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初中生物八年级上册复习教学设计

厦门五中初二生物备课组

【教学目标】系统性过关考纲上相关的所有知识点，针对知识点进行相关的变式练习训练

【课时安排】2课时（知识点+练习），第一节课根据知识点复习；第二节课做练习，讲评【课前准备】按章整理知识点并做成复习课件；知识点一张；练习一张。

【教学过程】

第一课时（知识点复习）

1.整体过程：通过知识线索按章复习，以知识点为线索，穿插中考典型题例说明，配合相关练习题目。

2.具体流程：

（1）学生课前完成知识点填空。

(2)课前学生分小组先找出薄弱点，汇总给课代表。课代表收集好后，归类，汇总给科任教师。第一课时重点过关这些知识点。科任教师重点讲评练习卷中学生薄弱点。

(3)相关薄弱知识点穿插中考题例的分析---完成知识点填写讲评订正。

(4)

各章复习具体安排（以第二章动物的运动和行为为例细节说明，其余均是这样的顺序） 1.展示本章知识线索

2.展示考纲要求，学生明确复习任务和要求

3.针对)课前学生分小组找出的薄弱点，结合题例分析

[第一节动物的运动] 展示屈肘伸肘动作图片，复习运动的产生过程、分析屈肘伸肘时肱二头肌和肱三头肌的状态，学生课前已完成知识点填写，针对学生薄弱点讲解（结合题例分析）。题例分析

下图为人的上肢关节和肌肉模式图。：

（1）以伸肘动作为例，右图中[ ]肱二头肌处于状态；[③] 处于状态。

（2）你做任何一个动作都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引；②骨绕关节转动；

③骨骼肌接受神经传来的兴奋；④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是。

[第二节先天性行为和学习行为] 提问先天性行为和学习行为概念，学生举例，完成知识点填写的订正。题例分析：

科学家为了研究动物行为，把黑猩猩领进实验室，然后离开房间。在门外停留几分钟后，科学家通过观察窗向屋内观望。连续几次后，他发现黑猩猩也通过观察窗向外观望他。

（1）研究动物行为的方法，主要有法和实验法，以及这两种方法的结合。（2）推测黑猩猩的这种观望行为，是在因素的基础上，通过环境因素的作用，由和而获得的行为，从行为获得的途径来看，这种行为属于行为。

[第三节社会行为] 直接以例题过关。

题例分析：

蜂群中蜂王、雄蜂和工蜂，它们分工协作、共同维持群体生活的行为属于（）

A.繁殖行为

B.贮食行为

C.攻击行为

D.社会行为

第二课时（练习+讲评）

采用学生先做练习，之后讲评的方式。

人教版八年级生物上册教案全集

新版人教版八年级上册生物教案第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物养成良好的生活卫生习惯。知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学流程一、导入图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观： 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。教学重点：教学难点：

思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。

引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门

八年级生物下册第八单元健康的生活复习教案新人教版

第八单元健康地生活一．复习目标： 1.能够识别传染病，并说出传染病的特点； 2.理解传染病流行的三个基本环节；知道预防传染病的三个措施； 3.说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用； 4.理解免疫对人体的主要作用，知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。 5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。 6.能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。 7.会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况。 8.关注健康问题，全面理解健康的含义，尝试综合评价自己的健康状况。二、知识网络：（一）传染病和免疫 (二)、用药、急救和了解自己增进健康

[经典例题剖析]：例１：天花病毒对人体来说是：（） A、病原体、抗原 B、病原体、抗体 C、抗原、抗体 D、传染源、病原体例2下列各项中通过接种疫苗能够预防的是（）A．遗传病B．佝偻病C．侏儒症D．传染病例3：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中( )。 A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫 B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫 C. D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫例4：28、右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题： (1)甲是_________________。(2)乙在患病前是______________，患病后是____________________。 (3)微丝蚴是_________________________。(4)蚊子是___________________________。例5、下列用药的方法中正确的是（） A为使病情好转，可加大服用剂量 B在每日服药量不变的情况下，减少服药次数 C服药时间饭前饭后无所谓，二者可任意选择 D严格按医嘱服药，不能自行改变例6、下列各项中，哪一组疾病可能是由于不良生活习惯造成的（） A高血压、心脏病B梅毒、沙眼C疟疾、鼠疫D血友病、色盲例7、吸烟有害自己和他人的健康。烟气中除了烟碱、焦油中的有害物质，还有一种极易与血液中的血红蛋白结合的有毒气体，它是（）A氧气B氮气C二氧化碳D一氧化碳例8、在日常生活中我们应掌握一些必备的安全常识：（1）当我们看到标有“OTC”字样，用于自我治疗的药物属于_____________药。（2）如果你遇到同伴因触电而停止呼吸，首先请设法拨打号码为___________ 的急救电话，然后实施______________帮他恢复呼吸。如果他伴有心脏停止跳动的症状，一定要采用________________进行救助。（3）如果有人遇到车祸，出现意外出血，这时应采取的措施是___________________。 [预测新题演练] 1、下图表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题： A图 B图（1）A图表示某人溺水后救护者采取的急救方法，该急救技术是人工呼吸和__________________，在进行急救前，应先使______________畅通。进行人工呼吸时，每分钟吹气的次数为_____________。（2）某人外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，该病人损伤的血管类型是____________，B图表示救护者采取指压止血法急救，由此判断伤口在__________（a或b）。当堂检测【选择题】１、关于狂犬病的预防中，狂犬病传染类型、给人注射的物质、给狗注射的物质、对狗采取的措施，对患者的措施依次是( )。 A. B. C. D. 2、下列各项属于特异性免疫的是（） A．打退烧针B．打破伤风针C．打止痛针D．打消炎针

人教版八年级生物上册生物知识点

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）（一）腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。（3）水螅体壁由外胚层和内胚层构成，内胚层细胞所围成消化腔，（4）水螅的生殖：出芽生殖。（二）扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）、绦虫。（三）线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（起保护作用）；有口有肛门。（2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。（3）消化管结构简单，生殖器官发达，无专门的运动器官。（四）环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等（3）有环带的一端为前端，用手触摸蚯蚓腹面粗糙不平，是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，有黏液，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，生活在潮湿阴暗富含腐殖质的土壤中。（五）软体动物（动物界第二大类群）（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。（2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼和章鱼（贝壳退化）等。（3）外套膜及贝壳—保护作用，足—运动；鳃—气体交（呼吸），出水管和入水管—食物和气体进出的通道。珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的（六）节肢动物（动物界第一大类群）（1）主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。外骨骼作用--保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发；气体进出的门户是气门，呼吸器官是气管。（2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。（3）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕蝗虫---头部、胸部、腹部(一对触角、三对足,有两对翅) 二、脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类）（一）鱼类（1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳。（2）代表动物：四大家鱼（草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼），海马。（3）体形：呈流线型（梭形），减少水的阻力。（4）体表：鳞片覆盖，黏液减少阻力；侧线鱼的感觉器官，感知水流、测定方向（5）鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍和

2020年八年级生物上册全册精品教案(完整版)

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2020 年八年级生物上册全册精品教案（完整版）第五单元生物圈中的其它生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物一、教学目标 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物生存环境。二、重点和难点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。三、课前准备教师：制作 CAI 课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 1

学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。四、课时分配两课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性 1、种类 2、生活环境 3、运动方式二、常见的水中动物----鱼 1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。 1、四人一组，根据观察提纲，进行实验：观创设情景（CAI 媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。质疑：鱼为什 2 3/ 9

鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 2、根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。录像播放奇妙的海底世界。将画面聚焦在水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。录像播放奇妙的海底世界。将 3

八年级生物总复习教学案

八年级生物总复习教学案第七单元第二课基因与性状、复习目标： 1．列举生物的性状，举例说明不同性状和相对性状。 2. 阐述性状与基因的关系。 3描述染色体、DNA 基因之间的关系。 4. 描述生殖过程中染色体的变化。 5. 能够说出相对性状与基因的关系。 6. 能够描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 7. 说明近亲结婚的危害。二、知识梳理 + 练习巩固知识点一：基因控制生物的性状 1. 归纳性状和相对性状的定义。 2. 下列各句中与“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所描述的特征不同的是（） A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 一猪生九子，连母十个样 C.虎父无犬子 D. 桂实生桂，桐实生桐 3. 关于性状的表述，错误的是（） A. 生物的性状都是肉眼可以观察的特征 B. 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状 C. 每一个生物体都会有许多种不同的性状 D. 生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多 4. 下列生物的性状不可遗传的是（）小白鼠生出的转基因“超级鼠” D. 人眼的色盲症）鸡的玫瑰冠和单冠 C.兔的黑毛和直毛 D. 人的A B AB 0的血型 6．下列各组中属于相对性状的是（） A. 父亲是双眼皮儿子是双眼皮 B. 山羊毛直绵羊毛卷 C .高粱的圆粒和扁粒 D. 马的黑毛兔的白毛 8．“转基因鼠”是指（） A. 提供基因的鼠 B. 能表达生物性状的鼠 C .能表达基因信息的鼠 D.基因中转入了其它一只鼠的基因后培育出的鼠 9. 下列性状的变化是由基因控制的是（） A. 经常参加劳动手长茧 B. 紫外线照射皮肤变黑 C. 双眼皮父母生下了单眼皮子女 D. 常在车上看书，眼睛近视 10. 子代的某些特征像父亲，这是因为（） A. 亲代直接把蛋白质直接给了子代 B. 亲代直接把性状给了子代 C. 亲代把细胞质内的物质给了子代 D. 亲代把遗传物质复制一份给子代 A. 无籽西瓜 B. C .具有“乳房反应器”的奶牛 5. 下列不属于相对性状的是（ A. 番茄的红果和黄果 B.

人教版八年级上册生物知识点梳理

八年级上册生物知识点梳理第五单元生物圈中的其他生物一、动物的运动和行为 1. 动物的运动 (1) 运动系统主要是由骨.关节和肌肉组成。关节的结构关节面关节头表面覆盖着光滑的关节软骨，以减少两股之间的摩擦和缓冲震荡。图示关节窝 i≡S≡ W 关节的基本结构关节爱由结缔组织包绕整个关节，内外还有许多籾带，使关节更加牢固。关节腔关节腔内有滑液，可减少摩擦，增强关节的灵活性。功能关节在运动中起支点作用。注意：①由于肌肉只能牵拉骨，而不能推开骨，所以与骨连接的肌肉至少由两组肌肉相互配合活动的。 ②运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需其他系统的调节.配合。(如: 神经、呼吸、消化系统) 2. 先天性行为和学习行为动作肱二头肌肱三头肌屈肘收缩舒张伸肘舒张收缩提重物收缩自然下垂舒张 (2)骨.关节和肌肉的协调配合上刊肌闵协调示意潮 (―)Xn 肘 (二〉伸肘 1.肱二头別匚 2. Λ*三头肌

从动物行为的获得的途径上分为：先天性行为和后天学习行为。 (2)研究动物行为的方法：主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。 3.社会行为 (1)社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工, 有的群体中还形成等级。(如：狒狒群、白蚁、蜜蜂) (2)群体中的信息交流：动物动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用 4.动物在生物圈中的作用 (1)维持自然界中的生态平衡。 (2)促进生态系统的物质循环。 (3)帮助植物传粉、传播种子。二、生物圈中的微生物 (一)细菌和真菌 1.细菌和真菌的分布 (1)菌落：由一个细菌或真菌繁殖E形成的肉眼可见的集合体。 (2)细菌和真菌菌落的比较

八年级生物上册教案(人教版)

八年级上册生物教案庆城县蔡家庙初中赵海龙第五单元生物圈中的其它生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物一、教学目标 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物生存环境。二、重点和难点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。三、课前准备教师：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。四、课时分配

两课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性 1、种类 2、生活环境 3、运动方式二、常见的水中动物----鱼 1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。 1、四人一组，根据观察提纲，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结创设情景（CAI媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。质疑：鱼为什么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为

八年级生物下册重难点复习提纲

八年级下册（人教版）生物复习提纲第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。（2）苹果、梨、桃等很多果树都是用嫁接来繁育优良品种的。嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）： a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。 c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。第二节昆虫的生殖和发育 1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。（2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 2. 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育：（1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。（2）特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。（3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。注意：两栖动物的发育是变态发育。第四节鸟的生殖和发育 1．生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。 2．鸟卵的结构与功能：如图：卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。卵黄膜起保护作用。卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。

人教版八年级上册生物知识点

第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物

第二章动物的运动和行为一、动物的运动重点：1.运动系统的组成。2.关节结构及各部分作用。 3. 骨、关节和肌肉的协调配合。

二、先天性行为和学习行为重点：1.区别先天性行为和学习行为，举例说明行为的意义。 2.动物行为的成因。三、社会行为重点：1.举例说出动物的社会行为。2.动物社会行为的特点。3.有社会行为的动物之间的交流方式。第三章动物在生物圈中的作用

实例:宇航服与长颈鹿，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑等。第四章广泛分布的细菌和真菌一、细菌和真菌的分布二、细菌荷兰人列文·虎克首先在显微镜下观察到细菌。法国人巴斯德用鹅颈瓶实验证明细菌由已经存在的细菌产生；提出保存牛奶的方法称为巴氏消毒法；还发现乳酸菌（细菌）和酵母菌(真菌)，被称为“微生物学之父”。细菌形态细菌的结构特点营养方式生殖方式有的细菌生长后期还形成抵御不良环境的休眠体--芽孢（该结构与生殖无关）杆状、球状、螺旋状有DNA,无成形的细胞核;无叶绿体;有的有鞭毛和荚膜异养分裂生殖计算公式：A ×2n 三、真菌 1．真菌类型：木耳、蘑菇、灵芝、牛肝菌、青霉、曲霉、酵母菌（单细胞）等。复习书中第76页酵母菌的观察特点，复习书中第77页蘑菇的结构图和青霉的结构图。大小形态颜色所需生活条件细菌菌落小表面光滑粘稠或粗糙干燥多为白色水分、有机物、适宜的温度霉菌菌落大绒毛状、絮状或蜘蛛网状红、褐、绿、黑、黄等细菌、真菌培养步骤：配制培养基（牛肉汁＋琼脂）→高温灭菌→接种→适宜温度下培养接种:少量细菌或真菌放在培养基上的过程。菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。细菌生活需要的基本条件：水分，适宜的温度，有机物等。

人教版八年级生物下册教案全册

八年级生物教学设计 201年2月22

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标 1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动 1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来激情、质疑激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。组织学生看书----观察思考

苏教版八年级生物上册教学案第14章第二节植物的有性生殖10

第二节植物的有性生殖教学目标：知识目标： 1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花的结构与果实发育的关系； 3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。能力目标： 1、培养学生观察、表达交流的能力； 2、培养学生收集资料，探究学习的能力。情感目标： 1、激发学生自主学习的兴趣； 2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在七年级上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）问：在花的这些结构当中什么是主要结构？述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。问：传粉有哪两种方式？ 1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示） 2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果（CAI展示）补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？虫媒：苹果花；风媒：玉米花师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内）述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等极核：卵细胞（靠近珠孔）述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来了解。（动画：双受精）

八年级生物上册无脊椎动物复习教案(新版)新人教版

无脊椎动物

(2)主要特征：身体由_________________ 构成，使运动更加灵活。 (3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。 ⑷ 蚯蚓是通过 ______ 和_________ _____ 的配合来完成运动的。 (5)我们一般根据区分蚯蚓的前后端，。靠近—的一端是 _____________ 端，远离_的一端是_ (6)蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠亠=^_与外界环境进行气体交换。 .蠕虫动物：身体细长，—_ 对称、无_ _ 、能_ _ 的动物。包括扁形动物、和。四、软体动物 (1) ___________________ 主要特征：身体，_ 为贝壳。贝壳能随着 ⑵举例：蜗牛、_ _ 、乌贼和_ 等。五、节肢动物 (1)代表动物：。 ①生活环境：陆地飞行。②形态结构： a.身体分为、 b.胸部具有三对、两对。 c.体表有，其作用是和内部结构，有效地防止体内 ③生理：a.运动：用三对、两对运动。b.呼吸：用 ⑵主要特征：身体 _______ ，___ 和触角节均分______ ，体表有_________ 近年来，我国许多地区大面积发生蝗灾，造成了大面积农作物受损。根据你所学的知识，分析回答: 端。 ___________ ，呈现年轮般的花纹。三部分。的蒸发。

6.蝗虫与陆地生活相适应的呼吸器官是() A.肺 B. 鳃 C. 气管 D. 气囊 7?蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的叙述错误的是() A.排出的粪便会污染土壤 B ?依靠湿润的体壁呼吸 C.富含蛋白质，可做鱼类的饵料 D ?疏松土壤，促进植物生长 &蚯蚓一般生活在潮湿、疏松的土壤中。他进行气体交换依靠() A.刚毛B .湿润的体表C .环带D .体节 9?蚯蚓刚毛的作用是() A.感觉光线B .感觉声音 C .运动器官D .协助运动 10.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据： () A.对虾 B. 蜈蚣 C. 蛇 D. 水蛭 11.环节动物与节肢动物的相似之处是() A.体表有外骨骼 B. 身体分布 C.身体由许多体节构成 D. 靠体壁进行气体交换 12.在无脊椎动物中，昆虫的活动和分布范围最大，其主要原因是() A. 口器发达 B.体表有外骨骼 C. 一般有两对翅 D.适于陆地生活 13.请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。 (1 ) 蝗虫是常见的昆虫，它的身体分 ____________ 三部分，其中有发达肌肉的是[] 。 ■'\- (2 )图中] ] 是它的飞行器官，它有对足，跳跃时主要靠图中[ ] ，运动器官都着生在 (3)蝗虫的呼吸器官是。 (4)蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？ 14.根据饲养和观察蚯蚓的实验及图示，回答下列问题： (1)区分蚯蚓的前端和后端可根据] ] _____________ 的位置。 (2)用手触摸蚯蚓的腹面会有____________ 的感觉。这是因为在蚯蚓的腹面有许多小突起，叫___________ ，它们与蚯蚓的________________ 有关。 (3)蚯蚓身体由许多______________ 构成，这样的动物被称为_______________ 动物。你能说出蚯蚓在自然界中的一项作用是___________________ 。

人教版八年级上册生物学知识点

人教版八年级上册生物学知识点第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物 1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。 2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。 3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。（p5水螅示意图） 4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。 5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。 7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。 8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁 9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。（p6涡虫结构示意图） 10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。 11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。 12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。 13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。 14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。 15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。第二节线形动物和环节动物 1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。（p8蛔虫结构示意图） 2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。体表包裹着一层角质层，起保护作用 3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。 4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。 5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。 6.蛔虫病的预防：要注意个人饮食卫生，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。 7.其他常见的线形动物有：蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫等。 8.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 9.蚯蚓的形态结构：蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形体节构成。（见蚯蚓结构示意图） 10.蚯蚓的运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动。肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动。 11.蚯蚓的生活习性：蚯蚓以土壤中的有机物为食。 12.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，体壁能分泌黏液，使体表保持湿润。 13.常见的其他环节动物有：沙蚕，水蛭等。 14.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。 15.环节动物与人类生活的关系：蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，可生产抗血栓药物。蚯蚓能疏松土壤，能提高土壤肥力，是优良的蛋白质饲料。第三节软体动物和节肢动物 1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤（gé）、缢蛏（yìchēng）等。 2.软体动物的结构：外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。 3.软体动物的生活习性：双壳类动物可以用足缓慢地运动。利用鰓与水流进行气体交换，同时完成摄食。

李娜八年级生物上册复习教案

第五单元生物圈中的其他生物第一部分动物的主要类群复习内容：动物的主要类群教学目标：认识动物各主要类群的生活环境和生活习性相适应的形态结构特征，尤其是与获取食物和运动相适应的特征。归纳各类群的最基本的特征，便于区分和识别；关注各类群动物在自然界的作用及与人类的关系。复习重点：各种动物类群的主要特征。动物与人类生活的关系。知识考点：各种动物的主要特征以及与人类生活的关系腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。（1）具有角质的鳞片或甲或外骨骼，可防止体内水分的蒸发；（2）具有强壮的四肢，支持躯体和运动以便觅食和逃避敌害；（3）具有气管和肺，能在空中呼吸；（4）具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。

第二部分动物的运动和行为复习内容：动物的运动和行为动物的行为教学目标：了解不同环境中动物的主要运动方式；理解动物运动的方式与生活环境的适应性；以“哺乳动物”为例，了解运动系统的组成以及人体躯体运动的发生；理解先天性行为和后天性行为获得的途径、适应特征和进化趋势；理解动物行为的类型及其特征，了解研究动物行为的方法。，自觉养成坐、立、行的正确姿势。复习重点：动物的主要运动方式及其与生活环境的适应性；骨的成分和长骨的结构及其与功能相适应的特点；关节的结构；骨骼和骨骼肌的组成；人体躯体运动的形成。先天性行为和后天性行为；动物行为的类型；研究动物行为的方法。知识考点：1、运动系统的组成2骨骼肌的组成 3. 关节的结构模式；4 人体躯体运动的形成。5先天性行为6后天性学习行为7 动物行为的研究方法教学过程：动物在不同环境在中的运动：（一）动物在水中的运动方式：游泳、漂浮、倒退等。（二）动物在陆地上的运动方式：爬行、蠕动、行走、奔跑、跳跃。（三）动物在空中的运动方式：飞行，其中滑行为省力飞行，鼓翼飞行为费力飞行。 1. 运动系统的组成：（1）骨 a. 长骨的结构：骨膜----内有神经、血管、成骨细胞。血管对骨起营养作用；成骨细胞与骨的长粗和骨的再生有关。骨质-----分为骨密质和骨松质。骨髓-----容纳在骨髓腔中。红色骨髓具有造血功能。 b. 骨的成分：无机盐------使骨具有一定的硬度。有机物------使骨具有一定的弹性。（3）骨骼肌：（1）结构：中间较粗的是肌腹，两端较细呈现乳白色的部分叫肌腱。（2）功能：接受神经传来的刺激后收缩，牵动骨绕着关节运动。

八年级生物下册苏科版教案全

第21章遗传信息的延续性第一节生物的遗传教学目标：描述染色体、DNA和基因之间的关系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。教学重点和难点 1、重点：性状的概念，染色体、DNA和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。 2、难点：基因与性状和染色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。课前准备课前向学生发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查表见书本：调查前教师应注意：1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写。通过这项活动培养学生严肃认真的科学态度。2．向学生说明如何识别这些性状特征，特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征。第一课时教学过程引言：在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？（比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的？最初的生物是怎样发生又是怎样演变的？）生物能否孤立的生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？等等。我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同寻找这些问题的答案。 1．遗传的现象：对于“遗传”这一词，我们并不陌生。同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；虎父无犬子；一代没好妻，三代没好子；种下的黄瓜不会成为葫芦；儿子的长相像爸爸，等等。在课下，同学们对人的一些特征进行了调查。通过调查，我们看到了这些特征在上下代的连续性。生物体的亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能等方面具有许多相似特征的现象，叫做生物的遗传。这些特征在上下代的传递过程中有没有规津？我们先来分析这些特征。【学生活动】（1）小组讨论。每小组选择一项特征，分析该特征在上下代传递中有几种方式，比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式。会不会还有其他的方式，大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。（2）全班讨论。各小组介绍小组讨论的结果，所分析的特征有几种传递的方式；各种特征在上下代的传递中是否有共同点；将讨论的结果以列表的方式做出小结。 2、生物的性状与基因和染色体遗传是生物界普遍存在的现象。不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性，就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同。这些特征，也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状。同学们在自己身边到处可以遇到。下面我们一起来认识生物的性状。观察图21-1生物的性状，讨论：图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征？对同种生物来说，同一种特征在不同个体的表现都一样吗？联系生活实际，你还能举出同种生物具有的相似特征吗？学生活动：同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状。那么你能否举例说出那些属于生物的相对性状？习题：1）、下列各组性状中,属于相对性状的一组是( D ) A、狗的卷毛和猫的直毛 B、菜豆的白花和菜豆的绿叶 C、豌豆的高茎和菜豆的矮茎 D、小麦的有芒和小麦的无芒 2）、下列各组性状中，属于相对性状的是（C）

人教版八年级生物中考复习教案

八年级生物总复习教案

一定的（）环境条件充足的（）适宜的（） 2. 自身条件：胚是 ( )，有( )，且度过（）期子叶（或胚乳）提供（），胚根（）胚轴连接（）与（）的部分胚芽（）和（）发芽率：萌发种子/全部被测种子X100% 种子的萌发不需要：光照和肥。萌发的过程：种皮（）膨胀→子叶营养→（）最先突破→( )伸长→( )发育成茎和叶 ( )区：根尖吸收( )的主要部位，有( ) ( )区：细胞生长使细胞( )，是根( )最快的部位 ( ) 区：不断分裂产生新细胞，使细胞( ) ( )：保护生长点幼叶 ( ) 芽轴 ( ) 枝条芽原基 ( ) 水无机盐：( )( )( )等有机物 4.植物主要靠( )吸水，根吸水的部位靠根尖的( )。叶片通过光合作用产生（由 ( )自上而下运输）根的生长既靠( )区细胞的分裂( )，又靠( )区细胞( )。 5.花最主要的结构是（）。雄蕊包括（），雌蕊包括（），被子植物特有受精方式（），传粉有两种方式（）和（）。被子植物两个重要的生理过程（）和（）。果实由（）和（）组成。 6.受精后，子房——（），子房壁——（），胚珠——（）珠被——（）受精卵——（）受精极核（） 7.叶片包括（），（）是“蒸腾失水”的门户，也是“气体交换”的窗口。是由一对半月形的（）细胞围成的空腔。叶片能进行光合作用的是（）细胞和（）细胞。萌发的过程萌发的条件种子的萌发 3.植株的生长芽的发育生长需要的营养物质从根吸收（由( )自下而上运输

新人教版八年级上册生物知识点汇总

2016八年级生物上册知识点总结第一章动物的主要类群自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物）；另一类是无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）。鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。 1、腔肠动物（大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。）（1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。（2）代表动物：海葵（被称“海中之花”）、海蛰、珊瑚虫、水螅（身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层）。（3）与人类的关系：有益：①海蜇经加工可食用。 ②珊瑚虫分泌的石灰质物质，堆积构成珊瑚礁。珊瑚礁的作用：①形成岛屿;②加固海岸；③为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。 2、扁形动物（大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活）（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。（2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫（精巢发达，呈树枝状得名）、血吸虫、绦虫。（3）与人类的关系：有害：①人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染

该病。 ②我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。 3、线形动物（有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内）（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层；有口有肛门。（2）代表动物：蛔虫（寄生在人的小肠，生殖器官发达。）、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。（3）预防蛔虫病的措施：①注意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前便后洗手； ②要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒形；有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。（2）代表动物：蚯蚓（靠湿润的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的湿润土壤中，以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛辅助运动，靠近环带的为前端。）、沙蚕、蛭（3）与人类的关系：蚯蚓：①蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤。②能提高土壤肥力。③身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料和食品。④处理有机废物。沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。蛭的唾液中有防止血液凝固的物质--蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。5、软体动物（目前已知的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。）

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