 2.吹肥皂泡五颜六色，光的折射。 3.湖水倒映着美丽的白帆，光的反射。 4.夏天吃雪糕周围有白烟，液化。 5.热的汤不能喝水却能喝，沸点不同。 6.油炸食品水分含量低，密度不同。 7.氢气球飞上天，浮力大于重力。 8.放二踢脚大地振动，声音靠波传播。 9.夏天管子出汗，液化。 10.电线采用铜芯，铜是仅次于银的电的良导体。11.电池不会电伤人，电压每节1.5v 远小于安全电压36v。12.针管能够刺入皮肤，木棒却很难，压强不同。 13.自行车换带，增大摩擦力。14.自行车车灯，摩擦生电。15.风力发电，机械能转化
生活中的标志 洛阳市洛宁县城关镇西街小学张鹏飞 主题来源 “生活中的标志”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。 活动背景 随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。 因此，在我们生活中“标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。 活动目标
活动计划 第一课 主题生 成 活动目标 重点难点 1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。 2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。 活动准备 有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表 、记号笔 、粘贴纸、 小组座牌号。 活动过程 一、展示情境 提出问题 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。） 2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。）
《生活中的垃圾》 综合实践活动方案 一、主题提出：垃圾是伴随人类生活和生产而产生的，有人估算过，目前全世界一年产生的垃圾已逾100亿吨，人均达到两吨左右。在我国，一个50万人口的中等城市，每天可产生100吨生活垃圾，加上建筑垃圾和工业垃圾，每日垃圾产生量不低于1500吨。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，已给人类带来了极大的危害. 尤其是在城市中，垃圾问题已日益成为城市管理中一个比较突出的问题，它直接事关广大民众的生活健康和城市的日常秩序。垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容，因此，具有非常良好的生活经验的基础，而对于这种经验，学生的认知又是非常感性的，多样的，这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识，就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。实践，是让学生真正观察生活，了解垃圾；拓展，是帮助学生扩大视野，或者教师通过有意识的组织，提升学生的感性认识；交流，是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有关垃圾的综合活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。 二、活动目标： 1、了解垃圾的产生、来源。
2、了解生活垃圾的危害，认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。 3、根据垃圾的分类，如何处理垃圾方法。 4、提高环保意识。 5、通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。 6、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。 7、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。 8、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。 9、利用假日带领学生走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。 10、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。 三、活动形式：组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。 四、活动组织形式：根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5—8人的实践活动小组，选出小组长具体负
幼儿园中班教案《生活中的垃圾》含反思 中班教案《生活中的垃圾》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境，认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识，培养幼儿观察能力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班《生活中的垃圾》含反思教案吧。 活动目标： 1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。 2、认识"可回收垃圾"和"不可回收垃圾"两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、主动参与实验探索。 活动准备：
和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。 活动过程： 1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。 提问：这是什么？ 它从哪里来的？ 我们应该把它放到哪里去？ 小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。 2、认识"可回收垃圾"和"不可回收垃圾"两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。 （1）出示"可回收垃圾"和"不可回收垃圾"两种标志，引导幼儿认识。 提问：你们认识这两个标志吗？ 它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？ （2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做"可回收垃圾"。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做"不可回收垃圾"。、 3、游戏：动手乐 幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。 活动反思： 在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对"可回收垃圾"和"不可回收垃圾"两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。 基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了"可