“早恋”之我见
姓名：戢水玲学号：2009221107100052 学院：生科院09生物师范早恋在现在的生活中已成为一种非常普遍的现象。早恋，顾名思义，即发生过早的恋爱行为。经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情。中学生正处于青春发育期，他们在生理和心理上都迅速地发生着变化。有人说，高中时代处于“多梦季节”，这种梦，既有多姿多彩的人生理想，也有虚无飘渺的海市蜃楼，而“早恋”正是这无果之花中的稚嫩的一束。
而我认为早恋是生理心理成熟到一定阶段所表现出来的正常的现象，是应该开明的支持的，是应该合理加以引导，让其发挥更大的正向推动力。
早恋的成因主要有以下几个方面。1．生理心理的发展与成熟，导致性萌动。进入青春期的中学生身体和心理的发育使得他们开始对异性产生朦胧的好感，产生性的萌动，中学生在伴随生理的性成熟，使他们过早有性爱体验的强烈要求；2．影视作品的效仿。很多影视、文艺作品过于成人化，对两性情感的描述过多，引起他们对于两性感情的追求和向往；3．与父母缺乏沟通。有很多父母平时忙于工作，很少和孩子沟通，而中学生在这个年龄段心里渴望独立自主，他们一旦摆脱家庭学校的束缚，则会在恋爱问题上跃跃欲试不计后果，缺乏家人关爱的他们会急于寻找心灵的寄托，开始陷入早恋中。
事实上，明白了早恋产生的原因我们就有理由相信早恋不应受到学校与家长的打压。早恋是正常的一群人再正常不过的表现了，就像花儿到了春天会开花一样，人年龄大了也会自然而然的表现出对异性的关注。对于早恋，我认为是没有错的，这是青春期孩子正常的生理需要。我们总在批评早恋的孩子，把早恋的压力施加到孩子身上，事实上这进一步就恶化了早恋的结果。作为老师和家长，更多的是应该思考怎样开导和教育学生，而不是一味的要拆散分开两个人。任何事情都有好的与不好的方面，早恋也是一样，老师和家长要思考的就是如何引导学生放大好的一面，减小坏的一面。具体可以从以下几个方面做努力。
1．对于老师应客观定位，耐心疏导。早恋是青少年性生理成熟的变现，是中学生成长过程中的常见现象。教师对正处于早恋的学生不要强行拆散、恶语相向、粗暴干涉，要正确引导他们，相互学习，相互竞争，共同进步，让爱情成为发奋向上的动力。
2．对于家长应多交流沟通，给予关怀。中学生在这个年龄是心理成熟的关键时期，家人的关爱对于他们形成正确的人生观、世界观尤为重要。沟通交流引导孩子树立正确的消费观和情感观，创设有利于孩子健康成长的心理氛围都会直接影响学生正确自我认识的形成。
3．作为早恋中的学生，一定不能被甜蜜的爱情冲昏了头脑。要时刻合理分配自己的精力与时间，控制自己的欲望，甜蜜之中也不能忘了奋斗。要有长远的眼光，要心怀梦想，让爱情成为你前进的动力。
当然，当你用尽一切努力也不能改变早恋给你带来的不好影响时，你应该果断放弃。因为没有通过奋斗换来的美好前景的爱情是不能长久的。
这就是我对早恋的看法。
班主任如何对待和处理中学生的早恋 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
班主任如何对待和预防中学生的早恋“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。 一、作为班主任如何对待中学生的早恋呢 1.尊重关心，正面疏导 对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。
关于早恋的主题班会 主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，来促进学生的成长和树立人生观都起着作用。以下是由为大家收集整理的关于早恋的主题班会，欢迎大家学习参考。 早恋的主题班会一 早恋在各个高中学校都或多或少的存在，但是现在的高中生说早恋他们也不承认，说不是早恋又有发展的迹象。现在“早恋”这个词有的学校用男女交往过密来代替，不好好的处理有时会事与愿违。网上冲浪，情海扬帆，手机短信，奇装艳服充盈着校园的角落。但是怎么解决这个问题是很多班主任很头疼的问题。 有一次听一个专家的讲座，他介绍了一个班会课，我试着做了一下，感觉效果还是不错的，下面是我开班会的过程。 那是一节班会课，我拿着u盘，走进教室。到了之后，我让同学打开电脑，拉下屏幕。然后把一首歌名展示在了屏幕上。歌名是：《窗外》。然后我看到同学门都很兴奋，我问他们听过这首歌吗?他们说听过，然后我说再给大家听一听，我们一起来欣赏一下这首歌。班里的气氛一下子很活跃。
然后我把歌曲放了一遍。放完后，我把歌词展示出来了。 第一段歌词： 今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄的爱过你这么多年 明天我就要离开 我先问大家一个问题：是男孩来到女孩窗外，还是女孩来到男孩窗外?同学们异口同声的说：男孩来到女孩窗外，因为有影子很可爱。然后我说：同学们看着歌词，我们一起来欣赏。 第一句：今夜我又来到你窗外，一个“又”字体现了男孩不是第一次来到她的窗外，来了很多次。同学们哈哈大笑。接着我说：第二句窗帘上你的影子多么可爱，女同学晚上在宿舍可别忘了拉窗帘啊。笑声再一次想起。第三、四句：悄悄的爱过你这么多年/明天我就要离开。这是说他到了快要离开时来到了女孩的窗下，那么女孩知不知道他在窗外呢?大部分同学说女孩应该不知道。所以说现在我们了解的情况是男孩暗暗喜欢女孩，但是女孩不知道。 第二段歌词：关于早恋的主题班会多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽我的平凡
.关于中学生早恋的调查
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研究性学习优秀成果推荐表课题名称关于中学生早恋的调查领域 组织形式个人□小组□班级或年级□ 主要执笔人谢艳丹 合作伙伴种永丹，邵保国，李鸿飞,王小娟，刘鲁 所在学校和班级朝城中心初级中学9.4指导 教师 王玉华 课题提出 背景 中学生有早恋的现象 课题的目 的和意义 认识早恋的危害 方法正确引导,理解,尊重,适度 80划步骤制定课题材料,制定计划,研究课题,结题 任务 分工 搜集材料,撰写,记录 表达形式 县评委会意见 市评委会意见
关于中学生早恋的调查研究 一、早恋的原因： 中学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。从某市对中学生恋爱态度和经历的一项调查中发现，承认谈过恋爱的学生中，三项主要动机为：（1）在感到心灵空虚时需要有人陪伴（2）优秀异性某方面的自然吸引力（3）为了更好地了解另一个人。较次要的动机包括“对异性的好奇心”、“学会如何与异性相处”。此外还有少数人有下列动机：“追求刺激”、“享受人生”、“表现自己能够吸引异性”、“希望摆脱父母的控制”。许多人在日常生活中提到交异性朋友的目的是想寻找精神寄托，寻求温暖，避免孤独，为了有个人诉说心中的苦恼等等。 即使是这些真正有意识的人也极少考虑到结婚或寻找终身伴侣。 二、早恋的发展阶段： 一般来说，中学生的早恋主要经过以下几个阶段。 1．确定目标：开始关注某一个异性，默默地思念，这一阶段可能有眉目传情、暗送秋波的表示。有些中学生的早恋只停滞在这个阶段，成为“单相思”，不敢与自己喜欢的异性交往，这样有可能形成情绪障碍，影响正常生活和学习。 2．有所行动：中学生异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一异性有好感的表示。同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。 3．频繁约会：逐步进入一对一的比较稳定的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。 二、三、如何正确对待中学生的早恋： 1．引导男女同学正常交往中学生内受性萌动的刺激，外受社会风尚的影响，喜欢交友，重视友谊，男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日，渴望交上知心朋友，可以互相倾吐内心的烦恼，取得真诚的理解，寻找心灵的慰藉，共同探讨人生的奥秘，切磋学习中的疑难。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”，如果一看到男女同学单独呆在一起，或接触频繁一些，就住“谈情说爱”方面联想，只能激起中学生极大的反感。 2．分析中学生早恋中存在的主要问题，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力：中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，一个较成熟的青年，总是先考虑立业，后考虑成家。而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。 中学生早恋原因的探析： 在和学生的交流中，我们分析和总结了在学生早恋问题产生的土壤和成因：首先是生理因素。生活富裕营养好，加上吃含有激素的保健品或快
如何正确认识和处理初中生的早恋 何洲 昨天在网上看到一篇文章，讲到最近的研究发现：早恋又有低龄化的倾向。前两天，我又听说我们九年级有学生“早恋”了，并且还有平常学习很好的同学。看到他们的班主任老师苦口婆心的劝导，我不禁想起了我处理学生早恋的一些历史。初二下期和初三上期的时候，我班也有学生陷入早恋。经过我一段时间的了解和处理，现在我班的学生已经能正确的认识并处理这种“朦胧情感”（我认为称之为“朦胧情感”比“早恋”更恰当些）了。下面我就自己的理解和处理方式谈谈我的看法。 一、首先我谈谈我对学生这种情感的理解： 我们也曾经是孩子，我们也有过青春岁月。生命到了一定的季节，爱情的种子就会发芽，就会开花。产生“朦胧情感”不代表学生道德败坏，我们在教育学生之前，首先要有这样的认识，要从人道和人性的角度去看待和尊重学生的青春。当学生进入青春期后，随着生理的发育，心理也会有一些微妙的变化，对异性都会有一些微妙的心理活动。异性相吸，女同学和男同学都会希望多和异性交流接触，学生在一起相处的时间多，偶尔难免会有一些朦胧的想法，并且由于学生的心智还不成熟，可能不知道如何正确面对自己内心的这种情感，如果得不到正确的引导，就会陷入早恋。 二、在处理学生的早恋时，我注意这样几个原则： 1、尊重学生的人格。我教过的学生中，有平常品学兼优的“早恋”的，也有品学兼劣却不早恋的，所以在处理“早恋”的同学时，我从不一竿子打死一船人，从不把学生“早恋”和道德问题错误挂
钩。 2、平常注意引导，走在学生情感发展的前面。对于学生“早恋”，不是我们随便讲一次两次就能够避免的，但是在学生萌生这种“朦胧情感”之前就先进行一些教育，对学生是有一定的作用的。爱情的种子在学生童年、少年时期就已经开始播撒在他们的心里。况且现在的各种媒体对爱情就有多种多样的涉及，如果我们不能及时加以正确的引导和教育，学生就会产生一些误解。 3 、爱情教育应该是我们教育的一部分，我们的学生是未来的妻子、丈夫，未来的母亲、父亲。我们的教育要给他们一生健康的精神世界，要通过爱情教育，让学生感悟一种精神的美。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：对爱的讲解会在年轻人的心目中培养出高尚的思想和情感，能培养出给人以巨大幸福的对美的责任感。 4、对学生进行爱情教育首先要帮助学生树立高远的志向，做自己感情的主人。我们不可能随时守在学生身边，更不可能干预到每个学生的内心，所以关键是要让学生能自己认识到自己的目标，用高远的志向战胜自己内心错误的想法。我们应当怎样去度过青春岁月？什么是现在该做的？什么是不该做的？我们要怎样把握好现在才能让自己将来拥有真正的幸福？ 5、当学生出现了“朦胧情感”时，根据不同学生的性格特点区别对待。每个学生都有自己的想法，同样是“朦胧情感”，不同的学生的认识就不尽相同。对于某些自律性较强的同学，可能点到为止就能解决了；对于某些本身对待自己的感情就不严肃的同学，首先就应该进行严厉的批评。 三、谈谈我在班级内进行的一些青春情感教育
班主任如何对待和预防中学生的早恋 “早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。通常中学生出现早恋的原因有四种：因得不到家庭的温暖而早恋；因从众好奇心而早恋；因模仿成人生活而早恋；因被别人误解而早恋。学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。我从事班主任工作十几年，积累了一些关于此问题的工作经验，以下是我的几点看法与做法: 一、班主任应该如何对待中学生的早恋 1.尊重关心，正面疏导 对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。 班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。 2. 晓之以理，束之以规 对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。 3.信任代替批评，处理方法得当 一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。 班里有位男生黄海东，个性开朗，聪明好学。但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，索性我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？
一位高三老师对高中早恋的看法 致亲爱的高三一班的同学们： 你可以喜欢王滨的可爱，但请不要喜欢可爱的王滨，你可以喜欢周晓的古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的周晓，你可以喜欢某个女生的人淡如菊，热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的某个女生，你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中，不断修正完善你找老婆的标准，但请不要让别人的青春为你的不理智买单。请珍惜给你发好人卡的女生，因为她懂得尊重感情，尊重自己也尊重你。 之所以说不理智，因为爱情，它就像一棵小树，他的成长需要阳光，雨露，肥沃的土壤，精心的呵护，而这些，身为高中生的你根本给不起。因为他的经济基础不是金钱，而是时间和精力。如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，高中三年你的时间和精力应该投资到哪里，就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生？我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。如果因为你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。请你收回这份假冒伪劣的爱。 14年的教学生涯，10年的班主任经历，看过太多的遗憾，爱情偶尔就像强心剂，会让两个人的成绩在短时间精进一下，但昙花一现是必然的，因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终都很难在学业上有好的结果，最可怕的是，当年向全世界宣战一般的感情斗志，基本在一个高三暑假就灰飞烟灭，让人倍感没劲。所以，我对于班里所谓“早恋”的学生，基本不管，不给你创造来劲的机会，但我会告诉所有的任课老师，这个人，不要管了，因为我们所有人的努力很可能因为他们之间的一个小矛盾就归零了，值得关注的学生太多了，不要在他们身上浪费精力，别怪老师残忍，你选择了爱情的甜蜜，就必须承担所有的后果，这个世界是守恒的，有得有失不是一句空话。 曾经有学生开玩笑的跟我说过，老师，房子车子票子，我父母都给我准备好了，我现在就缺一媳妇。我告诉他，你缺的不是媳妇，是脑子。一个真正有质量的姑娘，不会因为你父母的慷慨跟你走，因为吃人家嘴短，拿人家手短，不是两个人奋斗所得，低眉顺眼的小媳妇不好当；如果她就是冲这些东西去的，那就更没有跟你混的必要了，她完全可以直接奔你的父辈去了，爱情面前，物种都不是问题，更何况年龄？什么都有了，比什么都没有更可怕，父母给了你一个更高的平台，实际上是加大了你奋斗的难度，你需要付出更多的努力，做出更多的成绩才能让事情有你自己的标签，这比白手起家难多了，你应该比一般人更有危机感才对，还好意思拿父母的成就在这里嘚瑟？还不赶紧闭嘴收声，加倍努力？ 爱情，对于高中生，就像是一件太过昂贵的奢侈品，给不起，也要不起。不是因为“万恶”的高考，也不是因为中国人太多，竞争太激烈。其实大家应该感谢高考，给你一个自我成长，自我证明的机会。从小到大，很多大事你说了不算，但从高考开始，你的人生真的开始由你做主。大学是什么？我的理解，大学就是给你一个安全的地方，让你再慢慢的成长，让你用四年的时间认清你到底想要的是什么？你要成为一个什么样的人，走什么样的路？这真的是谈人生谈理想的地方，那你说这个地方重不重要？不同的大学会带你走不同的人生之路，看得到的是找工作的难易，看不到的是文化的熏陶，价值观的引领，人生轨迹的确立。真的看到，很多学生的人生，就是从大学开始截然不同。曾经在一个教室里被同一道题难住的兄弟，几年不到就产生天壤之别你甘心吗？想想你的初中、小学同学，一定有你感觉奋力追赶也很难追上的人，也一定有拼尽全力也追不上你的人，大学，会将这种差距变成人生质的差别。所以，再怎么努力也不为过。所以，你还舍得将时间和精力侧漏吗？ 醒掌天下权，醉卧美人膝，是很多男人梦寐以求的人生，但我想问一句，当她长发及腰，你是否已有了行掌天下的本领？如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，请离爱情远点，请保持一个光棍的节操。
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级 小组成员：李森阳张敏杨苗婧王润泽侯玺党星瑶薛驰 指导老师：韩丰宇 一、调查的目的 探析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高一、高二、高三以及补习班学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？ A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？ A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？ A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？
A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系？ A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？ （一）、问卷情况 问题1中有占39%，没有占61% 问题2中有占33%，没有占35%，不知道占32% 问题3中劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31% 问题7中反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5% 问题8中应该占31%，不应该占28%，无所谓占41% 问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。 不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。 同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！ （二）调查情况 案例1. 张某，男，是我校高一的一名学生。性格内向，平时不善于交际，学习成绩属于中等水平，在班上，他是属于根本不起眼的类型。但在不就前，看到他和同班的一位女同学在冷饮店里一边吃东西，一边有说有笑的。在以后的几天里都看到这样。
萌动的青春萌萌的心 ——关于青春期早恋的一点想法 欣赏了许老师的这堂课，我强烈感受到了：孩子们其实对恋爱、对早恋这样较复杂的、类似于成人男女之间的那种感情真的是很迷茫的。其实他们只知道一些简单的生理知识，就像动物本能那样会被异性吸引，完全是出于人类的本能，可以说是毫无杂念，在他们心里更多的只是简单地喜欢、好奇、被吸引、想靠近点这么简单而已。就像课程现场有些孩子脱口而出的：“我们男生女生勾肩搭背，也就是把彼此当哥们儿而已啊！我们没别的意思的！”说实话，我还真的信。因为我从小就是跟着爸爸屁股后面长大的，表面上看起来文文静静一小姑娘，其实我从小就是在男孩子堆里长大的，一直到高中毕业后的暑假都是这样。 最让我觉得佩服许老师的地方也在于此：整堂课听下来，我觉得他也是发自内心相信了孩子的话，并且抓住了时机如春风化雨般引导孩子走上合乎自己年龄的成长之路，不逃避，而是直面成长，坦然接受成长。这里面没有冷战，没有冲突，老师爱教，学生爱学，这就是最好的状态，最美的状态。在我回忆的整个过程里面，我觉得许老师对待学生交往这件事的透明、开放、平和，对待学生的友善、宽容、理解，就是他这堂课最成功的地方，可能是有些老师拿到课件教案这些资源去上同样的课，也未必能达到同样的效果。
很多老师、家长面对孩子的看似“早恋”的问题就很着急上火的，其实静下心来想一想，他们究竟是在害怕什么呢？他们究竟有没有理解过孩子的一无所知和想要了解的好奇之心？记得在易立竞最近的《易时间》采访中，提到媒体跟外界对自己的女儿多多的过度解读的时候，黄磊说：“我不懂世故这个词在小孩身上的含义到底有多深，但是我懂得世故从一个成人的嘴里去赋予孩子的时候，是由多世故、是有多深的含义”。我想，类似的，对于“恋爱”这个词也一样，孩子的世界也许只单纯到喜欢、合拍、在一起而已，但是“恋爱”从一个成人嘴里去赋予孩子的时候，可能会夹带更多复杂的爱恨情仇，或许还有更多肮脏的东西。其次就是老师和家长其实一直没有用正确的态度来教会孩子如何证面处理所谓的“早恋”，多数是以禁止、制止、限制等方式让其逃避，用自己的经验对孩子的发展进行束缚，那孩子当然要反抗，他们会以自己的方式去学到自己想了解的内容，既然家长的态度是不光明的、不直接的，那孩子可定也会以不光明、不直接的方式去了解接触，此时，他们所得到的，往往正好就是家长不想让他们知道的。所以，依照此逻辑关系，孩子走上了不归路，走错了路，真正的始作俑者不是媒体，不是网络，而是一双双错误的手在背后助力。这些手可能来自方法不对的家长和老师，也可能来自某种文化环境。 从这个小的问题，又引发了我对代沟的简单思考。我觉得代沟的出现很大程度上就是用老眼光看待新问题的结果。每一代生活的社会文化都在不断地更新着改变着，变革与守旧势必会产生矛盾。因此，
中学生早恋的演讲稿范文 本文是中学生早恋的演讲稿范文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 早恋在很大的程度上是会影响我们的学习的，以下是小编整理的中学生早恋的演讲稿范文，欢迎阅读参考！ 亲爱的同学们： 树上未成熟的果子被过早地摘掉，苦涩的滋味只有自己知道，爱情虽是杯美酒，但过早地品尝，不胜酒力的你会醉得一塌糊涂，毁了美好前程，美酒变成了苦酒，悔之晚矣！ 花开得太早是个美丽的错，对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识，拒绝接受和传扬爱情的种子。 由于早恋难以得到家庭、学校和社会的认可，各方面都有很大的压力与矛盾，从而使同学们注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变，这种改变大都对人是一种负面的影响，对人的性情、性格、人生观、世界观的形成有害而无益。可见早恋造成危害已经不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。 青春期赋予我们更多的是旺盛的学习精力，这是个积累知识的黄金时期，然而以往的种种都表明陷入早恋的同学学习成绩下降，学习有所上升的几乎没有，早恋学生作业马虎，情绪易于波动，大多学生提前就业，因为文化水平低，只能从事一些脏、苦、累或危险的工种。所以早恋影响的是个人的学习和未来的职业。 青少年学生要珍惜青春年华，不要过早地涉入早恋的区域，特别需要的是理智和冷静。要切记：“早恋，是一枚包着糖衣的苦果！”早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。 早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少同学的前程出类拔苹者因为早恋过分好奇兴奋痴迷于爱的幻想中再无法全身心地投人学习。学习犹如逆水行舟，不进则退。 一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若这个阶段不把精力投入学习，怎么能将功课学好，?如
“珍惜当下，拒绝早恋”主题班会设计教案 爱情是浪漫的，但只有浪漫是不行的，它更多的还需要履行责任，还要经受生活实际的各种考验，还要承受得住时间的洗礼。下面是小编为大家带来的“珍惜当下，拒绝早恋”主题班会设计教案，欢迎大家阅读，仅供参考！ 拒绝早恋主题班会1 班会主题： 远离早恋，拒绝早恋 班会目的： 通过对初二这一特殊阶段的学生的教育，让他们建立正确的人生观，恋爱观，加强自身的责任感，进一步明确学习目的，树立远大的理想。 班会过程： (班主任发言) 同学们，我们现在已是初二的学生了，在初中二年级，我们将要面对整个初中三年功课最多的一年，要学习8门功课，哪八门?而且，原有的功课还会加大难度，新添的物理是一门陌生的课程，我们的身体也在悄悄的发生着变化，如何面对初二生活呢? 【班主任讲故事】有甲和乙两支足球队在一起比赛，甲队总是取胜，乙队知道这一切都是因为甲队拥有一位非常优秀的守门员，后来乙队终于找到了获胜的办法，甲队的守门员有一个他深爱着的非常漂亮的女朋友，乙队在前锋的胸口分别挂上了甲队的守门员的女友的照片，结果，乙队真的如愿了，同学们，甲队为何会失败呢? (学生回答)因为甲队的守门员 (班主任继续提问)甲队的守门员怎么了? (学生回答)他只顾在看对方前锋的胸口挂的照片呢! (班主任继续提问)是不是在想那张照片是不是他的女友? (学生回答)对! (班主任继续提问)那他到底错在哪里呢? (学生回答)错就错在守门时不该想与守门无关的事。
(班主任说)对了，这就和我们初中生在青春年华这一该学习的大好时光不该做与学习无关的事一样。(播放大屏幕) (板书)1.爱不是错 2.错在爱得不是时侯 3.爱是一种责任 4.拒绝早恋，远离早恋 (倡议大家在黑板上签名)让我们相互促进、共同进步吧! (学生签名)(最后要求每人就此事再写一篇周记) 班会后感：会后学生们普遍对早恋的危害有较深的认识，很多学生有问题直接找老师，喜欢把自己遇到的困惑和老师交流，师生关系空前协调。 拒绝早恋主题班会2 目的：早恋是一个比较敏感又不可回避的话题，也是德育工作的一个难点。高中学生已进入人生的青少年阶段，情感开始盟发，对爱恋有一种朦胧的感觉。但是高中阶段又是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，如果我们的学生不能正确的认识到两者间的关系，终将酿成苦果。所以本次班会的目的是引导学生正确认识早恋的危害，学会正确处理早恋问题，从而从根本上拒绝早恋。 引入 师：年轻真好!因为年轻，所以同学们激情澎湃，有理想有抱负，对未来有无数期待和梦想，更重要的是，年轻，让你们有充足的时间去努力奋斗来实现自己的理想。 可是，也因为年轻，所以你们的未来还是未知数。成长之路并不平坦，会有荆棘会有迷雾。早恋就是成长路上重要的岔路口，走对了就是光明大道;错了，就要付出成长的代价。今天，就让我们拨开早恋温情的面纱，共同探讨作为高中生应该怎样正确面对，正确选择，正确处理早恋的问题。为成长之路找到一个好方向! 请同学们欣赏配乐诗朗诵《致橡树》(课件展示)师：听了刚才的诗，它告诉了我们什么是爱情? 生：爱情不是所谓的花前月下，卿卿我我，争风吃醋，而是平等、分担、同甘共苦，是不离不弃，是可以“执子之手，与子偕老”等等。 一、为什么拒绝早恋
正确对待中学生早恋问题探究 导读：本文主要探讨中学生早恋问题。纠正了“早恋”就是洪水猛兽的错误观念，提出了看待早恋的原则，最后探讨了个人在处理早恋问题上的一点看法。 初中生早恋问题，一直是困扰学校、老师、家长的老大难问题。有老师曾跟我描述过这样的话，“前两天经过公交站，看见一对穿校服的男女生，坐在站台椅子上搂搂抱抱，我赶紧偷瞄了一眼，一看不是本班学生，心里长舒了一口气。”你看，当一个班主任得多焦心，时时刻刻都怕班级学生陷入早恋的问题！而学生一旦陷入早恋，班主任本能的就会进行打击。 有老师就和我介绍过她治理早恋的方式，我罗列一下，这也是一般老师常用的方法： 1、展开大面积调查工作：通过安排眼线、对周边同学的调查，总之是用谍战片一样的情节，把恋爱人员的名单：他们开始的时间、进展到哪一步，具体有什么样的亲密举动，都调查得一清二楚；为找当事人兴师问罪做好准备！ 2、逐一找当事人谈话：班主任一般会先从男生出发，通过聊天的方式，进行突破，讲道理，说危害，最后用近乎命令的形式，要求当事人作出保证！ 3、后期再展开跟进调查：对于调查当中发现有“再犯”的学生，就开始联系家长来校解决。 一系列措施之后，效果怎么样？她说，“表面上效果是可以的，但是，大部分可能都转入到了‘地下’。”后来，我们这里发生了一件事情：一名中学女生由于早恋问题，被班主任约谈家长，约谈的时候一切正常，但是等家长离开之后，女生选择了跳楼轻生。了解这件事情后，君山再去看这
位班主任的治理早恋的方式，内心里不禁要倒吸一口冷气：幸好出事的不是这位班主任。而这也引起了我对这种粗暴型处理方式的反思！ 李镇西老师在一次讲座中曾提出过这样一个问题，“看到一对学生在校园里有亲热的行为，你们觉得该怎么做?”很多老师说要立即制止，影响太坏了，要家长把他们带回家，最好不要再来了。结果李镇西老师的回答出乎所有人的意料，他说:“如果是我，我就当做没有看见。最好趁他们没有发现就悄悄地离开，事后再教育他们。 所以，对于中学生早恋，过于激烈的制止其实并不是一件十分明智的事情，容易导致事态恶化！那么，我们应该如何去正确看待早恋问题呢？ 魏书生老师曾经说过：这个问题（早恋）确实挺难回答的。学生中的早恋现象比较普遍，我是分两种情况对待的:对于学习成绩差的，让他们参加长跑，用各类活动分散他们的注意力。对于成绩好的，不点破，让他们互相帮助、互相勉励、共同进步。我的学生中就有好几对后来结合了，现在生活得相当幸福美满。 从魏书生老师的话里，我们可以看出两层意思： 1、早恋其实是无法被消灭的，老师如果连人的七情六欲都能消灭了，那就已经不是老师，而应该是法师了！ 2、应对早恋问题，其实最重要的是合理引导，只要帮助孩子安全、稳定度过这个时期，那以后回忆起来，这个时期就是美好！ 针对魏书生老师的观点，我们再谈一谈应该如何面对早恋！ 1、早恋不是品行问题，而是成长中的问题，越大惊小怪、越使问题难以处理！很多家长、老师，一发现孩子有“早恋”的迹象，就大惊小怪，以为天都要塌下来了。尤其是有些老师，直接将这样的孩子定性为“品行恶劣”的学生，
珍惜时光，拒绝早恋 这是一个对我们大家来说都比较敏感的话题，我想大家可能已经知道它是什么了吧。对了，就是关于异性交往的话题。（一）何谓“早恋”。我们先来看一下何谓“早恋”？所谓“早恋”，顾名思义就是过早的恋爱。中学生谈恋爱属于早恋，主要原因是因其经济、生活尚未独立。爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火，是“空中楼阁”，它需要经济上独立，生活上自立而且有能力承担责任，而承担爱情的责任对我们中学生来说还为时过早。再者就是一个人其人生每个阶段都有其主要任务，中学阶段的我们主要任务就是充实自己，为自己下一个人生阶段打好基础。而恋爱是结婚的准备，是我们在经济和生活都独立后的人生任务。饭要一口一口的吃，同样人生也要一步一步的走，你们说是吗？如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来，那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。 有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展： 1．早恋危害中学生的身心健康。首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，往往使同学们陷入情网之中不能自拔，将大部分时间花在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。中学阶段正是同学们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应的体育锻炼，否则，很容易发生心音微弱、供血不足、头晕等疾病。早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的“白眼”，恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。随后萌发厌倦生活的念头；有的学生则将社会的道德、责任抛到一边。由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。 2.早恋对中学生的学习干扰极大。早恋对中学生的学习影响极大。成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着“感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。然而，有些向往或陷入早恋的中学生却认为只要热恋的两个人志同道合，就不会影响学习。他们甚至概括出一个所谓“男+女＝两个人的合力”的公式来。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。这是因为中学生的早恋不光是风和日丽的春天，也有寒风刺骨的冬季；在早恋的小河中常常会波澜叠起，漩涡环生――早恋的中学生时常要经受嫉妒和失败的折磨！这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。 3.早恋有可能导致犯罪。据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自己还不能自立，在从初恋到结婚的一段“马拉松”式的恋爱期间，需要相当的一笔金钱花费。而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念头，最后锒铛入狱。
中学生早恋现象调查研究 [组别]：高一（10）班第三小组 [指导老师]：帮超 [组员]：林思思余梦施薛梦梦林初豪建勇林晓飞如帆鲍方舟 开题时间: 2006.10.12 结题时间:2007.6.1 [摘要]： 早恋是人在一生中的一个特殊时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。中学生正青春发育期，往往不能正确分辨早恋与异性之间正常交往的区别，不能适当调整恋爱与学业之间的矛盾，在恋爱过程中也不能恰当处理人际关系。因此，中学生应当正确对待恋爱问题，树立正确的恋爱观。而家长、老师作为中学生的引路人，也应当正确采用科学的方法，应对学生成长中所出现的各种情感问题，引导中学生身心健康发展。 [关键字]：中学生正确对待早恋 [背景和意义]： 随着经济的迅猛发展，人们思想的进一步开放，早恋风靡校园，中学生“拍拖”已成为一种时尚。据有关调查数据显示：高中学生早恋占全体学生的39.2%，高三年级早恋人数占全年级总人数的50%。虽然学校对中学生早恋作了一些正确的引导，但仍存在着不容忽视的男女生不正当交往问题。 有许多同学因早恋而产生心理问题，许多同学因早恋而疏忽人迹关系，也有许多同学因早恋而使学习成绩有所下降。中学生早恋对其身心的发展、学业的影响是不容忽视的，早恋现象已经成为一个家长、老师头疼的问题。 [研究容]： 1、对早恋的科学理解； 2、早恋问卷调查和分析； 3、早恋的危害； 4、正确对待早恋。 [研究方法]：查阅资料；问卷调查；科学分析。 [过程与结果]： 一、认识“早恋” 1、早恋的产生。 其实早恋并不神秘，它只不过是人在一生中的一个特殊时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。在不考虑影响早恋的其他客观因素的情况下，我们可以理解为早恋就是异性效应，但在实际中还有许许多多的客观因素因时间、环境的不同而在不同程度上影响着早恋的表现形式，所以早恋又会体现出它的复杂性。（见下图） 其它客观因素 男女社会分工的完整早恋
正确对待“早恋”主题班会 请不要在春天采摘秋天的果实 －－正确对待“早恋” 活动目的： 通过本次主题班会，使学生正确处理男女生之间的交往，正确认识青春期的心理特点，了解什么是真正的爱情；树立远大理想，努力学习，不在春天采摘秋天的果实。 活动时间：20XX年5月16日。 活动地点：多媒体教室。 参会范围：全班同学参加，并邀请科任老师为嘉宾。 活动设想： 班会分为三部分：第一部分通过学生讨论使学生领悟爱情不是幻想，是真实的生活。第二部分分析早恋的危害，改变学生对早恋的一些错误看法。第三部分指导学生正确对待早恋，处理好早恋。 活动实录： 在《我心永恒》美妙的音乐背景下。 主持人：爱情，和亲情友情一样，是人类重要的情感组成部分。在文学中爱情是永恒的主题，在历史中有许多可歌可泣的爱情故事在传诵。随着社会的发展，大家的成长“早恋”现象也越来越明显，随之引发的问题也越来越突出中学
生“早恋”问题也成为社会关注的焦点。今天，我们以爱情为主题来展开今天的班会。老师们，同学们，高一班“请不要在春天采摘秋天的果实”主题班会现在开始！ 主持人：爱情在《现代汉语词典》中解释为男女相爱的感情。其实作为人最伟大最基本的情感之一的爱情，我们早就通过电视、流行音乐、小说、报刊杂志等媒体有所接触。初中的课本有爱情单元，高一我们还学过《致橡树》、《我愿是急流》等爱情诗，这是为了让我们欣赏爱明白爱。那大家能告诉我到底什么是爱情？ 主持人：同学们讨论的很热烈，某某，你能告诉大家你想象中的爱情是什么样的？ 焦璐玮：我觉得爱情应该是纯洁的，是心与心的沟通，就像张白纸一样的。不被世事所玷污的，是握在手上的露珠…… 张鹏飞：在我看来，爱情就像水晶一样，一样的晶莹剔透，但是又易碎，是美好的，对我们这个年龄来说又可望而不可及。在感情上我们要保持自己的尺度，不过多的沉迷其中，要认识到当前的首要任务是学习。 张永：我想爱情就像酒一样，酿得越久越香。现在的年纪多爱情来说还是稚嫩的，也许到了以后大家长大了就明白了什么是真正的爱情吧！ 卜雯惠子：我觉得两个人关系就应该像海洋和海浪一
如何对待早恋现象 方法一 1、老师和家长需要了解青春期孩子的特点和心理需求，认识到孩子和异性交往是心理正常发育的表现，切莫“谈虎色变”。 2、老师和家长要通过多种渠道向孩子讲解青春期的生理和心理特点，理解他们的需求，以便及早发现问题并妥善解决问题。 3、发现“苗头”时，切忌简单粗暴地训斥，要平等沟通，给他们创造集体活动的机会，让他们既能满足自己和异性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一个人，同时还可享受同伴的友谊和快乐。 方法二： 家庭教育，最棘手的问题莫过于孩子早恋。很多属于中年期的父母，家里多有花季、雨季的青少年，提及早恋，有着强烈的共鸣。 现实中，个别孩子陷入早恋，确实给学校和家庭带来一丝阴影，轻则影响学业，重则导致孩子陷入误区。家长必须了解青春期特点，加强教育，预防为主，未雨绸缪。男女孩子进入青春期，生理上有许多变化，对异性产生爱慕，这是人体发育的一种本能，是孩子告别少年时代经历的特定时期。 对于青春期的孩子，要引导他们把旺盛的精力转移到学习和正常的娱乐活动上来。早恋是枚青苹果，酸涩可想而知，预防工作就要在早恋的萌芽出现之前开始。早恋不可怕，关键在转化。如果您的孩子已经发生早恋，我校建议—— 1、做孩子的良师益友，不使矛盾激化。处于心理封闭期的少男少女，能把隐私暴露出来，恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。我们通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。 初中阶段的同学早恋的原因，其一、寻找精神依托。激烈的竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。其二、受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。遇到早恋的孩子，家长、老师要伸出热情的双手，给予亲人般的温暖，做耐心细致艰苦的感化和思想工作。不妨请教教育专家和心理专家对迷途的孩子予以教诲，相信孩子会转变的。 2、正视早恋，不放弃希望。我们知道，解决早恋的难度大，青春期孩子逆反心理严重，学校对早恋反感，加上早恋难于启齿，所以容易捂着、盖着、让着，甚至放弃希望，最终酿成不良后果。如果孩子真的早恋了，那么家长一定要好好对待，切不可掉以轻心，以下几点
关于中学生早恋现象的调查报告 随着改革开放的不断深入,社会的飞速发展,现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟,出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度,我们小组就湛一中高一、高二级部分同学展开了调查。 本次调查结果,达到了预期的目的,共发了20份问卷,收回有效问卷12份,调查人数达400之多。其中男生占56%,女生占44%。从此次的调查结果可以表明,大多数中学生对早恋现象还是有配合看法的。 第一,在本次调查的主体中,对早恋持中立态度的占比例较大,占69%；投支持票的占中等比例,为26%；而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出,在这中西文化交流频繁的时代,我们中学生的思想日趋开放,不像老一辈人那样拘束,认为早恋并无对错可言,只要不影响正常生活即可。 第二,有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间,超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时,有112人选择了“牵手”这项,而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看,仅有少部分的中学生被认为是早恋,这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。 第三,针对早恋问题,家长和学校肯定会出面干涉,那效果又如何呢？是否显著？中学生作为当事人,64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的,仅作为表面的口头语言,并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制,有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话,不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出,学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效,应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。 第四,按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降,对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示,仅有不到6%的人赞成这个观点；有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有,利用得好也能成为一股动力,若沉溺与卿卿我我之间,则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的,可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的,只要稍加引导就会走向美好的。 第五,当被反问及早恋的原因时,几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的,并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外,有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久,调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。这不得不让我们深思。 经过这次对中学生早恋问题的调查,我们可以看出随着社会的不断向前发展,现代的中学生思想越来越开放和独立,在对于“早恋”的问题上 都有自己的分寸,但不够深刻。此时,学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理,不妨换个角度试试,站在中学生的立场来与他们交流,正确的引导,或许这样会更理想。 附： 关于中学生早恋现象的调查问卷 关于早恋现象,大家一定不陌生。这份问卷仅当作小组写报告的资料,不涉及个人利益问题及其他,望各位同学尽量据实回答。谢谢合作！请以画“正”字的方法作答。（注：男的用黑笔,女的用红笔） 1. 性别：男：女： 2 你觉得早恋属于哪个年龄区间？ A.12岁以下 B.12~15岁 C.16~18岁 3.你认为发展到什么程度算早恋？ A.牵手 B.拥抱 C.接吻 D.暧昧 E.其他 4.你是怎样看待早恋的？ A.支持 B.反对 C.无所谓 D.理解,但不支持 5.你身边的同学或朋友大约有多少在谈恋爱？ A.大部分 B.小部分 C.一半 6.你觉得身边的同学谈恋爱是为了什么？ A.有面子,可以炫耀 B.互相喜欢 C.解压 D.其他 7.你看到身边的人早恋,你的感觉是什么？ A.羡慕 B.妒忌 C.鄙视 D.其他 8.你认为中学生恋爱对学习有何影响？ A.动力 B.阻力 C.皆有 D.完全没影响 9.你觉得每次约会你需要花费多少钱？（男生回答,没有则假设） A.20元以下 B.20~50元 C.50~100元 D.100元以上 10.你觉得每次约会你需要花费多少钱？（女生回答,没有则假设） A.基本不用花钱 B.偶尔给钱,但不多 C.基本都是我给钱 D.其他 11.如果你的父母反对你在中学阶段恋爱,你会终止这场恋爱吗？（没有则假设） A.会 B.不会 12.你觉得学校对早恋现象的制止有效果吗？ A.很有效 B.有效,但不明显 C.完全无效 D.不知道 13.你身边的同学或朋友谈恋爱大部分大概多久换一个男（女）朋友？（或根据个人情况回答） A.几周 B.几个月 C.几年 14.你觉得中学生谈恋爱会长久吗？ A.会 B.很少 C.不可能 15.你觉得中学生会有所谓的“真情”存在吗？ A.会 B.不会 C.可能有 科教兴国 1 / 1