语文教研组集体备课活动总结
为提高我校语文教学的课堂效率，优化课堂结构，本着共同学习、共同提高的原则，我校组织了一次以“语文课如何设计练习题”为主题的语文集体备课活动，总结如下；
取得的成绩
1、教师积极参与，认真准备
全体教师在接到通知后，认真准备，集体备课。参与积极性很高。
2、教研效果良好
由于所有语文教师准备充分，平时又注重理论学习，不断总结教学经验，所以教研效率很高，课堂容量较大。
3、多媒体的使用节省了上课时间
备课教师都恰到好处的使用了多媒体教学，既节省了教学时间，又能提高了课堂教学效率，同时还能提高学生学习的积极性。
4、学生的主体地位得到了充分的体现
备课教师在备课的过程中，能把学生放到主体的地位，充分体现了以教师为主导，学生为主体。在教学设计上，教师能充分尊重学生，能使用丰富多彩的鼓励性语言来激发学生学习的热忱。
存在的不足
尽管本次教研活动取得了预期的效果，但也存在一些不足。如：
1、个别教师重视不足，不能很好的按照总校要求备课。
2、教师的教育理念还有待提高。
3、多媒体的使用还不能恰到好处。
改进措施
1、加强对教研活动的重视，提高教师参与的积极性。
2、加强教师自身修养，提高自身业务素质。
3、学校教学主抓人员加大备课指导力度。
总之，我们本次教研活动达到了预期的目的，同时也发现了教学中存在的问题，为今后的教学指明了方向。
石佛中学语文教研组
2012年3月19日
语文教研活动通知
全体语文教师：
为进一步提高语文教学质量，按照总校及本校教导处的有关要求，我校语文教研组决定开展一次以“如何语文课中创设练习题”为主题的集体备课活动。具体要求如下：
集体备课时间：3月19日
集体备课内容:初一教材《黄河颂》
集体备课教师：全体语文教师
集体备课要求：备课教师要认真钻研教材，搜集整理相关资料，有能力的教师可以制做课件，备课时要紧密围绕本次教研主题，教案要符合新课程理念，符合教学流程。
望全体语文教师接到通知后，认真准备，按时参加教研活动。
石佛中学语文教研组
2012年3月19日
语文课如何设计练习题
必斯营子总校石佛中学于海英
练习是课堂教学的关键一环，是实现课堂教学有效性的重要手段，因为“讲之功有限，习之功无己”。这就要求语文课堂上教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。如何结合实际选择知识，创新课堂练习设计，是对我们每一位中学语文教师的考验。纵观现在，大凡教师都有这样一种体会，讲一堂优质课不比设计一套高质量的题更难。我在这方面曾经参考了一些优秀教师的做法，现将这些初中语文课堂练习设计的策略献出来与同仁们共同探究和学习，与之共勉。
精心设计课堂练习策略之一：应注重实用性
实用性，简言之就是课堂练习的内容应是课文要求掌握的重点，不要面面俱到，胡子眉毛一把抓，或题海战术，更不能主次不分，丢了西瓜拣芝麻，练比之于讲，内容上高度浓缩，力求精、新、实，设计和范围大致可分以下几个方面：
（1）注重情感态度，价值观的培养。（2）有特色，可借鉴的写作方法。（3）能体现一般规律性的结构特点。（4）新出现的理念、实践知识，用法有了变化的容易读错、写错、用错的知识。（5）具有特殊表达功能的特殊句式的句子。（6）在语法、修辞、逻辑上富有经典性的句子等。（7）未曾接触过但又是重点了解的文常知识，将上述有关内容分别精心设计到每堂课中去，通过学习，使学生学得牢固，为其他各科学习和运用打下坚实基础。
精心设计课堂练习策略之二：应选择灵活性
设计课堂练习，尽量少与课文内容重复或照相方式再现，那样只会培养出“木瓜脑壳”。设计的题要尽量灵活多变，对学生进行自主学习，探究性学习，创新性学习，这样才能收到更好的效果，下面举几种常用的设计。
（1）变换形式，同一内容可用多种形式表现，由于形式一变，思路也变，就增加了学生的思考性和趣味性。比如我们在教词语时，可以让学生通过连词成句、造句或改病句进行学习。（2）改易语境，语言现象千变万化，语言单位的组合也是交错复杂的，尽管这样，但它还是有一定规律，只有最恰当地组织才能表达最准确的意思。基于这一点我们在改变语境的方法设计练习题上，就尽可能让学生选择最佳语言表达，或填空或选择或重组一段新文。（3）比较，比较有本体比较、异文比较、修改比较、假设比较等，作为初中段，重点设计异文比较和修改比较两种。异文比较是一种横向比较可选择与课文同类题材但文体不同，表现手法不同或题材不同但表现手法相似的文章加以比较，通过比较可加深学生对文章风格，内容，表达方式等不同品味。前者如从《地下森林断想》与《地下森林》、后者如《背影》和《父亲的驼背》。此种设计讲读，阅读课文均可。修改比较，作家的初稿和定稿，常常改动较大，而每一处，每一次的修改都能给我们许多有益的启示，从“不应那么写”中学会“应该这样写”。这种练习的设计是培养学生写作能力的好方法。（4）综合整理，教师授课一般都是由分解到总结。为培养学生综合学习的能力，在讲析局部后可设计综合整理题，让学生进行综合性学习。比如可让学生概括全文思想内容，结构特点，表现手法等进行归纳，让学生对文章有一个较完整的认识和深化。（5）拓展延伸，教师讲授知识，毕竟是沧海之一粟，很多新知识有待学生自己去探索，因此我们要通过课堂练习，架起创设空间知识桥梁，设计
一些拓展延伸的知识让学生去进行探究性学习。但新拓展延伸的内容，不得漫无边际，不得无意义，违背规律，这样会把学生引向极端。
精心设计课堂练习策略之三：应该体现分解性
新编课文课程，大多数课文后都附有“思考和练习”，它们题量少，但内容比较大、深，学生难以解读，这就需要教师在设计课堂练习时分解每个题的思路，如《背影》一文的练习四，要求学生体会对话描写妙处与作用，学生在理解方面正是一个弱点，教师必须予以分解点拨，学生才能掌握，分解要点举例如下：（1）为什么“父亲”不多说几句话？如果他多说，可能多说些什么话？有这个必要吗？作者为什么只描写了四句对话？（2）四句对话都很短，是不是因为“父亲”无话可说，或表达能力差？请分析一下父亲当时的性格和境遇。（3）你能说出父亲每一句话的表情吗？（4）第二句对话“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”除表达了“父亲”的爱子之情外，在文章结构上还起了什么作用？
通过以上的分解，既有助于学生理解完成此题的能力，又有助于提高学生对话描写的能力。
精心设计课堂练习策略之四：应富有趣味性
从心理学观点分析，兴趣是人们力求认识事物或爱好活动的倾向。兴趣可以使学生的思想完全集中到做的题上去，能调动他们主动性，积极性。设计有兴趣的课堂练习，可以使学生的思想完全集中到做的题上去，能调动他们主动性，积极性，可以使学生在愉快中获得知识。练习形式上应尽量百花齐放，师生互动，口笔并重。在个人练习上，培养学生自主学习的精神。在小组练习中，培养学生合作学习的精神。在问题的探究上可培养学生的探究性学习，通过多样形式课堂练习方法的训练，不断提高学生语文知识学习能力。
在练习内容上，精心设计一些习题，如实践活动、判断、选择、连线、仿写诗歌，续写复述故事梗概，利用网络手段设计课堂练习等。充分让学生“动”起来，真正让学生自己到知识海洋中去畅游。
精心设计课堂练习策略之五：应讲究层次性
当今的学生，由于是义务教育阶段的学生，他们在学习上本身存在个体差异，不象普九前的学生是经过筛选的，他们成绩高低不等，特别是农村初中每班待努力生较多，如果在教学中设计课堂练习不讲究层次，这部分学生学习上就无多大收获，严重可能造成辍学。为此在设计课堂练习题中，尽可能照顾这些学生，让他们学有所获，我们可以设计三种层次的练习，低、中、高题。要求人人参与，但量上要求不同，这样教师虽然辛苦点，效果却很明显，这样设计既合乎当前教改的理念。也合符学生学习的实际特点，是一种可行的方法。
精心设计课堂练习策略之六：应考虑时限性
设计课堂练习，如课外练习，更具有明显的时限性，现在新课标要求每节授课时间只有40分钟，比原先每节少上5分钟，这对教师教学提出了更高的要求，每堂课的内容都必须浓缩在40分钟完成。课堂练习也不例外，要浓缩在一定时间内完成，因此，新设计的习题，内容、数量、难易，比例都要适中。鉴于课堂练习的类别不同，时间安排应随之变动。比如课内预习题，可控制在5—8分钟，师生互动时间可控制在15分钟以内，效果检测可控制在17分钟左右，这只是一个大致安排，具体工作还可以灵活使用。
总之，课堂练习设计策略很多，是一项技术性要求很高的复杂工作。它必须有很强的针对性，针对课标、教学要求、课文内容、学生实际，它既要有用，又要有效，还要有趣。
“教者若有心，学者必得益。”设计练习，是一种艺术，是一种创新。在当今教育改革的浪潮中。只要我们不断地接受教学的新理念，取他人之长，运用现代教育手段——网络技术，去更新知识，更新方法，优化课堂。我们的课堂教学就一定会登上一个新的台阶。
英语教研组集体备课计划 英语教研组集体备课计划 英语教研组集体备课计划 为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书 一、加强工作领导 为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具
体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课 工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效 开展集体备课提供管理保证。 我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开 专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书 写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是 走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不 能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高 自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。 二、备课操作程序 我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为： 1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备 课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备 的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备 以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神 及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学 分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的 主讲稿（详案）。
有关小学语文教研活动总结6篇 本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。 一、强化了教师的培训 教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师参加市、县、镇教学观摩、培训，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。学校还组织部分教师到红塔区参加了新教材培训，回来后又对各年级教师进行了培训。 二、积极推动教学交流，提高教研水平 我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。 学校领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。 三、加强常规，为教学质量保驾护航 抓好常规是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查（随机），校领导随机参与，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后五名学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。 四、以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂 课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“教师为中心、课本为
学校寒假语文组集体备课总结 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。我片区积极响应县教育局的文件，开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现将语文集体备课总结如下： 一、确定任务 我片区备课的内容是五、六年级的语文和数学。在进行集体备课时，首先由大家写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 二、强化参与 集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有特色的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我片区强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。 三、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由给位教师陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析
和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，负责人整理和总结，形成集体智慧的结晶。 四、强化管理，做好：“五备”“五研究” 开展集体备课活动时，我们力求做到“五备”：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；“五研究”：研究重点、难点、教法、学法、作业设计。 五、存在的问题 1、由于时间短、任务重，因此有的教师准备的不充分，显得有些仓促。 2、有的学科备课组成了主备人一言堂，其他教师或者当听众一言不发，或者是赞不绝口，没有达到资源共享的教研效果。 五、改进办法 1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认 识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________ xx市实验学校
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） 项目名称集体备课项目负责人章秀丽活动时间2017年4月27日活动地点8号办公室活动主题齐心协力，共同提高主讲人张敏参加对象一年级语文组全体成员申请学时2学时 活动内容及进程 1、各组员查找《快乐的节日》有关备课资料，做好前期准备。 2、张敏老师主讲《快乐的节日》一课的设计理念、教学方法和教 学环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。 （1）教材分析（2）学情分析及教学意图：通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的 机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学 活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在 自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。（3）教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 （4）教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 （5）教学过程： 一、创设情景，激趣导课 二、初读课文，认识生字 三、汇报学习成果 四、细读课文，感悟“红领巾”的快乐。 五、指导书写 3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。 4、张敏老师整理成案。 快乐的节日
教师集体备课计划 教师集体备课计划 一、指导思想 备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们决定进一步改进集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。 二、主要措施 1、制订计划。学期初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。 2、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。 3、反思提炼。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。 第二篇： 201X年教师集体备课计划 201X年教师集体备课计划 一、指导思想备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们决定进一步改进集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。 二、主要措施 1、制订计划。学期初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教（欢迎访问，）学设计思路，以备集体议课时发言。 2、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教
四年级语文教研活动总结 和而不同，换一种行走方式 四年级语文组 我们在反思?? 随着新课改的深入，虽然我们的教学观念在不断更新，但是仍能发现从我们的教学行为中反映出来的观念仍存在很多问题。我们依然非常崇尚分数和答案，科研与教学实践没有紧密地结合起来。我们有团队合作意识，但未通过有效的途径发挥最大的合力。于是组内老师一直在思考“我们需要怎样的教学研究”？ 经过讨论，最终我们确定了我们教研组的共同愿景，它包含两个层次的内容：一是教研要为我们的教学而服务，因此教研组要创造出一种和谐的学习氛围，开展多种形式的有意义的教研活动促进我们的专业成长；二是教师们要不断学习自我超越，不断突破自己的能力上限，更好地为学生的学习而服务。 我们在行动?? 务实 本学期，在教学方面，大家狠抓教学质量。组内老师统一对学生的写字习惯、阅读能力、写作能力进行了扎实训练。争取人人书写规范美观，语文基础夯实，语文能力提高。
在语文导学方面我们做了新的调整，共分三步完成：自主预习——课前检测与课堂探究——课堂检测，将学生的预习内容简化，让学生的预习目标更明确更集中，同时为了预习有效果我们每节课都要进行必要的课前检测。这样的调整很大程度地提高了学生的预习效率，尤其是基础知识的掌握更为扎实有效了。 每周三的教研活动，无论是集体教研还是组内教研，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。无论主持人是谁，我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题，纷纷发表自己的看法，然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课，老师们都从交流中收获很多，并将收获带入实践。实践的结果又马上在组内反馈，老师们大受裨益。 随时教研氛围热烈。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，需要老师们共同研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都 会有几次。有时为了一个字的读音问题，大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。 本学期每位教师认真完成每人一节研究课，特别是在课堂教学研讨课中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点
语文教研组集体备课活动总结 为提高我校语文教学的课堂效率，优化课堂结构，本着共同学习、共同提备课高的原则，我校组织了一次以“语文课如何设计练习题”为主题的语文集体活动，总结如下； 取得的成绩 1、教师积极参与，认真准备 全体教师在接到通知后，认真准备，集体备课。参与积极性很高。 2、教研效果良好 由于所有语文教师准备充分，平时又注重理论学习，不断总结教学经验， 所以教研效率很高，课堂容量较大。 3、多媒体的使用节省了上课时间 备课教师都恰到好处的使用了多媒体教学，既节省了教学时间，又能提高了课堂教学效率，同时还能提高学生学习的积极性。 4、学生的主体地位得到了充分的体现 备课教师在备课的过程中，能把学生放到主体的地位，充分体现了以教师为的鼓主导，学生为主体。在教学设计上，教师能充分尊重学生，能使用丰富多彩励性语言来激发学生学习的热忱。 存在的不足 尽管本次教研活动取得了预期的效果，但也存在一些不足。如： 1、个别教师重视不足，不能很好的按照总校要求备课。 2、教师的教育理念还有待提高。 3、多媒体的使用还不能恰到好处。 改进措施 1、加强对教研活动的重视，提高教师参与的积极性。 2、加强教师自身修养，提高自身业务素质。 3、学校教学主抓人员加大备课指导力度。 总之，我们本次教研活动达到了预期的目的，同时也发现了教学中存在的 问题，为今后的教学指明了方向。 石佛中学语文教研组
2012年3月19日 语文教研活动通知 全体语文教师： 为进一步提高语文教学质量，按照总校及本校教导处的有关要求，我校语文教研组决定开展一次以“如何语文课中创设练习题”为主题的集体备课活动。具体要求如下： 集体备课时间：3月19日 集体备课内容：初一教材《黄河颂》 集体备课教师：全体语文教师 集体备课要求：备课教师要认真钻研教材，搜集整理相关资料, 有能力的教师可以制做课件，备课时要紧密围绕本次教研主题，要符合新课 教案程理念，符合教学流程。 望全体语文教师接到通知后，认真准备，按时参加教研活动。 石佛中学语文教研组 2012年3月19日
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） (2011-12-18 23:54:33) ▼ 标签： 语文 杂谈 分类： 教研组集体备课活动 附件3： 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写）
《掌声》教学设计 三 年级语文组 【教材简析】 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的涵是本课的教学重点。 【教学要求】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识10个生字，会写13个字。理解生词意思。
3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 【教学准备】 1、学生课前预习课文： 2、教师准备课件。 【教学过程】 一、揭题 今天我们一起学习一篇感人的课文，第29课《掌声》，请注意看老师写课题。 二、检查预习情况 1．出示生词：个别读、齐读2遍。 2．理解词义：重点指导“犹豫、忧郁”这两个词语 3．认识多音字“调”。 4．读难读的句子。 出示句子：“因为他得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。”提示多音字“落”的读音，简单了解小儿麻痹症。 三、接读课文，了解故事中的人物 1．接读课文：请5位同学接读课文。其他同学认真听，边听边想：课文中的英子给你留下了怎样的印象。 2．了解故事中的人物：在这个故事里面都有哪些角色？（老师、英子、同学们） 老师是怎样的？（刚调来的） 英子是一个怎样的小姑娘？（学生结合课文第一段中的句子谈理解：文静的小姑娘、不爱说话的小姑娘、孤独的小姑娘、寂寞…… 课文第四自然段中有一个词语，它概括了英子的这些表现，哪个词？大家找一找！（忧郁） 师：后来她变成了一个“快乐”的小姑娘，又是从哪里看出来的？（学生结合课文第四段容理解） 生：“她不再像以前那么忧郁……” 师引导：还可以说她变得怎么样了？（活泼、开朗） 四、重点探究，体会人物的心变化 （一）渲染过渡 开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声） 课文的2．3自然段就写出了英子的变化过程。今天我们变一种方式来学习这两段课文。同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文容，你们觉得行吗？ 要想演好，首先要认真读书。下面就请大家用心读一读课文的2．3自然段，在自己认为要重点表演好的词句下面做一下标记。 师：读好了吗？谁愿意演英子？
小学数学教研组集体备课计划 一、指导思想 集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、“集体备课”的具体要求及步骤 1、要求：“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。 2、实施步骤： (1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
（2）中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。 （3）组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。 （4）“集体备课”的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 两法：教师的教法和学生的学法。 两题：课堂练习题和课后作业题。 3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案
2019语文教研组工作总结 一转眼这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。根据期初的教学，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体 一、规范管理，提高教学质量 1、俗话说：“好的开端是成功的一半”。开学初，语文组制订出了详实而有效的教研组活动计划，既有老师的活动安排，又有学生活动安排。。 2、加强集体备课力度。按年级段为单位，开展形式多样的语文教研活动。 3、重视课外阅读，积极创建“书香班级”。语文组全体教师倡导学生走出书本，积极实践，大量阅读，在生活的大舞台上吸收营养。 二、搭建平台，展示青年教师风采。
1、青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强青年教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们组织青年教师积极进行公开课教学活动，并在间周一次的教研会上进行评课，让经验丰富的教师及时点评，帮助青年教师快速成长。 2、鼓励青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。 3、多给青年教师外出培训、听课取经的机会。学习结束后写学习心的、作“小讲座”、上“汇报课”。让青年教师得到锻炼。 三、丰富多彩的学生活动 本学期我们开展了许多活动 1、讲故事比赛 在语文教学中，我们不仅重视语文知识的学习，更要注重学生能力培养，所以我们组织了低年级讲故事比赛。孩子们表现出众，个班都有学生获奖。 2、竞赛
习作能力的高低是学生语文素养的综合体现，本学期，我们为五年级举办了“作文竞赛”，看到了学生的写作能力有了可喜的进步，也发现了存在的问题，并及时对症下药，采取了补救措施。 3、写字竞赛 我们对写字的训练也十分重视，五月初从每班挑选优秀学生组织了1-6年级的写字竞赛。从比赛结果看，绝大多数学生的字端正、匀称，符合大纲要求。 4、经典诵读 组织3-5年级学生背诵《三字经》、古诗词。使学生感受到了中华文化的魅力，并受到感染和熏陶。 四、教研组工作存在的不足 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。
集体备课活动总结 根据我校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科备课组，以整合备课教师集体智慧，提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。通过这次集体备课活动的开展，不仅丰富了教师的知识储备，还使备课教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“提前布置，分头准备；各抒己见，达成共识；根据学情，形成个案；教后反思，不断改进”现将我校集体备课的具体开展情况总结如下： 提前布置，分头准备 首先制定了详细的工作计划，明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立八大备课组，并确定了每个教研组负责人，集体备课的时间，即每四下午学生放学后的40分钟。地点为二楼的隔板教室。这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得以保障。同时，为保证集体备课活动的顺利开展，我们确定了集体备课制度。对教师参加集体备课的时间、备课质量、材料准备情况，以及其他教师的发言情况、发言次数，集体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，活动期间不做与研讨无关的事情。另外教研活动要求教研组成员全员参加（不能参加者事先向学校请假）。这些准备工作的开展为后期集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。 集体备课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学年教学的得失。有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。二是讨论本学期教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。根据平时的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题（见上表）。主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组成员，便于参与人员发表补充意见。每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，最终以文字形式形成教案初稿，并准备好说课稿，个个有发言稿。为说课作好充分准备。 二、集体探讨，各抒己见 利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，形成书面材料分发给备课组成员。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。从导入新课部分展开了积极的讨论，最终选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和学法。能力目标方面，注重培养学生的阅读与写作能力。对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与研究。争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。 三、集思广益，修正个案 本着科学、实用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最佳的一个，然后整合对公案加以修改，形成大家都比较认可的教案——第一次“通案”。例如夏亮亮老师通过一系列的学习和备课组成员的共同指点，提高了认识和理论水平，对自己原来常规教学模式，即侧重教师的讲解，忽视学生的自主探究;重视知识的传授和训练，轻视学生的合作和创新。
海南省农垦二小 2012-----2013学年第二学期 二年级语文教研组集体备课活动记录及教案 项目名称二年级语文集体备课项目负责人刘玉清 活动时间2013年5月9日活动地点二楼小办公室活动主题会走路的树主讲人梁慧 参加对象二年级语文组全体成员 活动内容及进程 5月8日我们就二年级组的青年教师下周所要开课的《会走路的树》进行了集体备课。我们每个人从中获得了不少的教学灵感。集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在今天，它成了我们校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在我们提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。它能有效凝聚集体的智慧，能显著提高教育教学效果，能不断提高教师的教学水平，能大力促进学校的教科研氛围，能够更好地服务于教学。 一、设置悬念调动情感 1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一
个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。 2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。 [从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。] 二、整体感知自主合作 1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。 2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？ 大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。（给学生5~6分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第
语文教研活动总结精选 教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。下面是整理的语文教研活动总结，供大家参阅。 语文教研活动总结 本学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规、开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年段的教学目标和要求，继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用每周二下午的时间组织切实有效的学习讨论活动，本学期以提高教学效率，打造高效课堂为重点，以听名师理论讲座为学习的主要形式，教师在学习、交流、实践的过程中，不断提高课时效率。 3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
二、积极推动教学交流，提高教研水平 1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。按照计划开展了“骨干教师教学观摩课、新进教师教学展示课、绿色教学课题研究课、一人一课交流展示课”。共有11位教师授课，每位授课者课前都认真专研教材，精心设计教案，努力上好每一课。每次教研活动课教师作到人人参与听课、并从教师的教学设计、教学方式、学生学习行为、师生互动表现和学优生、学困生的状态及差异等方面分年级组进行认真评课、议课，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解。通过交流，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。 2、继续优化集体备课活动，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。扎实、有效，发挥教师团队精神，集思广益，提高备课实效，参与教师都获益匪浅，真正发挥了集体备课的作用，不在流于形式。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 1、为了使教学工作规、教师是教育的关键，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更
本学期我们七、八年级地理集体备课组根据课标要求对初中地理两个年级的内容进行了集体研讨，较好地完成初中地理的教学任务。 一、深刻领会课标要求，制定有效教学计划，做好备课工作。 备课组成员仔细研读《初中地理课程标准》，制定可行有效地理教学计划。备课组教研活动做到有计划，每周的星期五下午第二节课，是地备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流心得，做到有的放矢，收获很大。 二．团结协作，资源共享，促进教学。 备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，三位教师紧密配合、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用，试卷命题，学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 三、采取有效方法,促进整体提高。 我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生的成绩。学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧失信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热情。 1、由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。 2、大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。 3、总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍
五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） (2012-05-24 18:43:19) 转载 标签： 语文 五年级 集体备课 教育 、素质教育目标 ㈠知识教学点 1、 学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2、 初步感受古典文学的语言特点。 ㈡能力训练点 继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 工作单位: 猴王出世 ▼ 分类: 教研组集体备课活动 学校教研组集体备课活动记录表 鳌 江实验小学
㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。 ㈣美育渗透点 体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 二、学法引导 ㈠教师教法导读法 ㈡学生学法自学讨论法 三、重点、难点、疑点、及解决办法。 ㈠重点 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 ㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 ㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 四、课时安排1课时 五、教具学具准备 多媒体课件及小说《西游记》 六、师生互动活动设计 ㈠教师活动设计 1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。 2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计 1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。 3、通过朗读，加深对古典文学的认识。 七、教学步骤㈠揭示课题 1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空） 2、谈谈你对孙悟空的了解。 3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 ㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。 1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？㈢交流自学情况。 1、文章讲的是一件什么事。 2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求，轰轰烈烈地开展集体备课活动，下面把这项工作总结如下： 一、制定计划 首先有校教务处制定教研工作计划，制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。 二、确定任务，搜集材料 由主备课人选定课题，熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 二、共同探讨，各抒己见 利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本精选
课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。 然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。 教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。 教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。 能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。 三、主备课人进行记录、总结 精选
语文教研活动总结3篇 语文教研活动总结3篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的语文教研活动总结3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 语文教研活动总结篇1带着一份希冀，带着一份执着，在寒意袭人的11月10日我以中学语文教研员的身份参与了“口前协作区语文学科主题教研活动”，内心时时被一股股感动的热浪侵袭，感动于做课教师精心的准备，精彩的展示，感动于与会教师独到的点评，深刻的反思，感动于所有语文教师那份工作的主动、教研的热情。窗外虽寒风阵阵，但我的心中却充满了希望。 课例展示精彩无限。永吉十中常卓老师和永吉三十五中卢水老师分别从“记叙中的议论、抒情”和“人物的细节化描写”两个方面向与会的各位老师展示了自己的教研成果。课堂上教学环节紧凑，疏密有致，教师神采飞扬，妙语连珠，学生小组互动，热火朝天，片断练习，佳作连连。两节课精彩无限，让所有的老师和学生留恋不已。 研讨交流热烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有语文教师参与了这次主题教研活动。跟以往“点将”的方式不同，大家显得特别的积极主动，纷纷发言，每位教师都针对课例谈
了自己的见解及建议，大家达成了共识，这两节课的共同之处是“立足课本经典篇章，经典段落，挖掘写作点；细化写作的知识点，让学生有据可依；抓住学生的兴奋点，激发学生的兴趣；立足能力的培养点,让学生终身受益。”更为难能可贵的是与会的各位老师不仅点评了两位老师的课，还结合自己的教学进行了反思，如何分阶段、分主题的进行有效的训练？如何更新作文批改的方式？如何激发学生的写作兴趣？等等，大家开诚布公的进行了一次思想的碰撞，情感的交流。像三十五中的李育红老师、七中的贺冬霞老师、八中的任东升老师、十中的.单亚杰老师，这些老教师将自己多年的作文教学经验与大家一起分享，一些年轻教师也将自己作文教学中的困惑提出来与大家一起探讨。场面热烈，研讨深刻，实效性强。 后续工作安排有序。热烈的研讨结束以后，我们开始研究后续的工作，如何借着这次教研活动的东风，将平时的作文教学落到实处？如何将“作文教学任务分解工作”有效开展，并保证质量？为此，永吉十中郭玉红老师从“人物的描写”的角度，从方法和技巧的方面，结合教材，为各位老师做了一个示范，我结合郭老师的介绍和两位教师的示范课再次明确了各位教师需要准备的作文内容和交稿时间，各位教师欣然接受了任务，主题教研活动在一片欢笑声中结束了。 走出十中的教学楼，迎面一阵寒风扑面而来，但我却感受不到一丝寒意，因为我的心中满怀希望，我坚信在所有语文教师的共同努力下，那朵教研之花一定会结出累累硕果，想到此，我不由加快了脚步。语文教研活动总结篇2时间过得真快，一转眼这学期又很快过
小学语文学科集体备课教研活动记录; 课题《天路》; 主备人发言某某 说教材; 本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 说教学目标; 1、有感情地朗读课文。 2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义。感受天路修建之难，意义之大。 3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 说教学重难点 结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。 教学准备图片及课外收集有关青藏铁路的资料 教学课时一课时 学情分析 《天路》北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了
《青藏铁路简介》做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的 教学过程; 一、导入; 出示“青藏铁路”的图片 今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为“天路”。 二、课题质疑 1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗？ 2、鼓励提问题的学生。 三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。 1、学生展示收集资料。 2、引导整理手中的资料。 一类是青藏高原恶劣的环境。（出示有关恶劣环境词语） 一类是青藏铁路世界之最。 四、结合资料及简介理解“天路” 1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在书中做批注。 2、学生汇报 3、教师相机总结。 青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……所以我们称它为“天路”。（出示图片感受天路 4、说话练习理解青藏铁路为什么被称为“天路”？