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1在校大学生创业成功/失败的比例，少数性/广泛性：
我比较熟悉的是上海的大学生，因为之前从事大学生创业资助这个行业超过5年，
同济大学：超过100家靠谱的大学生创业企业，都是跟其专业性技术有关；
华东理工大学：超过20家大学生创业企业，跟其专业技术有关；
上海知名的大学生创业企业：沪江网，饿了么，均来自其大学期间不经意间的动作而为。
综上，想要所谓的大学生创业相对成功率高一点，要么笃定坚持做一个对的，且市场目前暂时没有起来的事情，要么借助特定科学技术从实验室转化到市场上的项目。
失败的：5分钟，曾经上海知名的social game企业，因创始人三个人均来自本科毕业，缺乏一定的管理经验，且没有借助第三方的专业人士加入团队，虽拿到300万美金投资，但最终仍失败。
2国内外案例
案例，如上；
饿了么，至今还活着，因其专注
沪江网，至今还活着，因其坚持，专注
5分钟，挂了，因其行业具有不确定性
3国家/学校政策的支持，就业问题等
上海：大学生创业基金会，学生毕业5年内就可以申请，20万无息贷款，50万的纯公益股权资助；
全国：ybc，10万无息贷款，但最近因某些你们都知道的原因，会有影响
4知识，创新，普及能力的培养
从2010年的时候，某些高些开始允许大学生休学创业到现在教育部鼓励大学生休学创业，你们想想下这里面的差别。可惜的是，目前国内的大学教育环境仍旧还是那些人在，体制还在，思路没那么快就能够变化。
5综合能力的培养提高
这个自然不多说，一个创业2年，最后仍然失败的人，也是一个靠谱的好汉，绝大多数的情况下这个观点都是正确的。
6国内在校大学生创业环境分析，经济等方面
环境虽然好，但是教育体系内的环境不行。
7创业人员/团队架构
最怕的是一个专业的几个人组建团队来干活，最怕的是大家平均分了股份。
8资源获得，机会识别把握
无
9创业目的，贷款，政策，风险等问题
无
10一旦创业失败，影响？
我相信大多数的情况下，创业失败对于刚出道的大学生来说，不失为一个靠谱的经验，短时间内不创业，我相信，一段时间后，绝大多数还是会想着去创业试试，个人的观点，正向的效果要大于负面的效果。
嗯。在校大学生大多没有走上社会的人那种危机感，创业算是玩儿票而非谋生，所以很难像谋生的人一样努力。他们顶多是为了给自己以后找工作加点光环，就跟大学生去发篇论文、申请个专利之类是类似的。都是象征意义大于实际意义。
我甚至觉得大学本身都象征意义大于实际意义。普通一二本学校何用读四年，两年就够了。一年时间培养学生的学习能力，第二年正好20岁找工作去。
额，才发现是辩论赛啊。那你就说创业会影响学生专注于学习（学个屁）之类的。
先谈本质：：
本质是国家经济不行，没办法保证就业--不是帮你就业而是存在就业的机会--存在不了啊。所以呢，只能忽悠大学生自主创业，省的个个都变成无业游民
利弊：：
不是所有人都适合创业。大部分都不适合创业。当然，适合自己摆个小摊或者挂个淘宝的人多一些。那些没有社会经验水表经验经商经验的人如果拿着几万或者几十万去投资创业，那么至少80%的人都会失败。
但是嘛，如果你是那一小撮20%或者1%的“经过层层过滤提取”的“精华” 另当别论
你看看那些大学期间自主创业的，影响教学秩序不说，成功的很多退学了让学校怎么宣传，失败的还要浪费很多资源补修补考。对学校来说全是弊啊。
最关键的是，那些忘恩负义的白眼狼成功了没一个感谢祖国感谢党感谢校领导的！呸！
首先，创业的动机需要你切实的感受到不完美，想自己去实现一个更好的，而且有强烈愿望去做。大学生的生活有这样的创新基础吗，肯定是有，看看facebook怎么做出来的就知道了，但前提是人家一开始没指望怎样，就是个玩，而且本身就是个高手而不是屌丝。
其次，创业确实需要完美人格，这种人不多，尤其还没经过社会打磨的时候，想靠自己的假设或者创业导师的帮助就成功，做梦呢吧，所以想玩票无所谓，千万别花自己家人的钱，你那是坑爹。
再次，创业需要全力投入，是个自由人，那不是打游戏，不是泡妞，不是想拿起来就拿起来，想放下就放下的事，有点责任心想做好的话，请付出百分之几百的精力。
最后，创业之路你唯一收获的就是经验教训，如果你认为付出的时间，精力，金钱，朋友全都不算是成本，而且你超级抗打击，那么其实你可以走上这条路，同时放弃正常人的生活，放弃常规的路途。
我是不是没有直接回答弊大于利的问题，利就是你会收获经验，或者中彩票一样收获成功。弊就是你会失去现有的一切正常生活以及陷入各种无尽的并且无谓的2了吧唧傻忽忽的烦恼中。
在校大学生自主创业可保留两年学籍
A-A+2015年5月6日08:32南都晨报评论
本报讯(见习记者王雯迪)近日，省教育厅出台政策，通过创业挣学分、休学创业保留学籍等措施来鼓励、支持大学生创业。据悉，政策鼓励各高校建立创业学分积累与转换制度，允许将大学生开展创新实验、发表论文、获得专利、参加创业实践活动和自主创业等成效折算为学分。
同时，对休学从事自主创业的在校大学生，可保留学籍两年。学生可凭营业执照、税务登记证、组织机构代码证等相关材料，经高校主管就业创业部门认定，再由高校学籍管理部门审核通过后可保留学籍。
为了提高大学生的创业能力，新政明确规定，今后，“创业基础”将作为面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，纳入学校教学计划。并且，今后各高校“创业基础”教育课程不得少于32学时、不低于2学分。
“休学创业的学生，不能是通过休学逃避学习的学生。”南阳师范学院就业处负责人说，如果有成熟的项目，有了充分的准备，大学生可以尝试休学创业，不过创业有风险，大学生要量力而行，先思考再行动。
【黄执中】
大家好，一个道理很简单。一件事情啊，你把它看得越严重，你越害怕它的失败。你把一件事情看得越严重，你就越恐惧它的失败，它的失败给你的压力就越大，我的计算就越多，于是就胆胆战战的，这是很正常的。今天的这场比赛对方辩友为什么会认为创业是这么这么不适合大家去做的一件事呢，为什么大学生创业是如此的弊大于利的一件事情呢，因为对方辩友把创业看得非常非常的严重，认为创业是一种人生极大的一个抉择，人生极大的一个投入，那种东西是跟求学的另外一个目标是全然抵触的，或者说有绝对是两项不能得兼的，或者说一定是得不偿失的。他把它看得太重。各位啊，我们今天考大学没考上，对于那个学生而言，天要塌下来了，在人生历程而言，你觉得这算什么。你20岁的时候失恋，会觉得整个世界要毁灭了，你50岁的时候你会觉得这是什么，人生历练嘛，历练嘛。如果我在20岁恋爱先想会不会成功，她会不会妨碍我的学习，她是不是值得我的专注，她以后是不是值得讨来做老婆，万一她红杏出墙了我怎么办，现在先不要请她去吃饭，万一她移情别恋，那我岂不是帮别人养老婆，算这么多，人生过得有意思吗？我们今天只讨论一个简单的行为，一个大学生，他想要去创业，他不想放弃学业的同时，他又想去创业，他认为他已经准备充足了，他认为他有自信了，当然这个自信只是一个年轻的自信，他认为的充足只是20岁的充足，可是为什么要浇他冷水呢？50岁的人干嘛要去熄灭20岁的人的火焰呢。等到让50岁的人再会回忆他20岁的莽撞，这不是一种人生吗？而且谁又知道这真的是莽撞还是一种深思熟虑呢？谁又知道得还是失呢？我们用什么样的标准来衡量他20岁的青春，或是20岁的梦想呢？难道成败可以决定一切吗？我们认为，讨论这个题目我们在讨论的是一个大学生他想去创业的时候我们该怎么去评价他的行为，我们不知道他是成，也不知道他是败，我不知道他准备得多，我不知道他准备得少，我们不知道，我们只看到他想去创业的这个行为。现在好了，摊在各位的面前了，我们要去肯定他，还是要否定他，我们要去鼓励他，还是打击他，我们要给他什么样的评价？对方辩友，只是这个人的时间是有限的，人的时间会冲突的，谁不是这样呢？在座的各位每一个人在解析自己的身份，谁不具有两个以上的身份呢，我们是别人的儿女，我们可能是别人的父母，我们自己是学生，也可以是别人的老师，我们哪一个人不具备多重的身份，哪一个人不具备多重的要求呢，而我们难道没有人能把他做到好吗,难道我顾了这个就做不好那个吗，一个人做了孝顺的儿女就不能做个尽职的丈夫吗？显然不是吧，人生选择很多的，人生的配置很多的。有了选项，人生才更丰富，这不是最简单的道理吗。我们现在这个比赛当中，我们要辩论什么？逐条逐项地去辩论大学生创业的成与败吗？没有意思嘛。因为失败的人永远比成功的人多太多了。可是失败的人不会什么都没有的，老年的回忆，年轻的梦想，都是他手上握着，他是失不掉的，学习的经历，挫折的感慨，也是丢不掉的，为什么一定要用那么功利的角度来衡量一切呢。我们今天来辩论这场辩论比赛，谁也没有必胜的把握，而且其实我相信这12位当中大多数队伍都不是以赢得这场比赛或赢得某一场比赛来作为好和坏的判断，或者是收获。
任何事物都有其两面性，有好的一面就有不好的一面，在看待事情的时候不要只看到好的一面，盲目乐观，也不要只看到坏的一面，悲观痛苦，大学生创业，同样如此，有弊端，也有优势。
首先，我们来分析大学生创业的优势，可以概括为以下四点：
1、大学生有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，敢想敢做，能够承受失败，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
2、大学生有着较强的技术优势，寒窗苦读十年也不是没用的，学校里能让大学生学到许多的理论知识，这些知识只需要加以运用，即可转化为自己的创业优势。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
3、大学生的创新精神很强，他们往往有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生梦想心了怀揣创业梦想，努力打拼，创造了财富。
4、大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力，增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
分析完优势，然后就是弊端，指出弊端不是打击大家，而是希望大既能够注意它们，并加以克服，总结起来，同样有四点：
1、大学生创业者经验不足，常常是盲目乐观，心理承受能力较差，对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，
成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
2、急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。
3、很多大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
4、大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
总之，大学生创业，发扬优势，克服弊端，创业其实也就不再是那么难。
在校大学生创业利大于弊（选拔赛）
谢谢主席，大家好！
首先，我们要感谢对方辩友精彩的表演，刚才我方辩手的发言，若非对方出手相救，恐怕早已离题万里了，
真是让我方感激涕零啊。
刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。
1. 对方辩友强调，大学生创业会浪费精力耽误学习，那么请问：一个不能学会权衡而找到学习和创业二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？对于聪明而勤奋的对方辩友摸索出一条促进学习的创业
之路，应该不是难事吧？
2. 对方辩友还强调，大学生创业失败会浪费社会资源，那么请问：大学生毕业后在社会上的创业就一定会一
帆风顺吗？如果把那时的惨败与以前在校期间的小小挫折相比，对方辩友认为孰大孰小呢？
3. 究竟是什么原因关键地影响着在校大学生的创业的成败？是精力吗？不是，是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的
区别。
下面我进一步总结我方观点：
1. 我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。我方承认，对于还在象牙塔中的大学生而言，开创自己的一番事业的确面临着很多的困难，比如：资金和精力的缺乏，还有担负创业失败的风险等等。但是，我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题，最终结果的成败以及创业业绩的大小与创业的利弊没有很多必然的联系，创业成功自然是喜事，可就算是失败也可以算是利大于弊，也是一种人生磨练啊。潇洒走一回，理论用于实践，认清自己的优劣势，为下一段充电学习定好方向何乐不为？（国家每年的创业大赛还有我们学校的挑战杯大赛难道仅仅是要看到同学们都实现了什么样的宏伟业绩吗？不是的。得奖的毕竟少数，）关键是参与其中，倡导学生理论联系实践，学有所用，在创业中发现自己学习的盲点和死角，进一步提升自己的能力，把学术的知识转化为实际的生产。我们现在的大学缺的不就是把科研转化为实际生产力的能力吗？
2. 大学生比一般人更有创业优势。大学生已经有了足够的能力和头脑来做好自我创业，而且现在国家也出台政策鼓励大学生创业，把所学得的书本知识转化为生产力。清华、北航有创业研究中心。竺可桢学院专门把各
个系各方面品学兼优、活动能力很强的学生，组织到一个班，专门培养他们专业知识之外的创业能力。（由此可见，国家、社会和学校，对于大学生创业都是给予了很高的宽容与优惠政策。）而且，即使创业失败，大学生也不必象社会中人那般狼狈，仍然可以风雨过后在课堂上继续读书学习以待将来放手再搏。因为毕竟他们年轻，不用过多地考虑功利的结果，也能够承担或者忍受失败。现在社会，大学生毕业就业难已经成为了一个社会问题，既然我们有这个能力来做自己的老板，那为什么非要削尖脑袋去挤人才市场，而不在在校期间就为自己将
来的事业奏响华美的序曲呢？
3. 大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。2002年，联合国教科文组织提出学习的"第三本护照"是创业能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将进入社会，创业，可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会中学得的。常言道：商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅
力和精神，难道不会使其收益终生吗？
4. 大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争。来自新华网的报道，大学生创业的公司，80%以上的技术成果都是比较先进的。而正因为大学生这种特殊的文化群体，他们更有优势去实践自己的所学，开发和利用自己的技术专长，如果没有一定的技术特点，不能够达到一定水平的话，不可能有人给他们投资，他们也不可能生存。现在的社会创业着重的是科技的互动，理论与实践的结合，这种大学生群体的高技术含量创业，可以带动整个社会的企业改良，形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚烂青春的大学生，
给中国市场带来的不正是一场革命吗？
社会的进步归根到底就是人的进步，而人的进步就是人的发展。今天，我们站在21世纪的起点上，感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。身为现代社会的大学生，我们有勇气、有知识、有头脑、有能力，（随着中国迈入WTO的大门，随着外来文化一步步的改变我们的生活，随着社会机遇和挑战正进一步的加大，）我们完全可以开创自己的事业，成就自己的梦想。我们需要的不但是睿智的大脑和丰厚的课本知识，更需要的是宝贵的社会实践创业经验，我们需要行之、为之。最后，让我们记住阿基米德的名言吧："给我扛杆和支
点，我将撑起地球！"
综上所述，我方重申：在校大学生创业利大于弊！谢谢！
正方观点：
1."不看结果看过程"
2. "创业就算是失败也可以算是利大于弊"。（兑付：创业时机不成熟）
3.没有比较，或者是比较不够多。只强调了创业会得到什么，却忽略了（不管是有意还是无意）在校大学生创
业会失去什么。
4.有利于防守，却不利于进攻。
5.辩论赛问题、"献血染上爱滋病"。（如果所有的结果都是不好的，那么还能说这个过程好吗？"如果所有献血的人都会染上爱滋病，那谁还能说献血这个行为过程是好的？"）"考研"，"恋爱"。（"考研究生"这个失败率
要对谁来说，）
6."人生历练，人生历练嘛"
7.大学生退学创业和一毕业就创业的行为属于离题，指明后即回来反击。
再说反方观点：
1."精力有限论"（后面演化成了不可得兼说）
2.对"在校大学生"，"创业"两词的界定
3.对"在校大学生"做文章，提出了"主体问题"。
4.将"精力有限论"发展到"不可兼得论"。
5. "戴尔，盖茨"、"想要创业好，那就完全可以退学以后全身心投入嘛！而这个时候也就不叫在校大学生创业了。
6."游泳"的问题，很清楚很有力的继承了"主体问题"，并对正方"只看过程不看结果"的问题非常形象的展示出来
了。
最佳答案：
https://www.doczj.com/doc/8115656851.html,/window/detail.php/qqo3967.html在校大学生创事业利大于弊/弊大于利正方形立论陈词谢谢主席各人好: 今日很高兴在此与各人进行"在校大学创事业是利大还是弊大"的探讨.我方不雅点是在校大
学生创事业利大于弊起首,我们明确几个概念.教诲部划定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创事业,即始
于事业.和其他活动一样,创事业始末是部分人的举动,其实不是每小我私人都必须选择的发长门路. 是以,我方
认为此辩题应以正在从事创事业活动的在校大学生为对象.路程经过过程证实其创事业活动利大于弊,向广大在校大学生供给一条可行的成长门路,但要注重的是利大于弊.其实不代表着好处最大化.例如苹果好吃,但其实不
说明苹果一定是最好吃的水果. 其次,我们来看看在校大学生的特征.一,在校大学生已经接受过12年的基础教诲,有相对于完善的基础常识和人格.二,她们是最具创新精力的人群之一.三,,大黉舍园内资源整合的上风是纯粹
走入社会形态的人可望而不成及的. 由此特征,我将自小我私人,国度,人的共同体三个层面来论证我方不雅点.
熬头, 自小我私人角度.起首:专业常识进修与课外实践彼此结合,是常识经济时代的大学生充分自我的必由之路.将所有效于实践,路程经过过程实践意识不到不足之后的有的放矢的进修.二者结合起来恰是练就一小我私人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大黉舍园资源整合的上风.三个臭皮匠,顶个诸葛亮,将进修各门专业
的人有机地聚在一路就是一组黄金搭档,更况且常识赅博的传授眉睫,对她们的创事业我们翘首以待! 纵然创
事业掉败了,丧掉了金钱,破费了精力,遭到了创伤!正所谓吃一x,长一智,她们从创事业过程,创事业掉败中所学的，将是她们受用终生啊! 第二,从国度层面上说,创事业乐成当然好,增进经济成长.纵然掉败了,也能给其它企业供给经验教训,不致重蹈覆辙,提高创事业质量,这对国度经济不也是一种增进吗？第三,最有竞争力的人的共同体
是最具有创新精力的人的共同体!我们不该在旁人的人的共同体大力创新朝上前进的时候,悠然地坐在红木椅上闻着茶喷鼻.中华人的共同体需要我们的创新.我们的起劲,将推动了中华人的共同体创新精力的发扬! 综上所述:
在校大学生创事业利大于弊。反方立论陈词主席，评委，各人好：起首声明我方不雅点：在校大学生创事业弊大于利。何谓在校大学生？按照国际故常，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开黉舍十几年而
保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？什么是创事业？创事业具就象何的特征呢？创事业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会形态成长有影响的时常活动。他的特征包括：1创新性2目的性3系统性4风险性5延续性、时常性--需要较长时间和时常活动6规模性--包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此
可见，创事业必须投入的时间精力很是大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创事业
者的性格、人格、心智、人文素养、专业常识和能力提出了很高的要求。在校大学生这一整体又具就象何特征呢？起首，在校大学生的根本任务是增进自己作为一个"人"的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟和人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；其次，大学为实现这类成长供给了最好的泥土，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相顺应的事，否则就是资源的浪费了；再次，大都大学生的性格、心智、人文素养、创事业的常识和能力都没有达到创事业响应的标准；第四，人的精力都是有限的，尤其对正在为自身素质提高而起劲的大学生而言，进修本身就需要泼天时间和精力，如果再加之创事业，那绝大大都大学生会
落得赔了夫人又折兵。综合在校大学生和创事业这二者的特征，我们可以得出如许的结论：在校大学生创事业利弊皆有，但是弊大于利。诚然，创事业机罹难得，合适的时机降姑且明明不该放弃；创事业活动可以提高创事业能力；也有帮助于提升社会形态创新力，是为利。但是这些个利都是创事业之利，如果放在大学阶段可就不同了。其一，大学生不能大好地完成小我私人的成长这一根本任务，由于进修和创事业都要倾泻泼天的时间和精力，而这很难做到兼顾。其二，大学生在没有周全成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有短缺的情况下贸然创事业，那不仅注定了掉败，还会给未来人生带来阴影。其三，如许一批素质不高的创事业者会导致创事业的低水准，影响未来商业成长的规模和程度。以是我方认为评判在校大学生创事业利弊的标准是：是否有帮助于在校大学生的周全成长，是否有帮助于创事业乐成，是否有帮助于
未来商业的高程度成长。创事业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了常识、经验、心态、创新这4个前提，在遇上一个合适的时机，那末他当然也应该去创事业。但是，对广大普普通通的在校大学生而言，她们还不具备上述前提。以是，对广大在校大学生，创事业弊大于利。正方形总结陈词谢谢主席，各人好，开宗明义，有错必纠。起首请允许我指出对方辨友的几点美中不足：（1）对方曲解辩题，还一笑而过。本次辩说的主体是正在创事业的在校大学生，你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创事业如是，我们要讨论的就是社会形态应对在校大学生创事业这个新闹事物的态度！（2）对方割离了创事业与学业，其实啊她们是统一的，是知与行，是理论与实践的统一，创事业是进修的一部分，大学生创事业指南说"创事业是创新教诲的实践讲堂"古语格物致知也与此悄悄一致！以是根本不存在兼不兼得的问题！同时孟子曾说：鱼我欲也，熊掌亦我所欲也，二者不成兼得，舍鱼而取熊掌也.可见不成兼得是指水火不融，二者只可选其一，而学业，进修绝非水火不融！（3）对方辩友类比不妥，说做工好，毕业后创事业好就能否定在校大学生创事业好啊？我们今日讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛乳对人的身体是利大于弊，至于是否最有帮助，最优化不是今日的讨论的规模！（4）对方说大学生常识储备不足，经验不敷，那我就不晓得了，那什么时候是足呢？农民叔叔没有读过大学去创事业是不是就该千刀万剐，比尔。盖兹错了，应该考上博士才去创事业呢？其实啊正在创事业的大学生已比一般人多些筹办了，碰到机遇创事业也不象征着常识进修的终止，倡导终自己做榜样诲的今日社会形态也是最好的大学！我方整场比赛论证了在校大学生创事业仔小我私人。国度。人的共同体的利与弊，有帮助于小我私人素质周全提高，推动经济成长，教诲资源多元化，人的共同体创新精力的发扬。正在创事业的大学生是一群充满激情与创新，常识与勇气，自强不息，躬行实践的宠儿，她们一小我私人的力量可能是不敷的，但她们整合起来就是一个无穷潜在力量与创造力的团队。大海横流，方显英雄本色.世上的事我曾抗争，成败不必在我，箐箐校园，很多人忙东忙西不知忙什么东西，走来走去不知何去何从。创事业就像一壁鲜艳的旗号，在学业之三拇指点引导年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个20岁，只因年轻人不孤独，芳华不甘孤独！！！反方辩词：沾衣供给（中山大学珠海校区辩说队许可）在校大学生创事业弊大于利（一辩稿）每个大学生都曾有创事业的憧憬和冲动，但请沉着想想，什么是创事业？它不是打辩说或者是兼职做工如许简单，而是始于事业的历程。对"大学在校"这一特定的人生阶段，对"大学生"这一特定的社会形态角色定位来说，不管是自小我私人价值实现还是社会形态良性成长的角度看，在校大学生创事业均弊大于利。起首，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生小我私人特殊阶段的任务要求与创事业本身是矛盾的。在校大学生常识结构不完备，社会形态化进程项不充分，社会形态实践的时间精力等无形资本匮乏，而这些个遗憾正是大学阶段所要提升与完善的，又是与创事业所需难以匹配的。诚然，大学生需要人生历练，需要社会形态会经验。我们主意路程经过过程拓宽时下的教诲手眼，增长在学期间的社会形态实践和兼职做工来有益地补充。但这与盲目鼓励创事业其实不等同。创事业与在校的一定冲突，是不成调和的。另外一方面，在校大学生创事业的时机成本巨大。人生的每个选择都象征着得掉，但今日的大学生应该理性的衡量。大学生所处的人生成长阶段是进修能力最强，可塑性最佳的时期。而大学教诲就是让大学生在常识得到的基础上，完善认知体系、价值体系，提升人格品位。期望创事业来得到社会形态经验，并非大过，却不懂事理。以功利思想疏弃学业，以浮躁气氛逐渐沾染学术，将物质的追求置于品格培养之上--从根本上讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着"磨砺人生"的旗号鼓吹创事业，以放弃学业为代价也只能换来掉败，积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。其次，从社会形态良性成长的需乞降现实来看。一方面，人材培育模式本身就考虑了人的成长阶段性特点，才社团对这一春秋段的人进行高等教诲。个体令人尊敬的乐成案件的例子不能袒护在校大学生创事业的低乐成率预期。时下大学生创事业的市场机制不健全，信用体系亟待完善，这些个都加大了大学生有形无形资本的失效投入。这在客不雅上闲置了教诲资源的同时，又浪费了社会形态资本，可以说双掉的下策。另外一方面，在校创事业这类单一的甚至是过火的人材锻炼模式势必造成常识结构的单一匮乏，无法为社会形态成长供给多元的常识结构体系，使社会形态前进掉去连续的智力支持。利弊比力，是要以普遍性为基础进行衡量，在校大学生创事业一定对小我私人、社会形态孕育发生不良影响，是以一定是弊大于利
的。 https://www.doczj.com/doc/8115656851.html,/
主席，评委，大家好：
首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？
什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他是指按照自己的意愿创造一个经济实体，并将其发展的过程。兼职打工不是创业，维持一个小生意不是创业，甚至创立一个公司也不一定是创业，是否是创业，关键在于，创业者是否有座大作好的信念，并付诸行动。他的特性包括：1创新性2目的性3系统性4风险性5延续性、经常性--需要较长时间和经常活动6规模性--包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力
提出了很高的要求。
在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？
首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个"人"的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文
素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；
其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则
就是资源的浪费了；
再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准；
第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。
综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也有利于提升社会创
新力，是为利。
但是不知大家有没有听过这样一句话，＂汝之甘露，彼之毒药＂什么样的行为，应和什么样的主体对象联系在一起这样才有意义。创业本是一件好事，我们并不反对，但是如果放在大学阶段可就不同了。
其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这
很难做到兼顾。
其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。
其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。
所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，
是否有利于未来商业的高水平发展。
创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，
对于广大在校大学生，创业弊大于利。
一辩小结
首先，谢谢对辩友刚才的慷慨陈词，但是，再华丽的词藻也掩盖不了他们逻辑上的错误。
每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩论或是兼职打工这样简单，而是创立事业的过程。正如李嘉诚所说，创业不是英雄浪漫的历练，而是肩头沉重的责任。对于"大学在校"这一特定的人生阶段，对于"大学生"这一特定的社会角色定位来说，不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角
度看，在校大学生创业均弊大于利。
首先，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，又是与创业所需难以匹配的。诚然，大学生需要人生历练，需要社会会经验。我们主张通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突，是不可调和的。另一方面，在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失，但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强，可塑性最佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上，完善认知体系、价值体系，提升人格品质。指望创业来获得社会经验，并非大过，却不明智。以功利思想荒废学业，以浮躁氛围浸染学术，将物质的追求置于品格培养之上--从根本上
讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着"磨砺人生"的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失
败，积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。
其次，从社会良性发展的需求和现实来看。一方面，人才培育模式本身就考虑了人的发展阶段性特点，才组织对这一年龄段的人进行高等教育。个别令人尊重的成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健全，信用体系亟待完善，这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社会资本，可谓双失的下策。另一方面，在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使社会进步失去持续
的智力支持。
利弊比较，是要以普遍性为基础进行衡量，在校大学生创业必然对个人和社会的长远发展产生不良影响，由此看来，大学创业其利是短暂的其弊是深远的。所以，我方认为，在校大学生创业是弊大于利的。
四辩总结
凡事皆有利弊，而评判比较的标准对方辩友却一再模糊，只见小利不见大弊。激情过后，不妨理智来看看对方
辩友的有失偏颇之处。
其一，对方辩友明显主次不分，您方对大学生能力的充分肯定我方亦十分欣慰，可惜大学生在校应以学习为主，而创业必然要投入巨大的时间精力，"鱼与熊掌不可得兼"，对方连谁主谁次都分不清，还想要学业事业两不误，
未免太过贪心和不切实际。
其二，对方辩友不计后果只讲过程，成功了收获经验，失败了总结教训，这种阿Q精神我方十分佩服，但"明知败率高，偏往火坑跳"的教训未免太过惨痛，失了事业又荒了学业，大好时光大好青春一去不回，得不偿失啊。其三，对方辩友告诉我们，利大于弊不等同于最优化选择，在校创业虽不如毕业后创业好也还是好的。但您方明显忽视了差异的原因所在，急于求成只会导致一事无成啊。
大学生在校创业究竟是利大还是弊大，就是要看它是否有利于个人的长远发展，是否符合社会资源的优化配置。首先，在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，需要在大学阶段提升与完善，此时匆忙地创业，机会成本太大，只会以失败草草收场。同时，大学教育诣在让大学生在知识获得的基础上，完善认知体系价值体系，提升人格品质，而创业的功利浮躁与它的超功利性显然格格不入，如此一来，大学教育的意义何在呢？毛主席早就说过，"不打无准备之仗"，只有在大学期间积累好了创业条件，我们才不会盲目冒险以至摔得遍体鳞伤，
我们才可以更好地把我将来的长远发展。
其次，在校大学生创业必然造成教育资源的闲置，社会资本的浪费，以及人才的不合理配置。社会的分工很明确地告诉我们学习是学生的第一要务，而大学生在学业不精的情况下投身创业，无法为社会提供多元化的知识
结构体系，从而使社会进步失去持续的智力支持。
利弊比较，必须以普遍性为基础。因而个别成功的案例仍不能掩盖普遍失败的预期。我们怎能任由功利的色彩蒙蔽了求知的双眼，怎能任由浮躁的心气搅扰平静的校园，又怎能弃前途原本光明的大学生们于不顾，任其盲目地冲向惨痛的深渊。因此，我方坚持认为，大学生在校创业弊大于利
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我认为大学生创业弊大于利：
1：大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心里准备，对于创业的失败和挫折，许多创业者感到痛苦和茫然，甚至沮丧和消沉，引起精神压力，从而带来各方面的阻力。
2：急于求成，缺乏市场经验和意识，大学生对市场营销等缺乏足够认识，难以胜任企业经理人的角色。
3：大学生对创业的理解还停留在仅有的一个美妙设想和概念上，不能制定一套细致周密的可行性论证与实施计划。
4：对市场的了解不足，所考虑的问题很少考虑到自己的技术和产品有多大的市场空间，也很少能有人制定出明确的市场营销计划，不能强有力的证明盈利的可能性。
5：大学生对经济了解不够全面，只局限于盈利，去不考虑是否有利于个人的长远发展和社会资源的可持续发展和优化配置。
6：针对我国现状，我国的经济和文化还有政治条件还不够成熟，大学生只是在自己的专业方面是突出的，而在社会中，只有全面的人才能应付各方面的问题，知识体系的单一决定大学生创业的失败或是说高失败率。
创业本身并没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识，经验，心态，创新这几个条件，再遇上合适的机遇，那么他也应该去创业，但是，对于普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以对于广大在校学生，创业弊大于利！！！
2005-12-7 18:05 回复
沙A漏
7位粉丝
3楼
第一，学生在大学里的主要任务是学习，而绝不是创业。蔡元培先生曾说过：“大学者，研究高深学问者也。”概而言之，大学在于传播高层次文化，研究高深学问，造就高级人才。众所周知，二十一世纪是知识经济的时代，在这样一个知识爆炸的时代里取得成就的首要前提就是要有足够多的知识。纵观当今世界著名公司如微软，通用汽车，三菱，哪一个不是高科技知识的结晶？而获取知识的途径是什么？只能是学习。学习是要在一定环境中才能较好的进行。在战火纷飞的战争年代，在是非颠倒的文革时期，我们能静下心来学习科学文化知识吗？不可能的。因此，学习需要一个良好的环境。而在人的一生中，什么阶段是学习的最好时光呢？我想大学都会异口同声地回答是大学。不错，风华正茂的我们在人生的黄金年代踏入大学校门的首要目的是什么？――学习知识，提高自己各方面的素质，不断完善自我，超越自我。而在大学阶段创业，不可避免地要把学业耽误，严重影响我们的学业，这样就违背了我们进大学学习的初衷。大家知道，创业难，大学生创业更难。一个人要想创业，不把他精力的８０％以上投入
2005-12-7 18:18 回复
沙A漏
7位粉丝
4楼
到创业中去一般是绝不可能成功的，而这对于一个学业负担沉重的大学生来说几乎是不可能的。君不见，上学期我们生物技术专业的总课时多达四百多节，平均每天五节。在这种状况下，我们哪有时间和精力来创业？
第二，大学生不具备创业的条件。创业不是一句空话，不是说干就能干的事，它是要具备一定条件才能达到的。我觉得大学生远远不具备创业的条件。首先，创业要投入大量的资金，没有资金作保障，创业只是一句空话。而对于我们大学生来说，虽然大多已是成年人，但在经济来源上还是主要依赖于父母。对于我们绝大部分家庭来说，家里供养我们已显得力不从心，若再以创业的名义向父母要钱，即使父母不责怪我们，我们的良心也会不安的。有人说钱可以通过贷款，拉赞助等方式来解决，但不管哪种方式我们都要承担风险，试问公司一旦破产，巨额的债务你用什么还？其次，经验不足，甚至可以说没什么经验，这可能是创业者所面临的最大的障碍了。一个刚从应试教育中解放出来的大学生，人家很难相信其有丰富的管理企业的经验及足够的能力。而经验
2005-12-7 18:19 回复
沙A漏
7位粉丝
5楼
对于一个创业者来说是十分重要的，没有经验，如何管理公司的各种事务？如何聘用人才？如何进行公司的各种运作？所以从这个层面来说，大学生创业显得幼稚了一些，还不是十分成熟的表现。
第三，从现实生活中来看，创业的大学生只占大学生全体的极小一部分，而创业成功者只能算是凤毛麟角了，这反映了对绝大部分大学生来说，创业的确为时过早。事实上，我们身边就有一个十分典型的例子。大家肯定知道，素有小发明家之称的我们９６级学生李玲玲在９９年创办了“天行健司，成为中国大学生中第一个敢吃螃蟹的人，但可惜的是只经过了短短不到一年的时间，“天行健”公司就因经营不善，公司严重亏损而倒闭。在大家都为公司的倒闭而嗟叹不已时，我们是否应该坐下来静心想一想，大学生创业真的合适吗？我相信只要经过理性思考的大学生都能意识到大学生创业是不合适的，换句话说是弊大于利的。
现在读MBA（工商管理硕士）的人越来越多，对他们的阅历及经验要求的也越来越高，因为经验和知识是创业能否成功的先决条件，只有拥有足够多的知识和经验的人，才能在未来的商场上立于不败之地。也正是从这个意义上说，创业对于我们这些普遍阅历不足，缺乏经验的大学生来说大学生创业的利与弊
发布时间: 2013-2-4 | 作者: 任屹云 | 来源: 未知 | 阅读次数: 2573
任何事物都有其两面性，有好的一面就有不好的一面，在看待事情的时候不要只看到好的一面，盲目乐观，也不要只看到坏的一面，悲观痛苦，大学生创业，同样如此，有弊端，也有优势。
首先，我们来分析大学生创业的优势，可以概括为以下四点：
1、大学生有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，敢想敢做，能够承受失败，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
2、大学生有着较强的技术优势，寒窗苦读十年也不是没用的，学校里能让大学生学到许多的理论知识，这些知识只需要加以运用，即可转化为自己的创业优势。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
3、大学生的创新精神很强，他们往往有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。大学生梦想心了怀揣创业梦想，努力打拼，创造了财富。
4、大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力，增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
分析完优势，然后就是弊端，指出弊端不是打击大家，而是希望大既能够注意它们，并加以克服，总结起来，同样有四点：
1、大学生创业者经验不足，常常是盲目乐观，心理承受能力较差，对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
2、急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。
3、很多大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
4、大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
总之，大学生创业，发扬优势，克服弊端，创业其实也就不再是那么难。
，是弊大于利的！
一、大学生创业的优势
1.大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
2.大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
3.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗
4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
二、火焰与海水
火焰象征着热情、激情和希望;海水象征着广袤无边、深邃而又冷酷。没有火焰般激情的创业是不可想象的，而往往也会有被市场经济大海吞没的“牺牲品”。市场经济不同情弱者，也不会给任何人实习的机会，大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮?当然仅靠热情是远远不够的，创业意味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。王选为此付出了十八年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔·盖茨苦熬了十七年才有今天的成就。大学生创业其中不乏成功者，但肯定经受了种种挫折和市场经济大潮的考验。在经历了最初的创业冲动和付出之后，越来越多的大学生走向成熟和冷静，对创业和成功有了更深的理解。
三，在和社会的接触和创业的过程中，我们更加清楚我们应该学习什么。还有哪些理论知识不足，趁自己还在校，就要努力地去学习和研究，毕业后，才好最好最快地投入工作。
四，可以多交朋友，认识更多的创业伙伴。更广泛地接触和认识社会。
五，认清我们大学生只有在校时，才有极强的团体力量，社会的接受和认可比我们毕了业还强。现在我们就应该利用我们这些天生的力量为学习创造条件，为社会创利。
六，我们一边学习，一边在自己的公司做事。工作有工资，年终有分红。做事好心情，努力有回报。
自己的事业，做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功证明自己的能力，实现自我价值，得到社会的认可。一方面，创业有利于拓宽大学生的就业渠道，缓解大学生就业难问题;另一方面，也可以充分发挥大学生年轻灵活，充满激情、创造力强的优势。这些创业经验还会为以后的就业提供优势
大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有较高层次的技术优势，但理论与实践存在着很大距离，部分大学生的就业观念过于理想化。通过创业，大学生能够认识到外面的世界，提早接触社会，提高自己的能力、增长经验
现在的大学生们不能再依赖家长、学校，而要主动发现、寻找机遇，既为将来的就业做准备，也不会耽误现阶段的学习
在校大学生创业还有关于心态、技术、资金等难题。在校大学生创业失败的多，是因为很多大学生创业没有具备“风险意识”，没有责任感，没有想到要对公司、员工、投资者负责;同时忽视技术创新能力，作为在校大学生，没有雄厚的物资基础，资金有限，唯有利用专利、专业技术或者高新技术成果等无形资产进行投资，多数创业者都是由技术人员向管理和经营人员转化的。所以说大学生在校期间就要把重点放在专业上，才能在以后创业拥有专业技术的优势。对于尚处早期的创业公司来说，要暂时放弃一些眼前的利益，引入一些真正有实力、能提供增值服务、与创业者理念统一的投资者，而这些要求都不是在校大学生力所能及的。
大学生普遍有如下优点：
(1)具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟力，有些东西一点即通;
(2)自主学习知识的能力强;
(3)接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者;
(4)思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想;
(5)运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息;
(6)自信心较足，对认准的事情有激情去做;
(7)年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说;
(8)没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。
大学生创业的优
我们发现大学生普遍有如下优点：(1)具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟力，有些东西一点即通;(2)自主学习知识的能力强;(3)接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者;(4)思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想;(5)运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息;(6)自信心较足，对认准的事情有激情去做;(7)年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说;(8)没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。
综上所述，从大学生主体属性着眼，研究创业的自我属性，再配合现阶段的政策。证明在校大学生创业利大于弊。
正方立论陈词
谢谢主席大家好: 今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨.我方观点是在校大学生创业利大于弊首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路. 因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利大于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.其次,我们来看看在校大学生的特性.
一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三,,大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的.
由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点.
第一,从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档,更何况知识渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待!即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一x,长一智,他们从创业过
程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊!
第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经验教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗？第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬!
综上所述:在校大学生创业利大于弊。
反方立论陈词
主席，评委，大家好：首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？
什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1创新性2目的性3系统性4风险性5延续性、经常性——需要较长时间和经常活动6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。
在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？
首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；
其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了；
再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准；
第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。
综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。
诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也有利于提升社会创新力，是为利。
但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。
其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。
其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。
其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。
所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。
创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。
正方总结陈词
谢谢主席，大家好，开门见山，有错必纠。首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足：
（1）对方曲解辩题，还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生，你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴，创业如是，我们要讨论的就是社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度！
（2）对方割离了创业与学业，其实啊他们是统一的，是知与行，是理论与实践的统一，创业是学习的一部分，大学生创业指南说“创业是创新教育的实践课堂”古语格物致知也与此暗暗相符！所以根本不存在兼不兼得的问题！同时孟子曾说：鱼我欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也.可见不可兼得是指水火不融，两者只可选其一，而学业，学习绝非水火不融！
（3）对方辩友类比不当，说打工好，毕业后创业好就能否定在校大学生创业好啊？我们今天讨论的是利大于弊，而不是最优化选择，比如说喝牛奶对人体是利大于弊，至于是否最有利，最优化不是今天的讨论的范围！
（4）对方说大学生知识储备不足，经验不够，那我就不明白了，那什么时候是足呢？农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐，比尔。盖兹错了，应该考上博士才去创业呢？其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了，遇到机遇创业也不意味着知识学习的终止，提倡终身教育的今天社会也是最好的大学！
我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊，有利于个人素质全面提高，推动经济发展，教育资源多元化，民族创新精神的发扬。
正在创业的大学生是一群充满激情与创新，知识与勇气，自强不息，躬行实践的骄子，他们一个人的力量可能是不够的，但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团队。
沧海横流，方显英雄本色.世事我曾抗争，成败不必在我，箐箐校园，许多人忙东忙西不知忙什么东西，走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜，在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个20岁，只因年轻人不寂寞，青春不甘寂寞！！！
反方辩词：在校大学生创业弊大于利（一辩稿）
每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动，但请冷静想想，什么是创业？它不是打辩论或是兼职打工这样简单，而是创立事业的过程。对于“大学在校”这一特定的人生阶段，对于“大学生”这一特定的社会角色定位来说，不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看，在校大学生创业均弊大于利。
首先，看大学生的人生价值实现。一方面，大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。在校大学生知识结构不完备，社会化进程不充分，社会实践的时间精力等无形资本匮乏，而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的，又是与创业所需难以匹配的。诚然，大学生需要人生历练，需要社会会经验。我们主张通过拓宽当前的教育手段，增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突，是不可调和的。另一方面，在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失，但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强，可塑性最佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上，完善认知体系、价值体系，提升人格品质。指望创业来获得社会经验，并非大过，却不明智。以功利思想荒废学业，以浮躁氛围浸染学术，将物质的追求置于品格培养之上——从根本上讲，这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人生”的旗号鼓吹创业，以放弃学业为代价也只能换来失败，积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。
其次，从社会良性发展的需求和现实来看。一方面，人才培育模式本身就考虑了人的发展阶段性特点，才组织对这一年龄段的人进行高等教育。个别令人尊重的成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健全，信用体系亟待完善，这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了教育资源的同时，又浪费了社会资本，可谓双失的下策。另一方面，在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏，无法为社会发展提供多元的知识结构体系，使社会进步失去持续的智力支持。
利弊比较，是要以普遍性为基础进行衡量，在校大学生创业必然对个人、社会产生不良影响，因此必然是弊大于利的。
谢谢主席，大家好！
首先，我们要感谢对方辩友精彩的表演，刚才我方辩手的发言，若非对方出手相救，恐怕早已离题万里了，真是让我方感激涕零啊。
刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。
1. 对方辩友强调，大学生创业会浪费精力耽误学习，那么请问：一个不能学会权衡而找到学习和创业二者完美结合点的人，又怎能处理现代社会各种复杂关系呢？对于聪明而勤奋的对方辩友摸索出一条促进学习的创业之路，应该不是难事吧？
2. 对方辩友还强调，大学生创业失败会浪费社会资源，那么请问：大学生毕业后在社会上的创业就一定会一帆风顺吗？如果把那时的惨败与以前在校期间的小小挫折相比，对方辩友认为孰大孰小呢？
3. 究竟是什么原因关键地影响着在校大学生的创业的成败？是精力吗？不是，是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的区别。
下面我进一步总结我方观点：
1. 我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。我方承认，对于还在象牙塔中的大学生而言，开创自己的一番事业的确
面临着很多的困难，比如：资金和精力的缺乏，还有担负创业失败的风险等等。但是，我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题，最终结果的成败以及创业业绩的大小与创业的利弊没有很多必然的联系，创业成功自然是喜事，可就算是失败也可以算是利大于弊，也是一种人生磨练啊。潇洒走一回，理论用于实践，认清自己的优劣势，为下一段充电学习定好方向何乐不为？（国家每年的创业大赛还有我们学校的挑战杯大赛难道仅仅是要看到同学们都实现了什么样的宏伟业绩吗？不是的。得奖的毕竟少数，）关键是参与其中，倡导学生理论联系实践，学有所用，在创业中发现自己学习的盲点和死角，进一步提升自己的能力，把学术的知识转化为实际的生产。我们现在的大学缺的不就是把科研转化为实际生产力的能力吗？
2. 大学生比一般人更有创业优势。大学生已经有了足够的能力和头脑来做好自我创业，而且现在国家也出台政策鼓励大学生创业，把所学得的书本知识转化为生产力。清华、北航有创业研究中心。竺可桢学院专门把各个系各方面品学兼优、活动能力很强的学生，组织到一个班，专门培养他们专业知识之外的创业能力。（由此可见，国家、社会和学校，对于大学生创业都是给予了很高的宽容与优惠政策。）而且，即使创业失败，大学生也不必象社会中人那般狼狈，仍然可以风雨过后在课堂上继续读书学习以待将来放手再搏。因为毕竟他们年轻，不用过多地考虑功利的结果，也能够承担或者忍受失败。现在社会，大学生毕业就业难已经成为了一个社会问题，既然我们有这个能力来做自己的老板，那为什么非要削尖脑袋去挤人才市场，而不在在校期间就为自己将来的事业奏响华美的序曲呢？
3. 大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。2002年，联合国教科文组织提出学习的“第三本护照”是创业能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会，大学生即将进入社会，创业，可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会中学得的。常言道：商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识，还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神，难道不会使其收益终生吗？
4. 大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争。来自新华网的报道，大学生创业的公司，80%以上的技术成果都是比较先进的。而正因为大学生这种特殊的文化群体，他们更有优势去实践自己的所学，开发和利用自己的技术专长，如果没有一定的技术特点，不能够达到一定水平的话，不可能有人给他们投资，他们也不可能生存。现在的社会创业着重的是科技的互动，理论与实践的结合，这种大学生群体的高技术含量创业，可以带动整个社会的企业改良，形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚烂青春的大学生，给中国市场带来的不正是一场革命吗？
社会的进步归根到底就是人的进步，而人的进步就是人的发展。今天，我们站在21世纪的起点上，感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。身为现代社会的大学生，我们有勇气、有知识、有头脑、有能力，（随着中国迈入WTO 的大门，随着外来文化一步步的改变我们的生活，随着社会机遇和挑战正进一步的加大，）我们完全可以开创自己的事业，成就自己的梦想。我们需要的不但是睿智的大脑和丰厚的课本知识，更需要的是宝贵的社会实践创业经验，我们需要行之、为之。最后，让我们记住阿基米德的名言吧："给我扛杆和支点，我将撑起地球！"
综上所述，我方重申：在校大学生创业利大于弊！谢谢！
正方观点：
1.“不看结果看过程”
2. “创业就算是失败也可以算是利大于弊”。（兑付：创业时机不成熟）
3.没有比较，或者是比较不够多。只强调了创业会得到什么，却忽略了（不管是有意还是无意）在校大学生创业会失去什么。
4.有利于防守，却不利于进攻。
5.辩论赛问题、“献血染上爱滋病”。（如果所有的结果都是不好的，那么还能说这个过程好吗？“如果所有献血的人都会染上爱滋病，那谁还能说献血这个行为过程是好的？”）“考研”，“恋爱”。（“考研究生”这个失败率要对谁来说，）
6.“人生历练，人生历练嘛”
7.大学生退学创业和一毕业就创业的行为属于离题，指明后即回来反击。
再说反方观点：
1.“精力有限论”（后面演化成了不可得兼说）
2.对“在校大学生”，“创业”两词的界定
3.对“在校大学生”做文章，提出了“主体问题”。
4.将“精力有限论”发展到“不可兼得论”。
5. “戴尔，盖茨”、“想要创业好，那就完全可以退学以后全身心投入嘛！而这个时候也就不叫在校大学生创业了。
6.“游泳”的问题，很清楚很有力的继承了“主体问题”，并对正方“只看过程不看结果”的问题非常形象的展示出来了。
不要在创业上下过多精力，那样会因为在校的创业行为影响到以后的见识、思路，影响最深刻恐怕是深度思考、持续学习的兴趣和能力会变弱。特别容易患上“近视眼”，把思路格局受校园创业的影响变得很局限。
利：我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善
的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三,,大学校园内资源整合的优势是
完全走入社会的人可望而不可及的.
由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点. 第一,
从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的
必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰
是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个
臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档,更何况知识
渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待!
即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一x,长一智,他们从创业过
程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊!
第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经
验教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗？
,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时
候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬!
综上所述:在校大学生创业利大于弊。
弊：何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？
什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1创新性2目的性3系统性4风险性5延续性、经常性——需要较长时间和经常活动6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。
在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？
首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；
其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了；
再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准；
第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。
综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。
诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也有利于提升社会创新力，是为利。
但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。
其一，大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。
其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。
其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。
所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。
创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。
反方攻辩问题！
1. 我们学校的学生是否属于辩题目中在校大学生群体?
2. 创业需要什么样的条件？个人又需具备什么样的素质？
3. 请问对方辩友是否提倡在校大学生创业？
4. 在校大学生创业的成功率高吗？最成功的行业成功率是否也不高
5. 请问对方辩友你们有在创业的吗？或有准备现在创业的吗？若有请问想创办什么企业?
6. 对方辩友你觉得在校大学生有多余的精力去创业吗？
7. 在校大学生创业是否有蔽？那又有哪些蔽呢？
8. 假如我这边有创业计划书，麻烦对方辩友告诉我们这本出自学生之手的策划书要花多少精力？多少时间去做？怎么去做？应注意些什么？
9. 从策划书到真正的创业行动到底有多远？存在什么困难？
10. 对方辩友你觉得在校大学生创业是否有利于社会资源优化配置呢？
11. 那请问对方辩友在校大学生创业是否有利于社会的可持续发展呢？（如何有利呢？）
12. 请问对方辩友在校大学生创业是否有利于减轻社会就业压力吗？为什么？
13. 对方辩友请问是眼前利益重要还是长远利益重要呢？
14. 创业是社会实践的唯一途径吗？请举例！
15. 请问在校大学生的根本任务是什么？国家和社会培养大学生的主要目的是什么？
16. 什么样的人才是社会发展所需要的人才？
17. 你觉得在校大学生的任务和社会的要求与创业本身是否有矛盾？
反方攻辩小结：
大家好！我方观点为在校大学生创业蔽大于利！刚刚我方和对方经过了激烈攻辩！非常精彩！！现在由我为我方做个小结：1. 对方辩友告诉我们，我们在坐的各位有些是属于在校大学生这一群体的，还告诉我们创业对个人的要求很严格，需要多方的条件. 然后又说提倡我们这一群体去创业.
2. 但对方辩友又告诉我们在校大学生创业成功率极低！最成功的行业也很低！！而他们却没有一个去创业，却要我们冒险去创业，这是什么道理？
3. 众所周知，在校大学生的学习需要花费极大的精力，而对方辩友也告诉我们创业也是需花费极大的精力，这不就是不可调和的矛盾吗?人的精力是有限的呀！而大学时期是一去不复返的学习黄金阶段呀，怎么可以丢了西瓜捡芝麻呢？而对方辩友凭什么提倡我们去创业呢？又凭什么说在校大学生创业利大于蔽呢？
4. 在校大学生的根本任务就是完成个人的成长和提高自身的综合素质！为了这一任务和目的，就得在其位思其职，就得学习呀！！而社会培养大学生就是为了培养全面发展的人才！不仅仅是企业家啊！！那对方辩友凭什么鼓动我们去创业呢？？
5. 对方辩友还告诉我们在校大学生创业有利于减轻社会的就业压力，资源的优化配置和可持续发展还有利于个人长远的发展！！但在校大学生创业成功率那么低,能上规模的更少的可怜！这又怎么来减轻社会的就业压力呢？这不是在严重的浪费社会资源吗？我们知道：现在的大学生：普遍存在，好高务远，眼高手低，看不起蝇头小利，只看到第一桶金，心理素质不高，遇到挫折容易一蹶不振。创业的失败很可能会打击大学生的自信心，影响个人的长远发展啊！！
因此我们很有理由相信在校大学生创业弊大于利！！
反方总结陈词：(模式)
1.主体和时限问题：主体：在学大学生，时限：正在上学的大学生，毕业后和休学创业的不算。
2.逻辑问题：正方一般注重过程，多强调利的一面，忽略利弊比较标准,如可以说：对方辩友只对自己失败经验的学习就推导出在校大学生创业的好？这里明显缺乏比较标准！！忘记了不利的一面更多。
3.正方大都会用一特例作论据：可以反击：对方辩友用了一些非典型的例子来以偏概全，但做为论据必须是典型的普遍的。等等。
4.反击正方的过程论：一个好的过程应有一好的结果的大概率事件，同时我们承认一个好的过程可能会出现一个不好的结果的小概率事件。但统计学告诉我们，要论证问题时，论据必须是大概率事件，对方辩友的过程论，只是另种意义的结果论（把正方的过程论上升至结果论）他们所求的是学习经验这一结果。却没有从社会和个人两方面进行比较！等等
6.在校大学生的主要任务与创业的矛盾，精力有限论上升至不可兼得论。社会要求的人才（社会要求的人才是全面发展的人才，不只是创业型人才）等方面支撑和强调本方观点
7.指明利弊比较标准：从社会和个人两方面讲述：如：是否有利于个人的长远发展。是否有利于社会的长远发展，资源的优化配置。减轻社会的就业压力，和社会商业的发展！！
8.可以举个学游泳的例子（从网上视频看到的这个例子不错）
例子大约如下：我们问对方辩友怎么样才是学会游泳？对方辩友告诉我们，只要去游台湾海夹，无论中途遇到沙鱼还是风暴等问题，只要游过去了那么就学会游泳了！！（这个例子很好的继承了辩题）
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火焰与海水——大学生创业利弊谈
创业永远是诱人的话题。几年来，众多大学生掀起了一浪又一浪的创业热潮，其热情就像火焰一样燃烧，而残酷的商业市场就像海水一样冰冷无情。究竟是火焰能蒸干海水，还是海水能淹没火焰呢？大学生在创业之前，有没有接受失败的准备呢？€
一、大学生创业的优势
1. 大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
2. 大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
3. 现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。
4. 大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
二、大学生创业的弊端
1. 由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
2. 急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市场、营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
3. 大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
4. 大学生的市场观念较为淡薄。不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
三、火焰与海水
火焰象征着热情、激情和希望；海水象征着广袤无边、深邃而又冷酷。没有火焰般激情的创业是不可想象的，而往往也会有被市场经济大海吞没的“牺牲品”。市场经济不同情弱者，也不会给任何人实习的机会，大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮？当然仅靠热情是远远不够的，创业意味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。王选为此付出了十八年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔·盖茨苦熬了十七年才有今天的成就。大学生创业其中不乏成功者，但肯定经受了种种挫折和市场经济大潮的考验。在经历了最初的创业冲动和付出之后，越来越多的大学生走向成熟和冷静，对创业和成功有了更深的理解
专家指导创业：大学生创业五途径
那么，大学生学习创业知识可以通过哪些途径呢？
途径一：大学课堂、大学图书馆与大学社团创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
途径二：媒体资讯
一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如比较出名的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》等。
二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如比较出名的《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。
此外，各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、先导民营企业的网站等都可以学到创业知识。
途径三：与商界人士广泛交流
商业活动无处不在。你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲戚、朋友、同学、网友、老师交流。在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验。这更多的时候比看书本的收获更多。你甚至还可以通过Email和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。
途径四：曲径创业
先就业、再创业是时下很多学生的选择。毕业后，由于自己各方面阅历和经验都不够，能够到实体单位锻炼几年，积累了一定的知识和经验再创业也不迟。
先就业再创业的学生跳槽后，所从事的创业项目通常也是在过去的工作中密切接触的。而在准备创业的过程中，你可以
利用与老板交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。
途径五：创业实践
真正的创业实践开始于创业意识萌发之时。大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径。
间接的创业实践学习主要可借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。例如积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、创业计划书大赛、发明专利展赛、工业设计大赛等，对先导企业家成长经历、对先导企业经营案例开展系统研究等也属间接学习范畴。
直接的创业实践学习主要可通过课余、假期在外的兼职打工、求职体验、参与策划、参与市调、试办公司、试申请专利(知识产权局)、试办著作权登记(版权局)、试办商标申请(工商局)、业余参加某些职业知识与证书班培训等事项来完成；也可通过举办创意项目活动、参加或参观高交会展览、创建电子商务网站、谋划书刊出版事宜、尝试做自由撰稿人等多种方式来完成。
总之，创业知识广泛存在于大学生的学习、生活的视野之中，只要善于学习，总能找到施展才华的途径。但在信息泛滥的社会里，“去粗取精，去伪存真”也是很重要的。善于学习和总结永远是赢者的座右铭。
大学生创业小处方
对于那些身在象牙塔而心系创业"江湖"的大学生而言，来自亲历江湖的前辈们的忠告应该是最中肯、最有帮助的。且看"开拓者"们开出的药方：
处方一：创业不等于做老板。被访者一致认为，创业的概念应该是广义的，不管在哪个岗位，都可以看成是创业的开始，关键是提倡创业精神。为别人打工也是创业的一部分，可以视为资金、经验的积累过程。创业可以分几步走，先对社会、对市场增加了解，打工既可以增加阅历，也有助于确定自己的目标。大学生千万不可以被影视剧鼓吹的白领、"海龟"的生活方式迷惑，误以为创业是很轻松浪漫的事，要有埋头苦干、吃苦耐劳的精神。
处方二：大学生创业不一定在高科技领域。南京理工大学动力学院的王超组织过两次创业计划大赛，他认为大学生的技术研发能力有限，能解决实际生活问题的小项目更容易得到风险投资商的青睐。这两年从学生提交的计划看，也逐渐从网络、电子领域转向旅游、服务等更实际的项目。南京易学教育软件有限公司总经理杨海说："大学生素质较高，思维活跃，但真正做技术研发的还是少数，更多人从事外围环节的服务性工作。社会舆论不要划分创业的高低贵贱，任何产业都可以做得很漂亮，不要一提大学生创业就一定要高科技才不失身份。只要为社会增加了财富，提高了效率，就是好的。"
处方四：创业"预则立不预则废"。得全管理咨询有限公司总经理金锋给予创业者的忠告是，创业前一定要做足准备。大学生经常会进行假期实践，如果打定了主意将来要创业，就要明确自己创业的方向，并据此选择相应的实践活动。曹畅总结了自己和前辈的经历后也得出这样一个结论：得先有了项目再成立公司，如果先成立公司再去找项目，公司存活的机率就微乎其微大学毕业生网上创业成新宠
时下，随着网上购物的盛行，网商已经成为最时尚的职业之一。而在这个庞大的网商大军中，大学生网商已蔚然成为主力军。
搞网上经营“很简单”，手续和场地都简单，也不受经营时间限制，更重要的是“成本低”。
门槛低，但却拥有庞大的客户群，正是吸引大学生纷纷成为网商的奥秘所在。
来自易趣网的统计显示，在该网站的上万个店铺中，在校大学生开的“网店”占到40％。越来越多的大学生将网上创业与就业作为他们职场的新选择。
在连续几天的高校走访中，笔者发现，90％以上的同学赞成网上开店，并表示“如果有机会，也想去网上淘淘金”。
大多数同学认为，网上开店可以锻炼个人能力，可以积累经营经验；网上店铺成本低，回报快，容易操作。还有的学生表示，资金缺乏、经验不足是自主创业的最大难题，但网上开店却能够在一定程度上“扬长避短”。
有关专家认为，网上开店最重要的是要诚信经营，通过这种方式不但让学生赚到了钱，还让他们懂得了诚信在经济生活中的重要作用。另一方面，从进货到营销，再到成本核算、完成交易，每个步骤都能使学生把书本上的理论用于实践，可以积累不少经验。
不过，也有反对者认为，网上开店要投入大量的时间和精力去管理，“不能因为挣钱而耽误了学习。”
大学生创业，我赞成！
上海大学社会学系系主任顾俊教授
学习的目的是什么？最重要的是能够有所创造，大学生能开公司本身就是一种创造。
比尔·盖茨不就没念完大学就踏上社会自主创业了么？他做得那么成功！我们中国就缺这样实践性的人才。现在的中国大学生受的教育其实挺多，但他们的综合能力却相对较差，对于学生而言，往往很多知识还是需要通过实践性的活动才能获得的。
说到华师大后门学生摆摊现象，从负面看，可能会影响学生学业，同时也不符合城管条例，但不可否认，其中也有积极因素，要知道很多富豪都是从摆地摊起家的，对于一个普通人而言，赚钱过日子永远是一项最实际的技能和本领。
我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定
我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1创新性 2目的性 3系统性 4风险性 5延续性、经常性——需要较长时间和经常活动6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；其次，大学为实现这种成长提供了最好的土壤，大学生有必要在这最合适的时间，做与之相适应的事，否则就是资源的浪费了；再次，多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准；第四，人的精力都是有限的，尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言，学习本身就需要极大时间和精力，如果再加上创业，那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。综合在校大学生和创业这两者的特性，我们可以得出这样的结论：在校大学生创业利弊皆有，但是弊大于利。诚然，创业机遇难得，合适的机会降临时确实不该放弃；创业活动可以提高创业能力；也有利于提升社会创新力，是为利。但是这些利都是创业之利，如果放在大学阶段可就不同了。其一，大学生不能很好地完
成个人的成长这一根本任务，因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力，而这很难做到兼顾。其二，大学生在没有全面成长，心智、品格不成熟，人文素养不深厚，只是不完备，能力有欠缺的情况下贸然创业，那不仅注定了失败，还会给未来人生带来阴影。其三，这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准，影响未来商业发展的规模和水平。所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是：是否有利于在校大学生的全面成长，是否有利于创业成功，是否有利于未来商业的高水平发展。创业本身没有错，一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件，在遇上一个合适的机会，那么他当然也应该去创业。但是，对于广大普普通通的在校大学生而言，他们还不具备上述条件。所以，对于广大在校大学生，创业弊大于利。在校大学生还属于长知识、长身体的年龄，无论是生理还是心理都没有完全成熟，还不能承担创业的各种压力。磨刀不误砍柴工，在校大学生还是把书读好要紧。创业可以说是急功近利的一种表现，不应该提倡。在校大学生还生长在家庭的摇篮中，社会经验不足，常常盲目乐观，还未具备创业的心理条件；学生所学的知识仅限于课堂，社会关系缺乏，在这种情况下创业，可想而知遇到的困难比别人多；很多大学生看到的都是著名人物的成功例子，自然把创业理想化；对于创业中的挫折和失败，他们还没有足够的思想准备。从这几方面可以看出，年轻的大学生在很多情况下缺乏理智，还不是最好的投资阶段，大学生毕业后应该在较具规模的企业工作实践几年，积累下第一桶金，同时学习一些大公司管理、财务等各方面的知识，为自己的创业打下基础，这样创业成功的几率才高。大学生
1（自主创业原因） 有一份关于大学生创业目的调查报告显示（为多项选择），自身发展需要实现人生价值占52.0%，积累经验，为以后工作作准备占46.1%，就业压力、为了赚钱和生存占41.4%，而受传媒影响、英雄崇拜占23.7% a自身发展需要实现人生价值 b积累经验，为以后工作作准备 c就业压力，为了赚钱和生存 d传媒影响、英雄崇拜。 社会上有一种创业英雄主义，这些是创业者的一种寄托。 2(大学生创业的好处以及重要意义) 经济全球化时代不论是社会上,还是校园里,创业都成为了最热门的话题之一。Google、微软、Dell等都是由学生创业成功的。在探索中慢慢提高自己的种种能力。 (1)对于学生自身来说 a大学生具有自身优势b大学生具备自觉性、坚毅性、果断性、自制力、勇敢等品质。c大学生有敏锐的商业意识，按照商品经济的运行规律办事，遵循公平交易原则，遵纪守法，诚实可靠；同时要善于寻找、捕捉和创造商机。d大学生有务实精神，踏实做事，诚恳待人。有献身精神，有达到目标的自信心、勇气和执著。f创业过程中，克服困难对大学生的良好心理品质的建立起很大作用
（2）对于社会来说:a）减轻社会就业压力，也能有助降低失业率。创业，既可以缓解大学生就业难的压力，又可以让在更大程度上实现他们的人生价值。b）加速社会信息发展，为市场注入新元素。 （3）对学生的家庭来说，使自己更急独立，减小对家庭的依赖，减轻对家庭的负担。 A创业的理由 1学生创业符合当前素质教育的大方向. 2学生创业促进知识成果向生产力转换。 3学生创业促进生产力发展，促进社会财富的增加。 4鼓励学生创业从总体上有利于学生的长远发展。 5学生创业壮大了私营企业队伍，还将改善私营经济从业人员的结构。6学生创业促进教育现代化进程。 7部分生活困难的学生可以通过创业来完成学业。 8学生创业有利于缓解就业压力 9创业利弊是重在过程，而不是结果。 10大学生比一般人更有创业优势 11大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。 12 大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争。 13 影响大学生创业成败的关键因素是自身的修养，而不是精力。14创业与学业是统一的，是知与行，是理论与实践的统一，创业是学习的一部分。
反驳在校大学生创业利大于弊 1 过程论 反驳了正方的“过程论” “如果所有的结果都是不好的，那么还能说这个过程好吗？“如果所有献血的人都会染上爱滋病，那谁还能说献血这个行为过程是好的？ 2 问题：创业过程中可以学习到。。。。。。 结果论：在创业的过程中失去了宝贵的学习时间，亵渎了大学生学习的天职，而且会过早的从朋友的友谊网落入的充满了勾心斗角的社会利益网。这个过程就是不好的，而且99%的创业者都失败了，失败者的代价是什么？失败者承担了经济的巨额亏损，精神，情感方面的多重打击，更有甚者从此一蹶不振，对未来彻底失去了信心，我方相信这种悲剧的结局在场的所有人都不愿看到的！ 3. 我国每年都要举办的“挑战杯”创业大赛，\ 对方辩友所提的这些比赛都是毫无风险，没有资金投入的以理论为模式的创业比赛，这并不是真正的创业，真正的创业在我方一辩开篇理论时就已经明确的阐述了，如果对方辩友没有听清楚，我不介意再陈述一便。创业，开创事业，具有一定的目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常性活动。 4 对方辩友老是在跟我们强调在校大学生创业失败率高会造成资源的损耗，那爱迪生发明电灯泡有损耗了多少资源呢，那么他的发明是不是就是利大于弊的呢？ 5 国家支持大学生当然也包括在校大学生积极创业的政策是对还是错呢？ 答：2010年2月15日国务院发布文件支持的只是高校毕业生，而不是在校大学生所有的优惠都限定了对象是高校毕业生 6. 我们学校建立创业实践中心对于我们在校大学生来说是不是弊大于利的呢？湖南师范大学勤工助学创业实践中心全是兼职安徽师范大学皖江学院创业中心大学生创业实践中心是在专业教师指导下由相关专业的学生全程操作的经济实体和服务实体，其性质是学校搭台，学生“唱戏”。中南林业科技大学创业中心认为在校大学生由于没有经验，能力资本等方面都存在不及，直接创业存在很大困难，既不现实，成功率也很低，而推荐在校大学生做兼职 7 .对方辩友强调创业会占用我们的时间，那么据我所知对方辩友每天开会到很晚，请对方辩友告诉我这是不是影响了你的学习呢？创业的长时间性与无规律 8 大学生比一般人更有创业优势 答案：创业需要什么，需要社会经验，良好的心理素质，还有一定的资金，而大学生基本不具备以上条件，所以我不认为在校大学生比一般人更有优势
大学生创新创业能力培养的研究 创新创业教育是时代的主题，知识的生产、创新的根本靠人才，人才的培养离不开教育，如何提高作为人才主力军一一大学生的创业创新能力，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平，成了教育目前亟待解决的问题，更是高等教育发展战略的核心。在教育过程中，避免陷入误区，真正找到确实可行的办法是当前迫切需要解决的问题。 创新创业教育是新时代大学生教育的主题，其实质是更好地实施素质教育。所谓素质教育，是提高学生全面素质的一项教育活动，使学生德、智、体、美等方面得到全面健康的发展。在双创的国家战略中，大学生作为一个特殊的群体，对于实现这一战略，既有其参与的必要性，也有其参与的重要性和优势。国家人事部预测“十三五”期间，每年需要在城镇安排的就业人数大约2500万，其中约1000万是登记失业人数，1500万左右则是以高校的毕业生为主体的青年就业人员和军队转业人员。仅2015年的数据显示：全国高校毕业生数量为749万，达到了1500万的半数之多。不难看出，一方面，大学生确实是就业群体中比重最大的部分，显然会对社会形成巨大的就业压力；另一方面，大学生因其素
质高、专业化程度高，具有创新创业的内在潜能，通过大学生群体的双创行为，既可以缓解国家就业的压力，也可以为国家的产业升级和经济转型提供动力。仅以2015年7月的数据就可以看到，全国大学生创业及参与创业的有42.3万人，比2014年增加6.8%。目前处于知识经济时代，创新创业决定了一个国家和民族的综合国力和竞争力，因此为了提高我国的国际竞争力和世界格局中的地位，建立起符合社会主义市场经济的国家创新创业体系，全面提高民族的创新创业能力显得尤其重要。当代大学生是祖国的未来，是民族的希望，对他们实施创新创业教育，突出当代大学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平势在必行。大学生创新创业教育是建立在素质教育和学生个性发展基础上，高等学校采取的各种教育手段，以培养学生创新创业素质，提高学生创新创业能力，最终使学生能适应社会发展需要的创新创业型人才的教育活动。但在创新创业教育实施的过程中，容易存在以下问题： 一、没有厘清创新与创业之间的关系 调查发现，有些高校，领导讲起创新创业教育理论来，往往是头头是道。理论全搬照抄别校的，有的甚至把国外理论翻译过来，作为自己的创新创业教育理论。殊不知，任何理论都需要丰富的实践来检验和支撑；没有生动的实践，再
主题辩论赛活动策划书 软件与微电子学院辩论赛活动策划书 一、活动目的： 此次活动本着提高我系同学的思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达同时兼容培养各位同学的创新精神，使各系之间，学生之间互动为目的特此开展此次活动。可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自身能力，找到自己的不足之处。同时希望通过本次比赛，丰富大学生的课余生活，提高临场应变能力，为今后进入社会打下坚实的基础，能更快更好的适应社会的发展，能更快的融入社会从而不被社会所淘汰。此外通过此次活动能够更进一步培养同学的创新精神和拼搏意识，使各系辩手之间有一个相互沟通相互交流的平台。让全院同学之间形成一种相互学习，相互促进的良好风气，打造一个属于我们大家的展示舞台。 二、活动主题：我思我言千辩万话 三、活动对象 软件与微电子学院大一本科生 四、比赛细则
1、参赛对象：软件与微电子学院大一本科生 2、参赛形式：每个小班选出四人以组队形式参加比赛，选出一个队长。 3、赛制： （1）比赛共进行三轮，分为初赛（暂定4月22日周六）、半决赛（暂定4月26日周三）、决赛（时间待定）； （2）比赛对阵双方由抽签形式决定，初赛时抽出一个幸运班级直接晋级半决赛，剩下十二支队伍两两对阵决出六支队伍晋级半决赛；半决赛前七支队伍再一次抽签选出一个幸运班级进入决赛（上一支幸运队伍不得进行抽签），剩下六支队伍两两对阵选出三支队伍进入决赛；决赛时四支队伍两两对阵，评选出冠、亚、季军。 4、辩论赛程序（由辩论赛主席即主持人执行） 1 、主持人介绍参赛队及其所持立场 参赛队伍是正和反两队，辩题是“***********”正方，观点是“*****”；反方，观点是“*************”。 2 、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍 3 、主持人介绍评委 4 、主持人介绍比赛程序
就业与创业的辩论赛正方一辩开场陈词大家好，我是正方一辩。我方认为，从国家层面讲，就业人数多好。 近几年，我国的就业形势严峻，劳动力供大于求的矛盾长期存在，总量压力巨大。首先在供给方面，劳动力供给增多，总量压力加大。一是从存量来看，失业人员的不断增加，下岗职工数量仍然很多。二是从增量来看，由于人口出生高峰的原因，新增劳动力有较大幅度的增加;农村富余劳动力转移的压力仍然很大。其次，在需求方面，全社会能提供的就业岗位严重不足。就业需求增长缓慢，无法满足巨大的就业供给数量。所以我们有必要扩大就业，国家早在xx规划中提出坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置。 众所周知，就业是民生之本，和谐之源，是社会稳定的基本前提。就业是个人、家庭、国家安稳的基本前提，个人安心、家庭安定、国家安稳是连在一起的。古人说“无恒业者无恒产，无恒产者无恒志。”一个人只有从事某种工作，付出劳动获得经济收入，才能获取生活资料，维持生计、改善生活。同时，劳动者在自己的岗位上发挥聪明才智，还能够享受到劳动的喜悦，体验为社会创造财富和价值的成就感，实现有尊严的生活，实现自己的人生价值。对个人而言，就业是一个人生存、发展和实现自我价值的重要前提。有了就业，个人才有稳定的收入来源和生活保障，才会增强社会的归属感和安全感;对家庭而言，经济条件的改善可以减少家庭贫困，安居方能立业;对国家而言，有经济来源，人与人之间的收入差距就能缩小，就有助于促进社会公平，增进人际关系的和谐，维护社会稳定与社会的发展。 就业是经济发展的基础。国民经济的不断增长、社会财富的日益增加，归根到底是各行各业的劳动者在不同的就业岗位上创造出来的。如果大批劳动者处于失业状态，不创造财富却在消耗财富，必然削弱经济增长的活力。只有实现充分就业，使人们的收入不断增加，才能刺激消费需求，使经济发展获得持久的动力，才可以使我们的国家富强。充分就业、财富积累和经济增长也是连在一起的。就业，涉及千家万户的升级和发展，对于我国这样一个世界上人口最多的发展中国家来说，妥善解决就业问题尤为重要。特殊的人口国情决定了
冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 实践是检验真理的唯一标准 在对方眼里只认真听上课，及时完成作业，才是在校大学生的生存之道。那我方本着尊重及爱护学弟学妹的心理劝告对方辩友，为了不影响对方辩友的学业，对方辩友实在不该花费大量时间及精力准备这场影响学业的辩论赛，为此我方深感罪孽深重，如今对方辩友的言行举止如此表里不一，那对方所支持的观点有如何让人信服呢? 在我们的传统思维里，大学生天天在教室里听课，泡在图书馆里看书才是正道，谓之“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。这样培养出来的学生。背定律，说理论，搞考试是一流的，但实际工作能力却相当不如人意。鼓励大学生从事自主创业，不只是为了大学生开拓了致福的门路，更重要的是培养了学生的创新能力。创业能够使大学生学以致用、积累经验、丰富阅历。 创业有助于大学生对书本知识的消化吸收。马克思主义认识论告诉我们：认识来源于实践，实践检验认识。我们要把白纸上的黑字变成自己的，不只要读读背背，还要把读过的背过的放到社会中去实践，从而更深刻地理解他们，而我们具体的实践也将成为理论知识新鲜血液的来源。创业将赋予大学生积累工作经验的机会。 大学生创业不仅可以提高他们的实践能力，更能提高他们的创新意识和创新精神。读书是学习，实践也是学习，而且是更重要的学习。 大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗。大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，
班级辩论赛策划书模板 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 篇一 一指导思想：为贯彻党中央、国务院关于进一步提升大学生精神文明建设的决议，培养当代大学生的竞争意识和团体协作意识，丰富大学生的课外活动生活，使大学生成为有理想，有道德，有文化，有素质的新时代“四有”新人，促进各专业间的交流，深入当代“人才必备口才”的理念并发掘我院的辩论人才，提高我院的辩论水平，在优良学风建设月的口号：“志存高远，发扬奥运精神;矢志笃行，彰显资环风采。”的号召下，资环学院20XX006班发起了本次辩论赛。 二主办方：资源与环境学院20XX006班 网络支持：网 三奖项设置 团体奖：获胜方一个：奖品 个人奖：辩手一个：奖品 四比赛安排 11月25号下午三点半在2306教室举行 五比赛规则 (一)辩论赛流程 1、辩论赛开始 2、辩论赛规则 3、介绍评委及嘉宾 4、宣布辩题 5、介绍参赛代表队伍及所持立场 6、参赛队员自我介绍 7、辩论赛开始 8、评委打分 9、评委点评10、宣布比赛结果11、辩论比赛结束
(二)辩论赛细则 1、时间提示 时间提示 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员黄牌提示，用时满时，以红牌终止发言。攻辩小结阶段每方使用时间剩余10秒时，计时员黄牌提醒，用时满时，以红牌终止发言。其他阶段，双方队员在用时尚剩30秒时计时员以黄牌提示，用时满时，以红牌终止发言。亮黄牌时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2.陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3.开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无需在理论的层面上过多纠缠。理论要求逻辑清晰，言简意赅、 4.攻辩阶段 1)攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。 2)正反方2.3辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必需单独完成本*辩，不得中途更替。 3)攻辩双方必须正面回答问题，提问和回答都要简洁明确。不得以长时间提问影响对方答辩，不得以长时间答辩妨碍对方提问。支持人有权终止一方过长的提问或答辩。 4)正反方选手站立完成每一*辩阶段。攻辩双方任意一方落座视
大学生创业的利与弊 A：我认为大学生创业有利的因素还是比较多的。首先，向往创业的大学生在一定程度上具备了交互的的思维能力和素质，可以依照自己所学的知识和技术创办自己的事业，不在于规模的大小，关键是自己亲身实践后，会把学到的知识和技能更好的理解和运用，与会为大学生提供一个很好的机会，就是，可以在以后的工作中，可以把所学的知识和社会的需求结合起来，这样有益于社会的发展和进步。 B：大学环境很好，为大学生的成长提供了很好的发展土壤。大学生应该把精力集中到自己最应该做的事情上，在最恰当的时机做最恰当的事情。大学生进入大学的校门是个基础，创业是大学生的输入。大学生创业必须有坚实的专业基础知识的积累，如果没有一定的知识基础的积累，谈不上创业，即使创业，成功的几率也非常低，必定会在创业的起步就会处于不利的地位。所以，我觉得，在校大学生创业条件不是很成熟，会造成得不偿失的后果，这样会影响学业。 C：对在象牙塔里的大学生来讲，开创自己的一番事业要面临很多的困难和风险，比如社会经验的匮乏，没有人脉关系，资金和精力的缺乏，并且要承担创业失败风险的压力等等不利因素。但是，如果能够创业成功，这是值得可喜的事情。即使失败了，也可以通过实践，把理论知识应用到社会实践上，可以认清自己的优势和不足，这样可以为下一步的发展定好方向。我觉得大学生创业利大于弊。 D：我认为大学生创业弊大于利，很多在校大学生所说的“创业”，很多情况只是停留在社会实践的理解上，和真正的创业并不一样。大学生虽然掌获了一定的理论知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理的经验。此外，由于大学生对市场营销，目标市场的竞争对手情况缺乏足够的认识，在创业过程中往往是“纸上谈兵“，不能胜任创业者的角色。在心态，人脉，经验，资金，技术方面都不具备条件。我认为，在校大学生现在应该把精力用在自己的专业上，为以后创业打下基础，才能为未来顺利地开创自己的事业。
谢谢主席！各位评委、观众、对方辩友，大家好！ 我方的观点是在校大学生创业弊大于利。 第一，创业和大学校园中普遍出现的兼职不一样,它是指通过自己的努力，单独开辟出自己的门道，使自己现有的资源能够获得更大的价值。 第二，在校大学生的主要任务是学习，我们不能本末倒置，主次颠倒，只有将基础的知识掌握了，才能为你今后的创业提供帮助。 第三，大学生对于创业说的很多, 想的很多,做的却很少,他们总是更加倾向于停留在自己的美好构想中,因而缺少实际行动的付出. 第四，在校大学生往往只看到别人创业成功后的光辉却忽略了成功前所付出的艰辛,通常就不假思索地开始盲目创业，这种好高鹜远、急功近利的心态就使得大学生不能脚踏实地的把事情做好。 第五，在校大学生创业缺乏资金、人脉、经验、实践还有经济头脑，创业的机遇也是可遇而不可求的,时间和精力的不足也大大限制了大学生的创业发展。 此外，大学生刚刚迈入社会，心智还不是十分成熟，容易轻信他人上当受骗,对于创业没有充分的心理准备和全局观念,并且在校大学生对整个市场的运行机制、发展趋势以及投资风险性都缺少理性的认识，这些都是导致大学生创业失败的重要原因。 事实上，在校大学生创业成功的例子寥寥无几，不是所有创业的大学生都能幸运地成为第二个任书豪的。很多大学生都难以接受创业的失败，他们牺牲了时间和精力，付出了资金，耽搁了学业，换来的却是失败的经历，而大多人在这个重要的人生阶段恰恰是输不起的。 当然,我们不否认在校大学生创业会带来一定的利处,它也许会给你带来成就感和自豪感,增加你的社会阅历和个人独立性,但是我们必须要深刻认识到在校大学生创业存在的诸多弊端并且承认其弊端远远超过其带来的利处这一点. 综上所述，我方坚决认为，在校大学生创业弊大于利，谢谢！
学生管 理工作 中国电力教育 2009年6月下 总第139期 近年来，大学生“就业难”现象日益普遍。对于我国这样一个劳动力供给大国而言，通过提高大学生创业能力，培养创业型人才，为社会提供大量新的就业岗位，是解决大学毕业生就业问题的根本出路，也是繁荣国家经济的重要举措。目前，如何培养和提高大学生创业能力已成为我国高等教育研究的热点，然而，据笔者半年多检索和查阅资料所了解到的情况，我国大多数研究工作仍处于起步和萌芽阶段，罕有专门、深入的研究成果，特别是缺乏专章、专著对其做深入剖析。前人研究工作为后人研究打下良好基础，同时亦为我们更深入、系统的研究留下必要的空间。因此，从宏观和整体的角度回顾梳理国内外大学生创业能力的研究状况，总结经验，发现不足，有利于对我国大学生创业能力发展情况进行全面了解，作出更全面、系统、深入和科学的研究，以满足学科和社会发展的需要。 一、国外大学生创业能力研究现状 创业能力研究和实践最早兴起于美国，目前，美国、德国、英国、日本等主要发达国家关于大学生创业能力的理论研究与实践已发展到比较成熟的阶段，相关的研究成果相当丰硕。利用Google搜索引擎，依次输入关键词“Enterprise education”、“Enterepreneurship”、“College Students”进行检索（依次在前一搜索结果内续查），可得到以下检索结果（见表1）。 表1 Google搜索引擎相关检索结果 关键词Google引擎搜索结果Enterprise education（创业教育）51400000 Enterepreneurship（创业能力）7820000 College Students（大学生）1430000 注：数据统计时间截至2009年7月1日13时26分。 另外，利用EBSCO全文据库、SpringerLink电子期刊等外文数据库，以“Enterepreneurship”为关键词进行检索，分别搜索出结果106项和7107项。纵观上述资料可得，国外大学生创业能力研究成果主要集中于创业能力的概念，创业能力培养的作用及意义，创业能力培养的具体方法与途径，创业能力体系的构建与评估等方面。通过查看收录上述研究成果的刊物，发现国外创办有大量专载创业研究成果的学术期刊，例如《美国新闻》、《世界报道》、《成功》和《创业者》等，为创业学研究者们提供了发表和交流研究成果的舞台，同时也大大调动了美国各高校实施创业能力研究的积极性。 目前，国外所面临的创业能力研究挑战不再是如何拓展这个领域的范围，而是对已有的研究成果如何更进一步深化和推进。为此，国外高校有针对性地开设了一些新的创业课程，例如创建新企业、小企业管理、创建和运营新企业、如何写创业计划书、创业财务、非公商管理专业学生的创业等，均以提高大学生的创业能力为主。据统计，截至2005年，在美国2000多所高校中，大约有1600所大学开设了2200多门相关的创业课程，其中许多大学和学院还开设了相关的创业学或创业研究专业，成立创业教育中心和创业教育研究会等。[1]由此可见，目前国外大学生创业能力的研究已朝着专业化、规范化和系统化的方向发展，非常值得我国高校借鉴和学习。 二、国内研究现状 我国对大学生创业能力的研究起步较晚，目前还处于探索阶段。近年来，随着高校扩招后大学生“就业难”问题日益凸显，学界对大学生创业能力的关注度日益增强，学者们纷纷从教育学、经济学、心理学、社会学以及管理学等不同学科角度对大学生创业能力进行研究和论述，并取得了一定的成果。利用中国学术期刊网依次输入关键词“创业教育”、“创业能力”、“大学生”对1999年至2009年相关中文文献进行检索（依次在前一搜索结果内续查），检索结果见表2。 表2 中国期刊全文数据库相关论文检索结果 关键词中国期刊全文数据库中国优秀硕博论文数据库 创业教育4419篇109篇 创业能力1461篇40篇大学生+创业能力834篇29篇注：数据统计时间为2009年7月1日。 为了让大家对我国各阶段大学生创业能力研究状况有一个更清晰的认识，笔者将历年收录于中国学术期刊网的相关论文数据统计如下（见表3）。 通过表3可见，自2003年起，有关大学生创业能力的期 大学生创业能力研究概述 吴志锋 摘要：近年来，随着高校的不断扩招与毕业生就业市场变化等因素影响，大学生“就业难”问题日益普遍，学界对大学生创业能力的关注度日益增强，然而国内大多数研究工作仍处于萌芽阶段，罕有专门、深入的研究成果。因此，笔者结合自身工作实践与搜索、查阅的资料文献，拟从宏观的角度回顾和梳理国内外大学生创业能力的研究状况，以期抛砖引玉，使我们对其有更全面、系统、深入和科学的了解，推动大学生创业能力研究。 关键词：大学生；创业能力；研究概况 作者简介：吴志锋（1981-）男，广东江门人，五邑大学学生处就业指导中心，理学硕士，主要研究方向：大学生思想政治教育、就业指导。（广东 江门 529020） 基金项目：本文系广东省思想政治教育课题“地方院校大学生创业能力结构实证研究”（课题编号：2008CY039）的研究成果。
班级辩论赛总结报告 班级辩论赛有利于班风的创建，以下是的班级辩论赛总结报告，希望对你有所启示。 一、活动概括： 主办：0914班委 时间：6月18日 地点：r201 参与者：0914班全体学员 记录与总结者：周月华 辩题：网络对青少年的利与弊 二、活动流程 1.主持人开场词： 2.辩手介绍 3.双方观点 正方：网络对青少年的利大于弊 反方：网络对青少年的弊大于利 3.展开辩论 4.比赛结果： 双方在语言表达，辩论技巧，反应能力，肢体语言应用方面，不相上下。难分胜负，最后评出最佳辩手，最佳自由人。 5.评委总结 比赛的突出点：
双方辩手在比赛中，畅所欲言，大胆的发表观点。能抓住对方的漏洞予以反驳，同时能举例论证自己的观点，认识到了辩论的精神和本质，赛出了水平，正反方一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论环节，双方选手唇枪舌战的辩论，将比赛推向了高潮。充分展示了各位辩手缜密的逻辑方思维。正方一辩，二辩尤其表现的精彩。 比赛存在一些不足： 1各位辩手资料准备的还不是太充分 2在短兵相接中，辩手的语言可以更加简明。扼要。 3双方应该就各自的观点列举有力的事实来证明自己的观点，这样会更有说服力; 4在自由辩论环节，每一位辩手应该仔细听对方辩手的陈词，抓住其说话的漏洞进行反驳，再陈述自己的观点和看法。 三、赛后 辩论赛带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在比赛中学习到了无论做什么事情前，都要做到充分准备，成功只眷顾有准备的人，更了解到了自己的不足。在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了各位辩手分工合作的团队精神。 比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，辩论赛是一项有益与学生各方发展的活动，对学生的口才见识，以及知识的储备有很大的好处。辩论赛还可以形成一个良性的循环，使学生能够
正方立论陈词谢谢主席大家好: 今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨.我方观点是在校大学生创业利大于弊 首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立 事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路. 因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利 大 于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益 最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果. 其次,我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三,,大学校园内资源整合的优势是 完全走入社会的人可望而不可及的. 由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点. 第一, 从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的 必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰 是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个 臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档,更何况知识 渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待! 即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一x,长一智,他们从创业过程,创业失败中所学的，将是他们受用终生啊! 第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经 验教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗？ 第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的 时 候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬! 综上所述:在校大学生创业利大于弊。反方立论陈词 主席，评委，大家好： 首先声明我方观点：在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生？根据国际惯例，就是在大学上课继续学业的学生，否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢？ 什么是创业？创业具有怎样的特性呢？创业，创办事业，既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括：1创新性2目的性3系统性4风险性5延续性、经常性——需要较长时间和经常活动6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见，创业必须投入的时间精力非常大，绝非对方辩友所说的一小部分，鱼与熊掌可以兼得；同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。 在校大学生这一群体又具有怎样特性呢？ 首先，在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累，而不仅是为了毕业后有出路；
弊大于利自由辩问题 1你要想将实践和理论联系在一起的话，完全可以通过大学教育及其他学习。非得只有创业才能培养这一切吗？非得要在在校期间？ 2较高的专业技能和广博的知识都需要相当长一段时间的学习和积累，而综合素质的完善，创新能力的培养也要遵循一定的客观原则，这是一个有步骤、有条理的过程。所谓磨刀不误砍柴功，没有厚积，何来薄发？ 3我们有足够的能力和头脑来创业了吗？ 4风雨过后是否还能静下来在课堂上继续读书学习这仍然是一个对方辩友的乐观假设？ 5那些创业的公司大部分都是有技术特点的，那么让对方辩友分析一下全国上下又有多少人是搞技术的？剩下的人怎么办？文科类的怎么办？这个理论适合绝大多数的人吗？只能说对特殊的群体利大于弊，而对大多数来说弊大于利！ 6你有足够的金钱，足够的时间去创业吗？？不要忘了：你是学生！！！不是商人！！！ 一将功成万骨枯，一个比尔站起来，无数个无名创业者倒下去。 7如果在校大学生创业那么简单，多少大学毕业生还是失业？深思啊！大学生毕业后都要辛苦好几年，才能作出一点成绩。成功的花环凭什么轻松戴到在校大学生的头上？ 8对方辩友连自己的专业知识都没有学好，知识与实践的统一又从何谈起？ 9这个时代乃至就扬大而言，又有几个能够完美结合的人呢？我们说我们绝大多数的人谁又能断定自己是能处理好两全的事？ 10怕是竹篮打水一场空吧。针对这些无法逃避的问题，难道只要有梦想就能面对解决吗？ 1、请问对方辩友，在校大学生创业的成功率有多少呢？最成功的行业的成功率又有多少呢？如果成功率偏低，为什么你们还去做呢？ 2、那么你们四位辩手中有哪位去创业了？ 3、失败率很低，你们还提倡大家去做，而你们之中没有一位去做？这是什么道理？ 4、那请对方辩友告诉我们一下创业的流程？你是否有信心去走好每一步？ 5、我这边有本创业计划书，麻烦对方辩友告诉我们这本出自学生之手的策划书要花多少精力和时间去做？怎么去做？应该注意什么？ 6、从策划书而到真正的创业行动到底有多远？存在什么困难？ 7、有哪家投资公司对你的计划感兴趣并且要投资呢？ 8、对方辩友做的真是无本万利的生意啊！自己侃侃而谈，却让我们去冒险做实验品，这不是双重标准吗？到底是以口投票还是以脚投票呢？ 9、那么请对方辩友你认为在校大学生创业是否有利于资源配置呢？有利于可持续发展吗？有利于缓解就业压力吗？ 10、是眼前利益重要还是长远利益重要？是功利还是应该理智呢? 在校大学生个别创业成功的例子的确让人心动，让我们的思想有倾向于大学生创业利大于弊的那一方，但是个别成功案例并不能掩盖在校大学生创业成功率极低的事实 3%！·！！的 过程，结果```` 一是：反驳了正方的“过程论”她明确的提出了“如果所有的结果都是不好的，那么还能说这个过程好吗？”我觉得这个打到了点上。但是遗憾的是由于语言的组织欠缺力度，现场观众反应平淡。我想如果当时反二能跟进一个形象的例子，比如“如果所有献血的人都会染上爱滋病，那谁还能说献血这个行为过程是好的？” 1，现在的大学生普遍素质相当低下，而且法律意识淡薄。创业，极易上来就赔个血本无归。
校园辩论赛班级选拔赛规则 （一）总述 1、本赛制参赛双方每方上场队员共8人，其中四人为一辩、二辩、三辩和四辩，其它4名队员组成智囊团，参与智囊团发言提问环节。(原则上以学习小组为单位组队，力争男女混合组队，并确保每一位学生都有机会参与辩论赛活动。因为班级总人数少于64人，部分同学可加入不同的队伍先后参赛，但不得超过两次，每人不得少于一次) 2、比赛地点为各班教室，周三第七节下课后，由班主任指挥学生将座椅调整为辩论赛适合座位。 3、本赛制设置立论反驳、攻辩、自由辩论、智囊团发言提问、结辩陈词5个环节。 4、各班根据班级情况设置班级赛加分细则，每轮比赛评出优胜队伍一支，优秀辩手两名（正方双方各一名）、优秀口才奖一名，优秀风度奖一名，优秀应变奖一名。 5、班级赛评委由班主任、科任老师、学生代表组成。 6、各班根据班级四轮辩论赛的比赛情况，选拔出10名学生组成班级辩论队（一辩、二辩、三辩、四辩各一名，另外6名同学为辩论队智囊团），并任命其中一名队员为队长。 （二）比赛流程 1、立论反驳环节：（共8分钟） 每方立论陈词3分钟，由一辩一次完成。正方一辩先立论陈词，用时还剩30秒时有铃声一次提示，正方一辩陈词后，反方四辨就正方一辩的立论陈词进行1分钟的反驳，用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽后铃声会再次响起，发言必须停止。同样，反方一辩进行3分钟立论陈词，正方四辨就反方一辩的立论陈词进行1分钟的反驳。 2、攻辩环节：（共9分钟） 攻辩设为两轮四次，为一对一提问。第一轮攻辩由正方二辩选择反方二辩或三辩提问，反方二辩选择向正方二辩或三辩提问；第二轮攻辩由正方三辩向反方二辩或三辩提问，反方三辩向正方二辩或三辩提问。攻辩按正→反→正→反顺序进行。提问方必须控制时间，提出与题目相关的、合理清晰的问题，并且可以随时停止被提问方的回答，再提问其它相关问题。被提问方没有固定的回答时间，提问方要求停止回答，被提问方就应该停止，让提问方再问下一个问题。每次攻辩时间为1分30秒，用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽后铃声会再次响起，此轮攻辩必须停止。 攻辩小结双方各1分30秒，由正方一辩先发言，每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽后铃声再次响起，发言必须停止。 3、自由辩论环节：（共10分钟） 双方各有时间5分钟。正方先开始，此后正、反方必须轮流发言。每位辩手在此期间至少发言一次，发言次数、时间及每方四位辩手的发言次序均无限制，某一方辩手发言落座后，对方发言结束之前这一方任何一位辩手不得再次发言。一方辩手发言落座时该方计时暂停，另一方计时开始。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽后铃声会再次响起，发言必须停止。此时如对方尚有时间，可继续发言，也可向主席示意放弃剩余时间。 4、智囊团发言提问环节：（共5分） 智囊团发言环节共2分钟，发言为两轮四次，每次发言时间为30秒，双方智囊团可各派2名代表发言，每人30秒，按“反→正→反→正”的顺序进行，每位代表的30秒时间用尽后，铃声会响起，发言必须停止。发言形式不限，可反驳对方辩手观点，也可为本方辩手支招。 智囊团提问环节的回答时间共3分钟，提问为两轮四次，每次提问时间不超过30秒，每次回答问题的时间不超过45秒，双方智囊团可分别提出两个问题，按“反→正→反→正”顺序进行提问，先由反方智囊团向正方辩手提问，正方可由任意一位辩手回答。提问者必须控制时间，提出与题目有关且合理清晰的问题。每个提问只允许一位辩手作答，不能多个辩手
大学生创业应该立足于个人优势 谢谢主席，再次问候在场各位，很高兴今天能与对方辩友讨论这个辩题。我方观点是大学生创业应立足于个人优势，首先让我们来明确一下几个概念：创业是指开创一番事业，个人优势是指自身明显优于他人的特点与特长，包括了个人的品质、经验；也涵盖着大学生群体所拥有的知识、技术等。而我方的标准则是，在个人优势和市场需求都了解的情况下通过个人优势大学生更容易创业且成功，理由有三。 第一，立足于个人优势，更能形成独特的强有力的核心竞争力。创业的目的归根到底还是为了获取更多的经济资源，不论在竞争白热化的领域还是相对空白的领域，拥有难以被模仿、复制的特色才是竞争的法宝。在市场需求旺盛的领域，竞争必定是相当激烈的，俗话说市场如战场，如果没有个人优势作为大学创业强有力的核心竞争力，而只是一味的盲从市场需求，那么势必会被残酷地淘汰出局，导致创业失败。所以个人优势对大学生创业更起关键作用。 第二，相较于市场需求，大学生更能清晰的了解和把控个人优势。众所周知，市场需求波诡云谲是风云叵测、难以把控的。举个例子，2009年金融危机的萧条景象我们还历历在目，甚至许多公司到现在还未从这场灾难中恢复元气。可在2008年时，人们还对社会发展之快速，经济面貌之繁荣啧啧称道。那时盲从市场需求的创业者，大都浪打船翻，随着那场风暴淹溺在汪洋之中，这足以说明市场的变化莫测，大学生若要立足于此创业，是根基不稳难以成功的。反观个
人优势，大学生们往往更容易了解自己的特点与特色，相对于市场的不可控性更清楚自我的优势在何处，能够明确目标深入探索发展，从而在创业之路上也就能走的更远更稳更容易成功。 最后，立足于个人优势，大学生能够不断提升自我，开创一片新的市场。个人优势不同于市场需求，可以通过自身不断地努力去提升，当大学生创业所立足的自身优势提升直至集大成者时，往往还能自我开辟出一片新的市场，真正走向创业的巅峰，做市场的引领者。正如“百度”的创始人李彦宏的创业经历一般，他在北京大学以信息管理学院第一名的成绩，依靠自身所学知识技术，成功打造出世界级，也是国内最大的搜索引擎“百度”，开创了中国互联网的新篇章。时至今日，越来越多的大学生投入市场的大潮之中，但是我们也发现大多数人只是成为了大潮之上转瞬即逝的浪花。而我们大学生更应独具慧眼，以长远的眼光，和精尖的个人优势力量去引领需求。 所以基于以上几点，我方坚持认为，大学生创业应立足于个人优势！
在校大学生创业利与弊 大学生创业，在美国曾经培育出了一批杰出的数字英雄，一批卓越的管理人才、以及一批著名的高科技企业。1998年5月举办的清华首届创业计划大赛，正式拉开了我国学生创业的序幕。 将之界定为适龄青少年学生创办﹑参与创办或入股企﹑事业单位，以及为此积极筹备的活动。 学生创业存在如下几点弊端： 第一，创业对学生学业的消极影响不容低估。 第二，创业对校园文化形成不良冲击。 第三、不完善的相关法律制度 第四，学生创业风险较大。 第五，鼓励学生创业需要付出成本。 其裨益也是十分明显的： 第一，学生创业符合当前素质教育的大方向 第二，学生创业促进知识成果向生产力转换。 第三，学生创业促进生产力发展，促进**财富的增加。
第四，鼓励学生创业从总体上有利于学生的长远发展。 第五，学生创业壮大了私营企业队伍，还将改善私营经济从业人员的结构。 第六，学生创业促进教育现代化进程。 第七，部分生活困难的学生可以通过创业来完成学业。 第八，学生创业有利于缓解就业压力。 在校大学生创业利大于弊（选拔表演赛） 谢谢主席，大家好！ 首先，我们要感谢对方辩友精彩的表演，刚才我方辩手的发言，若非对方出手相救，恐怕早已离题万里了，真是让我方感激涕零啊。 刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久，对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人，但是细细想来，这似乎并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。 1. 对方辩友强调，大学生创业会浪费精力耽误学习，那么请问：一个不能学会权衡而找到学习和创业二者完美结合点的人，又怎能处理现代**各种复杂关系呢？对于聪明而勤奋的对方辩友摸索出一条促进学习的创业之路，应该不是难事吧？ 2. 对方辩友还强调，大学生创业失败会浪费**资源，那么请问：大学生毕业后在**上的创业就一定会一帆风顺吗？如果把那时的惨败与以前在校期间的小小挫折相比，对方辩友认为孰大孰小呢？ 3. 究竟是什么原因关键地影响着在校大学生的创业的成败？是精力吗？不是，是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业，和在校大学生创业并没有本质的区别。 下面我进一步总结我方观点： 1. 我方所强调的创业利弊是重在过程，而不是结果。我方承认，对于还在象牙塔中的大学生而言，开创自己的一番事业的确面临着很多的困难，比如：资金和精力的缺乏，还有担