复习“认识图形”、“认识钟表”教学设计
Review the teaching design of "knowing grap hics" and "knowing clocks and watches"
复习“认识图形”、“认识钟表”教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课时教学设计
第周第课
时
授课时间：年月日
课题
复习“认识图形”、“认识钟表”
课型
复习
教学目标
1、复习常见的四种立体图形及其拼组，进一步加深对所学图形的认识。
2、通过复习有关钟表的基本知识，进一步巩固对整时和接近整时的时刻的认识。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
教学重点进一步加深学生对所学几何图形和钟表的认识。灵活运用所学知识解决问题。审清题意。
教学难点
关键
教学资源课件
教学过程教学环节时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入课题
5’
二、复习“认识图形”
三、复习“认识钟表”
’
三、小结：
5’
师：时间过得真快啊，这个学期就快过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：
师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！
1.复习。
（1）说说我们这个学期学了哪些图形。
（2）这些图形都有哪些特点
（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼组成什么新的图形。
2.完成课本的第1题。
3.完成课本的第2题。
4.对比
（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
（2）问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
（4）完成检测题单习题，集体订正。
1.认钟。
教师任意拨钟，考学生对整时的认识。
2.拔钟练习。
请同桌之间互相拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。
3.比较区分整时和快几时了、几时刚过一点儿的区别。
请学生说说这三者有何区别，如何判断。
4.完成课本常见的量练习题。
5.完成课本第18题。
生：我学会了20内数加减法
生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。
生：我学会了认识钟表。
1.（1）说图形名称。
（2）说图形特点
（3）小组内交流
引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？
1.口头汇报。
2.同桌拨钟活动。
3.学生汇报。
4.写出钟面上的时间。
5.说说自己判断的理由。
学生独立完成计算后，集体订正。
作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。
引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。
板
书
设
计认识图形和钟表四种立体图形：长方体、立方体、圆柱、球分
针
时针
整时：指着
12 指着几就是几时半时：指着
6 超过几就是几时半
课
后
反
思
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