托福听力中如何听清连读内容
托福听力中如何听清连读内容?这些发音规则和练习技巧不可不学。下面就和大家分享托福听力中如何听清连读内容,希望能够帮助到大家，来欣赏一下吧。
托福听力中如何听清连读内容?这些发音规则和练习技巧不可不学
托福听力连读规则技巧介绍：辅音+元音
前面一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音连读，感觉就像在读一个词，这种情况最常见。
check it out--- No, no, the career fair is opened to all our students and we encourage anyone who’s interested to go check it out.
练习：look at it、lots of、as if、for example、all of us、a cup of tea、come on、in August
注意：连读必须发生在短语或句子的同一个意群之中，在意群之间有停顿时，意群间相邻的音不连读。
托福听力连读规则技巧介绍：辅音+辅音
失音，也就是前面单词结尾辅音与紧随其后的单词的起始辅音为同一个音时，不用将这个音发两次，而是合并成一个音，同时发音稍微延长。
take care--- What they do is they save their best performances they’re most conspicuous and most risky displays for the time just before the baby birds become able to take care of themselves.
练习：good day keep pace big gate some men want to bus station
失爆，也就是爆破音(/b/,/p/,/d/,/t/,/g/,/k/)+辅音=爆破音失去爆破。读法是留嘴形，不送气。
a good chance--- You really have a good chance of getting the funding.
练习：September、sit down、used to、a red car
托福听力连读规则技巧介绍：元音+元音
元音对元音的连读是通过在元音之间插入半元音[j] 或[w] 来实现的。这样能够使纯元音音节之间的过渡变得自然、流畅，读起来更加上口。
前面的单词以元音[e] 或结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音[j] 作为过渡。
the end--- If you leave, for example, a bar of ice supported only at one end, the end, the unsupported end will deform under its own way…
练习：stay up I am day in and day out Miami
前面的单词以元音或[o] 结尾，紧随其后的单词以元音开头，这时在两个单词之间出现半元音[w] 作为过渡。
how old --- “But if we know around how old the Basin is, I’m not sure that’s reason enough to go to the Moon again.”
练习：growing going to ask Just do it. How do I say? How are you?
托福听力：怎样备考词汇内容
一、培养语音意识
培养语音意识对于学习听力词汇有着非常重要的意义。首先，掌握了一定的语音知识，考生就可以利用发音规律来记单词，从而扩大词汇量，提高单词的记忆效率。其次，掌握了一定的语音知识，熟悉了单词的发音，就可以提高对单词的反应速度。
培养语音意识可以从以下两个方面入手：(1)掌握正确的发音;(2)加强拼读练习。首先，要想掌握正确的发音，考生有必要系统地学习一下语音知识，了解音节、音素以及重音、连读等各
种语音现象。其次，考生还要加强对音标和单词的拼读和拼写练习，养成以音形结合的方式来记忆单词的习惯。
二、分类记忆
事实证明，同时记忆具有语境联系的几个词要比单独记忆一个词速度要快。所以，我们在学习听力词汇的时候可以将单词按照不同的主题、场景、领域等进行分类，比如我们可以把表示温度的词放在一起：freezing，cold，chilly，cool，warm，hot;同样地，把表示风的词放在一起：breeze，wind，gale，hurricane，tornado，typhoon等等。此外，我们还可以结合语境来记单词，也就是把单词放在句子或段落中学。通过阅读一段文字，把不认识的单词挑出来形成一组新词，进行学习和记忆。*的背景会赋予单词一定的逻辑关系，这样记起来会比较轻松，印象也会比较深刻。
三、把阅读词汇向听力词汇转化
一个单词考生能读懂，但不一定能听懂。这是长期以来我们重阅读、轻听说导致的后果。事实上，听觉和视觉是听力和阅读的主要感知方式，在训练不同的英语技能时应该有所侧重。我们在学习听力词汇时，应该尽力缩小阅读词汇和听力词汇之间的差距，重点抓“听”词的能力。对于已经掌握的阅读词汇，要增加“听”的机会。可以采取“先听后看，听读结合”的方法，将“音”和“形”结合起来。