教育叙事——
一名学困生的转化之路
朱永新老师曾说过只要我们教师有一颗永远爱学生的心，坚守我们的教育理想就会收获生命的奇迹。
2012-2013学年我担任了三年级六班的班主任兼数学老师。我班有个学生叫曹某某，平时上课无精打采，可一下课就判若两人。狂乱一气，或是欺负小同学，或是给正在玩耍的女同学捣乱。况且,学习上没有一点兴趣，课堂提问，答非所问或默不作声。家庭作业要么不做；要么乱写一气，全是错别字。甚至连极其简单的计算题也是写得错误百出。每次测验，只能得到四、五十分。平日，还常犯些随意拿别人东西的恶习。犯了错误无论是老师还是家长批评，往往得到的是抵抗。很多老师都认为：这孩子没有基础，性格怪异，缺乏上进心，并且极难管理，成材看来是无望了；上课，只要她别出太大的动静，影响别人不太严重，就行了；课下，和别人搅闹别让人家家长找来即可。我听了这样的感慨和评论，不觉地从心底泛凉——就这样的孩子将来会走到哪里，况且还是个女孩子？现在年龄尚小，就如此这般。将来走出校门，走向社会，面对缤纷的世界，他该如何发展，怎样生存呀！
只要孩子跟着我学习，只要我能，我就一定不能把她放弃！于是我围绕她展开了全面工作。首先，我对她进行了家访，搞清楚了她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家背着妹妹玩。原来，她母亲因为和父亲感情不和，已经离婚。她爸由于工作太忙，对她疏于问询。奶奶也年纪大了，妹妹年幼，没有成人能关心她的学习和生活。了解到这些，我心情很沉重。在与她奶奶的交谈我还得知，因为她成绩太差，又不听话，没人能管得了，家里打算让她念完小学，就让她找她妈妈
去打工，这样好歹天天在她妈面前，总能稍微对她有些管教。听了这些话，我的心情格外沉重，难道我们这些教育工作者只能眼睁睁地看着她步入不良的发展状态，过早离开学校承受生活的重担吗？
当天，我就把她叫到我的办公室谈话。开始，她总低着头，一言不发。到后来，就泪流满面，总是不停的哭。通过深入了解我进行了总结，她之所以这样就是因为长期缺乏爱的滋润，长期生活在落后不前不为人重视的环境中从而产生了极端自卑的扭曲心理。自次，我暗暗发誓，一定要把她留在我们的班级大家庭中，一定要给她重新生活的勇气和信心，使她从逆境中走出来。
经过与大家的商讨，我决定从以下几个方面入手：
首先，我做学生工作，发动学生对她开展特殊交往，由原来的疏远，变为故意接近。我经常私下找其他同学，和他们聊一些有关曹某某的情况，让学生理解她处境，倡导他们用友爱的眼光看待她，鼓励其他同学和她交往。与此同时，我还专门组织了同村的几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的关心和友爱，感受到同学们带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到大家对他的期待和关注。
半学期下来，同学们不再带有异样的眼光看待他了，明显的见到他和同学们也经常有说有笑了。在2012年学校春季运动会上，她取得了女子200米冠军的好成绩。
其次，用赏识的眼光来看待她。如果留意，你会发现她身上有许多优点。在家，烧饭、洗衣等家务活都会，还能照顾年迈的奶奶等；在学校，非常喜欢参加劳动，在劳动中表现出极为高涨的热情。我们作老师的就及时抓住这些对她进行表扬、肯定和鼓励。在一次做竖式计算时，她写的居然几乎全对。我立即把她作为其他同学学习的
典范，说：“大家看，曹某某同学这次很有进步！她做对了四个计算题，只错了一个。你们做的怎么样呢？”随即，我对其他同学的听写情况作了统计，结果做全对的很少。我告诉大家，“世上没有学不会的，只要你肯学就一定能学到东西！希望大家以后要向曹某某同学学习，我们应该为她的进步而高兴！”（教师鼓掌）（学生鼓掌）这时，我看见曹某某同学的眼中又闪烁出泪花，那是激动的眼泪，那是高兴的眼泪，那是诚挚的泪光。
分析：时刻关注加以及时肯定是实现尚某某同学成功转变的有效方法。
1、时刻关注，树立信心。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。我们教师要时常换位思考，利用学生的眼光，站在学生的角度上，去考虑问题、分析问题，才能真正走进孩子们的真实的心理世界。我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生。学生犯了错误，我们不要只看到表面现象，而放弃和学生的沟通。应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评。我们应给于他们更多的爱，时常对他们进行鼓励、帮助、督促，使她们不断增强自信心，及时调整发展方向。
2、及时肯定，激励发展。《学记》上有句话：“当其可时谓时。”意思是说，要按照学生的特点，选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”正如打仗要抓“天时”、抓“战机”。在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，
促进其产生积极向上的心理倾向。任何学生身上都有优缺点，无非在于是否被发现。落后生也并非一无是处，对于他们身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们作为教育工作者都要及时加予肯定和引导。我们要尽量发掘其内在潜力和闪光点，通过表扬满足他们的心理需求，使他们产生幸福体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力，激励其快速发展。
时刻关注并加以及时肯定实现了曹某某同学成功转变，给我们这个班级带来了健康、和谐发展的契机，也给我这个班主任带来了无尽的回味和享受！