《多变的天气》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《多变的天气》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。
二、说学情
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。
三、说教学目标
根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：
1.知识目标
（1）．知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
（2）.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。使学生逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。
2.过程与方法
借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
3.情感、态度与价值观：
激发学习地理的兴趣，通过对天气预报制作过程的学习，感悟合作精神的重要，并受到科学精神的教育，增强民族自豪感。
四、说重难点
根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：
重点：读懂电视天气预报为重点
难点：生活中能正确使用、描述天气
五、说教学法、学法
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习方法来完成我的教学任务。
而同学们采用：自主学习法，合作探究法，交流展示法等增强互助能力，增加学习效果，完成教学任务。
六、说教学程序
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
（一）多变的天气
活动设计一：
1、让学生看视频：全国未来48小时内的天气预报节目，并做记录，讨论我们这个地方的天气情况。（创设真实吸引学生学习的情境，使学生感到亲切自然，从而形成主动学习的态度，激发了学生的学习地理的兴趣。）
2、学生讨论交流完提问：
①“谁来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中用到的关键词！）
②“描述天气要从哪些方面描述呢？天气又有什么特点？”（在学生描述过程中作出适当评价并作出结论。）
3、让学生根据天气的特点分析一些语句，进而分辨“天气”与“气候”的差
别。
（通过学生直接感知认识对生活有用的地理。把抽象的地理问题现实化、生活化，设计的问题符合学生现有的知识水平）
活动设计二：
①根据学生生活提问：“在你的生活中都经历过哪些不同的天气类型呢？对你产生了哪些影响？
②让学生扮演不同的社会生活角色，体会天气对人类生产生活的影响；
（目的：让学生通过自己的回答明白天气与我们的生活息息相关，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生活生产带来极大方便。从而引出“明天的天气怎么样？”）
（二）明天的天气怎么样？
图片展示：蚂蚁搬家、蜻蜓低飞、看云识别天气。生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气的呢？——收看天气预报。
1、天气预报是怎样“生产”出来的？
活动设计三：指导学生点击课件视频材料“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。请学生归纳总结天气预报的制作过程：
A、气象观测
B 、卫星接受
C 、计算机加工
D 、专家分析
E 、制作天气预报节目
（学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神的教育。）
2、再次播放视频：中央台的天气预报，从认识卫星云图开始（活动由认识
卫星云图开始，易激发学生学习兴趣）
3、播放课件：天气符号，学生观看课件，分组讨论记忆天气预报符号，认
识常用的天气符号。然后设计一个认识天气预报符号的小比赛（培养学生分工协作，团体意识及表达能力。）
4、争当小小预报员，预报一段天气预报（让学生感受地理知识的实用性，培养学生实践能力。）
总体设计思想：通过活动，学生能够看懂电视天气预报。学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理。
七、布置作业
写一篇关于《天气与人类生活息息相关》的小论文。目的是让学生让这一节课的所学在生活中得到体现和延伸。
八、说课堂小结：
我相信通过以上的各个步骤的教学，学生应该能在生活中正确的了解“天气”这一术语，并能看懂生活中简单的各类天气预报，这也体现了“学习对生活有用的地理”的这一新课标的基本理念。
以上是我在预设教学《多变的天气》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
农业（第二课时） 各位老师大家好，今天我说课的题目是八年级上册第四章第二节《农业》的第二课时。 备好一节课，要遵循科学的规律和原则，我把它比喻成金字塔，塔尖是课标，是核心，起统领作用。第二次是教材和学生，老师通过把握教材，分析学情，有针对性的制定教学目标和策略，最后制定教学设计和过程评价。我就以（农业第二课时）为例来具体阐述我的理解和构想。 一、课标：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 二、1、教材的分析 本课包括“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”两个标题 “发展农业要因地制宜”教材主要是通过两张地图，来分析影响农业发展与分布的 主要自然条件和社会经济条件，并结合我国自然环境复杂多样的特点，从而理解因地制宜发展农业的必要性。课标修改之后，新教材加重了“走科技强农之路”这部分的笔墨，强调了它的重要地位，因为我国是一个人口大国，面临巨大的农业压力，只有走科技强农之路，我国才能实现经济的可持续发展。所以因地制宜和科技强农两部分内容没有孰轻孰重，同样重要，并重处理。 2、学情分析：学习农业地理，对初二的学生来说，有些陌生而感到比较困难。所以通过活动让学生参与其中，调动他们的学习积极性，是本节课成功的关键。 三、教学目标1、依据课标、教材和学生特点，我将本节的教学目标定为。 （1）学生通过模拟农业规划，体会自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而理解因地制宜发展农业的必要性。 （2）学生通过图文资料的理解，体会科学技术在农业发展中的重要作用，以及我国取得的成就，从而激发爱国的自豪感。 重难点：理解因地制宜的发展农业的含义和体会科技强农的意义。 2、教学策略 教法：创设情境提出问题组织讨论启发引导总结评价 学法：感知案例读图探究小组合作归纳原理应用生活 四、教学设计与过程评价 教学设计分为：导入新课、开展活动、课堂总结三个板块，在整个教学过程，评价贯穿始终，让学生能够及时了解自己的学习状况，激发学习兴趣，从而获得良好的学习效果。 评价方式：自我测评，组间互评，老师点评。 猜一猜，他们在种什么？学生可能给出的答案多种多样，通过老师的引导分析，结合济南的自然环境特点，引出发展农业要因地制宜。
2017四川教师招聘面试说课：初中地理《工业》说课稿 2017四川教师招聘面试说课：初中地理《工业》说课稿四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。 [初中地理《工业》说课稿] 一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。《工业》是初中地理八年级上册的内容，本节课编排了两部分内容：第一部分是工业生产的重要性，通过图片让学生感受长工业的含义及对生活的影响，第二部分阐述了我国工业的发展。 二、说学情 我所面对的学生是初中八年级的学生，这个学龄段的学生正处于由形象思维向逻辑思维转变的过程，并且经过一年多的地理学习，已经具备了一定的读图、析图能力，能够从地图中提取有效的地理信息。但是，如何对地理信息进行分析，处理以及地理探究的能力还有待提高。所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，让学生不仅学的地理知识，同时还能够提高自身的地理学习能力以及，归纳、迁移的地理思维。 三、说教学目标 根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标： (一)知识与技能目标 1.能说出工业生产的含义;掌握工业生产的重要性。 2.熟知我国的工业发展。 (二)过程与方法目标 通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。 (三)情感态度与价值观目标 通过分析工业的重要性清楚工业与生活的关系，增添爱国主义情怀。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是工业生产的重要性，难点是我国的工业发展。 1 / 3
七年级地理《地图上的比例尺、方向和图例》 教学目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的"北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向方法，它们是：一般定向方法：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向方法：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向方法：有经纬网的地图，经线指示南北，纬线指示东西。其中经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。因此，有经纬网的地图上辨别方向是本节的重点，也是难点。 有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬。根据第一章所学经度、纬度的划分方法，让学生认识并总结在方格状或圆弧形（以南北极为中心）的经纬网上，经纬度递变的规律。这一部分
湘教版七年级下册地理说课稿 湘教版七年级下册地理说课稿(一) 一教学设计说明： 本课是湘教版七年级第三章第一节《日本》第一课时。 二课程标准：1在地图上指出某一国家的地理位置，领土组成和 首都。 自然地理现象和突出的自然灾害。并简单说明其形成的主要原因。 三教材分析： (1)教材前后联系： (2)教材的地位和作用： 本节是学生在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家。因此，，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上 启下的作用。 四教学目标： (一)知识目标： 1.认识日本的地理位置、领土组成、首都等重要城市和海港的位置 2.知道日本的地形特点。 3.掌握日本多火山多地震，并且分析其原因。 (二)过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析 图的能力。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，对日本有初步 了解。 (三)情感态度与价值观： 1.培养学生读图、用图、析图探究问题的能力。(读图技能) 2通过认识日本，.培养学生防震、减灾意识。 3培养学生合作学习的意识和习惯。以及读图分析图形的能力。 五教学重点日本的位置，范围，说出首都位置及日本河流的特点。 教学难点分析日本的地势及多火山，多地震的原因。 六说教法 根据初中生的发展特点，我认为初中生对一些图片视屏比较感兴趣，因此如果本节课一直采用讲授法，同学们不会吸收的很好，因 此我采用图片导入，希望能增加学生的学习热情因此，在整个教学 过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培 养学生的读图、识图能力。利用多媒体，，让学生进行讨论，在讨 论的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动 获取知识的目的。通过讲授法，读图法，和讨论法，带领学生从已 知的知识推理未知的知识，这样他们能够更好的理解日本的一系列 知识，并且能够主动地学习，这样他们学到的知识就有很深的印象。 七说学法 根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，获得必需的地理知识和技能，学生采用以下方法进行学习。 (1)探究能力指导： 学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我 的学习探究能力。 (2)利用生活中的地理：
初中地理说课稿范例《祖国宝岛台湾》 本节课的主要内容可分为四大部分： 第一部分：说教材 包括教学内容分析、学生学习情况分析、教学目标、教学重、难点等内容 第二部分：说教法 包括教法及依据、教学手段及依据两部分内容 第三部分：说学法 包括学习方法及学法指导两部分内容 第四部分：复习过程 介绍本节课的复习设计 第五部分：知识检测 检查学生复习效果 第一部分 【说教材】 一、对课标的理解与把握 课标要求： 在地图上指出台湾省的位置和范围， 分析其自然地理环境和经济发展特色， 说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 课标解读： 在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发 展特色，以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 在地图上指出、分析和说明是技能的要求。 运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。 在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。 二、教材内容分析 《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书?地理》 （湘教版）八年级下册 第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容，内容较丰富。教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。主要内容有①位置与范围；②地形与河流；③资源丰富的宝岛；④进口--加工--出口型经济；⑤人口和城市的分布。在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况， 初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。 本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分， 同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材始终贯穿着一个思想、 一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分， “海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。 三、学生学习情况分析 八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜
初中地理说课稿模板 大家好！我是，今天我说课的题目是，所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。 一．说教材 （一）教材的地位和作用 本节教材是初中地理七年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 （二）教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进
行等； 能力目标：通过的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 （三）教学重点和难点 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二．说学情 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型
初中地理《地球的运动》说课稿范文 作为初中的地理老师，要怎么写好说课稿呢?下面是下面以初中地理《地球的运动》说课稿为例，为大家介绍其中的写法，希望对大家有帮助。 各位评委老师： 今天我为大家说课的内容是初中地理《地球的运动》，我将从以下几点说起。 一说教材 1、教材内容： 《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》册章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化，③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时，本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打
下了基础。 教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。 3、教学目标： 知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。 ②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的 周年变化及四季是如何形成的。 能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。 ②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，
第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 教学目标 知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标： 1、通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲 的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2、通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发 学生发散思维。 3、通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。 教学重点通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。 教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。 [引入]： 问题抢答： 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ ——对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。 [板书]：（课题） [新课导入]： 从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ [情景提问]：比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？ [归纳、确认]：在这里，同学可以从以下几个方面为我描述——1、你家门牌号码多少？2、你家周围有什么明显的地物标志？3、你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 [副板书]：在哪里——地理位置 [承转]：那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？——其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 [活动]：
初中地理教案与反思：滔滔黄河 一、教材分析 黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事等方面的教育。 二、教学目标 （一）、知识与技能：1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因，5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。 （二）、过程与方法：1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。 （三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。 三、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。 四、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。 五、教学准备：多媒体平台、实物投影仪。 六、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 七、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。 八、教学安排：二课时（黄河的概况及奉献为第一课时，黄河的忧患和治理为第二课时。） 九、教学过程：第一课时引入新课（播放录像）：播放一段气势磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！ 滔滔黄河板书：黄河的概况 活动一：利用电脑课件展示学生画的《黄河流域图》，并结合《中国的地形图》，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。在此活动之前，学生用素描的形式画出《黄河流域图》，教师将全班同学收集的有关资料、图片进行整理，制成有利于教学的精美课件，在学生上台讲解黄河的概况时，适时展现。如在《中国的地形图》上动画闪烁出现黄河的发源地、主要地形区、注入的海洋；在《中国政区图》上动画闪烁显示黄河流经的省区；在学生画的《黄河流域图》上动态显示主要支流,上、中、下游的分段情况。 活动二（分组讨论）：接着大屏幕上展示有关黄河的讨论：有的人说黄河是中华民族的母亲河；有的人说黄河是中华民族的一条害河。你的观点呢？黄河是其中之一，还是两者兼有？（学生讨论后自由发言，教师归纳总结。）师：是啊，黄河像一条巨龙，蜿蜒在华北上，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献。同学们！你们能不能够具体指出是哪些？由于有
与同学们谈地理 知识与技能： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 过程与方法： 学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 情感态度与价值观： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。 教学过程： 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求 重点强调在每节新课前学生要依据教师提供的预习指导做好课前预习。 三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？ 请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 2、学生自学教材第三页彩图，说说与地理的关系。 多动脑筋想一想，想什么？ 3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。 4、学习地理，为了更好地生活 尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。 四、总结 在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？ 课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。 课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。
初一地理日本说课稿 教师在讲新课之前必须写好说课稿，这样会更有思路教导学生。下面是初一地理日本说课稿的内容，欢迎阅读！ 一、说教材 1、教材的地位和作用 湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。 2、教学目标： （1）知识与技能： A、能说出日本的位置与领土组成。 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。 C、理解日本的海洋性季风气候特征。 （2）过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 C、初步掌握学习国家地理的方法。 （3）情感态度与价值观： 通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。 3、教学重点、难点： （1）重点：日本位置、领土组成，地形特征。 （2）教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情 初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。 三、说教法： 针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学： A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。 B比较分析法，通过对照得出区域地理特征。 C运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声，情，形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起求知欲，强调重点，攻破点。 四、说学法： 根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，获得必需的地理知识和技能，本节课将对学生进行如下学法指导： （1）探究能力指导： 学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。 （2）利用生活中的地理： 利用学科知识在生活中的衍生性，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。 （3）重视地图的作用： 地图是地理的第二语言，应该引导学生注重地图在地理学习中的作用，养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。 五、说教学程序：
面试初中地理说课稿 印度和我国都是人口众多、历史悠久、自然灾害频繁的国家，都是发展中国家，人口压力大，经济同发达国家相比还比较落后。 地理说课稿：《印度》说课稿 各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说的课题是《水旱灾害和印度农业》，这一课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第七章第三节《印度》，适用于七年级学生学习使用。 本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。本课题教材内容是在学生了解了印度的地形与人口的基础上，结合学生已有的气候知识，来分析水旱灾害频繁与西南季风的关系；接着讲述了印度农业生产的巨大变化，教材还安排了南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图以及三处学生课堂活动内容，进一步培养学生综合分析地理事物的能力。本节用意在于使学生避免死记硬背，能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。教材的这种安排，也从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境－资源－人口这一主线，正确
地阐明人地关系。 知识目标：认识地形、气候与农业生产的关系，理解有关人地关系、生产布局的基本知识。 能力目标：达到能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。 情感目标：通过对治理印度水旱的讨论，激发学生了解自然，改造自然的情感，培养人地关系协调发展观。 教学重点难点：根据课程标准及教学目标要求，确定印度水旱灾害与西南季风的关系为教学重点。印度的农作物分布与地形和降水量的关系既为教学重点亦为教学难点，因为学生综合分析事物的能力较差，分析事物缺乏全面性，故确定印度的农作物分布与地形和降水量的关系为教学难点。 综上所述，我把本课教学用一课时，关于印度的水旱灾害首先通过媒体报道，让学生从感性上认识灾害的无情，接着通过多媒体辅助教学，小组讨论分析南亚季风对降水的影响。关于印度农业部分，以教师为主导、学生为主体，通过演示，形象直观的对比印度的年降水量与农业带的分布等，突破教学重难点。 在教学方法上，我通过多媒体辅助教学，使教学演示与讲解更为直观，符合学生的认识规律。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的练习和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。
初中地理说课稿范文 想要提升教学水平就必须写好说课稿认真拟定说课稿是说课取得成功的前提是教师提高业务素质的有效途径下面小编给大家带来初中地理说课稿欢迎大家阅读 尊敬的各位评委老师 大家好 今天我说课的题目是《天气》下面我将从四个方面进行我的说课 一、说教材 《天气》是初中地理的一节重要内容课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用从而表现出天气的多种多样通过对这节内容的学习学生能更好的完成三维目标同时通过这节内容的学习能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点我制定了一下三维目标：知识目标：学会各种天气的判读学会判断种空气质量对人有益种气空质量对人有害 能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报能自己找出获取天气信息了解天气变化 情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情 根据中学生的认知结构特点我制定了这节内容的教学重、难点
教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系积累有关天气各种知识 教学难点：知道天气和地理的重要性培养学生学习地里的兴趣激发学生热爱大自然热爱祖国大好河山 二、说教法学法 针对以上分析结合教学目标、学生的认知结构特点为了突出重点突破难点本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学在当今信息时代现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识二十如何使他们学会学习加强对学生学法的指导尤为重要因此我依据学生的认知特点在整个教学过程中我重视让学生积极参与和互相学习安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习 三、说教学过程： (一)：图片引入、导语激趣 兴趣是最好的老师为了让学生能有兴趣学习这节内容我让学生看书上57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系想不想知道它和我们产生关系的?”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来从而高效的完成三维目标 (二)初读内容、整体感知 先让学生自己默读把课文中出现的不理解的地方圈划出来然后我在精心教学把学生不理解的地方仔细讲解让学生初步了解知识点以此让学生有兴趣学习这节内容整体感知课文内容 (三)小组合作、分析课文
《日本》（说课稿）2 一．教学设计说明： 本课内容选自湘教版七年级第三章第一节《日本》第一课时：“日本的自然地理”部分教学内容。 二、授课类型：新授课 三、教材分析： 1、编者思路： （1）教材前后联系： 湘教版教材编写由“大洲-地区-国家”组成，层层递进。“日本”这节内容，是初中世界地理部分中第一次单独讲授一个国家的教材。因此，这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用。日本是东亚乃至世界的一个经济大国，与我国经济贸易联系密切。由于种种关系，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日本有很强的认识愿望。学习这一节在当前具有重要的现实意义。“日本”一节自然地理部分，包括东亚岛国、多山的地形、温湿的气候等内容。这部分知识，可解释一些生活现象及问题，能较好的调动学生积极性，可为进一步学习日本的经济打下基础。 （2）教材的地位和作用： 本节是学生在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。 2、教学目标： （1）知识与技能： A、能说出日本的位置与领土组成。 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。 C、理解日本的海洋性季风气候特征。
（2）过程与方法： A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。 B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 C、通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，初步掌握学习国家地理的方法。 （3）情感态度与价值观： 使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。 3、教学重点、难点： （1）教学重点： A、日本位置、领土组成。 B、地形特征。 C、气候特征。 （2）教学难点： A、解释日本多火山、地震的原因。 B、理解各地理要素之间的内在联系。 C、学会学习国家的一般方法。 四、说教法： 针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学： A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。 B、利用学生对日本的熟悉，引导其自主探究，关键问题“引而不发”，不用成熟的结论来代替学生的思考，问题解决得完美与否并不重要，只要能促使学生发表自己的见解，教学就是有意义的。 C、比较分析法，通过对照得出区域地理特征。
初中地理说课稿模板 各位老师大家好!我是,今天我说课的题目是,本节课选用的教材为人教版xx 年级地理。根据新课标的理念,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容,是初中地理的重要内容之一。这是在学习了(前面内容)的基础上,对(自然地理?人文地理?国家?区域地理?) 的进一步深入和拓展是进一步研究(工业?地球?宇宙?根据内容)的工具性内容。因此,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点(这里不必说出来,自己明白就好,过渡要自然) 根据上述教材分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重难点确定为: 教学重点: 教学难点: 二、教学目标 根据本节课的内容,以及新课程标准,考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点,制定如下教学目标:知识目标:了解(本节课主要内容,简单的说) 能力目标:通过本节内容的学习,培养学生(看图表?看地图?归纳分析?总结?根据内容说)的能力,进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标:通过主动探究,合作交流,感受探索的乐趣和成功的体验,体会地理学习的独特性,使学生养成积极思考,独立思考的好习惯,并且同时培
养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。(简单的,背不下来想到什么说什么) 三.说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于的理解,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应简单明白,深入浅出。xx年级的学生观察能力,记忆能力和想象能力迅速发展,这有利于对它们在课堂上的引导,但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上,同时还要让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。 四.说教法与学法 在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,因此应该强调学生的主动性、积极性。 根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,给学生提出问题,倡导学生主动参与,以独立思考和小组合作的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导,学生为主体,探究为主线的原则。最后还要进行课堂练习,让学生巩固落实所学内容。 此外,根据地理教学的特点我还采用地理教具、地图册辅助教学,直观化教学,有利于学生形象的掌 1 握所学知识。 五.说教学过程
初中地理美国说课稿 篇一：初中地理说课稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的课题是《》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法、说学法、说教学程序、说反馈练习设计这五个环节去说课。 一、说教材分析 1 说教材的地位和作用 （教师过渡：从本课教材的地位和作用来看） 本节是初中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述 就初中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，同时该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力,为
今后学习打下很好的基础。 （为了更合理更精准的确定教学目标，我们接下来有必要对教学对象进行合理的分析。） 2 说学情 初的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，具有一定的团结协作能力，同时通过前面的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。 （教师过渡：根据上述教材的分析以及初学生的已有的认知结构心理特征，我把本节的三维目标确定为） 3 说三维教学目标 （1）知识与技能目标： （2）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。 （3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。激发学生热爱大自然，保护环境的意识。 （教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授
初中地理说课稿模板 各位老师大家好！我是，今天我说课的题目是，本节课选用的教材为人教版xx年级地理。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一。这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理？人文地理？国家？区域地理？）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业？地球？宇宙？根据内容）的工具性内容。因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然） 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二、教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标：知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说） 能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表？看地图？归纳分析？总结？根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。（简单的，背不下来想到什么说什么） 三．说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。xx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四．说教法与学法 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，因此应该强调学生的主动性、积极性。 根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，给学生提出问题，倡导学生主动参与，以独立思考和小组合作的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。最后还要进行课堂练习，让学生巩固落实所学内容。 此外，根据地理教学的特点我还采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌
关于初中中学地理说课 稿模板 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
初中地理说课稿模板 各位老师大家好！我是，今天我说课的题目是，本节课选用的教材为人教版xx年级地理。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一。这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理？人文地理？国家？区域地理？）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业？地球？宇宙？根据内容）的工具性内容。因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然）根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二、教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标： 知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说） 能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表？看地图？归纳分析？总结？根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。（简单的，背不下来想到什么说什么） 三．说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。xx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四．说教法与学法
初中地理的优秀说课稿 一、说教材 人是一切社会的主体人的生存离不开自然环境关于世界的人口在迅速增长的这个结论学生已了解但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中人口的增长速度的变化及其带来的影响人口分布的不平衡分析为什么存在这么大的差异学生对这些问题的认识和理解还远远不够本章从人地关系的角度阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识也是学习本章各部分知识的基础 1、教学目的 （1）知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响 （2）过程与方法：学生学会运用地图、资料说出世界人口增长和分布状况通过地图能分析影响各地区人口密度的自然原因（3）情感态度与价值观：通过了解世界人口问题让学生初步形成正确的人口观意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性并从中学会用辩证的眼光去分析问题树立可持续发展的观念 2、教学重、难点 教学重点： （1）世界人口增长和分布的特点 （2）人口增长与社会、经济的发展相适应与环境、资源相协调
教学难点： （1）人口自然增长率、人口密度的概念 （2）人口增长的地区差异 （3）人口问题及对策 二、说教法 以读图+练习的教学方式为主充分利用课本所提供的练习和资料创设情境、启发体现地理课堂的特色另外本节内容主要运用FLASH 课件来讲述集录像、图表于一身变抽象为形象让学生更易于接受 三、说学法 读图分析、推理、比较、讨论、辩论从量到质地认识和理解世界人口状况 四、说教学过程 本节课我设计六个环节分别是：问题——设疑、讨论——辨析、归纳——总结、演绎——巩固、迁移——深化、升华——结束第一环节：我用（视频）《复活节岛》的故事引入从感观上吸引学生激发探求新知识的好奇心理 第二环节：从认读数字6500000000入手通过以下活动了解世界人口 （一）资料分析 培养学生运用文字材料分析问题、总结问题、解决问题的能力（二）计算讨论