8看菊花第一课时
教学要求
知识与技能：指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。复习巩固汉语拼音，学会生字，理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。
过程与方法：激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
情感、态度与价值观：欣赏菊花的美丽，感悟菊花不畏严寒的高贵品质，激发学生对菊花的喜爱之情。
重难点：
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。
难点：理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
第一课时
一、观察导入，激发兴趣
1、小朋友们，你们每天上学时能看到什么花呢？
2、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？
3、引出课题：今天，我们来学一篇和菊花有关的课文。
4、板书课题：８、看菊花指名读、齐读课题。
5、看了课题后，你有什么问题？
二、初读课文，感知内容
1、出示：菊花开放的情景，讨论交流：看了菊花，你有什么感受？
2、讨论导入：一起去看看课文是怎样写的。
3、读课文，体会菊花的美。做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。
4、交流：谁读得最认真，能把课文里的字词读好。许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。
三、识写生字
1、出示生字：公开不点也听交流：什么结构？组词。
2、记住它们的笔画和书写顺序：
3、范写，强调：“公”的第三笔是撇折。
“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。
“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。
“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。
4、描红、书写。发现问题，及时纠正。
四、布置作业
１、把习字本上的这课生字认真写好。
２、朗读课文。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
8看菊花 淮安市实验小学王春梅 教材分析： 《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲述了小作者与爸爸妈妈在公园里欣赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节各种各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。 学情分析： 菊花是生活中较常见的事物，学生理解起来应该并不困难，加上与季节相符，课文完全可以调动起学生已有的生活经验来帮助理解课文内容。但菊花所代表的品质以及爸爸在第三自然段说的话，一年级学生理解起来稍困难一些，应帮助学生努力突破这一难点，体会第四自然段所表达的感情。 教学目标： 1.能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。 3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。 教学重点： 学会本课的8个生字，理解生字组成的词语意思和课文内容 教学难点： 理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一谈话导入 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？（想） 公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？我猜， 一定是非常想去看菊花吧！是吗？（是） （揭示课题：）那今天我们就一起去看菊花。
随机出示：看菊花指导朗读，读出高兴的心情。 看菊花（注意一个看字是生字）。 二读准字音 师：有一个小朋友他和我们一样在星期天也和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读。边读边划出生字和自然段，借助拼音自己读一读课文！ （学生读课文） 老师巡视指导 （出示一类生字词：公园开放不许一点儿也不怕听了） 出示二类生字词：看菊花爸爸妈妈紫红离去很喜爱听话更好看） （出示词组：边走边看天冷了舍不得离去星期天早晨一朵朵一丛丛一片片迎着深秋的寒风开放） （出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢. 3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。 4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。） （各种形式的读）（读准前后鼻音） （分自然段朗读重点朗读第二段和第三段） (再读全文) 三初步感知课文 师：小朋友读的很好！ 那么现在要认真的听老师读课文，听玩以后思考这样的问题！ （出示填空：我喜欢菊花，因为菊花不但（），而且（）。）（学生欣赏动画片，并完成填空一起读填空） 师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。 （让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文） 四学习生字
一年级语文上册教案——《看菊花》教学随笔 《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章，它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文，走进菊花，获得了情感上的熏陶和审美情趣上的享受？在上该课一星期前，我就开始思索着。 一天早上，我发现为了美化环境校园里一下子多了许多花卉。其中有一片摆放的全是菊花，黄白绿红，色泽鲜明，和谐有致，尽管在瑟瑟的秋风中止不住地摇摆，但那依然挺起的腰杆却在无声地向人们展示着它们蓬勃的生机和坚强的性格。看着看着，一个念头闪过脑海：“这自然气候和校园环境不是很好的课程资源吗？”于是，我走进了教室…… 师：深秋时节，大自然有什么变化呢？我们走出教室，在校园了观察观察，好不好？ 生：（兴奋地）好！ （师生带着书来到室外，大家边看边讨论。）
生：老师，你看，小草枯萎了，树上的叶子也快落光了。 师：你真会观察。 生：快看，天上飞来了几只大雁，我想它们一定是准备飞到南方去。 生：老师，深秋的风吹在身上有点冷，我今天都穿毛线衣和外套了。 生：我知道小树要裹上冬衣，还有青蛙要冬眠了，是前一课《秋姑娘的信》告诉我的。 师：你能联系学过的知识来讲，真了不起！可是有一种植物，它们在深秋的寒风中一点儿也不怕冷，你们能找到吗？ 生：（环顾四周，异口同声地说）菊花！ （在对“大自然有什么变化”的讨论中，学生对词语“深秋”有了直观形象的理解，同时，不漏痕迹地将眼前和身边的一些事物与菊花进行了对照，使学生对菊花的“不畏寒冷”不再感到遥远。）
一年级语文下册《看菊花》教学设计 设计说明： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。
教学准备： 1.。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2.出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 （1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
小学语文标准教材 一年级语文：8、看菊花教案(实 用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：8、看菊花教案(实用文本) 教学过程： 一、复习巩固 1、星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花，老师也要邀请咱们班的小朋友和小姑娘一起去公园《看菊花》。（引读课题） 2、公园到了，老师给大家准备好了门票，但我们看到门票里写了一些词语宝宝的名字。只有能够准确和大声地喊出他们名字的小朋友才能成为老师的小客人，和小姑娘一起走进公园看菊花。 出示：早晨菊花爸爸妈妈 淡绿的紫红的许多 深秋寒风开放喜爱 一点儿舍不得离去
（学生试读——出示拼音辅助——去除拼音指名读——齐读） 二、教学第二自然段 （一）学习第一句 1、你们可真了不起，记住了所有词语宝宝的名字，那咱们也赶快跟着小姑娘进去吧。进入公园的大门，这样的画面出现在我们眼前。（出示图片） 2、引导学生说说感受。（指名说） 3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示） 4、指导读通句子。（指名读、小组读，引导读好轻声） 5、是呀，公园里的菊花好看极了。跟着老师，我们一起去仔细地瞧一瞧— 请小朋友们轻轻地打开课本，仔细地读一读课文的第二自然段，找一找你从哪些地方可以看出公园里的菊花好看极了呢？（课件出示第二自然段） （指名回答，依据回答展开课文引导） 回答一：“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
〖教学目标〗 １、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。 ２、复习巩固汉语拼音，学会本课１７个生字，两条绿线内的９个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。 ３、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。 ４、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 〖重点难点〗 １、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。 ２、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 〖教学时间〗 两课时。 〖教学准备〗 几盆菊花、生字卡片。 〖教学过程〗 第一课时 一、观察导入，激发兴趣 １、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢？ ２、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？ ３、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。 （板书课题）
８、看菊花 （指名读、齐读课题。） ４、看了课题后，你有什么问题？ 二、初读课文，感知内容 １、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师准备了菊花给你们看。 要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了菊花，你有什么感受？ ２、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。 程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。 ３、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。 要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。 ４、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。 看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的？ 许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。 （抽读、开火车读。） ５、齐读这些字词。 ６、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。 ⑴指名一段一段读，读出停顿。 （师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。）
小学语文备课用笺 (二) 教学过程: 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1、教师谈话。 2、板书： 看菊花。齐读。 二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 （1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识，不理解的字词。 （3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 （3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略） （4）齐读。 4、各自轻声试读课文。 5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。 三、指导书写 1、认识新笔画。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 第二课时 一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练 1、分段读第一自然段。 （1）点名读。 （2）这段告诉我们是什么时候？有谁？ （3）指导读。 2、学习第二自然段。 （1）自读。 （2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？ 出示： 黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，
它们正迎着深秋的寒风开放呢。 分析教学随笔 练习朗读。 3、学习第三自然段。 （1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？ （3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵 二、"三自然段。 看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。 5、学习第三自然段。 （1）点名读。 （2）“更好看”是什么意思？ （3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？ 三、总结课文
《菊花》教学设计 教学目标： 1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、出示课题，导入新课。 同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。 二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。 1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。 2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。 菊——菊花。 秋丛——秋天的菊花丛。
舍——房屋。（组词：宿舍、校舍） 陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝着名诗人，最喜爱菊花） 偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。 此——此花，这个花。 尽——完。开尽：开完。 篱——篱笆。 三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕） （1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。 （2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。 （3）各小组推举一位同学汇报学习情况。 “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。（菊花是百花中最后凋谢的）这两句写了作者偏爱菊花的原因。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。 四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。 1.同学之间互相读。 2.互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。 《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。 五、指导朗读 秋菊绕舍/ 似/ 陶家，遍绕篱边/ 日/ 渐斜。 不是花中/ 偏/ 爱菊，此花开尽/ 更/ 无花。 前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。 六、背诵古诗 1.自己读一读，试着背一背。 2.同学之间互相背一背。
《看菊花》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学准备： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 （1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿（4）开火车读；齐读。 4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三．细读课文，品味语言。 （一）第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。 2.指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）第二自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！ 2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。
苏教版：小学一年级上册语文第8课《看菊花》教案 【导语】《看菊花》它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。以下是无忧考网整理的（苏教版：小学一年级上册语文第8课《看菊花》教案），希望帮助到您。 【篇一】 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。 教学准备： 1、课件。 2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？ 2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8。看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解 4、指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3、初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （4）开火车读；齐读。 4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三．细读课文，品味语言。 （一）第一自然段。 1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。 2、指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）第二自然段。 1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！ 2、课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花 _________。 公园到了，看到菊花，你想说……指名说。 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
5 古诗三首—《菊花》 教学目标： 1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思 想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、出示课题，导入新课。 同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。 二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。 1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实 生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。 有《元白长庆集》。 2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。 菊——菊花。 秋丛——秋天的菊花丛。 舍——房屋。（组词：宿舍、校舍） 陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花） 偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。 此——此花，这个花。 尽——完。开尽：开完。 篱——篱笆。 三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕） （1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。 （2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。 （3）各小组推举一位同学汇报学习情况。 “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍 开放，仿佛到了陶渊明的家。诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。 这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因 为这种花开完后，就没有别的花再比得上它。（菊花是百花中最后凋谢的）这两句写了作者 偏爱菊花的原因。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。 四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。 1.同学之间互相读。 2.互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。 《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊 花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。 五、指导朗读 秋菊绕舍/ 似/ 陶家，遍绕篱边/ 日/ 渐斜。 不是花中/ 偏/ 爱菊，此花开尽/ 更/ 无花。
8、看菊花教案 一年级语文教案 教学过程： ●一、复习巩固 1、星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花，老师也要邀请咱们班的小朋友和小姑娘一起去公园《看菊花》。（引读课题） 2、公园到了，老师给大家准备好了门票，但我们看到门票里写了一些词语宝宝的名字。只有能够准确和大声地喊出他们名字的小朋友才能成为老师的小客人，和小姑娘一起走进公园看菊花。 出示：早晨菊花爸爸妈妈 淡绿的紫红的许多 深秋寒风开放喜爱 一点儿舍不得离去 （学生试读——出示拼音辅助——去除拼音指名读——齐读） ●二、教学第二自然段
（一）学习第一句 1、你们可真了不起，记住了所有词语宝宝的名字，那咱们也赶快跟着小姑娘进去吧。进入公园的大门，这样的画面出现在我们眼前。（出示图片） 2、引导学生说说感受。（指名说） 3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示） 4、指导读通句子。（指名读、小组读，引导读好轻声） 5、是呀，公园里的菊花好看极了。跟着老师，我们一起去仔细地瞧一瞧— 请小朋友们轻轻地打开课本，仔细地读一读课文的第二自然段，找一找你从哪些地方可以看出公园里的菊花好看极了呢？（课件出示第二自然段）（指名回答，依据回答展开课文引导） 回答一：“黄的，白的，淡绿的，紫红的” 回答二：“一朵朵，一丛丛，一片片” （二）回答一教学 你看到了许多美丽颜色的菊花，所以觉得公园里的菊花好看极了，小朋友们，那让我们一起去瞧瞧。你看到了什么？（什么样的菊花？）（指名说）
你都把表示颜色的词语说出来了，真棒！那老师把他们放到一起，你还能读出来吗？能告诉老师你最喜欢哪一种颜色吗？能让其他小朋友听出你的喜爱吗？老师在这里给他们加上几个小蝌蚪，你们知道他们是谁吗？读到这里的时候我们要注意停顿一下，慢一点，谁能读好他？（指名读，指导逗号，句子停顿，注意轻声） 看到这么多美丽的颜色，你觉得公园里的菊花怎么样？ 是呀，公园里的菊花真美，可是啊，公园里的菊花远远不止这几种颜色呢，你们看——这是？这个呢？……（补充：红白相间）公园里的菊花颜色可真多，不仅颜色好看，姿态还不一样呢，现在老师得考考大家，看到这么多颜色，你能用表示颜色很多很漂亮的四个字的词语夸夸他们吗？（引导五颜六色、五彩缤纷）五颜六色的菊花美美地盛开着，难怪小女孩会说：公园里的菊花——（引读好看极了） （三）回答二教学 菊花不但美，而且还很多呢，咱们快来一起数一数，瞧，这是一朵。一朵又一朵，我们就可以一朵朵地来数。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛菊花了，看，这边是白色的一丛，紫红色的一丛，黄色的一丛，远处还有呢，这一丛又一丛我们就可以说是一丛丛的菊花，一丛丛的菊花连在一起就成了一大片的菊花，小朋友们看，上面的一片，下面一片，右边还有一片，这一片又一片连起来就成了一片片的菊花了。（相机出示朵、丛、片菊花图）
教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。 教具准备：多媒体课件 设计意图： 《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的基本模式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。通过多种形式的朗读，让学生进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？ （生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下 在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）我们一起来读一读 2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）
看菊花 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 1 .“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题） 在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们开火车读，齐读。 2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那就让我们赶紧去看菊花吧（点击课件） 二、学习课文，朗读感悟 （一）学习第二自然段 1、（点击课件，出示菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？ 过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。 2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。 3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的） 4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看(板书：颜色美)，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读 5、这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。
6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读） 7、菊花颜色真好看啊，这一多，那一朵，用书上的一个词就是？（一朵朵）能将一朵朵改成一朵吗？还有哪些词写出了菊花的多呢？（一丛丛，一片片）看图理解。 （板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！ 谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。 8、是呀，秋天，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，菊花怕冷吗？，引读：它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）那你觉得菊花怎么样啊？（板书：勇敢） 那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 我们一起来做做勇敢的菊花吧！(齐读) （出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读 评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。 11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段） （二）学习第三自然段 1、咦，老师很奇怪，公园里怎么只有菊花呢？指名说。爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字） 2、什么叫“谢了”？引读可菊花（一点儿也不怕冷）它们正迎着深秋的寒风开
小学语文标准教材 一年级语文：《看菊花》教学反思(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《看菊花》教学反思(实用文 本) 《看菊花》教学反思 《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”，菊花的美和不畏严寒的品质。《看菊花》这一课，二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时注意不顿读的要
读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文教学这篇课文，我注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的地方，课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练，不断向有经验的老师们学习，才能不断提高自身的教学水平。 《看菊花》教学反思 《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章,它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景.通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒,竟相开放的精神,体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在.怎样让生活经验和阅读积累相对缺
菊花教学设计 Prepared on 24 November 2020
《菊花》教学设计 教学目标： 1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、出示课题，导入新课。同学们都观赏过菊花吗你是什么时间观赏的揭题《菊花》。 二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。 1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。有《元白长庆集》。 2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。 菊——菊花。 秋丛——秋天的菊花丛。 舍——房屋。（组词：宿舍、校舍） 陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝着名诗人，最喜爱菊花） 偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。 此——此花，这个花。 尽——完。开尽：开完。 篱——篱笆。 三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕） （1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。 （2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。 （3）各小组推举一位同学汇报学习情况。 “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。诗人围绕着开满菊花的篱
8 看菊花第二课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二自然段。 2．学会本课5 个生字，理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。教学重点： 理解课文，知道菊花不仅好看，而且不怕冷，并在理解的基础上指导背诵第二自然段。 教学难点： 1．“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。2．感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学准备： ppt 教学过程： 一、复习导入 1. 秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。齐读课题 2．不过，我们得先准备好进公园的门票。读好词语的小朋友就可以拿到门票啦！ 爸爸妈妈紫红离去听开放不怕许多一点儿 二、品读感悟 （一）第二节 1. 第一句：公园里的菊花好看极了。 ①你们看，公园到了，这是什么呀？（播放音乐与图片） ②你觉得公园里的菊花怎么样啊？ ③看到这么美的菊花，老师很想美美地读一读。（师范读）你觉得老师读得怎 么样？你想不想学着老师的样子读一读呀？（指名读） 2. 第二句：黄的，白的，淡绿的，紫红的,一朵朵，一丛丛，一片片,他们正迎着深秋的寒风开放呢。 ①菊花的什么好看呢？（颜色） ②颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！ ③这么多的颜色，你能用一个词语来说说吗？ ④你真棒，还知道这个词呢！公园里的阿姨把形容颜色多而美的词语作为礼物送给我们小朋友，赶快跟老师读一读吧。 ⑤在这么多颜色里，你知道老师最喜欢什么颜色的菊花吗？听了老师的朗读，你就知道了。 猜出来了吗？你怎么知道的？ ⑥你能不能读一读，让大家猜猜你最喜欢什么颜色的菊花呢？请小朋友们读给 同桌听一听，让他猜猜你最喜欢什么颜色的菊花。 3. 公园里的菊花不但颜色多，数量也很多。我们一起来数数。一朵、两朵、三朵……有很多朵，这就叫“一朵朵”。读一一 一朵朵菊花聚在一起就是“一丛” ，有很多丛，叫什么呀？读——，一丛丛比
8看菊花第一课时 教学要求 知识与技能：指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。复习巩固汉语拼音，学会生字，理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。 过程与方法：激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 情感、态度与价值观：欣赏菊花的美丽，感悟菊花不畏严寒的高贵品质，激发学生对菊花的喜爱之情。 重难点： 重点：有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。 难点：理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 第一课时 一、观察导入，激发兴趣 1、小朋友们，你们每天上学时能看到什么花呢？ 2、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？ 3、引出课题：今天，我们来学一篇和菊花有关的课文。 4、板书课题：８、看菊花指名读、齐读课题。 5、看了课题后，你有什么问题？ 二、初读课文，感知内容 1、出示：菊花开放的情景，讨论交流：看了菊花，你有什么感受？ 2、讨论导入：一起去看看课文是怎样写的。 3、读课文，体会菊花的美。做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。 4、交流：谁读得最认真，能把课文里的字词读好。许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。 三、识写生字 1、出示生字：公开不点也听交流：什么结构？组词。 2、记住它们的笔画和书写顺序： 3、范写，强调：“公”的第三笔是撇折。 “不”第二笔是撇，从竖中线起笔。 “点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。 “也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。 4、描红、书写。发现问题，及时纠正。 四、布置作业 １、把习字本上的这课生字认真写好。 ２、朗读课文。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 导语：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。下面是《看菊花》的教学设计，欢迎参考! 第一课时 〖教学目标〗 1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文2～3自然段。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。 3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。 4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 〖重点难点〗 1、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。 2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 〖教学时间〗 两课时。 〖教学准备〗 几盆菊花、生字卡片。 〖教学过程〗 第一课时
一、观察导入，激发兴趣 1、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢? 2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗? 3、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。 (板书课题) 8、看菊花 (指名读、齐读课题。) 4、看了课题后，你有什么问题? 二、初读课文，感知内容 1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好， 程老师准备了菊花给你们看。 要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受? 2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。 程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。 3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。 要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。 4、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。 看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的? 许多：许多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。 (抽读、开火车读。)
小学语文第一册《看菊花》教案（第二课时） 昌江县第三小学胡贵玲 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。 教学重点、难点：感受菊花的美，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学过程： 一、导入新课 1．上一节课，我们学习了一篇新课文，题目是《看菊花》，现在我们先来复习一下本课的词语。出示词语，指名小老师进行领读。 看菊花爸爸妈妈紫红开放舍不得不怕冷离去 许多一点儿爸爸的话 2．你能选择其中的一两个词语说一句与课文有关的话吗？ 爸爸、妈妈：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 紫红：公园里的菊花颜色真多，有黄的、白的、淡绿的、紫红的。开放：菊花正迎着深秋的寒风开放呢。 许多：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 3．今天，我们继续学习这篇课文，请小朋友自己赶快读读第一自然段。 4．指名读读第一自然段，指名说说读了第一自然段你知道了什么？师：如果是你，你的爸爸妈妈在一个星期天的早晨，带你去公园看菊
花，你会觉得怎样？（我会觉得很开心，很高兴。） 指导朗读第一自然段：要读出爸爸妈妈带我去看菊花的高兴。指名读读，齐读。 3．过渡：要到公园去看菊花，“我”的心里甭提有多高兴，让我们赶快读读第二自然段，去欣赏一下菊花吧。 二、精读第二自然段 1．学生自由读读第二自然段。 2．请小朋友数一数，第二自然段共有几句话？（第二自然段共有三句话。） 3．指名读读第一句，说说读了这一句你知道了什么？ 师：这里有个词语：“好看”是什么意思？谁来帮它找个近义词。（美丽、漂亮） 追问：那么“好看极了”是什么意思呢？（非常好看，特别好看，十分好看等等。） 指导朗读第一句：读出菊花好看极了的这种感觉。 师述：课文说“公园里的菊花好看极了”，那么课文中哪些句子在写菊花好看极了呢？请小朋友自己找一找，找到后读一读。 请小朋友找找书上的句子自己读一读。 4．第二句 （1）指名读读第二句话。 （2）谁来说说读了这一句话你知道了什么？ ①生：我知道了菊花的颜色很多。书上是怎么说的呢？谁来读读书上
《看菊花》第二课时课堂教学设计 一、复习检查 秋天到了,公园里的菊花开得可好看啦！这节课,我们与小作者再去公园——看菊花。齐读课题 【导入语活泼生动,且与课文自然联结。】 1、只是,我们得先准备好门票。读好词语的小朋友就能够拿到门票啦！ 【学生的积极性特别高,一下子被新颖的话吸引住了。】２指名读词 公园听ｔīnɡ许多许的第二笔是什么笔画? 舍不得好看 3 齐读词语,大伙儿都能够拿到门票。 二、精读课文 1、我们去公园看菊花啦！ 出示课件一朵朵的菊花 您瞧,菊花好看不?哪儿好看? 生:颜色好看姿态好看 您能用学过的成语赞美菊花不？ 【既有讲话训练,又挖掘了学生的成语积累。】 ２、今天,孙老师采集了一大片菊花,带回了教室。 出示菊花图 出示句子:黄hu＆aacutｅ;ｎɡ的白b＆aacｕｔe;i的淡
d&agｒave;n绿lǜ的紫zǐ红的 ①师范读 这些表示颜色的词您能读好不?自己先试试。 ②指名读。师评价,并再次范读。生齐读、 ３、师指图:您看这朵,正伸展着每一片花瓣,再看那朵,马上就要开放了,呦,这一丛是金黄色的,那一丛是紫红色的。放眼看去,这一片片菊花都成了花的海洋。 ②出示:一朵duǒ朵一c＆oacｕｔe;nɡ丛丛一片ｐｉ&a ｇｒave;n片 指名读指导朗读齐读 【教师有感情地解讲,为学生的朗读奠定了一个情感基础。】 4、师引读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。 ①现在就是深秋了。打点深秋寒风 早晨,寒风吹在您的脸上,您有什么感受？ 指名讲:冷的感受。 ②寒风嗖嗖地吹,而菊花却昂首挺胸,迎着寒风竞相开放。 ③谁能读好这句话?指导朗读、男女生赛读。 【联系学生的生活实际,体会寒风刺骨的感受,更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。】 5、小朋友们,有一个句号,就是一句话,这句话这么长,您