项目四组合体的表达与识读
任务1 绘制支架组合体的三视图
【课题名称】
组合体的类型和分析方法（1）（类型与形体分析）
【教学目标与要求】
一、知识目标
了解组合体的概念和类型，掌握组合体的形体分析方法。
二、能力目标
会判断各种类型的组合体，会进行形体分析。
三、素质目标
能利用形体分析法分析综合型组合体的组成结构。
四、教学要求
掌握组合体的形体分析，明确各类组合体组成部分的组合形式。【教学重点】
综合型组合体的形体分析。
【难点分析】
综合型组合体的形体分析。
【分析学生】
1）组合体的概念与分析形象直观，知识上不存在太大困难。
2）任何复杂的机器零件都是由基本几何体组成的组合体。虽本章开头部分学习难度不大，随时间推移，学习深入，难度会加大，引导学生要用正确的态度和方法来应对。
【教学设计思路】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程，圆规、三角板。
【教学安排】
1学时（45分钟）
教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
一、复习旧课
讲评作业批改情况。
二、导入新课
前几章介绍了正投影的原理以及点、线、面和基本几何体的投影知识。本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题，今天将对组合体的概念和组合形式作分析。
三、讲授新课
1．组合体的概念
教师讲授组合体的概念，交叉演示网络课程各类组合体。
2．组合体类型及形体分析
教师讲授叠加型、切割型、综合型组合体的特点；对各类组合体进行形体分析，讨论形体分析法的精髓；交叉演示网络课程中的叠加式组合体、切割型组合体和综合型组合体
学生进行习题集相关题型的练习。
四、小结
简述组合体的概念与分析方法，教师举例进行综合型组合体的形体分析练习。
五、布置作业
【课题名称】
组合体的类型和分析方法（2）（组合体中表面的连接关系）【教学目标与要求】
一、知识目标
掌握两相邻表面共面、相交、相切情况下视图的画法。
二、能力目标
对于相交式组合体、相切式组合体，在看图和画图时会进行形体分析和视图分析。
三、素质目标
掌握相交式组合体、相切式组合体的形体分析和视图分析方法，并能在看图和画图时应用。
四、教学要求
掌握相交式组合体、相切式组合体在看图和画图时的形体分析和视图分析方法。
【教学重点】
相邻表面共面、相交、相切时形体分析和视图分析的方法。【难点分析】
相邻表面共面、相交、相切时的线面分析。
【分析学生】
1）具有学习本次课的知识水平。
2）相切式组合体视图中线面投影的分析稍有难度，要求能力水平稍高。
3）注意发现个别学生的畏难情绪，帮助及时克服。
【教学设计思路】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程。
【教学安排】
1学时（45分钟）
教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
一、复习旧课
1）简述组合体的类型和形体分析法。
2）讲评作业批改情况。
二、导入新课
前面我们已经学习了组合体的类型及形体分析法，本次课继续学习组合体的表面连接关系及视图表达。
三、讲授新课
1．相邻两形体共面的组合体
教师讲授相邻两形体共面组合体的形体分析的视图分析方法，交叉演示网络课程中邻接表面共面的视图画法。
学生进行习题集练习。
2．相邻两形体相交的组合体
教师讲授相交方式叠加组合体的形体分析和视图分析方法，交叉演示网络课程中邻接表面相交的视图画法。
学生进行习题集练习。
3. 相邻两形体相切的组合体
教师讲授相切方式叠加组合体的形体分析和视图分析方法，交叉演示网络课程的邻接表面相切的视图画法。
四、小结
简述叠加组合体共面式、相交式、相切式组合体的形体分析方法和视图画法。
五、布置作业
1）习题集。
2）思考题：两形体相切处、相交处的视图图线画法有何不同。【课题名称】
表达与识读常见组合体（叠加型、切割型组合体的画法）
【教学目标与要求】
一、知识目标
了解叠加型、切割型组合体的形体分析与视图选择，学会视图画
法。
二、能力目标
会画叠加型、切割型组合体视图。
三、素质目标
掌握叠加型、切割型组合体视图绘图的步骤与规律。
四、教学要求
掌握叠加型、切割型组合体视图的画法。
【教学重点】
叠加型组合体视图的选择，切割型组合体视图的画法。
【难点分析】
正确判断切割型组合体切割面特点及三视图绘图的步骤。
【分析学生】
1）在已掌握单个平面切割平面立体的基础上，学习切割型组合体画法难度不大。
2）画叠加型组合体用到前面学习的共面、相交、相切等，学生有基础，从画图角度讲，关键线条的绘制要注意。
3）关注学生学习本章内容的学习方法与掌握程度，及时找出绘图规律，让学生养成好的绘图习惯。
【教学设计思路】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程，圆规、三角板。
【教学安排】
1学时（45分钟）
教学步骤：讲授与演示交叉进行，讲授与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
一、复习旧课
1）简述不等径圆柱正交相贯线的简化画法。
2）讲评作业批改情况。
3）提问：两圆柱体正交时的相贯线有几种情况，徒手画出它们主视图和俯视图的简图。
二、导入新课
今天开始与同学们一起学习表达与识读常见组合体的方法。
三、讲授新课
1．叠加型组合体视图的画法
教师讲授叠加型组合体形体分析、主视图选择，然后举例说明三视图画法。交叉演示网络课程中例题，展示立体的画法。
学生进行练习。
2．切割型组合体视图的画法
教师举例，与学生一起进行形体分析，讨论切割型组合体切割步骤及每个切割平面的特点；讲授三视图画图的步骤；交叉演示切割型组合体的画图步骤。
学生进行习题集练习。
四、小结
总结叠加型组合体绘图的步骤：先进行形体分析，然后分部分画出各基本体的三视图。总结切割型组合体的绘图步骤：进行形体分析及判断切割面特点；先画基本体，然后切割；画切割面时先画切割范围大的，再画切割范围小的截切面；同时注意切割面之间的联系及它们之间交线的投影规律。
五、布置作业
1）习题集。
2）思考题：简述切割型组合体三视图的绘图步骤。
任务二绘制两正交圆柱三视图
【课题名称】
表达与识读相贯体
【教学目标与要求】
一、知识目标
了解相贯线的特性，熟悉不等径圆柱正交的相贯线的画法。
二、能力目标
掌握不等径两圆柱正交时相贯线的近似画法。
三、素质目标
熟悉用辅助平面法画相贯线的方法，会用近似画法画不等径两圆柱正交时的相贯线。
四、教学要求
熟悉并掌握用简化画法画不等径两圆柱正交时的相贯线，能识读
等径正相贯圆柱相贯线画法。
【教学重点】
相贯线的简化画法。
【难点分析】
不等径圆柱体正交时相贯线的画法。
【分析学生】
1）相贯线的画法是比较难的，学生虽有点投影、辅助平面法的基础，但还是不够的，在教学中要及时掌握动态，及时讲清难点，循序渐进。
2）应将重点放在相贯线的简化画法上。
3）关注学生的学习态度和学习方法，发现不当处要及时引导和帮助。
【教学设计思路】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程，圆规、三角板。
【教学安排】
2学时（90分钟）
教学步骤：讲授与演示交叉进行，讲授与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
一、复习旧课
1）球体用水平面切割时，截平面位置变化对球体最大轮廓及截交线的影响。
2）讲评作业批改情况。
3）提问：作平面立体截交线的步骤是什么
二、导入新课
前面已学习了平面切割几何体形成的截交线，现在开始学习两个几何体互相贯穿形成的相贯线。
三、讲授新课
1．相贯线的特性
教师分析相贯线是共有线、分界线，指出相贯线有时是闭合的空间曲线，有时是闭合的平面曲线（举例）。
2）不等径圆柱相贯线的画法。
教师讲授用辅助平面法画相贯线，相贯线的简化画法，交叉演示网络课程中不等径圆柱体正交时相贯线画法的动画演示。
学生进行习题集的练习。
3．等径正相贯圆柱相贯线的画法
教师讲授相贯线的几种特殊情况，交叉演示网络课程中圆柱体与圆柱体正交、圆柱与球正相贯时的相贯线。
四、小结
简述相贯线的简化画法及相贯线的特殊情况。
五、作业
1）习题集。
2）思考题：两圆柱正交时的相贯线有几种情况画出他们的主视图和俯视图的简图。
任务3 标注支架组合体的尺寸
【课题名称】
组合体的尺寸标注
【教学目标与要求】
一、知识目标
掌握组合体尺寸标注的方法。
二、能力目标
会用形体分析法进行组合体的尺寸标注。
三、素质目标
能够准确判断基准，基本掌握尺寸标注的方法，并能进行组合体的尺寸标注。
四、教学要求
基本掌握组合体尺寸标注的方法，会实际应用。
【教学重点】
组合体尺寸标注的方法。
【难点分析】
组合体的尺寸基准。
【分析学生】
1）具有在平面图形、基本体视图上标注尺寸的基础知识。
2）培养在视图上标注尺寸的能力，多练习、多实践。
3）培养严谨的工作作风，这样才能做到正确、完整、清晰地标注尺寸。
【教学设计思路】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程，圆规、三角板。
【教学安排】
2学时（90分钟）
教学步骤：讲授与演示交叉进行，讲授与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
一、复习旧课
1）简述综合型组合体视图画图的注意要点。
2）讲评作业批改情况。
二、导入新课
我们前面学习的组合体视图的画法，只是解决了形状问题，还要在视图上标注出尺寸，才能表明它的真实大小。
三、讲授新课
1．讲解标注尺寸的基本要求
教师简单介绍标注尺寸的基本要求。
2．尺寸的种类
常见结构的尺寸标注，简单介绍定形尺寸、定位尺寸及总体尺寸。
3．尺寸基准
讨论分析轴承座长、宽、高三个方向的尺寸基准。学生回答基准选择，教师在讨论的基础上进行总结。
4．轴承座的尺寸标注
结合轴承座三视图，利用多媒体网络课程展示其尺寸标注步骤，穿插分析尺寸布置的注意事项。
学生做习题集相关习题，进行巩固练习；教师要进行指导，发现问题及时处理。
四、小结
简述组合体尺寸标注的基本要求，总结组合体标注尺寸的步骤，即①形体分析；②选择基准；③标注定形尺寸；④标注定位尺寸；⑤标注总体尺寸；⑥检查、调整。
五、布置作业
1）习题集相关习题。
2）思考题：课后思考题。
任务4 识读叠加类组合体的三视图
【课题名称】
识读组合体视图
【教学目标与要求】
一、知识目标
掌握读组合体视图的方法和步骤。
二、能力目标
会读组合体视图。
三、素质目标
能利用形体分析法独立分析形体，能看懂组合体三视图，能想象出立体的空间形状，为看零件图打好基础。
四、教学要求
掌握并会读组合体视图。
【教学重点】
组合体视图的看图方法。
【难点分析】
看组合体视图的步骤与规律。
【分析学生】
1）看图有难度，通过学习与不断练习积累知识。
2）看图本领和能力不够强，要多看图、多想象，逐步培养。
3）关注学习方法，提高学习效率和效果。
【教学设计思路】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程，圆规、三角板。
【教学安排】
2学时（90分钟）
教学步骤：讲授与演示交叉进行，讲授与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
一、复习旧课
1）简述组合体的尺寸布置和尺寸标注的步骤。
2）讲评作业批改情况。
3）提问：组合体尺寸标注有哪些基本要求
二、导入新课
形体分析法是看图的基本方法。现在，我们以轴承座为例来学习组合体视图的识读方法与技巧。
三、讲授新课
1．识读综合型组合体视图的方法
用形体分析法看综合型组合体视图，分部分想形状，综合起来，想象整体。
教师教授形体分析法看轴承座视图，交叉演示网络课程形体分析法，用形体分析法看轴承座三视图。
与学生讨论形体之间的对应关系，分析形体之间交线的特点，分析各形体在组合体中的位置。让学生描述是如何看懂三视图的。
2．学生练习
学生进行习题集相关习题的练习，通过做补视图、补缺线，锻炼学生的看图能力。
学生根据三视图，适当练习徒手画组合体轴测图，这样能有效提高看组合体视图的能力。
四、小结
用形体分析法看组合体视图的步骤：①认识视图，抓住特征；②分析投影，联想形体；③综合起来，想象整体。
五、作业
1）习题集相关习题。
2）思考题：举实例说明形体分析法看图的方法。
任务5 绘制切割类组合体的三视图
【课题名称】
表达与识读常见组合体
【教学目标与要求】
一、知识目标
了解综合型组合体视图的选择，掌握综合型组合体的三视图画法。
二、能力目标
会画综合型组合体的三视图。
三、素质目标
会独立进行形体分析，能掌握画综合型组合体三视图的步骤。
四、教学要求
掌握综合型组合体三视图的画法，会画三视图。
【教学重点】
用形体分析法画组合体的三视图。
【难点分析】
综合型组合体各基本体交线在三视图中的对应关系是画组合体
三视图的难点。
【分析学生】
1）掌握了形体分析法、组合体形体分析法，画组合体视图就不难了。
2）具有画组合体视图的能力。
3）画、看组合体视图都是机械制图的重要内容，是向实际零件的过渡，也是难点，一定要掌握好，要引导学生克服困难，采用正确的学习方法。
【教学设计思路】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程，圆规、三角板。
【教学安排】
1学时（45分钟）
教学步骤：讲授与演示交叉进行，讲授与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
一、复习旧课，
1）简述切割型组合体三视图的绘图步骤。
2）讲评作业批改情况。
3）提问：什么是形体分析法
二、导入新课
现实生活中接触到的形体大多是比较复杂的，称为综合型组合体。画组合体视图是机械制图的基本功，今天就介绍组合体视图的画图步骤。
三、讲授新课
1．形体分析与视图选择
教师带领学生对轴承座进行形体分析，交叉演示轴承座的形体分析；讨论主视图的选择方向，交叉演示主视图的选择，分析各个投影方向所能表达物体的形状和特征的多少。
2．综合型组合体视图的画图步骤
在形体分析、正确选择视图的基础上，教师讲解如何选择比例、确定图幅、布置视图、画底图、检查、描深完成全图等内容。交叉演示轴承座的画图步骤。
学生进行习题集练习。全体学生在习题集上练习，也可叫少量学生上黑板上展示练习结果，教师讲评。
四、小结
总结综合型组合体画图的注意事项：①运用形体分析法，逐个画出各部分的基本形体，同一形体的三视图应按投影关系同时画出；②画每一基本形体时，先画反映该部分形状特征的视图；③完成各基本形体三视图后，应检查形体间表面连接处的投影是否正确。
五、布置作业
任务6 补画视图（略）
任务7 识读三通管的视图
【课题名称】
视图
【教学目标与要求】
一、知识目标
熟悉基本视图的形成、名称及配置关系；掌握向视图、局部视图、斜视图的画法和标注。
二、能力目标
会选用和画基本视图；会画和标注向视图、局部视图、斜视图。
三、素质目标
熟悉基本视图的配置关系，会画和标注向视图、局部视图、斜视图。
四、教学要求
熟悉基本视图的配置关系，掌握向视图、局部视图、斜视图的画法和标注。
【教学重点】
向视图、局部视图的画法和标注。
【难点分析】
局部视图、斜视图的画法和标注。
【分析学生】
1）具有学习基本视图、向视图、局部视图、斜视图的知识水平。
2）具有学习画和标注基本视图、向视图、局部视图、斜视图的能力。
3）掌握国家标准对三视图以外其他图样基本表示法的规定，以便完整、清晰、简便地表达物体各部分的形状。
【教学设计思路】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】
机械制图网络课程，圆规、三角板。
【教学安排】
2学时（90分钟）
教学步骤：讲授与演示交叉进行，讲授与练习交叉进行，最后进行归纳。
【教学过程】
一、复习旧课，
1）简述补缺线的作用和方法。
2）讲评作业批改情况。
3）提问：补缺线的一般方法与步骤是什么
二、导入新课
在实际生产中，物体的形状是多种多样的，仅用已学习过的三视图还不足以完整、清晰地表示出其形状和结构。国家标准还规定了其他一些图样基本表示法，用来表达机件的外部形状、内部形状和断面形状等，本章将学习这些基本规定。
三、讲授新课
1．基本视图
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 简单组合体的三视图（第一课时）教案设计 一、教案背景 1，面向学生：√中学□小学 2，学科：数学 3，课时：1 4，学生课前准备：找出球、圆柱、圆锥等简单几何体的实物 预习简单几何体的三视图（第一课时） 二、教学目标 1．知识与技能 （1）巩固和提高义务教育阶段有关三视图的学习和理解，运用投影知识，进一步掌握在平面上表示空间图形的方法和技巧。 （2）能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，丰富学生的空间想象力。 2．过程与方法：培养学生动手、动脑能力，空间想象能力。 3．情感态度与价值观：培养学生自主探究与合作学习的学习方式，激发学生应用数学的热情。 三、教材分析 本章是普通高中新课程人教版《必修2》第一章的内容，是高中数学立体几何知识的起始章节。学生在义务教育阶段,已经初步接触了正方体，长方体的几何特征以及简单几何体的表面积、体积的计算，会从不同的方向看物体得到不同的视图的方法。通过本章知识的学习，为下一章点、直线、平面之间的位置关系学习打下基础，同时有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力的，有利于培养学生学习立体几何的兴趣。 重点：简单组合体的三视图画法。 难点：把握好三视图的画法规则，识别三视图所表示的空间几何体。 为了激发学生画组合体三视图的兴趣利用百度在网上搜索飞机、汽车的三视图相关教学材料，结合教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。并根据课堂教学需要，利用百度搜索关于三视图的图片与视频，课堂放给学生观看，增强学生的空间想象能力。 四、教学过程 （一）创设情景，揭开课题 “横看成岭侧看成峰”，https://www.doczj.com/doc/83603725.html,/view/1c5c5a49e45c3b3567ec8b32.html 这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图）。在我们生活中也会用到和看到许事物的三视图比如飞机、汽车 https://www.doczj.com/doc/83603725.html,/view/e8745797dd88d0d233d46aa7.html等 （二）给出三视图的定义： 1、从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图称为几何体的正视图（主视图）。 2、从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图称为几何体的侧视图（左视图）。 3、从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图称为几何体的俯视图。(俯视图) （三）通过多媒体课件展示长方体的三视图，并给出三视图之间的投影规律。 一个长、宽、高分别为3,4,5的长方体，如图所示，它的三视图显然都是长方形，是否可以任画三个长方体作为它的三视图呢？如果不可以，那么这三个长方体的长、宽关系如何？引导学生分组讨论，适时总结归纳出三视图的画法规则（主视、俯视长对正；主视、左视高平齐；左视、俯视宽相等）。
《简单几何体的三视图》说课稿 大家好！今天我说课的题目是《简单几何体三视图》，所选用的教材为北师大版数学必修2第一章第3小节.本节课内容是在学习空间几何体结构特征之后、直观图之后的情况下教学的. 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教法学法、教学设计、板书设计这四个方面加以说明. 一、教材分析 （1）内容分析 初中时学生已对三视图有了一些认识，所以在本节课在对三视图的定义进行简单的复习回顾后，着手于基本几何体的画法，并从中引出绘制三视图应注意的问题.随后定位于简单组合体，分别给出了什么是组合体及简单组合体三视图的画法实例，并在此过程中再强调绘制三视图应注意的问题. （2）教学目标 1、知知识与技能目标：理解三视图的投影规律，能画出简单组合体的三视图； 2、过程与方法目标：学生亲身实践，动手作图，体会三视图的作用； 3、情感、态度与价值观目标：培养学生自主探究与合作学习的学习方式，激发学生应用数学的热情. （3）重点与难点 1、重点：简单组合体的三视图画法； 2、难点：三视图的画法规则，虚线、实线的使用. 二、教法、学法 （1）教法：由基本几何体三视图的画法入手，由简至繁、循序渐进，逐步让学生掌握简单组合体的三视图的画法，以三维动画模拟实物演示，激发学生学习兴趣，突破教学重难点. （2）学法：学生在教师营造的“可探索”环境里，积极参与，通过自己的观察、想象、思考、实践，主动发现规律、获得知识，体验成功. 三、教学过程 （1）教学导入 从房子模型、飞机这些较为复杂的几何体的视图欣赏入手，激发学生画组合体三视图的兴趣，随后引入课题并复习回顾三视图的定义及画法规则. （2）简单几何体的三视图的画法 1、例1画长、宽、高分别为5、3、4的长方体的三视图. 思考问题：是否可以任画三个长方形作为它的三视图？ 引导学生分组讨论，适时总结归纳出三视图的画法规则——长对正，高齐平，宽相等. 2、练习1：分别画出球、圆柱、圆锥、正三菱柱的三视图. 这些练习的设置是为了让学生进一步熟练基本几何体的三视图的画法，从而为后面简单组合体三视图的画法奠定基础.
项目四组合体的表达与识读 任务1 绘制支架组合体的三视图 总第 1 课时 【课题名称】 组合体的类型和分析方法（1）（类型与形体分析） 【教学目标与要求】 一、知识目标 了解组合体的概念和类型，掌握组合体的形体分析方法。 二、能力目标 会判断各种类型的组合体，会进行形体分析。 三、素质目标 能利用形体分析法分析综合型组合体的组成结构。 四、教学要求 掌握组合体的形体分析，明确各类组合体组成部分的组合形式。 【教学重点】 综合型组合体的形体分析。 【难点分析】 综合型组合体的形体分析。 【分析学生】 1）组合体的概念与分析形象直观，知识上不存在太大困难。 2）任何复杂的机器零件都是由基本几何体组成的组合体。虽本章开头部分学习难度不大，随时间推移，学习深入，难度会加大，引导学生要用正确的态度和方法来应对。 【教学设计思路】 演示法、讲练法、归纳法。 【教学资源】 机械制图网络课程，圆规、三角板。 【教学安排】 1学时（45分钟） 教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。【教学过程】 一、复习旧课 讲评作业批改情况。 二、导入新课 前几章介绍了正投影的原理以及点、线、面和基本几何体的投影知识。本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题，今天将对组合体的概念和组合形式作分析。 三、讲授新课 1．组合体的概念 教师讲授组合体的概念，交叉演示网络课程各类组合体。 2．组合体类型及形体分析 教师讲授叠加型、切割型、综合型组合体的特点；对各类组合体进行形体分
析，讨论形体分析法的精髓；交叉演示网络课程中的叠加式组合体、切割型组合体和综合型组合体 形体分析法： 画、看组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和 各组成部分的相对位置，把它划分为若干个基本几何体 (这些基本几何体可以是完整的，也可以是不完整的)，并 分析各基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组 合起来画出视图或想像出其形状。这种分析组合体的方 法叫做形体分析法。形体分析法是画图和读图的基本方 法。 学生进行习题集相关题型的练习。 四、小结 简述组合体的概念与分析方法，教师举例进行综合型组合体的形体分析练习。 五、布置作业
幻灯片1 项目1 识读简单组合体的三视图 科学技术出版社 幻灯片2 知识目标 1．掌握正投影法的基本原理和基本特性 2．理解三视图的形成过程，熟练掌握三视图与物体方位之间的关系 3．熟练掌握三视图的投影规律，并能用其分析基本体的视图 4．通过投影基础理论的教学及画图、读图练习，培养学生的空间想像能力 重点难点提示 1．三视图的投影规律 2．空间概念的建立及画图、识图能力的培养 幻灯片3 任务一三视图的识读 任务分析：汽车是由许多形状各异的零部件组成的，而各个零部件结构形状的表达一般是采用正投影原理绘制该零件的三视图，即用平面图形来表达实物的空间形体。下面有一张组合体的三视图，能否想像出该组合体的立体形状吗？ 简述任务 通过对简单组合体的形体分析和三视图的绘制，掌握三视图的投影规律，并能画出各种简单零件的三视图。 幻灯片4 任务一三视图的识读 一、投影的概述 1.投影法的概念 一种用投影线通过物体，在给定投影平面上作出物体投影的方法称为投影法。 2.投影法的种类 1)中心投影法：投影线从一点发出的投影法是中心投影法。如图1-1。 2)平行投影法：投影线相互平行，在投影面上作出物体投影的方法，就称为平行投影法。幻灯片5 任务一三视图的识读 一、投影的概述 3.正投影的基本特性 1)真实性当直线或平面与投影面平行时，则直线的投影反映实长，平面的投影反映实形。
2)积聚性当直线或平面垂直于投影面时，则直线的投影积聚成一点，平面的投影积聚成一直线。 3)类似性当直线或平面倾斜于投影面时，直线的投影仍为直线，但小于实长；平面的投影面积变小，形状与原来形状相似。 幻灯片6 任务一三视图的识读 二、三视图的形成及投影规律 1.三视图的形成 幻灯片7 任务一三视图的识读 二、三视图的形成及投影规律
《环境工程CAD制图》教案 知识点组合体视图的识读学时2教学 内容 读各类组合体视图的基本要领、方法步骤教学 重点 读组合体视图的基本要领教学 难点 视图中图线和线框的含义读组合体视图的方法和步骤线面分析法读图参考 资料 国家标准《技术制图与机械制图》.北京：中国标准出版社，1996 胡建生主编.化工制图.北京：高等教育出版社，2001 金大鹰主编.机械制图.北京：机械工业出版社，2000 画图，是将物体画成视图来表达其形状，读图是依据视图想象出物体的形状。虽然，照物画图与依图想物相比，后者的难度要大一些，为了能读懂视图必须掌握读图的基本要领和基本方法，并通过反复实践，培养空间想象能力，不断提高自己的读图能力。 一、读图的基本要领 1将几个视图联系起来看 一个视图不能正确物体的形状。如图1所示，若只读图中的主视图，它可以表示出形状不同的多个物体。 图1 有时只看两个视图，也无法确定物体的形状，若只看到下图2中的主、俯俩视图，它们也可表示出多种不同形状的物体。
图2 由此可见，读图时必须把所给的试图联系起来，才能想象出物体的确切形状。 2.搞清视图中图线和线框的含义 视图是由一个个封闭线框组成的，而线框是由图线构成的，因此，弄清图线及线框的含义是十分必要的。 ?视图中图线的含义如图3所示，视图中的图线有以下三种含义： 1）有积聚性的面的投影； 2）面与面的交线（棱边线）； 3）曲面的转向轮廓线。 ?视图中线框的含义如图3所示，视图中的线框中有以下三种含义：1）一个封闭的线框，表示物体的一个面。可能是平面、曲面、组合面或孔洞。2）相邻的两个封闭线框，表示物体上位置不同的两个面，由于不同的线框代表不同的面，它们表示的面有前、后、左、右、上、下的相对位置关系可以通过这些线框在其他视图的对应投影来加以判断； 3）一个大的封闭线框内所包含的各个小线框，表示在大平面（或曲面体）上凸或凹下各个小平面体（或曲面体）。
《机械制图》公开课教案 课题名称：看组合体视图 教学目标： 一、知识目标 １、会运用形体分析法识读组合体视图； ２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图； 二、能力目标 利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。 三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣 教学重点： １、应用形体分析法，读组合体视图。 ２、能正确补画出第三视图。 教学难点： 应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。 教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发 教学环境：多媒体教室 教学资源： １、用 Flash 将组合体的组合过程制作成多媒体课件。 ２、自制两个组合体模型 ３、三角板、圆规、彩色粉笔。 教学过程： １、复习提问１分钟 ２、引入新课２分钟讲解分析17 分钟 ３、讲解新课38 分钟 ４、归纳总结３分钟读图举例21 分钟 ５、布置作业１分钟 课时：１课时
教学环节教学过程 复习提问：读图的基本要领是什么？ １、几个视图联系起来看 旧课２、明确视图的线框和图线的含义 ３、善于构思物体的形状 １分钟 提问：画组合体的方法有几种？ 学生回答：形体分析法和线面分析法 老师总结： 形体分析法 (叠加类 ) 画图过程空间物体平面三视图 (已知 )线面分析法 (切割类 )(画)导入提问：当根据已经画出的视图，想空间形体的形状时，应用 新课什么方法呢？老师引出： ２分钟 形体分析法 (叠加类 ) 读图过程平面图形空间物体 (已知 ) 线面分析法 (切割类 )(想) 板书课题：第六节看组合体视图 一、看图的基本方法有：形体分析法和线面分析法。 1、形体分析法，应用于以叠加类组合体为例(3 分钟 ) 讲述 提问：形体分析法是什么？ 新课学生回答：在画图和读图时，假想将一个复杂的形体分析为若干基本形体的思考方法。 38 分钟设问：读图时，如何将一个复杂的形体分析为若干个基本形 体呢？ 结论： ①在反映形体特征比较明显的主视图上按线框将组合体划分 为几个部分 ②利用投影关系，找出各线框在其他视图中的投影，分析后 想出各部分的形状 ③分析它们的相对位置和表面连接关系 ④综合起来想象组合的整体形状 教学方法 请学生回答， 让学生记住基本 要领，以便作图 中正确应用。 结合前面所学 提出问题，激发 学生学习新知 识的兴趣。 由熟悉的概念 入手，引出问 题，得出结论， 使学生易接受， 易掌握。 口述结论。
第三章组合体的投影图 一、教学目的； 1、掌握用形体分析法和面形分析法绘制和阅读组合体三视图 2、能正确、完整、清晰地标注组合体的尺寸 二、教学方法：黑板教学与多媒体教学相结合 三、教学手段：课堂教学和课后辅导相结合 四、学时分配：7学时 五、重点、难点：各节重点讲解， 难点：用形体分析法和面形分析法绘制和阅读组合体三视图，标注组合体的尺寸 六、辅导安排：习题课后安排辅导 七、教学内容 3.1 组合体的形成方式及其表面间的过渡关系 一、形成方式： 1、叠加：基本体叠加在一起形成组合体。 2、挖切：基本体经截切和挖孔可形成组合体。 3、叠加和挖切的组合 二、组合体表面间的过渡关系：（图3-1）
图3-1 1、相交：有各种交线。 2、共面：表面无线。 3、相切：表面无线。 3.2组合体视图的绘制 一、以叠加为主的组合体三视图的画法 1、形体分析：分析组合体的组成形式、组合方式、表面的过渡关系以及形体的相对位置进行画图和读图的方法。 2、组合体的绘图过程：如图3-2
图3-2 （1）分析形体： ①有哪些形体组成 ②以什么方式组合 ③求什么样的交线 （2）造主视图： ①主视图的投影方向：主视图反映形状特征较多，使其它视图不可见的形体最少 ②确定安放位置：自然安放平稳，符合位置习惯 （3）布置视图 （4）画底稿： ①先画主要形体，后画次要形体 ②先定形体位置，再画形状 ③先画具有特征形状的视图，后画其它视图 ④先画各基本形体，后画形体间的交线 （5）检查、加深：先曲后直，先水平线后垂直线，再描斜线，先小后大，线条宽度一致、深浅一致 二、以切挖为主的组合体三视图的画法： 1、面形分析：根据表面的投影特性分析表面的性质、形状和相对位置，进行画图和读图的方法
任务4 绘制与识读组合体的三面投影图 [教学要求] 本章是高中阶段建筑识图与构造的重要组成部分，是春季高考的必要内容。考题主要以选择题、作图题出现，对第三章体的投影的学习提出以下要求：1了解平面体的概念；掌握棱柱、棱锥、棱台等基本平面体投影图的画法；掌握平面体表面上点的投影。 2了解组合体的类型；掌握组合体投影图的识读与画法。 3了解轴测投影的形成、种类；理解轴测图的特性、轴向伸缩系数及轴间角的概念。掌握平面体的正等轴测图的画法。 4理解剖面图的形成和种类；掌握剖面图的画法。理解断面图的形成和种类;掌握断面图的画法。 [重点、难点] 1 掌握组合体的形体分析法和线面分析法。 2 掌握组合体画图、读图的方法和步骤。 3 具备绘制和识读组合体三视图的能力。 [考核评价] 本章知识点有平面体的概念机投影的画法，平面体表面上点的投影，组合体的类型，组合体投影图的识读与画法，轴测投影图的形成、种类及特性，正等轴测投影的画法，剖面图和断面图的形成、种类及画法。其中考点为组合体投影的规律，重难点为组合体投影图的识读与作图，正等轴测图的画法，剖面图断面图的画法。 4.1 体的投影 一、基本形体的投影 平面立体：表面由平面所围成的几何体。 平面立体的投影：就是围成它的表面的所有平面图形的投影。 1、棱柱 棱柱的棱线互相平行。常见的棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱和六棱柱等。 以图1-3-1（a）所示正五棱柱为例，分析其投影特性和作图方法。
水平投影重合，并反映实形—正五边形。五个棱面的水平投影分别积聚为五边形的五条边。正面和侧面投影上大小不同的矩形分别是各棱面的投影，不可见的棱线画虚线。 2、棱锥 棱锥的棱线交于一点。常见的棱锥有三棱锥、四棱锥、五棱锥等。 (a) (b) (c )
课题组合体三视图的读识 课时40分钟课型基础课 授课人张晓骏授课班级卢湾高级中学高一（4）班 教学设计 本节课的主要教学任务是使学生读懂组合体三视图，即能够根据三视图想象实体模型以及根据实体模型对照三视图。根据以往教学经验，学生不是很容易就能掌握读图技能，因为它不是一种定理、一种公式、一种模式，其难点是非常抽象的空间想象力。所以本节课将注重学习过程，让学生在各种形式的实践过程中逐步领悟读图的技巧，提高读图的技能。 为了更好地突破三维模型的空间想象这一学习难点，本节课将用CAXA实体设计软件作为教学的辅助手段，将抽象的三视图，用实体模型进行即时演示，能够使学生在实践中快速形成思维模型，以便更好地内化读图技能。将CAXA软件代替传统的木质模型作为教具引入到教学中一方面可用于示教、讲解，另一方面又可用于对学生实践结果的即时纠正和指导，具有真实、即时、灵活、高效的良好效果。 本节课的最后将通过对一个电脑台设计视图的改进性设计，一方面让学生意识到技术学习的真正目的是在生活实践中的应用；另一方面感受到技术的作用以及技术、科学和社会的紧密联系。
●知识与技能： ?知道什么是组合体及其结构特征 ?进一步理解三视图的投影规律 ?学会读识组合体的三视图 ?初步学会在设计实例中对视图知识、技能的综合应用 ●过程与方法： ?通过多种形式的实践操作，逐步领会用形体分析法读识组合体三视图 ?通过用虚拟三维模型（caxa软件）对照的方法辅助读识组合体三视图 ●情感态度和价值观： ?在组合体三视图的学习中锻炼空间想象能力，培养严谨、细致的治学 态度。逐步形成用技术解决生活实际问题的意识。 教学重点 三视图的形体分析和空间想象相结合的读图技能 教学难点 对三视图的空间想象 教学用具 PPT演示文稿、CAXA实体设计软件 教学流程
《简单组合体的三视图》 九江一中邵瑾波教学目标： 知识与技能： 理解和掌握三视图的概念及画法。能识别几何体的三视图，会画简单组合体的三视图。 过程与方法： 通过直接观察图形、空间想象、实践感知、合作交流，培养学生的空间想象能力，抽象概括能力和图形表达能力。 情感、态度与价值观： 通过学生自主实践，让学生感受到数学的严谨性、科学性，在探究活动中培养学生勇于探索、互相合作的精神。 核心素养： 通过实物直观演示、图形直观操作，培养学生几何直观与空间想象的数学核心素养，增强用图形和空间想象思考问题的意识。 教学重点： 掌握三视图的画法规则，会画简单几何体（组合体）的三视图。 教学难点： 三视图的画法规则“长对正，高平齐，宽相等”，三视图和几何体之间的转化。 教学过程 （一）复习旧知，情境导入 1情境导入：教师展示图片 2投影 （1）中心投影：光由一点向外散射形成的投影 （2）平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影 ①正投影：光线与投影面垂直 ②斜投影：光线与投影面不垂直
（二）问题探究，形成概念 初中我们已经学过简单几何体的三视图，请回忆已经学过的正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图，然后围绕以下三个问题展开讨论，给出答案。 问题：（1）什么是空间几何体的三视图？ （2）如何画空间几何体的三视图？ （3）同一个几何体的三视图的各个视图在形状、大小方面有什么关系？ 问题一：先给出三个相邻且互相垂直的投影面：正面、侧面、水平面，指出“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图。 以长方体为例，得出三视图的定义：将物体由前往后投影得到主视图，由左往右投影得到左视图，由上到下投影得到俯视图。 问题二：展示动画，将三视图展开平铺到同一平面内，由立体图形转化为平面图形，通过翻折的过程感受三视图的对应关系。 三视图的位置：主视图在上，左视图在右，俯视图在下。 问题三：观察图形，从长度、宽度、高度的角度发现规律： 主视图反映了物体的高度和长度 俯视图反映了物体的长度和宽度
教学时数：4 学时 课题：§5-7 看组合体视图 教学目标： 学习研究读组合体视图的基本方法,掌握由图形到形体这一空间的思维过程。 教学重点： 1、形体分析法； 2、线面分析法。 教学难点： 两种分析法的具体运用。 教学方法： 讲练结合 教具： 挂图、模型 教学步骤： （复习提问） 1、组合体的组合形式有哪几种？ 2、尺寸标注的要求是什么？ 3、画组合体视图的步骤是怎样的？ （引入新课） 看图和画图是学习本课程的主要任务，画图是将物体或想象（设计）中的物体运用正投影法表达在图纸上，是一种从空间形体到平面
图形的表达过程。看图也就是我们常说的读图，它正好是画图的一个逆过程，是根据平面图形（视图）想象出空间物体的结构形状。（讲授新课） §5-7 看组合体视图 一、形体分析法 1、形体分析法的概念：是根据视图的特点和基本形体的投影特征，把物体分解成若干个简单的形体，分析出组成形式后，再将它们组合起来，构成一个完整的组合体。 2、形体分析法的分析步骤： （1）认识视图，抓住特征； （2）分析投影，联想形体；
（3）综合起来，想形体。 例：（以图5-16为例进行讲解） 二、线面分析法 1、线面分析法的概念：是运用线面的投影规律，分析图中的线条、线框的含义和空间位置，从而看懂视图。 2、线面分析法的分析步骤： （1）用形体分析法先做主要分析； （2）用线面分析法再作补充分析； （3）最后综合起来性形体。 例：（以图5-17为例进行分析讲解） （巩固练习）
让学生分析下图所示形体 （课堂小结） 1、形体分析法； 2、线面分析法。 （作业布置） 课堂作业： 习题集P54 ，P55 ，P56 ， P57 课后作业： 习题集P58，P59 ，P60，P61 ，P62 教后感：
第七章——组合体视图识读 组合体视图的阅读是重点也是难点。不仅要求熟练掌握以前学的知识，而且需要较强的空间想象能力。 一、阅读组合体视图应注意的事项 1．应熟练掌握基本体的投影，因为我们在读图时主要用形体分析法，而形体分析法是将基本体作为读图的基本单元，所以基本体的视图如掌握不熟，就谈不上阅读组合体视图。无论基本体怎样放置，或演变成不完整的形体，都应该能正确识别。 2．对视图中的线及线框的含义要明确。 视图中的一条线可能表示：形体上投影有积聚性的一个面，也可能表示两个面的交线或曲面的外形轮廓线。视图中的一个线框可能表示：一个平面或一个曲面。如果某个线框是平面的一个投影，则这个平面的其它投影要么是类似形，要么积聚为一条直线。若视图中有大线框内套小线框。要考虑线框是凸出来的，还是凹进去的。 3．一个视图无法确定立体的形状，必须将几个视图联系起来分析。另外，要善于发挥空间想象力，使视图中的线及线框离开纸面立于空间。 二、组合体的读图方法： 基本方法：形体分析法 辅助方法：线面分析法 读图的基本方法是形体分析法，对于视图中出现的局部难点，则需用线面分析法。 1．形体分析法――“分、找、想、合” 用形体分析法读图，其步骤可用四个字概括：“分”、“找”、“想、“合”。“分”即从特征明显的视图着手，按线框把视图分成几部分，空间意义即是把形体分成几部分；“找”即按照“长对正、高平齐、宽相等”找出各部分的其它投影；“想”即根据各部分的投影想象各部分的形状；“合”即根据各部分的相对位置想象出整体形状。 补画左视图 第一步“分”：首先按照形体分析法从一个视图着手分离线框，那么应从哪个视图分呢？应该对所给的视图对比，选择线框大而少，最能体现组合 体形状特征的视图作为分离线框的入手视图。有时候不一定是主视图，但在 这个例体中，应选择主视图。按正视图中的两大线框，可将物体分为上、下 两部分。 第二步“找”：按“长对正”，找出上下两部分形体在俯视图中所对应的封闭线框。 第三步“想”：根据每个基本体的两视图想物体的形状。可知下面的形体是长方体用正垂面切去左上角形成的五棱柱（下部立体图出现）。上面的形体由俯视图可知是两个形状、大小完全一致，前后对称的梯形棱柱，只研究一个即可。由正面投影可知，底面一部分为水平面，一部分为正垂面，因为与下面的形体顶面重合，成为一体，所以水平投影中并不出现虚线。 第四步“合”：根据上下两部分的相对位置，可以想象出整体形状来。 想象出物体后就可补画左视图了。先画出下面的形体。 然后画上部形体，虽然上部形体的形状可以想象出来，但在画上部形体左视图时同学们可能还会感到困难，因为这是在斜面上叠加一个带斜面的物体。可采用如下方法。 在左视图中，只能看 到上部形体的左端面和倾 斜端面；左端面为侧平面， 侧面投影为矩形，将其画 出。蓝颜色线不存在，将其擦去。 然后画上部形体，虽然上部形体的形状可以想象出来，但在画上部形体左视图时同学们可能还会感到困难，因为这是在斜面上叠加一个带斜面的物体。可采用如下方法。 在左视图中，只能看到上部形体的左端面和倾斜端面；左端面为侧平面，侧面投影为矩形，将其画出。蓝颜色线不存在，将其擦去。
如何教学生识读组合体的三视图[摘要]识读零件图和装配图是机械类技术工人必备的知识，识读组合体的三视图是识读零件图和装配图的关键和核心。为了使学生掌握识读组合体三视图这一内容，本文从直观教学、熟记图样、掌握读图方法、读图技巧几个方面分析引导学生识读组合体的三视图。 [关键词]识读组合体三视图 机械制图是一门专业基础课，在专业课程的学习中，常常要识读零件或部件的结构图，因此要求学生必须具备读图能力。而要识读零件图或装配图首先要学会识读组合体的三视图。对大多学生来说识读组合体的三视图这一内容不易掌握，是一“难关”。如何指导学生突破这一“难关”，谈谈自己的做法： 一、进行直观教学，建立空间概念，夯实基础知识学习 在讲解投影法时，充分利用各种挂图、光线照射物体、模型等使学生建立起光源、投影线、投影面、投影等概念；讲解三投影面体系时利用教室右前角的墙面、墙线、地面等使学生建立起三投影面体系的空间概念；在对基本体的投影讲解时利用圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、圆球等模型及挂图，给学生讲解基本体三视图的投影，并强调主视图是从正对着物体“从前向后”看得到的，俯视图是“从上向下”看得到的，左视图是“从左向右”看得到的，然后引导学生观察如何展开“投影面”，怎样形成“三视图”，搞清楚主、俯、左三视图的位置关系，进一步通过观察实物，让学生在三视图中找物体的前、后、上、下、左、右方的位置，反复训练，鼓励学生参与教学，引导学生总结三视图之间的投影规律，使学生在头脑中建立起投影法
和投影面体系的概念。 建立起投影法和投影面体系的概念后，再利用粉笔头、铅笔、三角板等，模拟点、线、面，摆出它们与投影面的不同位置关系，让学生一边摆位置一边观察其投影，然后再根据投影总结它们的投影特性，反复模拟训练，狠抓基础知识的教学，加上大量的习题演练，学生便能熟练地把空间的线段、平面与投影相互转换了。 二、熟记图样，加强由“空间物体到平面图形”的转换能力的培养，为识读三视图再打基础。 讲基本体的投影时，要求学生掌握常见基本体的投影特征，并总结出口诀要求学生熟记之。如圆柱的三面投影口诀：“一个投影是圆，另两个投影是长方形”；棱柱的投影口诀：“一个投影是多边形，另两个投影是由一个或几个长方形组成的长方形”等。理解并熟记口诀后，学生见到基本体后就立刻能想出其三视图，看到三视图后头脑中能映现出空间立体的形状，为读组合体三视图提高速度，为读图打下坚实的基础。读图的关键和核心就在于空间立体与平面图形的转换上。 三、掌握有效的识读图方法，提高读图能力。 识读组合体三视图是由“平面图形到空间立体”思维过程，所以在识读组合体三视图时必须掌握有效的识读图方法和步骤。识读组合体视图的方法有： 1．形体分析法 形体分析法就是把组合体的三视图中反映形状特征较明显的视图按线框分成几部分，然后根据投影关系找到各线框在另外视图中对应的投影，
组合体的表达与识读 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
项目四组合体的表达与识读任务1 绘制支架组合体的三视图 【课题名称】 组合体的类型和分析方法（1）（类型与形体分析） 【教学目标与要求】 一、知识目标 了解组合体的概念和类型，掌握组合体的形体分析方法。 二、能力目标 会判断各种类型的组合体，会进行形体分析。 三、素质目标 能利用形体分析法分析综合型组合体的组成结构。 四、教学要求 掌握组合体的形体分析，明确各类组合体组成部分的组合形式。【教学重点】 综合型组合体的形体分析。 【难点分析】 综合型组合体的形体分析。 【分析学生】 1）组合体的概念与分析形象直观，知识上不存在太大困难。
2）任何复杂的机器零件都是由基本几何体组成的组合体。虽本章开头部分学习难度不大，随时间推移，学习深入，难度会加大，引导学生要用正确的态度和方法来应对。 【教学设计思路】 演示法、讲练法、归纳法。 【教学资源】 机械制图网络课程，圆规、三角板。 【教学安排】 1学时（45分钟） 教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。 【教学过程】 一、复习旧课 讲评作业批改情况。 二、导入新课 前几章介绍了正投影的原理以及点、线、面和基本几何体的投影知识。本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题，今天将对组合体的概念和组合形式作分析。 三、讲授新课 1．组合体的概念 教师讲授组合体的概念，交叉演示网络课程各类组合体。 2．组合体类型及形体分析
教师讲授叠加型、切割型、综合型组合体的特点；对各类组合体进行形体分析，讨论形体分析法的精髓；交叉演示网络课程中的叠加式组合体、切割型组合体和综合型组合体 学生进行习题集相关题型的练习。 四、小结 简述组合体的概念与分析方法，教师举例进行综合型组合体的形体分析练习。 五、布置作业 【课题名称】 组合体的类型和分析方法（2）（组合体中表面的连接关系） 【教学目标与要求】 一、知识目标 掌握两相邻表面共面、相交、相切情况下视图的画法。 二、能力目标 对于相交式组合体、相切式组合体，在看图和画图时会进行形体分析和视图分析。 三、素质目标 掌握相交式组合体、相切式组合体的形体分析和视图分析方法，并能在看图和画图时应用。 四、教学要求 掌握相交式组合体、相切式组合体在看图和画图时的形体分析和视图分析方法。
《机械制图》公开课教案——看组合体视图
《机械制图》公开课教案 课题名称：看组合体视图 教学目标： 一、知识目标 １、会运用形体分析法识读组合体视图； ２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图； 二、能力目标 利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。 三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣 教学重点： １、应用形体分析法，读组合体视图。 ２、能正确补画出第三视图。 教学难点： 应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。 教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发 教学环境：多媒体教室 教学资源： １、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。 ２、自制两个组合体模型 ３、三角板、圆规、彩色粉笔。 教学过程： １、复习提问１分钟 ２、引入新课２分钟讲解分析17分钟 ３、讲解新课38分钟 ４、归纳总结３分钟读图举例21分钟 ５、布置作业１分钟 课时：１课时
教学环节教学过程教学方法 复习旧课１分钟 导入新课２分钟 讲述新课 38分钟提问：读图的基本要领是什么？ １、几个视图联系起来看 ２、明确视图的线框和图线的含义 ３、善于构思物体的形状 提问：画组合体的方法有几种？ 学生回答：形体分析法和线面分析法 老师总结： 形体分析法(叠加类) 画图过程空间物体平面三视图 (已知) 线面分析法(切割类) (画) 提问：当根据已经画出的视图，想空间形体的形状时，应用 什么方法呢？ 老师引出： 形体分析法(叠加类) 读图过程平面图形空间物体 (已知) 线面分析法(切割类) (想) 板书课题：第六节看组合体视图 一、看图的基本方法有：形体分析法和线面分析法。 1、形体分析法，应用于以叠加类组合体为例(3分钟) 提问：形体分析法是什么？ 学生回答：在画图和读图时，假想将一个复杂的形体分析为 若干基本形体的思考方法。 设问：读图时，如何将一个复杂的形体分析为若干个基本形 体呢？ 结论： ①在反映形体特征比较明显的主视图上按线框将组合体划分 为几个部分 ②利用投影关系，找出各线框在其他视图中的投影，分析后 想出各部分的形状 ③分析它们的相对位置和表面连接关系 ④综合起来想象组合的整体形状 请学生回答，让 学生记住基本 要领，以便作图 中正确应用。 结合前面所学 提出问题，激发 学生学习新知 识的兴趣。 由熟悉的概念 入手，引出问 题，得出结论， 使学生易接受， 易掌握。 口述结论。
《机械制图》公开课教案 ：课题名称看组合体视图：教学目标一、知识目标１、会运用形 体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标从而进一步提高学生的空间想灵活应用到读组合体视图上，利用所学方法，象能力。激发学生对机械制图这门课的兴趣三、情感 目标：教学重点１、应用形体分析法，读组合体视图。２、能正确补画出第三视图。：教学难点进一步提高学生通过分析看懂组合体，应用所学方法，培养学生分析能力，的空间想象能力。：教学方法分析讲解，实际演示， 提问启发：教学环境多媒体教室：教学资源Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。１、用２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。：教学过程１分钟１、复习提问 讲解分析17２分钟分钟２、引入新课３、讲解新课38分钟 ４、归纳总结３分钟读图举例21分钟 ５、布置作业１分钟 ：１课时时课 - 1 -
- 2 - 程教学方法学过教教学环节
分钟）2、讲解分析（17用多媒体课件重点设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图展现三视图难点的方法和步骤。 结教学过程中， 合多媒体动画， 将形体分析法 如何中如何分， 合的过程动态步骤：划线框，分形体⑴从的联系起来，提问：从哪个视图入手，分成几个线框。而让学生掌握⑵对投影，想形状这种读图方法。提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ 伴随学生的回 由多媒体课答， 件展现。 Ⅰ的三视图及轴测图基本形状是什么？提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形， Ⅱ的三视图及轴测图 - 3 - 程教学方法学过教学环节教