甘肃省白银市会宁县新添回民中学
《单细胞生物》教案1
教学目标 1、描述单细胞生物的的形态结构和生命活动的特点。
2、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
3、培养学生探究能力。
4、丰富学生对生物多样性和生物对环境适应性的认识。
教学重点描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点
教学难点
教具准备草履虫的形态结构示意图，念草履虫的稻草培养液、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜、擦镜纸、脱脂棉、解剖针、食盐、蔗糖，投影仪。
教学过程
引言：
我们已学习了多细胞生物体的组成，多细胞植物体的结构层次是：细胞、组织、器官、个体,多细胞动物体的结构层次是：细胞、组织、器官、系统、个体,它们的结构复杂，单细胞生物体的结构和生命活动是怎样进行的呢？
新授
第三节单细胞生物（板书）
一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
单细胞生物种类很多，分布于淡水、海水、潮湿的土壤中，平时很难见到。看书上不同形态的单细胞生物、变形虫、草履虫，书本P43形形色色的单细胞生物，小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带澡等。
单细胞生物很小，只有在显微镜下才能看到它们的结构怎样呢？又是怎样完成生命活动的呢？
见书P41第1节
1、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点
（看书并描述）
（1）身体仅由一个细胞构成。
（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
2、草履虫的形态结构：
（挂图、观察）
（1）形态：像倒转的草鞋底。
（2）结构：表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡。
3、生命活动
（阅读、投影、填充）
运动：纤毛摆动
营养：食物细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收。
排泄：伸缩泡、表膜
呼吸：表膜
生殖：细胞分裂
思考（投影）简答：为什么说草履虫有净化污水的作用？
消耗水中的有机质，吞掉细菌。
二、单细胞生物对环境变化的反应
单细胞生物不仅依靠一个细胞完成各种生命活动，也能对周围环境变化作出反应。
探究草履虫对刺激的反应
（完成《生物实验》P17探究报告1~4）
指导 1、学生2—3人一组，尝试提出有关草履虫对各种刺激（如光、
化学物质等）可能产生反应的问题
2、针对问题，提出假设。例如，草履虫能够对某种刺激产生趋向或避开的反应。
3、参照4—7，设计实验，验证提出的假设。
（提出建议并巡回指导）
学生探究
（1）制作临时装片
教师建议放少许棉花，以限制草履虫的运动。
（2）对照书本P41图，观察草履虫的形态、结构。以及它们是怎样进行生命活动的。
指导学生根据提出的问题、假设和实验设计进行探究。
（3）注意点：（a）若用化学物质注意量小且颗粒细。
（b）若探究光注意遮光后，再观察，动作要迅速。
（c）观察时物镜不碰到载玻片上的液滴。
4、记录并分析实验的数据和结果。
5、交流实验结果得出结论。
单细胞生物也能趋利避害，如草履虫趋向刺激而逃避刺激
练习巩固
思考书本P42、1选择
整理、洗涤整理实验器材
作业《生物实验》P16
课外探究：
观察一滴渠水或池塘水中的单细胞绿藻，探究它们与草履虫在形态结构上的异同之处。