闽南语台罗拼音教学
220.162.42.* 1楼台罗拼音的全称为「台湾闽南语罗马字拼音方案」，是闽南语的其中一种拼音方
案，目前在台湾已经取得官方地位，应用于台湾的母语教学之中。目前的闽南
语汉字输入法，也基本是基于台罗拼音创制的，即是说，使用时要以台罗拼音
来打出汉字。
除此之外，台罗作为一套闽南语的表音方案有一些明显的优势：
1.它脱胎于闽南语的白话字书写系统，与白话字高度相容，掌握台罗拼音后只
要稍加训练便可阅读白话字文章；
2.它与国际音标（IPA）基本相容，大部分辅音和元音的标法与IPA相同或相似，
这使得我们在和国外语言接触的时候冲突会更少；
3.它兼顾闽南语的各地口音，除了台湾通行腔、厦门腔以外，也可以很好地表
达声韵更丰富的泉州腔、漳州腔；
4.若不论声调，它全部采用26个小写的常规拉丁字母，易于输入、辨认，在不
方便的时候，声调我们可以用后标的阿拉伯数字来表示。
下面，我们将分步骤来学习这套闽南语拼音方案，恁逐个愛注意聽哦！
——我讲话有比较啰嗦一点，但求在不废话的同时尽可能讲清楚讲明白、尽可
能让大家理解，所以篇幅有稍微长一些。大家不要被吓到，其实都是很简单的，
用不了多少时间。其实这篇文章不仅能让你学习到台罗拼音，基本上也能让你
对闽南语的声韵系统有一个大概的了解。
2010-8-9 22:33
回复
220.162.42.* 2楼
一、声母部分
我们通过举例字的方式来告诉大家台罗中每一个声母符号所表示的发音，若普
通话中有对应的声母，则标出对应声母，以便大家更好滴认识和区分两套方案。
大家只要用闽南语读一读例字，并花一点点时间去记忆，很快就可以掌握它们。
p；对应普通话中的：b；例字：邊、擺、北
ph；对应普通话中的：p；例字：頗、拍、皮
t；对应普通话中的：d；例字：地、大、東
th；对应普通话中的：t；例字：他、體、天
k；对应普通话中的：g；例字：求、江、角
kh；对应普通话中的：k；例字：去、空、開
——以上六个声母普通话里皆有对应音、写法皆不同，但实际上对应是很整齐的。
普通话里的b d g我们写成p t k，而普通话里的p t k我们都加上一个h写成ph th kh。
b；对应普通话中的：无；例字：文、目、母
l；对应普通话中的：l；例字：柳、來、落
g；对应普通话中的：无；例字：語、銀、月
——b g这两个声母是普通话所没有的，它们分别是相对于p ph和k kh的浊音。
由于普通话里没有对应音，有些人可能会把b误等于普通话的m，但二者实际上是不同的；普通话的m是一个鼻音，而闽南语的b大体上是塞音，鼻音成分很少，大家可以自己体会一下。
m；对应普通话中的：m；例字：毛、暝、滿
n；对应普通话中的：n；例字：耐、年、籃
ng；对应普通话中的：无；例字：雅、硬、午
——ng就是普通话里所谓的后鼻音，在闽南语里它可以作声母。这组声母和上一组的区别在于，前一组基本上是非鼻音，后一组都是鼻音。
ts；对应普通话中的：z；例字：曾、早、做
tsh；对应普通话中的：c；例字：出、初、七
j；对应普通话中的：无；例字：入、忍、日
——在一些地区，如泉州、厦门，声母j已经并入到了另一个声母l中，还有
部分地区并入了声母g。通常按照你只需要按你自己的实际读音来表示这些字
的声母。
s；对应普通话中的：s；例字：時、殺、山、西、送
h；对应普通话中的：无；例字：喜、海、風、血、花
——闽南语中的h和普通话中的h发音并不相同，但对我们闽南人来说可能实
际上感觉不出什么差别，若认为二者是一样的其实也不会有什么影响。
最后，除了以上17个声母以外，闽南语中还有一个声母称为零声母，一般来说
你把它理解为没有声母即可。零声母在拼音上不用任何符号表示，例字：英、
伊、安、越、烏
2010-8-9 22:34
回复
220.162.42.* 3楼
二、韵母部分
1.元音
闽南语里主要存在有以下这些元音，我们仍旧通过例字来学习，看看在台罗里
它们是如何表示的。
a；例字：阿（阿母）、加（加法）
i；例字：椅（椅仔）、是（是我）
u；例字：有（有影）、拄（拄好）
——这这三个元音和普通话里同样写法的元音基本上是一致的
e；例字：下（下底）、嫁（嫁妝）
o；例字：蠔（蠔仔煎）、好（好勢）
oo；例字：烏（烏陰天）、雨（落雨）
——o这个元音在不同的地区具体发音可能稍有区别，但系统上而言仍是同一个元音。不管在你的腔口中是如何发音的，我们一律写为o。
除了以上这六个最基本的元音以外，在部分地区的腔口中，还有更丰富的另外一些的元音。
ir；出现在泉府腔中；例字：預（預報）、豬（豬母）
er；出现在泉府腔中；例字：锅（電飯鍋）、過（過去）
ee；出现在漳州腔中；例字：啞（啞口）、家（家私）
——没有这几个元音的地区，把它们读为其它的韵母，一般按你自己的读法来标音即可。
2.声化韵
在闽南语里还有两个鼻辅音，可以有类似元音的作用。
m；例字：毋（毋是）、姆（阿姆）
ng；例字：黃（黃色）、飯（食飯）
——注意不要错把闽南语的ng写作普通话的eng，例如以下这些字的韵母都是ng：遠、門、勸、床……
3.介音和元音韵尾
在上边所介绍的元音中，一般来说有两个元音可以出现在另外某个元音的前或后，在前时我们称为介音，在后则称为韵尾。这两个元音分别是i和u，具体的组合情况比较多，这里我们只挑几个来说明，就不一一例举了。
ia；例字：野、寫、寄
ua；例字：哇、拖、紙
ai；例字：愛、拜、解
au；例字：後、透、老
uai；例字：歪、乖、快
2010-8-9 22:35
回复
220.162.42.* 4楼
二、韵母部分
4.鼻音韵尾
闽南语里有三个鼻辅音可以作为韵尾出现在元音后，分别是-m、-n、-ng，我们
同样只挑几个例字来说明。
am；例字：暗、參、談
an；例字：安、等、間
ang；例字：紅、冬、茫
5.塞音韵尾
闽南语里还有三个和以上的鼻音韵尾一一对应的塞音韵尾，分别是-p、-t、-k，
请看例字。
ap；例字：壓、答、十
at；例字：揠、踢、捌
ak；例字：沃、角、六
除了以上三者以外，闽南语中还有另外一个塞音韵尾，一般称为喉塞音，以-h
表示。它的存在感比较“弱”，我们通过比较的方式来了解它。
ah；例字：鴨、塔、蠟；试比较：阿--鴨，他--塔，拉--蠟
——比较之后你可以感觉到，每一组的后一个字比前一个字短促、并且发音无
法拖长。是的，这就是喉塞韵尾的特征，也是辨别它的方法。
所有这些带塞音韵尾的字就是通常所说的入声字，它们的声调也就是入声。凡
是入声字一定读入声调，凡是入声调的字也必定是入声字。
6.鼻化韵
闽南语中还有一类特殊的韵母叫鼻化韵，它和其它韵母的区别在于它发音的时
候口腔和鼻腔要同时作用，有点像我们感冒时说话的那种感觉。鼻化我们用nn
来表示，下边举几个例字来帮助大家理解。
inn；例字：圓、天、邊；试比较：姨--圓
uann；例字：碗、肝、半；试比较：瓦--碗
iunn；例字：羊、張、想；试比较：油--羊
当一个字的声母是三个鼻音声母之一时，韵母的鼻化省略不标；这是因为闽南
语里鼻音声母后跟的必定是声化韵或鼻化韵，鼻音声母本身已经能反映鼻化。
如「暝」，在台罗里我们写为mi而不是minn。你只要记住，声母如果是m n n
g，韵母里无论如何就不再出现nn了。
2010-8-9 22:36
回复
220.162.42.* 5楼
三、声调部分
各地闽南语一般来说有7个调，但泉州的声调系统会相对比较特别，通常认为泉
州腔有8个声调。闽南语的这八个声调可以按照音韵学传统称为阴平、阳平等，
也可以简单地称为第一声、第二声等，他们的对应关系是这样的：
第一声：阴平
例字：東
标法：tong1或tong
第二声：阴上
例字：董
标法：tong2或tóng
第三声：阴去
例字：凍
标法：tong3或tòng
第四声：阴入
例字：啄
标法：tok4或tok
第五声：阳平
例字：同
标法：tong5或t?ng
第六声：阳上
例字：動
标法：tong6或tǒng
第七声：阳去
例字：洞
标法：tong7或tōng
第八声：阳入
例字：毒
标法：tong8或to ng
数字标法是一种偷懒的方法，比较方便，可在不易于使用非数字标法的情况下使用。
使用非数字标法时，第一声阴平和第四声阴入都不标，但并不会引起混淆，因为阴入必定以塞音韵尾结尾，阴平则不是。
这八个声调，每一个声调在不同地区的腔调中起来可能都会不太一样，但它们是严格一一对应的。不管某声调在你或在别人的腔调中各读什么调值，所管的都是同一批字，都是同一个声调。
除泉州腔以外，其它腔调中一般来说没有第六声阳上，读阳上的字并入了第七
声阳去里。通常按你自己的读音标就可以。
泉州腔虽然有8调，但本调中第三声阴去和第七声阳去其实是一样的，不过变调
以后即可以区别开来，什么是变调我们马上会解释。
闽南语里一个字在非词尾的位置上时通常都会出现变调的情况，例如「行動」
和「動物」两个词里的「動」读法不同。第一个「動」在词尾，读它的本调（即
这个字单独发音时的声调）；第二个「動」不在词尾，出现变调。
这种连续变调说起来似乎复杂，但对于讲闽南语的人而言在口语中是自然而然
的，并不困难。由于我们在标一个字的声调时，任何时候都只标它的本调而不
理会变调情况，因此这里我们就不赘述变调的具体情况了，它并不影响我们使
用台罗拼音。
台罗里除了常规的八个声调以外，事实上还规定有第零声和第九声，是用于一
些特殊情况的。这里我们不去详细解释它们（影响不大），但说说其中涉及的轻
声问题。
闽南语里是存在轻声的，并且一个词常常因为轻声与否而出现词义差别。例如
「驚死」一词，在表示一个人胆小怕死时是正常的读法，但在表示惊讶时所发
出的类似“吓死人了”的意思时，第二个字就要读成轻声。轻声即第零声，台
罗拼音里我们有一种办法可以用来区别轻声与非轻声的读法。
非轻声：kiann-sí
轻声：kiann--sí
2010-8-9 22:37
回复
220.162.42.* 6楼好了，到这里为止我们的拼音教学就全部结束了。只要有心学习，一个懂闽南
语的人一般半天至三天就应该能掌握这套拼音方案，不要主观地把它想象得很
困难。另外，要特别注意普通话拼音的影响，不要让思维停滞在普通话拼音里
而影响了闽南语拼音的学习。
大家不用感谢我的辛勤劳动，记住我是来自泉州石狮的朋友就可以了~
这篇教程，一当然是为了让大家学会正确标识闽南语的发音；二是为了统一一
下我们闽南语吧所使用的拼音方案——台罗是我个人认为目前最适合的。
最后，让我们用回熟悉的闽南语来道别吧！
恁逐个著好好學，知影無？若按呢，咱有緣則佫來做伴，再會！
lín-tak-ê tio h hó-hó-o h，tsai-iánn--b?？nā án-ne，lan ǔ-ian tsia
h-koh lai tsua-phuānn，tsài-huē！
2010-8-9 22:40
回复
220.162.42.* 7楼接下来我有一些地域性的内容要补充一下，它不是必要的，但对某个地区的朋
友来说可能相当重要，不说明一下可能会霧煞煞。
在泉州的石狮一带，闽南语的鼻化韵出现了弱化乃至消失的情况，所以如果你
是这个地区的人，那么分不太清鼻化与非鼻化是正常的（我自己就是石狮人=
=）。
不过这个问题是可以纠正也有必要纠正的（我已经基本纠过来了），因为鼻化韵
是闽南语的一大特色。其中的一个诀窍是：凡普通话中读前鼻音或后鼻音的字，
在闽南语中若读音不带有-m、-n、-ng三者中的任何一者，那么它的韵母几乎
百分百是鼻化韵。如“兄”在普通话里韵母是iong，在闽南语白读里韵母却是
没有鼻韵尾的ia，读为hia，这时候你就该知道，它其实读为hiann。
声调部分，石狮一带的海口腔，除维持泉腔的基本声调格局以外，第六声阳上
的本调已经混入了第一声阴平，也就是说念单字时是无法区别这两个声调的。
但变调以后仍旧可分，基本上还是8调的泉腔类型。
除石狮以外，其它一些地区可能也有以上内容里没有提及的特殊情况。但由于
本人见识有限，无法再一一举出，非常抱歉。
语言学作业 结合语言学理论，谈你认为闽南方言的发展趋势是怎样的？为什么？国家推进闽南生态保护，你认为应从哪几个方面，怎样推进闽南语的保护？ 闽南语（Manlam ngy；白话字：Bân-lâm-gú），在台湾亦称为Hō-ló-ōe（台湾话、台语等），另外也有福建话（东南亚，港澳，海外）的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。语言学的分类上，中国语言学者多认为闽南语是一种汉语方言，西方学者多认为是一种语言，属汉语族。闽南语一词有广义狭义之分，广义指学术上泛闽南语的集合，狭义则仅指闽南本地之闽南语。 一、闽南语形成和发展趋势：闽南语的形成主要是因为三摆的移民潮，移民的原因是征蛮佮避乱，这同时体现语言随着社会的发展而发展，随着社会的分化而分化：第一摆：第四世纪晋朝人移居闽→泉州话的形成 五胡乱华时期（304-439），异族入侵中原，伫西晋永嘉二年（308）的时阵，中原的「衣冠八族」（林黄陈郑詹丘何胡）开始避难到福建的泉州一带，in1共上古汉语（比如，有身、新妇、斟酌、鼎、箸、失礼）顺sua3带过来，后来成做「泉州话」。所以「泉州话」就是第三、四世纪的中原音参「吴楚方言」（比如，水薸（phio5）、手ng2、鲎hia）佮当地的「越语」（比如，loo3（高）、san2（瘦）、lim（饮）、hiu3（洒））滥做伙而成的，这就是「白话音」主要的来源，伊比「读书音」较早。 第二摆：第七世纪陈政、陈元光父囝屯垦漳州→漳州话的形成 唐高宗总章二年（669）福建泉州佮广东潮州之间「蛮獠啸乱」，朝廷派河南光州固始（即今河南省信阳市固始县，接近安徽省）人陈政、陈元光父子南下平乱，平乱了后屯兵伫即马的漳州一带，即批人带来七世纪的中古汉语。 第三摆：第九世纪王潮、王审邽、王审知（亦来自河南光州固始）三兄弟统治漳州→漳州话的形成 唐朝末年，中国发生「黄巢之乱」（878），朝廷派河南固始县人王潮、王审邽、王审知三兄弟南下平乱，平乱了后王潮被封做福建威武军节度使。即批人阁带来九世纪的中原汉语。 前后即两批的移民大多数是河南光州固始人，in用固始的方言教福建人读四书五经，后来成做「漳州话」，这就是「读书音」主要的来源。伊保存了真济唐朝人读册的音。 明末学者对于当时闽南语进行系统整理，著有《汇音宝鉴》，十五音因而诞生。
有闽南人的朋友，学闽南语很有用！ 1.利厚—你好 2.厚家—好吃 3.电西—电视 4.挖—我 5.怡—他/她 6.安内—这样 7.利（你） 8.矮（爱） 9.我爱你（挖矮利）10.告啊（狗） 11·虾米（什么） 12.触定（屋顶）13·戴季（事情）14.弯来{原来} 15.弯来西安内（原来是这样）16·甲亏（吃亏）17.甲利厚（跟你和好）18.启迪（养猪）19.启告啊（养狗）20.抓（纸） 21.女冰友（女朋友）22.男冰友（男朋友）23.麦安内（不要这样）24.利共啊（你说呢）25.麦靠（不要在哭）26.西（是）27.甲献（很累）28.老定（楼上）29.老咖（楼下）30.利葱虾（你在干什么）31·秋季（戒指/手指）32.贫够（苹果）33.造（跑）34.迷路（美女）35.公高掐（公交车）36.低讨（猪头）37.派写（不好意思/对不起）38.低罗（哪里）39.熊厚（这样最好啦）41.夹崩（吃饭）42.亲才厚（随便就好）43.椅啊（椅子）44.秋（树）45.比旧（啤酒）46.电管（开/热水瓶）47.电钉（电灯）48.骂（奶奶）49.公啊（爷爷）50.季啊（姐姐）51.拔（爸/父亲）52.麻（妈/母亲）53·修怕（打架）54.醉（水）55.点（电）56.刚停（工程）57.厚厚共（有话好好说）59.鸟器（老鼠）60.厚碟（好茶）61.乌赢夹来着（有空常来坐/座）62·启啊（养鸭）63.西干（时间）64.修意素（小意思）65.主来醉（自来水）66.搜洗（钥匙）67.帕同关（打通关） 68.甲昏（抽烟） 69.挖兄利（我好想你）70.虾嘎秋虾献（写到手会酸）71.来挖刀（来我家）73.之（书）74.郎（人）75挖嘎利（我教你）76车系（找死）77叫（鸟）78滚坠（开水）79水当当（很美）80沙（衣服）81的啊（袋子）82求（手）83冥载（明天）84侯问（好运）85都贾（刚才）86头开啊（地上）87某（老婆）88肮（老公）89最刚（打工）90今麦（不好）91修利（想你）92轰今透（风很大）93今逃（枕头）94困啊（睡了）95之包（书包）96八斗腰（肚子饿）94艾考（爱哭）98受吓（宿舍）99敏（脸）100处赖（家里） 一、问候语 1.你好！=li(一声)褐； 2.大家好.=大(注，大的音只是相近，发音并不一样，闽南语的大有鼻音)A(英语字母音)褐; 3.早上好=灾key(英语)褐; 4.我是小陈=哇(音近而不一样)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)； 5.你是小陈吗？=li(拼音，一声)喜(意思为：是)喜儿(请快速地连读，意思为：小；但小有很多种读音，这个是用于人名)Dan(拼音，二声)
汉语拼音方案包括几大部分 问题： 汉语拼音方案包括几大部分 答案： 包括五个部分，分别是：字母表、声母表、韵母表、声调符号以及隔音符号。 【相关阅读】 汉语拼音方案包括五个部分，分别是：字母表、声母表、韵母表、声调符号以及隔音符号。 （详见本光盘《规范标准》部分的《汉语拼音方案》） 字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。方案用的`是国际上最通用的拉丁字母，从A至Z共26个（其中V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言），分为大写、小写两种体式（另有印刷体、手写体等）。字母顺序按全世界共同遵守的顺序。字母名称赋予了汉语拼音字母的名称。元音字母用它本身发音为名称，辅
音字母大都在字母后面或前面拼上一个“诶（念作ê或ei）”音。例如“ABCDEFG”的字母名称为“abêcêdêeêfgê等等。既然《汉语拼音方案》给汉语拼音字母规定了名称音，那么，我们就应当按它们的名称音来称说。目前，人们常用英文字母名称音来称说汉语拼音字母，这是就应予以纠正的。 声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个，分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其实普通话语音系统中还有一种状况，就是韵母独立成音节，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通话语音学中称之为“零声母”。零声母加上21个辅音声母，普通话语音系统中实际共有声母22个。 韵母表分a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通话语音系统中的韵母35个。此外，普通话中还有4个韵母：一是z ī（资）、cí（瓷）、sì（四）等音节中的韵母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（诗）、rì（日）等音节中的韵母-i （后）；三是单韵母er(儿、耳、二等)；四是单韵母ê（详见“ê是一个单韵母，《汉语拼音方案》韵母表里为什么不列入？”一题）。这4个韵母的具体用法《方案》在韵母表后作了说明，所以有人称之为“表外韵母”，表内和表外相加，普通话语音系统中共有韵母39个。
研究性学习教案——闽南语 1.闽南语概况 一、活动目标 1．了解闽南语的使用情况。 2．了解闽南语的渊源和特点以及表现形式。 3．激发文化自豪感和方言保护意识。 二、重点和难点 激发文化自豪感和方言保护意识 三、材料预备 学生分成4组ABCD，A组对年段学生进行问卷调查闽南语的现状并进行分析BCD组分别从闽南语渊源、特点、表现形式三个方面进行书籍、上网、实地考察获取相关资料。 四、设计思路 本活动通过闽南语的调查了解闽南语方言在厦门地区学校的现状，让学生明白方言的危机意识。厦门从很早开始就提倡普通话，外来人口逐渐融入到当地环境的过程中，伴随着闽南语在很多学校和家庭中的逐渐消亡。90后和00后不会说闽南语，甚至听不懂。闽南语作为闽南文化的一个载体，它的消亡意味着闽南文化的日渐式微。不加重视，久而久之，闽南文化将成为纸上谈兵。 很多学校意识到这个问题，开设了闽南语课程，让当地和外地的小朋友都能了解和学习闽南语文化。初中生已经初步具有判断和探究能力，可以进行课后研究性学习，包括问卷调查，查阅资料、实地考察。自我实践和体验将有助于他们更直观、更主动地感受闽南语文化。 五、活动流程 （一） A组展示闽南语现状调查结果分析； （二） B组展示闽南语的渊源和分布地区； （三） C组展示闽南语的特点，举例说明； （四） D组展示闽南语的表现形式，应包括童谣、诗歌、歌曲、俗语、地方戏剧等； （五）ABCD组车轮点评对方：我从你的展示中学到了什么。如，D组评价A组的调查让他们学到什么，A组评价B组, B评C，C评D； （六）结合你所学到的，谈谈如何保护闽南语和闽南文化。
2. 闽南语和外语 一、教学目标： 1、从历史的角度了解闽南语的发展和一些外语的关系。 2、激发文化自豪感和方言保护意识 二、重点和难点 激发文化自豪感和方言保护意识 三、教学建议 1、设计思路 闽南语比较接近古汉语，因此很多在历史上有着紧密联系的国家，如日本、韩国、越南等语言中都有闽南语的痕迹；而闽南语在发展过程中，也向其他语言借词；甚至闽南语的音标也是传教士所创造，为闽南语的学习和研究提供了很大便利。 2、教学过程： （一）视频导入：观看一段无字幕的日语和韩语视频剪辑，学生看完分享他们所听到的词（世界、新妇等）； （二）教师分享日语、韩语、越南语、马来语、印尼语、法语等中的闽南语借词；* 日本语之中来自闽南语的借词： ビーフン米粉mí-hún レンブ莲雾（オオフトモモ）lián-bū サバヒー虱目鱼（和名）sat-b a k-hî レンヒー鲢鱼（レンギョ之别名） ヌンチャク两节（棍）n n?g-chat * 韩语中的闽南语借词: ??新郎sin-l?ng，??新娘 sin-bu（）， * 法语中的闽南语借词：thé茶 （三）教师和学生一起探究闽南语中的外来词借词 * 英语借词：park车（停车）等。 * 日语借词（主要在台湾地区）：便当（盒饭），阿萨里（干脆） （四）教师展示闽南语国际音标的来历以及其在闽南语文化研究中的作用
闽南语拼音方案 一、字母表 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz f、j、q、v、w、x、y等七个字母用来拼写普通话、其他方言、少数民族语言及外语，拼注闽南语时不用。 二、声母表 b卑 p披 bh未 m棉 d知 t耻 n尼 l离 z之 c痴 s诗 r而 g基 k欺 gh疑 ng硬 h希 三、韵母表 a阿 o窝 e锅 i依 u污 oo乌 ai哀 ao欧 am暗 an安 ang红 om？ io腰 iong拥 iu优 im因 in音 ing英 ia耶 iao夭 iam阉 ian渊 ua娃 uai歪 uan弯 ue话 ui威 un温 ar馅 or恶 er婴 ir圆 aor藕 iar赢 iur羊 uar鞍 iaor喵 uair横 ab压 ad过 ag沃 og屋 eg益 ud沃 ib挹 id乙 iab叶 iad谒 iag煏 iog育 uat越 ah押 oh学 eh呃 ih鳖 uh嗍 ooh膜 aoh雹 iah页 iaoh蛲 ioh药 iuh匊
uah活 uaih？ ueh狭 uih血 arh趿 erh？ irh？ oorh？ aorh泶 iarh愕 iaorh蛲 ueh？ m姆 ng秧 mh默 ngh物 1、闽南语有一套收喉塞音的入声韵母，本方案用-h表示。 2、闽南语有一套鼻化韵母，本方案用-r表示。 四、声调表 阴平（1）上声（2）阴去（3）阴入（4）阳平（5）阳去（7）阳入（8） 闽南语有两种标注声调的方式：数字序号、附加符号。 1、数字序号方式：gun1君、gun2滚、gun3棍、gud4骨、gun5裙、gun7郡、gud8滑。 2、附加符号方式与汉语拼音方案相同，但闽南语的是： 阴平、阴入（不标）上声（／）阴去（＼）阳平（＾）阳去（—）阳入（｜） 符号标在主要元音字母上端，例如：gun君、gún滚、gùn棍、gud骨、gu^n裙、gūn郡、gu|d 滑。
最新汉语拼音方案 首先是，字母表有什么作用呢？字母表不是汉语拼音方案中可有可无的内容，它有相当重要的作用。第一，明确了该方案的构成材料是拉丁字母，而不是其它什么字母；第二，明确了每个字母的名称读音，字母表规定了每个拉丁字母的读音；第三，明确了汉语拼音字母的体式，分为印刷体、手写体、大写、小写四种体式，表中只列出了印刷体的大写和小写体式，而且字母体式采用的是罗马体，没有采用哥特体，这样与手写体接近；第四，明确规定了每一个字母的先后顺序，这是用拼音字母作索引的基本依据。 为什么不用汉字作为汉语拼音的符号而要采用拉丁字母呢？这里涉及到字母形式问题，在汉字注音史上有过激烈的争论。汉语拼音方案不采用汉字作为注音字母，主要原因是：第一，作为注音工具，符号应该简单，使用才方便，而汉字笔画结构十分复杂，认识一个汉字已经不易，再用作注音符号，掌握起来就更加困难了；第二，拼音字母作为推广普通话的工具，应该具有统一读音标准的作用，由于汉字是非拼音的文字，读音往往随方言而异，很不统一，所以如果采用汉字作注音工具，难以起到统一语音的作用，不利于普通话的推广；第三，理想的注音工具，应具有精确描写和分析语音结构的功能，然而汉字是以一个囫囵的整体代表汉语音节的，所以用汉字注音，无法准确细致地描写汉语语音系统。基于此，1955年10月，中国文改会拟订的四个汉字笔画式的拼音方案，最终还是被否决了，解放前在我国有相当大的影响的汉字式注音字母也没有被采用，因为注音字母也
有不可避免的缺点。经过反复讨论，文改会最后选定了具有国际性的拉丁字母。 为什么要采用拉丁字母作为汉语拼音方案的字母基础呢？这可以从以下几个方面来认识： 第一，拉丁字母是国际性文字。拉丁字母是目前世界上最通用的字母，全世界有117个国家采用拉丁字母作为全国性正式文字。拉丁字母历史上先后经历了罗马帝国时期、文艺复兴时期和欧洲殖民扩张三次大的传播，使其足迹遍布全球六大洲。世界上有五大文字体系，其中汉字和印度文字都只在亚洲，阿拉伯文字主要在亚洲和非洲，斯拉夫文字主要在欧洲和亚洲，而拉丁字母则遍布全世界！ 第二，拉丁字母是世界上应用最广泛的字母，许多现代科学技术术语广泛使用拉丁字母作为代号。当然，拉丁字母这一功绩与英语的国际上的广泛通行分不开，当今世界上大量的科技出版物都是用英文写成的，计算机程序语言几乎无一例外都以英语编写。因此，采用拉丁字母作为注音工具，无疑为我国与世界各国的文化交流架起了一座方便之桥。从今天我国对外汉语教学所取得的成就看，以拉丁字母为基础构成的汉语拼音方案发挥了非常大的作用，汉语拼音字母成为外国友人学习汉语离不开的拐棍。 第三，拉丁字母笔画简单，构形清楚，对于阅读和书写都极为方便。 第四，拉丁字母是音素制字母，便于对语音作精细的分析和描写，采用拉丁字母，无论是分音还是合音都是非常方便的。
一年级闽南方言与文化教学教案 第一课时 一、导入新课 今天，我们一起学习童谣《多黎咪》 二、用闽南话读童谣 1、课件出示童谣《多黎咪》 2、让学生听录音跟读童谣 3、师逐句引读并解释意思 三、示范读，引导学生回去试着边读童谣边比动作。 四、学习会话 1、边看书边听录音学对话内容。 2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。 3、同桌进行对话练习。 4、指名上台会话表演。 五、室内游戏 1、决米糕 童谣：《决米糕》： 决米糕，决铜锣。青甭婆，举高椅，慢甜桃。 甜桃甜，慢手呢，手呢白，慢大麦。大麦秋，去福州。 大麦秧，大汉建设新海沧。 玩法：决米糕是同桌两人用手对拍着玩，左手拍左手，右手拍右手，交叉拍，拍一下念唱一句。
第二课时 一、导入新课 1、课件出示古诗《登鹳雀楼》让学生读一读。 2、今天，我们一起学习用闽南话来朗读古诗《登鹳雀楼》。 二、用闽南话读古诗《登鹳雀楼》 1、简介作者杜牧及其写作背景。 2、让学生听录音跟读古诗。 3、师逐句引读并解释诗意。 4、指导用闽南话背诵古诗。 三、学习俗语 1、师解释这条俗语的意思。 2、学生练说这条俗语 3、让学生用“见公母”来造句。 四、学习会话 1、边看书边听录音学对话内容。 2、师讲解对话内容及运用时要注意什么。 3、同桌进行对话练习。 4、指名上台会话表演。 第三课时 一、谈话导入 1、同学们，你们听过闽南话“天公伯仔”吗？ 2、揭示课题：今天，我们一起学习童谣《天公伯仔》。 二、用闽南话读童谣 1、课件出示童谣《天公伯仔》。
2、让学生听录音跟读童谣。 3、师逐句引读并解释意思。 4、指导用闽南话背诵童谣。 三、室内游戏：炒米香 童谣：《炒米香》： 一的炒米香，二的炒韭菜， 三的冲冲滚，四的炒米粉， 五的五将军，六的好子孙， 七的分一半，八的紧来看， 九的九婶婆，十的撞大锣， 打你千打你万，打你一千八百万。 看你欲啾呀没呣啾, 呣啾拍甲互你啾。 玩法：这是一种拍手的游戏，两人先剪刀石头布决输赢（赢的为甲，输的为乙）两人面对面拍手掌，甲一手握住乙的一只手，拍一下念一句童谣，另一手要比出动作，乙的另一手也要跟着比动作，如果乙比出的动作和甲相同，那甲就输了，换乙拍。如果把整首童谣都念完了，乙都没有和甲的动作一样，乙就喊啾--，乙就输了。输的人就要让赢的人刮一下鼻子，然后再换乙拍。（赢的人刮对方鼻子时动作要轻一些，以免刮伤对方。） 第四课时 一、导入新课 同学们，你们知道我们吃的蜜是怎么来的？下面我们一起来学习唐诗《蜂》。 1、课件出示唐诗《蜂》让学生读一读。 2、今天，我们一起学习用闽南话来朗读唐诗《蜂》。 二、用闽南话读唐诗《蜂》
汉语拼音方案: 一、字母表 字母名称字母名称 AɑㄚNnㄋㄝ BbㄅㄝOoㄛ CcㄘㄝPpㄆㄝ DdㄉㄝQqㄑㄧㄡ EeㄜRrㄚㄦ FfㄝㄈSsㄝㄙ GɡㄍㄝTtㄊㄝ HhㄏㄚUuㄨ IiㄧVvㄞㄝ JjㄐㄧㄝWwㄨㄚ KkㄎㄝXxㄒㄧ LlㄝㄌYyㄧㄚ MmㄝㄇZzㄗㄝ 二、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒
ɡk h j q x ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c s ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思 三、韵母表 i ㄧ衣 u ㄨ乌 ü ㄩ迂 ɑㄚ啊 iɑ ㄧㄚ 呀 uɑ ㄨㄚ 蛙 o ㄛ喔 uo ㄨㄛ窝 e ㄜ鹅 ie ㄧㄝ 耶 üe ㄩㄝ 约 ɑi ㄞ哀 uɑi ㄨㄞ歪 ei uei
ㄟ诶ㄨㄟ 威 ɑo ㄠ熬 iɑo ㄧㄠ腰 ou ㄡ欧 iou ㄡ忧 ɑn ㄢ安 iɑn ㄧㄢ 烟 uɑn ㄨㄢ 弯 üɑn ㄩㄢ 冤 en ㄣ恩 in ㄧㄣ 因 uen ㄨㄣ 温 ün ㄩㄣ 晕 ɑnɡㄤ昂iɑnɡ ㄧㄤ 央 uɑnɡ ㄨㄤ 汪 enɡㄥ亨的韵母 inɡ ㄧㄥ 英 uenɡ ㄨㄥ 翁 onɡㄨㄙ轰ionɡㄩㄥ
的韵母雍 (1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。 (2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。 (3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。 (4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， yɑ（呀）， ye（耶）， yɑo （腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙）， wo（窝）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。 (5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。
第二节汉语拼音方案和国际音标 一、汉语拼音方案 《汉语拼音方案》是给汉字注音和拼写普通话语音的方案，1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议批准。该方案采用拉丁字母，并用附加符号表示声调，是帮助学习汉字和推广普通话的工具。包括五个部分，分别是：字母表、声母表、韵母表、声调符号以及隔音符号。 1.字母表 注：字母的读音与英语等使用的拉丁字母不同。字母V，只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯。专有名词如人名、地名，第一个字母应大写。 2.声母表
注：在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，zh，ch，sh可以省作?、?、?，nɡ可以省作?。 3.韵母表
（1）“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i，即：知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。 （2）韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成 r。例如：“儿童”拼作ertong，“花儿”拼作huɑr。 （3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。 （4）i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣），yɑ（呀），ye（耶），yɑo（腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。 U 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌）， wɑ（蛙）， wo（窝），wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）。 ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成：yu（迂），yue（约），yuɑn（冤），yun（晕）；ü 上两点省略。 ü行的韵母跟声母j，q，x拼的时候，写成：ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母n，l拼的时候，仍然写成：nü（女），lü（吕）。（5）iou，uei，uen前面加声母的时候，写成：iu，ui，un。例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。 （6）在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，ng可以省作 。 4.声调符号 普通话的声调可表示为阴平 -，阳平ˊ，上声ˇ，去声ˋ，声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标调。例如：妈mā，麻má，马mǎ，骂mà，吗m ɑ。 5.隔音符号 ɑ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(‘)隔开，例如pi’ɑo（皮袄）。 二、国际音标 方言中的有些音素可以用汉语拼音字母来记，但大部分音素需要借助国际通行的记音符号国际音标来记。 国际音标是国际语音学会所制定的一套记音符号，是用来研究不同民族语言的语音的。国际音标符合“一个音素一个符号，一个符号一个音素”的原则。共有一百多个符号。由于它对语音的区分比较细致，记音的符号比较简明，许多国
第三课问路（MN G-Lō·） 1.费神，请借问马可波罗酒店怎样行？ Hùi-s?n, chhiá?-chioh-mn g Má-khó-pho-l? Chiú-tiām tsái?-iū? kia?? （劳驾，请问馬可波罗酒店怎么走？） 2.汝顺即條路直直行咧四五字久着遘啊。 Lí sūn chit-tiau lō· ti t-ti t kia? leh sì-gō·-jī-kú to h kàu ah. （你沿着这条路一直走二十到二十五分钟就到了。） 3.阿婆，呣是即条路，是迄条啦。 A-p?, m-sī chit-tiau lō·, sī hit-tiau lah. （阿婆，不是这条路，是那一条。） 4.阿伯仔，遮离景洲乐园犹佫偌远？ A-peh–á, chia lī Kéng-chiu Lo k-hn g iáu-koh lōa hn g? （大爷，这儿离景洲乐园还有多远？） 5.无偌远，头前着是啊。 B? lōa hn g, thau-chêng to h sī ah. （没多远，前面就是了。） 6.借问即条路敢有遘客运站? Chioh-mn g chit-tiau lō· kám ū kàu kheh-ūn-tsām? （请问这条路能到客运站吗？） 7.即条无底巷啦，汝行边头迄条才着哦。 Chit-tiau b?-tóe-hāng lah, lí kia? pi?–thau hit-tiau chiah tio h ǒ·h. （这条路是死胡同，你走旁边那条路才对哦。） 8.少年兮，借问即搭叨位有厕所？ Siàu-lian–ê, chioh-mn g chit-tah tó-ūi ū chheh-só·? （年青人，请问这儿哪里有厕所？） 9.按头前有挂“WC”尪仔头迄个路口入去着着囉。 àn thau-chêng ū kòa “WC” ang-á-thau hit-ê lō·-kháu ji p-khì to h tio h lo·h. （从前面有挂“WC”图标的那个路口进去就是了。） 10.借问遮去中山路步行街着佫偌远咧？ Chioh-mn g khì Tiong-san-lō· pō·-hêng-koe to h koh lōa hn g leh? （请问这里到中山路步行街还要多远呢？） 11.不止仔近，斡一个弯随遘啊。 Put-chí-á kūn, oat chi t-ê oan s?i kàu ah. （十分近，拐个弯马上到了。）
汉语拼音方案》（详） 《汉语拼音方案》是根据普通话语音系统，采用拉丁字母制定的一个给汉字注音和拼 写普通话的方案，是学 习普通话语音的工具。 《汉语拼音方案》中采用的拉丁字母，叫汉语 拼音字母。拼音字母在书面上是代表语音的符号。以下是《汉语拼音方案》的全部内容。 习惯。 1、字母的名称音： 字母： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 名称： a b e c e d e e e f g e Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ha i jie k e e l e m n e Oo Pp Qq Rr Ss Tt o p e qiu ar e s t e Uu Vv Ww Xx Yy Zz u v e wa xi ya z e a o e i u 是元 音字母， 本来发 音就响亮，其余的都是辅音字母，发音不响亮， 就在本音的前边或后边配上元音e ai 等，这样读起来就响亮、 清晰了，也方便了教学。读名 称音时一定要用普通话的阴平声调。 需要强调的是： 名称音是用来称呼字母的， 不是用来拼 音的。 2、字母表有三个作用： 第一，按国际通用顺序规定了汉语拼音字母的排列顺序； 第二，规定了汉语拼音字母的体式； 第三，规定了每个汉语拼音字母的名称。 二、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ讷 ㄌ勒 g k h j q x ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希 zh ch sh r z c s ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ诗 ㄖ日 ㄗ资 ㄘ雌 ㄙ思 三、 韵母表 丨衣 u 乂乌 字母： Aa Bb Cc D Ee Ff Gg 名称： ㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ㄏㄚ 1 片丨 ㄝ ㄎㄝ ㄝㄌ ㄝㄇ ㄋㄝ Oo Pp Qq Rr Ss Tt ㄛ ㄆㄝ ㄑ 丨ㄡ 丫儿 ㄝㄙ ㄊㄝ Uu Vv Ww Xx Yy Zz X 万ㄝ XY ㄒ丨 丨丫 ㄗㄝ 、字母表 V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。 字母的手写体依照拉丁字母的一般书写
闽南语教会罗马字(白话字Peh-oe-ji） <一>字母 Aa Bb Cc Ee Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Ss Tt Uu <二>子音(声母) p-ph-b-m--t-th-l-n [p]-[p…]-[b]-[m]--[t]-[t…]-[l]-[n] 卑-披-未-棉--知-耻-离-尼 k-kh-g-ng-h-ch-chh-s-j [k]-[k…]-[g]-[?]-[h]-[ts]-[ts…]-[s]-[dz] 基-欺-疑-硬-希-之-痴-诗-儿 (1).子音j今仅见于漳属各县市(漳浦县除外)和台湾，泉属的惠安、永春以及厦门的同安区偶有见到。今厦门、泉州大多并入子音l, 漳浦并入g. (2).h, p, t, k兼用作入声韵尾符号，做入声韵尾符号时，只有成阻动作，不发出声来。 (3).中括号内为国际音标。 <三>母音(韵母) 1.基本元音 a e o o?/ou i u ee ir er [a] [e] [o] [?] [ i ] [u] [ε] [ш] [γ] 阿鞋窝乌衣污哑猪锅 (1).前六个为厦门音基本元音,漳州音增加ee;泉州音增加ш和γ 2.介音韵 ai au ia oa iau oai [ai][au][ia][ua][iau][uai] 哀欧耶蛙妖歪 oe ui io iu iou [ue][ui][io][iu][i?] 话威腰尤 (喏) 3.鼻尾韵 m ng an in ian un oan am im [m][?][an][in][ian][un][uan][am][im] 呣秧安因烟温弯庵音 iam eng ang ong iang iong （oang）（om） [iam][i?][a?][??] [ia?] [ua?] [?m] 阉英红汪央央(风) (森) (1) “风”是同安音，“森”是漳州音
汉语拼音方案 《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。汉语拼音的形式构成分为声母、韵母和声调三部分。 一、汉语拼音方案包括五项内容： （一）字母表：共有26个：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 其中v只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。 （二）声母表：共有23个：b p m f，d t n l，g k h，j q x，zh ch sh r，z c s,y w 。 （三）韵母表：共24个：a o e，i u ü，ai ei ui，ao ou iu，ie üe er，an e n in un ün，ang eng ing ong。 单韵母：a o e i u ü(头上加两点）单韵母都只有一个字母。 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er复韵母两个字母构成 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 另有整体认读音节16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
辅助学习： 声母表： b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝] j[基] q[欺] x[希] z[资] c[;雌] s[思] r[日] zh[知] ch[嗤] sh[诗] y[医] w[巫] 韵母表： a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] （四）声调符号：汉语拼音方案表示声调的方法是在元音上加声调符号，阴平加ˉ，阳平加ˊ，上声加ˇ，去声加ˋ。轻声无号。例如： 声调符号加在韵母里那个元音上，可以分成四项来说： 1.韵母包含一个元音字母，调号就加在元音字母上。如“我”wǒ, “你”nǐ，“他"tā，“日”rì，“夜”yè，“布”bù，“灯”dēng。 2．韵母包含两个元音字母，其中一个是a，调号加在a上。如：“大”dà，“家”jiā，“瓜”guā，“来"lái，“好”hǎo，“小”xiǎo 3．e，o和i、u、u结合成韵母，调号一定加在e、o。上。如“多”duō，“狗”gǒu，“解”jiě，
单数众数 第一人 称我guá我 包括 性 咱lán咱们 排除 性 阮 guán/gún 我们 第二人 称 汝 l?/l?r/lú 你恁l?n你们 第三人 称伊 i 他/她/它/ 它 亻因 in 他们/她们/它们/它 们 所有格：人称＋其（古字为“丌”）。[23]或以直接以复数格，即加鼻音尾之单数格表示。 [编辑]指示代名词 指近指远 一般单 数 这 chit、这个 chit-?这个彼 hit、彼个 hit-?那个 众 数 遮 chia、遮的 chia-?这些遐 hia、遐的 hia-?那些 空间遮 chia、这迹 chit-liah、这 位 chit-ūi 这里 遐 hia、彼迹 hit-liah、 彼位 hit-ūi 那里 时间 这阵 chit-chūn、这马 chit-má、这下 chit-ē、这时 chit-s? 现在； 最近 彼阵 hit-chūn、彼个 hit-ē、彼时 hit-s? 那时； 当时
状态按呢án-ni 这样按呢àn-ni、彼按呢 hit-án-ni 那样 程度遮 chiah、遮尔 chiah-?这么遐 hiah、遐尔 hiah-?那么 类型 这款 chit-khèan、这号 chit-hō、这种 chit-chièng 这种 彼款 hit-khèan、彼号 hit-hō、彼种 hit-chièng 那种 以上用字遵照中华民国之教育部台湾闽南语推荐用字。 [编辑]疑问词 [编辑]什么 ?啥物（siá?-mih）：也作“甚物”，“啥乜”[15] ?啥（siá?）：也作“甚”，后可加名词。如“啥人”（何人），“啥代” （何事）。闽台片口语多用“啥”表示什么。 ?何：泉、潮片，如“在何”（在何处），音“值块”[24]粤语也保留“何” 表示（哪、什么），例如“你几何有...？”、“冇几何”等?乜／么／勿／物（mih）（未有权威考证，皆为民间用字）、“乜个”（潮琼片）。粤语也保留“乜” ?底（tī）：底代（何事），底地（何地），底处（何处）[25]，底时（何时），底个（潮琼片同“乜个”）粤语也保留“底/第时”表示（将来）意思?按呢（án-ni）/按怎（án-chèa?）+动词。有认为为非汉语者[26] ?啥人（siá?-lang）：谁，可连音（siáng）[15]，底人（潮琼片，在闽台片是问对方那里人） [编辑]底一（tī-it） ?底一+名词例：底一车？（那一车？） ?底一+量词例：底一台？（那一台？） ?底一+量词+名词例如：底一台车？（那一台车？） [编辑]敢（kám），也做“咁”（俗字） ?敢是+名词例：敢是伊？（是他吗？） ?敢+动词例：汝敢无欲去？（你没有要去吗？） ?敢讲例：敢讲是伊？（难道是他？） ?这个疑问词与中文的疑问词（例：吗）不一样，“敢”字皆接于句中动词前，而非句尾。 [编辑]时间
闽南话教学心得体会 2011年秋我校的校本课程同往年一样如火如荼展开了。我校的学生来自五湖四海，会说闽南话的人占学校的比重很少。所以学校领导决定这学期校本课主要的内容是闽南话教学课程，该课程在晋江市陈埭镇是首创的。学校的领导都很重视。我也担任了一个班的校本课程，这对于闽南话不是很标准的我来说是一个很大的挑战。在每次的教学之前我都要准备的很充分，让同事们帮我看看自己的闽南话是否说到位了，可以说很辛苦。尽管如此，但我的闽南话教学活动还是如期的进行着。 针对这段时间来得闽南话教学活动，我有以下的心得体会：一个班级中会说闽南话学生没有几个，所以闽南话的教学活动要从基础进行。事实上闽南话的学习是很枯燥，学生既要学普通话又要学闽南话，会使他们没有兴趣学习，所以在第一次课的时间我们就采用了闽南歌曲《天黑黑》来激发学生的学习兴趣。让他们在喜欢学闽南歌曲的基础上，进而喜欢学闽南话。实践证明，效果是明显的。之后的话，我就想出了这样的一种教学方法。就是在教学中，选出几个会说闽南话的学生当“小老师”，让几个“小老师”起带头作用，这样全班就会形成很好的学习闽南话氛围。每次的教学活动课后就由这几个“小老师”在课余的时间带领全班的学生一起学习。如果碰到个别的就让几个“小老师”进行一对一的教学。这样就能尽量把握住每一个学生了。当然即使是会说闽南话的学生也是有很多是不会说的，所以作为老师的我必须得好好的把握住每个字每个音，这样当有人不会的时候我才能及时的进行辅导。
事实上，还有很多的方法我还没有挖掘，我相信在接下来的教学中，我将会不断的自我改进，并寻求一种更有效又更方便的方法，使学生能更有效的学习闽南话。
汉语拼音方案
一、基本规则 (1)“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母i。 (2)韵母儿写成er，用做韵尾的时候写成r。 (3)凡是i 开头的音节，如果i后面没有另外的元音，就在i 前加y，如果i 后面还有其他元音，就把i 换成y。凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前加w，如果u后面还有其他无音，就把u换成w。 凡是ü开头的音节，在ü前一律加上y，同时省去ü上两个点。 ü与声母j、q、x相拼，ü上两点也省去，但与n、l 相拼，ü上两点不能省去。 (5)iou，uei，uen和声母拼成音节时，写成iu，ui，un，即省去中间的字母。 (6)在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，ng 可以省作个η。 正确标写声调符号 声调符号要标在音节中最大口型的元音上，如果恰好声调符号应标在i上，则省去i上的点。 注意连写和大写 (1)按词为单位连续拼写，词与词之间留空。 (2)每句活的第一个字母要大写。 (3)专用名称的第一个字母要大写。
(四)汉语拼音方案中对隔音符号有什么规定？分析：以a、o、e开头的音节，并与前面的音节连写发生音节界限混淆时，要用隔音符号“’”隔开，如pi’ao(皮袄)。 另外，用汉语拼音对语句或文章作整体拼注，或阅读整体拼注的句子或文章时，应注意两点：其一，一般以词为单位拼写，即语素连写，词间分开，如zhongguo(中国)。动词或形容词叠用，也常连写，如shuoshuo(说说)，ganganjingjing(干干净净)。其二，一般情况下，姓和名两部分的第一个字母，专用名词、专用短语中的每个词的第一个字母，都需用大写字母。 三、典型试题解析例 例①下列加粗字注音有错误的一组是：[ ] A．揠旗息鼓(yān) 芜杂(wú) 英俊(yīng) B．运筹帷幄(yùn) 伟业(wěi) 愚蠢(yú) C．惝恍迷离(tǎng) 倩影(qiàn) 翕动(xī) D．觥筹交错(guōng) 巉岩(chǎn)
闽南语国际音标 (白话字Peh-oe-ji）<一>字母Aa Bb Cc Ee Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Ss Tt Uu <二>子音(声母) p-ph-b-m--t-th-l-n -[p‘]--[m]--[t]-[t‘]-[l]-[n] 卑-披-未-棉--知-耻-离-尼 k-kh-g-ng-h-ch-chh-s-j [k]-[k‘]-[g]-[]-[h]-[ts]-[ts‘]-[s]-[dz] 基-欺-疑-硬-希-之-痴-诗-儿 (1).子音j今仅见于漳属各县市(漳浦县除外)和台湾，泉属的惠安、永春以及厦门的同安区偶有见到。今厦门、泉州大多并入子音l, 漳浦并入g. (2).h, p, t, k兼用作入 声韵尾符号，做入声韵尾符号时，只有成阻动作，不发出声来。 (3).中括号内为国际音标。 <三>母音(韵母) 1.基本元音 a e o o/ou i u ee ir er [a] [e] [o] [] [ i ] [u] [ε] [ш] [γ] 阿鞋窝乌衣污哑猪锅 (1).前六个为厦门音基本元音,漳州音增加ee;泉州音增加ш和γ 2.介音韵ai au ia oa iau oai [ai][au][ia][ua][iau][uai] 哀欧耶蛙妖歪 oe ui io iu iou [ue][ui][io][iu][i] 话威腰尤(喏) 3.鼻尾韵 m ng an in ian un oan am im [m][][an][in][ian][un][uan][am][im] 呣秧安因烟温弯庵音 iam eng angong iang iong （oang）（om）[iam][i][a][] [ia] [ua] [m] 阉英红汪央央(风) (森) (1) “风”是同安音，“森”是漳州音 4.鼻化韵aN iN eN oN uN iaN oaN （oeN）[a~] [i~] [e~] [~] [u~] [ia~] [ua~][ue~] 馅圆婴恶囗营鞍(糜) iuN ioN uiN auN aiN oaiN iauN [iu~] [i~][ui~][au~][ai~][uai~][iau~] 杨羊黄嗷闲(关) 喵(1).aN=a; iN=i; eN=e;…,其余同理; (2). “糜”“羊”“黄”是漳州音；“闲”是同安音; (3).“囗”“嗷”“喵”是象声词 5.入声韵 ah-eh-oh-ouh-ih-uh-iah-ioh [a][e][o][][i][u][ia][io] 鸭-嗝-学-(膜)-(鳖)-(嗍)-页-药 iuh-oah-oeh-uih-aih-auh-iauh-oaih [iu][ua][ue][ui][ai][au][iau][uai] 匊-活-狭-(血)-鸭-(雹)-蛲-囗 ahN-auhN-ihN-ouhN-aihN-ehN-oaihN-mh [a~][au~][i~][~][ai~][e~][uai~][m] (趿)-(荥)-囗-囗-囗-囗-囗-(默) ngh-ap-ak-at-ek-ip-it-ut [][ap][ak][at][ik][ip][it][ut] (蹭)-压-沃-遏-益-揖-乙-兀 iap-iak-iat-ok-iok-oat-op- [iap][iak][iat][k][uat][p] 叶-(煏)-谒-屋-约-越-囗- (1).“aih鸭”是同安音；“op”是漳州音； (2).“囗”代表各象声词,有音无字闽南语声调 调名：阴平阴上阴去阴入阳平阳去阳入调值：44 53 21 32 24 22 4 标调符：不标调ˊˋ不标调^ —' 代码1 2 3 4 5 7 8 例一kim kím kìm kip kiâm kīm ki'p kim kim2 kim3 kip kiam5 kim7 kip8 金锦禁级咸妗及 例二kun kún kùn kut kûn kūn ku't kun kun2 kun3 kut kun5 kun7 kut8 君滚棍骨裙郡滑 例三tong tóng tòng tok tông tōng to'k tong tong2 tong3 tok tong5 tong7 tok8 东党栋督同洞独例四pe péèpeh pêpēpe'h pe pe2 e3 peh pe5 pe7 peh8 飞把秽伯爬倍白 例五chanchán chàn chat chân chān cha't chan chan2 chan3 chat chan5 chan7 chat8 曾盏赞节层赠实