形容词的比较级、最高级教学案例
活动内容：形容词的比较级、最高级
活动地点：323教室
活动设计思路：
本课在对学生特点、课程特点、学科特点上进行分析的基础上，选择了适合内容表现的教学形式，安排了丰富的课堂活动，设计了合理的课程内容，要孩子们在情境中深入形容词比较级的概念及学习比较级变化规则。
活动目标：
1、认知目标：
1）深入理解形容词比较级、最高级的概念；
2）学习形容词比较级变化规则基本规则前四条，准确可以进行形容词原级变换。
2、技能目标：
1）可以准确运用形容词的比较级、最高级对生活中的物品、人物、天气等进行比较说明；
2）熟练运用交际语言，有效锻炼其口语表达能力。
3、情感目标：
1）鼓励孩子们积极参与课堂活动，增强孩子们集体荣誉感； 2）引导孩子们注意知识点的整合及对词汇的拓展，有效发挥孩子们自主学习能力；
3）情境性小组对话练习，有效锻炼孩子们时间短、成果大的合作意识。
活动重点：形容词比较级概念的强化
活动难点：
1）形容词比较级变化规则的整合；
2）重读闭音节的概念及其注意事项
活动准备：多媒体设备、单词卡片、图片
活动辅导方法：讲授法、练习法、示范法
活动过程：
一、导入；
1）热身游戏：歌谣联唱、做动作；
2）游戏升华：抢椅子；
3）游戏深入：句型举例；
二、句型练习；
1）看图说话；
2）句子接龙；
3）自主造句；
4）概念强化；
三、对话练习；
A：Hello! Bill, let me ask you a question. Which is bigger, the sun or the earth?
B: Of course, the sun is bigger.
A: But we all live on the earth.
B: Yes. The earth is big, but the sun is even bigger than the earth.
A: Why does the earth look bigger than the sun?
B: Because the sun is very very far away from us.
A: I see.
孩子们根据对话内容，进行对话练习，熟悉对话内容，发现比较级的句型。
四、句型呈现；
1、Sophie is tall.
Paul is taller than Sophie.
Hans is the tallest student in our class.
2、Lucy is nice.
Lily is nicer than Lucy.
May is the nicest of the three.
3、The brown suitcase is heavy.
The blue suitcase is heavier than the brown one.
The blue suitcase the heaviest of them all.
4、It is hot today.
It was hotter yesterday.
The day before yesterday was the hottest day in the year.
根据呈现出的句型，孩子们需要总结出形容词的原级、比较级、最高级，更好理解其结构。
五、总结规则；
教师引导孩子们发现其变化的规律性，写出变化规则。
1、规则罗列；
1）tall — taller —tallest
一般情况下，在形容词原级后直接加er 或est;
2）nice — nicer —nicest
本身有e结尾的形容词原级，直接加r或st;
3）heavy —heavier—heaviest
以辅音字母加y结尾的形容词原级，要变y为i加er 或est.
4）hot— hotter—hottest
以重读闭音节结尾且结尾只有一个辅音字母的形容词原级，双写最后一个字母加er或est.
2、规则有效练习，加深印象；
1）重读闭音节：小老师；组别比赛；Yes or No环节；
2）形容词归类：分组进行，限时1分钟，在每条规则下写出符合条件的单词。
六、知识的延伸；
通过英文小谚语的学习，引导孩子们回家发现更多的形容词比较级变化规则及其用法。
Good, better, best,
never let it rest,
till good is better,
and better is best.
七、教学反思；
1、在活动中，有效运用不同形式的句型练习达到了对形容词比较级、最高级概念的深刻理解，有趣且知识性强，通过使用符合孩子们年龄段的活动方式使“寓教于乐”教育理念贯穿始终；
2、“小老师”讲解重读闭音节，更加贴近孩子们的内心，不仅提高了孩子们参与课堂的自信心，也锻炼了孩子们自主性的概念总结能力；
3、作业设置有效和课堂结尾活动进行紧密联系，自然衔接，打消孩子们对作业的排斥心理。
形容词、副词的比较级和最高级的用法：当两种物体之间相互比较时，我们要用形容词或副词的比较级； 当相互比较的物体是三个或三个以上时，我们就要用形容词或副词的最高级。 形容词、副词的比较级和最高级的变化规律： 1.单音节形容词或副词后面直接加-er或-est tall—taller—tallestfast—faster—fastest 2.以-e结尾的单音节形容词或副词直接加-r或-st large—larger—largestnice—nicer—nicest 3.以-y结尾的形容词或副词，改-y为-i再加-er或-est busy—busier—busiestearly—earlier—earliest 4.形容词或副词是重读闭音节时，双写最后的辅音字母，再加-er或-est hot—hotter—hottestbig—bigger—biggest 5.多音节形容词或副词前面直接加more或most delicious—more delicious—most delicious beautiful—more beautiful—most beautiful 6.不规则变化 good (well)—better—bestbad (badly)—worse—worst 形容词、副词的比较级和最高级的句子公式： 比较级 形容词物体A + am / are / is +形比+ than +物体B.
I am taller than you. Pasta is more delicious than pizza. 副词物体A +行为动词+副比+ than +物体B. Cheetahs run faster than goats. He studies better than me. 最高级 1）物体A + am / are / is + the +形最高级+比较范围（of +人/物，in + 地方）. I am the tallest in the class. Pasta is the most delicious food of the three. 2）物体A +行为动词+副词最高级+比较范围（of +人/物，in +地方）. Cheetahs run fastest in the world. He studies best of us. 一.词形变换。 比较级最高级 large____________________________________ fast____________________________________ easy____________________________________ 比较级最高级 wet____________________________________ good____________________________________
语法专题：形容词和副词的比较级和最高级变化规则， 形容词：是用来描述和修饰名词或代词的一类词。用以说明人或事物的性质的特征。 副词：是用来修饰动词/形容词/副词/或整个句子的一个词。它可以表达时间，地点，方式，程度，频率，疑问等概念。 形容词和副词的比较等级分为：原级，比较级，和最高级 类别构成方 法 原级比较级最高级类别 构成 方法 原级比较级最高级 单音节词和少数双音节词一般直 接加 er,est long longer longest 多音 节和 部分 双音 节 词， 在原 词前 加 more , most 在原 级前 加 more most beautiful more beautiful most beautiful old older oldest careful more careful most careful short shorter shortest difficult more difficult most difficult 以不发 音的e 结尾时 加 -r,-st . nice nicer nicest expensive more expensive most expensive late later latest quickly more quickly most quickly large larger largest slowly more slowly most slowly 辅音字 母加y 结尾时 把y变 成i，再 加 -er,-e st easy easier easiest carefully more carefully most carefully happy happier happiest 不规则类， 只能死记硬 背。 good /well better best early earlier earliest bad/ill/ badly worse worst 重读音 节结尾 并且只 有一个 辅音字 母时双 写最后 的辅音 字母再 加加 -er ,- est big bigger biggest many/ much more most hot hotter hottest little less least fat fatter fattest far farther/ further farthest/ furthest
形容词比较级和最高级的重点难点 一. 构成规则(常考点) 1. 以辅音字母加y 结尾双音节词变y 为i 加–er 或–est early earlier earliest easy easier easier busy busier busier funny funnier funniest lazy lazier laziest friendly friendlier friendliest happy happier happiest heavy heavier heaviest 2.重读闭音节、末尾只有一个辅音字母双写加–er 或–est big bigger biggest thin thinner thinnest fat fatter fattest hot hotter hottest wet wetter wettest red redder reddest 3. 部分双音节和多音节词在原级前加more 或most interesting more interesting most interesting important more important most important beautiful more beautiful most beautiful quickly more quickly most quickly loudly more loudly most loudly 4. 不规则: good / well – better – best much / many – more - most bad / badly / ill – worse – worst little – less – least far – farther/ further– farthest – furthest old – older/ elder – oldest / eldest 二. 比较级句型 1. 表示两者之间一样,通常用as---as , 一方不及另一方,可以用not as (so) --- as. The weather in Harbin is as cold as that in Changchun. 2.表示两者之间的比较，通常用连词than 引导， 表示“更······一些”． He runs faster than she. 3.much/far/a lot, even ,still ,a little/a bit …修饰比较级,表示程度. He runs much faster than she.
形容词和副词的比较级和最高级的反思 形容词、副词比较级和最高级是八年级上册英语教学的重点和难点。在教学过程中，首先我从复习天气入手，采取全班交流的形式，与学生们谈起今天和昨天的天气比较，与三亚的天气比较等，然后引入到班里的情况进行比较，让学生进行亲身比较，来提高其参与意识,鼓励其大胆地使用所学的英语语言知识，新课结束后，我让学生把有关的这一语法现象的句子找出来，一起学习，学生通过观察，知道了形容词、副词比较级和最高级的构成规律，知道了如何进行应用。然后我根据以上所复习到的形容词、副词进行归纳总结其构成规则及用法。为了让学生能达到复习所学内容并加以巩固，我以三个步骤进行，复习规则变化接着练习，到不规则变化加练习，再到特殊题型并做练习讲解分析，为了能达到教学效果，我把练习从易到难进行安排，使学生在做练习时不会感到困难的感觉。在进行专题检测时，大部分学生都能较好地掌握，部分优秀学生甚至能够说明理由。这无疑是一次意外的收获，刚开始我还担心学生会不会在我没有讲解的情况会做得一塌糊涂，原来效果是出乎我以外的，这样我想到了语言知识的提前渗透是多么的重要，另外一点就是要相信学生，他们的自学能力可是很强的。 我对这节课的感到满意是学生们能认真、积极地与老师配合，主动参与到教学活动中去。但是这节课也有一些不足之处，我觉得自己在时间掌握上还是不够好。各个环节不够紧凑。所以到后来练习时间不够，没来得及分析就下课了所以，在以后的教学中，一定要改善这点，把教学节奏控制好，一定要40分钟内把教学内容上完然后进行5分钟的总结，让学生回顾一下本节课的重点。另外，我在教学设计过程中的某些地方不够科学，安排不够合理，在今后的教学中，我将加强学习，根据实际情况备课。
形容词比较级和最高级句型结构 “A比B更…” 1. A +be + adj比较级+ than + B / B+be / B宾格 A + do + adv比较级+ than + B / B+do /B宾格“A比其他…更…” 2. A + be + adj比较级+ than + any other + 名单= A + be + adj比较级+ than + the other + 名复 A + do + adv比较级+ than + any other + 名单= A + do + adv比较级+ than + the other + 名复any other+sb =anyone else any other+sth =anything else “ A在…中最…” 3. A + be + the + adj最高级+名单+ in/ of ….. A + do + the + adv最高级+名单+ in/ of ….. “A和B一样…” 4. A + be + as adj as + B A + do + as adv as + B “A不如B…” 5. A + be not + as/so adj as + B = A + be + less + adj + than + B A + not do + as/so adv as + B = A + do + less + adv + that + B “A在两者中最…” 6. A + be +the +adj比较级+ of the two/of the pair (也可放句首) A + do +the +adv比较级+ of the two/ of the pair “越….. ，越….. ” 7. The + 比较级（+ 主+谓），the + 比较级(+ 主+谓). “A越来越….” 8. A + be + adj比较级+ and + adj比较级. A + do + adv比较级+ and + adv比较级. 如果是在前加more的adj/adv, 则: A + be + more and more + adj比较级. A + do + more and more + adv比较级. 比较级前可加程度状语，如：much, even, far, still, a little, a bit, a lot, 3 years old, five times (5倍)等。 比较对象要一致，为避免重复，当前面的比较级对象是不可数名词时后面的相同名词用that 代替。当前面的比较对象为复数名词时，后面的相同的名词用 those 代替。当前面的比较对象是可数名词单数时用one 代替。 The weather in Harbin is colder than that in Nanjing in winter. This apple is bigger than that one
Unit 3 I am more outgoing than my sister 的教学案例 一、背景 1、上课时间： 2、上课地点：八年级一班 3、学生情况：30位来自远郊农村。学生英语基础一般，接受能力一般，英语语言环境较少，英语在实际生活中运用较少。 4、知识背景：学生在第一课时中已学会了单音节和双音节形容词比较级的用法，并在教授Drill 1 时讲明了比较级与最高级的构成法规则相同，掌握了good, much , many, bad, little等形容词的比较级和最高级。 5、教学内容：unit3 Ｉmore outgoing than my sister 八年级第一学期第二教时 6、教学目标：能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法；能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。 7、预期目的：传统的语法教学中,教师往往给出语法规则,然后让学生操练、套用规则以达到巩固目的。这对学生来说,属于接受性学习方式。这样的教学,学生的主体性没有得到充分发挥,课堂气氛较沉闷,学生较易感到枯燥乏味。因此,我想将探究性学习方式渗透在课堂语法教学中,创设情境,让学生发现语法规则,巩固规则,运用规则,从中发展学生的探究能力、创新精神。 二、设计意图、教学片段及诊断分析 “探究性学习”强调的是以学生为主体，问题为中心，研究为手段，实践为途径，过程体验重点，创新精神和实践能力培养为目的的一种学习方式。在本课设计时，我力求将上述特征体现在课堂教学中。我发现，研究性学习实施时三个相互交叉推进的阶段-进入问题情景、实践体验、表达和交流与外语教学“3P模式（Presentation -Practice-Production）”是相通的。因此，我在Presentation这一阶段中，从身边的事物出发，创设情境，引出最高级，激发学生探求最高级使用规则的欲望并归纳总结（即发现、探究问题）。在Practice这一阶段中，我让学生前后联系，形成形容词三种形式用法的知识网络，并探求相应的记忆策略，然后操练（即探究、实践问题）。研究性学习培养解决实际问题的能力，而英语学习的最终目的是“学以致用”（交际）。找到了两者的结合点，我就在Production这一阶段中，让学生展开联想，实际运用。本课较大的探究活动都安排了“小组合作”这一研究性学习的基本组织形式。研究性学习以过程体验为重点，因此，我着重实录了学生探究活动中的三个片段，以期发现这种学习方式对教师和学生产生的影响，从中提炼出值得探讨的问题。 案例（片段） (一) 引入中“发现规则”的探究活动 1、创设情境，激发学生探究欲望。 我先通过实物比较（三个球，三个高矮不一的学生，三本大小不一的书）、和学生问答，引出本课的结构、功能。 T: This is a basketball. This is a football. Which is bigger, the basketball or the football? S1: The basketball is bigger (than the football.) ...... T: Right. So the table tennis ball is the smallest of the three. T: What about the basketball? It's the biggest of the three. (边说边板书上述划线的两句，重要部分划线后，让学生齐读一遍)然后让学生以pair work 形式操练Drill 2 Model 1 A: Is "Micky Mouse and Donald Duck" the best of all these cartoons? B: Yes, itis. Model 2 A: Are whales the biggest animals in the world? B: Yes, it is . discussion with your group members. 听到指令后，有的学生立刻开始讨论，有的盯着黑板上的例句思索......。我在几个小组间巡
形容词比较级、最高级的构成 一、规则变化 1. 单音节词和少数双音节词 （1）一般情况在原级词尾加-er构成比较级，加-est构成最高级。如：high→higher→highest。（2）以e结尾的词，直接加-r 或-st。如：large→larger→largest。 （3）重读闭音节，末尾只有一个元音字母加一个辅音字母的词，先双写这一辅音字母再加-er或-est。如：big→bigger→biggest。 （4）以“辅音字母+ y”结尾的词，先变“y”为“i”，再加-er 或-est。如：happy→happier →happiest。 2. 大部分双音节词和所有多音节词 在原级前加more构成比较级，加most构成最高级。如：dangerous→more dangerous→the most dangerous。 二、不规则变化 有一些词的比较级、最高级变化是不规则的，需要特殊记忆。如： good / well→better→best bad / ill→worse→worst many / much→more→most little→less→least far→farther→farthest(表示距离) / far→further→furthest (表示程度) old→older / elder→oldest (表示新旧或年龄) / eldest (表示兄弟姐妹之间的长幼关系) 三、一些词的比较级和最高级，可以加-er或-est，也可以加more或most，如：clever, polite 等。 四、一些词本身没有比较级和最高级形式，如：right, wrong, full, empty, round, complete, wooden, dead, daily等。 形容词比较级的用法 1. 两者比较时用形容词比较级，其结构为“... 比较级+ than ...”。如：Actions speak louder than words. 2. 在两者之间选择“哪一个更……”时，用句型“Which / Who is +比较级, ... or ...?”。如：Which sweater is cheaper, the red one or the yellow one? 3. 表示“两者之间最……的一个”时，用“the + 比较级”。如：Lucy is the taller of the twins. 4. 表示“越……，越……”时，用“the + 比较级，the + 比较级”。如：The more you eat, the fatter you will become. 5. 表示“越来越……”时，用“比较级+ and + 比较级”，多音节词和部分双音节词用“more and more + 形容词原级”。如：We should make our country more and more beautiful. 6. 形容词比较级前可以用下列词修饰：much, a little, far, a bit, a few, a lot, even, still, rather等。如：It's much colder today than yesterday. 形容词最高级的用法 1. 三者或三者以上的人或物进行比较时，用形容词最高级形式。形容词最高级前通常需加定冠词the，句末常接in / of短语来表示范围。如：He is the strongest of all the boys. 2. 表示“最……之一”时，用“one of + the + 最高级”。如：The light bulb is one of the most helpful inventions. 3. 形容词最高级前可以由物主代词、指示代词、名词所有格等修饰，此时不用定冠词the。如：Yesterday is her happiest day in her life.
形容词的比较级和最高级 一．形容词的比较级和最高级的用法 在英语中，在表示两者作比较时，形容词要用特别的形式，称为“比较 级”，三者及三者以上作比较时用“最高级”，原来的形容词称为“原级”。 e.g. You look taller than me .你比我高。 You are heavier than me.你比我重。 I am the strongest in my class. 我是我们班最强壮的。 二.形容词比较级和最高级句型结构 1.比较级句型：主语A+ be 动词 + 形容词比较级 + than + B A……比B…… e.g. He is older than me.他比我年长。 【拓展】比较级的其他表达方式 ①"the+形容词比较级+of the two+……"表示"...是两者中较…的"。 e.g. He is the heavier of the two boys. Look at the two boys. My brother is the taller of the two. ②"比较级+and+比较级"表示"越来越……"。 e.g. He is getting taller and taller.他越来越高。 ③"the+比较级，the+比较级"表示"越……越……"。 e.g. The more careful you are，the fewer mistakes you'll make 你越细心，就会越少犯错误。 he more we get together, the happier we will be. 我们聚得越多，我们就越开心 The harder you work , the better you'll be.你越努力工作，你就会变得越好。辅助练习： 1. Jim is _______ than all the others. (tall) 2. Things are getting _______ and _______. (bad) 3. The higher you climb, the _______ it will be. (cold) 2.最高级句型：主语 + be动词 + the + 形容词最高级 + 介词短语 （介词短语：in my class ,in the room ,in the hall …） e.g. He is the tallest in our class. 【拓展】最高级的其他形式 ①"主语+be+ one of the+形容词最高级+复数名词+in/of短语"表示"……是……中
形容词比较级和最高级的用法 形容词原级的用法 1.说明人或事物自身的特征、性质或状态时，用形容词原级。 Eg.The flowers in the garden are beautiful. 2.有表示绝对概念的副词very,so,too,enough,quite等修饰时，用形容词原级。 3.表示A与B在某方面程度相同或不同时用形容词原级。 肯定句中的结构：A +as+形容词原级+as+B 否定句中的结构：A+as/so+形容词原级+as+B 表示“A是B的……倍”时，用“A+倍数+as+形容词原级+as+B”结构（一倍once，两倍twice，三倍及以上：数字+times） half as +形容词原级+as表示“……是……的一半” 形容词比较级的用： 1．比较级：常用于“比较级+than”结构。如：Cats aremore lovely than other animals 2．形容词的比较级可用much，a little，a lot，even。a bit，still，far，rather，any等修饰，使原来的比较级在语意上更加明确。如：Chickens are much smaller than cows. 3．表示两者之间进行选择“哪一个更……”时，用句型“which/who is +形容词比较级，A or B？”表示。 4．表示“几倍于……”时，用“倍数+比较级+than”表示。如:I’m three years younger than you 比较结构中还须注意以下问题： 1．比较级与最高级的结构还可以转换，意思不变。如：The Changjiang River is longer than any other river in China=The Changjiang River is the longest river in China. 2．当某一事物与其他事物做比较时，被比较事物中不能包括本身。如：He is taller than any other student in his class. 3．如果比较对象相同，可用that/those代替第二个比较对象。如：The weather in Shanghai is better than that in Wuhan. 4．两个比较级用and 连在一起可表达全面增加或减少，意为“越来越……”。
形容词最高级的教学案例 一、教材分析：本节课学习形容词最高级专项。本节课主要利用图片等帮助学生 理解形容词最高级的用法，练习应用形容词最高级。 二、教学目标： （1）知识目标： 1、能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法； 2、能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。 （2）能力目标：本课时在前面对两者事物进行比较的基础上，要求学生学会对三者或三者以上事物进行比较，会运用最高级谈论自己所熟悉的人或事物，会和他人运用最高级的句式进行交流。 （3）情感目标：通过观察本班的同学，发现别人的闪光点，从而学会“取人之长，补己之短”。学生们也会从中体会到合作学习的重要性。 三、教学重、难点： 1、教学重点：掌握知识目标中涉及的单词及句型。 2、教学难点：运用最高级的句式进行语言交流。 四、教法：以任务型教学法为主，情景交际法等为辅。 五、学法：小组合作学习法 六、教具：多媒体，图片，实物 七、教学流程（教师活动、学生行为与课件运用） Step1：新课引入： 让学生观察三个男学生Li Pan ，Wang Lei， Zhang Yang，引导学生描述这三个学生。引出形容词的最高级的结构和功能。 边说边板书： Li Pan is very tall. Wang Lei is taller than Li Pan. Zhang Yang is taller than Wang lei, Zhang Yang is the tallest of the three. 最高级处重读，并用黄色粉笔写出，接着问Who is the tallest in our class? 学生大声答Zhang Yang is the tallest in our class. 然后也将其写在黑板上，接着就要求学生边念边抄写上述句子。
形容词比较级和最高级变化规则 一、比较级的定义：大多数的形容词都有三个级别：原级、比较级、最高级。其中比较级表示“更……”，用于两者之间的比较，用来说明“前者比后者更……”，比较级前面一般用much, even, a little修饰，其中even, much 只能修饰比较级。 二、比较级的构成： （1）规则变化： ①单音节和部分双音节的形容词一般在词尾加-er Eg: calm---calmer tall---taller smart---smarter ②以字母e结尾的直接在词尾加-r Eg: nice---nicer fine---finer large---larger ③以“辅音+y 结尾的词，变y为i，再加-er” Eg: early---earlier happy---happier busy---busier ④以重读闭音节的单个辅音字母结尾的词，双写辅音字母，再加-er Eg: big---bigger thin---thinner hot---hotter ⑤多音节或部分双音节的形容词在原级前面加more Eg: popular---more popular important---more important （2）不规则变化： 少数形容词的比较级变化是不规则的：good---better bad/ill---worse many/much---more little---less far---farther/further old---older/elder 三、比较级的用法:
(一)当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词（副词）的原级或者比较级 1．表达“A和B一样”，用as…as的结构。 公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+B A+实义动词+as+副词原级+as…+B Eg I am as tall as you.我和你一样高。 He runs as fast as I. 他跑得和我一样快。 2．表达“A不如B”用not as…as的结构。 公式: A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as…+B A+助词的否定形式+动词+as+形容词原级+as…+B Eg I am not as tall as you.我没有你高。 He d oesn’t run as fast as I. 他没有我跑得快。 2．表达“A大于B”用“比较级+than”的结构。 公式: A+be动词+形容词比较级+than+B… A+实义动词+副词比较级+than+B… Eg I am taller than you.我比你高。 He runs faster than I. 他跑得比我快。 (二)关于形容词、副词比较级的更多用法 1．比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语，意思是“更…”，“…得…”。常见词有much, a little, even, a lot, a great deal等。 Eg He is much taller than I.他比我要高得多。 I jump a little higher than he.我跳得比他高一点点。
形容词比较级、最高级变化表 一、形容词比较级、最高级变化规则 1.在形容词词尾加上“er” “est” 构成比较级、最高级： bright（明亮的）—brighter—brightest broad（广阔的）—broader—broadest cheap（便宜的）—cheaper—cheapest clean（干净的）—cleaner—cleanest 2.双写最后一个字母，再加上“er” “est” 构成比较级、最高级： big（大的）—bigger—biggest fat（胖的）—fatter—fattest hot（热的）—hotter—hottest red（红的）—redder—reddest 3.以不发音的字母e结尾的形容词，加上“r” “st” 构成比较级、最高级： able（能干的）—abler—ablest brave（勇敢的）—braver—bravest close（接近的）—closer—closest fine（好的，完美的）—finer—finest 4.以字母y结尾的形容词，把y改为i，再加上“er” “est” 构成比较级、最高级：busy（忙碌的）—busier—busiest dirty（脏的）—dirtier—dirtiest dry（干燥的）—drier—driest early（早的）—earlier—earliest 5.双音节、多音节形容词，在单词前面加上“more” “most” 构成比较级、最高级：afraid（害怕的）—more afraid—most afraid beautiful（美丽的）—more beautiful—most beautiful 6.不规则变化的形容词： bad（坏的）—worse—worst far（远的）—farther—farthest (far—further—furthest) good（好的）—better—best ill（病的）—worse—worst
形容词的比较级和最高级复习教案设计 形容词的比较级和最高级复习教案设计 一．教学课型：语法复习课 二．教学内容分析及教法学法分析 1.教学内容分析 本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。我把复习内容分为如下 一）形容词的比较级，最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握， 二）对于基本句型）1)…比较级+than… 2）“ Who is+ 比较级，…or…?” 3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。 三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。 四）形容词的原级比较1）. 肯定句： as+形容词原形+as … …和…一样…. 2)否定句： not as+形容词原形+as… …和… 不一样 学生不会正确运用，作为本节课的重点。 2.教法、学法分析 根据笔者观察和研究，结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根
形容词、副词的比较级和最高级的用法： 当两种物体之间相互比较时，我们要用形容词或副词的比较级； 当相互比较的物体是三个或三个以上时，我们就要用形容词或副词的最高级。 一、形容词、副词的比较级和最高级的变化规律： 你知道什么是开音节和闭音节吗？ 1．开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节。例：be，he。 2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。例：make，like 2．闭音节 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节。例：map，desk 1. 单音节形容词或副词后面直接加-er或-est tall—taller—tallest fast—faster—fastest 2. 以-e结尾的单音节形容词或副词直接加-r或-st large—larger—largest nice—nicer—nicest 3. 以辅音字母+y结尾的形容词或副词，改-y为-i再加-er或-est busy—busier—busiest early—earlier—earliest 4. 形容词或副词是重读闭音节时，双写最后的辅音字母，再加-er或-est hot—hotter—hottest big—bigger—biggest 5. 多音节形容词或副词前面直接加more或most，注意：形容词后不需要再加-er或-est 例如：more beautifuler ⅹ more beautifulest ⅹ delicious—more delicious—most delicious beautiful—more beautiful—most beautiful 6. 不规则变化 good (well)—better—best bad (badly)—worse—worst many(much)---more---most little---less---least old---older---oldest old---elder---eldest far---farther---farthest far---further---furthest 你知道最后两组形容词为什么会有两组比较级和最高级吗？ 答案： 二（一）形容词、副词原级比较的句型： 1.肯定式：as…as 2.否定式：not as (或者so)…as 例如：My room is not as _________ (big) as my brother' s. （二）比较级的句型： 1.比较级+ than 你能举个简单的例子吗？ 2.比较级,…or….(选择疑问句中) Which is_____country, Canada or Australia?（用large的适当形式填空） 3.比较级+and+比较级 It’s getting warmer and warmer. 4.the+比较级，the+比较级 The harder you work, the more you will learn. （三）最高级的句型： 1. 形容词最高级前一般要加the，用of/among/in 引出比较范围。 例如：He is the thinnest boy in my class. I am the best of (among ) the three. 2.副词最高级前不需要加the 。
形容词的比较级形容词的比较级
3.形容词比较级的用法: （1）当两个人或事物（A和B）进行比较时，我们需要用到形容词的原级或者比较级 ①表达“A大于B”用“比较级+than”的结构。 公式:A+be动词+形容词比较级+than+B… I am taller than you.我比你高。 ②表达“A和B一样”，用as…as的结构。 公式: A+be动词+as+形容词原级+as…+B I am as tall as you.我和你一样高。 ③表达“A不如B”用not as/so…as的结构。 公式:A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as…+B I am not as tall as you.我没有你高。 ④“比较级+and+比较级”表示“越来越……”。 It is getting warmer and warmer．天气越来越暖和。 He is running faster and faster．他跑得越来越快。 ⑤“the more…， the more…”表示“越……，就越……”， The more，the better.多多益善。 The more careful you are,the fewer mistakes you will make.你越细心，犯错就越少。 ⑥表示“两个中比较……的：the + 比较级+ of the two He is the better of the two . 他是这两个人中比较好的。 (2) 关于形容词比较级的更多用法 ①比较级前面可以加上表示具体数量差别的结构,表示具体“大多少”，“小多少”，“长多少”，“短多少”等。 I am two years older than he.我比他大两岁。 This building is 20 meters higher than that one.这个建筑物比那个高20米。 练习 一．用括号中所给动词的正确形式填空。 1.Hong Kong is ________ ( hot ) than Shanghai . 2.My coat is ________( new ) than yours . 3.Wuhan is _____________( small ) than Beijing . 4.Zhang Hua is very ____________ ( busy ) . She’s ________( busy ) than Li Ling . 5.The river is ________ ( wide ) than that one . https://www.doczj.com/doc/7c3423946.html,lie is _________( clever ) than Sandy . 7.Which is _______________ ( interesting ), this book or that one . 8.He becomes ________ and _______ ( thin ) . 9.The _________ ( much ) you eat , the _______ ( fat ) you are ! 10.This coat is the __________( cheap ) of the two . 二．选择
形容词的比较级专项 一、变化规则； 1、规则变化：（1）单音节词和少数双音节词一般在词尾加er或est：bright _____ ______; 以不发音的e字母结尾的加r,或st：large; 以辅音字母加y结尾的变y为I加er或est:easy；以一个辅音字母结尾的重读闭音节词双写最后一个辅音字母再加er或est: big 以er，ow结尾的双音节词加er 或est:clever slow （2）多音节词前加more或most, 副词最高级前省略the. (3) 部分形容词本身表示最高级，因此他们没有比较级和最高级形式：favourite, round 2、不规则变化：good, well; bad, badly, ill; much, many; little; far; old; 注：只有少数形容词和副词有两种比较级和最高级形式：clever old far 二、形容词各等级的用法： 1、原级（同级）比较：as…as…; not as(so)…as… We’ll give you as much help as we can. She isn’t as(so)acti ve in sports as before. 2. 比较级：表示两者之间比……更……可用状语much, a little, even等修饰：He made fewer mistakes than I did. He is even richer than I am. 3、高级：形容词最高级前必须加the, 副词最高级前常省略the，后面多用of……，in……短语表示范围：It was the most/least interesting story I have ever listened to别 . He is the tallest of the three. 4、如果在两者之间表示“最……”时要在比较级前加the，而且还用of the two, of the pair短语： John is the clever of the two boys. Of the two boys, John is the clever. 三、重点与难点： 1、as…as…结构：你和汤姆是一样好的孩子。 Y ou’re a boy as good as Tom.=Y ou’re as good a boy as Tom. 2、(1)too…to与so…that sb can’t…的句型转换：前者为简单句，主语只有一个，而后者为复合句，主语有两个，试比较： The man was too angry to be able to speak. The man was so angry that he wasn’t able to speak. The milk was too hot to drink. The milk was so hot that we can’t dri nk it. (2) too…to…与not…enough to句型的转换： He is too young to get married.=He is not old enough to get married. The book is too difficult for me to read. = The book is not easy enough for me to read. 3、形容词原级表示比较级含义： 约翰不象迈克那么苯。John is not so stupid as Mike. =John is less stupid than Mike. =John is cleverer than Mike. 4、用比较级表示最高级：约翰是班里最高的男生。 John is taller than any other boy in the class. =John is the tallest boy in the class. 5、the more…, the more….表示“越……越……”: The more books you read, the wider your knowledge is.