《木兰从军》教学设计-
《木兰从军》教学设计
扬州市育才小学薛卫
一、复习导入:
1、小朋友们,这节课我们继续学习木兰从军(齐读)
2、通过上节课的学习,我们知道了花木兰是我国古代的一位()[板书/女英雄]
3、谁能说说这位女英雄留给你的印象?()()()()()
二、精讲课文:
.学习第二自然段:
过渡:这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧!让我们随着课文感受这动人的传说故事吧!请小朋友们打开语文书:
1、自由读课文第二自然段:找找从哪一句知道花木兰是一位(热爱祖国)的女英雄?
(自己理应为国家分忧。)“理应”是什么意思?
2、国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!让我们一起来夸夸她。(齐读)。从大家的声音中,老师只能感受到她一点点的爱国,再读一遍。
3、还觉得花木兰是一位(尊老爱幼、孝敬父母)的女英雄,你是怎样知道的呢?
4、(木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄。)
5、指导读(带着担忧焦急的语气。):自由读——指名读。
6、是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗;弟弟年幼,还不够当兵的年龄,真是火烧眉毛,着急
万分,于是,木兰依然决定替父从军。其中又经过不少的曲折,她是怎样一一说服家人呢?
7、请小朋友们展开想象,说一说木兰是怎样说服家人替父从军的?:小组交流——指名说
.学习第三自然段
1、默读第三自然段,花木兰是一位(英勇、了不起、勇敢),你从哪里看出来的?
(木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。)
2、请大家自由读这一段,这段话中有许多动词,我们来找一找。
3、老师认为这个“渡”字用得非常好,谁来说“渡”在这里是什么意思?(生:过)
4、哦,那么过马路能不能说渡马路呢?(生:不能,渡是用船渡过水)
5、是吗?假如我们这样……(师作泅水的姿势)(生:噢,我懂了,从水里过叫渡,像,渡水。解放军横渡长江。)
6、还有什么“渡”?(生:渡船、渡口、摆渡、过渡、飞渡。)
7、还真不少呢!因为是水里过。所以“渡”是左边是三点水,知道了吗?
8、从军很辛苦,路途艰难,但木兰没有被困难吓倒,而是勇往直前。太值得大家学习了。小朋友们闭上眼睛,想象一下木兰在战场上是怎样立下赫赫战功的!
师:你听,万马奔腾,你看,硝烟滚滚。瞧,她跃马提枪,驰骋沙场,英姿飒爽,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳!
9、好,睁开眼睛,让我们来夸夸她。(齐声诵读第三自然段)