牛津初中英语说课稿7A Unit 2 Integrated Skills
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
我今天要说的是初中牛津英语7A第二单元(My day)中的Integrated Skills这一部分。本部分将听, 说, 读, 写糅合在一起进行综合操练, 以提高学生综合运用语言的能力。在内容上谈论“A school trip”是对本单元主题”My day”的深化与拓展，也联系了实际谈论学生感兴趣的话题。
（二）教学目标的确立和依据
为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。
2、能力目标：锻炼做听力练习时记录有效信息的能力。
3、情感目标：通过口语练习询问有关学校生活学会关注生活关注细节。
（三）重点和难点
重点和难点：根据新课程标准对听说能力的要求，我确定本课重点为培养学生听说习惯。长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、学生互访等方式，以及不断鼓励的方法突破难点。
二、教学环节的设计根据初一学生总体特征：1）、学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。
2）、学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开学就凸现出来。因此我从实际生活出发，消除学生的紧张感，营造宽松又真实的课堂学习氛围。
三、.教学程序1、导入和对话
师生问候之后，老师问学生进入初中学习多长时间了，觉得初中生活怎么样，每天的作息时间是怎样的。引发学生思考，然后提问一位学生。让其他学生模仿此对话与同桌练习对话。叫两组学生进行对话展示。进而让学生采访教室里任何一位学生，可以参照书本P33PartB，在不知不觉中引导学生完成这部分的学习。
新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。2、各抒己见
告诉学生初中生活中会有school trip，问学生想去哪里，为什么？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，进行分组讨论。1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。并且让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。（2）对学生合作精神的培养也很重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会又锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。
选小组代表进行阐述。老师进行总结，并告知学校出游通常是博物馆或动物园。
3、说与听询问如果博物馆或动物园应该知道哪些信息，从而引出课文PartA 。指导学生读A1部分及填写A2。引导学生先看A4部分，培养他们做听力的习惯。听磁带，填写A4部分。
4、最后一个环节是作业，学生讨论了想去哪里，模仿课文A4部分给校长写封信。我布置
这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。
英语说课稿：初级中学英语八年级下册goforit说课稿Unit4 初级中学英语八年级下册goforit 说课稿Unit4 Period4 Teachingprocedures: Step1Leadingin 1.Greetingsandfree-talk.
2.Checkthehomework:Correcttheanswers.
Step2Pre-taskSBPage22,Part3.
1.Readtheinstructions,pointingtothearticleandtheli stouestions.
2.Scanthepassageforthemainidea.
T:WhofoundLinda’sdog?(thepoliceofficer’sdog)3.ReadthequestionsbytheSs.Makesuretheyundersta ndth em. 4.Playtherecording.Sslistencarefully. 5.Writeanswerstothequestions. 6.Practicereading.
7.Correcttheanswers.
Step3While-taskSBPage22,4a.
1.Readtheinstructions.
2.Lookatthepictures.Discussingroups.
3.Askstudentstoexplainwhatishappeni ngineachpicture .
https://www.doczj.com/doc/8210214074.html,pletetheworkontheirown.Remindthemtousetimesin theirstories.
5.Sharetheirstories.(Ifsomeonecan’tfinishitinclass,doitashomework.)
Step5Post-taskSBPage22,4b. 1.Readtheinstructions. 2.Readthetimes.
3.Pairwork:Oneisthepoliceofficer,theotheristhebicy clethief.Beginlikethis:
A:Wherewereyouat…?B:Iwasinthepark.
A:Whatwereyoudoingthere?B:….4.Showtherole-playstotheclass.
Homework:FinishSelfcheck,Part3.
1.运用过去举行时态when/while来描述上个星期日两人不同的动作，开具五个不错的句子。Time Action Linda Me 8:00am readEnglish playfootball 12:00am havelunch readnewspaper 2:00pm havearest playcomputergames 4:00pm playbasketball sleep 6:00pm dohomework watchTV Period5 Teachingprocedures:
Step1Leadingin1.Greetingsandfree-talk.2.Checktheho mework.
Step2Pre-taskSBPage24,Groupwork.
1.ArrangetheSsinsmallgroups.Askthemtolookatthepict
uresandtalkabouttheevents.Encouragestudentstosayhow historicaleventsaffectedtheirlives.
2.TelltheSstohelpeachotherwithvocabularytheymightn eedanddon’tknow.
Step3While-task 1.Readingstrategy:Thetitlecanbehelpfulforyoutounde rstandatext.Itisalsoagoodideatoreadthefirstsentence ofeachparagraphbeforereading.
2.Readthetitle,whichgivesanindicationofthecontento
fthereading.Thinkofonequestiontheythinkmightbeanswe redinthereading.
3.Playtherecording,Sslisten.
4.AskSstoreadthestoryouttotheclass.
5.AskSstocommentonwhethertheirquestionsintheprevie wingstagewereanswered. Step4Post-taskSBPage25,3a.Readthefoureventsandmatc
hthemtothecorrectdates.Whenfinished,askSstoswapthei rbookwithapartnerforcorrection. Homework:Writeaboutaneventthatyourememberwell.Give datesandsaywhyyourememberit,andwhatyouweredoingatth etimewhenyouheardthenews. Unit4HesaidIwashard-working. Teachinggoals:
1.V ocabulary:hard-working,reportcard,candobetter,s peaking,listening,average,surprise.
2.Patterns:Whatdidyourmathteachersay? Hesaidhecouldspeakthreelanguages.
3.直接引语以及间接引语的转换。
4.写成就陈诉单，并能将自己的成就陈诉给他人Importantanddifficultpoints:
8B unit1 Reading (1) 说课稿 Good morning, honorable judges. Today I feel very happy to have the chance to communicate with you about the teaching plan of Unit1 Reading from Book 8B Fun With English. I will divide the instructions into seven parts. They are Teaching Material Analysis, Teaching Aims, Teaching Emphasis, Teaching Difficulties, Teaching Methods, Teaching Aids and Teaching Procedures. Part 1 Teaching Material Analysis This passage is from unit1 Past and Present. It is the first topic in module 1 Travel in Time and Space. It is focused on the changes and development of Sunshine Town. Such a topic is related to students’ daily life. So it is helpful to cultivate students’ interest in learning the language and raise their consciousness of the development of the society. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material. Part 2.Teaching Aims 1.Knowledge Aims： After the lesson, students should be able to (1)Master the four-skilled words and phrases. (2)Get information about the development of Sunshine Town. 2.Ability Aims: (1) Be able to describe the changes to Sunshine Town using proper adjectives. (2) Improve the reading skills, especially the ability of getting details. 3. Emotional Aims: Enhance the understanding of the economic development and love and pride of the motherland. Part3. Teaching Emphasis Know the changes to Sunshine Town and be able to describe the development of Sunshine Town using proper adjectives. Part4. Teaching Difficulties Some long sentences about the past of Sunshine Town and pollution may be the obstacles of understanding. Part5. Teaching Methods In this period I will adopt the Three-stage model and Task-based Language Teaching Method.
牛津初中英语8B教材分析 一、教材概况 《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。 二、单元板块及课时安排 7A至9A每册书六个单元，9B 有4个单元。各单元包括: 卡通漫画（Comic strip） 1课时 导入（Welcome to the unit） 阅读（Reading） 2课时 词汇（Vocabulary）1课时 语法（Grammar） 2课时 综合技能（Integrated skills）1课时 学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation）1课时 中心任务（Main task） 1课时 检测（Checkout）1课时 另外，每三个(两个）单元安排一个称为“课题（Project）”的板块。 三、话题 8B 有两个模块（Module）、六个单元(Unit)，每个模块有三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。 Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk —人与社会的关系 第一单元过去和现在 本单元探讨的是时代变迁带来的变化和发展，涉及香港交通系统的变化。九龙寨的建筑规划和赤腊角的新机场。 第二单元旅游 本单元学生要了解世界各地不同的旅游地，然后完成一项描述有关他们自己最满意的假日或者理想中的假日的课题。 第三单元在线旅游 本单元的主题是计算机。重点是关于教育类游戏光盘，但也涉及其硬件、软件和功能。
篇一：高中语文说课模板通稿 各位评委老师：大家好，我是几号考生，我今天说课的题目是《》。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。 一、说教材 教材简析：本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文，是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的容是什么，表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位，和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通，举一反三，能将知识由课向课外延伸。通过对本篇课文学习，能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。 教学目标： （一）诗歌：根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下： 我的知识目标是：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人的真情。 能力目标是：培养学生鉴赏诗歌的能力。 德育目标是：体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。 本节课的教学重点是：领反复诵读，鉴赏诗歌意象，体会诗歌的意境美，体悟诗情，获得情感体验。教学难点是：把握诗歌的思想感情，以及意象的体味与把握。 （二）文言文：根据教学大纲的要求，文言文教学要求培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想容，积累语言知识。同时本课情节、结构、语言等的特点，确立教学目标如下： 知识与能力目标：了解作者的基本常识；理解文中所出现的生僻词以及意义特殊的词语；把握文中的主要思想感情，初步鉴赏文中的形象与个性。 过程与方法：通过诵读质疑、自主探究、合作解决，培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力并积累文言文实词、虚词和句式，培养学生的自学能力和翻译能力。情感态度与价值观目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。 教学难点：掌握文章的写作风格和特点；深入分析文章涵，并作出评价，激发学生的学习兴趣。 （三）现代文：新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并学会收集判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。同时本篇课文，感情真挚，感悟深刻，具有典型的人文性，结合本单元的教学目标以及本篇课文在语言，结构设置等方面的特点，确立本课的教学目标如下： 知识能力目标：领悟本文的写作手法，揣摩语言，体会语言的感情和特色，学习作者运用语言的技巧。同时学习本文对比喻、拟人等修辞手法的运用。 过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，并掌握一定的赏析语言的能力与方法。 情感与态度目标：理解作者在作品中所流露出的情感，培养正确的审美观/价值观/人生观。 我确定以上的三个目标是体现新课标所提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。我的教学重点是：理清本篇文章的思路，领会课文的思想感情。教学难点
《促进民族团结》说课稿 固城中学白建华 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我今天说课的内容是《促进民族团结》，我主要从教学内容要求、教法学法、教学程序、板书设计、教学效果预测五个方面来谈谈我对本节课的理解与设计。 一、教学内容要求分析： 1、教材内容的地位和意义 本课是人教版九年级《道德与法治》第四单元《和谐与梦想》第七课“中华一家亲”中的第一框内容。本课体现了新课程标准要求学生懂得以平等的态度与其他民族的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展来实现。通过本课学习使学生了解我国民族国情，对学生进行民族团结教育，增强学生维护祖国稳定和民族团结的责任感、使命感和爱国情感，所以，本课在教材中处于十分重要的地位。社会主义各民族之间的团结，是以党的领导和党的团结为核心的，维护民族团结是各民族的共同愿望；让学生了解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。通过本课学习，使学生明确加强、巩固和维护民族团结的重要性：民族团结不仅关系到全面建成小康社会目标的实现，而且关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。本节课在中考的地位也很重要，每年都会涉及到3分——5分的考试内容。 2.本节课的学习目标：
知识目标是使学生了解我国民族分布的特点、民族政策、处理民族关系的原则、新型的民族关系是什么，让学生明确国家加强和巩固、促进民族地区的所做的努力。能力目标是团结各民族同学，积极宣传党的民族政策、促进民族团结。情感态度价值观目标是认识民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识。核心素养目标是通过本节课的学习，使学生更加努力学习，勇于担当社会责任，为维护民族团结、促进民族地区的发展贡献自己的力量。 3、教学重点难点： 重点是处理民族关系的原则；难点是国家为维护和促进民族民族团结采取的措施。 4、学生情况分析 九年级学生在学习上具备了一定的自学能力，能够学习一些基础知识；身体和心理处于由少年期向青年期的转变时期，身心发展较快，成人感进一步增强，他们对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。因此应结合学生已有的感性认识，引导他们全面地了解我国发展的现状，引导学生正确认识维护民族团结的重要性，学会如何正确处理民族之间的关系，增强建设祖国的责任感和使命感，从而完善学生从自然人成长为社会人的社会化过程。 道德与法治课具有很强的时代性和实践性特点，教法的选择遵循以情动人、以理服人、以物示人的原则，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的
8B Unit 5 Reading说课稿 一、优化学习方式 本节课阅读材料是《牛津初中英语》（译林版）八年级下册第五单元课文An Interview with an ORBIS Doctor。执教教师把本节课的教学目标确定为：学习阅读英文采访稿，并能记住国际奥比斯组织的基本信息和相关英语表达。 在选择学习方式时，执教教师参照了美国著名学习专家爱德加·戴尔通过实验提出的“学习金字塔理论”。 在以往的阅读教学中，教师普遍引导学生采用传统学习方式，如讲授法、阅读、视听、示范或演示等。在本节课中，执教教师力求不用或少用上述传统的学习方法，主要原因是这些方法不重视学生的合作互动和主动参与。爱德加·戴尔通过实验发现，这些学习方式的效果不佳，学习者在两周以后能记住的内容（平均学习保持率）在30%以下。 通过这些学习方式，学生主动参与各种课堂活动或任务，带着明确的目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高综合语言运用能力。这些学习方式的效果比较理想，学习者在两周以后能记住的内容（平均学习保持率）都在50%以上。 二、优化教学模式 当前，中小学英语阅读教学中普遍采用整体教学模式。该模式盛行于20世纪90年代初，强调先对文章进行宏观把握，了解文章的主
要内容和整体特点，然后再深入分析各个部分。但是，有些教师不顾实际情况，生搬硬套，机械地运用整体阅读教学模式，一个环节不敢少，一个步骤不颠倒，这种固步自封的做法导致阅读课教学环节雷同的现象非常严重，几乎每节阅读课都包括导入（Lead-in）、扫读（Scanning）、略读（Skimming）、细读（Careful Ｒeading）、深度阅读（Ｆurther Ｒeading）和拓展（Ｅxtension）等几个固定环节。这种模式化的公开课根本没有学习和借鉴的价值，教师们都不愿意去听。 整体阅读教学模式强调，教师应根据实际情况灵活调整阅读教学环节，没有必要全盘照搬，必要时可以删除或增加一些教学环节。本节课执教教师做了三点调整： 1. 删除扫读环节。扫读是一项重要的阅读技能，通常安排在阅读中（Ｗhile-reading）的第一个步骤，但也要根据实际情况有选择地使用。考虑到本节课的阅读材料是一篇采访实录（由六组问题和回答组成），执教教师抓住两个切入点实施阅读教学：一是如何在采访中提出有效问题；二是如何根据问题获取采访的主要信息。 首先，在阅读前，执教教师通过设置情景激发学生思考：假设一位著名眼科医生来到教室里，你会向他咨询什么问题？以此来激发学生对课文主要内容进行预测，同时引导学生学会在采访中提出有效问题。 按照传统做法，接下来教师往往会选择扫读作为阅读中的第一个教学环节。然而本节课的执教教师却逐一呈现课文采访中Dr Ma的六
牛津英语8A说课稿 作者：牛津英语文章来源：本站原创点击数：6481 更新时间：2009-6-29 牛津初中英语UNIT 2 School Life 说课稿 Introduce myself: My name is Lu Guojuan. I have worked in Zhangqiao Middle School for 5 years. Today I want to talk about Unit 2, School Life Reading, 8A, Oxford English. First, the analysis of the textbook: 1. The contents: The part of the reading in the second unit aims to introduce school life in British and American schools and it aims to get the students to learn the differences between foreign culture and native culture. 2. The teaching aims: (1)The aims of the knowledge: To learn life in a British school or an American school and to master important language points. (2)The aims of the abilities: To improve the abilities of getting information by scanning and the abilities of listening, speaking, reading and writing. (3)The aims of the emotion: To promote their love for their school and school lives. 3. The teaching emphasis: (1) To get the ability of general reading and acquiring information. (2) To master vital phrases and sentence structures. 4. The teaching difficulties: (1)We have to tell our English teacher what we are reading. (2)This is great because it takes less time than taking the bus.
目录 1、《荷塘月色》说课稿 (3) 2、《故都的秋》说课稿1 (6) 2、《故都的秋》说课稿2 (8) 3、《囚绿记》说课稿 (11) 4、诗经两首《氓》说课稿 (12) 5、《离骚》说课稿 (15) 6、孔雀东南飞说课稿 (17) 7《涉江采芙蓉》说课稿一． (18) 7、短歌行说课稿 (19) 8、归园田居其一说课稿 (20) 9、兰亭集序》说课 (23) 10、赤壁赋说课稿 (24) 11、《游褒禅山记》说课稿（2则） (26) 12、就任北京大学校长之演说 (30) 13、我有一个梦想说课稿 (35) 14、《在马克思墓前的讲话》说课稿 (38) 15、林黛玉进贾府说课稿 (39) 16、《祝福》说课稿 (43) 17、《老人与海》说课稿 (45) 18蜀道难说课稿 (46) 19、《秋兴八首》（其一）教案 (48) 20、杜甫诗三首》说课稿 (49) 21、琵琶行说课稿 (51) 22、李商隐诗2首 (53) 23、《寡人之于国也》说课稿 (55) 24、《劝学》说课稿 (58) 24《劝学》创新课说课稿 (59) 25、过秦论说课稿 (61) 26、师说》说课稿 (63) 27、动物游戏之谜 (65) 27-1动物游戏之谜 (67) 28、《宇宙的边疆》 (69) 13-1、宇宙的边疆 (70) 29、一名物理学家的教育历程》说课稿 (71) 30、《窦娥冤》说课稿 (75) 30-1、《窦娥冤》说课稿 (76) 30-2《窦娥冤》说课稿 (77) 31、《雷雨》说课稿 (79) 32、《哈姆雷特》说课稿 (81) 33、《望海潮》说课稿 (82) 34、《雨霖铃》说课稿 (83) 35、《苏轼词两首》说课稿 (84) 36、《念奴娇赤壁怀古》说课稿 (86) 37、《水龙吟》教案 (89)
部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿 今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》。本单元的教学要通过感受我们神圣的国土，了解我国民族分布特点及民族关系等问题，培养学生爱国土、爱祖国的情感及民族团结意识,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说教材。 (一) 教材分析 本课是第三单元“我们的国土我们的家园”的第2课，教材从学生已有生活经验出发，设计了阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国民族分布特点、新型民族关系，使学生懂得各民族共同为中华腾飞做出贡献，培养学生民族团结互助的情感。本课包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”和“互相尊重守望相助”三部分内容。分两课时教学。 （二）教学目标 知识与能力 1.了解我国民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系； 2.了解各民族之间的交往交流交融，各民族共同奠定祖国疆域，开发
国土，发展经济，创造中华文化； 3.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化； 4.感受各民族之间相互融合，相互尊重，守望相助,相互尊重彼此的生活习俗。 过程与方法：通过阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。 情感态度与价值观：培养学生民族团结互助意识。 （三）教学重难点 1.教学重点：让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；懂得各民族互相尊重、守望相助。 2.教学难点：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。 二、学情分析。 五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的民族团结情感，但对我国民族状况及各民族的关系认识不多，因此，教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。根据以上分析，特制订以下教学方法。 三、说教法和学法。
江苏省常州市西夏墅中学八年级英语下册《8B Unit 4 Reading》说 课稿牛津版 一．说教材 （一）教学内容、地位和作用 这是牛津教材第四单元的一篇阅读课文，主要由一篇关于Giant Panda：Xi W ang的阅读课文，以及词语意思匹配题，熊猫成长记录袋，熊猫现实中的生存危机，完成对话这用以辅助课文的四部分组成。前几个单元分别是有关friend，school life，a day out的，逐渐把学生的眼光投入到自然界中，同时为下一单元的鸟类世界的主题，打下铺垫，设计一衣带水，丝丝入扣。 （二）教学重点及其依据 教是为了不教，此课为阅读课，教学重点因此也是在学生熟练掌握一些有关TOPIC的基础上，努力提高学生的阅读能力；根据上下文，关键词猜测主要大意；通过跳读和略读，联系已有经验了解文章的梗概。 （三）教学难点及其依据 本课最大的难点是把握全文意思的基础上对文章材料做异地功能的整理和归纳。 二．说教学目标 （一）知识与技能目标 掌握有关wild animals话题和本文中出现的新单词。通过细读，以往经验和上下文了解文章大意。 （二）过程与方法 通过合作学习，探究学习，及设置一定任务，让学生完成熊猫的成长简历，以便更好的保护大熊猫来达到知识与技能目标中的要求。 （三）情感态度和价值观 课标指出一切的教学要从学生的兴趣和情感出发，是学生和师生之间达到和谐，并促成学生健康的人生观，世界观。本课旨在培养学生热爱自然的朴素情感，激发他们保护熊猫，保护环境的热情和道德意识。 三．说学情 （一）已有知识和经验：学生已掌握了一定的词汇，关于自然，在第三单元就有所涉及，同时自身也已对大熊猫有一定的了解，长篇的阅读课文的一些猜测单词意思的的方法都稍有点播。 （二）个体发展和群体提高：在教学过程中要鼓励平时不大开口的学生，大胆开口，敢于质疑，基础好的同学鼓励他们善于合作，善于争鸣，使各类学生得到均衡发展。课标基本理念第三条指出新课程面向全体同学，注重个别差异。 四．说教法、学法 （一）任务型学习新课标开宗明义指出，新课程倡导体验，实践，合作，参与交流的学习方式和任务型学习。 （二）合作型学习是以小组学习为活动，全班为了实现同一目标共同努力的学习模式。（三）探究型学习是以学生为主体，教师为主导，探究活动为主线的，提高学生创新意识，创新精神，发现问题和解决问题的能力。 五．说教学流程 Step 1.Revision and presentation 提供一些谜语猜测动物名称such as: What animal looks like a cat and with yellow fur and black
上海版牛津英语8B 第一章学习辅导材料（11.01） 学习新词语 product n. 产品例如： Our new product will go on the market. 我们的新产品即将上市。 【同根词】：produce，production produce v. 生产；制造；产生例如： We produce vegetables. 我们生产蔬菜。 production n.生产；产生例如： The production of television sets is very complex. 电视机制造非常复杂。 scientist n. 科学家例如： My brother?s ambition is to be a scientist. 我兄弟的志愿是成为一名科学家。 【同根词】：science, scientific science n. 科学scientific adj.科学的例如： The scientists in this university are interested in modern science and they spend most of their time on their scientific research. 这所大学的科学家们对现代科学感兴趣，他们把大部分时间用于科学研究。 breathe v. 呼吸例如： He breathed hard when he was ill yesterday. 他昨天生病时，费力地呼吸。 【同根词】：breath, 呼吸例如： Smith?s heavy breath disturbed his wife?s sleep.史密斯沉重的呼吸扰乱了他太太的睡眠。hectare n. 公顷 1 hectare = 10,000 square metres (1公顷= 10,000平方米) 例如：That factory covers an area of 150 hectares. 那个工厂占地150 公顷。 alive adj.（表语形容词）活着；在世 【词义辨析】：alive，living 都是“活着”的意思，用法不同。例如： alive 是表语形容词，一般在句子中放在系动词后面，用作表语。例如： I am your friend as long as I am alive. 只要我活着就是你的朋友。 living 是定语形容词，一般在句子中放在名词前用作定语。例如： There are not any living things in the mountain area.在这个山区里没有任何活着的东西。 warn v. 警告：使警惕例如： Xiaofeng warned me against pickpockets. 小峰警告我要提防扒手。 【同根词】：warning n. 警告；警示例如： There is a warning sign at the corner of the street. 街角那儿有一块警示牌。 nature n. 自然界；大自然例如： I am in favour of return to nature. 我赞成回归自然。 【同根词】：natural adj. 自然的例如： This mountain village has natural beauty. 这个山村有自然的美。 【词组】： (be) interested in 对……感兴趣例如： Are you interested in movies? 你对电影感兴趣吗？ 【词义辨析】：interested，interesting interested adj. 感兴趣的。一般表示对某人或某物感兴趣。例如： He is interested in computers. 他对电脑感兴趣。 interesting adj. 有趣的；令人感兴趣的。一般表示某样事物令人感兴趣。 He is an interesting boy. 他是个有趣的男孩。 Chemistry is an interesting subject. All of us are interested in it. 化学是一门有趣的学科，我们都对它感兴趣。 as well as 也，还例如： They study French as well as Chinese. 他们既学法语也学中文。 【词义辨析】：as well as, not only … but also, both … and… 都用于连接两个相同的语法部分。as well as 强调的是两个相同语法部分的前者。例如： He can play violin as well as guitar. 他既能拉小提琴，也能弹吉他。（强调会小提琴） not only … but also … 强调的是两个相同语法部分的后者。例如： He can play not only violin but also guitar.他不仅能拉小提琴,也能弹吉他。（强调会吉他）both … and … 前后两个语法部分都注重。例如： He can play both violin and guitar. 他能演奏小提琴和吉他。（不分前后一样重要） air conditioner n.空调例如： Air conditioners make us feel more comfortable in summer and winter. 夏天和冬天，空调使我们感到更加舒服。 one another 互相例如： We must help one another and learn from one another. 我们必须互相帮助，互相学习。
《永远的校园》 教学目的: 1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观 教学难点： 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法： 1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课 2．教法：质疑、讨论、辩论 3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力 课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动） 教学过程： 一、新课导入 2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深
思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。那么，今天，我们就一起走进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！ 二、感受北大
5B Unit8 At the weekends (Part A 1st period) 说课稿 Hello, everyone. Today I?ll talk about “Fun with English” 5B Unit8 At the weekends Part A Read and say, the 1st period. I?ll prepare five parts to say something about this lesson. Part one:Analysis of the teaching material “Fun with English”this teaching material pays more attention to children?s interests, experience. Many topics in it are related to our daily life. That is helpful for children to learn. The topic of this lesson is “weekends activities”. In this lesson, we?ll through a passage to talk about our weekends activities. We?ll learn some new words, phrases, sentence patterns and reading skills. The purpose is to improve students?abilities of reading and using language. According to these, my teaching aims are: 1.To enable the students to communicate with others about weekends freely, by using the new sentence patterns“How do you spend your weekends? I often……Sometimes…….”“How does he/she spend his/her weekends? He/ She often……Sometimes…….” 2.To make the students understand the meaning of new words and phrases: weekends, learn……from, sport, spend, watch cartoons, catch butterflies. 3.To train the students? abilities of using reading skills to find out the information they need quickly. 4.To encourage the students to communicate with others in English. Key and difficult points 1.To enable the students to communicate with others about weekends freely, by using the new sentence patterns“How do you spend your weekends? I often……Sometimes…….”“How does he/she spend his/her weekends? He/ She often……Sometimes…….” 2.To train the students? abilities of using reading skills to find out the information they need quickly. Part two:Teaching methods According to the new course aims: we should pay more attention to students?interests, life experience and different levels of knowledge, we should let them take part in, practise and cooperate in class. As the students in Grade 5 have abilities of reading short passage. So I?ll use these teaching methods to solve my key and difficult points. 1.Happy method As the principle that students learn best when they feeling happy and secure. First, I?ll use the song“Hobbies”to arouse students? learning interests, and chant following with music. 2.Situation methods I?ll set up some real situations, in this way, the students can talk in pairs or in groups. They can talk freely and needn?t worry about making mistakes. Eg: free talk, video in after-reading. 3.Task-based method This is a lesson of reading, I?ll teach them to use reading skills to complete different levels of tasks. Part three: Learning methods As the old saying goes：“It is better to teach one the skill of fishing than to offer him fish.”According to this lesson and students situation, I?ll teach them to use skimming, scanning and intensive reading to cultivate their reading abilities. Part four: Teaching aids In this lesson, CAI and some cards will be used. Part five:Teaching procedure Step1: Warming up 1.sing a song 《Hobbies》 2.free talk English song is one of better ways to arouse students?interests of learning English. It can set up a real sorrouding of English, make students feel relaxed and get ready for this lesson. Through free talk between teacher and students, they?ll learn new words and phrases: learn……from, sport, at the weekends. 1
Unit 1 1过去,往事 2现在,目前 3运输；交通工具 4(复数)时期,时代 5双层公共汽车 6轻轨 7自…以来 8南方的;南部的 9到……时,直到……为止10已婚的 11妻子 12在……期间 13货摊,摊位 14电影院 15(使)变成,成为 16工厂 17过去经常,以前常常 18丢弃,倾倒 19废料,废弃物 20毒物,毒素
22意识到;实现 23减少;减轻 24在某种程度上;在某些方面25未围上的;开阔的 26有点儿 27孤独的,寂寞的 28不时地,偶尔 29扔,投,掷 30特别,尤其 31丈夫 32采访;会见 33反义词 34不健康的 35使人不愉快的,讨厌的 36修补 37句子 38[用于否定句和疑问句]还(未) 39展览 40近来,最近 41标题 42百年,世纪
44刚才 45拥有 46实际上,事实上 47顺便问一下 48环境 49新鲜的 50鸭 51发展 52借给 53工作;服务 54小学教育的;最初的55独自 56放松 57感受 58字典 59长处,优势 60最近的 61描述 62塔 63吸引;向往的地方Unit 2
2极好的,美妙的 3主题公园 4包括,包含 5鲸 6喷泉 7(游乐场的)过山车,环滑车8速度 9(乘车或骑车的)短途旅程10例如 11可爱的 12表演者 13挥手 14前进,行进 15鼓掌 16三维,立体 17魔法 18派,馅饼 19城堡 20闪闪发光的 21总共,共计 22激动
24伤害 25有害的 26无害的;不会导致损伤的27无助的 28无用的 29高兴,愉快 30意义;意思 31成功 32高兴的 33无尽的 34无望的 35有意义的 36成功的 37行,列，排，线条 38经历 39摩托车 39羊羔 40会议 41节目;(演出或活动)程序42礼物 43结婚,婚姻