神奇数字142857隐藏着惊天大秘密
看似再平凡不过的六位数由什么神奇的呢？
那我们现在开始做一个游戏...
我们把这个142857从1到6按顺序乘一下，就会出现如下6组数字：
142857x1=142857 142857x2=258714
142857x3=428571 142857x4=571428
142857x5=714825 148257x6=857142
不知道大家是否发现这6组数字神奇在什么地方，仔细看的朋友也许发现了，对，这6组数字竟然是同一个142857，只是数字之间位置改变了而已...
继续...
142857这个数字乘上7，142857x7=999999，你是否很惊讶？
再把142857这个数字分解成两组数字，142，857
这两个数字之和得出142+857=999
再把142857分解成三组数字，14，28，57
这三组数字之和得出，14+28+57=99
最后我们把142857再乘于142857，结果是142857x142857=20408122449
再把20408122449分解两组数字，20408和122449
它们之和是：20408+122449=142857
游戏结束！是不是觉得这些数字很神奇啊？也不知道谁发现的，真的了不起啊... 关于其中神奇的解答：
142857
它发现于埃及金字塔内，
它是一组神奇数字，
它证明一星期有7天，
它自我累加一次，就由它的6个数字，依顺序轮值一次，
到了第7天，它们就放假，由999999去代班，
数字越加越大，每超过一星期轮回，每个数字需要分身一次，
你不需要计算机，只要知道它的分身方法，就可以知道继续累加的答案，
它还有更神奇的地方等待你去发掘！
也许，它就是宇宙的密码，
如果您发现了它的真正神奇秘密┅┅
请与大家分享！
142857×1＝142857（原数字）
142857×2＝285714（轮值）
142857×3＝428571（轮值）
142857×4＝571428（轮值）
142857×5＝714285（轮值）
142857×6＝857142（轮值）
142857×7＝999999（放假由9代班）
142857×8＝1142856（7分身，即分为头一个数字1与尾数6，数列内少了7）
142857×9＝1285713（4分身）
142857×10＝1428570（1分身）
142857×11＝1571427（8分身）
142857×12＝1714284（5分身）
142857×13＝1857141（2分身）
142857×14＝1999998（9也需要分身变大）
继续算下去……
以上各数的单数和都是“9”。有可能藏着一个大秘密。
以上面的金字塔神秘数字举例：1＋4＋2＋8＋5＋7＝27＝2＋7＝9；您瞧瞧，它们的单数和竟然都是“9”。依此类推，上面各个神秘数，它们的单数和都是“9”；怪也不怪！(它的双数和27还是3的三次方)
无数巧合中必有概率，无数吻合中必有规律。何谓规律？大自然规定的纪律！科学就是总结事实，从中找出规律。
走马灯的奥秘,PPT(语文S版)课件 语文S版三年级上册《走马灯的奥秘》WORD版教案 一、教学目标： 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．认识8个生字，会写13个字。 二、教学重点： 通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。 三、教学难点： 1．秘、旋，蜡，的字形掌握。 2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。
四、学情分析： 三年级的学生活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣。 五、教法与学法： 教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法：朗读理解法、合作探究法、自学法 六、教具准备：图片，字词卡片，有关资料。 七、教学时间：2课时 八、教学过程： 第一课时 教学目标：
1、初读课文，学习本课生字词， 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容，理清文章段落。 教学准备： 生字卡片、走马灯实物 教学过程： 一、谈话引入： 在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。
二、学习生字： 1．打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字： 2．检查认字情况： 抽读卡片，提示易错字。 秘：左边禾木旁，不是木字旁。 蜡：左边虫子旁，不是火字旁。 转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。 悬：上边是县，不要写成三横。 奥：上边不封口。 3．自由读课文，标出自然段。 4．指名分自然段读课文，纠正字音。
数字电路课程设计报告设计课题：跑马灯 专业班级：12电信2班 学生姓名：刘鹏 学号：120802084 指导教师：曾祥志 设计时间：2016.4-2016.5
目录 1 设计要求 (2) 1.1 设计规范 (2) 2 设计方案 (2) 2.1题目分析 (2) 2.2 整体构思 (2) 3 元件说明 (3) 3.1 元件说明 (3) 3.2电路原理图 (3) 4 安装与调试 (6) 5 心得体会........................... ............. (7) 6参考文献......................................... .. (7) 7附录 (8)
1 设计任务与要求 1.1 设计规范 （1）、根据技术指标要求确定电路形式，分析工作原理，计算元件参数。 （2）、安装调试所设计的电路，使之达到设计要求。 （3）、记录实验结果。 （4）、撰写设计报告。 设计要求 （1）实现10灯循环点亮。 (2) 红绿灯各5盏。 （3）实现红绿灯流水交替显示。 2设计方案 2.1题目分析 我们设计的跑马灯实际上是主要使用一个555芯片产生脉冲给到，CD4017芯片对10个LED进行控制，产生流水交替的效果。形成跑马灯。 2.2 整体构思 拟定系统方案框图，画出系统框图中每框的名称、信号的流向，各框图间的接口，使用电路设计软件画出原理图。 3. 元件说明 3.1元件说明 555功能：555 的功能主要由两个比较器决定。两个比较器的输出电压控制RS 触发器和放电管的状态。在电源与地之间加上电压，当5 脚悬空时，则电压比较器C1 的同相输入端的电压为2VCC /3，C2 的反相输入端的电压为VCC /3。若触发输入端TR 的电压小于VCC /3，则比较器C2 的输
语文S版语文三年级上册第三单元第10课《走马灯的奥秘》课时练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共25题；共128分) 1. （4分）我会填 “举”字共________画，音序是________。 “遗”字共________画，部首是________。 2. （4分）我会填 “渗”字共________画，音序是________。 “撼”字共________画，部首是________。 3. （4分）我会填 “偶”字共________画，第五画是________。 “牧”字共________画，第四画是________。 4. （4分）我会填 “空”字共________画，第五画是________。 “捏”字共________画，第四画是________。 5. （4分）我会填 “雾”字共________画，第五画是________。 “笼”字共________画，第四画是________。 6. （5分）用下面的词造句。
证明 7. （5分）把下面的词按一定顺序排成一句话，加上标点符号。 不能我们一点儿遇到就鼻子困难哭 8. （2分）选择正确的读音。 他目不转（zhuǎn zhuàn）________睛地看着远方。 他一直在那里转（zhuǎn zhuàn）________圈。 9. （5分）写出五个和“看”的意思相同或相近的词。 10. （5分）按一定的规则给下面的词语排顺序。 ①中秋节端午节元宵节除夕重阳节清明节春节 ②开花发芽翻地长叶结果下种收获 11. （8分）比一比，再组词 转________ 蜡________ 必________ 旋________ 传________ 借________ 秘________ 族________ 12. （6分）比一比，写一写 中________ 投________ 幼________ 串________ 没________ 幻________ 13. （2分）写出下列词语的近义词 吸引——________ 明亮——________ 14. （3分）写出反义词
课程设计报告 课题名称基于AT89S51的跑马灯设计 系别机电系 专业 班级 学号 学生姓名 指导教师 完成日期2010年月 教务处制 基于AT89S51的跑马灯设计 一、设计任务与要求 1．设计任务 选择采用AT89S51、74LS245、ULN2803、LED等器件，使用汇编语言实现各种跑马灯动态显示效果设计。 2．设计要求 实现16个LED的全亮、全灭、交错显示、流水灯显示等。可结合灯的排布以及程序设计实现各种跑马灯动态显示效果。三个输入按键，按键S2时，LED 灯亮点依次流动；按键S3时，依次点亮LED灯；按键S4时，LED灯交错点亮。 3．设计目的 通过本课程设计掌握单片机系统设计思路和基本步骤；掌握LED驱动电路、延时程序和按键处理程序设计。能熟练使用Wave6000软件、编程器或下载线。熟悉Keil、PROTEUS、Protel99se等相关软件的使用。 二、方案设计与论证 在日常生活中，我们总是花样百出的流水灯光，随着电子技术的飞速发展，人们对灯的花样要求也就更多，如全亮、全灭、交错显示、流水灯显示等。因此，跑马灯得到了广泛的应用。 一个由单片机控制的较简单的数字钟由电源电路、控制电路、驱动电路、显示电路4部分组成。
1. 控制电路 控制电路时整个电路的核心，主要由单片机 来完成。AT89S51单片机的管脚图如图（1）所示。 单片机执行指令是在时钟脉冲控制下进行的，因 此，单片机必须外接振荡器构成时钟电路才能正 常工作。另外，还应该在单片机的RES端外接电 阻电容构成复位电路，当单片机运行错误时可以 给一个复位信号使其复位。 单片机的对接口电路的控制是由软件向单片 机的I/O口（即P0~P3口）来实现的。AT89S51 单片机内部由两个定时/计数器，可以用其中一个 定时/计数器来对时间进行计数，而另一个可以对 显示器的显示延时进行定时并通过中断把相应的 数据通过I/O 口送给显示器显示。同时，通过对图1 A T89S51管脚图 外部按键的状态判断来进行时间的调整。 2. 显示电路 作为显示电路，采用16个LED灯来进行显示，实现全亮、全灭、交错显示、流水灯显示等。 3. 驱动电路 由于单片机的I/O口输出电流比较弱，不够驱动一位LED数码管，因此，必须在I/O 口和LED数码管之间接一驱动器和限流电阻来驱动LED数码管。 4. 电源电路 由于外部的干扰如电压、电流的波动可能造成直流电源的不稳定，因此，可在电源两端接上滤波器来降低外部干扰对电源造成的影响。 三、单元电路设计 1．时钟电路 单片机执行指令是在时钟脉冲控制下进行的，因此时钟信号时单片机的基本工作条件。可以通过测量第30脚ALE是否有输出时钟脉冲的六分频信号来判断时钟信号是否正常。 时钟可以由内部和外部两种方式产生，本设计采用内部方式。如图（2）所示，在XTAL1和XTAL2引脚上外接定时元件。定时元件通常采用振荡器和电容组成的并联谐振电路。X1为振荡器，C1、C2为电容。振荡器的振荡频率主要取决于晶体，电容对振荡频率由微调作用。外接晶体振荡器时，电容值可选在30pF左右。 图2 内部时钟电路图3 电源滤波电路2．电源电路 如图（3）所示，为了提高电源的稳定，由两个电容并联连接电源两极构成电源滤波电路。C4电容值比较大，用于滤低频；C5容值比较小，用于滤高频。 3．复位电路 一个时钟周期为振荡周期的2倍，6个时钟周期构成一个机器周期，即12个时钟周期构成一个机器周期。在RES引脚上输入一个超过两个机器周期的高电平信号，单片机就可以复位。如时钟频率为12MHz，则有效的复位信号至少应保持2μs以上。 复位电路可以有两种方式：上电复位电路和外部按键复位电路。图（4）所示为单片机的上电复位电路。在上电瞬间，因为电容两端的电压不能突变，RST引脚上电位与Vcc相同。随着电容器充电过程的进行，RST引脚上的电位逐渐下降。只要适当选择C和R的数值，即可顺利实现复位操作。
微机原理课程设计走马灯 运用8086最小模式和8255等芯片设计出一个跑马灯电路，要求至少有5中花式，在ISIS 7 Professional软件中运行。 设计电路图如图所示：
源代码 DATA SEGMENT DATA ENDS CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE ,DS:DATA START :MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV AL,10010000B OUT 96H,AL A0: IN AL,90H NOT AL MOV BL,AL OUT 92H,AL CMP AL,1 JNZ A3
A2: MOV DL,AL ;第一个开关实现从上至下的流水 OUT 92H,AL IN AL,90H NOT AL CMP AL,BL JNZ A0 MOV CX,50000 A1: LOOP A1 MOV AL,DL ROL AL,1 JMP A2 A3: CMP AL,2 ; 实现第二个开关从下至上的流水 JNZ A6 MOV AL,80H A5: MOV DL,AL OUT 92H,AL MOV CX,50000 A4: LOOP A4 IN AL,90H NOT AL CMP AL,BL JNZ A0
ROR AL,1 JMP A5 A6: CMP AL,4 ;第三个开关实现相隔的两个灯自上而下流水 JNZ A9 MOV AL, 05H A8: MOV DL,AL OUT 92H,AL MOV CX,20000 A7: LOOP A7 IN AL,90H NOT AL CMP AL,BL JNZ A0 MOV AL,DL ROL AL,1 JMP A8 A9: CMP AL,8 ;第四个开关实现相隔的两个灯从下而上流水 JNZ A12 MOV AL,0A0H
div实现向左右无缝滚动图片效果(跑马灯) div+css学习笔记22（用div实现向左无缝滚动图片效果）JavaScript实现走马灯效果[无缝连接、循环滚动] 无缝跑马灯效果以下代码在IE6、Firefox+Win2k环境下测试通过网页走马灯连续循环滚动废话少说，代码贴出来：<div id="imgmarquee" style="OVERFLOW: hidden; WIDTH: 580px; align: left; background-color:#0099CC;"> <div style="width:1200px"><!--id="marquePic1"里面的宽度一定要大于id="imgmarquee"的宽度才能看到效果 width:600px;>WIDTH: 580px;大的div宽度要为span的两倍才可以，不然会换行width:1200px zdz的作品，流风的作品--> <span id="marquePic1" style="width:600px; background-color:#990033;"> <img src="../images/dialog/4.gif" /> <img src="../images/dialog/4.gif" /> <img src="../images/dialog/4.gif" /> <img src="../images/dialog/4.gif" /> <img src="../images/dialog/4.gif" /> <img src="../images/dialog/4.gif" /> <img src="../images/dialog/4.gif" /> <img src="../images/dialog/4.gif" /> </span>
单片机课程设计报告-跑马灯
武汉纺织大学 单 片 机 课 程 设 计 报 告 设计课题：跑马灯 指导教师：刘丰
姓名：颜珊曹坤 班级：应电092 一、设计任务 利用单片机制作让LED灯依次闪烁时间间隔为0.5S二次后时间加快为 0.2S并循环闪烁的跑马灯. 二、设计要求 （1）采用单片机STC89C52来控制，下载器由芯片MAX232来对程序的下载。 （2）LED灯的闪烁间隔时间为0.5S-0.25S-1S,每循环两圈更改闪烁速度。 （3）供电采用USB方口的方式。 三、方案设计与论证 跑马灯电路的组成方框图为： 四，主要元件介绍 （1）单片机STC89C52引脚介绍 stc89c52的内核和AT51系列单片机一样，故引脚也相同： 1~8：I/OP1口（P1.0~P1.7）； 9：复位脚（RST/Vpd）；
10~17：I/OP3口（P3.0=RXD，P3.1=TXD，P3.2=-INT0，P3.3=-INT1，P3.4=T0，P3.5=T1，P3.6=-WR，P3.7=-RD）主要是此引脚； 18、19：晶振（18=XTAL2，19=XTAL1）；20:地（Vss）； 21~28：I/OP2口（P2.0~P2.7)； 29：-PSEN； 30：ALE/-PROG； 31：-EA/Vpp 32~39：I/OP0口（P0.7~P0.0）； 40：+5V电源。 注：引脚功能前加“-”，说明其是低电平有效。如P3.2=-INT0。 （2）MAX232介绍 MAX232芯片是美信公司专门为电脑的RS-2 32标准串口设计的接口电路,使用+5v单电源供电。
学号： 课程设计 题目基于PROTEUS的跑马灯系统设计及仿真 学院自动化学院 专业自动化 班级 姓名 指导教师
2012 年 1 月12 日任务书
目录 引言 (1) 1总体方案论证 (2) 1.1功能分析 (2) 1.2系统连接图设计 (2) 1.2.1锁存控制电路 (5) 1.2.2可编程并行通信接口芯片8255A (6) 2程序流程图设计及其说明 (9) 3关键程序段落说明 (11) 3.1数据段定义 (11) 3.2程序初始化 (11) 3.3芯片初始化 (12) 3.4初始LED亮灭状态 (12) 3.5检测按键开关子程序 (12) 3.6延时程序片段 (14) 3.7灯光变换控制 (15) 4程序调试说明 (16) 5结果记录及分析 (17) 心得体会 (19) 参考文献............................................................................. 错误!未定义书签。
引言 微型计算机简称微机，由于具备人脑某些功能，所有又叫做微机。是由大规模集成电路组成的、体积较小的电子计算机。它是以微处理器为基础，配以存储器及输入输出接口电路和相应的辅助电路构成的裸机。把微型计算机集成在一个芯片上即构成单片微型计算机。学习微机原理与接口技术，主要容包括微型计算机体系结构、8086微处理器和指令系统、汇编语言、设计以及微型计算机各个组成部分，而其中很大一块就是汇编语言的学习。 汇编语言是面向机器的程序设计语言，也是利用计算机所有硬件特性并能直接控制硬件的语言。用汇编语言编写的程序由于目标程序占用存少，运行速度快，它有着高级语言不可替代的用途。因此，学习汇编语言是很必要的，通过学习汇编语言可以体会它的作用。 通过本次课程设计让我们进一步深入汇编语言的学习，掌握简单的接口设计技术，将理论知识联系实际，进一步学习微机原理与接口技术的相关知识，为以后深入学习打下良好的基础。
10走马灯的奥秘 （第二课时） 教学目标： 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘，以及走马灯的转动原理。 教学重点： 通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。 教学难点： 1．走马灯的构造，以及转动原理。 2．品味，研读描写茅以升善于观察，思考，和探索的句子。
教学准备：课件 教学过程： 一、复习引入 多种形式复习生字词 二、品读课文，读中感悟 （一）学习第1 自然段。 1．请学生朗读第一自然段，其他学生注意倾听。 2. 课件出示想一想 （1）课文写的是什么时候的事情？ （2）当时茅以升家里买了多少盏走马灯？ （3）走马灯是什么形状的？ （4）一盏（挂）在什么地方？另一盏（悬）在什么地方？ （5）理解“挂”和“悬”的区别 （二）齐读第二自然段 1.在文中找出比喻句？ 2.走马灯的构造是怎么样的？在文中用横线画出来。 3茅以升是一个怎样的孩子？ 教师板书：认真观察 过渡：茅以升不但是一个善于观察的孩子，还勤于动脑，善于发现问答题呢？ （三）细读3和4自然段
1小纸人,小纸马怎么会转？ 2怎么有时转得快，有时转的慢呢？ 3文中省略号的作用是什么？ 教师板书：:动脑思考，不懂就问 （四）默读第5和6自然段 1那么，怎样让小纸人，小纸马，跑得快一些呢？ 教师小结：热气小—转的慢热气大----转得快 2小组讨论：你认为茅以升是一个怎样的孩子？ 教师板书：勇于实践 三开阔眼界，拓展知识 1出示茅以升事迹材料 2欣赏长江大桥和钱塘江大桥 四深入理解，自我探究 同学交流，在日常生活中，你是怎样动脑，动手去解决遇到的问题？ 五深化主题，总结升华 认真观察，积极动脑，勤于动手，就能发现生活中许多新奇，有趣的现象，能从中获许多科学知识。 六送出礼物，欣赏花灯 七作业 1收集一些有关茅以升的故事看一看，做一些读书笔记。 2认真观察一样东西，看看你能发现什么奥秘。
10、走马灯的奥秘 教学目标： 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．认识10个生字，会写14个字。 教学重点： 通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。 教学难点： 品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。 教学过程： 一、谈话引入： 在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。 齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?) 二、学习生字 1．自由读课文，圈出不认识的字，合作认字。 2．检查认字情况，注意“旋、串”的读音和多音字“转”。 3．指导学生识记生字，注意“旋、插”，指导书写“插”。 三、整体感知 1．自由读课文，标出自然段。 2．指名分自然段读课文，纠正字音。 3．默读课文：了解课文主要写了一件什么事？ 4、小结： 四、细读感悟 （一）学习第1自然段
1、利用图画理解“悬”和“挂”。 2、指导朗读。 （二）学习第2自然段 1、借助图片，图片结合，了解走马灯的构造。 2、指导读，体会茅以升善于观察。 3、体会“盯着”一词的好处。 （三）学习3、4、5自然段 1、茅以升发现问题后是怎样做的？ 2、体会用词的准确如“争着”“挤”等词表现了茅以升积极动脑，勤于思考。 3、指导读。 （四）指导读第6自然段，质疑 五、总结、拓展 1、茅以升是一个怎样的人? 2、讨论：从这个故事，你受到什么启发？ 3、交流：在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题？ 板书设计 仰、目不转睛、盯善于观察 10、走马灯的奥秘问、又提问勤于思考 茅以升取、吹、又拿、点燃勇于探索 练习： 1、看拼音，写词语。 ào mì xuán zhuǎn xīyǐn làzhú （）（）（）（） 2、比一比，再组词。 堂（）投（）窜（）转（） 掌（）没（）串（）传（） 3、造句 果然： 目不转睛：
瓦金完小三年级语文上册教案 《10走马灯的奥秘》教案（s版上册10课） 主备教师杜文钧 执教教师杜文钧 教学目标 1、知识与技能：认识10个生字，会写14个字。 2、过程与方法：默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 教学重点和难点 1、教学重点：通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。 2、教学难点：品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。 主要教法读思议品诵 教学课时二课时 教学过程 第一课时执教时间：2014 年 10 月日节 教学要点认识10个生字，会写14个字。默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学环节教师活动学生活动一、检查预习自由谈一谈自己见过的灯。谈一谈。
二、新知探究一、观看课件谈话引入 1．你们见过走马灯吗？请看课件，听 老师介绍。 2．在我国有一位著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由中国人自己建 设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50 年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术 顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国 古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》 等。他的名字就是茅以升。今天我们就学 习一篇关于茅以升的故事。 二、读课文学习生字 1．打开书，自由读课文，圈出不认识 的字，同桌合作认字。 2．检查认字情况 抽读卡片，教师随机点拨易错字。 3．自由读课文，标出自然段。 4．指名分自然段读课文，纠正字音。 5．指导书写 6．练习写生字，同桌互相检查并修改。 三、熟读课文，整体感知：看一看、听一听。 自由读课文，圈出不认识的字，合作认字。 抽读卡片。 自由读课文，标出自然段。 读课文。 练习写生字。读课文
烟台南山学院 PLC课程设计 题目霓虹灯广告屏装置PLC设计与调试 姓名：李海港 所在学院：烟台南山学院 所学专业：电气工程及其自动化 班级：电气工程1102班 学号： 指导教师：姜倩倩 小组成员：邱胜强马帅李海洋
课程设计任务书 一、基本情况 学时：1周学分：1学分适应班级：10电气技术 二、课程设计的意义、性质、目标、要求 1．意义 课程设计是PLC课程教学的最后一个环节，是对学生进行全面的系统的训练。进行课程设计可以让学生把学过的比较零碎的知识系统化，真正的能够把学过的知识落到实处，能够开发简单的系统，也进一步激发了学生再深一步学习的热情，因此课程设计是必不少的，是非常必要的。 2．性质 课程设计是提高学生PLC技术应用能力以及文字总结能力的综合训练环节，是配合PLC课程内容掌握、应用得的专门性实践类课程。 3．目标 通过典型实际问题的实际，训练学生的软硬件的综合设计、调试能力以及文字组织能力，建立系统设计概念，加强工程应用思维方式的训练，同时对教学内容做一定的扩充。 4．要求 （1）课程设计的基本要求 PLC课程设计的主要内容包括：理论设计与撰写设计报告等。其中理论设计又包括选择总体方案，硬件系统设计、软件系统设计；硬件设计包括单元电路，选择元器件及计算参数等；软件设计包括模块化层次结构图，程序流程图。程序设计是课程设计的关键环节，通过进一步完善程序设计，使之达到课题所要求的指标。课程设计的最后要求是写出设计总结报告，把设计内容进行全面的总结，若有实践条件，把实践内容上升到理论高度。 （2）课程设计的教学要求 PLC课程设计的教学采用相对集中的方式进行，以班为单位全班学生集中到设计室进行。做到实训教学课堂化，严格考勤制度，在实训期间（一周）累计旷课达到6节以上，或者迟到、早退累计达到8次以上的学生，该课程考核按不及
（语文S版）三年级语文教案《走马灯的奥秘》 教学目标： 1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。 2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．认识10个生字，会写14个字。 教学重点： 通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。 教学难点： 1．秘、悬，蜡，的字形掌握。 2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。 教学准备：课件，字词卡片，有关资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 学习生字，熟读课文，整体感知。 教学步骤： 一、谈话引入： 在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。 二、学习生字： 1．打开书，自由读课文，圈出不认识的字，合作认字： 2．检查认字情况： 抽读卡片，提示易错字。 秘：左边禾木旁，不是木字旁。 蜡：左边虫子旁，不是火字旁。 转：多音字，表示方向变化读三声;表示环绕读四声。 悬：上边是县，不要写成三横。 奥：上边不封口。 3．自由读课文，标出自然段。 4．指名分自然段读课文，纠正字音。 5．指导书写：悬 引导观察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。撇折在中线上。 6．练习写生字，同桌互相检查并修改。 三、熟读课文，整体感知： 1．齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?) 2．默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?
实现跑马灯的方法很多，其中最简单的是采用一句Html代码来实现，我们在需要出现跑马灯效果的地方插入“”语句我们看一下下面的几个例子：1、左右弹来弹去的跑马灯代码： 设置behavior=alternate表示双向移动，direction=left表示运动方向向左。marquee的宽度可以使用绝对象素值，例如width=200等这个值限定了跑马灯滚动的范围。需要说明的是该效果在Netscape下是看不到的。 ２、跑的很快的跑马灯只要在
制作幻灯片图片实现走马灯似移动——移出移入法 我以习作【走马灯似移动——越南少女】为例，向大家介绍幻灯片图片如何实现走马灯似移动（移出移入法）的制作过程及方法： 一、背景文字 按照常规，给幻灯片设置全黑的背景，对幻灯片上边添加文字【走马灯似移动（移出移入法）—越南少女图片】，对下边添加文字【制作：韦彦复2011年4月6日于上海】。 二、添加图片 将越南少女图片分成二张图片一组合，共五个组合。将第一组合置于幻灯片窗口上，其余四个组合并排排列置于幻灯片窗口的一边。为使图片排列整齐，可采用绘画参考线。 【组合方法】 将两张越南少女图片分别置于幻灯片中轴线的两边适当位置，选中该两张图片→右击鼠标→下拉菜单→【组合】→【组合】。 【参考线设置方法】 点击【视图】菜单→【网格和参考线…】→【网格和参考线】对话框→【对齐】→勾选【对象与网络对齐】→【参考线设置】→勾选【屏幕上显示绘图参考线】→【确定】。 三、动画设置
（1）移出设置 先选中第一组合图片→右击鼠标→下拉菜单→【自定义动画…】→【自定义动画】对话框，然后→【添加效果】→【退出】→【缓慢移出】，接着从第一组合开始，分别对五个组合图片一一按序设置： 【一组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：10秒】； 【二组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：20秒】； 【三组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：30秒】； 【四组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：40秒】； 【五组合】→【开始：之前】→【方向：到左侧】→【速度：50秒】。 （2）移入设置 再回过头对第一组合进行移入设置： 先选中第一组合图片→右击鼠标→下拉菜单→【自定义动画…】→【自定义动画】对话框，然后→【添加效果】→【进入】→【缓慢进入】→【开始：之前】→【方向：自右侧】→【速度：10秒】→【计时】→【延迟：40秒】→【确定】。 【注】延迟的时间确定：应选取与前面移出设置五个组合中倒数第二个组合的速度时间相同。 四、添加音乐等设置 【添加音乐】→按常规设置。
10 走马灯的奥秘 课前自学 一、我会学习文中的生字词语。 奥秘形状堂屋吸引旋转 插上蜡烛投入幼小一连串 学习步骤： 1. 圈出词语，读准字音。 2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书上） 奥秘旋转目不转睛棱柱形 3.我能选个词语说话。 ____________________________________ 4.我容易写错的字是：_______ 二、我能区别形近字，并组词。 秘( ) 蜡（）幼（） 密（）腊（）幻（） 三、知识链接。 茅以升是我国著名的桥梁专家。1933年主持修建中国首座跨度较大的钱塘江公路铁路两用桥。1955年主持修建了武汉长江大桥。 四、我能正确流利地朗诵课文，初步感知文章的主要内容。 1. 本文通过写少年茅以升对____________奥秘的探求，告诉我们，茅以升爷爷少年时就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学的道理。 2. 划出文章中自己最喜欢的句子，多读几遍，并学习批注。（在旁边写明喜欢的理由。） 3. 我的问题有： _____________________________________
_____________________________________ 课堂导学 五、合作学习一：发现问题 1. 默读第一自然段，说说“悬”和“挂”的意思有什么区别 2. 读第二、三自然段，理解句子： （1）他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 “盯着”的意思是： _____，从这个句子可以体会到 _____________________________________。 （2）他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。 这个句子写得真生动，我能从和 等词语感受到茅以升积极动脑。 六、合作学习二：探究问题 默读四、五自然段，思考下面问题。 1. 茅以升看着走马灯，头脑中产生了很多的问题，有了疑问后，他是怎样做的？ 2. 听了大人的话，茅以升是怎样做的呢? 七、课堂小结。 读了课文，让你感受最深的是什么？你觉得茅以升小时候是个什么样的孩子？ 课后检测 一、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词。 昔（）（） 专（）（） 里（）（）
“走马灯的设计”教学案例 一、教学资源分析 通用技术教学中这一章的教学内容正式进入了设计的教学，是技术设计的基础知识。设计的一般过程可以看成是整个技术设计教学的“情境设置”。通过这一节的教学，学生才真正体会到什么是设计，才开始进入设计的实践。教学中不仅要讲过程是什么，而且还要讲应当怎么做，并 让学生通过设计实践来体会。不仅是全章，也是全书的重点。 本课尝试创新的教学模式，使用信息技术教学手段，在录播教室中使用平板电脑建立学生学习平台，用qq 等进行设计方案的现场展示灯，极大提高了学习效率，有利于学生核心素养提升。 教学资源包括：多媒体课件、微视频、走马灯（教具）、学案、iPad、走马灯资料等。 二、学生情况分析 通过前边的学习，学生已经对设计的一般过程有了初步的了解，但还需要亲历项目的设计和制作过程，才能将所学知识运用到实践中来。
通过引入实践项目“走马灯”的设计和制作，学生真正掌握设计的一般过程，并能学以致用。 三、教学设计整体思路(要有核心素养阐述) 本节课是第三章《设计过程、原则及评价》第一节《设计的一般过程》第二课时的内容，通过前一课时的学习，学生对设计的一般过程有了初步的了解，本节课通过设计走马灯的构思方案，在实践的过程中亲历设计的构思和优化，不断提高学生核心素养中的工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等，针对走马灯的设计进行要素分析、方案构思及比较权衡，综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化，能通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换，能将意念、方案转化为有形物品并 对其进行优化。 四、教学目标分析 知识目标： 1. 通过走马灯的设计和制作，掌握设计的一般过程以及每一个过
走马灯的奥秘 1 走马灯的奥秘 茅(máo )以升七岁那年,过元宵(xiāo )节?的时候,家里买了两盏(zhǎn )棱(léng )柱形的走马灯。[①这个开头向读者交代了什么内容?有什么作用?]一盏挂在墙壁上,一盏悬(xuán )在堂 2 有什么好处?]他仰着头,目不转(zhuǎn )睛地盯着走马灯。3 [④“目不转睛”“盯着”写出了茅以升怎样的神态?]只见走马灯中间有一个轴(zhóu ),轴上有一个可以旋(xuán )转的小轮子,轴心插 着红蜡烛(là zhú),轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。4 [⑤这句话介绍了什么?]蜡烛点燃以后,轮子就旋转起来,轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转[zhuàn ]动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上,十分有趣。[句导读:描述了走马灯转动时的情景,这也是茅以升细心观察的结果。] 段导读:这段话写了茅以升认真观察走马灯的情形。 1 ? ?元宵节:我国传统节日,在农历正月十五。这天夜晚民间有观灯的习俗。也说灯节、上元节。 2 ①交代了故事发生的时间,点明题目。 ②交代了走马灯悬挂的位置。 2 ③精彩句解析:比喻,把“走马灯”比作“磁石”,生动地表现出茅以升对走马灯十分入迷。 3 ④这两个词说明了茅以升观察走马灯时眼睛一眨不眨,近乎痴迷,体现了他对走马灯的好奇与喜爱。 4 ⑤这句话写了走马灯的构造,同时也说明了茅以升观察得非常细致。
5他越看越入迷。一连串(chuàn)的问题,争着往他脑子里挤?:小纸人、小纸马怎么会转?6[⑥这句话是如何写茅以升看了走马灯后产生的疑问的?]怎么有时转得快,有时转得慢呢?……[⑦省略号的作用是什么?] 段导读:这段话写了茅以升不仅能认真观察,而且善于动脑。 他带着这些问题去问大人。[句导读:自己有想不通的问题,就向大人请教。这表现了茅以升勤学、善思、好问的优点。]大人告诉他:“是蜡烛的热气熏(xūn)?的。”7他听了大人的话,就把挂在墙上的走马灯取下来,噗(pū)的一声,把蜡烛吹灭了。8[⑧茅以升听了大人的话后,为什么会这样做?]小纸人、小纸马越跑越慢,最后停了下来。9[⑨“最后停下来”说明了什么?]段导读:这段话写了茅以升不懂就问,敢于动手实践。 “那么,怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢?”他又提出了一个新问题。10[⑩茅以升又提出了新问题说明了什么?]大人告诉他:“热气大,小纸人、小纸马就跑得快。”于是,他又拿来一支蜡烛,把两支一齐点燃。果然,小纸人、小纸马飞快地转起来……11[这句话说明了什么?] 这天晚上,茅以升特别高兴。12[句导读:让一个七岁的孩子特别高兴的,不是糖果和游戏,而是一个科学道理,茅以升从小就表现出了对科学的不寻常的热爱。]虽然?他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理,但科学的种子已经播进他幼(yòu)小的心灵?。13[这句有什么作用?] 5?挤:紧紧地挨在一起。 6⑥用“入迷”“一连串”“争着”“挤”等词语写出了茅以升想知道走马灯为什么会转的迫切心情。 ⑦表示还有许多疑问没有列出来。 7?熏:烟、气等沾染或侵袭物体(使变色或沾上气味)。这里指使走马灯转动。 8⑧想亲自动手实践进行验证。 9 ⑨说明走马灯转动确实是热气作用的结果。 10⑩体现了茅以升小时候就很有探究精神,善于深入思考问题。 11重点句解析:“果然”是指在意料之中,“飞快地”是形容跑得快,这两个词说明只要热气大,小纸人、小纸马就跑得快,从而揭示了走马灯的奥秘。 12?虽然:连词,用于前一分句,后一分句常与“但是”“可是”连用。 13?心灵:指精神、思想等内心世界。 突出这件事对茅以升启发大。
太原工业学院 汇编语言与微机原理课程设计报告 学生姓名:刘创学号：132054137系部: 计算机工程系 专业: 计算机科学与技术 题目: 利用8255实现花式跑马灯 成绩 指导教师李丽 2016年6月28日
1.设计内容 1)设计电路； 2)实现6种不同的跑马灯样式； 3)跑马灯的运行状态可由开关控制 4)要有暂停跑马灯按钮控制即跑马灯的状态切换。 2．总体设计 1)设计原理 本实验通过循环检测A口数据，判断按得是哪个开关，如开关1按下，则向AL送01h，并送至B口，循环左移AL达到灯的流水下移，调用延时子程序控制灯闪亮时间，通过BH的赋值控制循环次数，达到时间定时效果。每循环一个周期，CPU都会检测A口的值，从而能即时切换跑马灯花式。 2)设计跑马灯方案 a)按下开关1，跑法1，AL初值01H，循环左移，控制一个亮 灯自上而下跑动。 b)按下开关2，跑法2，AL初值81H，循环右移，控制一个亮 灯自下而上跑动。 c)按下开关3，跑法3，AL初值0AAH，循环左移，控制间隔 4个灯同时闪亮。 d)按下开关4，跑法4，AL初值0C0H，循环右移，控制两个 亮灯自下而上跑动。 e)按下按键5，跑法5，AL初值05H，循环左移，控制亮暗亮 3灯自上而下跑动。 f)按下开关6，跑法6，AL初值0AAH，循环左移，控制间隔 4个灯同时闪亮，相比按键3，跑动时间更长，以显示定功
能。 g)按下开关7按下，跑马灯暂停工作，再次按下跑马灯继续 工作。 3．硬件设计 1)Proteus元件清单及功能说明 元件名称功能说明 8086 微处理器 8255A 可编程外设接口电路,主要接收外设的 开关状态来判断跑马灯的样式，以及输 出所要的结果 74LS273 是带有清除端的8D触发器，只有在清 除端保持高电平时，才具有锁存功能， 锁存控制端为11脚CLK，采用上升沿 锁存 74154 4-16译码器 7427 3输入与非门 LED-RED 红LED发光管 NOT 非门 PULLUP 上拉电阻，分压作用 BUTTON 按钮式开关，鼠标点击开关后会自动弹 起 2)电路设计图 a)8086微处理机与锁存器、译码器连接
注：黑体字为教学重点、过渡内容、注意事项 第十四讲：走马灯 教学目标： 1、能够完整、有序地表达一个活动过程； 2、能准确地把握走马灯静态和动态时的样子并用生动的语言表达出来； 3、培养学生留心观察生活的习惯，培养学生的探索精神，训练学生以独特的视角观察生活中的美。 教学重点：1、能够完整、有序地表达一个活动过程； 2、能准确地把握走马灯静态和动态时的样子并用生动的语言表达出来。 教学难点：准确具体的把握走马灯的静态描写和动态描写。 教学准备：教学用PPT 开课语： 同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。今天，老师将带领同学们进行一次快乐旅行。在开启旅程之前，大声地喊出我们的快乐口号吧：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。耶—— 第一站：手提桔灯——转转转 一、游戏导入——谁知道得多！ （分组PK,看哪一组知道得多！每一位同学回答一个问题给相应的组加一面红旗） 师说：同学们，你们都见过灯吧！那能不能说说，在生活中，你们都见过哪些灯？ 生：…..（台灯、日光灯、路灯、霓虹灯、应急灯、冰灯、红绿灯……） （学生边回答，教师边板书） 师问：你们知道这些灯有什么不同的作用吗？ 生：…… 注：教师要将学生回答出来的各种用途总结为：照明用、装饰用、交通用、观赏用等类别进行板书（条理清晰、简洁一点） 照明用：日光灯、台灯、白炽灯、路灯。 装饰用：吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。 交通用：车灯、红绿灯、信号灯。 观赏用：冰灯、花灯等。 师问：你们还知道哪些特殊的灯？给大家介绍一下吧！ 生：…… 师：同学们知道的灯可真不少！那老师再给你们介绍几种特殊的灯，回家也可以给爸爸妈妈讲一讲！好吗？（课外延伸） （1）医院的无影灯，它是医生做手术时用的灯，无影灯的多只灯泡从不同角度照射手术台，而且灯光经过了滤色器的处理，所以不会产生阴影，光线也比较柔和⑼ （2）公共场合或医院的紫外线照射灯，它可以消灭空气中的细菌⑼ （3）航标灯，给晚上或夜里在海上航行的船只指引航向。