学科教师辅导教案
组长审核：
一、入门测（包含作业处理）
1.图中的电路图和实物相对应的是（）
2.如图所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是（）
A.干路部分电线断了
B.L1被短路了
C.S1被短路了
D.L1与灯座接触不良
3.根据图甲所示的电路图连接图乙中的电路。
二、新课讲解
（一）课程导入
（二）大数据分析
（三）本节考点讲解
1、确定这个电路共有几个元器件
2、看各个用电器之间是否相互影响，确定串并联关系
3、看开关控制谁，电流表测谁的电流，电压表测谁两端的电压
4、把已经分析好的电路关系写在纸上，然后对应画出电路图。
（对于选择题，可以直接根据选项中的电路图，分析是否符合题意）
例1.（8分）某造纸厂为杜绝操作工利用电动切纸机切纸时将手指损伤，他们设计制造的电动切纸机，必须将两只手同时分别按住左、右开关，切纸机才能正常工作。如图所示电路设计中符合要求的是（）
例2.(8分）某档案馆的保密室进出门有下列要求：甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙(S甲、S乙，分别表示甲、乙两资料员的钥匙）使灯亮才能进入保密室；而储长真要用自己的钥匙(S馆长，表示馆长的钥匙）使灯亮就可以进入保密室。下列电路中符合上述要求的（）
巩固题
★★1、一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作，在如图所示的电路中，你认为符合上述要求的是（）。
★★2、将图2中的元件符号连成电路，要求：（1）只闭合S1开关两灯L1、L2都亮（2）
只闭合开关S2，两灯L1、L2都不亮（3）开关S1、S2都闭合，L1不亮，L2亮。
★★★3、请按要求设计电路图（电路图画在左侧）。要求：(1)开关K1只控制电灯L1，开关K2只控制电灯
L2；(2)共用一个电池
★★★★4、某传达室需要在前、后门都装上开关，要求：前门来人按开关，传达室内电铃、响，同时红灯亮；后门来人按开关，传达室电铃响，同时绿灯亮.按要求设计电路图，并将图5—51中的实物连成所需电路。
★★5、（2015年期中）给你一个电池组、一只电动机、一只电铃及两个开关设计一个电路.开关S
1、S
2
都闭
合后，电动机转、电铃响；只闭合S
1，电动机转、电铃不响；只闭合S
2
，电动机不转、电铃不响.请你按上述
要求画出设计的电路图
★6
、（2014年19中）日常生活中使用的电吹风,里面有一小风扇和一个电热丝，可以吹冷暖两种风。根据你对电吹风的了解，在下面虚线框中将电吹风的简化电路图补充完整。
★★7、（2015年期中）压敏电阻的阻值是随所受压力的增大而减小的。小聪同学想设计一个通过电表示数反映压敏电阻所受压力大小的电路，要求压力增大时电表示数增大。以下电路不符合要求的是 （ ）
★★8、（2015年期中）如图15所示,有两根导线未连接,请用笔代替导线,补上后要求:L 1和L 2并联,电流表测L 1的电流,电键S 控制L 2.
★★9、（2007年）小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好。四个车门中只要有一个车门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光。图9为几位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述
要求的是 【 】
A B C D 出门测
1、（2015年期中）图16中是楼梯照明灯的模拟电路.它的要求是,在楼梯的上下两端都能对灯进行控制.请在图上补画连接导线,使之符合这一要求.
电热
M 220
图
2、（2014年四中）有一种“浴霸”，具有照明、吹风和加热三个功能，其中照明灯和吹风机(用表示)，均可以单独控制，电热丝(用表示)只有在吹风机启动后才可以工作．如图所示电路图中，符合上述要求的是( )
《电流和电路》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。 3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。 4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 （二）过程与方法 通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。 （三）情感、态度与价值观 1．通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理。在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 2．通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。 二、教学重难点 本节内容是本章的重点教学内容。在本节课中，学生们是第一次接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路，同时还学习了初中电学中很重要的一个电学物理量──电流。完成本节课的学习后，学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学知识的学习。所以本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能亲自动手连接简单电路，会画简单的电路图上，并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。并通过学生的实际实验，认识并区分电路的三个状态。当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 三、教学策略 新课程标准体现重兴趣培养、重过程探究、重思维训练、重知识应用的思想。为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，可以通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。通过学生动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术，辅助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学过程，提高教学效率和质量。因为本节课所学的知识的重要性和后续性，所以要突出教学的重难点，就应该让学生多动手，多实验，多画图，多识图。无论是在课堂上还是在课后，都要给学生创造机会和提供条件，让学生在实践中将知识和能力逐渐内化。 四、教学准备
xx学校xx学年xx学期xx试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 评卷人得分 （每空xx 分，共xx分） 试题1: 下列处理用电事故的措施中，正确的是（） A．有金属外壳的家用电器如果没有接地，其外壳一定要接地 B．电器失火时，先用泡沫灭火器灭火，再切断电源 C．空气开关跳闸时，应立即使空气开关复位，再进行检修 D．遇到有人触电时，先直接将人拉开进行抢救，后切断电源 试题2: 下列说法中，不符合安全用电要求的是（） A．放风筝时，远离高压电线 B．使用试电笔辨别火线或零线时，手接触笔尾金属体 C．家中尽量不同时使用多个大功率用电器 D．一旦发生家用电器失火，立即用水扑灭 试题3: 在一次“安全教育进校园”活动中，下列关于家庭用电的“对”“错”抢答题，应回答“对”的是（） A．只有高压线路才会发生触电事故 B．家里的空气开关经常“跳闸”，一定是发生了短路 C．用测电笔辨别火线时，手不能接触笔上任何金属
D．电冰箱的金属外壳必须要接地 试题4: 发现有人触电后，应采取的正确措施是（） A．赶快把触电人拉离电源 B．赶快去喊电工来处理 C．赶快用剪刀剪断电源线 D．赶快用绝缘物体使人脱离电线 试题5: “庆元旦文艺会演”时，某中学物理组的王老师给大家表演了一个“不怕电”的节目。首先王老师将一标有“PZ220—100”的灯泡接到两导线头M、N之间，灯泡正常发光。随后将灯泡取下，王老师站到干燥的木凳上后，左、右手分别抓住M、N 两导线头（如图1）李老师用试电笔分别测试M、N及王老师的皮肤，发现试电笔的氖管都发光，而王老师却谈笑自如。对以上现象的解释，你认为正确的是（） A．王老师有特异功能，确实不怕电 B．王老师的双手戴着绝缘手套 C．在人、灯替换之时，有人将零线断开了 D．在人、灯替换之时，有人将火线断开了 试题6: 如图2所示，甲、乙两人都站在干燥的木凳上，丙站在地上并与乙手拉手，假设将上、下两条裸露导线分别接在照明电路的火线和零线上，那么一定会触电的是（） A．甲 B．乙、丙 C．甲、丙 D．甲、乙、丙 试题7:
初中物理简单电路的设计教案1．知识与技能 了解简单电路在生活中应用的实例． 会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构．2．过程与方法 通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神． 3．情感、态度和价值观 使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考． 通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦．关爱长辈、遵守交规． 1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计． 2．教学难点：异地双控模拟电路设． 3．重、难点的突破方法： 创设情景、激发兴趣． 由浅入深，层层推进． 学生相互讨论、学生动手实验． 实验演示和类比． 电源(干电池两节)、两个开关、一个电铃、两只灯泡和导线若干．
充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念． 教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究．学法——以合作模式的科学探究、交流讨论．引入： 小明和妈妈一起去买电动玩具“调皮的小鸟”，老师把电动玩具“调皮的小鸟”展示给同学们看，并提出问题：当“调皮”的小鸟在上升的过程中，它的重力势能是如何变化的？ A、减小 B、增大 请一个学生用选答器给出答案。由此引出“设计选答器模型” 学生活动 1．项目1：设计选答器模型：一个问题有两个可选择的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光．思考：灯与灯之间应联． 两个开关分别与两灯联． 要求：先在虚框中画出符合要求的电路图． 再根据电路图把实物图连接好． 过渡：小明买了玩具后，和妈妈一起去医院看生病的奶奶，此时病房中有人呼叫医生．视频播放，老师展示“病房
与生活实际相关电路设计及识别专题1 （一）各管各的 只闭合开关 S1 时， L1_______，L2_________ 只闭合开关 S2 时， L1_______，L2_________ 要想灯泡 LI 、 L2 同时发光， 我们需要 ______________ 设计练习： 1、某工厂传达室同时监管前后两个大门 的安全问题，但只有一个人看守。为了 工作方便，传达室职工设计了一个简单 电路，传达室内接有一电铃、一盏红 灯，当前门进人踏上脚踏板时引起开关 S1 闭合，则传达室内电铃响；当后门进 人踏上脚踏板时引起开关S2 闭合，则传 达室内红灯发光。请你画出该电路图。 2、（ 2011 年中考10）某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S 只控制 1 照明用的小灯泡 L，开关 S2只控制吸尘用的电动机M 。在图 5 所示的四个电路图中，符合上述要求的是 S2 S2 M M M M S2S1 S1 S1L S1L S2L L A B C图 5 D 3、家庭用电冰箱中消耗电能的器件主要是电动压缩机和照明灯泡，其中 电动压缩机 M 受温控开关 S1控制，照明灯泡 L 受门控开关 S2控制，要求它们既能单独工作又能同时工作，下图是几个同学画的家用电冰箱的电路图， 其中正确的是 电源 M S1 电源L S 2M L L S1 S1 S1 M M L 电源 电源 S2 A S2S2 D B C
4（ 2012 延庆 一 10）图 5 是电冰箱的简化电路图。图中 M 是电冰箱压缩机用 的电动机， L 是电冰箱内的照明灯。则下列判断正确的是 A ．开关 S 1 闭合， S 2 断开时，照明灯 L 与电动机 M 串联 B ．关上冰箱门时， S 1 自动闭合，使得照明灯 L 熄灭 C ．开关 S 1、S 2 都闭合时，照明灯 L 与电动机 M 并联 D ．冰箱内温度降低到设定温度时， S 2 自动断开，电动机 M 停 止工作 5、如图 3 是简化了的电冰箱的电路图。图中 M 是压缩机的 电动机， L 是电冰箱内部的照明灯。当电冰箱接入电路后，打开电冰箱门时，压缩机停止工作，照明灯照明；关闭电冰箱门时，压缩机开始工作，照明灯停 止照明。则关闭电冰箱门时，关于开关 S 1 与 S 2 的状态 下列说法正确的是 图 3 A ． S 闭合， S 断开 B. S 1 断开， S 闭合 1 2 2 C ． S 1 闭合， S 2 闭合 D. S 1 断开， S 2 断开 6、（ 2012 昌平 一 11）. 击剑比赛中，当甲方运动员的剑（图中用“ S 甲 ”表 示）击中乙方的导电服时，电路导通，乙方指示灯亮。当乙方运动员的剑 （图中用“ S 乙 ”表示）击中甲方的导电服时，电路导通，甲方指示灯亮。在图 6 所示的四个电路图中，符合上述要求的是 S 乙 L 甲 L 甲 L 乙 S 甲 L 甲 S 乙 L 甲 L 乙 S 甲 L 乙 S 乙 L 乙 S 甲 S 乙 S 甲 A B C D 图 6 7、如图 3 所示，小丽家浴室的浴霸由一只照明灯泡 L 、两只取暖灯 L 1 和 L 2 以及一个排风扇 M 组成，它们的额定电压均为 220V 。其中照明灯和排风扇 都可以单独工作，两只取暖灯总是同时工作。在图 4 所示的四个电路图中， 符合上述要求的是 与生活实际相关电路设计及识别专题 2
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订：XX文讯教育机构
安全用电(教学设计方案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 知识目标 了解触电的原因，掌握的原则． 能力目标 理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则. 情感目标 通过学习，树立意识，提高生活能力． 教学建议 教材分析 本节用对话的形式讲述“”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项. 本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地
按照的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课. 本节的重点是对原则的掌握和并能实际应用． 教法建议 本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法. 内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行. 例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育. 教学设计示例 第三节 （一）触电及触电的危险． 人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，
设计制作：陈代富 《安全用电》教学 设计 一、教学目标 （一）知识与技能 了解安全用电知识，有安全用电的意识。 （二）过程与方法 了解常见的触电事故和正确的处理方法。 （三）情感态度和价值观 通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。 二、教学重难点 安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。 重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。 难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。 三、教学策略 学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。
在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；在维修、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。 在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。 四、教学资源准备 多媒体课件、挂图等。学生课前对人体对电流的反应作一定的调查，对安全用电常识进行一定的了解。 五、教学过程 分钟）电压越高越危险 触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。 阅读“电压越高越危险”，思考下列问题： 1．电对人体的伤害程度与哪些因素有关？ 2．结合自己所查资料，说说人对不同电流的不同反应。 3．人用直接接触一节干电池两端，会发生危险吗？
第Ⅰ卷（选择题，共30分） 一、选择题（本题10小题．每小题3分，共30分；请将每题只有一个符合题意的选项填写在相应题后的括号内） 1．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（） A．节日的夜晚，装扮秦淮河畔小树的小彩灯是串联的 B．道路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的 C．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时互不影响，它们是并联的 D．楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的2．图3-1为路口交通指示灯的示意图。指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断（） A．红灯、黄灯、绿灯是串联的B．红灯、黄灯、绿灯是并联的 C．红灯与黄灯并联后再与绿灯串联D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联 3．如图3-2甲所示，电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭. 在图乙的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是（） 。 图3-2甲图3-2乙 图3-1 图3-3 图3-4 图3-5 4．如图13-3所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.4A、I B=0.2A、I C=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（） A．整理器材，结束实验 B．分析数据，得出结论 C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值 5．小华和几位同学在学校实验室探究并联电路中的电流关系时，连接了如图13-4所示的电路。当开关S由断开到闭合时，关于两个电流表的示数变化情况，你认为正确的是（） A、A1的示数变大，A2的示数不变 B、A1的示数变小，A2的示数变大 C、A1的示数变大，A2的示数变小 D、A1的示数不变，A2的示数变大 6．如图3-5所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（） A. L1被烧坏 B. L1、L2均不发光 C. 电池被烧坏 D. L2被烧坏 7．如图3-6所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端。此时如果闭合开关，一定 ．．会发生（） A、电源短路 B、电流表损坏 C、L1不亮 D、L2的灯丝烧断
1 设计电路图 1、楼道里，利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使用，就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（ ） 2、一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（ ） A B C D 3、小明准备在前后门安装两只声音不同的电铃，希望能从铃声分辨出是前门来客还是后门来人，设计的电路图正确的是（ ） 4、教学楼每层走廊的中间装有一盏路灯,而两头楼梯都有一个开关便于控制.为了从这一头开(或关)灯而到另一头能够关(或开)灯,图中设计最合理的是（ ） 中考物理试题分类汇编—电路设计作图 1、小轿车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯．四个车门中只要有一个门没 关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光。如图所示的模似电路图符合要求的是（ ） 零 火 火 零 火 零 火 零 S 1 S 1 S 1 S 1 S 2 S 2 S 2 S 2
2 2、小亮家的卫生间按图所示的电路安装了照明灯和换气扇，它们 （ ） A ．只能各自独立工作，而不能同时工作 B ．只能同时工作，而不能各自独立工作 C ．工作时，两端的电压一定相等 D ．工作时，通过的电流一定相等 3、右图是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要按床边的按钮开关就能及时通知护士：1号床的病人按下开关S 1，护士值班室的灯L 1亮；2号床的病人按下开关S 2，护士值班室的灯L 2亮。下列电路图符合要求的是（ ） 4、某机要室大门是由电动机控制的，钥匙(电路开关)分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开。图中符合要求的电路是（ ） 5、家用电吹风由电动机和电热丝等组成．为了保证电吹风的安全使用，要求：电动机不工作时，电热丝不能发热：电热丝不发热时，电动机仍能工作．下列电路中符合要求的是 6、教室里投影仪的光源是强光灯泡,发光时必须用风扇给予降温。为了保证灯泡不被烧坏,要求:带动风扇的电动机启动后,灯泡才能发光;风扇不转,灯泡不能发光。则在如图所示的四个电路图中符合要求的是( ) 7、教学楼每层走廊的中间装有一盏路灯,而两头楼梯都有一个开关便于控制.为了从这一头开(或关)灯而到另一头能够关(或开)灯,图中设计最合理的是（ ） 零 火 火 零 火 零 火 零 S 1 S 1 S 1 S 1 S 2 S 2 S 2 S 2 D
与生活实际相关电路设计及识别专题 设计意图： 针对2012年北京各区县模拟试题来看，与生活实际联系密切的电路判断题已经成为单选9、10、11题的新宠。物理学科就是源自生活又为生活服务的一门学科，所以这样的题型应该是物理学科考察电学电路能力的一个趋势，也是孩子们通过课堂学习生活技能的体现。所以设计这个专题可以更好的使孩子感觉到学有所用，也会提高孩子们对电学的学习兴趣。 内容提要： 一部分：开关篇 一：开关闭合能工作 （一）：各管各的 （二）：一个条件一个开关 （三）：“敏感”部分不可单独工作 二：开关闭合反而不工作 二部分：仪表篇 开关篇
开关专题主要围绕开关的位置及作用展开。在组成电路的四部分原件中开关看似简单，但实际意义重大，开关不仅控制用电器是否工作，还能改变整个电路的构成及连接方式，所以理解好开关在电路中的作用是解决这类问题的关键。 一、开关闭合能工作 （一）各管各的 只闭合开关S1时，L1__________，L2___________ 只闭合开关S2时，L1__________，L2___________ 要想灯泡LI、L2同时发光，我们需要______________ 通过这个简单的小问题我们发现开关控制与其串联的用电器，所以你想让谁工作，就只要让与其串联的开关闭合就可以了。并联电路中的用电器既能单独工作，又能同时工作。要注意的是用电器之间是互不干扰的，所以一定是并联电路。 设计练习： 1、某工厂传达室同时监管前后两个大门 的安全问题，但只有一个人看守。为了工 作方便，传达室职工设计了一个简单电
路，传达室内接有一电铃、一盏红灯，当前门进人踏上脚踏板时引起开关S1闭合，则传达室内电铃响；当后门进人踏上脚踏板时引起开关S2闭合，则传达室内红灯发光。请你画出该电路图。 中考模拟链接： 本部分中考链接题共有6小题，前三小题都是针对电冰箱内部压缩机和照明灯的电路图展开考察的。在安排顺序上有如下考虑： 1 题较简单，根据题意很容易选出正确选项。 2题先根据题意将电冰箱内部压缩机和照明灯电路设计出来，四个电路图简单好辨认，也符合本次设计专题的意图。 3题反过来根据电路图分析电路工作情况。 4题在前两个题的铺垫下应用到实际意义中去。 5题击剑比赛的电路图要在根据题意设计电路的同时要注意开关和所控制的用电器的关系，即甲、乙的对应关系。 6题主要考察电路设计的同时还要注意电灯要求在220V电压下工作，隐含灯泡并联关系。 1、（2011年中考10）某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S1只控制照明用 符 A B C D 图5
知识点：安全用电 共10页 一、选择题 （2012淮安）1．如图所示情景中的用电行为，符合安全用电要求的是 答案：A （宿迁2012）2．生活用电中，下列做法不可取的是 A ．断开总闸，修理灯座 B ．架设室外的电视天线，应该远离高压电线 C ．有人触电，切断电源 D ．手握测电笔笔尖金属体，判断火线或零线 答案：D （2012莆田）3．以下做法中，符合安全用电原则的是 A ．用湿手按开关 B ．将家用电器的金属外壳接地 C ．在输电线上晾衣服 D ．保险丝熔断后，用铁丝来代替 答案：B （2012漳州）4．图中符合安全用电的要求是 A ．湿手拔插头 B ．用湿布擦开着 的电视机 C ．用湿布擦带电 的插座 D ．清洗空调时 先切断电源 答案：D （2012毕节）5．今年5月12日是我国第4个防灾减灾日，我市各学校开展了形式多样的教育活动。某中学举办了关于家庭用电的“对”“错”抢答赛，提出以下说法，其中应回答“对”的是 A ．如果发生了触电事故，直接用金属杆去挑搭在触电人身体上的电线 B ．若没有保险丝，可用细铜丝代替 C ．控制家用电器的开关应该安装在零线上 D ．对人体的安全电压不高于36V 答案：D （2012乐山）6．小强同学家的空气开关跳闸后，手动使它复位，但又立即跳起，导致这种现象的原因不可能．．． 是 A ．电路中有短路现象 B ．电路中出现断路现象 C ．电路中总功率过大 A ．电冰箱金属外壳接地 B ．电视天线接触用电线 C ．导线的绝缘层破损 D ．衣服晾在用电线上
D．空气开关的额定电流过小 答案：B （2012河北）7．下列说法中符合安全用电原则的是 A．控制灯泡的开关应接在火线上 B．高压带电体不能接触，但可以靠近 C．保险盒内熔丝熔断，可用铜线替代 D．家用电器失火时，先灭火，后切断电源 答案：A （2012株洲）8．下列符合安全用电原则的是 A．用铜丝做保险丝B．远离高压装置 C．雷雨天用手机通话D．用湿布擦拭开关 答案：B （2012宁德）9．下列关于安全用电的说法中,正确的是 A．在高压输电线路附近放风筝 B．有金属外壳的农用电器，外壳一定要接地 C．使用绝缘皮破损的插头 D．不高于220V的电压一般对人体是安全的，称为安全电压 答案：B （2012广安）10．下列做法符合安全用电要求的是 A．家庭电路因故障导致保险丝熔断，更换保险丝后立即合上闸刀开关，恢复供电B．在没有保险丝的情况下可以用铜丝代替保险丝 C．微波炉的金属外壳要接地 D．电灯开关可以接在火线上，也可以接在零线上 答案：C （2012重庆市）11．根据生活经验，你认为下列数据符合实际情况的是 A．一个鸡蛋的质量大约是500g B．光在空气中的传播速度是340m/s C．此时考室内的大气压约为3个标准大气压 D．大量事实表明：不高于36V的电压对人体是安全的 答案：D （2012莱芜）12．下列做法中符合安全用电原则的是 A．用湿手插电源插头 B．有金属外壳的用电器，电源插头应采用三脚插头 C．当有人触电时，应立即用手将触电者拉开 D．许多大功率用电器的电源插头插在同一插线板上同时工作 答案：B （2012重庆市）13．电是人们的好帮手，以下做法符合安全用电要求的是 A．电灯的控制开关可以安装在零线上 B．导线的绝缘皮破损后一定要及时更换 C．使用测电笔时手指千万不能碰到笔尾金属体 D．如果发现有人触电，应立即用手将触电者拉开 答案：B （2012玉林）14．下列做法符合安全用电的是 A．使用测电笔时，手要接触笔尾的金属体
题型一 根据要求连接电路图 1、将图1中的元件连成电路，要求：断开或闭合任何一个开关时电灯发光，同时电铃发声，电灯与电铃 并联，元件位置不能改变。 —0 —0 LI L2 2、 将图2中的元件符号连成电路，要求：（1）只闭合S1开关两灯L1、L2都亮（2）只闭合开关 S2, 两灯L1、L2都不亮（3）开关S1、S2都闭合，L1不亮，L2亮。 3、 将图3中的元件符号连成电路，要求： L1与L2并联，S1做L2开关，S 作总开关 L2 S1 S1 4、 将图3中的元件符号连成电路，要求：三灯并联， S1控制L1 、 L2, S2控制L1, S3控制L1、L2、L3。 题型二 根据要求设计电路并连接实物图 5、 请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图 20中的电器 元件连成电路。要求：（1）开关K1只控制电灯L1,开关K2只控制电灯L2; （2）共用一个电池组 a6.根据下列要求，连成实物电路，并画出电路图。电键 开K1,灯L1和L2都不发光，若闭合电键K1,断开电键K2,则只有灯L1能发光。 电路设计题 S3 七一 S2 K1, K2都闭合时，灯L1和L2都能发光；断
题型三根据要求设计较复杂电路 7.实验室里有一个电池组，有两盏电灯和一只电铃，它各自直接接在该 电池组上恰好正常工作，另有导线多根，开关两只。请按下列要求分别 画出所需要的电路图。⑴按下一只开关 S, —盏灯发光；按下开关 S 2, 电铃和另一盏灯均正常工作。 ⑵只按下一只开关 S,灯与电铃均无电流， 只按下开关S 2，电铃响，灯 一盏也不亮；同时按下 S 、S 2，电铃响，两 盏灯均正常发光。 &小明和父母三想采用投票的方式决定假期是否外出旅游，如果父母中至 少一人同意，同时小明也要去的话，他们就决定去旅游。为此，小明用三只 开关、两节干电池和一个小灯泡制作了一只投票机，三人各自控制一只开关 （闭合表示同意，断开表示不同意），表决后只要灯亮就决定去旅游。请按 上述要求在右边虚线框内设计此投票机的电路 （请在开关旁注明控制的人） 9、某传达室需要在前、后门都装上开关，要求：前门来人按开关，传达室内电铃、响，同时红灯亮；后 门来人按开关，传达室电铃响，同时绿灯亮 ?按要求设计电路图，并将图 5—51中的实物连成所需电路 9 ?给你下列器 材：一个电池组，一只小灯泡，一只开关 线，请你设计一自动放养奶牛的装置图。 要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯 亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时， 电铃便会响起来，放牛的 人能及时发现。 10?右图中的开关叫做单刀双掷开关，当把闸刀向左边按下时， 柱是接通的，a 、c 之间是断开的；当把闸刀向右边按下时， 是接通的，a 、b 之间是断开的.现在请你用这个闸刀来控制红灯和绿灯，使 闸 刀向左边按下时红灯亮绿灯熄， 向右边按下时绿灯亮红灯熄， 画出导线连接图. HUI1 ，一只电铃和若干细 导 后门 a 、 b 两个接线 a 、 c 两个接线柱
1.按照图1至图4所示的四个电路图,分别将实物图中的各元件用笔画线表示导线连接起来. 3.对照下列电路图(图11)用笔画线代替导线画实物连线图或由实物图(图12)画成对应的电路图. 4.两个开关S1和S2控制一盏灯.要求:闭合任意一个开关,灯就能发光,只有当开关全部断开时,灯才熄灭.根据要求画出电路图.
5.一个盒子内装有三只相同的灯泡,灯泡露出盒外,且盒外有 A、B、C、D四个接线柱,如图19所示.电源分别接AB、AC、CD时只有一只灯泡亮,且亮度相同;电源接BD时三只灯泡均亮,但高度较暗.试画出盒内的电路图. 6.有一个电源,一只小灯泡,一个电铃,两个开关和若干导线.要按以下要求连接成一个电路:当两个开关均闭合时,灯亮,电铃响;当只有一个开关闭合时,灯亮,电铃不响;而当另一个开关单独闭合时,灯不亮,电铃也不响.试画出符合以上要求的电路图. 7.某单位收发室里有电池组一个,电铃一个,红灯和绿灯各一盏,在单位的前门和后门各有一个开关,请你帮助设计一个电路,使前门来人闭合开关铃响红灯亮;后门来人闭合开关时铃响同时绿灯亮.画出电路图. 8.某单位的前门后门各有一个开关,收发室内有一组电池组,一盏灯和一个电铃.请你设计一个电路,使前门来人闭合开关铃响灯亮, 后门来人闭合开关只有 铃响. .试画出符合以上 要求的电路图
9.按要求设计电路图.实验器材 有两节干电池,两盏规格相同的 灯泡和一只开关,要求:闭合开关 时一盏灯发光,开关断开时两灯都发光. 10.如图14所示.L1、L2为两盏电灯，A为电铃， S1、S2为两个开关，E为电池组. 试将元件符号按下列要求连接成电路图:A和L1 串联后再与L2并联,S1只控制L2,S2 控制整个电路,且S2与电池组的正极相连(要求在原图上连接且导线没有交叉). 11.如图15所示装置上有两只相同的小灯泡L1和L2,以及接线柱A、B、C.现用 导线连接好的另一只相同的灯光L3和电池组串联后引出的两根引线去与接线柱相连. 当接A、B时,L1、L2和L3都亮,并且L3要亮一些;当接B、C 时,L1、L2和L3都亮,并且L3要亮一些; 当接A、C时,只有L3亮.请根据上述情况画出这个装置中完整的电路连接图.
含义：太阳光用三棱镜可以分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫的色光的现象 光的三原色：红、绿、蓝 物体的颜色：不透明物体由反射色光决定， 透明物体由透过色光决定 颜料的混合：混合色由反射色光决定 规律：三线一面，两线分居，空气中角大，光路可逆实例：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体 时看到的是物体的虚像，比实际位置高光源 条件：同种均匀介质光速：c=3×108m/s 现象 应用 定义：自身能够发光的物体分类：自然光源、人造光源 特点：能使荧光物质发光，化学作用强 应用：验钞机、杀菌消毒 激光准直 射击瞄准中的“三点一线” 光的色散 平面镜 成像 含义：光从一种介质射向另一种介质的交界面 时，一部分光返回原来的介质中，使光 的传播方向发生了改变 定律：三线一面，两线分居，两角相等 类型 紫外线 红外线 光现象 看不见的光 光的直线传播 光的反射 光的折射 特点：成正立虚像，像和物大小相等，像 和物的连线与镜面垂直，像和物到 镜面的距离相等应用：水中倒影，平面镜成像，潜望镜 小孔成像 日月食的形成影子的形成 镜面反射 漫反射 特点：使被照射物体发热，具有热效应，穿透力强应用：红外夜视仪、遥控探测、红外烤箱 月亮不是光源 光路的可逆性原理
f ：焦距 u ：物距 v ：像距 焦点到光心的距离 远视眼看近处物体时成像在视网膜的后方，需戴由凸透镜制 成的远视镜矫正 视力矫正 近视眼看远处物体时成像在视网膜的前方，需戴由凹透镜制 成的近视镜矫正显微镜能观察肉眼看不见的物体 望远镜能观察遥远的星空 晶状体和角膜共同作用相同一 个凸透镜通过改变的晶状体形状，使远近不同物体的像都能成在视 网膜上眼睛 u ＞2f 时，成倒立、缩小的实像，f ＜v ＜2f ，此时u ＞v u ＝2f 时，成倒立、等大的实像，v=f ，此时u=v f ＜u ＜2f 时，成倒立、放大的实像，v ＞2f ，此时u ＜v u ＜f 时，成正立、放大的虚像 中间薄、边缘厚的透镜 凸透镜 凹透镜 对光有会聚作用 中间厚、边缘薄的透镜 透镜的作用 透镜 焦距 对光有发散作用 生活中的透镜 照相机投影仪放大镜 凸透镜成像规律 显微镜和望远镜 眼睛和眼镜 说明
电路设计题 题型一根据要求连接电路图 1、将图1中的元件连成电路，要求：断开或闭合任何一个开关时电灯发光，同时电铃发声，电灯与电铃并联，元件位置不能改变。 2、将图2中的元件符号连成电路，要求：（1）只闭合S1开关两灯L1、L2都亮（2）只闭合开关S2，两灯L1、L2都不亮（3）开关S1、S2都闭合，L1不亮，L2亮。 3、将图3中的元件符号连成电路，要求：L1与L2并联，S1做L2开关，S作总开关 4、将图3中的元件符号连成电路，要求：三灯并联，S1控制L1、L2，S2控制L1，S3控制L1、L2、L3。题型二根据要求设计电路并连接实物图 5、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关K1只控制电灯L1，开关K2只控制电灯L2；(2)共用一个电池组 a6．根据下列要求, 连成实物电路, 并画出电路图。电键K1, K2 都闭合时, 灯L1和L2都能发光；断开K1, 灯L1和L2都不发光,若闭合电键K1, 断开电键K2, 则只有灯L1能发光。
题型三根据要求设计较复杂电路 7.实验室里有一个电池组，有两盏电灯和一只电铃，它各自直接接在该 电池组上恰好正常工作，另有导线多根，开关两只。请按下列要求分别 画出所需要的电路图。⑴按下一只开关S1，一盏灯发光；按下开关S2， 电铃和另一盏灯均正常工作。⑵只按下一只开关S1，灯与电铃均无电流， 只按下开关S2，电铃响，灯一盏也不亮；同时按下S1、S2，电铃响，两 盏灯均正常发光。 8．小明和父母三想采用投票的方式决定假期是否外出旅游，如果父母中至 少一人同意，同时小明也要去的话，他们就决定去旅游。为此，小明用三只 开关、两节干电池和一个小灯泡制作了一只投票机，三人各自控制一只开关 （闭合表示同意，断开表示不同意），表决后只要灯亮就决定去旅游。请按 上述要求在右边虚线框内设计此投票机的电路（请在开关旁注明控制的人）。 9、某传达室需要在前、后门都装上开关，要求：前门来人按开关，传达室内电铃、响，同时红灯亮；后门来人按开关，传达室电铃响，同时绿灯亮.按要求设计电路图，并将图5—51中的实物连成所需电路. 9．给你下列器材：一个电池组，一只小灯泡，一只开关,一只电铃和若干细导 线，请你设计一自动放养奶牛的装置图。 要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯 亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的 人能及时发现。 10．右图中的开关叫做单刀双掷开关，当把闸刀向左边按下时，a、b两个接线 柱是接通的，a、c之间是断开的；当把闸刀向右边按下时，a、c两个接线柱 是接通的，a、b之间是断开的.现在请你用这个闸刀来控制红灯和绿灯，使闸 刀向左边按下时红灯亮绿灯熄，向右边按下时绿灯亮红灯熄，画出导线连接图.
第1讲电路图 一、看电路图，画实物图 连接实物图注意： ①分清用电器的连接方式 ②明确元件是在干路上还是支路上 ③从电源的正极开始，沿电流的方向连， 确定好电流分． 支点和汇合点 ．．．．．． ④导线要画在接线柱上，导线绝不能交叉 ．．．． 二、根据实物图，画电路图 三、按设计要求，画电路图 进行电路设计时，重点考虑两个问题： 一是用电器的连接方式 ．．．． ，根据用电器是否实现独立工 ．．．．．．． 作．来确定是串联还是并联； 二是看开关的控制作用，确定开关的位置 ．．．．． 。 1、如图所示。现有一个电池组。两个开关和两盏电灯。 （1）请你连接好下面的实物电路图，使 S1闭合时L1亮， 使S2合时L2亮。（2）画出它的电路图。 2、一商品库，后门进货，前门取货．现有红、绿两只灯泡 和一个电铃装在一块木板上，另有一个电池组、两个开关 (如图)，还有若干条导线．利用这些材料，请你为仓库值班 人员设计一个电路：电铃响同时红灯亮，表示取货人在前 门按开关；电铃响同时绿灯亮，表示送货人在后门按开 关．画出你所设计的电路图，并按电路图将图中的元件用 笔画线作导线连接起来． 3、现有两盏电灯、一只电铃、一个电池组及导线若干．试 按下列要求将各有关电路元件填入下图所示电路中的适当 位置． (1)按下开关S2、S3时，电路中有一盏灯亮，同时电铃响； (2)按下开关S1、S2时，电路中任何一盏灯都不亮； (3)按下开关S1、S3时，电路中两盏灯均亮． 四、带有电流表的情况 1、如图所示，已知通过L1的电流为0.4 A，通过L2的电 流为0.6 A，要求： （1）用电流表测干路中的电流，S为总开关，用笔画线代
1.家庭电路的组成以及各部分的作用和接法 家庭电路的组成按由前到后的顺序主要有：进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、用电器、导线等. (1)电能表：①接法：装在干路上. ②作用：测量用户在一段时间内消耗的电能. ③铭牌：10(20) A表示这个电能表的标定电流为10_A,额定最大电流为20_A.3 000 r/(kW·h)表示接在这个电能表上的用电器,每消耗1_kW·h的电能,电能表上的转盘转过3_000转. (2)保险丝 ①作用：当电路中的电流过大时,自动熔断,切断电路,起保护作用. ②保险丝熔断的两大原因：电路发生短路；用电器的总功率过大. ③材料的要求：电阻较大、熔点较低的铅锑合金. ④注意事项：不允许用铁丝或铜丝来替代保险丝；不能将保险丝与闸刀开关的位置接反；更换保险丝后,首先应查清导致保险丝熔断的原因,排除故障后才能闭合总开关,恢复供电. (3)插座 ①接法：并联在电路中；②三孔插座的接法：左零右火中接地. (4)开关 接法：与所控制的用电器串联；一般接在用电器和火线之间. (5)灯 螺口灯座的螺旋套只允许接在零线上,绝不允许接在火线上. 2.试电笔的构造及使用 (1)组成：从头到尾：笔尖金属体、绝缘外壳、高值电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体. (2)用法：用手接触笔尾金属体,笔尖接触电线,氖管发光表示接触的是火线,氖管不发光表示接触的是零线. 3.防止触电 (1)分类：单线触电、双线触电、高压电弧触电、跨步电压触电. (2)对人体安全的电压：不高于36_V. (3)安全用电原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体. 考点1 家庭电路的组成及连接 【例1】(青岛)如图16-1所示家庭电路,吊灯和由开关S控制,墙上有一个固定插座.请把电路连接完整.
电路设计题 1、将中1的元件连成电路，要求：断开或闭合任何一个开关时电灯发光，同时电铃发声，电灯与电铃并联，元件位置不能改变。 图1 图2 2、将图2中的元件符号连成电路，要求：（1）只闭合S1开关两灯L1、L2都亮（2）只闭合开关S2，两灯L1、L2都不亮（3）开关S1、S2都闭合，L1不亮，L2亮。 3、将图3中的元件符号连成电路，要求：L1与L2并联，S1做L2开关，S2作总开关 图3 图4 4、将图4中的元件符号连成电路，要求：三灯并联，S1控制L1、L2，S2控制L1，S3控制L1、L2、L3。 5、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关s1只控制电灯L1，开关s2只控制电灯L2；(2)共用一个电池组 6．根据下列要求, 连成实物电路, 并画出电路图。开关S1, S2 都闭合时, 灯L1和L2都能发光；断开s1, 灯L1和L2都不发光,若闭合开关s1, 断开开关s2, 则只有灯L1能发光。
7.（图7）实验室里有一个电池组，有两盏电灯和一只电铃，它各自直接接在该电池组上恰好正常工作，另有导线多根，开关两只。请按下列要求分别画出所需要的电路图。⑴按下一只开关S1，一盏灯发光；按下开关S2，电铃和另一盏灯均正常工作。⑵只按下一只开关S1，灯与电铃均无电流，只按下开关S2，电铃响，灯一盏也不亮；同时按下S1、S2，电铃响，两盏灯均正常发光。 图7 图8 8．（图8）小明和父母三想采用投票的方式决定假期是否外出旅游，如果父母中至少一人同意，同时小明也要去的话，他们就决定去旅游。为此，小明用三只开关、两节干电池和一个小灯泡制作了一只投票机，三人各自控制一只开关（闭合表示同意，断开表示不同意），表决后只要灯亮就决定去旅游。请按上述要求在右边虚线框内设计此投票机的电路（请在开关旁注明控制的人）。
新修订初中阶段原创精品配套教材安全用电教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Electricity safety 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
安全用电 教学目标 知识目标 了解触电的原因，掌握的原则． 能力目标 理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则. 情感目标 通过学习，树立意识，提高生活能力． 教学建议 教材分析 本节用对话的形式讲述“”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项. 本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.
本节的重点是对原则的掌握和并能实际应用． 教法建议 本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法. 内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行. 例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育. 教学设计示例 第三节 （一）触电及触电的危险． 人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA 时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所