《语言学概论》复习资料
一、填空题
1、（语法规则)是大家说活的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。
2、语法的(组合规则)和(聚合规则)构成- -种语言的语法规则。
3、语法单位主要有（句子）、（词组）、（词）、（语素）。
4、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看"是(陈述句)。
5.从意义和作用看，词可以分为(实词)和(虚词)两大类。
6.语法研究通常以词为界，词以上的规则叫(句法)，词以下的规则叫(词法)。
7.根据在词中的不同作用，一般把语素分成(词根)、(词缀)、(词尾》三类，例如"学习"中的两个语素是(词根)，"being"中的ing是(词尾)，"reader"中的er 是(词缀)。
8.(词尾)的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。
9.一个词，除去它的词尾，就是它的(词干)。
10.根据语素在间中的不同作用，把词根和词缀叫作(构词语素)语素，把词尾叫作(变词)语素。
11.汉语语素中，大部分是(词根)语素，(词缀)不多，没有(词尾)。
12.(合成词)是由两个或两个以上构词语素组成的词。
13.由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为(复合词)。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为(派生词),其构词规则又叫作(派生构词法)，或叫(附加法）。
13.《主谓结构)、(述宾结构)、(达补结构)、(偏正结构)、(联合结构)是语言里最基本的结构格式。
15.体现语法形式的语法手段主要有（选词）、（词序）、（虚词）、（形态变化）。
16.直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分明做（直接成分)。
17.词形变化的多数形式是(内加词尾），也有一些使词根内部的元音和辅音(发生变化)
18.几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为(句法同义)。同一个句子表示几种不同的结构意义，称为(句法多义)。
19.从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为(孤立语)、(屈折语)、(粘着语)、（复综语)四种类型，汉语属于(孤立语)。
1、(历史比较语言学)的建立，使语言学摆脱了过去的附庸地位，成为-门独立发展的科学。
2、语言符号的形式是(语音),语言符号的资料是(语义）
3、一个音节能够没有起音和(收音),但决不可缺少(领音)。
4、方言词是诣(只在某-方言区通用的词)。
5、附加在词根上，一般表示附加性词汇好处的语素叫(词缀语素)。
6、交际的基本单位是(句子)。
7、语法手段能够分力两大类型: (综合手段)和(分析干段)。
8、语言发展有两个特点: (渐变性)和(不平衡性）。
9、根据语言的亲属关系对语言的分类叫做(语言的谱系分类),也叫做（语言的发生学分类)。
10、文字起源于(记事的图画）。
二、单选题
1、社会语言学属于( B )
A理论语言学 B广义应用语言学
C普通语言学 D狭义应用语言学
2、元音[ ]的名称是( F )
A舌尖后高圆唇元音 B舌尖前高圆唇元音
C舌尖后高不圆唇元音 D舌尖前高不圆唇元音
3、下列汉字的读音中，包内含三合元音的是( A )
A邮 B欧 C玩 D农
4、汉语普通话音节结构( B )
A最长由三个音素组成 B最长由四个音素组成
C最长由五个音素组成 D最短由两个音素组成
5、下列词中，属于单纯词的是( A )
A玻璃 B黑扳 C语言 D红旗
6、下列词中，属于复台词的是( C )
A傻子 B席子 C天子 D椅子
7、下列词组中，属于多义的是( D )
A两只学生送的花瓶 B两位学生送的花瓶
C两只学生送的花篮。 D两个学生送的花篮
8、下列词中粗体的成分，属于同音关系的是(A )
A杜鲁门--杜绝 B负荆- -负担
C忽然-突然 D花朵--浪花
9、英语的foot”(脚，单数)变为“feet”(脚，复数)运用的语法手段是( C )
A附加 B异根 C内部屈折 D重蠱
10、汉语普通话中的:“卡通片”中的“卡”是一个( B ).
A语素 B音节 C前缀 D词
11、汉语中的:“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇好处，到现代变成只表语义的助词,这属于( D )
A异化 B类化 C新语法范畴的构成 D实词虚化
12、下列语言中属于粘着语的是( D )
A苗语 B越南语 C俄语 D日语
13、在一种语言内部划脑言时，最主要的依据是( C )
A语法 B语义 C语音 D词汇
14、下列词的词义，属于词义缩小的是( C )
A“皮”原指兽皮 B“涕”原指眼泪
C“瓦”原指一切烧好的上器 D“江”原捐“长江”15、人类几种古老文字的原始字形，都是( A )
A象形的B会意的C表音的D形声的
1、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是( C )。
A、元音
B、辅音
C、音素
D、音位
2、汉语拼音方案是以( C )字母为基础制订的。
A、英语
B、法语
C、拉丁
D、希腊
3、汉语拼音中的
4、c、h,国际音标分别写作( B )。
A、u c h
B、y ts'x
C、u ch h
D、x y k
4、下列说法，( A ) 是正确的。
A、音高具有区别好处的作用
B、妇女的声带比男子要厚
C、汉语中音长具有区别好处的作用
D、汉语“天”、“空”两个音节的音高不一-样
5、下列说法，只有 ( D )正确。
A、振幅越大，声音就越弱
B、振幅越大，声音就越长
C、频率越多，声音就越低
D、频率越多，声音就越高
6、对发音器官功能的描述，( B ) 是正确的。.
A、声带在发音中的作用是次要的
B、舌头的活动，起了调节共呜器形状的作用
C、口腔中最为灵活的部位是.上腭
D、声带、舌头等是被动发音器官
7、关于元音和辅音的区别的描述， ( C ) 是正确的。
A、元音发音时光短暂,辅音发音时光较长
B、辅音发音响亮,元音发音不响亮
C、发辅音气流受阻，发元音气流不受阻
D、发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张
8、下列汉语拼音和国际音标对应正确的一-组是( C ) 。
A、e一[e]
B、j一[y]
C、h一[x]
D、b-
9、下列发音方法完全相同的一-组辅音是( D )。
A、[t]-[d]
B、一[p]
C、[s]-[z]
D、[t]-[k]
10、下列各组元音区别的描述，( A ) 是错误的。
A、和y的区别是舌位前后不- -样
B、u和o的区别是舌位高低不- -样
C、a和的区别是舌位前后不一样
D、和a的区别是舌位高低不- -样
11、下列各组辅音,区别特征为清浊对立的一组是( D )。
A、[x]-[h]
B、[t]-[k]
C、[s]-[f]
D、[z]-[s]
12、下列说法，( A ) 是正确的。
A、音位具有区别好处的作用
B、音素具有区别好处的作用
C、声母具有区别好处的作用
D、韵母具有区别好处的作用
13、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成平，这种变化叫做(B)。
A、同化
B、异化
C、弱化
D、脱落四、分析题
三、名词解释
1、音素:是从音质角度划分出来的最小语音单位。例如，汉语普通话的电视，能够切分出d-i-a-n-sh-i五个单
位,它们不能从音质角度继续进行切分，所以它们都是音素。
2、基础方言:(1) -种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某- -个方言的基础上构成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。
(2)所谓作为共同语的基础指共同语的语音、语汇和语法系统主要来自基础方言。
(3)例如，意大利共同语的基础方言是多斯岗方言,现代汉民族共同语的基础方言是北方方言。
3、语言获得:(1)儿童会说话虽然不是完全不需要学习,但更深一种自然而然的发展过程，甚至是一种创造过程。儿童不可能先把词语和句子都模仿下来存在脑子里以后再说出来，也不可能在说出新的句子时先去学习规则，而完全可能说出许多从未听过和说过的句子。
(2)儿童说话潜力的这种发展和创造过程叫做“语言获得”。
4、语言迁移:(1)在外语学习过程中，作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响，叫做“语言迁移”。.
(2)语言迁移包括语言上的影响，如语音、语汇、语法、语义等方面的影响。
(3)语言迁移还包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。
5、辅音:发音时气流受阻的音叫辅音,汉语拼音方案字母中除a、e、。、i、u、u之外的其它字母代表的音属于辅音。
6、自由变体:音位的自由变体就是能出此刻同样的语言环境之中而不能区别好处的两个或两个以上的音。
7、发音部位:指发辅音时气流受阻的部位。
8、聚合关系:在语言结构的某一环节上能够互相替换、具有某种相同作用的各个单位之间所构成的关系叫聚
合关系。
2、音标:标写音素的符号叫音标。
3、音位:是某种特定语言或方言里最“小的能区别语素或词的语音形式和好处的语音集合体。
4、词法范畴:由综合手段(词形变化)表现的语法好处概括起来就是词法范畴。
5、语言的类型分类:根据词的结构特点对世界的语言进行的分类叫语言的类型分类。
六、问答题
1、听别人说话，在没有看见人的状况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话?是大人说话还是小孩说话来呢?请结合语音知识加以说明。
答:这是由于男子和妇女、大人和儿童的音高不一-样造成的。音高就是声音
的高低，它取决于音波的频率。频率大声音就高,频率小声音就低。语音的高低和人的声带的长短、厚薄松紧有关。-般说来，妇女和儿童的声带短而薄,所以说话时声音高-一些，男子的声带长而厚,所以说话的声音低- -些。
这样，我们就根据声音的高低能够在没有看见人的状况下，听出是男子还是女子，是大人还是小孩说话了。
2、音高在汉语中具有区别好处的作用，请举例说明。
答:汉语的声调有区别词的语音形式的作用。它是由音的高低变化表现出来的。同一个音节,声调不一样，词或语素的语音形式就不一样，因而好处也不一样。例如:“妈、麻、马、骂”的音音、辅音和它的组合的顺序是一样的，都是/ma/,只是由于音高变化不一样才使它们成为语音形式不一样,好处迥异的四个语音单位。可见音高变化产生了调位的不一-样，有区别好处的作用。
3、举例说明什么是对立?什么是互补?
答:音素如果有区别词的语音形式的作用,在汉语中是对立的，人们会把它们认为是完全不-样的两个语音单位，叫音素的对立。例如:不送气的[p]和送气的[p门，在汉语里有区别词的语音形式的作用,比方“标”[piau]和[p‘iau]“飘”在语音上的不一-样仅仅在于前者是不送气的[p],后者是送气的[p门，但却构成了完全不- -样的两个语素。音素如果仅仅是在出现的位置和环境互相补充，彼此处于互补的关系，而不是对立的关系，即它们没有区别词的语音形式的作用，叫音素的互补。如汉语中“哀”、“安”、“啊”、“熬”、“昂”五个词的语音形式用汉语拼音方案写为: ai. an、a、ao、ang,如果仔细比较，“哀”、“安”中的a是前[a]，“啊”中的a是中[a]，“熬”、“昂”中的a是后[a],这三个音位的a由于没有区别词的语音形式的作用，只是在音节中的位置不一
样，构成音素的互补关系。
4、汉语音节ban、da、guang中的a,是三个不一样的音素，但却是一个音位,为什么?
答:这是因为bau、da、guang中的三个[a]、[A]、[a]是处于互补关系中的相似音素,它们彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作
用，我们能够把它们归并为- -个音位。这种处于互补关系中的各个音素被看成同一个音位在不一-样位置上的代表,是同一个音位的不一-样的变异形式，语音学上称为音位变体。那里的[a]、[A]、[a]三个音位变体的出现条件是前后有无无音、辅音这种语言环境的制约，叫做音位的条件变体。
六、论述题
41、举例说明语言和文化的关系
(1)语言与民族文化的关系，一方面是不一样民族的文化意识永定了不一-样语言的某些表现形式，另--方面不一样语言的某些表现形式又能够反映不一样民族的文化意识。
(2)从文化到语言这头看,透过考察不一样民族的社会历史和文化传统，能够帮忙了解不- -样语言的特点。
这方面的研究就是文化语言学。不一样民族的社会历史和文化传统对语言的影响在词语的好处和用法上最明显。例如相同事物用不一样的词语表示，相同词语有不一样的好处和用法。
(3)从语言到文化这头看,透过分析不一样语言的特点，能够帮忙了解不一样民族的社会历史和文化传统。
这方面的研究就是否语言文化学。这对于了解没有历史文献资料的民族文化和早期历史及史前史,都很有用处。
42、谈谈音节结构的元辅音分析法和声韵调分析法的区别和联系。
(1)元辅音分析法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、c-v、v-C、C-v-c四种基本类型。其中的v代表元音, c代表辅音。
(2)声韵调分析法以声母、韵母、声调为基本分析单位,更关注音节内部的结构层次，按照这种分析法，汉语的音节能够分为声母、韵母、声调三个部分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声母后面的整个部分，韵母又分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。例如汉语普通话“挑”[t"iau55]里的[t ]是声母，[iau]是韵母, [55]是声调，在韵母[iau]里，是韵腹，[u]是韵尾。声韵调分析法能够比较好的揭示汉语音节内部的组合规律和整个语音系统的面貌，是汉语音节分析最基本的方法。
(3)声韵调分析法和元辅音分析法并不是对立的和互相排斥的，能够看作是音节结构分析的两个不-样层面。如果从元音和辅音出发进行音节结构分析，仍要思考它们处于音节结构的位置和层次，如果从声韵组合出发进行音节结构分析，也要思考它们由哪些元音、辅音来具体实现。例如汉语普通话的声母都是由单个辅音构成的，韵母是由元音或元音和元音、元音和辅音的组合构成的.
43、举例说明言语接触可能产生的结果
要点一:语言接触有不一-样的类型，会产生不一样的结果,语言成分的借用与吸收、双语现象、语言的转
用、语方的混合等,都是语言互相接触的结果。
要点二:语言成分的借用和吸收，最为突出的是词语的借用,此外还有音位及音位组合形式的借用和语法的借
用。
要点三:说不一样民族语言的不一样民族的接触可能导致出现语言转用。
要点四:说不一-样民族语言的不一样民族的接触可能导致出现语言转用。
要点五:说不一样民族语言的不一样民族的接触可能导致出现洋泾浜语或克里奥耳语等语言混合现象。
42、为什么说词和句子是语法结构中最重要的两个单位?
要点一:词和句子都既是基本单位，又是最终单位，它们能够把各种语法单位联系起来。
要点二:语言中有语素、词、词组、句子和句组五种语法单位(加上语素组就是六种) ,其中好象语素最小，句组最大。其实严格说，语素只是构词的基本单位，而词则是造句的基本单位，句子则是表达的基本单位
要点三:从另一个角度说,语素或语素组能够构成词，所以词又是构词的最终单位，词或词组能够构成句子,所以句子又是造句的最终单位。
要点四:这样从构词和造句看，词的既是构词的最终单位，又是造句的基本单位，从造句和表达看，句子既是造句的最终单位，同时又是表达的基本单位。
要点五:能够说词和句子是既能联系低-级单位又能单位又既联系同级单位的语法单位。
1、“语言”和“言语”具有怎样的区别?区别“语言”和“言语”对语言学和现代汉语研究有什么好处?
(1) “语言”和“言语”是从言语活动这种社会现象中区分出来的，语言等于“言语活动”减去“言语”。
(2)“语言”是社会的，是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是一个有规律可循的抽象的均质的系统。“言语”则是个人的，是言语活动中具有个人特色的部分，不是全社会共同使用的，因此是异质的。
(3) “语言”是主要的，而“言语”是次要的、从属的和偶然的。语言学就应
以“语言”为研究对象,而“言语”问题能够另行研究。
(4)区分了“语言”和“言语”，就纯化了语言学的研究对象,把研究对象限制在一个内部均质的系统范围内,这就使语言学成为一1现代好处上的真正科学。区分“语言”和“言语”对现代汉语的研究也具有重大好处，要求研究者，从相对均质的语料中去寻找具体语言的内部-致规律。