小学一年级语文下册课文识字6古对今教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“圆、严”等12个生字。
2、会写“古、凉”等7个字。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文。
（三）情感目标：有收集对子和对对子的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
2、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
1、看图：本课对对子的形式识字，对子的容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
yuán yán hán kù shǔ liánɡ chén xì zhāo xiá xī yán ɡɡǔ lǐ yǔ
圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕古语
xiānɡ
香
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
暖和
和ú和了
é和风
āo 挑水
朝
áo 挑战
ánɡ凉水
ànɡ凉一凉
反义词
古——今圆——方严寒——酷暑暖——凉晨——暮朝——夕
粗——细
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
少一笔
舌——（古）
写偏旁
香——（）圆——（）酷——（）
寒——（）——（）朝——（）
加偏旁
京——（凉）田——（细）
吾——（语）云——（）
子——（）（好）
反义词
今——（古）圆——（方）
暖——（凉）朝——（夕）
七、升华学习
游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个段落结尾空一行处）
3、同学们齐读第一小节
（1）第一小节有几句话?(2句)
（2）你是怎么确定的？（有2个句号）
（3）古对今：古代对现代
（4）圆对方：圆的对方的
（5）严寒对酷暑：及寒冷对极热的暑天
（6）春暖对秋凉：春天温暖对秋天凉爽
（9）反义词
古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对
（1）第一小节有几句话?(2句)
（2）你是怎么确定的？（有2个句号）
（3）晨：早晨，暮：傍晚
（4）和风：泛指速度和缓的风，温和的风，暖和的风。
（5）细雨：细细的小雨
（6）朝霞：早晨的太阳。
（7）夕阳：晚上的太阳。
（8）第二小节你想到的成语是什么？
和风细雨
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）第一小节有几句话?(2句)
（2）你是怎么确定的？（有2个句号）
（3）桃对：桃树对树。
（4）柳对：柳树对树。
（5）莺歌对燕舞：黄莺唱歌对燕子跳舞。
（6）鸟语对花香：鸟唱歌对花幽香。
（7）第三小节你想到的成语是什么？
莺歌燕舞，鸟语花香
（8）第三小节写了几种鸟？几种树？
两种鸟，黄莺和燕子。四种树：桃树，树，树，柳树
8、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说。
（2）老师总结：这些词语都是我们生活中对对子的词语。
板书
古——今，圆——方严寒——酷暑暖——凉
晨——暮，雪——雪，朝——夕
古对今和风——细雨，朝霞——夕阳对对子桃——，柳——多么有趣呀
莺歌——燕舞
鸟语——花香
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你
回答问题
桃对
柳对。
莺歌对燕舞，
鸟语对花香。
1、读了选文，你想到的成语是
2、你知道了哪两种鸟？它们分别是
3、你知道了哪几种树？它们分别是
七、课文升华
欣赏对子歌
天对地，
雨对风。
山花对海树，
大陆对长空。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字古
统编教材部编人教版一年级语文下册识字6古对今教学设计 小学一年级语文下册课文识字6古对今教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“圆、严”等12个生字。 2、会写“古、凉”等7个字。 （二）能力目标 正确流利地朗读课文。 （三）情感目标：有收集对子和对对子的兴趣。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 2、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文
1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 yuán yán hán kùshǔliánɡchén xìzhāo xiáxīyánɡɡǔlǐy ǔ 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语 xiānɡ 香 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 huo 暖和 和hú和了 hé和风 āo 挑水 朝 cháo 挑战
识字6 《古对今》教学设计 教学目标： 1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，根据课文内容了解对子中词语的组成特点。 教学重点： 1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点: 理解课文内容，能仿照课文的形式自己编创对子。 课时安排 2课时 第二课时 一、激趣导入，源头活水。 1．听写词语：古今凉风细长夕阳李子鸟语花香 2．导入新课。 上节课，我们初步学习了《古对今》一课。通过朗读，同学们知道课文是用什么形式写的呀？(指名回答或让全班齐答)对，用的是对子。有没
有同学愿意跟大家分享自己积累的对子？(学生抢答)同学们分享的对子都非常好！这节课，我们就来细读课文，细品对子。 二、问题引领，依山傍水。 1．学习第1小节，思考并回答问题：这一节是从哪些角度来介绍对子的？ 明确：从时间、形状、冷暖这三个角度介绍了对子。“古”“今”是表示时间的反义词。“圆”“方”是表示形状的反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天。这几组对子向我们展示了一年四季的不同特点。 2．学习第2小节，思考并回答问题：这一节是从哪些角度来介绍对子的？ 明确：从自然现象、天气这两个角度介绍了对子。“晨”“暮”“朝霞”“夕阳”是从时间方面来对的。“雪”“霜”“和风”“细雨”是从自然现象方面来对的。其中，第二句为我们描绘了一幅和风细雨，朝霞艳、夕阳红的美丽图画。总的来说，这几组对子向我们展示的是自然现象。 3．学习第3小节，思考并回答问题：这一节又是从哪些角度来介绍对子的？ 明确：从大自然之美的角度介绍了对子。“桃”“李”都是水果。“柳”“杨”都是树木。“莺歌燕舞”“鸟语花香”是两个四字成语，这一句把两个含有近义词的四字成语拆开相对，生动地展现了大自然的美丽与勃勃生机。 4．引导学生探究：对子、反义词与识字方法之间的联系。
识字六教案教学设计 第六单元 教材分析 主题：关爱他人 本单元的教材，内容都是充满浓浓的情意。是对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。正如本组导语指出的：只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。通过朗读感悟，联系生活事件，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。 活动安排：讲故事、唱歌、情境表演。 课时安排：14课时 识字6 一教学目标。 ★知能目标：1 认识9个生字。会写8个生字。 2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3 学习说简单的反义词；积累词汇。 ★过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。 ★情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 二教学重难点： 重点是识字、积累词汇；难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。 三教学思路： 本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律；内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。 四教学准备：自制多媒体课件 五课时安排：2课时 六授课时间：2003/11/17 第一课时 一导入，联系生活场景，学习课文。
1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。 2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出“美、爱、真诚、热忱、助人为乐”等词语， 3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。 二学习课文，朗读感悟。 1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。 3 朗读展示，比一比谁读得准。 4 师生对读，生生对读，体会前后的关系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭；什么是行为是丑、虚假、冷漠。 5 再读悟情。 6 唱歌曲《爱的奉献》 三巩固认字。 1多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读；小组比赛。 2认单个的字，结合生活实际识字；交流识字方法。 3选自己喜欢的字组词。 四作业： 一星级：认生字、词语。
《识字6》的最新教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《识字6》的最新教学设计的文档，希望对你能有帮助。 １、认识海、鸥等１４个生字。会写沙、海等６个字。 ２、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 ３、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 【教学重点、难点】 识字、用数量词表达熟悉的事物。 【教学方法】 自主、合作、探究。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭题 １、能用数量词说说教室里的`事物吗？ ２、今天我们学习一首数量词编的儿歌，揭题。 二、初读课文 １、借助拼音，自由读课文。 ２、指名分段读课文。 三、再读课文
１、默读课文，画出生字词，标出课文有几节。 ２、小组讨论，出示表格。 ３、展示交流，完成表格。 ４、学习字词： ⑴ 同桌同学互相说说自己记住了什么字，用什么方法记的？ ⑵ 全班交流： 指读──小老师领读──抽读──齐读 ⑶ 连线搭配词语： 一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑 一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗 一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号 一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片红领巾 四、指导写字 １、静态观察：读字 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。２、动态观察：看范写 观察老师的范写，注意笔顺，如海字右边的笔顺。 ３、体验观察：临写 ４、对比观察：品字 第二课时 一、复习字词 １、读读连连
２、比一比： 和小伙伴比一比，看谁最先读准词语到达终点。 海鸥──军舰──竹竿──小溪 沙滩──铜号──红领巾──稻田 秧苗──水塘石桥──队旗 ３、读一读： 一头牛，两瓶酒。 三串葡萄四节藕， 五六条鱼， 七八只狗， 九把韭菜花， 十个手指头。 二、创设情境，朗读感悟 １、自由读文，想意境： 说说都看到什么景物了？ ２、画一画： 在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。３、美读，读出意境： ⑴ 边读边想，初步感知数量词的表达方式。 ⑵ 分组分节比赛朗读。 ⑶ 自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。 师生对读。
人教版二年级语文上册 《我选我》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点：学会8个生字。 教学难点：正确书写10个生字。 教学方法：讲述法、观察演示法、启发式教学法等 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话：前段时间咱们班选小组长时，有些同学自己就选过自己，表现得很勇敢，他们都想为大家服务。 2、今天我们就来学习第六课《我选我》。 3、观看《我选我》视频，说说课文里的“我”指的是谁？“我”选“我”做什么？ 二、初读课文，学习生字。 1、自读课文，读准字音，把每句话读通顺，并划出不会的字，借助拼音或问同学、或查字典解决不认识的字。 2、出示要认识的生字。 （1）、自读生字 （2）、齐读、开火车读生字。
（3）、读由生字组成的词语。 3、交流识字方法。 4、齐读课文 三、书写生字 1、引导学生观察字型、分析结构。 2、指导书写“切、青、教、班”的写法。 3、学生描红、仿写，教师巡视指导，要求学生“一看、二写、三对照”，把字写美观，注意写字姿势。 4、小组评比：看谁的字写得漂亮，大家向他学习。 四、巩固练习 读拼音，写汉字。 五、作业： 1、抄写生字，并组词 2、熟读课文。 六、板书设计： 我选我 员青宁室样 校切教响班
第二课时 教学目标： 1、复习上节所学生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习 1、听写生字。 2、抽读词语。 二、朗读、感悟 1、用自己喜欢的方式朗读课文。 2、引导学生有感情地朗读重点段。 3、创设情境、分角色朗读课文 4、表演读：学生分角色表演情景对话。 三、句子训练（课后题） 四、拓展思维、深化理解 1、就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。 2、说一说：假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？ 五、作业：完成课后题。
《古对今》教案设计 【教学目标】 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文,感受对子歌的韵律美。 2.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。 3.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语。 4.能正确读写“古”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 【教学重难点】 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语，正确读写“古”等7个生字。 3.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。 【教学准备】 教师：读字字卡，田字格字卡，课文图画PPT。 学生：每人一套“太”等13个会认读字字卡(不注音的)。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 教学1： 一、激趣导入 1.游戏激趣：同学们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!比如我说左，你对右。 2.PPT出示：上——下大——小天——地古——今 3.教师板书：“古”和“今” 4.导语：你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(补充板书课题：“对”)
让我们一起来读一读课题：古对今。 5.释题、明确主要学习目标。 今天，我们一起来学习对子歌——《古对今》，看看这首对子歌会让我们想到什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、学习朗读课文，学习会认的字 (一)尝试朗读课文，学习会认的字。 1.请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 2.读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 (二)学习读准课文。 1.导语：会认读的字宝宝我们都读准了，那么，将会认读的字宝宝放回到课文中，你能把它们都读准吗? 2.(1)分小节指名朗读，提示其他学生集中精神注意听。 (2)指名朗读后，学生就读错的字纠正，小结后自由读或齐读该小节。 （三）学习读通顺课文。 (1)导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读的字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意不要把词语朋友拆散了，也要注意读出对子的节奏。 (2)反馈指导： 通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的节奏： 严寒对酷暑，春暖对秋凉。 和风对细雨，朝霞对夕阳。 莺歌对燕舞，鸟语对花香。 (3)自由朗读、拍手齐读全文。 (四)会认读的字认字的初步评价。 1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 2.游戏认字(注：所出示的字脱音节)。
《识字6》教学设计 【教学目标】 知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。 方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。 情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。 【教学重难点】 重点：识字、写字、朗读。 难点：培养识字能力。 【教学课时】2课时 【设计思路】 1、整体观察，初步感知。从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。 2、具体观察，深入了解。对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。 3、展开联想，朗读体会。城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有
各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。（出示花坛、草坪图）城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。 二、指导看图，出示词语。 1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡） 2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。 三、初步感知 1、自由朗读，要求读通读准 2、指名朗读，相机正音。（“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。） 四、教学韵文 1、指名读第一行 （1）谁见过喷泉？在哪儿见过？喷泉的什么地方吸引你？（出示几幅形态不同的喷泉图） （2）用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。（出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。）（3）在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动？（演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。）这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。 （4）有感情地朗读第一行。 2、指名读第二行。 （1）在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，在这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色？花坛、草坪、林荫道又给你什么感觉？ （2）谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语？ 3、齐读第一、二行。 五、教学生字，指导书写。 1、泉：上下两部分要写得扁一些，“白”要写得上宽下窄。 2、厅：“厂”要写得横短撇长。 3、乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔写在竖中线上。 4、完成习字册。
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案 课文 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 教学导案1 教学目的 ⑴认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 ⑵知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 ⑶正确、流利地朗诵课文，背诵课文。 ⑷理解诗句的主要内容，感受诗中描画的景色，培养学生的审美情趣。 教学重点 识字、写字，练习朗诵。 课前准备 ⑴课件或挂图，民族音乐的磁带。 ⑵学生课前自制的生字卡片，水彩笔。 教学时数 两课时 教学流程规范 第一课时 切入举偶 ⑴同学们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间相互出谜语，相互猜，老师也参与其中)教师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课习题) (好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课习题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。)⑵(出示挂图或课件)同学们，今天教师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课习题)[内容来于斐-斐_课-件_园] (用一幅画引出课习题，让学生感受美，观赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。) 对话平台 观赏 老师配乐朗读课文，学生边听边观赏“画”。 (让学生整体感知课文，领会大自然的美和诗句的韵律美。) 识字 ⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学语文：一年级下册《识字6》教案设计(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
小学语文：一年级下册《识字6》教案设计 (教案文本) 一、儿歌创设情境，导入新课 小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。 二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的
多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星） 3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。 4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这
识字6 古对今教案 【教学目标】 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个生字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 【重点难点】 重点： 字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑” 难点： 了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵歌的规律。【教学准备】 1.多媒体课件 2.生字卡片 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、欣赏图片，激趣导入。
1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。 二、初读课文，认识生字。 1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。) 2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识字的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。 3．汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。) (2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画出来。 第二课时 三、利用字卡，认读生字。 1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。 3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。 4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先
识字6第一课时教学设计之二 一、教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4、在日常生活中有主动识字的兴趣。三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。五、教学时间：2课时。六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。教学教程：一、创设情境，游戏导入。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）四、复现生字，巩固练习。师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋
课文《识字6》教案 课文《识字6》教案范文 第一课时 教学要求： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。 了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 教学重点： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。 教具： 挂图生字卡片 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们喜爱自己的城市吗我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗 二、看图学词语 1．（出示插图）图上有些什么？ 2．你在哪儿见过的，是什么样的能向大家介绍一下吗 三、借助拼音，读准字音
1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。 2．指名读，正音。 3．齐读。 四、图文结合，巩固词义 1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。 2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 五、诵读韵文 1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。 2．教师指图引导背诵。 3．学生看图自由练习背诵。 4．指名背诵。小组背诵。 六、巩固练习 做游戏“小导游“ 七、学习生字，指导书写 1。学习生字：泉、厅、林、阴 2．提示重点字的写法。 3．学生按照笔顺提示在课本上描红。 第二课时 教学要求： 学会本课生字和由这些生字组成的.词语。 了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具： 录音机 教学过程： 一、复习巩固 1．读生字词。 2．指名书空笔顺：泉。 3．朗读课文。 二、学习新笔画，指导写字 1．认识新笔画（横折折撇）。 2．学习生字：道、车、交。 3．学生照课本提示说笔顺。 4．教师范写。 5．学生描红。 三、指导书写田字格。 1．学生观察生字在田字格中的位置。2．学生完成描红书写。 四、课堂巩固、检测 1．“开火车”认读生字。 2．词语开花。 板书：道、车、交。
6 古对今 文 本 分 析 本课采用对韵歌的形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨” “莺歌对燕舞”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。教学时要引导学生联系生活经验，想象四季 美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。 教 学 目 标 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写 “古、凉”等7个字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片 或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 教 学 重 点 字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑”。 课 时 安 排 2 课 时 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。 2.将对韵歌读正确、读流利。 正确认读生字；正确、流利地朗读对韵歌。
一、激趣导入，揭示课题 1.玩“反义词对对碰”的游戏。 如我说“前”，你说“后”；我说“左”，你说“右”；我说“高兴”，你说“伤心”；我说“难过”，你说“高兴”。师生互动玩游戏，比一比谁说得快。 2.教师谈话，揭示课题，板书课题，引入新课。 师：词语对对碰，字数相同，词义相同或相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文——《古对今》。 （1）哪位同学知道“古”和“今”的意思？（指名说，教师提示：“古”指古代，“今”指现在，“古”和“今”是一对意思相对的词）“古”和“今”意思相对，古人把这样的词写成对子。 （2）师生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1.学生借助拼音拼读课文，圈出不认识的字。 2.（课件出示词语）学生自主拼读，同桌互读互纠。 ｆāｎɡｙｕáｎｙáｎｈáｎｋùｓｈǔｑｉūｌｉáｎɡｚǎｏｃｈéｎ 方圆严寒酷暑秋凉早晨 ｘìｙǔｚｈāｏｘｉáｘīｙáｎɡｙáｎɡｓｈù 细雨朝霞夕阳杨树 注意：“晨、暑、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母ɑｎ，“凉、杨”都带有后鼻韵母ɑｎɡ。 3.去掉词语的拼音，学生自由认读；再去掉没加色的汉字，同桌互读。 4.识记字形。 （1）字源识记。 简体字金文字义 寒 一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。 朝太阳从草丛中升起，而残月还未消失。（2）字谜识记。
二年级语文上册第六单元识字6教案湘教版 教学目标： 1.认识12个字，会写其中的8个。 2.认识拼字结构及有关的字。 3.利用多种识字方法学习生字。 重点难点： 掌握12个字的音，形，义。 认识汉字结构：左右，半包围结构 突破方法： 多重方法识字，合作探究 教学具准备： 生字卡片，学生自制卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、学习生字 1.出示卡片“人”，告诉学生，“人”作为偏旁时的写法。 2.启发：人靠在树木上休息——“休” 3.人说话要守信用，人言为——“信”以下字由学生讨论学习：火烧土——“灶”，强调是平舌音鱼，羊一起——“鲜”，新鲜门里一市----“闹”，热闹门口——“问”马入门——“闯”闯入门里有耳——“闻”新闻 1.查学生学习情况，根据学习情况进行讲解 2.小老师领读生字，拼读，组词 二、写一写 抄写生字（两个个拼音两个字组两个词），师巡视辅导差生。 三、小游戏 老师出示音节，生抽生字卡片，然后读，拼，口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。
四、小结。 第二课时 一、复习 1.出示生字卡片，生以开火车的形式认读。 2.听写生字。 二、继续学习字形结构 1.指名说出本课的生字有分别属于哪些结构？ 2.同桌竞赛完成：把生字送回合适的家 左右结构（）半包围结构（）上下结构（） 3.学生汇报完成情况 三、认识二类字（灶、炉、新、闯） 1.老师出示二类字，生自己认读，不认识的赶快从课文里找到相关音节拼读。 2.查学习情况，根据情况进行教学。 3.游戏，同桌一起用自制的卡片拼字如：火——土——灶 四、完成作业 1.组词 休（）鲜（） 闹（）问（） 闯（）鲜（）
识字6 古对今 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 ［教学重难点］ 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 ［教学课时］ 1课时 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。 二、读文识字，发现规律 1．自读课文，读准字音。 2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句) 4．通过读课文，你们发现了什么? 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 老师：下面我们就来认识这些对子和词语。 5．出示生字、新词卡片。 (1)借助拼音读准确。 1.将下列汉字的音节补充完整。 y圆ǔ暑 l凉
ch晨āo朝x霞 2.加一加，认生字。 纟+田= 冫+京= (2)让学生说说想用什么方法记住字形。 ①加一加识字：木+子→李禾+日→香 ②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语 (3)猜字游戏。讠+吾= 木+子= 禾+日= 三、学习第1节对子 1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。 （1）古人与今人对比图（古今）。 （2）铜钱（外圆内方）。 （3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。 同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。 2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。 3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。 4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。 5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉字的反义词。 今——() 圆——() 暖——()四、学习第2节对子 1.指名读第2节。 2.出示图片，对应认识字词。 3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。 4.理解词语：和风细雨。 （1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?
语文二年级(上册)识字6教案 教学目标： 1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。 课前准备：生字卡片、课件等。 第一课时 教学目标： 1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。 2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。 教学过程： 课前谈话： 小朋友喜欢旅游吗？去过什么地方？看到了什么？（那里有什么?） 一、揭示课题 1. 今天，老师就要带大家去旅游，想去吗？ 2. 去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。 3. 板书课题：识字6。 二、初读课文，学习生字 1.检查自学： 老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样？ 1）课文一共有几个小节？请四位小朋友读课文。 2）读了课文，你发现了吗？这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里？ **都用数量词写，比如一艘，还有……
**这是一首诗歌 2. 自读1、2两节： 这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。 3. 认读生字、新词： 1）带有生字的词语，你会读了吗？指名带读一遍 2）学习生字： 导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗？指名带读生字，并说说怎么记住的？ **结合扩词：海、军 **随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆 秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。 随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。 稻田；看，到了秋天，稻田里的秧苗长大了，结出了稻谷，金黄的一片，读词语：秧苗、稻田 **军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。 帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗？这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。 小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。 2）开火车读生字 三、朗读学习第一节： 1.现在啊，我们要出发去旅游了，请你读课文第一节，想想课文写的是什么地方？你从哪些词语读出来的？
《识字6》教学设计 教学设计思路 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 教学目标 1知识目标 通过本课的学习认读14个生字，掌握海、军”等6个字的读写及运用。 2 ?能力目标 培养合作交流的能力 3.情感目标 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。 教学重点 通过朗读，初步感知不同事物的数量词表达方式。 教学准备 卡通生字卡片、多媒体课件。 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 小朋友，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。 二、朗读、体验情景 1 ?请同学们把书翻到《识字6》，看看都要去哪几个景点参观？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字, 我们就请拼音帮忙，或问问你的同桌，把它读会，看看谁读得又快又好。（学生自己试读。） 2?同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！ 3?刚才同学们读得很认真，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想象一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）同学们，你们可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！ 思路通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。 4.老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节），你想象到了什么画面？（指名说。） 思路发挥学生的想象力，让学生充分练说，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。 三、随情景自主识字 1 ?同学们想象的景色真美，看看你们想象的和老师想象的一样不一样？ 出示多媒体课件，教师对画面加以描述。 同学们，来到这里你最想干什么呀！自由交流。 （点击出：句一一词一一字。）
识字6 一、教学目标： 1．学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。 2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。 3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 二、教学重、难点： 1．认识图上描绘的事物及相应的词语。 2．学会本课3个生字，并能正确、美观地书写。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过多种方式查看学生正确流利读词串来了解学生对课文的 朗读。 2.在精读感悟环节，采取教师泛读、学生自由读讨论、交流等方式让学生读懂课文从 而了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 四、教与学的准备： 教师：多媒体课件、词卡 学生：田字格本、铅笔。 五、教学课时：1课时 六、教学设计： 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、情境导入 我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。 今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。 二、初读 1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。 2、在读的过程中，你觉得哪些字音要提醒大家注意的？指读——全班跟读。 师：你觉得你能读准字音的，站起来读。
3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？分小组读。 4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。） 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 三、精读 过渡：飞机起飞，你们想先飞到哪去看看呢？ 1．学习“骏马秋风塞北” （1）（出示图画）在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答 你能看着这些好马，读好这个词语吗？指读——齐读 （2）从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？多舒服的风啊，齐读“秋风”。 （3）（听音乐，师做动作）你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑，是什么样的感觉？（欢快）谁来读词串？（指读） 过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？ 2．学习“杏花春雨江南” （1）（出示图画）看图，你最喜欢江南的什么？ （2）理解“杏花”“春雨” （3）江南美吗？读词串。女生读——男生读 3．学习“椰树骄阳海岛” （1）齐读“海岛”，贴词。海南岛什么水果最多？（出示图片和“椰树”）齐读“椰树” （2）（出示图片）为什么小朋友到了海南岛，小脸都变黑了？怎么回事？（指答）课文中有一个词语说明太阳很厉害，是哪个？（骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（小组赛读） （3）海边的景色多美啊，试着读好这个词串。自由读——指读——喜欢读的站起来读4．学习“牦牛冰雪高原” 过渡：飞机继续飞行，往哪飞呀？