李玉莲调音乐教案
【篇一：六下音乐教案】
12册音乐教案
青山中心学校
张桂娣
第一单元鼓乐传情
教学目标：
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三教时
第一课时
教学内容：
唱：敲起我的小木鼓
动：露一手：节奏听辩与表现
教学重点与难点：
能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：
1、师生问好：
2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓
6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前
十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊
塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时
教学内容：
听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继续唱歌曲伊唷勒啦.
动:以击鼓的方式表现特定的情景.
教学的重点难点:
按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
教学过程：
1、师生问好：
2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。c.唱歌
曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节
为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。
3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗吹锣鼓曲，用
大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。
要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）
4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉
5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。
6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。
7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。
8、分组进行歌表演。
第三课时
教学内容：
唱：巩固歌曲演唱
听：非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓乐〈〈滚核桃〉〉，合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉
教学的重点难点：
了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。
教学过程：
1、师生问好：
2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉
3、听：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要
的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化
丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
4、再听：滚核桃（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收
时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变
化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情
表现得活灵活现。
要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。
想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。
5听：〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心
的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中
常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代
中国人激情彭拜的精神风貌。
要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里
有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。
教学后记：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊
音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。
第二单元溯流探源
教学目标：
1、在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏
曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小
白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。
找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国
歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。
2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格
兰的蓝铃花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在
钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀
3、民歌进行创作的情景。
4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民
间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。
5、能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》。
教学的重点、难点：
了解民歌的特点，感受民歌特点。
了解音乐知识“夜歌” 、越剧、歌剧
教时安排：四教时
第一教时
教学内容：
听：北风吹
唱：小白菜
动：听一听，比一比
教学的重点、难点
了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌
教学过程
1、师生问好
2、发声练习
3、复习巩固上节课歌曲
4、复习民歌的特点：。民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会
实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的
思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形
象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动
号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。
5、学唱河北民歌《小白菜》
—、听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。唱一唱
再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。
再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。
再唱歌谱体会一下，然后唱歌词
分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。
6，完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。
第二教时
教学内容
听：《向阳花》
【篇二：向阳花教案】
欣赏《向阳花》：
1、导入：由歌曲《李玉莲调》说到1962年王玉西创作的歌曲《社员都是向阳花》，歌曲以其清新的旋律、浓郁的乡土气息以及鲜明的民族风格向人们展示了社会主义农村的崭新风貌。
2、听赏歌曲《社员都是向阳花》：你都听到了什么词？什么感觉？王玉西当时一直想创作一部反映农民生活的作品，后来看到了张士燮创作的《社员都是向阳花》，非常契合自己的感觉。1962年国庆节期间，王玉西到当时的河北省省会天津出差，在旅馆里为《社员都是向阳花》谱曲，一蹴而就。他教服务员们唱这首歌，因为旋律流畅，大家没几遍就学会了。
当时这首歌曲迅速在全国传唱，歌唱家王昆、郭兰英都唱过此歌，各行各业的人也都在唱，可以说是老少皆宜，雅俗共赏。当时中央人民广播电台农民节目的开场曲，就是这首《社员都是向阳花》，可见此歌当年的火爆。
进入21世纪，这首歌曲又重新得到传唱，有刘紫玲、赵莉、梦之旅等翻唱的版本，还有李云迪的钢琴曲演奏版本。
【篇三：苏教版六年级下册音乐教案】
六年级音乐（下册）科计划
教材分析：
本册教材内容有：歌曲八首
选用歌曲三首
每课还包括唱、认、做、听等等内容
这些内容均有机的联系在一起
包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等
本学期教材在学科教学中的地位和作用
音乐教育是基础教育的有机组成部分
是实施美育的重要途径
对于陶冶情操
培养创新精神和实践能力
提高文化素养与审美能力
增进身心健康
促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用
教学目标：
1、在演唱、听赏等音乐活动中
让学生在个具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感
并通过演唱来表现热爱祖国的情感态度
2、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和神社会发展的赞美和歌颂培养学生的爱国主义情怀
3、在音乐活动中
能积极参加活动
并在活动中运用所学的音乐知识
4、认识三连音、重音记号、渐强记号
5、认识了解音乐家郭兰英
教学重点：
演唱歌曲
歌曲表演
音乐练习
欣赏
教学难点：
感受各种拍子的特点
欣赏能力
审美情操的培养
教学措施：
1、认真备课
做好前备、复备工作
为能使学生上好课做好充分的准备工作
备课时注意与新课标结合
并注意备学生
2、因材施教
对不同的学生要注意采用不同的教学手法
使学生能够充分发展
3、设计好每堂课的导入
提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样
充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性
最大限度的调动学生的积极性
并使他们最大限度地学到知识
掌握技能
并注意在课堂上采取一定的形式
培养学生的团结协作能力及创新能力 5、积极和其他学科沟通
积极研究学科整合
响应新课标要求
6、多看多听其他学校的课程
在本校多实施
使学生开阔眼界
教师从中总结经验
教学课时：约36课时
教学进度计划
周次
教学内容
课时数
教学具准备
备注
1
鼓乐传情
2
磁带
2
鼓乐传情
2
电子琴
3
鼓乐传情
4
溯流探源
2
磁带
5
溯流探源
2
磁带
6
溯流探源
2
磁带
7
滔滔多瑙河
2
打击乐器
8
滔滔多瑙河
2
电子琴磁带
9
滔滔多瑙河
2
舞曲录音带vcd 10
动感拉丁舞
2
11
动感拉丁舞
2
音乐磁带、
12
动感拉丁舞
2
录音机
13
愉快的梦
2
录音机
14
灿烂的阳光
2
15
灿烂的阳光
2
16
灿烂的阳光
2
17
同一首歌
2
《校园里的小白杨》磁带
18
期末考试
2
第一单元鼓乐传情
教学内容：
听：《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风鼓》
唱：《敲起我的小木鼓》、《咿唷嘞啦》
动：（露一手）节奏听辩与表现以击鼓的方式表现特定的情景
教学目标：
1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野
对文化的多样性有初步的感受和了解
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号
准确掌握歌曲的演唱顺序
3、学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验
对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练
教学的重点难点：
感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌
曲中鼓的节奏
课时安排：四课时
第一课时唱：《敲起我的小木鼓》动：（露一手）节奏听辩与表现第二课时听：《将军令》、《滚核桃》唱：《敲起我的小木鼓》动:以击鼓的方式表现特定的情景
第三课时听：《非洲鼓魂》唱：《咿唷嘞啦》
第四课时听：《黄河留下威风鼓》《夕阳箫鼓》唱：继续唱歌曲《咿唷嘞啦》
第一课时
教学内容：
唱：《敲起我的小木鼓》
动：（露一手）节奏听辩与表现
教学目标：
1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》在学习歌曲时能够关注反复记号
准确掌握歌曲的演唱顺序
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲
3、通过学唱歌曲
让学生感受少数民族佤族的民俗风情