“比的基本性质”说课稿
任课教师：陈文肖一、说教材
本节教学内容是人教版六年级上册第50页至51页“比的基本性质”。它是在学生理解掌握了比的意义的基础上组织教学的
根据课标要求和学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1.知识与能力：
（1）使学生掌握比的基本性质，能正确运用性质化简比。
（2）让学生能运用所学的数学知识结合自己的经验得出比的基本性质。
（3）通过对问题的探究，培养学生自主探究问题的能力，发散性思维能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：经历比的基本性质的探索过程，引导学生在初步认识从“特殊”到“一般”的规律。
3.情感态度与价值观：由旧知识引入新知识，培养学生应用数学的意识并激发学生学习数学的兴趣。
二、说教学重点、难点、关键
重点是理解比的基本性质，通过同学们自主探究突出重点
难点是运用比的基本性质，通过学生自学和师生交流互动突破难点
三、说教法和学法
采用自主探究、合作、交流、猜想——合作交流验证——发现及
尝试法
四、说教学程序及设想
1.由分数的基本性质和商不变的性质引入比的基本性质，将教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生了强烈的问题意识，学生在“猜想”中沉思，期待寻找理由和证明过程。
2.有学生自学发现难的知识点：比的基本性质怎么用
3.讲解例题：在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这
样解，及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
4.能力训练，学生巩固自觉运用所学知识与解题思想方法
5.总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学的知
识尽快转化为学生的本质
五、布置作业：针对学生的差异进行分层训练，即使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有些提高，从而达到“拨尖”和“减负”的目的。