体育概论复习笔记
引言：
一、体育概论在我国的发展过程
欧美
引进阶段
发展过程苏联
建立发展：1985年曹湘军《体育概论》
二、体育概论的研究对象与范围
体育概论以体育社会文化现象为自己的研究对象。首先的从整体把握体育各方面和全部过程、其次从宏观层面揭示体育的基本特征与发展规律、还必须回答体育生成。发展和存在价值等最基本的问题。
三、体育概论的学科性质和学科地位
学科：是科学研究里面体系相对独立，理论相对完整的分支。
体育概论是一个综合学科。
它具有完整性、宏观性、综合性、高度概括性的特征。
四、体育概论的特点
理论性与思想性、应用性、概括性和抽象性、综合性和创新性
五、《体育概论》的教学目标
学习它的意义：更新体育观念、促进学科建设、指导体育教学和体育改革的实践。学习体育概论的意义：
1、完善体育学科体系的需要
2、完善体育交流的需要
3、分析体育实践问题的需要
第一章什么是体育
体育的基本特征：
1、以身体活动为基本手段
2、以人自身发展为目的
3、以主客体统一为存在方式，动机与效果统一于人本身
概念：是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。
体育概念的历史演进
一、国外古代体育的概念
有现象，没有体育体操
二、近现代欧美国家的“体育”的概念
欧洲“体育”一次出现与文艺复兴时期。并且近代体育是随教育制度建立而发展起来的。
体育一词最早出现在法国、1793年德国古兹穆斯《青年的体操》说体育属于身体的教育。19世纪体育已成为一个专门输液出现在一些教育和体育专著中。
德国体操
欧洲体育内容的支撑瑞典体操
英国户外运动
三、中国的“体育”概念
古代中国关于体育的术语养生、尚武、游息、角力。
近代同欧美一样，是经历体操和体育的演进过程的。二这两个是由日本传入中国的。
1923年《课程纲要草案》有体现。
有关体育概念的综合
一、国外对体育的界定
1、体育是促进人体健康发育的教育。
2、体育是促进人体全面发展的教育
3、体育是开发人类运动潜力的活动和制度的总称
二、国内对体育的界定
1、狭义的体育——身体教育
2、广义的体育——体育是社会文化活动
体育与其他身体活动形式的关系
一、体育与劳动的关系
体育的发展劳动发挥了及其重要的着用
1、体育与劳动的关系
劳动在改造自然的过程中叶改造了人的自身自然
劳动是体育获取实践手段的源泉
劳动是促进体育的产生和发展的重要的动机
2、体育与劳动的区别
二者目的不同
二者作用对象不同
有鉴于两者的作用对象不同，两种活动的表现方式与完全不同。
二、体育与军事的关系
1、体育与军事的联系
体育活动是军事训练的手段
战争工具的改革，又为体育提供了更丰富多样的活动形式，促进新的体育项
目的产生
2、与军事的区别
军事训练师为了提高杀人本领的任务，体育是为了提高运动技能为任务。
三、体育与医疗卫生活动的关系
1、体育和医疗卫生活动的联系
体育活动曾是医疗活动的一部分
它们的对象具有一致性
体育和医疗卫生具有共同的目标
2、体育与医疗卫生活动的区别
虽然二者目标一致，但是二者的任务却有迥异。
虽然对象一样，但是时间不一样
实践过程主客体关系不一样
四、体育与其他身体艺术
1、体育与舞蹈的联系
都是以身体活动为手段
2、体育与舞蹈的区别
二者性质不一样
由于二者表达的内容不一样，所以动作设计与技术要求也不同
目的不同
体育的构建
什么叫构建？
当人们将一些相关的活动整合为一个整体，并依据已有的经验赋予它一定的意义，以便确定它在人类社会发展中所处的位置，这个过程被称为构建
体育构建是对社会大系统中的一个子系统的认识、整合和规范的过程。
一、体育构建的原则
历史原则、普遍性原则、实践性原则、逻辑性原则
二、什么事体育
1、人们认识体育的历史
2、人们认识体育的现状
3、体育的定义：通过有规则的身体运动改造人的自身自然的社会实践活动。
表现：体育的基本表现形式是人的规则的身体运动；体育的基本任务是对人自身的改造；体育作用对象是参与者的自身自然；任何体育实践都是社会实践活动。
第二章体育产生
体育产生的动因
有六种：余力论、巫术论、劳动论、游戏论、模仿论还有需要论，前面的五种被认为是体育产生的外部原因，需要论则被认为是体育产生的内部原因。
体育产生的内部动因
人的生存需要、人的健康需要、人的精神需要、人的休闲娱乐需要。
体育产生的过程与条件
一、原始社会发展的一办过程
1、身体活动萌芽时期（混合阶段，萌芽阶段）
2.、身体练习形成时期（分化阶段）
3、竞技赛会产生时期（独立阶段）
二、体育形成的基本条件
1、人类具有一定的抽象的思维能力，抽象思维能力是体育产生的生理基础。
2、人类必须具备较为复杂的生产手段，较为复杂的生产手段是体育产生的物质基础。
3、人类必须具备相对稳定的社会结构，是体育产生的社会基础。
体育运动项目产生的方式和特点
一、体育运动项目产生的方式
四种方式：演变、模仿、借用、设计
二、体育运动项目产生的特点
地域特点、时代特点
三章体育的运行
体育的运行时指在一定资源的约束下，通过体育参与群体的组织分配实现一定目标、任务的过程或活动，换一个说法即体育的现实存在和作用社会的过程。
体育运行的机构
体育运行的机构主要指各个体育活动参与者“地位
——角色”之间的稳定的制度化关系，主要包括体育运行的主要结构（权利和义务）、客体结构（在实践中不同的行为模式）和过程结构（按一定行为规范来保证选择目标实现的）
。
一、体育运行的主体结构
1、个体行动单位
认识体育存在和发展的前提
个体是体育活动多样化的基础
个体是体育行为规范的起点
2、群体行动单位（广义的社会组织）
个体行动单位只有在社会中才能体现其价值
个体的体育行为必然会打上组织的烙印
组织的选择是参与个体意识的集中表达
3、政府行动组织（性质组织）
它是维护社会公平的重要的保障。
它的政策、法规在社会发展中具有重要的导向。
行政组织是履行公共权力的组织
行政组织的主要任务是之一是生产和提供公共产品。
他们在体育运行中扮演着规划者、指导者、服务者和维护者等角色，发挥不可替代的作用。
二体育的客体结构
1、个体模式：主要是指一个参与体育活动的一般方式和主要特征。
2、群体模式：主要是指一定人群参与体育运行的社会实践模式。
3、政府模式：处理发展中所出现的问题。
三、体育运行的过程结构
体育运行的目标要素、体育运行的资源要素、体育运行的规范要素。体育的目标要素规定了体育运行主体的努力方向，体育运行的资源要素决定了体育运行主体运行手段与途径的选择，体育运行的规范要素区别了体育运行不同领域，反映了一定社会的价值取向。
体育运行机制
一、体育运行机制概述
1、体育运行机制的构成要素
机制：一个系统事物内部组织、内部要素之间相互作用的过程和方式。
体育运行机制：影响体育运行各因素的结构、功能及其相互联系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理。
2、体育运行机制的基本分类
按体育运行机制的形成过程分类：分为自发机制和认为机制
按体育运行机制的作用领域分类：竞技运行机制、大众体育运行机制、学校运行机制等、、
按体育运行机制的表现形态分类：显机制和隐机制。
按体育运行机制的结构层次分类：动力机制、实现机制、调节机制
3、体育运行机制的重要功能
动力机制的主要功能：为体育运行提供适度的动力；
现实机制的主要功能：协调体育利益主体，促使参与个体、群体组成有机整体，促使社会成员的行为方式和价值观念和社会倡导的趋于一致，激发社会活力；
体育运行调节机制的主要功能：维护好良好的体育运行次序，控制好体育运行的方向和速度保障体育参与者的基本利益的到实现，维护体育运行安全。
二、体育运行的动力机制
1、动力源
个人对体育的需要是体育运行的首要动力源
社会对体育的需要时体育运行的重要动力源
2、动力结构
外围结构：动力主体、动力受体、动力传导媒介。
内在结构：动力源、动力方向、动力受体和社会行动
动力过程：动力源的开发、动力的培养、动力的分配、动力的转化、动力的监控与反馈。
三、体育运行的实现机制
1、结构功能的选择：结构的完善、功能的协调、结构与功能的统一。
2、体育利益的整合：整合的对象、整合的中心、整合的过程。
3、体育成员的激励：激励条件（人的需要、一定的体育资源的存在、体育的目标）、激励标准（方向和标准的规定）、激励手段（具体的激励方式）、激励过程（导向环节、检测环节、分配环节、反馈环节）
四、体育运行的调节机制
1、调节对象：围观调节对象（调节参与者和成员的价值观念和社会行为）、中观调节对象（体育利益群体关系）、宏观调节对象（各体育运行系统之间的关系）
2、调节手段：组织调节手段（组织权威、组织章程）、制度调节手段、文化调节手段。
3、调节过程：决策环节、实施环节、监控环节、反馈环节。
体育运行的条件
一、自然环境
1、影响体育项目的运行
2、影响体育文化的运行
3、影响体育景观的形成
二、经济条件
1、影响体育运行的规模、速度
2、影响体育运行的规格、方向
3、影响体育运行的性质、状态
三、政治条件
1.、影响体育运行的性质
2、影响体育运行的功能
3.、影响体育运行的结构
四、文化心理条件
五、国际生存条件
体育运行的评价
一、体育运行的一般状态
稳定状态、亚稳定状态、失稳定状态
二、体育运行评价的作用
1、目标定向
2、激励促进
3、失范矫正
三、体育运行测量的原则
1、导向性原则
2、发展性原则
3、科学性原则
4、操作性原则
四、体育运行评价的步骤
1、评价目标的设立
2、评价标准的规范
3、评价过程的实施
4、评价内容的总结
5、评价结果的反馈
第四章体育的功能
所谓体育的功能，即体育在人类社会发展或人的发展中所能产生的作用，从总体上讲它是客观存在的，但人们对它的认识却经过了一个渐进的过程。
一、体育功能的概述：体育功能是体育队人和社会产生的影响，这种影响是有体育本身特点、个人需要、社会需要决定的，可以说，体育的功能体现在人和社会的活动中。
二、体育功能的特点
1、体育功能的特殊性
2、体育功能的客观性
3、体育功能的主观性
4、体育功能的流变性
5、体育功能的工具性
体育作用于个体的功能
一、强身健体功能
1、促进有机体的生长发育，改造人体的骨骼和肌肉系统，提高人体的运动能力。
2、改善和提高中枢神经系统的工作能力
3、改善人体内脏器官构造，提高内脏的机能
4、提高人体对外界的适应能力
5、增加人的寿命，提高生活质量
6、调节人的心理，促进个体心理健康
二、人格塑造功能
1、强健体格，奠定发展基石
2、提高道德水准
3、培养审美意识，提高审美能力
4、健全人格（增强竞争意识和效率观念、养成公正无私和实事求是精神、增进协作互补，培养团队精神）
三、休闲娱乐功能
1、体育休闲娱乐活动的主要特点（技术、技巧、体能要求较低、休闲娱乐目标多样、参与的灵活性）
2、体育休闲娱乐活动的主要作用（增进健康、娱乐与享受、减压和宣泄、促进休闲经济）
3、体育休闲价值和意义
四、人际交流功能
1、人际交往概述：从动态角度说，它指人与人之间的信息沟通和物品交换，；从静态的角度说，它是指人与人之间已经形成起来的关系，即通常所说的人际关系。
2、体育人际交流功能的具体表现
促进人际交往中健康心理的形成
促进人际交往中良性竞争氛围的形成
促进人际交往中良好合作与竞争精神的形成
体育作用于社会的功能
一、体育的教育功能
1、养好良好的生活习惯
2、促进人的社会化：提供社会规范教育、提供社会角色尝试。
3、促进个性的形成和发展：促进个性的形成的作用、约束个性的发展作用、养成进去精神的作用。
二、体育的政治功能
1、提高国家和民族威望的手段
2、服务于国家外交
3、促进国内政治一体化
三、体育的经济功能
1、提高劳动者素质，促进生产力的发展
2、促进消费，拓展经济增长点
3、体育赛事经营的主要内容（电视转播权、赞助和广告、出售门票、发行纪念币、彩票等）
四、体育的文化功能
1、满足人类精神需要
2、促进人的和谐发展
3、感情宣泄功能
4、聚合、凝结功能
5.、美学价值
第五章体育的分类
体育分类概述
是将体育领域中的各种表现形式。按照一定的标准进行区别并确定其归属过程。
一、体育分类意义
对现实中复杂多样的体育实践及表现形式进行科学的分类，可以揭示其内在要素的相互关系和一般规律，从而丰富我们对于体育整体的认识。
二体育的分类原则
1、遵循体育本质原则，是保证体育分类准确性的首要前提。
2、遵循逻辑学原则：分类的穷尽性原则；分类的排他性原则；分类的同一根据或标准原则；分类层次逐级进行原则。
三、体育分类的局限
时代的局限（科学技术的发展会不断的向本质分类过度）学校体育、大众体育、竞技体育。
学校体育概述
一、学校体育的定义：是一个教育过程，是教育的重要组成部分，它的主要目的和任务包括身体锻炼、传授体育知识、道德品质培养等、、
二、学校体育的目的和任务
三、学校体育的特点
基础性与普及性、导向性与超前性、开放性与发展性
大众体育的概述
一、大众体育的定义
大众体育的对象是人民群众；其目的和任务是娱乐身心；健身健美；其内容广泛，形式多样。
二、大众体育的目的任务
目的：不断被发展体育人口，提高人口素质，满足人们身体与精神的享受和发展需要，提高国民的体质和健康水平，从而提高人民的生活质量，促进人的全面发展和社会的和谐发展。
任务：扩大体育人口；丰富业余时间；调节社会感情；预防和治疗职业病。
三、大众体育的特征
参加对象额广泛性；活动时间的业余性；目的多样性与活动功效的复合性；形式的灵活性与松散性、组织管理的复杂性。
竞技体育概述
是按一定规则，最大限度地挖掘和发挥人体运动能力，一创造优异运动成绩，战胜对手，宠儿显示个人和团体在体育运动方面的实力为目的的人体运动。
二、竞技体育的目的任务
1、目的：提高运动员运动能力，在竞赛中创造优异运动成绩；挖掘人类身体、精神的巨大潜力，为国家和民族争取荣誉。
2、任务：挖掘人的潜力，提高运动能力；满足社会文化需要；推动体育产业的发展。
三、竞技体育的特征
竞争性、规范性、公平性、公开性、功利性、不确定性、娱乐性。
学校体育、大众体育、竞技体育的区别与联系（论述题）
一、学校的构建或组织形式
体育教学、课外体育活动、课余训练与竞赛、早操和课间操、科学的作息和保健措施。
二、大众体育的构建或组织形式
政府机构中的大众体育组织、人民团体中的大众体育组织、体育群体和体育社团、大众体育实施的载体和形式（以个人和家庭为单位的形式、锻炼小组、单位组织活动、街区组织的活动、健身俱乐部）
三、竞技体育的构成或组织形式
运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理。
四、学校体育、大众体育、竞技体育的联系
1、学校体育和大众体育之间的联系
学校体育是大众体育的源泉，它为大众体育的发展奠定了基础；大众体育促进了学校体育的发展，学校体育需要大众体育来强化大众体育的效果，将学校体育转化为终身体育。
2、学校体育与竞技体育的联系
学校体育是构建竞技体育的基础，数以万计的儿童是竞技体育人才发掘的唯一资源；此外现代竞技体育必须有良好的场地，完善的设施，先进的研究手段，和相对水平的研究人员等等，除开这些高水平的运动员意外，只有学校具有这样的条件，因此学校体育是竞技体育的重要基础；竞技体育体育的行为规范进入学校，对学校体育的发展具有促进作用。
3、大众体育与竞技体育的关系
大众体育是竞技体育发展的重要基础之一；竞技体育是大众体育的延伸。
三者之间是相互联系，相互影响的关系。学校体育一方面是大众体育和竞技体育发展的基石—学校体育是否成功会直接影响到后面两者的发展；另一方面，学校体育是协调大众体育和竞技体育发展的重要基础；大众体育是竞技体育的重要基础之一，有时学校体育的延伸，因此大众体育具有承上启下的作用；竞技体育的基础是学校体育和大众体育，也推动学校体育和大众体育的发展，因此竞技体育是学校体育和大中专体育发展的重要动力之一。
第六章体育的方法
体育的方法概述
一、方法
方法是指人们理论是把握的现实、实践上改造现实，而达到某种目的的途径。手段和方式的总和。
方法是中介、方法是人们的行动方式、方法具有客观性。
二、体育的方法
是吧体育本质和规律性的认识转化和运用于体育实践的具体方式。凡是人类社会为实现体育目的所创造的条件、采取的措施、选择的途径、采取的手段和方式都是属于体育方法的范畴。
三、体育方法的分类
按社会结构、内容结构、年龄结构。
圣体锻炼法、体育教育法、运动学练法。
身体运动的要素：身体姿势、动作轨迹、动作速度、动作速率、动作时间、动作力量、动作节奏。
体育锻炼概述
体育锻炼是一个体育活动过程；这一活动的目的是以发展身体、增进健康，曾倩体质。调节精神、丰富文法生活为目的，为达到这一目的，需要在这一过程中运用各种体育手
段和方法，并结合自然力和必要的卫生措施。
二、体育锻炼的原则
自觉积极性原则、循环渐进性原则、持之以恒原则、全面锻炼原则、针对性原则。
体育教学
是一个有目的和组织的教学过程；这个过程中需要老师和同学的共同努力和参与，是为了达到增强体质、获得相应的体育知识和技能、培养良好的品质为目的的。
二、体育教学的原则
学生主体性原则、身心全面发展原则、技能教学为主原则、兴趣先导、实践强化原则、为终身体育打基础原则、全面效益原则。
运动训练
概述：是一种体育活动或是教育活动，参与者是教练员和运动员。目的是提高运动员的竞技能力和专项运动成绩。
二、训练原则
竞技需要原则、动机激励原则、有效控制原则、系统训练原则、周期安排原则、适宜负荷原则、区别对待原则、直观教练原则、适时恢复原则。
三、运动训练过程中基本问题概述
1、运动负荷问题（简答题）
运动负荷的定义（就是人体在训练中身体承受的生理刺激。）、人体体质定义（人的有机体是先天遗传的基础，是通过后天正常德生长发育，在身体形态。各器官系统的功能。基本后动能力、运动素质及心理等方面，总能表现出一种综合的、相对稳定谁水平的保持）、运动负荷与体质的关系、运动负荷阈（刚刚引起身体机体产生训练适应得最小负荷强度。）
2、运动训练过程
运动训练初期、高水平运动训练。
3、停训问题
停训的原因有二：疾病或事故、不再参与运动比赛。
运动竞赛
一、运动竞赛的概述：运动竞赛是一个过程；参与者包括个人和集体；竞争的内容包括体力，技艺和心理；其目的是获取优胜。
二、运动竞赛的价值
1、运动竞赛的社会效益
促进人类和平、更新传统观念、服务政治活动、推动经济发展、丰富文化生活。
2、运动竞赛在体育中的地位和作用
运动竞赛时体育的轴心和杠杆、运动竞赛时实现体育价值的主要途径、运动竞赛时构成体育方法的重要组成部分、运动竞赛时运动训练成果转化的通道、不同类型体育中的运动竞赛（学校体育竞赛、大众体育竞赛、竞技体育比赛）。
3、运动竞赛的其他问题
竞赛组织、竞技状态（客观环境影响、运动员方式、训练及教练员）
第七章体育的体制
体育体制的特点：长期性、根本性、稳定性。
体育体制的概述包括体育的管理体系和体育的管理制度。管理制度处于核心位置。
二、体育体制的基本构成（多选）
体育管理的机构设置、体育组织的职能及权限划分、体育的相关的管理制度。
三、体育制度和社会制度的关系（判断）
一个国家采用何种类型的体育制度不是主观的选择的结果，而是一个受该国政治体制、经济体制、经济发展水平、文化传统等多种综合作用的结果。
1、经济体制对体育体制的影响
资源配置方式决定体育的投入机制、经济运行方式决定体育的组织模式、经济生产性质决定体育的运行模式。
2、政治体制对体育的影响
不同的政治体制，决定不同的体育运行权力结构、决定不同的体育运行机制。
3、文化制度对体育制度的影响
文化事业的发展目标决定体育发展方向的选择、文化事业的发展战略决定体育发展任务的选择、文化事业的发展思路、决定体育事业发展的途径。
4、体育制度对社会体制的影响
四、体育体制对体育发展的意义
1、体育体制对整个体育事业的发展起着提纲挈领的作用
2、体育体制对体育运行权力做出了制度安排
3、体育体制对体育资源的分配确定了基本原则
4、体育体制对体育事业发展路径做出了选择
政府主导体育体制的特点（多选）：自上而下的管理的行政机构对体育事业进行管理，管理权限高度集中在这些行政部门手中、管理方式主要是以行政命令的方式、设有各种社会体育组织，但没有管理体育的务实性。
我国体育管理机制的设置（多选）
政府体育管理机制的设置、社会的体育管理机制的设置。
定义：
成因：
构成：
举国体制（论述题）特点：
思路评价：
举国体制的主要特点（简述题）
强调目标的高度一致性、实行计划管理、坚持组织实施一体化、政府投入为主、政府管办结合。
我国体育体制的改革
改革动因：
1、我国体育事业发展外部环境改变
经济体制的改变、政治体制的变革、文化体制改革。
2、体育事业自身发展的需要
体育发展战略目标的变化、体育体制运行过程中矛盾的凸现（原有体制不顺，机制不活、管理主体单一与参与主体多元化的矛盾、利益追求的一元化与多元利益主体之间的矛盾
深化体育体制改革的重点（简述）
建立政府主导、社会运作的体育组织体系和运作模式
自上而下，加快协会实体化进程
大力推进体教结合人才培养模式的改革
认真总结职业化体育的教训，稳步推进职业化体育发展
建立适合中国国情的保障体制
现代体育科学的发展（简述）
体育科学利用现代科技不断自我更新和完善
体育科学发展中不断呈现出分化和高度综合并存的趋势
体育科学发展的一体化趋势
体育科学技术转化为实际成果助力于体育实践
体育科学体系概述（判断）
体育科学体系是指体育科学内部的结构和学科之间的相互联系和作用的关系。
体育科学研究过程简介（简述）
确定选题、建立假设、确定研究方法、制定研究计划、搜集研究材料、整理分析材料、撰写研究报告或论文。
结合所学知识谈谈自己对国际体育发展趋势。
思路与举国体制一样。
古代社会的国际体育总体存在的特点
国际体育交流的地域局限、国际体育交流内容的单一、国际体育交流形式的单一、古代奥运会是交流的亮点。
近代国际体育的特点：
国际体育的欧洲中心化、国际体育传播的多元化、国际体育组织与规则的创立、国际体育赛事的逐步兴起。
当代国际体育的特点：
国际体育中心的多元化、国际体育内容的多元化国际体育规则的统一化、国际体育管理的专门化、国际体育运行的产业化。
上编艺术总论 广义而言，艺术包括作为语言艺术的文学。 狭义的艺术专指文学以外的其他艺术门类。 艺术学作为一门正式学科出现是19世纪末。德国的康拉德·费德勒（1841-1895）主将美学与艺术学区分开来，标志着艺术学作为一独立学科的正式形成。费德勒被称为“艺术学之父”。 格罗塞（1862-1927）的《艺术的起源》是艺术社会学的重要著作之一。 艺术学的容包括：艺术理论、艺术批评和艺术史。 艺术：泛指各种技术技能 艺术是一种特殊的意识形态，艺术与其他各种社会意识形态都是经济基础的反映并都最终反作用于经济基础，而且他们之间也都相互作用、相互影响。这是它们的共性。 《辞海》的定义：人类以情感和想像为特性的把握世界的一种特殊方式。 第一节艺术的本质 一、关于艺术本质的几种主要观点 1、客观精神说认为艺术是“理念”或者客观“宇宙精神”的体现。 代表人物：柏拉图、黑格尔 2、主观精神说认为艺术是“自我意识的表现”，是“生命本体的冲动” 代表人物：康德、尼采 3、模仿说或再现说认为艺术是对现实和自然的模仿，是社会生活的再现。 代表人物：德谟克利特亚里士多德、车尔尼雪夫斯基：艺术是对生活的再现。 二、艺术本质问题的科学理论基础 艺术生产理论给艺术学研究提供了哪些启示？ 第一，艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点。 第二，艺术生产理论阐明了两种生产的不平衡关系。 第三，艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘 所以艺术生产必须适应欣赏者的消费需要；同时艺术欣赏反过来成为刺激艺术生产的动力，推动艺术生产的发展。 第二节艺术的特征：一、形象性二、主体性三、审美性 一、形象性 形象性指的是艺术以具体生动的形象来显现创作主体的审美意识并反映社会生活的属性。 艺术形象的特点 第一，艺术形象是客观与主观的统一 任何艺术作品的形象都是具体的、感性的，也都体现着一定的思想感情，都是客观因素与主观因素的有机统一。 第二，艺术形象是容与形式的统一。 任何艺术形象都离不开容，也离不开形式，必然是二者的有机统一 第三，艺术形象是个性与共性的统一。 成功的艺术形象都具有鲜明独特的个性，同时又具有丰富而广泛的社会概括性。 艺术典型 艺术典型：就是作家、艺术家运用典型化的方法，创造出来的具有栩栩如生的鲜明个性并体现出普遍意义的典型形象。 二、主体性艺术要用形象来反映社会生活，但这种反映绝不是单纯的“模仿”或“再现”，而是融入
体概 一、概念 1.体育（广义）：是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，也为一定社会的政治和经济服务。 2.体育（狭义）：是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。 3.竞技运动：是指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力。取得优异的运动成绩而进行的科学的系统的训练和竞赛。 4.体育科学：是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个有系统的学科群。体育是体育科学的研究对象，体育科学是对体育的规律的总结、研究和概括。 5.体育的本质：人类有意识、有目的地通过自身的身体运动作用于人类自身，从而促进人类自身和社会发展的一种实践活动。 6.体质：是指人体的质量。它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理机能和心理素质的综合的、相对稳定的特征。 7.动作技能：是指为顺利地完成某项任务所采用的以合理的方式组织起来的一系列实际动作。如跑、跳、投、攀、爬等。 8.体育教学：是体育教师按照国家统一规定的教学大纲和学校的教育计划与要求，发展学生的身体，增强学生的体质，传授体育的知识、技能、技术，培养学生的思想品德的教育过程。 9.体育制度：是指负责管理体育事业的领导机构和组织，以及由它们制定和实施的各种体育法规制度和措施的总和。 10.体育手段：是人们为了强身祛病，娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。 11.身体练习：是构成体育手段的各种具体动作。它是人们为了增强体质、娱乐身心或提高运动技术水平而专门采用的身体活动。身体练习可能是一个动态的过程，也可能是一个静态的动作。 12.国际体育：是指国家之间进行的双边或多边的，以竞技运动为主体的一系列体育文化交流活动。 12.现代奥林匹克主义：它是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志素质结合为一平衡的整体，把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。 二、判断 1.体育概论的研究对象是(从宏观上、整体上总和研究体育的基本特征和发展规律的学科；从整体上揭示体育的本质特点；剖析体育的社会地位、功能、目的任务及其与各种社会文化现象之间的关系；阐明体育的组织和方法手段以及国际体育、未来体育等)，学科性质是(属于社会科学范畴；具有高度概括性的一门学科) 2.构成体育的三个基本要素是（人、运动、人和运动的关系）。 3.骑士七技中与体育有关的内容包括（骑马、游泳、投枪、击剑、行猎）。 4.六艺中与体育有关的内容包括（射、御和乐中的舞）。 5.体育的本质功能有（健身功能、娱乐功能）。 6.体育的附加功能有(社会化功能、政治功能、文化功能)。 7.体育娱乐功能是通过（参观）和（参加）两个途径来实现的。
体育学概论复习题及答案 二、名词解释 1、体育发展战略： 2、体育管理科学化： 3、体育教学 4、游戏的概念： 5、人文体育观的概念 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？ 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育 锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？ 2、论述如何对动作质量与效果进行评价？ 答案 二、名词解释 1、体育发展战略：是指根据体育发展规律，结合体育内部外部和国际国内发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的知道思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。 2、体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵行管理的基本规律，提高体育管理效率和综合效益。 3、体育教学：是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。 4、游戏的概念：是指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。 5、人文体育观的概念：主要表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育的世界。 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ （1）健身活动可以培养劳动力： （2）健身活动可以发展劳动力：减少因病旷工，提高生产率。（3）健身活动可以保护劳动力： 第一：降低发病率：第二：可以减少工伤事故：第三：可以防止
或减少职业病的发生。 （4）健身活动可以延长人的劳动寿命： （5）健身活动可以“修理”劳动力 （6）健身活动可以“恢复”劳动力： 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？ （1）体育的发展受政治的制约。 （2）体育是具有多功能的复杂结构。 （3）努力寻找体育为政治服务的恰当方式和方法。 （4）对于“体育为政治服务”口号的正确认识。 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育 锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？ （1）解决编班分组问题：（2）掌握分组教学的形式：（3）认真执行教学常规，保证正常的教学秩序：（4）课的密度和课的负荷了解：（5）体育课中培养学生自我体育锻炼的能力的理解：学生自我体育锻炼能力的组成：认识能力、运用、调控制能力和自治能力。 2、论述如何对动作质量与效果进行评价？P187 1、动作的准确性。 2、动作的协调性。 3、动作的力度。 4、动作的经济性。 5、动作的弹性。 1、《体育概论》 （1）、科学性（2）、民族传统习惯（3）、力争与国际用语相一致 2、现代竞技运动的特点 （1）、竞技运动具有激烈的对抗性和竞赛性，它总包含着身体的努力（包括体力和智力） （2）、竞技运动的竞赛具有国际性 （3）、竞技运动的竞赛结果被社会乃至世界所承认 （4）、参加竞技运动的人，往往代表一个组织或团体 （5）、竞技运动活动的目的是讲究功利的 3、广义体育——是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。 4、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。 5、竞技体育——指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理
第一章艺术本质论 第一节艺术的社会本质 “本质”，是事物的根本性质以及此一事物同其他事物的内部联系。 因为艺术的发生和发展都离不开人类社会，任何创造艺术品的人也是社会的人，没有社会，就没有现实的人，也就没有艺术，所以社会性是艺术的首要本质和第 一层面的本质 一、艺术在社会中的位置 （一）艺术石一种社会意识形态，经济基础的上层建筑 艺术这种社会事物是一种相对于物质关系的社会意识形态，是建立在一定经济基础之上，并从根本上说是为经济基础所决定的上层建筑，它反映经济基础，也反 作用于经济基础。 （二）.几种不同的社会意识形态的，它们的共性 1）上层建筑：是建立在经济基础之上的政治、法律、道德、哲学、宗教、艺术等观点或观念，以及这些观点或观念相适应的政治、法律等制度。 2）上层建筑包括两个部分：1、政治、法律等制度及相应的机构、措施。 2、社会意识形态 社会意识形态主要指：政治观点、法律观点、道德观念、以及哲学、宗教、艺术、各种不同的情感、幻想等等。 3）艺术与其他意识形态的关系：1、他们都是经济基础的反映，都决定于经济基础；2、它们反过来有对经济基础发生影响，即反作用于经济基础，3、而且它们之间也都相互作用，相互影响，这是他们的共性。 作为社会意识形态的艺术，同其他形式的社会意识形态一样，是建立在经济基础之上的上层建筑，它发生和发展，归根到底是为经济基础所决定的。这种决定作用，表现在艺术的发生和发展上，经济基础最终决定了各个历史阶段的艺术的主要内容和形态。
（三）.艺术是一种特殊的社会意识形态 艺术、文学宗教、哲学等等在各种不同的意识形态中，是
“更高的”“悬浮于空中的”“更远离经济基础的”特殊的意识形态。而政治、法律及道德属于艺术等意识形态与经济基础之间的“中间环节”。 它们和经济基础的距离上有所不同，它们并不是一种平行的关系，分出不同的地位。反作用于经济基础的方式与程度也使不同的。艺术通过政治、道德、法律等“中间环节”联系于经济基础。艺术与“中间环节”的关系：直接和密切。 （四）艺术通过“中间环节”联系于经济基础，它同“中间环节”的关系。 1.艺术与政治的关系： （1）从整个社会历史的发展来看，政治对于艺术有着巨大的影响，但是这种影响是在上层建筑领域里的相互影响的关系，不是决定与被决定的关系。 （2）另一方面，政治与艺术虽然是相互影响的关系，但它们又不是一种平行的关系，它们在上层建筑所处的地位是不一样的。 （3）经济基础主要通过政治中介影响艺术，而艺术也主要通过政治中介反作用于经济基础。超越政治的艺术家是不可能存在的，超越政治的艺术也是不可能存在的。 2. 艺术与道德的关系： （1）道德是人们根据自己的社会地位和阶级关系而形成的关于社会生活的规范，能指导人们一般的言论和行动，也能影响艺术家的思想意识及其在艺术作品中的对于社会生活的反映 （2）另一方面，艺术反过来又可以影响和改造人们的道德观念，起到移风易俗的作用。 （3）进步的艺术总是努力反对旧道德，建立新道德，目的是建立新的经济基础，破坏旧的经济基础。
绪论 一、教育学的概念 【识记】 是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 从内涵上说，这个名词在我国基本上有三种含义：一是指所有教育学科门类的总称，这时，它也称为“教育科学”，与“经济学”、“哲学”、“物理学”等一样属于一级学科，在其下面还有众多的二级或三级学科，如“教育社会学”、“比较教育学”、“教育哲学”等等；而是指一种课程的名称，在这种意义上，是指各个师范院校所开设的一门带有专业基础性质的课程，该课程也往往称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育原理”等等；三是指一种教材的名称。 二、教育学的研究对象 【识记】 教育学研究的对象是教育问题。 三、教育学的创立 【识记】 教育学创立的标志 （1）从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家和教育家们的特殊关注； （2）从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系； （3）从方法方面而言，有了科学的研究方法； （4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作； （5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。 培根（英国）：为独立形态教育学的出现做出重要贡献；近代实验科学的鼻祖；提出实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定方法论基础；《论科学的价值和发展》；首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。 夸美纽斯（捷克）：《大教学论》；“泛智教育”思想；第一本教育学著作；在他以后，人们开始了教育学的独立探索时期。 康德（德国）：《康德论教育》；教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见”结合起来；“教育的方法必须成为一种科学”；“教育实验”； 赫尔巴特（德国）：“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”；《普通教育学》，第一本现代教育学著作；把教育学变成由一些基本的教育概念组成的知识体系；科学教育学的学科基础为心理学和哲学。 洛克（英国）：《教育漫话》，建构了完整的审视教育理论体系 卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想，“自然教育”；教育四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期； 裴斯特洛齐：《林哈德和葛笃德》，“使人类教育心理学化” 【领会】 教育学创立的条件 教育学的创立是种种主客观条件综合作用下产生的。 （1）教育学的创立像其他许多学科的创立一样，来源于社会实践的客观需要，就教育学而言，主要来源于教育实践发展的客观需要；新航路的开辟，资本主义的产生和发展，产生了一些新型的实科学校，需要培养师资，促进了教育学的创立；
体育概论复习资料 第一章体育概念 第一节体育的概念与定义 1、体育的本质:以身体运动为基本手段,促进人们身心健康发展,提高人们的生活质量与生命质量。(名词解释) 2、体育概念的定义:体育就是以身体运动为基本手段,促进身心健康发展的文化活动。(名词解释) 第二节体育的分类 一、体育分类的依据 二、体育的三种形态 (一)体育教育 1、体育教育就是教育者依据一定社会(或阶级)的要求,通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把她们培养成为一定社会(或 阶级)所需要的人的活动。 2、主体部分就是学校,学校体育的对象主要就是儿童、少年与青年,规模大、普及程度高。 3、育人思想“以学生为本”,体育思想“自主发展”,指导思想“健康第一”。 (二)竞技运动 1、竞技运动就是为了最大限度地发挥个人与集体在体格、体能、心理与运动能力等方面的潜力,取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练与竞赛。 2、竞技运动源于娱乐,现代竞技运动具有强烈的竞争性而区别一般的游戏与娱乐。 3、竞技运动就是一种高度组织化的社会文化活动,当今政治与资本这两个因素几乎成为竞技运动能否成功组织实施的关键条件。 (三)健身休闲
1、健身休闲就是人们在可以自由支配的闲暇时间内,为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。 2、重要特征:可自由支配的闲暇时间,兴趣性与娱乐性。 3、作用:使人们在情感的宣泄中获得补偿,在活动过程中获得快乐与愉悦,可以使情感得到陶冶、心灵得到净化。 第二章体育功能 第一节体育功能概述 一、我国体育功能研究所的简介 二、体育功能的概念及其构成要素 1、体育的功能:就是指体育这一文化活动对人与社会所能发挥的有利作用与效能。 2、构成功能的两大要素:本质属性与社会需要 3、社会对体育的需求:社会政治需要与社会经济需要 三、体育功能的变化性 1、任何事物的功能随着人类社会的发展都会发生变化,事物的功能初一一种变化的状态之中。 2、体育在人类社会历史的发展中所凸显的功能也处于一种变化状态。 四、体育功能的层次性 (一)体育的本质功能 1、体育的本质功能:健身功能、教育功能、娱乐功能 2、体育最原始的表现形式:走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂与负重等各种运动方式。 (二)体育的延伸功能 1、经济功能与政治功能 第二节体育的本质功能(简答题或论述题) 一、体育的健身功能 (一)提高人体心血管系统机能水平 (二)调适与保持心理健康 (三)提高呼吸系统机能水平 (四)促进骨骼与肌肉的生长发育 (五)延年益寿,提高生活质量 二、体育的教育功能 (一)教导基本的生活能力 (二)传授体育的文化知识 (三)教导社会规范,促进人的社会化 (四)开展民族主义与爱国主义教育 三、体育的娱乐功能
[一位叫丽水千里的朋友贴出的 艺术概论笔记整理 艺术概论笔记整理 1、艺术的本质特征等一般规律性问题 2、艺术的发生与发展 3、艺术与其它相关领域文化形态的相互关系及它的地位与作用。 4、围绕艺术活动四要素讨论艺术的核心问题 创作者（艺术家）、鉴赏者、作品、世界 5、艺术门类 用材质和技法来划分比较科学的划分方法 艺术本质论 科学和美学划分在19世纪末。艺术和美学既有交叉有不一样。1750年，美学。 美学研究艺术美+自然美 1、艺术产生的理论 艺术生产，艺术传播，艺术消费（生产-消费） 艺术传播在教材中最为薄弱的部分。艺术传播是艺术产业化最重要的环节，（艺术社会学，经济学，教育学，心理学知识系，广告学，传播学）（广告及市场）（展览馆，出版社）===>现代传媒对艺术传播的影响？
生产分为精神生产和物质生产两种，艺术被看作一种精神生产形态揭示了艺术的起源，性质，特点。艺术是主观与客观，心与物的结合与统一。马克思：“本质力量的对象化”“自然的人化”揭示了物质、精神生产的不平衡关系。 为什么说精神生产具有不平衡关系？ 精神物质生产的不平衡关系：精神受物质制约，但又具有相对独立性。从人的需要（马斯洛的人的“需要多层次说”）和生产的目的来说第一，精神生产满足精神审美认知需求。第二，物质生产——使用、交换、价值属性、商品属性；精神生产——审美属性。第三，从生产过程和结果来看独立于物质生产的特征，艺术精神，构思，技巧投入和一般工艺品不一样。 揭示艺术系统的奥秘 创造性被扭曲，淹没与根本原理违背片面追求票房收视率 艺术把握世界方式 形象性特征：不单是具象，可视可听都包括。借助艺术通感。音到形，诗到画。和科学性概念理性把握世界不同 特征的美——运用形象进行创造性的想象的重要。“艺术既表现人们的感悟，又表现思想” 艺术形象性： 1、主观客观的统一，有意味的形式 主观因素消失在客观的因素中——建筑 客观因素消失在主观因素中——音乐
体育基础综合考研杨文轩《体育概论》考研资料复习 笔记 一、复习笔记 【知识框架】 【考点归纳】 考点一：概念 表0-1 概念 考点二：体育学的产生与发展 表0-2 体育学的产生与发展
考点三：体育概论的学习目的与意义 表0-3 体育概论的学习目的与意义
考点四：体育概论的内容体系和学习方法1体育概论的内容体系 体育学的教材涉及的主要内容主要有：（1）体育概念。 （2）体育功能。 （3）体育目的。 （4）体育过程。 （5）体育手段。 （6）体育科学。 （7）体育文化。 （8）体育体制。 （9）体育发展趋势。
2学习体育概论的要求 （1）坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题 马克思主义唯物辩证法和唯物史观是我们研究体育概论的指导思想和根本方法，它要求： ①要用唯物辩证法来分析问题。 ②要用全球性视野来看待问题。 ③要用发展的观点看问题。 ④必须贯彻历史与逻辑相统一的观点和方法。 （2）坚持百家争鸣的学术方针 ①提倡兼容并蓄，博采众长，坚持真理。 ②学习与研讨体育概论，重点是通过研讨发现问题。 （3）坚持理论与实践相结合 ①学习体育概论，必须突出体育概论研究的现实指导性。 ②体育实践是体育理论的起点和归宿。 （4）坚持不断创新发展的观点 ①从我国国情出发与我国经济社会发展相适应。 ②体育概论的创新和发展，要建立在对中国国情、中国体育科学发展、体育发展规律和世界体育领域变化有深刻理解、分析、把握和了解的基础上。 3体育概论的学习方法 在体育概论的课程教学中，应大力提倡启发式教学，其方法为： （1）突出学生学习的主体地位，教师的讲授只起引导作用。
一、单选题（共20个，每个1分，共20分） 1、《体育概论》是从（）综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。 A、微观上、宏观上 B、单项上、整体上 C、宏观上、整体上 D、全面和局部上 2、《体育概论》的学科性质属于（） A.自然科学 B.人文与社会科学 C.工程技术科学 D.医药科学 3、（）年，体育科学被列为一级学科。 A 1990 B 1980 C 1992 D 2000 4、（）发表的《体育之研究》较为系统地探讨体育的含义、体育的功效、体育在“三育”中的地位以及体育锻炼的方法等。 A 朱德 B 洛克 C 毛泽东 D 郑杭生 5、（）是教育者依据一定社会的要求，通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 A 体育教育 B 竞技运动 C 健身休闲 D 体操 6 （）是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。 A 体育教育 B 竞技运动 C 健身休闲 D 体操 7 （）是为了最大限度地发挥个人在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学系统的训练和竞赛。 A 体育教育 B 竞技运动 C 健身休闲 D 体操 8、下面哪项不属于体育的本质功能（） A 健身功能 B 教育功能 C 娱乐功能 D 政治功能 9、“三维”健康观不包括（） A 身体健康 B心理健康C医疗卫生 D社会适应能力 10、（），国际奥委会恢复了中国奥委会的合法权利。 A 1989年11月26日 B 1979年11月26日 C 1999年11月26日 D 1969年11月26日 11、经常从事身体锻炼、身体娱乐，接受体育教育、参加运动训练和竞赛，具有统计意义的一种社会群体，称之为。 A.体育人口 B.运动员 C.体育锻炼者 D.体育爱好者 12、竞技运动的本质特征是。 A.高度的科技性 B.激烈的竞争性 C.严密的组织性 D.广泛的国际性 13、（）可以分为直接参与和间接参与两种。 A 体育参与 B 体育教育 C 竞技运动 D 健身 14、体育的延伸功能除了政治功能，还有（） A 健身功能 B 教育功能 C 娱乐功能 D 经济功能 15、我国体育运动的根本任务是（） A 增强人民体质 B 为社会主义建设服务 C 提高运动成绩 D丰富人民业余生活 16、以（）为标准，可将体育划分为家庭体育、学校体育和社区体育等。 A 参与体育活动的场所 B 参与体育活动的群体 C 参与体育活动人群的年龄 D参与体育活动的职业。 17、体育的功能取决于。 A.体育自身的特点 B.社会的需要 C.劳动 D.A+B 18、“体育”这一术语在含义上有一个演化的过程，当这一术语传入我国时，就是指＿＿＿，是作为学校的一门课程，作为教育的一部分出现的。 A.身体的教育 B.竞技运动 C.体操 D.大众体育 19、1971年，有名的“乒乓外交”最终促成了中国和（）建立外交关系，传为外交工作的佳话。 A 美国 B 英国 C 日本 D 印度 20、体育过程控制按时间分类，可分为_______ A 预先控制、现场控制、事后控制 B 预先控制、时间控制、事后控制 C 预先控制、事后控制、过程控制 D 预先控制、过程控制、结果控制 21、体育过程按活动的主客体分类，可分为______ A自我控制、个体控制、社会控制 B 自我控制、他人控制、社会控制 C 自我控制、间接控制、直接控制 D 自我控制、他人控制、直接控制
体育概论试题及答案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
体育学概论复习题及答案 二、名词解释 1、体育发展战略： 2、体育管理科学化： 3、体育教学 4、游戏的概念： 5、人文体育观的概念 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？ 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方面，论 述如何上好一堂体育课？ 2、论述如何对动作质量与效果进行评价？ 答案 二、名词解释 1、体育发展战略：是指根据体育发展规律，结合体育内部外部和国际国内发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的知道思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。 2、体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵行管理的基本规律，提高体育管理效率和综合效益。 3、体育教学：是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。 4、游戏的概念：是指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。 5、人文体育观的概念：主要表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育的世界。 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用？ （1）健身活动可以培养劳动力： （2）健身活动可以发展劳动力：减少因病旷工，提高生产率。 （3）健身活动可以保护劳动力： 第一：降低发病率：第二：可以减少工伤事故：第三：可以防止或减少职业病的发生。 （4）健身活动可以延长人的劳动寿命： （5）健身活动可以“修理”劳动力 （6）健身活动可以“恢复”劳动力： 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面？ （1）体育的发展受政治的制约。 （2）体育是具有多功能的复杂结构。 （3）努力寻找体育为政治服务的恰当方式和方法。 （4）对于“体育为政治服务”口号的正确认识。 四：论述题
第一章艺术本质论——第一节艺术的社会本质 “本质”，是事物的根本性质以及此一事物同其他事物的内部联系。 社会性是艺术的首要本质和第一层面的本质。 一、艺术在社会中的位置 因为艺术的发生和发展都离不开人类社会，任何创造艺术品的人也是社会的人，没有社会，就没有现实的人，也就没有艺术，所以社会性是艺术的首要本质和第一层面的本质 艺术在社会中的地位：艺术是一种特殊的社会形态，是经济基础的上层建筑，它反映经济基础，也反作用于经济基础。艺术的发生和发展，是为经济基础所决定的。经济基础最终决定了各个历史阶段的艺术的主要内容和形态，艺术是适应经济基础发展的需要而发展的。艺术这种社会事物是一种相对于物质关系的社会意识形态，是建立在一定经济基础之上，并从根本上说是为了经济基础所决定的上层建筑。 艺术与其他意识形态的关系：他们都是经济基础的反映并都最终反作用于基础，而且它们之间也都相互作用，相互影响，这是他们的共性。它们和经济基础的距离上有所不同，分出不同的地位。反作用于经济基础的方式与程度也使不同的。艺术通过“中间环节”联系于经济基础。 艺术与“中间环节”的关系：直接和密切。 艺术通过“中间环节”联系于经济基础，它同“中间环节”
的关系。 艺术与政治的关系： （1）从整个社会历史的发展来看，政治对于艺术有着巨大的影响，但是这种影响是在上层建筑领域里的相互影响的关系，不是决定与被决定的关系。 （2）另一方面，政治与艺术虽然是相互影响的关系，但它们又不是一种平行的关系，它们在上层建筑所处的地位是不一样的。（3）艺术与政治相反，它远离经济基础，不能直接反映经济基础，只有通过政治的中介才能联系于经济基础。经济基础也通过政治作用于艺术。超越政治的艺术家是不可能存在的，超越政治的艺术也是不可能存在的。 艺术与道德的关系： （1）道德是人们根据自己的社会地位和阶级关系而形成的关于社会生活的规范，能指导人们一般的言论和行动，也能影响艺术家的思想意识及其在艺术作品中的对于社会生活的反映 （2）另一方面，艺术反过来又可以影响和改造人们的道德观念，起到移风易俗的作用。 （3）进步的艺术总是努力反对旧道德，建立新道德，目的是建立新的经济基础，破坏就的经济基础。 艺术与宗教的关系：
体育概论复习资料 名词解释 1、体育：是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。 2、竞技体育：是以竞技运动为手段来促进人身体和精神的协调发展的一种体育活动。 3、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。 4、健身体育：以身体运动为手段，以增强体质，增进健康的文化活动。 5、休闲体育：是满足人们身心健康，娱乐需要而产生的文化活动。 6、体育的功能：是指体育这一文化现象对人和社会所发生会的有力作用和效能。 7、自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动形式， 可以看是体育最原始的形式。 8、家庭体育：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环 境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身容和方法达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。 9、社区体育：社区体育是指以基层（微型）社区为区域围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以 全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为目的，就地就近开展的区域性体育活动。 10、体育手段：是人们为了强身祛病.娱乐身心以及提高运动技术水平采取的各种容和方法的总称。 11、体育运动技术：为达到某种具体体育目的而完成的身体运动方法。 12、体育科学：是研究体育现象和揭示体育规律的知识体系。 13、体育科学体系:体育科学部的结构及各学科之间相同联系和作用的关系。 14、体育人：（是指从事体育传播活动和体育教学的工作者）。 15、体育中介：（是指体育活动过程中支持‘体育人’与体育学习者相互作用的全部媒介）。 16、体育学习者：（是指那些通过参与体育活动学习体育知识.技术和技能的人）。 17、体育文化：广义文化的一个组成部分，它综合利用身体文化锻炼来提高人的生物学和精神潜力的畴 18、（广义）的奥林匹克文化：奥林匹克运动在实践过程中所创造的物质与精神财富的总和。 19、（狭义）的奥林匹克文化：主要指构成奥林匹克的意识形态及与之相适应的奥林匹克的传统。 20、体育目的：是规定体育要实现的结果或要达到的标准。 21、体育教学：是指通过向体育教学对象传授体育知识、技能等活动，达到使体育教学对象能够在学习掌 握体育知识、技能的同时接受全面发展教育目的双边教育活动。 22、体育锻炼：是指参加者通过重要性的身体运动，以增强体质，增进健康为目的的文化活动。 23、体育游戏（广义）：是指在一定规则约束下，通过身体运动方式进行的娱乐活动。 24、体育运动训练（业余）：是指运动训练主体通过对运动训练客体进行生物学，心理学的改造，达到运 动训练客体的竞技能力得到一定提高的教育活动。 25、体育运动训练（职业或专业）:是指运动训练主体通过对运动训练客体进行生物学、心
1、判断题：快肌纤维收缩快而耐久X 2、判断题：“站立飞鸟”方法可以锻炼肱二头肌 X 3、判断题：所谓的“人文奥运”是要突出以人为本思想√ 4、判断题：田赛场地要考虑布局合理，在一个投掷区内允许同时进行几种投掷运动，但不允许同时面对面相向投掷X 5、判断题：维生素A的摄入要适量，过量摄入可引起中毒√ 6、判断题：一般情况下，经常从事运动和训练水平较高者脉率较缓√ 7、判断题：羽毛球是2008年北京残奥会比赛项目 X 8、判断题：中国第一位奥运会女冠军是射击运动员栾菊杰 X 9、判断题：游泳是在水中这一特定环境下进行的体育项目，安全是游泳课的首要任务 X 10、判断题：有氧运动可降低体内甘油三脂和低密度脂蛋白胆固醇的量，提高高密度脂蛋白的量，这对预防动脉硬化及冠心病有良好的作用√ 11、单选题：2008年北京奥运会开幕式上点燃火炬的运动员是(1分) A.李宁 B. 姚明 C. 刘翔 D. 许海峰 12、单选题：2008年北京残奥会没有设立以下哪个项目(1分) A.7人制足球 B.盲人跳水 C.轮椅网球 D. 盲人门球 13、单选题：爆发力是(1分)
A. 最短时间内发挥最大力量的能力 B. 长时间克服小阻力的能力 C. 最短时间内克服小阻力的能力 D. 长时间克服大阻力的能力 14、单选题：北京奥运会境内火炬传递倒数第二站是哪个省份（直辖市）(1分) A. 北京 B. 天津 C. 河北 D. 四川 15、单选题：北京奥运会上中国代表团共获奖牌多少枚(1分) A. 128枚 B. 129枚 C. 101枚 D. 100枚 17、单选题：田径项目计量成绩时，铅球以（）为最小单位(1分) A. 1 毫米 B. 1 厘米 C. 1分米 D. 1米 18、单选题：为了准确测量相对安静心率，一般情况下，受试者于测量前应静坐休息(1分) A 5分钟 B. 3分钟 C. 10分钟 D. 8分钟 19、单选题：我国大学生测定身体素质和运动能力时，通常选用反映心肺功能的耐力跑项目是(1分) A.男生1500米跑、女生1000米跑 B. 12分钟定时跑 C. 男女生1500米跑 D. 男生1000米跑、女生800米跑 20、单选题：武术起源于（）。 (1分) A. 游戏 B. 战争
艺术概论王宏建 第一章艺术本质论 第一节艺术的社会本质 “本质”，是事物的根本性质以及此一事物同其他事物的内部联系。 社会性是艺术的首要本质和第一层面的本质。 一、艺术在社会中的位置 （一）艺术石一种社会意识形态，经济基础的上层建筑 因为艺术的发生和发展都离不开人类社会，任何创造艺术品的人也是社会的人，没有社会，就没有现实的人，也就没有艺术，所以社会性是艺术的首要本质和第一层面的本质 艺术在社会中的地位：艺术是一种特殊的社会意识形态，是经济基础的上层建筑，它反映经济基础，也反作用于经济基础。艺术的发生和发展，是为经济基础所决定的。经济基础最终决定了各个历史阶段的艺术的主要内容和形态，艺术是适应经济基础发展的需要而发展的。艺术这种社会事物是一种相对于物质关系的社会意识形态，是建立在一定经济基础之上，并从根本上说是为了经济基础所决定的上层建筑。 （二）.几种不同的社会意识形态的，它们的共性 艺术与其他意识形态的关系：他们都是经济基础的反映并都最终反作用于经济基础，而且它们之间也都相互作用，相互影响，这是他们的共性。 （三）.艺术是一种特殊的社会意识形态 它们和经济基础的距离上有所不同，分出不同的地位。反作用于经济基础的方式与程度也使不同的。艺术通过政治道德法律等“中间环节”联系于经济基础。 艺术与“中间环节”的关系：直接和密切。 （四）艺术通过“中间环节”联系于经济基础，它同“中间环节”的关系。 1.艺术与政治的关系： （1）从整个社会历史的发展来看，政治对于艺术有着巨大的影响，但是这种影响是在上层建筑领域里的相互影响的关系，不是决定与被决定的关系。 （2）另一方面，政治与艺术虽然是相互影响的关系，但它们又不是一种平行的关系，它们在上层建筑所处的地位是不一样的。
《体育概论》课程教学大纲 【课程名称】introduction of physical education 【课程编码】 【课程类别】必修 【课时】36 【学分】2 【课程性质、目标和要求】 （一）课程性质：体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科，属于社会科学范畴。它是体育专业的一门专业基础理论课，具有高度概括性，有利于掌握知识的系统性和完整性，指导体育向合理化方向发展。 （二）教学目标：培养学生对体育的整体认识，掌握体育的基础理论与国家体育的宏观政策、方针，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学校体育、社会体育的学习打好基础，增强从事体育工作的事业心和自觉性。 （三）教学要求： 1.体育概论是一门高度概括的学科，教学中应注意理论联系实际，深入浅出。 2.该门课程教学课时少，但涉及内容多，应突出重点章节教学。 3.体育概论是一门新兴学科，教学中应在大纲的基础上，不断补充新理论、新知识。（四）教学时间要求：本课程一般安排在第一学期，每周2学时。 【教学内容、形式与学时分配】 体育法学教学内容、形式与学时分配如下： 绪论 一、学习目的要求 了解体育概论的研究对象和基本内容，掌握体育概论的科学研究方法 二、主要教学内容 1.体育概论的学科介绍 2.体育概论的研究对象、学科性质 3.体育概论的研究方法 三、课堂讨论选题：怎样理解《体育概论》是一门具有高度概括性的学科？
四、课外作业选题 1.试述《体育概论》的研究对象 2.简述《体育概论》的科学研究方法 第一章体育与体育科学 一、学习目的要求 重点掌握体育的概念，了解体育科学体系的结构 二、主要教学内容 1.关于体育术语的选定 2.体育基本概念的规范化 3.体育与体育科学的区别 4.体育科学体系 三、课堂讨论选题：试述体育与体育科学的区别与联系？ 四、课外作业选题 1什么是（广义的）体育？它主要包括那几个部分? 2.简述现代竞技运动的特点。 第二章体育的产生和发展 一、学习目的要求 了解体育产生的动因、社会根源、外国体育发展概况，掌握我国体育发展的历程。 二、主要教学内容 1.体育产生的动因和社会根源 2.外国体育发展概况 3.中国的社会变革和体育发展 三、课堂讨论选题：试述体育产生的动因。 四、课外作业选题 1.简述体育产生的社会根源 2.简述新中国体育发展的历程 第三章现代社会与体育 一、学习目的要求 了解体育在现代社会生活中的地位，从社会学的角度来理解现代社会对体育的需要和对体育创造的有利条件。 二、主要教学内容 1. 体育在现代社会生活中的地位 2.对体育社会地位的社会学分析 三、课堂讨论选题：现代生活方式对人体健康的影响。 四、课外作业选题：现代社会和体育运动的关系。 第四章体育其他社会活动之间的关系 一、学习目的要求 了解体育与政治、体育与经济、体育与教育、体育与军事、体育与大众传媒之间的关系。 二、主要教学内容 1. 体育与政治 2. 体育与经济 3. 体育与教育 4. 体育与军事 5. 体育与大众传媒
体育概论复习重点 一、体育概念是什么？ 答：体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动 体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。 体育的广义概念 是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。 体育的狭义概念 是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。 二、体育功能是什么？ 答；体育的功能分三个层次：自然质功能，结构质功能，系统质功能。 1）自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越等各种运动方式，可以看作是体育的最原始的形式。这些运动方式对人类做产生的功效，就是体育的自然质功能。 2）结构质功能：人们在体育的自然物的基础上，改变其外部结构，使其赋予了新的功能，称之为结构质功能。 3）系统质功能：当一事物从自然质系统、结构质系统在进入社会系统时，这一事物就会又产生许多以前不具有的功能。
体育的自然质功能： 1）提高人体心血管系统机能水平 2)调试和保持心理健康 3）提高呼吸系统机能水平 4）促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育 5）延年益寿、提高生活质量 体育的结构质功能：教育功能和娱乐功能 体育的系统质功能：1）体育的经济功能 2）体育的政治功能 ★在现代社会中，体育的经济功能表现在那些方面？ 1）体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点 2）体育产业发展有利于产业结构 3）体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位 ★怎样理解体育与政治的关系？体育的政治功能有哪些方面的表现？ 1）体育与政治的关系是客观存在的，这是因为体育文化一旦置身与社会大系统之中，它就自然而然具有了政治功能。体育是一种文化，而文化的结构可以分三层：最里层是观念层次、中间是制度层次、最外层是器物层次。一般来说，文化的观念层次与政治的关系最密切，制度层较观念层与政治的关系要疏远些，而器物层几乎与政治无关。对待体育人们既要承认体育要受到政治的制约和影响，同时也要看到体育也能够为政治服务。另外体育作为特殊的身体文化具有世界性，它可以打破种族，社会制度、宗教信仰等等的限制，为全世界各阶层的人所接受。 2）提高国家的威望、振奋民族精神，表明国家政治立场、为外交服务，呈现安定详和的社会环境 三、体育目的是什么？ 我国的体育目的是“增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展”。 ★实现我国体育目的的途径有哪些？实现我国体育目的、目标有哪些要求？ 1）不同区域的体育工作、不同形式的体育工作、不同年龄阶段的体育工作、不同对象的体育工作。 2）坚持社会主义方向、坚持以人为本的基本理念、依据社会整体发展的需求、国际化与本土化相结合、普及与提高相结合 四、体育手段 ★分析体育核心手段的内涵和外延？
、判断40 1、《体育概论》是从宏观上、整体上综合研究体育的 D 特征和发展规律的学科。 A.原始 B. 本来 C.未来 D.基本 2、_A___ 是体育产生的基本源泉。 A.生产劳动 B.学习技能 C.生活实践 D.身体进化 3、广州成功举办了2010年第B 届亚运会。 A.15 B.16 C.17 D.18 4、以下不属于奥林匹克文化特征的是_B _____ 。 A.人文性 B.单一性 C.象征性 D.多元性 5、新中国成立的第一个体育组织是_A ______ 。 A.中华全国体育总会 B.中国奥委会 C.国家体委 D.中国体育科学学会 & A 是国际奥林匹克运动的领导者、指导者和捍卫者。 A.国际奥委会 B. 国家奥委会 C.国际单项体育联合会 D.竞技制度 7、_B_指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的系统的训练和竞赛。 A.娱乐体育 B.竞技体育 C.学校体育 D.社会体育 8、负责管理体育事业的领导机构和组织，以及由它们制定和实施的各种体育法规和措 施的总和称之为C 。 A.行政领导 B.政策机构 C.体育体制 D.国家教委 9、体育的功能取决于_D ____ 。 A.体育自身的特点 B.社会的需要 C.劳动 D.A+B 10、竞技运动的本质特征是 B 。 A.高度的科技性 B.激烈的竞争性 C.严密的组织性 D. 广泛的国际性 11、我国体育的目的是：增强人民体质，促进人的全面发展，丰富_B ______ 生活，为社会主义建设服务。 A.娱乐 B.社会文化 C.经济 D.政治 12、C ___ 是要把动作做得好而省力，在做动作过程中，尽量减少时间和能量的消耗。