学校如何有效引领青年教师成长
■黄兆全
■青年教师的成长是一个实践与学习相结合、感悟与研修相结合、个体潜能开发与群体智慧共享相结合的发展过程。
■学校的文化积淀是青年教师成长过程中需要吸取的重要养分，要发挥好环境熏陶、文化育人潜移默化的教师培育功能。
■学校管理者要设身处地地为青年教师着想，用亲切的真情关怀和可接受的方式给予他们帮助及指导，让他们在感受关怀中健康成长。
青年教师的健康成长，的确与他们自身的职业理解与认知程度，专业潜能自我开发程度，与时俱进的职业价值追求，以及实践能力、教研能力、创新能力等因素密不可分。但是，如果没有外因的帮助和引领，即便是青年教师自身激情澎湃、豪情满腔，其发展也未必能达成理想的效果。如果违背青年教师的认知、经验和能力发展规律，用过高的标准去衡量他们，甚至要求他们尽善尽美，那么即使他们尽其所能、用尽其力也未必能如愿，甚至可能适得其反、事与愿违。这就需要我们担负起培养青年教师的责任，以发展、宽容、激励的心态为他们的进步与成长提供有力的支持和真诚的帮助。
用制度和职责引导青年教师前行
青年教师的成长是一个实践与学习相结合、感悟与研修相结合、个体潜能开发与群体智慧共享相结合的发展过程。如果忽视实践基础上的体验与感悟，那么基于体验、感悟的教学潜能开发与智慧生成就成为空中楼阁；如果仅凭其个体的理解和感知去发展，而忽视对他们的指导与帮助，则会因经验缺乏、感悟浮浅、方法不当，而造成教学缺失，也制约其专业能力的提升。促进青年教师专业能力的生成和综合素质的提高，需要用制度引领、岗位任务驱动，也需要符合成长规律的专业指导。
首先，要以岗位培养和岗位实践为载体，引导他们在从书本认知走向行动感知、从专业理论走向职业实践、从事业理想走向职业现实的过程中，逐步了解教育工作的内容和责任，明确教师职业的道德要求和价值取向；理解国家、学校、社会、家长与学生对教师的要求和期望，为形成发展性职业理想、教育观和价值观奠定基础。
其次，要充分发挥任务驱动的功能和制度、职责的规范、引领作用。实践是青年教师成长的载体，制度是规范其成长的基本行为准则，岗位职责则是引领实践、促进发展的基本目标和任务。在任务安排上要体现一个“适”字，即适度适量，既让其能做得了又要能确保做得好，使其在不断的成功中获得激励。在制度安排和岗位培训上要突出一个“实”字，要结合实践中的问题和事例，既让其明白职责与要求的内容实质，更要理解其中的道理。只有在理解的基础上去执行制度、落实职责，才能有效地发挥其规范、引领功能。
再其次，建立青年教师成长的指导机制，发挥好导师指导与群体互助作用。为他们安排师德好、业务精、能力强的导师，进行“一对一”的指导与帮助，并在年级组、备课组内构建互助学习与交流平台，营造帮助其成长的工作环境，使他们在和谐与合作的状态下感受工作、获得自信、积淀智慧。
用环境和文化培育青年教师成长
环境育人、文化育人的“育人”内涵，不只体现在培育学生的方面，而应该是一个全方位的理念，涵盖学校工作的方方面面。学校文化和环境是历史的积淀，是代代相传的师生精神文化的精髄，不论是显性的还是隐性的文化都是学校育人的内在因素。学校的这些文化积淀正是青年教师成长过程中需要吸取的重要养分。学校管理者要用好这些内在因素，发挥好环境熏陶、文化育人潜移默化的教师培育功能。
一要用学校文化积淀引导、激励青年教师成长。通过对历史与现实的制度建设过程、课程改革及发展过程、教师与学生成长故事及案例的介绍、分析，让他们在了解学校历史和文化发展的过程中体悟教书育人的真谛，深化对职业价值的理解，培育爱岗敬业的精神，激发追求事业的动力。
二要用校本研究的文化平台承载青年教师成长。构建科学的校本研究引领机制，使青年教师在实践与问题对话中激发责任意识和不懈追求的奋斗精神，挖掘创新潜能；在体验解决困惑、破解疑难问题的乐趣中，升华工作与生活的价值观；在与学校各层面的校本对话，特别是在与同事及学生的对话中，达成心灵沟通、情感相融和相互理解，增强教书育人的自信心，使校本研究成为传递学校精神文化、承载青年教师成长与发展的平台。
用真诚和关爱助推青年教师发展
青年教师不论在生活还是工作方面都是新手，虽然满怀热情但心存畏惧，虽然精力充沛但缺乏经验，虽然理想崇高但任重道远。面对诸多要解决的问题和奋进的目标，他们需要帮助，更需要管理者和同事的真情关怀。这就要求学校管理者换位思考，设
身处地地为青年教师着想，想他们的困难所在、想他们的困惑与疑虑、想他们的工作与生活需求，用亲切的真情关怀和可接受的方式给予他们帮助及指导，让他们在感受关怀中健康成长。
青年教师因缺乏实践中的学情、教情和校情体验，他们在角色转换的过程中，面对学校管理者、面对经验丰富的教师、面对满怀期望的学生群体，尽管时刻想着要备好每一节课、上好每一节课、解答好每一个问题，然而由于畏惧心理的存在，或因自我期望过高，或受急于求成心态的影响，常常事与愿违。其实，这些问题的存在并不会给教学带来太大的影响，它是青年教师成长过程中的正常现象，只要给予必要的帮助、指导，暂时的缺失会逐步得到修补，其心理也会逐渐成熟起来。
对待青年教师工作中存在的不足与问题，不能苛求他们走上岗位便是一个合格的甚至是想象中的优秀教师，更不应该按一个有多年实践经验的教师的标准去要求他
们。因为青年教师的进步与成长不可能一蹴而就，需要实践过程的历练；他们的教育教学智慧，需要在教训吸取和经验提炼过程中升华。有效的做法应该是以宽宏、包容的心态去对待与指导他们的工作，既做好同事又做好导师，在与他们共同分析学情与教材，共同交流心得与感悟，共同设计教学方案，共同反思与总结的过程中循序渐进地传递可供借鉴的经验，引领其在不断认识、不断体验的过程中逐步领悟教育教学理念、深化对教育教学工作内涵的理解，进而生成克难攻关、超越自我的能力与智慧。
（作者系陕西省汉中中学副校长）
一、建制度、强管理，创造青年教师成长的良好环境
俗话说，没有规矩不成方圆。我认为在青年教师成长的系列活动中，也必须要建立一套完整的管理制度，用制度去指导和监督青年教师的成长；用制度去衡量青年教师成长的速度和效果；用制度去评价主管部门和相关责任人的工作质量。鉴于此，必须要建立两个最基本的管理制度。首先，要建立青年教师成长目标责任制。从行政命令的角度责成学校教务处专人负责我校青年教师的培养任务，根据学科和任教年级的不同特点，在学年初制定详细的工作计划，并由专人跟踪实施，严格管理，以防流于形式。其次，建立青年教师成长评价制度。学校每年都应对青年教师的成长做一个公开、公平、客观的评价和考核。既要考核教务处目标的达成情况，又要考核相关责任人的工作质量，更要从教学常规、教育科研、培训学习、以及教学业绩等几个方面对青年教师进行比较全面的评价，最后奖优惩劣。当然这只是两个最基本的制度，对学校来说，青年教师的成长是一项伟大的工程，它需要更多的相关制度和辅助措施。
二、师带徒、共促进，浓厚学校教育科研氛围
“师带徒”，是中国传统培养技术工人的形式，不知有多少能工巧匠是依靠这种贴身帮教脱颖而出的。青年教师刚从学校出来，不管是生活阅历、工作经验，还是教学业务水平都有很大程度上的欠缺，这种传统的帮教形式，能够帮助青年教师
尽快的成长。同时，师带徒是一个双边活动，作为师傅的老教师在指导青年教师的过程中，也可以通过不断的反思和总结，使自己的业务水平和教育科研能力得到很大的提高，对提高学校师资整体水平起到推波助澜的作用。不过，我个人认为，目前我校的师带徒活动基本流于形式，尽管签了协议书，但多数没有落到实处。这既有师傅的原因，也有徒弟的问题，更有学校制度和管理的缺陷。作为师父本身的工作量大，任务重，再加之学校制度上的缺陷，师傅基本上不是很主动的去关心和帮助自己的徒弟，更谈不上从教学设计、课堂处理等细节上去点拨、指导徒弟了。更何况作为青年教师来说，他的本身素质和工作态度也极大地影响双边活动的正常开展，能做到每节课先听后讲已经是相当不错了，因此，他们实际上还是在黑暗中摸索着前进，并且基本上是和师父如出一辙，没有多少创新意识。因此，为了更好的发挥师带徒的作用，必须充分发挥师父和徒弟的主观能动性，并从制度上加强管理。
三、走出去、请进来，扩大青年教师学习的空间
其实，大胆的让青年教师走出去，也是加快青年教师成长的途径之一。多数青年教师具有独特的性格特点，思想活跃、敢说敢干、有闯劲，接受信息快、上进心强、热情高。在条件许可并有机会的条件下，多让青年教师外出参加培训学习，让他们更多地接受新的教育理念和教学方法，更能够转变青年教师的教育观念，提高青年教师的创新意识和创新能力。同时，根据学校发展和青年教师成长的需要，不定期的邀请知名的教师以及在教育教学方面有特长的专家为青年教师讲学、培训，也是加快青年教师成长的重要形式。不管是走出去还是请进来，这无疑会最大限度的扩大青年教师学习的空间，提高青年教师学习的层次，更能不断的提高青年教师的业务和理论水平。
四、强意识、勤学习，增强青年教师个人素质
作为青年教师，要想尽快的成长，教好书，育好人，必须增强自身意识，勤奋学习，提高个人素质。首先，青年教师要加强教学基本功的学习与练习，比如普通话、粉笔字以及多媒体技术等等。同时青年教师更要加强在教学常规要求方面的学习，不定期的阅读几本关于教育教学理论或实践方面的专著，丰富自己的教学艺术，也能提高自己的理论水平，走教师专业话发展的道路。其次，作为一名青年教师要重视自身的道德形象，为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。教师的素质和人格魅力时时刻刻影响着学生，教师的一言一行都将对学生产生深远影响。青年教师更要成为真、善、美的传递者，去开启学生丰富的心灵世界，使每个学生认识自身的能力，发挥最大的潜能。如果忽视教师自身的特质修养和个性魅力的发展，忽视自身职业道德素养的提高，则难以适应新时期对教师的要求。所以青年教师要严格要求自己，从每一件小事做起，培养爱岗敬业，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。
五、树信心、施压力，青年教师积极、主动承担教学任务
青年教师在成长的过程中，学校要不断的为青年教师们的成长提供各种活动和表现能力的机会。青年教师要有挑战困难、勇于攀登的信心和决心。除了学校或教研组安排的公开课、教研活动课必须积极主动承担以外，还应该不定期的邀请同学科或相关学科老师以及在教学方面很有经验的老师来听自己的课，把自己在教学设计、教学艺术、教学方法、教学手段等方面的缺点暴露出来，通过老师们一次又一次的指导、点拨，让自己能够尽快的成长。
六、抓教学、重研究，提高青年教师自身业务水平
教学质量应该是教师立身之本，青年教师更是如此。首先，我认为青年教师应该通过自己勤奋的态度、塌实的工作，认真做好课后的辅导，狠抓作业质量，促进学生对知识点的和方法的过手，以此来弥补自己教学经验不足带来的后遗症，从而提高教学质量。其次，青年教师更要注重教学研究。教育科研能促进课堂教学效果的提高，进而提升教学质量。对青年教师来说，教学反思可能是最有效的科研形式。新课程非常强调教师的教学反思，因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。如何进行反思呢？可以从三个阶段进行，第一、教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；第二、教学中反思，及时自动地在教学行动中反思，培养反思和自我监控的习惯；第三、教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。具体的讲，主要是教师自我总结、反思教学实践中的各种经验教训，可以总结反思教学中的灵感、顿悟和自己对教学内容、教法等要素的理解，也可以总结学生的反馈意见和教学实践中的有关事件等，以写出来为主，主要是养成教师勤于思考的习惯，进一步为今后的教学工作积累经验，同时提高自己的教育科研水平。
总之，教育要发展，离不开教师。教师素质的好坏、业务水平的高低直接影响到学校的教育教学质量。不可否认的是，学校教学工作的中坚力量是中、青年教师，特别是青年教师，他们的成长速度也直接关系着学校未来的发展，对学校的教育教学工作也将产生深远的影响。因此，青年教师如何尽快成长，是我们不得不长期研究的一个课题。
青年教师成长是学校发展的坚实基础
为了实现学校教育事业的持续稳定发展，根据教师专业发展特点、规律，我校把加强对青年教师的培养和管理，作为教师队伍建设的重点，领导深入一线，教师结对互帮，使他们迅速成
为教育的行家里手。
我校根据青年教师的特点及现有素质，做了切实可行注重实效的加速青年教师成长的几方面工作：
一、加强师德建设，增强责任感
教师工作是神圣的，也是艰苦的。而年轻教师他们感受到的是教师的辛苦、待遇的偏低，难免有的人从教思想不够牢固。如何使青年教师摆脱困扰，立志爱岗敬业，关键是引导他们对教育战略地位和教师职业的再认识。
为此，我们举办青年教师培训班，由主管校长组织青年教师学习现代教育理论、班主任工作、教育学、心理学、教育法规等理论和法律知识，提高青年教师的整体素质。通过参与学校政治学习，使教师了解相关教育教学法规，能够依法执教，引导教师树立良好的职业道德，能够爱岗敬业，为人师表。通过一系列的活动，他们的思想认识和职业道德水平有了很大的提高，工作责任心有所增强。目前，我校青年教师安心从教，乐于从教，争挑重担，多作贡献的良好风气越来越深。
二、抓好专业培训，提高业务水平
现在的青年教师大都是师范院校毕业的，具有文化高，观念新，现代化意识强的特点。但由于刚参加工作，缺乏实际工作经验，业务能力不强。要适应教育教学，还需一个过程。
1、结“对子”，建立师徒关系。
提倡“拜师学艺”，落实到每一门学科，落实到每一个人。指导他们把学到的教育理论运用到实际教学中去，由师傅指导青年教师备课，审批教案，跟踪听课，指导独立命题等一系列教育教学的必要过程，师傅亲自讲示范课，关心青年教师的思想变化与生活状况，每学年写出评语等等；青年教师要认
真听指导老师的课，并写出分析报告，虚心学习他们的长处。这样使青年教师在业务上进步很打，提高很快。
2、抓常规，铸扎实基本功。
为提高青年教师解题能力，每周要求他们做两份中考试题，周五交回教导处，由教研组长评定后存入个人档案作为考核依据。每学期组织一次教师中考题考试，结合学生平时作业及学业测试结果，由教研组评为优胜者的认定为解题能手。
组织教学基本功大赛活动。青年教师认真准备，踊跃参加。他们还纷纷请本校的辅导老师进行指导，一次一次地修改自己的教案、下水文等等，每一次准备的过程就是进一步提高的过程。这项活动有力地提高了广大青年教师的业务水平。
3、突教研，力求高效课堂。
教研活动是学校的常规工作，学校充分发挥“三个作用”：即教导处的导向作用、教研组的职能作用和骨干教师的带头作用，调动教师参与教学研究的积极性。学校每周三、五开展教研活动，教研组和青年教师一起备课，既备教学内容，也备教学方法，分析教学案例等，由青年教师轮流作中心发言。
课堂是教学的主阵地，提高课堂效率始终是教育教学工作的主题。为此，本学期，我校成立了课堂教学督研组，建立青年教师课堂教学档案。精心安排青年教师上过关课、达标课、公开课，同上“一节课”，根据制定的课堂教学标准从严要求他们，督研组在课后进行认真评议并跟踪指导。实践证明，此活动的开展，不仅提高了青年教师的学术水平，还充实了教学内容，提高了教学效率。
4、压担子，重信任，大胆使用。
学校采取压担子，重信任的做法，大胆使用，提拔青年教师，为他们创造条件使他们接受锻炼。并实行坐班制和寄宿制，使他们全面、全方位参与对学生的管理。主动担任班主任工作
的有28人；学校有意识地让青年教师挑大梁，我校担任初三年级学科的年轻教师就有16人；在学校领导机构中，青年教师担任团支部书记的1人、办公室主任1人。使他们充分感受到实干才有出息，实干才有奔头。
实践使我们深刻认识到，管理者要满腔热忱地关心他们成长，在青年教师履行职责的过程中，遇到困惑，及时指点；碰到困难，主动上前帮助；获得成功，总结推广经验；遭到失败，分析查找原因。这样，才能使青年教师迅速成长，工作起来干劲倍增。
5、勤反思，总结教学“回头望”。
写教后记就是教学上的“回头望”，我们不应忽略它。为避免年轻人眼高手底的现象，要求青年教师把自己工作中零星的点点滴滴的体会上升到理性认识，每课都有反思或随笔，每周交一篇高质量的教学感悟，并选出好的进行张贴学习。校长室、分管教学的领导、教导处、教研组等，侧重帮助他们。并通过教育教学论文评比、教学质量分析会、教改经验交流会等，认真总结，积极交流，推动学校教学、教研和教改工作有序进行。
6、多读书，实施“读书发展战略”
我们知道，青年教师是通过激烈的升学竞争进入大学学习的，在大学时他们受过比较系统而严格的专业训练，具有较深厚的专业理论知识。他们中的绝大多数认为以自己所学的知识来教中学是“绰绰有余”的。可知，过去课本就是世界，现在世界就是课本。人类已步入了终身学习时代，教师不断的学习意义尤为重要。教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书，这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多。按照《新世纪读书工程》的要求，继续深入开展好青年教师读书活动，增强他们的读书学习热情，使教师通过读书充
实自我，增强智慧，惠及教学。
三、强化激励措施，激励拔尖人才
工作绩效＝能力×激励程度。而勇于追求，积极进取，勇于创新，这是青年人的一个显著特点。我们顺应他们的心理发展规律，通过各种途径和方法，激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推进学校教学工作的一支生气勃勃的力量，因此，我们多次采用竞赛、评比、表扬、奖励等手段，通过弘扬名师、学习典型事迹等活动，充分发挥激励机制的作用。
本学期，计划进行青年教师风采演讲，把相互交流、相互提高作为基本原则，展示他们近两年的学习、生活、工作中的成长经历，进行心与心的交流，实现共赢；同时，计划进行实验中学首届教坛新秀评选，对思想好、作风正、素质高、能力强、成绩显著的青年教师树立为榜样，进行精神激励，营造比学赶超的良好气氛。这样，可以更加有效地推动学校工作。
四、丰富校园生活，科学人文管理
年轻人朝气蓬勃、思维敏捷。我校多次举行文体活动，如篮球比赛、拔河比赛、羽毛球赛、乒乓球赛、冬季越野赛等活动，增进交流与友谊，增强集体责任感。
为使年轻教师在环境上有家的感觉，学习上有校的感觉，工作中有岗的感觉。各部门紧密配合，特别后勤部门，侧重于关心他们的生活，为他们提供文化娱乐设施，改善生活福利，帮助解决住房问题等，以次来调动他们工作的积极性。
青年教师的培养和管理工作，是一项系统而比较复杂的过程。为让年轻教师尽快成长和成熟起来，追循“一年入门、两年上路、三年成熟、五年成材”的思想，我校积极为青年教师搭建成长的平台，给他们以崭露才华的机会。对年轻教师坚持全面
关心、真诚帮助、大胆使用的原则，鼓励他们在各自的岗位和能力范围内，体现自己的水平，实现自己的价值，提出更高的目标，向更高层次努力。
漫谈农村青年教师专业化发展之路
——寻找教师幸福生活的方式
缘分：:邂逅教师
“选择”就是人在特定的社会环境中，面对所给的机会进行价值取向的抉择。一个人做出了选择后，如果他不能、不敢或不甘心改变的话，那么，这种选择也就成为了“缘分”。
——笔者题记
如果你正处于“无可奈何当了老师”的窘境，你不妨试着对教育作些现状、政策的研究，并对其他职业进行一些了解、对比和分析，你一定会有些新的感悟：教师这种职业还是挺不错的。因此，你应该努力做好你该做的事，体验它带给你的幸福！
如果你确实想做一个幸福的教师，你应当有像国学大师王国维在《人间词话》中所提出的治学三种境界：
昨夜西风凋碧树，独上高楼望断天涯路——在“教育困惑”中思索幸福。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——在“专业成长”中追求幸福。
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——在“事业成功”中享受幸福。
下面就农村青年教师专业发长的话题谈一点个人的体会。
一、农村青年教师的状况与问题
目前农村青年教师主要是师范院校毕业，其学历背景不尽相同，有中专、大专和本科，主要是以大专居多，本科毕业生较少。他们基本是来自农村，师范毕业后，被原就读师范院校推
荐分配或由县级教育部门统一招聘而进入农村中小学学校的。由于地区的差异、分配的不均衡，导致了学校教师结构上的不合理，科目教学上的不对口。周而复始，长此以往，一些农村青年教师，面对不尽人意的工作境遇，放弃了安贫乐道的精神苦旅，放弃了专业成长的理想，也放弃了做一名优秀人民教师的人生追求。在平时工作中，他们靠“惯性”工作，来不及对教育问题的发现、思考和研究，加之沉重的生活压力和工作负担，他们对教育新思想、教材新内容、教学新手段的钻研学习浅尝辄止。一年四季忙碌于常规性事务中，惰性悄然滋长，热情越来越低，工作似乎成了“谋生”的手段，而非为之奋斗终生的事业。因此，青年教师的专业发展状况不容乐观。
二、影响农村青年教师专业化发展的成因分析
（一）自身因素：
1.心理落差感
这种心理落差主要是由社会大环境和现在年轻人的价值取向所引起。现在教师人数剧增，造成了一定的就业压力。师范毕业后，分配的去向不一，所在学校的环境和条件不一，尤其是巨大的城乡差别使这些年轻教师心理失衡。
2.现实残酷感
青年教师在工作中常常会遇到各种各样的矛盾冲突，无疑都是因为从一个环境到另一个环境中，他们的价值观与现实不免发生了碰撞。刚刚参加工作的教师往往怀着理想，带着憧憬，但是过了一段时间后，现实的残酷性也开始摆在了他们的面前。他们无力去改变他人，改变学校环境，只能改变他们自身。于是，他们渐渐妥协于学校的环境，像其他教师那样机械地做着自己分内的事，而忽略了思考如何促成自己发展成为一个优秀的教师。
3.工作挫折感
青年教师在实际工作中最突出的问题莫过于缺乏教学经验，不擅长管理课堂。每天的工作繁多琐碎，常常弄得焦头烂额。虽然感觉自己做了很多的工作，但是却看不到成效。而且一旦学生在考试中的成绩偏差，又恐学校领导的批评。这些无疑让他们产生一种挫折感。青年教
师缺少阅历，年轻的特点使他们无法成熟地看待这些挫折。如果他们无法将挫折化为动力，那么他们就会开始对工作失去信心，久而久之就可能“得过且过”。
4.职业倦怠感
教师职业生涯中都会有一个职业的“倦怠期”，或早或晚。但是农村青年教师的倦怠感似乎要来得早一些。大学毕业时，同学少年、风华正茂的壮志与眼下面对的偏远山村、留守儿童的现实，形成强烈的反差。欲拂袖而不甘，欲调走而不能的思想煎熬让人喘不过气来，日茫茫、夜漫漫，久而久之，也就开始变得懒散，扳着指头熬日子，翘首期盼着又一个长假的到来。
（二）外部因素
1．学校环境：一些农村地区的办学条件较为落后，教师缺乏良好的外在环境和必需的资源，这就给青年教师的发展带来了一定的困难。除了学校外在环境之外，还有一些内在的环境，如学校没有形成一个良好的学校文化环境，教师之间没有达成一个共同的愿景等。
2．待遇奖励：比起县市中学来说，农村教师的待遇普遍不高，更没有其他的过多奖金和物质上的奖励。这就造成了青年教师心理上的挫折感和不公平感。
3．培训进修：农村教师的培训和进修的机会有限，一旦有这样的机会往往首先考虑的是那些骨干教师。同时缺乏专家和名师的引领，青年教师就处在一个“放羊式”的自由发展中。
4．教师评价：农村中小学评价教师缺乏宽松、多元、发展性的评价体系。主要是采用量化方式。教师的评价多与资历、职称、荣誉、待遇挂钩。青年教师享受的机会相对较少。
三、农村青年教师专业化成长修炼的几点建议
（一）我的未来我作主——做好自己的专业发展规划
没当教师之前，一门心思便是怎样才能当好一名优秀教师。但真正走上教师工作岗位以后，却不知道自己未来的路该怎样走。这是因为一开始就没有给自己的事业绘制出一个蓝图，即自己的专业发展规划。一个教师如果缺少了自己的专业发展规划，工作就会变得盲目，因此，制定好自己的专业发展规划是十分必要的。
教师专业发展规划应包含：从教以来，自己教育教学、教育科研情况的小结以及存在问题的分析，今后一段时间内教育教学中需要优先解决的主要问题，自己成长的预期目标，以及达成目标的措施与活动，并制定出个人终身专业发展的最终目标。
教师专业发展规划中，还应具体阐述在计划时间内所要完成的任务。如：自学读书、网络学习、课题研究、教学实践、教学论文、教学讲座、各类竞赛等。
（二）三尺杏坛竞风流——享受自己的课堂
课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历。对于教师而言，课堂是教师生命最重要的舞台，课堂教学是其职业生活的最基本的组成部分，它的质量，直接影响教师对职业的态度和感受、直接影响教师专业水平的发展、直接影响教师生命价值的体现。每一堂课都是唯一的，因此，对自己负责，上好每一堂课。时刻怀揣“我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂”这一坚定信念。以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光；以享受的态度对待教学，心灵就会充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感。一个懂得享受自己课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。如果你能够营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多的焦虑和烦恼。
（三）腹有诗书气自华——与大师进行对话
读书，应该是教师的一种生活。读书是教师的“看家本领”，必须融入到教师的日常生活中去，让读书成为习惯，让心灵沐浴书香。“腹有诗书气自华”，一个有广博知识的教师才会有道德感召力。读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。多读书，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。
看看刘良华教授在《教师专业成长》一书中的导言：最受学生欢迎的十种老师
1.像父亲一样严而有度。
2.像母亲一样慈爱。
3.实习教师。
4.宽容的老师。
5.帅哥老师。
6.温柔的美女老师。
7.风趣幽默的老师。
8.充满爱心的老师。
9.以身作则的老师。
10.有真才实学的老师。
（四）人情炼达即文章——在写作中成长
造就教师的书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作是最能体现一个人的综合素质的。我一向认为，能够写好文章的人，也一定能上好课。具体地说，写作对于教师有以下几个方面的意义。
首先，能提升我们阅读的品质。如果你有写作的习惯，你就不会满足于泛泛浏览，对于一些作品你一定会研读，你会自觉地去揣摩人家是如何立意，如何布局谋篇，如何遣词造句的，你会努力从别人的佳作中去汲取营养。
第二，写作会使你更加用心地去品味生活，洞明世事，自觉地去积累学识和生活。
第三，写作会帮助你梳理思绪，使你的头脑变得井井有条。培根说：“写作使人精确。”
第四，写作会帮助你深化认识。如果你不就某个具体的问题写成文章，你的认识可能是零乱和肤浅的，而写作会迫使你对问题作彻底的思考，从而深化和丰富认识。
第五，写作能使你提升口头语言表达的品质。口头语言由于可以借助手势、表情和交谈对象及时地反馈与沟通，不一定需要非常准确与完整，而书面语言，由于缺乏特定情境和及时反
馈，就需要十分完整和精当。当你在写作中练就了用完整和精当的语言来表达思想与感怀时，自然而然，口头语言的品质也就提高了。
第六，写作会提升你生活的品质，使你更具有成就感。杜甫有诗云“文章千古事，得失寸心知”，贾岛的名句“两句三年得，一吟双泪流”，这都说明写作是一件多么有生命意义的事情。每当看到自己的文章变成铅字，如果这篇文章的确让你付出了心血与真情，那你一定会很有成就感，一定会体验到收获的喜悦。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾告诫：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富，写教育日记让教师终身受益。”在此，我还想引用北京师范大学教育学院肖川教授的一段话与大家共勉：“教学实践为我们的写作提供了取之不尽、用之不竭的第一手材料。教师们，拿起您手中的笔吧，有意识地去创作，把你的感动、您的困惑、你成功的探索、你的希望与梦想变成文字，写成文章。你会发现你的气质、情怀、你的内心世界，慢慢地、慢慢地，变得纯净，澄明，变得细腻和丰富。我相信，真诚的文字，能够将平淡如水的岁月定格为永恒。”
（五）反躬自问精益精——在教学反思中实现自我发展
在教师成长理论中，美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。” 华东师范大学教授叶澜认为，一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。只有不断反思，才能迅速成长，已经成为教育专家和广大一线教师的基本共识。对自己平常的教育教学行为进行反思研究，是一条促进自身专业成长的理想的途径，也可使我们从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静和充实。
如何写教学反思呢？
1．写成功之处。在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以要把闪光点扼要记录下来，如新课讲授的自然导入，教学环节的巧妙过度；教学过程的突发应变；层次清楚、条理分明的板书；教育学、心理学原理运用的感触；教学方法上的改革与创新等等。
2．写不足之处。教学是一门不完美的艺术，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，为今后再教学吸取教训。
3．写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，记住这瞬间的感动。
4．写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，也可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
5．写“整改设计”。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，写出“整改设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
6．写教学困惑。“教然后知困”。在漫长的教学生涯里，每个老师都会不断地遭遇到教学上的困惑和问题。把自己的困惑和问题记录下来，先苦苦求索，而后不耻下问，这样才能豁然开朗，才能叫学相长。
总之，写课后教学反思，贵在及时，难在坚持与执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
（六）他山之石可攻玉——寻求专家引领与同伴互助
好风频借力，送君上青云。有了专家的引领，教师才能不断走出思想上的认识误区，提升教育教学理念，拓展教育教学视野，在不断交流中获得专业发展，提升专业素养。同时，同伴互助也是青年教师成长过程中不可或缺的一种方式，依靠同伴互助，开展学术沙龙，建立“青蓝工程”专家引领制度，对教师的成长非常有益。
（七）咬定青山不放松——用激情和爱燃烧这一方土地
伟人毛泽东同志曾告诫世人说：“人总是要有点精神的。” 这种精神也就是做人的那股不该泯灭的激情。所以说，人应该是要有一点激情的。没有激情，工作上就会马马虎虎，得过且
过；没有激情，生活上就会随波逐浪，迷失方向。在神圣的三尺讲坛上，教师的激情似火，可以燎燃学生求知的欲望；教师的激情像露，可以滋润学生干渴的心田；教师的激情尤风，可以荡漾学生平静的心湖，教师的激情如雷，可以惊醒学生惺忪的睡眼。
我们生长在这片土地，我们又回到了这片土地，我们与爱这片土地也就结下了不解之缘。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记，面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。昨天，我们给学生投之以桃，今天学生给我们、给社会、给国家报之以李；现在我们给学生投之以桃，未来学生同样会给我们、给社会、给国家报之以李。在教育教学工作中，作为年轻教师，我们要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。
教师是一个被社会和时代赋予了重要地位的一个群体，尤其那些投身于农村教育事业的青年，他们更应该受到社会和人们的关注。我们没有什么权利去评论他们的工作成绩，因为我们没有亲身经历那样的环境，我们是没有发言权的。但是教师终归是人民的教师，他们本身就是一个光荣的旗帜。正如魏书生所言“守住心灵宁静，建设精神家园，献身农村教育，享受人生快乐。”教师首先要保持一个内心的平和，要守住教书育人的信念，无论是在城市还是在乡村，青年教师都可以发挥自己的作用，促进自己的专业化发展，谱写生命的华章。
结束语:
诠释: 教师定义
教师是一位艄公——一个摆渡人，为了生存，为了使命，你得奈住寂寞，在此岸和彼岸之间来回交接；无论春夏秋冬，无论阴晴圆缺，耳边时刻守候和萦绕着一声吆喝：“嗨，有人要过河了……”
记住千万不能覆舟，千万不能沉舟，因为你怀抱着一种不泯的良知、肩负起一种严峻的责任, 那就是:在你双桨的荡漾下，你要把这吆喝的一批又一批人送往命运、时代和国度辉煌的彼岸。
青年教师经验交流会汇报材料 首先感谢学校为我们青年教师提供这样一个学习交流的平台，使我有机会和大家交流并向大家学习，我感到十分高兴。虽然进入汤庄实验学校工作的时间不长，但在这片广阔天地里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐，收获了学校领导的热情指导，也收获了同事的无私帮助，我既感到成长的喜悦，又感到责任的重大。回顾上一学期的工作，既辛苦又充实，也取得了一些成绩，下面和大家汇报交流一下：一、让自己沉下去，踏实地做好教学研究工作 为提高自己的业务水平，自参加工作以来，我紧紧围绕“四个字”下功夫，就是：学、听、做、写。 学：学理论，学经验，学习专家和同行同事的先进经验，以弥补自己工作之不足。学教法，教法要不断创新，我在教学实践中要也不断改进教学方法，以适应形式发展之需要。 听：听专家讲座、报告，吸收其教育教学之精华。古人云“听君一席话，胜读十年书”，其原因也在于此。通过学校给我们青年教师提供的学习平台，听优秀教师讲课，我们有机会来充实提高自己，从而取人之长，补己之短。 做：教师要经常做各种各样的课，要积极踊跃地去做汇报课、优质课、交流课、。在讲课实践中，听取各方面的意见，接受领导和同事的帮助，从而取得进步。 写：常写教学反思，多写工作体会。多反思，多进步。 二、让学生动起来，努力构建高效课堂。 1、注重习惯的培养 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。可见良好的行为习惯，对人的一生所起的作用之大。通过上学期的工作实践，我以学生养成良好的学习习惯为突破口，把学生的学习
习惯分为两种，即：一般学习习惯和特殊学习习惯。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”。我认为，只要教师遵循学生身心发展的规律，高度重视从小行为入手，从低年级开始训练，学生良好的学习习惯才一定能养成。 2、设计精彩导语，激发学习兴趣 好的开始是成功的一半。精彩的导语能扣动学生的心弦，激发学生的思维，它能像磁铁一样，把学生牢牢地吸引，导入的类型很多：有猜谜语，讲故事，听歌曲等等，根据不同的课文采取不同的导入方式，使课文的导入起到先声夺人的作用。这样不仅激发了学生的好奇心，还培养了学生的思维能力，使学生急于想通过阅读去了解课文，寻求答案。 3、注重积累，丰富学生的语言 丰富的语言来自于积累。为了实现这一目标，我特别注重对学生进行字词的教学。低年级语文教学的重点是识字、写字，量非常大，生字卡片天天使用，是加强记忆的好办法。我在教生字时，有意识地把一些生字，编成谜语或故事讲给他们听。同学们听后很感兴趣，一下子就把生字记住了。 4、课外与课内相结合。 学生的知识大部分从课堂上学到，我充分利用活动课让学生自我学习，让学生多读课外书，让学生把从课外学到的字、词在课堂上与同学交流、相互学习。同时，成立自我展示小组，这样既能激发学生课外主动识字、记词的意识，又能丰富学生的语言，同时也给学生一个展示自我的平台。 三、让班风好起来，做好学生管理工作。 1、虚心请教，累积管理经验
青年教师成长心得体会 篇一:青年教师的专业成长心得体会 转眼间，我的第一届学生已经开始为中考奋斗了，不知不觉四年的生活就这样过去了，没有感觉自己的变，却感觉学生已经成熟稳重，回过头来慎思自己工作后的点点滴滴，感慨颇多。 踏上工作岗位第一年，不知如何写教案，站在讲台上又不知如何把我的知识传授给学生，兼任班主任的我不知如何处理班级问题，连我自己也开始怀疑当初自己当老师的决定是对还是错，我的自信心开始消失，当初的激情开始锐减。然而学校的一系列举措将我从彷徨中拉回来。 青蓝工程的适时开展给我们青年教师的成长搭建了平台。在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。我是幸运的，因为遇到了生命中的一位良师益友---袁慧。面对彷徨中的我，袁老师跟我谈心，她告诉我任何成绩的取得必须要经过一个过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当如何去面对和处理。她的一席话惊醒了梦中人。袁老师开始培养我的自信心，从知识的梳理到教案的书写，从课下备学生到驾驭课堂，她都悉心指导。这样，我对教学开始有了信心。袁老师告诉我，它山之石可以攻玉，要多听听老教师的课，于是听课成了我的一个习惯，借鉴不同老师的授课方式、处理教材和启迪学生思维的方法，我的课堂开始有了变化。 如果说青蓝工程是我们进步的平台的话，那么集体备课和研讨课则是为我们青年教师的成长提供了沃土。在全球化的今天，任何领域的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有哪个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，这一点在我们地理组上表现尤为突出。地理学科小，人数少，成了我们（）研究课堂的一个优点，每个周我们都可以凑到一起研究课堂，然后上课观摩，再讨论研究，再观摩，直到我们满意为止。正是这种定期的集体备课和研讨课活动，让我的课堂发生了质的改变，也最终取的入选区级优质课的资格。 正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得 到了很好地成长。我在变，但我心中不变的是我的教师梦。“我想成为一名教师！”这个小 学就有的梦想，我内心一直坚守的一个追求。 有人说，梦想的力量是无穷的，它可以给前进的人们以无穷的力量。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许。又如一位名家所说，问问自己是把教师当成了一生的职业还是当成了一生的事业。而我认为教师更应该是拥梦而前，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，永载教育理想，体现学科价值。
名师工作室个人成长计划（7篇） **年我有幸成为**老师名师工作室的成员，在这难得的机会里，我希望在导师的指导下，刻苦钻研，使自己在教育教学上有所获。为了使自己在原有基础上继续得到发展，下面结合自己的实际情况，拟定个人发展成长计划： 一、指导思想 依据 **老师名师工作室实施方案相关要求为总的指导思想，认真履行工作室学员的义务，落实和贯彻工作室发展目标，并以各种活动为契机，力争做到兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。 二、自我分析 从事语文教学工作已有8个年头，作为一名青年教师，我有着饱满的热情和精力，有着吃苦耐劳的品质，并容易接近学生；有一定教学经验的积累。但在语文专业理论储备方面有所欠缺，并且没能更好的把理论与实践联系起来，在教学科研上，对教育教学理论钻研不深。 三、具体计划 1、通过听名师上课，成员间相互听课、评课、上课，吸取更多的教学经验，提高教学能力。 2、观摩学习优秀的教学实录和精彩课例，提高自己的教学艺术。
3、加强理论学习。阅读教育教学理论方面的书籍，争取每年阅读至少三本教育教学理论专著，认真做好读书笔记，撰写心得体会，进行内部交流。 4、定期参加名师工作室读书汇报会，交流读书心得，共同促进，互相提高。 5、积极承担学校公开课，每学期承担一次组内或校级以上的公开课教学及其它展示任务，锻炼自己业务能力，并做好课后反思。 6、争取每月进行教学反思，并积极撰写教育教学案例。 7、积极参加各级各类的比赛，争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。 8、参加名师工作室的博客和QQ群，利用网络平台进行交流、研讨。做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。 9、认真学习信息技术知识，利用网络平台了解教育教学前沿信息。 10、认真开展课题研究，多向**老师请教，通过课题研究深入钻研教学理论，总结教学规律，撰写教学论文。 我会抓住这个难得的学习机会，多多参与，勇于承担，尽快提高自己的教育教学水平。争取尽早成长为一名优秀的语文教师。 学艺界有这样一句话：一天不练功自己知道，两天不练功老师知道，三天不练功所有人都知道......当我和这句话不期而遇的时候，竟然引起了自己深深地思索......是的，
凡事用心才能更新 物流管理系孙菲 各位领导、各位老师： 大家好！今天，能在这里代表青年教师发言，这是我的荣幸。此时此刻，我的心情除了激动之外还有一丝忐忑，因为在座的前辈们将自己的全部心血都奉献给了伟大的教育事业，与你们相比，我所做的还远远不够。而且，作为一名青年教师，在这里该说些什么，心里真的没底——所以，说得不妥的地方，还请大家多多指教！ 我认为，在教师教学过程当中，“凡事用心才能更新” 。想要成为一名称职的教师，应该在专业方面的每一个细节都要用心，才能获得学生的肯定。也只有这样，才能取得良好的教学效果。下面我就谈几点我在教学过程中的具体做法： 一、明确教师的教学目标和学生的学习方向教师应该提供给学生明确的教学目标，帮助学生建立专业思维，让学生了解每天学习的重点何在。让学生在学习过程中不会盲目、有恃无恐。教师应该随时提供专业方面的协助，让学生的学习活动能够顺利进行。 所以，我在每节课的开始，都会明确的指出这节课的学习目标是什么？要解决哪些问题？帮助学生明确本节课的学习任务和目标，提高学习效率。 二、适时反问学生“ How? What ? Why? ” 传统的教学模式使得教学过于偏向以“教师为中心”的教学形态，教师在每一节课都是“满堂灌” ，使得学生在课堂上很难有机会向教师求教，这无疑会影响教学效果。因此，教师在教学过程中，适时地反问学生“ How? 如何？What ?是什么？Why? 为什么？”之类的问题，不仅有助于帮助学生分清各种学习方面的疑问，还有助于激发学生的学习热情和积极性，使学生能够积极的参与到课堂教学当中来，成为课堂的“主角” 。因为我一直认为：在课堂上，如果学生没什么可“忙”，老师就有的“忙”了；所以，要想让老师不要太“忙”，就必须要让学
青年教师成长总结 每位涉世之初的青年人，都血气方刚，都想使自己的人生走 向卓越，奔向崇高，在自己的工作中开拓出一片新天地。作为青 年教师中的一员，任教半年来感受很多，也积累了一些经验，现 就半年中的如下： 一、教育教学上：坚持课改，认真教学 教学中备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教材备教法。我投入超多的时间在备课中，用心备好课堂 上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节，力求做到将原 先枯燥简单的课本资料加工得非富多彩些，备课充分了，课堂的 容量也就增大了，效率跟着提高了。在制定教学目标时，我十分 注意学生实际状况，把握教学资料重难点。另外我认为听课也是 提高自身教学潜力的一个好方法，青年教师只有多听课才能够逐 渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主 要对象是物理组其他老教师，同时也听有些听课对我收获很大， 逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，各种鲜活生动的事例，各种教 学方法、模式的展示，使我在丰富课堂教学的同时更好的把握了 课堂。听完课之后再对自己的备课教案进行修改，将他们很多优 点应用到我的课堂教学中去，取得了较好的效果。在批改作业上，我坚持认真及时、全批全改，透过批改作业了解学生的掌握状况，
以便在辅导中做到有的放矢。 在课堂上，我利用新课改带来的优势，培养学生独立思考潜 力和自学潜力，让他们先预习再听课，每节课都设计一些透过小 组合作能够完成的问题，给学生展示自己的机会，让他们学有所得，争取每个人都当过小老师。由于所教学生学习基础、学习习 惯差别较大，我努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生 都能有所进步。 二、班级管理上：总结理论，以待实践 虽然自己不是班主任，但是对于班级管理我毫不放松，校园 为青年教师安排的“师徒结对”项目对我的班级管理工作帮忙很大。我的师父是物理组备课组长，他不但教学好而且班级管理更 是一流，他幽默风趣的演讲总是让学生在欢笑中感动，在错误中 成长。有师父的帮忙，半年中我学会了如何开好班会，学会了利 用班会构成良好的班风学风，学会了和学生进行心与心的交流， 学会了处理一些突发事件，学会了关爱学生，调解学生间的矛盾。半年中我与学生一齐成长，积累班级管理经验，期盼自己真正成 为班主任时的挑战。 三、思想上：爱党爱国，用心进取 作为一名青年教师，我用心参加校园组织的活动，自觉加强 政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中 求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，
青年教师成长感悟 从参加工作至今，先后在讲坛上走过了13年光景，这13年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享： 一、时刻保持一个良好的心态。 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 二、懂得感恩是教师成长的必备素质 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平 成长＝经验＋反思,我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗这节课中最难忘的一个细节是什么这节课最大的遗憾是什么如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
青年教师经验交流发言稿范文（精选4篇） 青年教师经验交流发言稿范文（精选4篇） 在日常生活和工作中，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的青年教师经验交流发言稿范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。青年教师经验交流发言稿1 大家好！今天，能在这里代表青年教师发言，这是我的荣幸。此时此刻，我的心情除了激动之外还有一丝忐忑，因为在座的前辈们将自己的全部心血都奉献给了伟大的教育事业，与你们相比，我所做的还远远不够。而且，作为一名青年教师，在这里该说些什么，心里真的没底——所以，说得不妥的地方，还请大家多多指教！我认为，在教师教学过程当中，“凡事用心才能更新”。想要成为一名称职的教师，应该在专业方面的每一个细节都要用心，才能获得学生的肯定。也只有这样，才能取得良好的教学效果。下面我就谈几点我在教学过程中的具体做法：一、明确教师的教学目标和学生的学习方向教师应该提供给学生明确的教学目标，帮助学生建立专业思维，让学生了解每天学习的重点何在。让学生在学习过程中不会盲目、有恃无恐。教师应该随时提供专业方面的协助，让学生的学习活动能够顺利进行。所以，我在每节课的开始，都会明确的指出这节课的学习目标是什么？要解决哪些问题？帮助学生明确本节课的学习任务和目标，提高学习效率。二、适时反问学生“How? What ? Why?” 传统的教学模式使得教学过于偏向以“教师为中心”的教学形态，教师在每一节课都是“满堂灌”，使得学生在课堂上很难有机会向教师求教，这无疑会影响教学效果。因此，教师在教学过程中，适时地反问学生“How? 如何？What ?是什么？ Why?为什么？”之类的问题，不仅有助于帮助学生分清各种学习方面的疑问，还有助于激发学生的学习热情和积极性，使学生能够积极的参与到课堂教学当中来，成为课堂的“主角”。因为我一直认为：在课堂上，如果学生没什么可“忙”，老师就有的“忙”了；所以，要想让老师不要太“忙”，就必须要让学生有任务可做。三、有效转化各种复杂的概念我认为，教学概念的转化是教师在工作中重要的一环，在教学活动进行时，如何将复杂或抽象的概念具体化，并且转化成为学生可以理解的方式，是相当重要的。
青年教师专业成长心得体会 及感受 教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自 己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的 先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解 决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时 常感受着教师在教育教学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈 谈自己的点滴感受： 一、教师专业成长过程中应具备的理念 1、不断反思，提高教师的教学水平。 教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。从专业发展角度看教师的 成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的 教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反 思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师 只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学 生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及 怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结 反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的成功。
2、修身养性，展现教师的人格魅力。 教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格 的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于 年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育 者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师 的人格为依据。因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现 出教育的力量” 案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教 育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位 上取得了骄人的业绩。 3、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。 我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道 德的基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础”。 作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上 进行才能取得效果; 否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。 只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世 间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱， 真诚与善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己， 我们需要构建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生 中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个 性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。
编号： ====基础教育科学研究、教育教学实验 课题申请·评审书 研究类别 B.队伍建设与教师专业化发展研究 课题名称“名师工作室”引领 教师专业化成长的策略研究 课题负责人==== 负责人所在单位====小学 填表日期2013年12月30日 ====教育科学规划领导小组办公室编制 2013 年 12月 30 日
申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守====教育科学规划领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。====教育科学规划领导小组有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 2014年1 月 8 日 填表说明 一、请按====教育科学规划领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式3份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送3份。 三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。 四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与====教育科学规划领导小组办公室联系。 六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 七、====教育科学规划领导小组办公室联系地址：====教育和科学技术局教研室
填写数据表注意事项 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。 研究类别请选项填写，限报1项。例如： A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。 1项。 例如： A.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等） B.教育行政部门 C.教研部门 D.其他。 联系电话必须填写课题承担人的电话号码。 主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，主要参加者人数不能超过7人（不含课题负责人）。 预期成果 A.专著 G. 其他。 三、课题设计论证
青年教师个人年度总结 张三 时光飞逝,转眼间一年又接近尾声了，,在这段时间里,正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过,才知道老师虽然很辛苦也很快乐很充实,“我想成为一名教师！”因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵,去温暖他们的人生.一年的教学之路走下去,有得有失. 一、个人的成长离不开学校良好的机制 在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，在许许多多经验丰富的老教师以及我们敬爱的张主任等帮助和鼓励下；在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校每学期一度的集体学习又提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。但我会逐渐的完善和提高的。所以在这里真地感谢我们的毛校长，感谢求实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富！ 二、课堂教学方面 （一）备课 教学之始，我认识到备课的重要性——备课是提高教学质量的关键，一定
不讲无准备的课。作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优点，克服自己的不足，不断的完善和改善自己提高自己，如果用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道。” （二）上课 科学的课堂应该是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，希望他们能快乐的学习探究科学知识。起初的课堂可能有些枯燥乏味，但在我不断的虚心请教与学习以及研究课堂，我从兴趣入手。于是在课堂上，学生像我的老师一样指导我该怎么讲课，我终于通过实践明白了教学设计应该分析学生的情况。于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法。慢慢的学生对我的可感兴趣逐渐有所改善。 另外，恰当地运用表扬的手段，也是一种好的方法。喜欢表扬是人的天性，更何况是未长大的学生，如运用恰当，即使是最坏的学生也容易被表扬所征服。我觉得我们更应该关注后进生，去关心去爱护他们，善于发现他们的闪光点，不要吝惜对学生的赞美。特别是对于他们，你的一声赞美，一个肯定的微笑或眼神，一句语调夸张饱含赞赏会让这个学生久久回味，他\她将会在同学的羡慕与老师的赞许中喜滋滋信心百倍地完成接下来的课堂学习。我的课堂是一个容错的课堂，作为老师的我，给活泼好动的学生犯错的空间，给忍不住调皮的学生提示，并指正他们的错误；另外，我的学生能大方的原谅我的错误，还会给我指正出来。 对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子对待课堂，就要像恋爱中的人一样，要有对恋人的激情，这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义！”
青年教师成长研修总结 作为一名工作两年的青年教师，虽然在进行教学工作之前参加了河北省教委主办的高等学校青年教师岗前培训，系统的学习了一些 教育学、教育心理学方面的知识，但通过这两年来的教学实践感到 岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教 学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的 指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适 合自己且行之有效的教学方法。 恰逢此时，教务处为了帮助我们青年教师提高教学水平举办了这次青年教师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年教师在教学中 普遍存在的问题和不足，组织了三次专题讲座：×××老师主讲的《以修身为本做好新时期的教学工作》，×××主讲的《如何讲好 第一堂课》，以及×××主讲的《多媒体教学设计与应用探讨》， 三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教 经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教 师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯，给我们指明了过好 教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上 三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感想 和收获。 一作好教学工作首先要具备良好的师德。借用米增强处长在培训开始时的一句话:“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德 的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充 分认识到教学工作的伟大和重要，对于青年教师来说自己的好多同 学到其他单位后收入比自己要高这些外界因素可能会对自己坚守教 学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教育的日益重视，大学教师的收入水平已经达到整个社会的中上水平，同时政府 和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个
青年教师成长感悟发言稿 米玲霞 尊敬的各位领导、亲爱的各位同事 大家晚上好，我是历史教研组成员米玲霞。首先我想说：能在这发言我很荣幸，也很激动。其次我想表达感谢，感谢学校一直以来对我们青年教师的信任和栽培，为我们搭建各种平台帮助我们尽快成长；感谢各位前辈尤其是我们教研组的老师平时对我的关心、帮助和指导；我还要感谢参与这次活动的听课老师，感谢你们对我的认可和肯定。我想这也是我参加这次活动最大的收获，你们的肯定使我更加自信，也将是我继续前行的最大动力。最后，我有几点成长感悟与各位青年教师分享一下。 一、在学习中提高能力 我相信一位优秀的老师肯定是一个不断学习的老师，广博的知识与教学能力是分不开的。因此我们青年教师要想提高能力，就要不断加强学习。学习的途径有很多，我自己总结了四点。这几点看似简单，但如果能做到坚持，就一定有效果。 首先，听课是提高自身教学能力的一个好办法。我们学校有很多优秀的老师，他们每个人都有自己独到的风格，都有值得我们学习的地方。只有多听课，多做笔记多总结才能不断积累经验，提高教学能力。去年学校对青年教师提出了每周听两节课的要求，一年下来，通过听不同老师不同科目的课程我收获颇多，学到了很多教学方法和技巧。 其次，要虚心向身边的每位同事学习，因为我们年轻，缺乏经验，所以不懂就一定要不耻下问，虚心求教。态度决定成败，向身边的榜样学习，我受益匪浅。
第三，积极参加各种学习、听专家学者的报告也很有必要，他可以节省时间，让我们直接学到行之有效的教学理论和方法。 第四，利用网络学习。网上的教学资源很丰富，有课件，有优秀教案、优秀教学设计，还有很多优秀老师的视频教学实录，这些我们都可以借鉴、参考、学习。我看过的比较好的网站有：同桌100学习网、中国课件站、新课标第一网、中华教育资源网和亿库课件网，还有咱们学校开通的几个网校，我们平时都可以多看看。 二、在实践中锻炼能力 能力的提高离不开实践，教师的能力既要在学习中提高，更要在实践中锻炼。而作为教师，教学和教育活动就是最基本的实践活动，教师的许多教学和管理能力都是在实践中通过自己的磨练而逐步形成的。而在这个锻炼的过程中我们除了要勤奋、坚持、充满热情、积极备课、认真上课之外最重要的是我们要及时反思、总结经验、教训，每节课后我们可以从教材的解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思，及时总结好的做法，记录遗憾，以便在下节课中及时改进，只有这样在教学实践中不断反思、总结改进再锻炼、再反思再锻炼，我们的教学能力才能一步步提高。 三、尽量不放弃每一个学生 作为教师，我们都知道每个班都有少则一两个多则四五个我们所谓的“坏学生”，他们大多有着共同的课堂表现：上课注意力不集中，小动作多，爱和旁边的同学说话，甚至有时还捣乱课堂，弄的课堂气氛很尴尬，也很混乱。我带课三年来带的每个班都有这样的学生。对于如何管理他们我很苦恼也很困惑，也尝试过很多方法，跟他们斗过嘴、动过手，甚至还互相拉扯过，也被气哭过几回。总
青年教师个人成长总结报告 青年教师个人成长 梁军 时光飞逝，转眼间参加工作已经六年了，在这段时间里，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实，“我想成为一名教师！”因为这个信念，我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵，去温暖他们的人生。将近三年的教学之路走下去，有得有失。 一、个人的成长离不开学校良好的机制 在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，许许多多经验丰富的老老师以及我们敬爱的毛校长等等老师和师长的帮助和鼓励过我的人都给过我很大的帮助。在这样一种良好的环境下我才得
以茁壮的成长。学校每学期一度的集体学习又提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。但我会逐渐的完善和提高的。所以在这里真地感谢我们的毛校长，感谢求实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富！ 二、课堂教学方面 （一）备课 教学之始，我认识到备课的重要性——备课是提高教学质量的关键，一定不讲无准备的课。作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细。我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优点，克服自己的不足，不断的完善和改善自己提高自己，如果用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有
青年教师个人年度的工作总结 青年教师个人年度的工作总结（精选5篇） 青年教师个人年度的工作总结1 作为一名工作快四年的青年教师，在教学活动中，自己边摸索边实践边请教，慢慢总结出一种适合自己且行之有效的教学方法，同时也感觉到迫切需要得到经验丰富的老教师的指点，以便更有针对性的提高自己的教学能力。 恰逢此时，学校为了帮助我们青年教师提高教学水平，搭建了青蓝结对这个平台。经过听课、上课、反思总结等一系列的安排，对于我们这些在教育教学成长道路上摸索前进的年轻人，这个平台，如同指路的明灯，给我们指明了成长的前进方向，在此向组织此次活动的学校领导和给予我帮助的老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在教学活动中的感想和收获。 一、向指导教师学习，尽快提高自己的业务水平 对于我们缺乏教学经验的青年教师，我清醒地认识到：指导老师不仅仅是自己的同事，同时还是自己在教学路上的引路人。要虚心向老教师学习，并且还要在日常工作中多观察。比如有的老教师，教学经验丰富，积累深厚，经常能够在很多很有难度的问题上给我解答。有的老教师善于把握学生的思想动向，通过与她们进行教学交流以及她们在日常教学中的安排，我不仅学到了书本上所没有的教学方法，也学到了宝贵的教学经验。
二、研究教学方法，提高教学质量 作为一名青年教师，我首先做到一定要详细备课。俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。同样的道理，要想讲好两节课，需要先花数倍于两节课的时间去备课。我体会到，在上一门课之前要了解学生的知识水平和相应的知识结构，作到针对性的教学。在上语文课时不能全部都是重点，细细道来，而是应该点面结合，突出重点，精讲精练。 其次我努力合理地使用一些教学手段和工具加深学生的记忆。使得教学更生动，活泼，激发学生学习的主动性和积极性。 三、增进与其他青年教师的相互交流，虚心向他人学习 在年龄相仿的青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色。经常与自己周围的同事以及外校的其他老师交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心。青年教师之间的互相交流还可以使互相之间获取最新的信息，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。 四、增进和学生的交流 徐特立先生说：教师有两种人格，一种是经师，一种是人师。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。作为青年教师，我在授课时使用的方式、方法要更贴近现在的学生，便于学生理解和接受。因此多与学生交流并了解他们的思想动态，关心他们的学习和生活，主动和他们多
青年教师交流心得体会I青年教师成长心得 感悟 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！首先感谢中心校领导重视青年教师的发展，关注青年教师的成长，煞费苦心地组织这样的交流活动！ 从大学毕业踏入教师这个行业已经五年了，这五年，从板桥小学到龙湾小学，再到现在的南阳小学，我收获满满。这离不开各校领导无微不至的关怀以及同事的热心帮助，让我在牛镇这个大家庭里收获到了成长的快乐！ 每一位青年教师，在成长的过程中都会遭遇到困境。因为课上的糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生不听话而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。万事开头难，只要坚持下来，后面的路就会很平坦。 接下来是我在工作中的一些体会： 首先做好角色转变，要转换学生时代的思维和行为方式，学会用教师的眼光看问题，用教师的身份处理问题，树立起教师角色，让学生喜欢你，做爱岗敬业的教师。 1. 做一名快乐的教师 不可否认我们教师的工作是辛苦的、单调的、繁锁的。在工作中我们遇到很多的困难和不如意也是难免的。在这样的状态下工作，寻找
和发现工作中的快乐就更为重要了。 其实让我们自己快乐的理由还有很多：布置好一个整洁明亮的教室欣然一笑是一种快乐； 上一堂令自己满意的好课是一种快乐； 看到学生写出了一篇好文章是一种快乐； 帮助同事是一种快乐； 与学生们开个玩笑是一种快乐； 把生活的感悟与朋友分享也是一种快乐……帮助别人之后的快 乐是温馨的，努力付出之后的快乐是充实的，收获成功之后的快乐是甘美的。你的快乐可以感染学生，学生学的才会有激情。快乐的教师可以将幸福传递给你的学生。 2. 做没有借口的教师 “借口”在我们年轻教师身上盛行。我们不愿花一点力气，马马虎虎地做。对工作，一没信心，二没激情，能躲则躲，能敷衍就敷衍。对学校来说，需要的不是你的各种解释，而是我们的各种行为。借口只会使我们习惯拖延，习惯推卸责任，久而久之，做事情的时候。潜意识的第一反应是“不做”或“做不好”，时时处处宽容自己，这种危险看不见、摸不着。 3. 做一名爱学习的老师 向老教师学习，老教师教龄长，教学经验丰富。对于我们青年教
名师工作室成员发展规划 “你想走得快，一个人走；你想走得远，一群人走”。成为这个团队中的一员，我倍感欣喜。作为一名工作室的成员，我将严格按照工作室的章程和要求规范自己，努力践行工作室的计划和安排，积极参与工作室的各项活动，虚心和其他成员交流，主动承担起一个合格成员的责任和义务，希望自己能在名师的引领下，紧跟团队的步伐，向着名师引领的方向奔跑。鉴于此，特拟定工作室专业发展规划如下： 一、成员基本情况 石翠英1969年出生，柘城县城关镇北街小学任教，1988年8月参加工作，中小学一级教师，获得市级课题研究二等奖，商丘市文明教师，商丘市小学语文优质课教师。 李新华1971年1月出生，本科学历，柘城县北街小学任教，1989年8月参加工作，中小学高级教师。获得市级课题研究二等奖，省级骨干教师、市优质课教师、市优秀教师、市先进教育工作者、市优秀班主任。 王桂敏1978年出生，大专学历，柘城县北街小学任教，1996年8月参加工作，中小学一级教师。获得市级课题研究二等奖，商丘市骨干教师、县优质课教师、县文明教师、县优秀班主任。 赵艳1981年出生，本科学历，柘城县北街小学任教，2000年8月参加工作，中小学一级教师。获得市级课题研究二等奖，商丘市骨干教师、县优质课教师、县优秀教师、县优秀班主任、县师德师风标兵。 李丹阳1983年出生，本科学历，柘城县北街小学任教，2001年8
月参加工作，中小学二级教师。获得市级课题研究一等奖，县优质课教师，县骨干教师。 二、个人现状分析（教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析） 1．所处的专业发展阶段：成长期 （1）教育观念 我热爱教育事业，有着很强的上进心和责任心。在工作中，孜孜不倦，乐于学习，并敢于接受新鲜事物，有一定的创新精神。强烈的事业心和责任心，驱使自己在小语教学的路上锐意进取，不断前行。 （2）教育教学能力和专业基础知识 从事小学语文教学二十八年，教学过程中积累了一定的经验和体会。基本功扎实，能够胜任小学中高段语文教学及班主任工作。在工作中，能与同伴团结协作，能积极参加教育科研活动，并具有较强的科研意识，和教学探索精神。 （3）实践技能 教学中，能做到认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。平时努力钻研课堂教学实践经验，努力增强上课技能，注意调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。 （4）科研水平
青年教师成长反思 社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。有的人说：“当幼儿教师是一件多么轻松的事情啊，只要孩子碰不着，磕不到，吃好、玩好就行了！”“当幼儿教师有什么好的，每天的工作很繁琐，哄着一大堆孩子，烦死啦！”诸如此类的观念，在很多人的思想中滞留。我今天在这里骄傲的说：“我，是一名幼儿教师”。不知不觉中，与孩子们的相知相处，使自己一直有着孩子般的心境。我很庆幸，自己选择了这个职业，使自己的人生与这群天真可爱的孩子们相连在了一起。社会都在不断发展，人们的意识、家长的观念、需求也在不断地改变。当然了，要成为一名合格的幼儿教师，要求也严格了，比仅仅是只停留在表面，要注重、培养、发展自己的文化内涵。 1、学会总结经验与检讨错误。在学习与摸索中前进。我要奉献出我的一份力量，我要用我青春的生命以及全部的爱呵护宝贝们健康茁壮成长 2、平时多读一些关于幼儿教师专业成长的书籍，勤思考，结合工作，反思自己的教育教学中的不足。 3、把自己观察到的事情记录下来，写成反思笔记，发现的一些细小变化，在观察的基础上及时及早进行记录。 张娟 2016年10月
青年教师成长反思 两次教学活动的反思日记，让我清晰地认识到教学前反思的重要，也让我学会了如何去思考预设教学，预约教学的精彩。幼儿教师的专业发展越来越得到重视，教学反思也越来越受到大家的重视，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。在阅读《学与教的心理学》一书的过程中，我逐渐发现：对教学经验的反思其实是一种思考教育问题的方式，是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再创造的过程。依照书中所描述的教师反思框架和反思方法，我开始学写反思日记，运用反思对教学过程进行监控、分析并解决教学中的问题，从中获得了专业成长。 在教学中进行反思，是一种难度较高的瞬间反思，实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学中时刻关注幼儿的学习过程，关注方法、手段以及目标达成的效果，并及时捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学的方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。重视教学中的反思，追求教学的活力 张娟 2016年9月
青年教师成长自我评价总结 青年教师成长自我评价1 参加工作已经接近一年的时间，在这一年里，我有收获，但更多的是不足，经过一年的锻炼，我思考着实践着…… 记得刚开始工作的第一节，我就自豪地告诉学生我的教学理念：高中学习不是单纯的为了学习知识，同时也是为了给自我的一生奠基，而历史学习也不是单纯的学习几本教科书就算是"完成任务"，而应当是一个长期的过程和习惯。此刻想想，当时的我就像一个遥望星空的孩子，还没有真正明白高中教学的实情，看着漫天的灿烂星空感叹其美丽的同时，却不明白一个个发着白色寒光的星星竟然是一颗颗炽热而巨大的恒星。 刚开始上课的第一个月，我就发现，自我已有的教学习惯是怎样牢牢地束缚着我，那段时间我每一天都认真搜集教学材料，教学资料十分多，一方面我力图搜集诸多材料证明教材里的所有甚至是细节的问题，一方面学生对我的满堂"证明"倍感无味，课堂互动越来越少。那段时间自我也对历史教学充满疑问：到底什么是历史教学，到底怎样才算一节兼顾基础，又照顾学情的好课堂?这些天上的星辰，我又应当怎样才能够到你们呢? 有次青岛历史大集备活动，我听其他教师交流分享本校在历史教学上的经验收获，二中的张晶华教师上台交流了本校在推动课程改革方面的举措。当听她讲到二中学生课前自主学习，课上
交流的时候，我受到了启发，一种试试看的想法让我决定立即在最活跃，又是最让人为课堂纪律头疼的班进行试验，我期望把他们的活力转化为学习的动力。记得第一次实践是《改变世界的工业革命》一课，出乎意料的是，学生们提了很多问题，经过简单的梳理，我把学生的问题进行统计，计入小组的课前学习成绩上，在上课的时候讲到某个知识点就抛出学生提出的问题，由学生结合课前学习情景进行解答。这样改变之后产生的最明显的效果就是有些学生开始关注自我小组的问题，学生的学习进取性得到极大的调动。我也认识到，遇到学生的学习问题，应当及时反思，多向其他教师请教。 过了一段时间，师父听我的按照这一模式上的另外一节课，对我的这种探索进行了鼓励，并提出在青年教师汇报课期间和组内其他两位教师一齐进行"同课异构"，她结合自我的教学经验，又对我的课堂结构进行了大的调整，经过调整，学生的课堂分为必答抢答落实基础知识，思维导图和重难突解除决重点问题的结构，经过调整，学生课前学习的重要性更加突出，整堂课的游戏性和趣味性也更加贴合学生的学情，获得了其他教师的肯定。我对"思维课堂"的认识也上了一个新的高度，更加明确了自我今后的努力方向。 一年的工作，我在实践更在思考，我还有很多需要改善的地方，如：