高三语文总复习
分块示说二
第三讲语文基础知识及应用
一、讲考点4：
语句的扩展，语段的压缩，句式的选用，仿用和变换
二、讲考点5
语言表达的准确，简明，连贯，得体
三、讲考点6
正确运用常见的修辞方法
四、讲考点7
正确运用标点符号
五、讲考点8
中外重要作家和作品的基本了解
六、讲考点9
文学体裁基本常识的了解
七、讲考点10
常见名句名篇的背诵与默写
因为时间的关系，重点讲考点4，考点5，考点6，考点7。其他考点略讲，讲后请同学们提出问题。
一讲考点4
语句的扩展，语段的压缩，句式的选用，仿用和变换
将这个考点分解为三个方面讲解：（1）语句的扩展（2）语段的压缩（3）句式的选用、仿用和变换。
（1）语句的扩展
扩展语句的能力层级是D级。《考试说明》中增加并强调了对语言的表达及应用能力的考查。
语言表达能力是语言思维的逻辑性，连贯性以及语言与环境相适合等方面。
近几年来，对考生的情景设置能力，筛选提取信息的归纳概括能力，都有所要求。
“扩展语句”的考查包括两种形式：一种是把一组词语扩展成一句或者一段话；另一种是把一句话的意思加以充实或者合理扩展成几句话。这两种形式都是将语句的意思丰富起来。
了解常见的扩展类型：
①添加附加成分扩展：在句子主干的基础上，根据句子内容，合理发挥联想和想象，添加附加成分，使句子内容丰富起来。
可添加状语、定语、补语，也可以添加所有附加成份，根据句子主干，发挥想象与联想，假设情景进行扩展。
②补充完整句子扩展：原句或原语段并不完整，需要对其进行补充；或者将概括写的句子扩展或具体续写的句子。
③运用修辞方法扩展：恰当地运用修辞方法进行扩展，可以使句子内容更加具体，生动，形象，增强语言的表现力。
可运用比喻进行扩展，可运用对偶进行扩展，用排比进行扩展。
④情景想象联想扩展：
设定一个话题，或规定几个词，提供一个情景，要求运用合理的联想和想象，加以阐释，发挥，引申，从而构成一个完整的语句或语段。这个完整的语句或语段有明确且丰满的内容，有恰当的语序，有合乎情理的逻
辑关系。
例①（2004年春季全国试卷25题）请以“窗”为中心，分别写两段话，第一段描绘一个场景，第二段表现某种哲理。（每段不少于400字）
答案例句⑴这是我家的窗台，是令人着迷的地方，窗台上摆放着各种各样的植物，有迷人的吊兰，有红艳艳的海棠，有散发着香味的茶花……。从远处看，这是一幅多彩的油画。
答案例句⑵有人说改革开放犹如打开的窗口，阳光会进来，新鲜的空气会进来，当然苍蝇、蚊子也会进来，怎么办关起窗户行不行不行。只有安上纱窗，过虑一下，让轻风与美景进来，把不喜欢的东西挡住。
解析：此题是考查句子的扩展，写“窗”一个是自然之窗，一个是心灵之窗，哲理之窗。要注意审题，要求“第一段描写一个场景”，怎样才算“场景”，况且还要以“窗”为中心呢“场景”需要叙述性且描写性的文字，具体地介绍一个供人观赏的地方。“第二段表现某种哲理”，通过怎样的事物“表现”，这需要有认识的高度，文笔虽然平实，然而有一定哲理寓含其中。字数限制也是不可忽视的问题。
（2）语段的压缩
压缩语段是指按要求将提供的语段压缩为较短的语言表达形式，既保存原文的主要信息，也不改变原意，目的是将原文提供的信息更简明，扼要。这是学习阅读的基础能力，也是语言运用的重要能力之一。
压缩语段有以下几种类型：
①缩写语段：在保持原语段的主旨及主要信息的前提下，尽量维持原有的语言表达风格，根据原文思路缩短语段的篇幅，使压缩后的文字简明扼要，重点突出，一目了然。
②编写提要：将语段的主旨和主要信息提炼成一个个要点，然后把这些要点连起来，形成精短的语段。
③概括转述：根据命题要求，用自己的语言将原文的主要内容进行概括。不失原文风格，又不必维持语段原貌，但可以传达原文精神。
④拟写一句话：拟写一句话新闻，将复杂的事情化简叙述，将语段中所表达的信息浓缩为一句话表达。
例①（2003年春季全国试卷23题）用一句话概括以下一则新闻的要点。（不超过30个字）据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HEO107-5240,其罕见之处在于，与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
答案：德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素有140亿年历史的恒星。
解析：抓住几个信息点进行压缩：①天文学家是德国人；②恒星特点：不含金属元素，有140亿年历史，首次发现。将以上两点组合成一个完整句子。
（3）句式的选用，仿用与变换
句式选用：选择句式的题型一般是提供备选句，从已提供的几个句式不相同的句子中选出符合题目要求的句子。
句式仿用：仿写句式。根据提供的例句，按照命题要求以及例句所隐含的若干要求，仿照例句的句式特点，表达方式，语句情境，中心意思，表达意图等，再写一个或几个与例句句式相同或相近的句子，但一般与例句内容不同。
句式变换：指肯定句与否定句，陈述句与疑问句，主动句与被动句，把字句，整句与散句，长句与短句，单句与复句等之间的转换。而变换后的句子一定要依照原意，并且要简明，连贯。
（附例题①-③句式的选用，仿用与变换）
例①（1996年全国试卷第5题）下列四句话，用的词语相同，但语调的重点却不同，其中分别强调“受话人”和“打电话”这件事的一组是：
①他上午在家里是给我打了一次电话。
②他上午是在家里给我打了一次电话。
③他是上午在家里给我打了一次电话。
④他上午在家里给我是打了一次电话。
A、②③
B、①②
C、①④
D、③④
例②（2001年春季全国试卷25题）把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
改为：____________________________________________________________________
例③（2002年北京试卷24题）仿写：请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
原作：墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地就小了。
仿写：_____________
_____________
_____________
（下面对以上三个例题进行解析，由教师讲解。）
教师讲解句式选用、变换和仿用的应对策略，请同学们认真听讲。
二讲考点5
语言表达的准确、简明、连贯、得体。
（1）做到语言的准确
（2）做到语言的简明
（3）做到语言的连贯
（4）做到语言的得体
例题①（2003年全国试卷第23题）把下列句子组合成语意连贯的一段话。
①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。
④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣叫不断。
例题②（2003年全国试卷第25题）仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为：____________________________________
（2）提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款
改写为：__________________________________________
（以上例题答案及解析，由教师讲解。）
教师讲解语言表达的准确、简明、连贯、得体方面在考试中的应对策略，请同学们认真听讲。
三讲考点6
正确运用常见的修辞方法
（1）了解常见的修辞方法
（2）具体运用应注意几点
（3）不仅为辞格重书面语
四讲考点7
（1）复习标点符号的重点是什么
（2）运用标点符号要注意点什么
五讲考点8
中外重要作家和作品的基本了解
六讲考点9
文学体裁基本常识的了解
七讲考点10
常见名句名篇的背诵与默写
教师在讲授中引用的例题在讲解之后，会在网上给同学们做出补充介绍与说明，供同学们复习时使用。
补充讲座例题
扩展语句
2005年重庆试卷第24题
根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分前后，且字数在20到30字之间。要求思想健康，语意连贯。
想象雾倾听
（1）表现“欢乐”________________________
（2）表现“忧愁”________________________
答案示例
（1）我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草……（2）倾听着泉水幽幽的哀吟，蒙着愁绪不结的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾（飞翔）解析试题：这道题属于情景扩展类型题。根据所给词语，及设置情绪状态，进行合理的联想和想象，加以阐释。
扩展语句的复习重点：
①根据要求，将主干句扩展为内涵丰富的长句。
②根据要求，将提示的情景扩展成语段。
③根据要求，将提供的内容要点扩展成具体的语段。
④根据提供的语境，补写或续写句子。
压缩语段
2005年全国试卷Ⅰ第18题
提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人，各地图书馆，博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
答案：古籍修复人才不足（短缺）
解析答案：此题为压缩语段中类型之一~~~~~~~~~~~~编写提要，抓住关键词语，但表达完整意思。
压缩语段的复习要点：
根据命题要求，分析，筛选，组合，调整概括，信息是否全，内容是否对，字数是否超，语句是否顺。
句式选用，换用，仿用
例题1：1996年全国试卷第5题
答案c
解析试题：此题考查分析选择句式的能力。解题的关键是正确理解句中“是”的作用。句中的“是”不表判断，它有增强语气，突出强调的作用；在句中“是”后面紧挨的内容即是要加强突出的部分，由此看来，1句“是给我”强调的是受话人；2句“是在家”强调节器的是发话人发话的地点；3句“是上午”强调的是发话的时间；4句“是打了一次电话”强调的是打了一次电话这件事本身。
例题2：2001年全国试卷第25题
答案：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机订，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。
或：有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。
解析试题：此题考查把长句变成短句，使语言更通顺，明白的能力。解题的关键是把“机器人”前的定语从原句中独立出来，变成三个单句。
例题3：2002北京试卷第24题
答案：（供参考）1，墙上的草，你高傲自大时，前途就丧失了。2，树上的果，你沾沾自喜时，生命便结束了。解析试题：本题是考查仿写的能力。这是老作家冰心的一首小诗，可根据自己熟悉的事物仿句。但不能轻易换上个短语，就了事了：“井底的蛙！你孤芳自赏时，天地就小了。”这是得不了分的。
句式选用、换用及仿用的复习要点
选择句式：考查语段的表述角度；
重视上下文句式特点；
注意上下文对象一致；
保持语体色彩风格相同。
变换句式：词语可增删调；
变换不改原意；
新句效果更好；
句式符合规范。
仿用句式：把握主旨符合话题；
结构一致须依规则；
严格遵守例句修辞；
色彩和谐格调高雅。
加例：2005北京试卷第23题
在下面语段的横线仿写。
要求：举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣，比如“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如______________________________意在
________________________________又如______________________________意在
________________________________
答案：又如，好儿女还比不上半路夫妻呢。意在告诉人们夫妻关系的重要。
再如，女人能顶半边天。意在说明新社会妇女的巨大力量及妇女在社会中的重要地位。
还有，军功章有我的一半也有你的一半，意为成功往往不是孤立的，离不开配角和他人。
还有，对孩子藏起一半爱，意在表明家长真正懂得爱孩子。
还有，做事有决心等于成功了一半，意在道出了“意”和“行”的辩证关系。
此题为一箭双雕，既考了熟语又考了仿用。
语言表达的准确，简明，连贯，得体
例题1：2003全国试卷第23题
答案：4，2，1，3，5
解析试题：此题难点“继续南下”和“南坡”“北坡”的关系上。经分析不难看出，第4句有领起作用，因为后面说的就是草原和森林，而从第4句中的顺序，我们可以看出，应先说草原带，后说森林带。因此先排出4，2，1；此外，3句写动物出没，明显说草原的景象，鸟儿在森林之中，可接排3，5。
例题2：2003全国试卷第25题
答案：（1）沉默是金，文静是银，除了宁静，什么也别留下。（2）人走书别走，拐带要买单。（可以改一下）（3）除了欢笑什么也不带走，除了宁静什么也别制造。（4）除了信息什么也不带走，除了诚信什么也别留下。
加例1：2005全国试卷Ⅱ第18题
把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话
1，它们好像在外面等候了多时。
2，在这里看星星，星星在你眼前亮起，一起亮到脑后。
3，满天的星星肃然排列，迎面注意着你。
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。____________________________你仿佛把头伸进一座古钟里面，里面嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。
答案：3，1，2
解析试题：注意主语前后一致性。
加例2：2005全国试卷Ⅰ第20题
王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭，请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬，要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不超过40字）
答案：称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明时间，地点，邀请缘由等）措辞文雅（如使用“家父”“寿辰”“恭请”“光临”等）
做到语言准确，简明，连贯，得体，需注意以下几点：
辨析句子成分是否有赘余；
辨析句子意思是否明确；
辨析句子意思是否有歧义；
正确排列句子中的语序；
正确衔接上下文的意思；
根据写作目的调整语言；
根据表述对象调整语言；
根据场合差异调整语言；
根据表达差异调整语言。
正确运用常见的修辞方法
了解常见的修辞方法：
比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问
运用修辞方法应注意：
1、比喻：常见，易懂，众所周知；妥帖，恰当，高度概括；感情，情景，完全一致。
2、比拟：感情符合环境气氛；本体与拟本相似或相近。
3、借代：相关性明确，褒贬义鲜明。
4、夸张：可大可小恰当运用；有根有据把握分寸；真实且豁达让人信服。
5、对偶：对偶与排比的区别；对偶的基本要求要明确：结构基本相同，字数要相同，词性基本相同，平仄多不讲究。
6、排比：数量有要求（3句及3句以上），意义有变化，排列须合理。
7、设问：有问有答，目的明确。
8、反问：有问不答，自在话中。
修辞，一般与句式联合起来考，有时也放在词语中考查。从高考来看，大都围绕比喻，拟人，对偶，排比展开命题。
修辞复习的重点不是辞格，而是应用，特别是用于书面语，便于语句的整齐，连贯，含蓄，形象。
例题1：2003春季全国试卷第25题
请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
原作：
雨伞
你注定一生与乌云为伴，
时时为别人遮风挡雨。
却湿透你自己。
仿写____________________________________________
答案：你可以选择“蜡烛”“粉笔”等抒情物仿写，寄以其奉献精神。
解析试题：以仿写的形式考查学生的语言操作能力。能力层级为D级。
明确题干要求：另选一物进行仿写；用拟人的修辞方法；符合该物的特征；寄寓一定的思想情感。
分析原作的形式，内容：以雨伞为抒情物，通过拟人的修辞方法，以第二人称形式用三个分句叙述雨伞的行为（其中第三分句是转折关系），赞扬了雨伞的献身精神。