课题人体对外界环境的感知
课型新授课时时间
教学目标1、掌握眼球的结构及其各主要部分的功能
2、了解近视的成因及补救措施和预防措施
3、掌握耳的结构及其各主要部分的功能
4、了解导致耳聋的各种因素和预防措施
5、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群
教
学
重重点：眼球、耳的结构及其各主要部分的功能
、难点：视觉和听觉的形成过程
难
点
教学过程二次备课一、情境引入：
创设课堂情境：一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。分析：
为什么人不用眼看，用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特
点。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：认识眼球的结构和功能
1、阅读教材的“观察与思考”整体感知人眼与照相机的结构
2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题
（明确：照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜
头起调节物距（像距）的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光
的作用。眼球的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光
圈。眼球中的视网膜相当于照相机中的胶卷。）
3、观看教材 P79 图，认识插图中眼球各部分的名称，小组成员互相指
认眼球的各部分的结构名称及功能。
4、展示学习成果，组与组之间相互提问。
5、尝试应用：
（1）同桌对视，观察眼球的结构。判断你所观察到的是眼球的什么结
构。
（2）我们平时所说的“白眼球” 、“黑眼珠”分别指的是什么？
学习任务二：掌握视觉的形成过程
1、阅读教材视觉形成的过程，结合课件外界物体在视网膜上成像过程，
尝试用文字和箭头表示出视觉形成的过程。
2、反思：物像是在什么地方形成的，视觉是在什么地方形成的？
3、思考：失明有多少种可能的原因？
学习任务三：探究瞳孔对眼的调节作用
学生分组完成探究实验：
1、提出问题：人的瞳孔大小能改变吗？
2、作出假设：学生根据提供的以下情境作出假设：从明处到暗处，和从暗处到明处的生活情境，以及猫的瞳孔的大小变化情况；
3、制定实验方案（提示：可利用手电筒）；
4、讨论和完善方案；
5、实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；
6、反思实验得失。
学习任务四
1、自学教材：根据视觉形成的过程，结合教材提供的资料，理解近视的形成过程。
2、小组内交流，相互说一说近视的成因。
3、近视的学生谈一谈自己的近视是怎样形成的？
4、结合教材中给提供的预防近视的措施，（“三要”和“四不看” ）反思自己的用眼习惯，在今后的生活中应该如何正确用眼。
学习任务五：认识和掌握耳的结构和功能
1、阅读教材的“观察与思考”，完成讨论题。
2、观看教材P84 的插图，认识插图中耳各部分的名称和功能。
3、合作交流，小组成员互相指认耳的各部分结构的名称和功能。
学习任务六：掌握听觉的形成过程
1、阅读教材听觉形成的过程，结合彩图，用文字和箭头表示出听觉的
形成过程。
2、互相交流，讨论表示的听觉形成过程的优劣。进行更正。
3、思考：在听觉的形成过程中，声波是怎样转化成声音信息的。听觉形成的部位是在什么地方？
4、自学，回答：
（1）什么是噪声，它对人体有什么危害？
（2）如何注意用耳卫生？
4、拓展反思：组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动”
计划，尽自己所能去关心和帮助聋哑等残疾人。
三：尝试应用：
有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振
等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象的
原因。
四：当堂检测：
1、下面是近视眼和远视眼的比较表，请将适当内容填入表中相应的空格内。
晶状体曲眼球前后物像位置纠正方法
度（过大直径（过（视网膜（佩戴凸
或过小）长或过前或后）透镜或凹
短）透镜）
远视
眼
近视
眼
2、右图是耳的结构示意图，请据图回答：
飞机发动机的声波引起（）振动，其振动通过（）（三块）传
到内耳，刺激（）内的听觉感受器，而产生神经冲动，神经冲
动沿（）中与听觉有关的神经，传到大脑皮层的形成听觉。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题神经系统的组成
课型新授课时时间
教
学 1.描述人体神经系统的组成和功能。目 2.
描述神经元的结构和功能。
标3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。教
学重、难点1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
教学过程二次
备课
二、预习讨论
1、阅读教材P87 资料分析，讨论后完成下表：
案例1案例2案例3
发病部位脑颅内有肿瘤，压迫大脑，腰部受伤，下肢丧失腰部脊髓受伤，右下及症状失明运动功能，大小便失肢麻木、疼痛
禁
可能的解
释
2 、神经系统是由、和它们发出的组成。其中和
称为中枢神经系统，它们发出的称为。
3、神经元又叫，包括和两部分。长的突起外表有一层鞘包围，组成
。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成。
三、知识梳理
（一）神经系统的组成
（二）神经元的结构及功能
1、结构：（ 1）细胞体；（ 2）突起
2、功能：受刺激后产生兴奋并传导兴奋。
四、学习检测
1.神经系统结构和功能的基本单位是（）
A ．反射弧B．脊髓C．神经元 D ．大脑
2.中枢神经系统的组成是（）
A. 脑和脑神经
B. 脊髓和脊神经
C.脑和脊髓
D.脑神经和脊神经
3．人喝醉酒后，走路摇摇晃晃，这是因为酒精麻醉了：（）
A. 小脑
B.大脑
C.脊髓
D. 脑干
4.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )
A.脑神经
B. 脊神经
C.脊髓
D. 脑干
5.下列关于神经元的叙述不正确的是（）
A. 神经元是神经系统的结构和功能的基本单位
B.神经元能够接受刺激、产生兴奋并传导兴奋
C.神经元由细胞体和突起组成
D. 神经元包括神经纤维和神经末梢两部分
8. 如果脊髓在胸部横断，会造成患者小便失禁，原因是（）
A. 脊髓中的排尿中枢损坏了
B.大脑中的排尿中枢损坏了
C.大脑失去对排尿中枢的控制
D.膀胱缩小了
9、右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下
列各题。
（1）神经元结构包括①；②。
（2）在长的外套有一层鞘，组成，它
的末端的细小分支叫做。
（ 3）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常
说的一条。
（4） .A 图中显示的是显微镜下、神经元突起的末
端相互联系，形成。
板
书
设
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教
学
反
思
课题神经调节的基本方式
课型新授课时时间
教学目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
教
学重、难点1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
教学过程二次备课
（一）合作学习
两个同学一组，完成“膝跳反射”实验（方法与步骤p91）
讨论：
(1)、叩击韧带时，小腿出现什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，
还是生活中逐渐获得的？ (2) 、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
(3)、如果有意识的控制膝跳，膝跳反射还能完成吗？
（二）自学课本：
1、神经调节的基本方式是什么？
2、什么叫反射？
3、反射的结构基础是什么？反射弧由那些结构组成？各部分的作用 ?
4 遇到热东西时先缩手还是先感到烫？为什么？
5、什么是简单反射？举三例什么是复杂反射？举三例说出简单反射和复杂反射的区别。人类具有比动物更复杂的反射，比如对 _____ 的反射。
（三）反馈练习
1、神经调节的基本方式是 ________。
2、反射是 __ 通过 _______ ，对外界或内部的各种______ 所发生的
_______的反应。
3、反射的结构基础是_____，它由 _______、_______ 、________、______、
______组成。
4、感受器能 ___________， __________ 组成效应器 .
5、______反射、______反射、______反射等是人生来就有的反射，是 _____反射。
6、_______ 、_______ 、_________等是人通过长期经验积累的，是 _____反射。
7、与 __________ 有关的反射是人类所特有的反射，它属于_____反射。
8、吃酸梅分泌唾液是______反射；望梅止渴是 ______反射；谈梅止渴是______反射。
（四）合作探究展示提升
1.下列现象是属于人所特有的是()A. 缩手反应 B. 眨眼反射 C.膝跳反射 D. 谈虎色变
2.下列现象中属于简单反射的是()
A. 鹦鹉学舌
B.金鸡报晓
C.谈虎色变
D.惊弓之鸟
3.脊髓的主要功能是 ()
4.下列反射属于复杂反射的是( )
A. 排尿反射
B.眨眼反射
C.膝跳反射
5.反射的结构基础() A. 脑经元
明辨是非：1.神经调节的基本方式是反射。控制( )
D.听到铃声进教室
B. 反射弧
C.神经组织
D.神( ) 2.反射必须要受到大脑的
3.与语言文字有关的反射是人类所特有的。()
4.反射弧是由五部分构成，有感受器、传入神经、传出神经、效应器和
大脑。( )
5.“望梅止渴”是简单的反射，“画饼充饥”是复杂的反射。()实例引路 :
例 1．如图脊髓反射的模式图，请据图回答。
(1)若 B 处已断，用针刺A，有无痛感？＿
＿．有无反射 ?＿＿。
(2)若 C 处已断，用针刺A，有无痛感？＿
＿．有无反射 ?＿＿。
(3)若 B 处已断，用针刺 A ，用语言警告说
“刺 A”，有无痛感？＿＿，有无反射 ?＿＿。
例2、请根据下图的膝跳反射图回答问题：
(1)另一位同学用 _______ ，迅速叩击一
下右面这位同学上面那条腿的A处(即
_______处 )时，会
有什么现象发生______________。
(2)这种反射属于______反射。完成该反射
的神经中枢是 ________。
(3)请用字母和箭头表示神经冲动在反射弧中的传导途径
___________________。
(4)如果 D 处被切断后，则出现的现象是______ 。
(5)如果右面这位同学有意识地将腿部的肌肉收缩，膝跳反射不能进行，
这说明 ______________ 。
四、课后探究：设计一个实验，测定的反应速度，比比看男生和女生谁反应快。
五、：达标检测（ 10 分钟）
1．手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做( ) 。
A ．运动
B ．兴奋 C．反射 D ．冲动
2．下列不属于反射的是 ( )。
A ．狗算算术 B．鸟听到枪声飞走
C．小明躲开飞来的石头D．向日葵的花盘总朝向太阳转动主题: 3．膝跳反射的反射弧中，感受器是( )，效应器是 ( )。
A ．膝下韧带 B．大腿上的一些肌肉C．脊髓 D ．脑
4.反射是指动物 (包括人 )通过＿＿，对＿＿或＿＿的各种＿＿所发生的__＿。完成反射的神经结构叫做＿＿。
5．图 6-10 为反射弧的模式图。
(1)填出图中②～⑤的结构名称
板
书
设
计
教
学
反
思
课题激素调节
课型新授课时时间
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人
教体激素参与生命活动的调节。
学2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表
目现。
标3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
教
学重点
重1、学生说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；
、2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
难难点
点激素的概念；生长激素、甲状腺激素以及胰岛素的生理功能。
教学过程二次
备课读本节内容完成以下问题
（一）内分泌系统与激素
1、什么是外分泌腺和内分泌腺？并举例。
①外分泌腺：分泌物通过排出的腺体叫外分泌腺。如：、
等
②内分泌腺：没有，分泌物直接进入腺体内的里，
随着
输送到全身各处去的腺体叫内分泌腺。如：、
等。
2、什么是激素？
激素：是由腺所分泌的，对人体各方面功能起着重要作用的化学物质。
3、人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌的激素分别是什么？
完成人体内分泌系统，主要内分泌腺和它们的分泌物的表格：
内分泌腺分泌激素
垂体
甲状腺
胸腺
肾上腺
胰岛（位于中）
卵巢
睾丸
（二）生长激素的调节作用
1、人体的生长、发育与哪些激素有关系？
2、如果幼年时期生长激素分泌不足或过多人体会出现那些症状、如果成年后生长激素分泌过多会出现那些症状？
（三）甲状腺激素的调节作用
1、甲状腺激素的主要作用是什么？（此题需查阅相关资料或网站解答）
甲状腺的主要作用是：促进，促进，提高的兴奋性。
2、什么是合成甲状腺激素的主要原料？如果缺少这种原料会得什么病？怎样
预防？
3、成人甲状腺激素分泌过多会患什么病？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会
患什么病？（此题需查阅相关资料或网站进行解答）
（四）胰岛素的调节作用
1、什么能分泌胰岛素、它有什么作用？当胰岛素分泌不足时会患什么病？怎
样治疗？
【教学过程】
一、课前预习反馈：
二、新知探究：
知识点 1：内分泌腺分泌激素：
（一）腺体的分类
1、完成人体内、外分泌腺的比较表格：
腺体类型有无导管分泌物输送方式举例
外分泌腺
内分泌腺
2、激素概念：激素是由所分泌的、对身体有特殊作用的
物质。
（二）内分泌系统的组成及作用
三激素作用的特点：
阅读书总结出，激素的作用特点：，.
（四）人体内的激素种类很多，现在以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例
来说明激素的调节作用：
分泌异常时的主要表现或临床应用
激素主要生理作用
分泌不足分泌过剩
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
知识点 2：激素调节与神经调节的关系：
（一）当你情绪激动时，你的就会特别兴奋，并通过支配肾上
腺的神经促使肾上腺分泌较多的等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因而面红耳赤。
（二）在神经系统的调节控制下，激素通过也参与调节人体的
生命活动。概括的说，人体的生命活动主要受到的调节，但也受到调节的影响。
三、随堂反馈：
（一）单选题
1、下列生命现象与激素无关的是?????????（）
A. 血糖含量经常保持稳定
B. 男孩进入青春期喉结突出
C.强光下瞳孔变小
D.成年前人体不断长高
2、下列腺体中属于内分泌腺的是?????????（）
A. 唾液腺
B. 皮脂腺
C.汗腺
D.甲状腺
3、某人身材矮小，虽已成年，身高却只有80cm，最近经考试被选为某电视
剧的特型演员，扮演该剧中的矮仆人。他患的是????????（）A. 地方性甲状腺肿 B. 呆小症
C.肢端肥大症
D.侏儒症
4、既有外分泌功能，又有内分泌功能的是???（）
A. 肝脏
B. 皮脂腺
C.胰腺
D. 垂体
5、胰岛素制剂是治疗糖尿病的特效药，其正确的使用方法是??（）
A. 口服
B. 注射
C.口服或注射
D. 口服和注射同时进
行
6、下列激素可以影响婴儿脑发育的是???????????（）
A. 甲状腺激素
B. 性激素
C.胰岛素
D. 生长激素
7.人体内最大的内分泌腺是?????????????????（）
A. 胰岛
B. 甲状腺
C.垂体
D.卵巢
8、下面有关激素的叙述，不正确的是?????????????（）
A.激素是由内分泌腺的腺细胞分泌的，是对身体有特殊作用的化学物质
B.激素对人体的新陈代谢、生长、发育和生殖等生理活动起调节作用
C.激素在血液中含量极少，但是作用很大
D.激素可以代替神经系统对各项生理活动进行调节
9、下列哪种物质在人体血液内含量最少????????（）
A. 蛋白质
B. 无机盐
C.激素
D.葡萄糖
10、甲状腺激素是怎样输送到身体的一定部位的???????（）
A. 由导管输送
B. 由神经纤维输送
C.直接进入细胞
D. 直接进入腺体内的毛细血管随血液循环输送
11、人体生命活动的主要调节方式是???????????（）
A. 神经调节
B. 体液调节
C.激素调节
D. 自身调节（二）连线题：
①成年人甲状腺激素分泌过多 A. 呆小症
②成年人垂体内分泌生长激素过多 B. 侏儒症
③幼年时期甲状腺激素分泌不足 C.糖尿病
④成年人食物和水中严重缺碘 D. 肢端肥大症
⑤成年人胰岛分泌的胰岛素过少 E.甲亢
⑥幼年时期垂体分泌的生长激素过少 F.地方性甲状腺
肿
（三）知识能力提升题：
1921 年加拿大青年医生班延和医学院学生班斯特在多伦多大学成功地给几只
狗做了胰腺切除手术，结果狗的血糖含量急剧升高，尿中出现了葡萄糖。7
月 30 日午夜，他们给其中一只狗注射了5ml 胰腺提取液，结果这只狗尿液中
葡萄糖小时。请分析：
（1）切除胰腺，使不能正常地随血液运输，造成狗血糖含量失
常，多余的糖随尿排出。
（2）注射胰腺提取液使狗血糖浓度恢复常态，证明提取液具有
的功能。班廷的实验第一次证实了的功能。他因此获得了诺贝尔生理学或医学
奖。
板
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教
学
反
思
课题分析人类活动对生态环境的影响
课型新授课时时间
1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对教生物圈多
方面的影响。
学2、让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。
目3、通过调查沂源环境资料，针对环境污染展开讨论、分析，了解青岛的标环境。
4、培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表
达能力。
5、认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环
境保护意识。
教
学
重重点：掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
、
难难点：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意
点
教学过程二次备课（一）检查预习
（二）自学方法指导与自主学习
1、为了保护，为了人类的，必须控
制。我国是世界人口大国。是我
国的一项基本国策。
2、我国实行政策，鼓励、晚婚是指比
法定结婚年龄晚结婚；晚育是指婚后初次生育时达到
年龄；少生是指稳定；优生是指通过婚前、孕妇定期
等措施，避免生出有的孩子。
3、人类活动对生物圈的影响：正面的影
响，，。负面的影
响，，，。
4、和是20世纪90年代乃至21 世纪人类面临的最
严重的挑战。
5、当代人类共同面临的三个全球性环境问题是，
和。也是大气遭到严重污染的三个明显后果。
6、科学家把随着商品贸易和人员往来迁移到新的中并对
新的造成严重危害的现象，叫做。它的特点是不受
和的限制，并随着的迅速发展和的频繁交往而迅
速传播开来。
7、“三北”防护林是我国在______ __北、________北和________北建设的一
项规模空前的生态工程，被誉为“ ________建设工程”。目前已累计造林两千
多万公顷，相当于全球人工造林面积的________。
8、每年的 ______月 ______日为“世界地球日”
（三）小组合作研讨
1、完成 103 页的资料分析
1、森林在环境保护中有什么作用？
2、森林遭到严重砍伐后,动植物的生活将会受到什么影响?
3、人类还有哪些手段残害鸟类？这些人为什么要这样做？
4、如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？
5、人类的哪些活动会污染空气？这将会产生怎样的后果？
6、在太湖这幅画中你见到了什么？使水质变坏的原因除了画面上的以外，还有哪些？会导致什么样的恶果？
（四）课堂小结
（五）课堂达标测评
1、据报道，中国北方地区沙尘暴天气发生的次数呈增多的趋势，90 年代至今发生过20 次特大沙尘暴。引起沙尘暴的主要原因是（）
A. 人类多环境过渡开发
B.北方寒流长期侵袭
C.常年旱灾，赤地千里
D.地壳运动过于频繁
2、当“赤潮”发生时，水质会严重恶化，鱼虾及其它水生生物会大量死亡，
给捕鱼业和养殖业带来巨大损失。形成赤潮的原因是（）
A. 海水受化学物质的污染
B.动植物病毒的大量繁殖
C.海洋浮游生物突发性繁殖
D.大量红色土壤流入海洋
3、下列关于使用农药化肥的叙述不正确的是（）
A. 可造成水质污染
B. 可造成土壤污染
C.可造成大气污染
D. 有利于保护生物圈
4、1997 年 11 月 26 日下午，四川省都江堰市聚源镇一村庄，突然从西北方飞来一大群（约 500 只左右）乌鸦，他们在附近的树林、竹丛、河滩里，飞翔、
觅食、栖息。第二天，大群乌鸦突然从天空中雨点般的坠落下来，顿时，山
林大地成了乌鸦的坟场。造成乌鸦死亡的原因可能是（）
A. 干旱少雨、饮水缺乏
B.遭到大型天敌的捕杀
C.乌鸦太多，食物不足
D.当地的生态环境污染
5.下列商品不能称为“绿色商品”的是( )
A. 不含磷的洗衣粉
B. 不含碘的食盐
C.无铅汽油
D. 无氟冰箱
6.下列说法不正确的是（）
A.人类生活所需的各种各样的资源都是由生物圈提供的
B.人口的过度增长必定会对人类赖以生存的生物圈造成破坏性的影响
C.人口的适度增长有利于人类自身的发展
D.人口越多，越能征服自然
7．森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化
A. 水土流失
B. 气候改变
C. 生物多样性受损
D. 以上都可能发生
8．下列保护森林的措施中，那一项是科学的（）
A. 禁止砍伐
B. 有计划地合理砍伐已经成熟的木材
C. 大面积种植一种树，整齐美观
D. 喷洒高强度的农药，消灭森林害虫
9.下列哪些不属于砍伐森林造成的危害（）
A 水土流失
B 沙尘暴
C 水体富营养化
D 生物多样性破坏
10.穿针引线：将下列污染原因与结果用线联接起来
Ａ.氟利昂等排放物 a.酸雨
Ｂ.砍伐森林 b.土壤和水污染
Ｃ.核污染 c.放射病和癌症发病率增加
Ｄ.汽车、燃煤等排放二氧化硫等 d.臭氧层破坏
Ｅ.大量使用农药 e.土地沙漠化
11.阅读下面的资料，完成下列各题。
近年来，太湖频繁出现“水华”现象。水华是湖泊、池塘等淡水水体中某些
蓝藻过度生长的水污染现象。蓝藻大量发生时，水面形成一层厚厚的绿色藻
层，并释放出毒素──湖淀，湖淀能杀死鱼虾等水生动物。蓝藻和水生动物
死亡、腐败、分解后，消耗大量的水中溶解氧，会使水体产生恶臭。大量的
工业、生活污水和农田含化肥的水流入河流、湖泊，导致水体中氧、磷等植
物营养元素过多，这是引起水华发生的主要原因。
1）出现“水华”现象的原因是什么？
2）水华是一种水污染现象，它有什么危害？
3）针对水华发生的原因，你认为应该采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原
貌？
（六）课后作业和预习案
1、完成 106 页的课后练习
2、预习《探究环境污染对生物的影响》，完成导学案上自主学习部分的练习。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题探究环境污染对生物的影响、拟定保护生态环境的计划课型新授课时时间
1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
教2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。
学3、明白实验安排对照组和重复组的必要性。
目能力目标：
标1、通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。
3、通过对实验数据的分析，培养学生统计分析能力。
情感目标：
1、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
2、通过完成探究实验，养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精
神和合作精神。
教
学重、难点1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。
3、明白实验安排对照组和重复组的必要性。
教学过程二次备课
课前预习部分：
1、小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：
要研究的问题：______________________________ 。
提出假设：酸雨对生物有影响。
制定方案：
(1)在一个花盆里播 5 粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。
(2)向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH4 左右。
(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。
实验结论：酸雨对生物有影响。
小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。实验这样做对不对？若不对，
请指出错误的地方。
2、做“废电池对生物的影响”探究实验时，如果不小心皮肤被废电池内
容物溅到了，应该立即__________，实验结束后，还必须用肥皂
__________ 。在做“酸雨对生物的影响”模拟探究时，要注意不要让模
拟酸雨溅到 __________上。从这里可以看出，做实验要注意__________问题。
课堂学习部分：
第二节探究环境污染对生物的影响
1.废电池中有的含有等重金属。这些固体废弃物和工业废水，
对环境造成危害。如日本于20 世纪 50 年代发生的水俣病就是当地居民
长期食用富含的鱼虾造成的，日本曾经发生的痛痛病，就是患者长
期食用用含污染水灌溉的水稻造成的。
2.全球性大气污染问题包括、和。（1）.酸雨对生物的影响：正常雨水的 pH 约为，酸雨的 pH 则小于，酸雨对生物有极大的危害，被称为“”。控制酸雨的根本措施是通过，减少酶、石油等燃料中的排放，并做好回收和利用这些的工作。
（ 2）温室效应是指由于全球等气体的排放量不断增加，导致
地球不断上升的现象。
（3）地球大气的上层有一层薄薄的臭氧层，它有效的滤去太阳辐射中对
生物有强烈破坏作用的。由于人类大量食用含有的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出
现。控制和停止使用，以及减少的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
第三节拟定保护生态环境的计划
1. 在我国、和是我国西部最为突出的生态环
境问题。造成这些问题的重要原因，就是和。具体做法是，改善生态环境，能够造福当代，荫及子孙。
课堂检测：
填空题
1.控制酸雨的措施是通过装置，减少、等燃料燃烧时污染物的排放，并做好和这些污染物的工作。
2.在做酸雨对生物的影响实验中，要将对照组和实验组放在的环境中培养，而且实验组和对照组的种子数量要。
3.酸雨直接危害植物的和，严重时造成植物死亡。
选择题
1.对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是( )
A. 臭氧层破坏
B.酸雨
C.大气污染
D.噪声污染
2.溶液的 pH 小于 7，那么该溶液就呈 ()
A. 酸性
B. 碱性
C.中性
D.不能确定
3.酸雨形成的原因是 ( )
A. 空气中的二氧化碳量太多
B. 全球的降雨量过多
C.工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多
D.森林火灾频繁
4.全球性大气污染问题主要有()
A. 酸雨
B. 温室效应
C.臭氧层破坏
D.前三项都是
5.温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的()
A. 二氧化硫
B.二氧化碳
C.一氧化碳
D. 氟利昂
资料分析
中国是“人和生物圈国际协调理事会”的理事国，1978 年 9 月，成立了"人和生物圈 " 国家委员会，参加"人和生物圈 "计划的研究和执行。
由于生物圈是人类生存、活动、发展的根基，人类要想在地球上生活得安
宁舒适，保证子子孙孙都有资源可利用，就必须保护好生物圈，与一切破
坏环境、破坏生态平衡、滥捕乱伐生物物种的行为进行斗争，并积
极为可更新资源的再生和再利用创造条件。
1.生物圈为人的生活提供了哪些基本条件？
2.为了保护生物圈，为了人类更好的明天，你愿为“人和生物圈”这个计划
做出哪些努力？
板
书
设
计
教
学
反
思
课题传染病和免疫
课型新授课时时间
标1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
教2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
学3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。
4、调查当地常见的几种传染病。
目
难教重点 : 传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施
难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。
点学
重
、
教学过程二次
备课
（一）导入新课：
在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确
保身体健康，本节我们学习这方面的知识。
（二）自主学习：（看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下列学习内容。）
1、传染病是由__________、 __________ 和 __________等病原体引起的，
能在 __________ 之间或 __________ 相互传播的疾病。它具有__________性和
__________性。
2、传染病流行的三个基本环节是________、_________和 __________ 。
3、呼吸道传染病主要通过__________传播；消化道传染病主要是通过
__________ 传播；血液传染病主要是通过吸血的__________动物传播；体表
传染病主要是通过__________传播的。
4、预防传染病的三个环节是__________,___________-,____________ 。（三）合作探究
1、 SARS 属于哪一类传染病?应如何预防 ?
2、假设你的同学或朋友不幸感染了HIV ,你应如何与他相处?为什么 ?
3、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验
室保存有天花病毒。请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么 ?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作?
（四）当堂训练
1、预防传染病的一般措施是______ ____、 ____ ______、 _____ _____。
2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（）
A ．控制传染源
B ．切断传播途径C．保护易感人群 D ．保护传染源
3、“处死患病动物”这项措施属于（）
A ．控制传染源
B ．保护易感人群
C．切断传播途径 D ．加强营养、增强体质
4、不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防（）传染病
A ．呼吸道B．消化道C．血液D．体表
5、预防接种的目的是（）
A ．控制传染源B．保护易感人群
C．切断传播途径D．加强营养、增强体质
6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（）
A ．控制传染源
B ．控制传播媒介
C．切断传播途径 D ．保护易感者
(五 )堂清检测：（ 1— 8 题每处 3 分， 9 题每处 2 分， 10 题 5 分，共 50 分。 40 分为优秀， 30 分为及格。独立完成，如同考试）。
1、流行性感冒的传播途径是（）
A ．水传播
B ．饮食传播C．飞沫和空气传播 D ．接触传播
2、下列四种疾病中，属于体表传染病的是（）
A ．蛔虫病B．急性结膜炎C．肺结核 D ．病毒性肝炎
3、传染病的传染源是指（）
A ．病原体B．散播病原体的人或动物
C．病人的分泌物或排泄物D．传播疾病的生物或生物媒介
4、传染病传染性最强的阶段是：（）
.. . . 版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新代——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
第一章：人的生活需要营养 第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源： ①糖类（谷类、根茎类）②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸）③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成） 维生素A：夜盲症 维生素B1：神经炎、脚气病 维生素C：坏血病 维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大） 钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症 铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症 碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病） 第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化 ③牙齿：①作用：咀嚼； ②属于物理性消化 5、胃：①呈囊状； ②特性：具有较大的伸展性； ③容纳食物：２升左右； ④胃壁内有胃腺：（小腺体） ①分泌胃液；②内含胃蛋白酶；③分解蛋白质为多肽；④属于：化学性消化 ⑤胃壁肌肉发达：①肌肉收缩引起胃的蠕动；②研磨和搅拌食物 ③属于物理性消化 6、小肠：①消化系统的主要器官；②长度：６米 ③肠壁内有肠腺：①肠腺分泌肠液；②肠液有多种消化酶；③属于化学性消化； 7、肝脏：①分泌胆汁②胆汁不含消化酶③乳化脂肪为脂肪微粒；④属于物理性消化 8、胰腺：①分泌胰液；②胰液有多种消化酶；③属于化学性消化。 9、营养物质的消化： 10、吸收 ①口腔、咽、食道基本没有吸收作用； ②胃：吸收少量的水、无机盐和酒精； ③小肠：①吸收的主要场所； ②小肠内表面有大量环形皱襞： ③皱襞上有绒毛状的突起：小肠绒毛；、 ④皱襞和小肠绒毛的作用：增大吸收面积；
2019年七年级下册生物全册教案（鲁教版）本文由查字典生物网为您整理提供： 2019年鲁教版七年级下册生物全册教案 藻类植物 一、学习目标： 1.了解藻类植物的种类，藻类植物在生物圈中的作用以及与 人类的关系。 2.学会用放大镜观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结 构特点。归纳藻类植物的特征。 二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特 征 三、学习过程： (一)情景引入： 思考“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春 来江水绿于蓝。”这些诗句描写的是植物。 (二)学习任务： 1.(自学课本p2—4)完成下列任务： (1)生物圈中已经知的绿色植物，大约有种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：，，，。(2)淡水藻类常见的有：，，，，，等。(3)海洋藻类常见的有：，，，，，，等 2.观察衣藻和水绵(参照课本第5页，以小组为单位合作交
流)并对照课本中衣藻和水绵的示意图，比较它们形态结构 的异同点。 3、自学课本p5，完成下列任务： a) 藻类植物的主要特征：(1)藻类植物大都生活在，少数生活在陆地上的。(2)藻类植物的整个身体都浸没在，全身都能从环境中吸收_________和_____ ______，都能进行___ ______，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__ ________。与其生活环境相适应，结构简单， 没有，，的分化。 b) 藻类植物在生物圈中的作用(1)释放，(2)可做。 与人类的关系：(1)可供，(2)可供。 4、拓展反思：(小组讨论并交流，教师适当点拨) (1)为什么海带是褐色的? (2)将一块新鲜海带，(干的应提前浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温 度的升高观察海带颜色将发生什么变化? (3)鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变 成绿色。这是什么原因? (4)藻类植物生活在什么环境中? (5)藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同? 四、学习检测：
济南版七年级生物知识点总结 一、生物的基本特征： 1．新陈代谢——最基本的生命现象 植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。 生物能进行呼吸。 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 2．生长发育，由小长大 3．繁殖后代 4．遗传变异，相似和差异 5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 6．适应并影响环境 7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒） 二、生物的生活环境 1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 海平面上下10千米 绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米 2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。 3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素 三、生物学探究方法 1．探究过程 1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？ 2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。 前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设 3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具） 对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 4）实施计划 5）得出结论 6）表达交流 2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法 四、生物学的研究工具 1、光学显微镜各个部件的名称和作用：
2020-2021学年鲁科版（五四制）七年级下册生物9.2急救常 识同步测试 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．遇到有人突然晕倒或溺水等情况时，一定要尽快拨打急救电话，号码是（）A．110 B．119 C．120 D．122 2．溺水是夏季青少年容易出现的意外事故，当溺水者被救后，在救护车到达前若心跳 呼吸停止，必须立即实施人工呼吸，用这种办法急救的顺序应该是（） A．①③④②B．③①④②C．②③①④D．③②①④ 3．媒体时有中小学生溺水事件的报道．对溺水致呼吸、心跳停止者实施急救，下列措 施不恰当的是（） A．及时拨打120急救电话 B．做人工呼吸前，检查呼吸道内是否有污物 C．进行人工胸外心脏按压，配合进行人工呼吸 D．只需进行人工胸外心脏按压，无需进行人工呼吸 4．在一次人工呼吸的急救训练时，李明同学作出了如下急救措施，其中不正确的是（）A．将被救者放在空气清新的场所 B．让被救者侧卧，头前曲 C．清除口鼻内异物和污物 D．捏住被救者鼻孔，口对口用力吹气 5．急救时做口对口人工呼吸抢救呼吸突然停止，但心跳没有停止的病人时，不需采取 的步骤是（） A．正确地做人工胸外心脏挤压 B．清除病人口鼻中的异物和污物，保持呼吸道畅通 C．使病人仰卧，头向后仰 D．将病人的衣领解开，腰带放松
6．2021年8月31日，护师刘茂英上班途中跪地为建筑工做心肺复苏，获得“佛山最美护师”称号。胸外心脏按压是一种人们常见的心肺复苏的方式。下列情况中，不能用胸外心脏按压方法抢救的是 A．溺水停止呼吸 B．煤气中毒昏厥 C．触电至心跳骤停 D．出血性休克 7．下列急救方法正确的是（） A．随意搬动病人 B．用手扶拖拉机载着脑溢血病人进城看病 C．对猝死病人进行心肺复苏 D．给头晕的糖尿病人吃糖果 8．做口对口呼吸抢救突然停止呼吸、但心跳没有停止的病人时，不需采取的步骤是（）A．使病人仰卧，头向后仰 B．将病人的衣领解开，腰带放松 C．清除病人口鼻中的异物和污物，保持呼吸道畅通 D．正确地做人工胸外心脏挤压 9．生活中难免遇到意外情况，学好生物学知识可以帮助我们科学地应对．以下处理措施错误的是（） A．用指压止血法救治较大动脉出血的伤员时，应压迫伤口的远心端 B．不慎烧伤需要进行皮肤移植时，用自身皮肤能有效避免排异反应 C．骨折时要用夹板固定，夹板长度应超过骨折部位上下两端的关节 D．发现有人煤气中毒，立即打开门窗，将其移到通风处，拨打“120”后进行人工呼吸 10．“地震无情人有情”．下列关于地震后的防护与生物学相关知识叙述错误的是（）A．地震发生后，埋在废墟中的人首先必须保证外界气体与肺泡内的气体交换 B．地震发生后，埋在废墟中的人最需要补充的是水（或水和无机盐） C．地震发生后，从废墟中救出的伤员需要输血救助，应在静脉处采集血液，在不知道血型系统和血型的情况下，都应该输O型血 D．地震发生后，从废墟中救出的受困者要蒙上双眼，这是为了防止强光灼伤视网膜11．你在公园游玩时，遇到严重的急症病人，当你急救的同时应立即拨打急救电话 （）
第三单元生物圈中的人 第一章人的生活需要营养 第一节食物中的营养成分 第1课时食物中的营养成分 教材分析 古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物，人类与生物圈是一个不可分割的整体，人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。 教学目标 知识目标 1．说出人体需要的主要营养物质。知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。 2．说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。 能力目标 1．培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。 2．培养学生自我保健能力。 情感态度价值观目标 1．培养学生关注食物中的营养成分的意识，认识食物多样化的重要意义；认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物,人类与生物圈应和谐发展。 2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。 教学重点和难点： 举例说明人体需要的营养物质。 教学准备 1.教师准备：搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件；准备多种食物的营养成分表，印发给学生。 2.学生准备： ⑴常吃的食品的包装袋或包装盒； ⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。 ⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。 教学程序 一、创设情景 1.运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。 2.提出问题：我国的美食文化丰厚久远，以它独特的色、香、味、形，享誉世界。俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调，英国的住宅”。俄罗斯人对中餐的高度评价，同学们有何感想以此培养学生的民族自尊心，对学生渗透爱国主义教育。 3.教师总结提高并引出课题：中餐的世界地位足以让每一个中国人感到骄傲，同时它也表明：社会的进步，人们对饮食有了更高的要求：不仅吃饱，还要吃得有营养，在餐饮中享
济南版生物七年级上册复习资料 第一单元第一章认识生命现象 第一节生物的基本特征 1、生物可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都是由细胞构成的 2、生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖后代④遗传变异⑤应激性⑥生物能适应并影响环境 第二节生物的生活环境 一.生物圈：有生物生存的这个圈层叫生物圈。 1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。 2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。 二.栖息地 栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。 栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。 生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。 第三节生物学的探究方法 1、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键. 2、生物学探究采用的方法为观察法，实验法，测量法，调查法。 3、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处 在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的， 这些微生物来自于空气。 第四节生物学的研究工具 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。 ①对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ②观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 2、观察的物像是实物的倒像。（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”） 3、显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
第六单元生物圈中的微生物 一、选择题 1.细菌的繁殖方式主要是（） A. 孢子生殖 B. 出芽生殖 C. 有性生殖 D. 分裂生殖 2.酵母菌与细菌在结构上的相同点是（） A. 都无成形的细胞核 B. 都有液泡 C. 都是单细胞 D. 都有成形的细胞核 3.下列各项中，细菌没有() A. 细胞壁 B. DNA C. 成形的细胞核 D. 细胞质 4.在下列哪种环境中，霉菌最容易生长？（） A. 干燥的皮鞋 B. 潮湿的粮食堆 C. 潮湿的沙土地 D. 煮沸但密封的牛肉汁 5.下列几组生物中，细胞中都有成形细胞核的一组是（） A. 酵母菌、蘑菇、青霉 B. 痢疾杆菌、甲烷菌、酵母菌 C. SARS病素毒、结核杆菌、木耳 D. 花菇、草菇、艾滋病毒 6.细菌的繁殖方式是（） A. 孢子生殖 B. 出芽生殖 C. 分裂生殖 D. 有性生殖 7.下列关于细菌和真菌的说法，正确的是（） A. 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 B. 细菌适应性很强，在不同的环境中有不同的生殖方式 C. 潮湿的衣物上容易生长霉菌，霉菌与动植物一样也属于真核生物 D. 细菌与植物细胞最大的区别是细菌无细胞壁，有荚膜 8.某同学在整理生物笔记时，对部分诗文和谚语反映的生物学知识进行了如下汇总，其中错误的是（） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花——自然界的物质循环 B. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——昆虫的觅食和繁殖 C. 有收无收在于水，收多收少在于肥——植物需要水分和无机盐 D. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——水分对生物生活有影响 9.下列哪一项不是与细菌分布广泛相适应的特点（） A. 个体小，容易被各种媒介传播 B. 进行分裂生殖，繁殖速度快，产生后代数量多 C. 对不良环境有较强的抵抗力 D. 形态多样，有球菌、杆菌、螺旋菌之分 10.吹打发霉物体时，常有粉尘飞扬，这粉尘的主要成分是（）
济南版七年级下册生物 单元自主学习指导纲要 课题：第四章：人体内废物的排出 一、教材分析 本章的主要内容是人体内废物的排出。其教学内容与前面三章有着非常密切的关系。关于人体内废物的排出，牵涉到“泌尿系统的知识”，紧承前三章的消化系统、呼吸系统、血液循环系统内容，并引起后面的神经系统内容，这是一个完整具体的知识体系。 通过本章的学习，希望同学们掌握人体泌尿系统的组成以及各器官的功能，能够描述肾的结构以及尿液的形成和排出过程，了解皮肤的结构和功能，了解汗液的形成和排出以及它对人体的意义。在初步了解肾脏和皮肤结构的基础上，能分析各器官的功能。利用观察解剖图的方法，简单绘出肾脏的结构，以明确尿液的形成与排出。同学们可以将前后的知识进行衔接，小组讨论探究，收集关于生活中器官病变方面的知识，查询相关资料，初步解决问题。 通过本章的学习，我们将揭开身体重要器官的奥秘，希望同学们始终保持勇于探求新知的热情和兴趣。 【设计意图：本章知识主要是为了培养学生针对生活实际勇于大胆质疑的精神，从而更好的解决问题。通过背景资料等一系列引导性知识培养学生根据实验数据进行分析推测的能力，通过病例分析，提高学生在实践中运用知识的能力。通过本主题的学习，可以帮助学生对人体的新陈代谢过程有一个全面完整的认识。】 二、知识构建 温馨提示：请同学们认真全面的预习课本知识，结合自己的理解构建知识网络图，在构建的同时要注意细节性的知识，比如“肾脏的结构中为何皮质颜色深
于髓质的颜色”，“肾小球是一个毛细血管球”等等都是非常重要的。下面的是老师对本章内容的概括，仅供同学们参考。 教师示例：
学生设计： 【设计意图：引导学生从整体上了解人体代谢废物的排出途径。二氧化碳的排出途径在“人的生活需要空气”中已经学过，本节课的重点内容是通过尿液和汗液排泄废物的途径，希望促使学生对本章内容有一个整体笼统的认识。】 三、背景知识 温馨提示：在了解了老师提供的资料后，你还有哪些补充或者感想么？请你添加！ （一）肾脏的秘密 肾脏的生理功能可归纳为3个方面：排泄机体外代谢终末产物，维持体内水、电解质和酸碱平衡，产生和释放多种生物活性物质。尿液主要承担排泄体代谢体产物及维持体内水、电解质和酸碱平衡的作用。肾的血循环是维持肾脏正常生理功能的基础。肾血流量的大小决定肾小球的滤过率、钠的重吸收及肾组织的耗氧量，每分钟流经双肾的血液约1000～1200毫升，相当于心输出量的20％～25％。 肾小球的滤过是肾脏形成尿液过程的第1个主要步骤，肾小球由毛细血管内皮细胞、基膜和肾小囊脏层上皮细胞组成，起滤过膜作用，将流入肾脏的血液进行过滤，滤过膜各层都有大小不等的筛孔，其通透性取决于物质分子的大小、形态及其电负荷状态，相对分子质量大于90000或分子半径大于4.0纳米的物质完全不能滤过，椭圆形分子比圆形分子更容易通过滤过膜，另外滤过膜上有一层含负电荷的唾液黏蛋白，所以带负电荷的分子难以通过滤过膜。大分子的蛋白质以
七年级生物学科 2013年—2014学年度第二学期 教学计划 青州经济开发区初中 姓名：牛青林
七年级生物备课 1、当前学生学习状况分析 本学期，初一的新生是没有经过考试就进来的，到目前为止本人对学生的情况不是十分了解。本人承担七年级3个班级的生物学教学任务，所使用的教材是在《全日制义务教育生物课程标准》的基本理念指导下编写的济南版生物学新教材。新课程，新教材给我们的教育教学工作带来了新的挑战。 学校在全面抓教育教学质量的理念给于我教好学生以强大的自信心，加上大多数学生对生物怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的生物教具为生物教学提供了最根本的保障。 2、本学期课程内容分析 本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。 第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。 第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。
从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验” 等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。 由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。 3、本学期的教学目的、任务和教学要求 [教学目的、任务] 通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识： 1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。 2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。 3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力： 1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定
七年级生物下册复习提纲 第一章人的生活需要营养 第一节食物的营养成分 1． 2．。 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 食物中摄取大量的蛋白质，所以，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物。 11． 物中获得。 12．缺乏维生素A会出现夜盲症，干眼症，皮肤干燥，脱屑。 13．缺乏维生素B会出现神经炎，脚气病，食欲不振，消化不良，生长迟缓。 14．缺乏维生素C会出现坏血病，抵抗力下降。 15．缺乏维生素D 16．维生素C 17．水在物质运输、体温调节等方面有重要作用，水占人体体重的60%-70%，如果一个人失水量达到20%以上，生命会有危险。
18． 19． 20． 第二节消化和吸收 1．消化系统由消化道和消化腺组成。 2．消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 3． 壁内的肠腺。 4．消化：食物在消化道内被分解成小分子物质的过程叫做消化。 5．物理消化：通过牙齿和咀嚼和舌的搅拌，食物被磨碎并与唾液充分混合，这个过程属于物理消化。 6．化学消化：唾液中含有淀粉酶，唾液淀粉酶能将食物中少量的淀粉分解成麦芽糖，这个过程属于化学消化。 7． （肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液都经导管流入小肠。） 8．吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。（胃、小肠和大肠有吸收作用）
9． 血管，这种结构有利于小肠吸收营养物质。 第二章人的生活需要空气 第一节人体与外界的气体交换 1．呼吸系统：由呼吸道和肺两部分。呼吸道包括：鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。2．肺是最主要的呼吸器官，肺泡是肺进行气体交换的主要部位。 3． 4．气体具有扩散作用：气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。 5． 6．肺泡内的气体交换：
济南版七年级下册复习知识点 第一章：人的生活需要营养 第一节：食物中的营养 1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐 其中：有机物（糖类、脂肪、蛋白质、维生素），无机物：（水、无机盐） 2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质 3、第七营养素：膳食纤维（也叫纤维素） 4、食物来源：①糖类（谷类、根茎类） ②脂肪（蛋黄、花生、豆类、硬果） ③蛋白质（瘦肉、蛋类、豆类） 5、营养组成：①糖类：（淀粉、麦芽糖、葡萄糖等） ②脂肪：（甘油和脂肪酸） ③蛋白质：（20多种氨基酸） 6、作用：①糖类：①主要供能物质；②构成细胞组织 ②脂肪：①主要为贮备能源；②也参与构成细胞组织 ③蛋白质：①构成细胞组织的重要物质；②也可分解提供能量 7、维生素：（特点：①量很小，②种类多，③作用大，④人体一般不能合成） 维生素A：夜盲症 维生素B1：神经炎、脚气病 维生素C：坏血病 维生素D：①儿童：佝偻病；②成人：骨质疏松症 8、水：①占体重的60%—70%（所占比重最大） ②失水20%以上，有生命危险 ③每天需水量2升左右 ④天气炎热或剧烈运动后，多喝水。 9、无机盐：（需要量小，种类多，作用大） 钙：①作用：牙齿、和骨骼的形成 ②缺乏：儿童：佝偻病，中老年：骨质疏松症 铁：①作用：参与血红蛋白的形成 ②缺乏：贫血症 碘：①作用：合成甲状腺激素的原料 ②缺乏：地方性甲状腺肿（俗称：大脖子病） 第二节：消化和吸收 1、消化系统的组成两大部分：①消化道；②消化腺 2、消化道：①口腔；②咽；③食道；④胃；⑤小肠；⑥大肠；⑦肛门。 3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺 ②小消化腺：胃腺、肠腺。 4、口腔：①唾液腺：①唾液腺分泌：唾液 ②唾液中含有：唾液淀粉酶 ③作用：分解淀粉为麦芽糖淀粉的起始消化部位 ④属于：化学性消化。 ②舌：①作用：搅拌； ②：属于物理性消化
济南版生物七年级上册复习资料 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、显微镜的构造和使用 1.显微镜的结构和功能 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物 镜越长,放大倍数越大. 放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器; ③反射光线的是反光镜; ④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋； ⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。光线强，用平面镜 和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。 2.显微镜的使用 ①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放 ②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 ③观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼 睛注视目镜（左、右都要眼睁开） 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。 ④使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。 ⑤整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将
《初二生物下册新校园》参考答案 第四单元生物圈中的人 第六章人体生命活动的调节（第一课时） 【基础训练】 1．眼球壁内容物 2．（1）角膜巩膜（2）虹膜瞳孔变小 （3）视网膜视网膜上的感光细胞 3．晶状体 4．角膜瞳孔晶状体晶状体视网膜大脑 5．大脑皮层的视觉中枢视网膜上的感光细胞 6．变凸过长前方远处凹透镜 7．耳郭、外耳道鼓室听小骨耳蜗半规管 8．外耳道听小骨耳蜗与听觉有关的神经大脑皮层的听觉中枢 【能力提升】 9．D 10．D 11．C 12．C 13．C 14．C 15．A 16． B 17. A18 C 19．(1)1鼓膜，10咽鼓管，鼓室(2)9耳蜗，8与听觉有关的神经，听觉中枢 20．（1）[1]鼓室咽（2）张开[2]鼓膜（3）咽鼓管 【拓展探究】 21．（1）[9]视觉神经大脑的一定区域（2）变大（3）[2 ]晶状体 A （4）维生素A（5）视觉神经大脑一定的区域或视觉中枢（6）晶状体瞳孔视网膜（7）[1]角膜 第六章人体生命活动的调节（第二课时） 【基础训练】 1．脑脊髓神经 2．神经元（或神经细胞）功能细胞体突起神经纤维神经末梢神经纤维神经3．大脑脑躯干内脏反射传导 4．大脑小脑脑干躯体运动中枢视觉中枢听觉中枢 5．使运动协调、准确维持身体平衡大脑小脑基本生命活动
6．反射简单复杂反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 语言文字 7．导管激素毛细血管内分泌系统 8．吸收利用转化糖尿病注射胰岛素制剂碘 9．神经血液循环神经系统激素 【能力提升】 10. B 11. C 12. D 13. A14. C 15．D 16．A17．D 18．B 19．A20．C 21．A-c B-a C-d D-b E-e 22. （1）细胞体突起（2）突起神经纤维神经末梢（3）神经（4）神经组织 23.（1）反射弧神经元或神经细胞反射 （2）传入神经神经中枢传出神经效应器（3）2 3 4 5 24．⑴简单复杂复杂⑵反射传导 【拓展探究】 25.（1）简单脊髓（2）大脑（3）神经中枢反射弧。 第七章人类活动对生物圈的影响 【基础训练】 1．绿色万里长城建设工程 2. 滥伐；污染 3．5.6 （1）含硫量各种机动车尾气（2）①化学变化②酸化③水源④芽和叶（3）①煤②回收 4．汞、银、镉（1）①汞②镉胃和肾（2）①汞镉②环保型 （3）①全球二氧化碳③二氧化碳（4）①紫外线②氟利昂含氮废气③氟利昂；含氮5．可持续发展生态环境 【能力提升】 6．C 7．D 8．D 9．C 10．B 11．A12．D 13．C 14．A15．D 16．（1）酸雨（2）呼吸呼吸困难、咳嗽、喉痛（任选2种） （3）叶肉（4）严格控制污染源 17．（1）大气污染、水污染和噪声污染（2）酸雨叶和芽（3）严格控制污染源
第一节传染病及其预防》教案、教学目标： （一）知识目标 1、什么叫传染病？ 2、传染病的共同特点是为什么？ 3、传染病流行的三个基本环节是什么？ 4、传染病的传播途径一般有哪些？ 5、预防传染病的一般措施有哪些？ 6、怎样预防艾滋病？ （二）能力目标 1、锻炼学生的观察能力，综合概括能力，同时提高学生的表达、交流、合作能力。 2、指导学生阅读学习资料，锻炼学生的自主学习能力，创新思维能力，探究能力、迁移运用的能力。（三）情感目标 1、帮助学生形成关心社会、关爱他人以及自珍自爱的情感态度与价值观 2、培养学生遵守公共道德的意识，引导学生养成良好的卫生习惯。 二、教学重难点： 重点： 1、传染病的特点以及与非传染病的区别。 2、传染病流行的三个环节及其预防的途径和基本预防措施。 难点： 3、举例说明传染病与非传染病的区别。 4、传染病的特点以及传染病流行的三个基本环节。 三、教学过程： 图片导入，创设情境：
（学生自发讨论）“甲型hlnl流感”时期，人们为什么要采取以上措施？（学生答：怕被传 染上“甲型hlnl流感”等，点出传染性） 通过电脑制成多媒体课件给展示出来。让学生懂得，传染病并不可怕，只要预防和处理措施 得当，就能够有效控制传染病。 探索新知： （一）常见的传染病 （投影）近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。 1、有什么不一样的？你能举出类似的例子吗？（打出设计的比较表格来让学生回答） 学生举例： 2、传染病与非传染病的区别是什么？（学生在教师的指导下独立思考） 3、什么是传染病？ 请学生用自己的话回答，并鼓励学生补充完善。然后，老师小结：传染病就是有病原体引起 的、能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。 根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？（一是传染性、二是由病原体引起的）那么，什么是病原体呢？引导学生回答、或者是学生看书回答。 用以下问题让学生准确的理解病原体的概念： 1、是不是所有的细菌、病毒、寄生虫都是病原体？ 2、怎样的细菌、病毒、寄生虫才是病原体？ 3、下面请看“几种病原体的图”，（投影）请说出：“它们分别会使人得什么传染病？”
商务星球版七年级地理七年级下册生物期中试题 一.选择题:(每题1分,共35分) 1．1882年，日本高木兼宽发现，在米饭中加入麦麸，副食中加入牛奶和肉食，可使脚气病患者的发病率大量减少，说明麦麸、牛奶和肉食中含有较多的（） A．维生素A B．维生素B1C．维生素C D．维生亲D 2. 小红这几天刷牙时，牙龈经常出血，你建议他应该多吃一些（） A.米饭.馒头 B.鱼.肉.奶.蛋 C.新鲜蔬菜 D.奶油.巧克力 3. “绿色食品”指的是（） A. 富含叶绿素的食品 B. 新鲜的蔬菜 C. 无污染，安全，优质的食品 D. 贴有“绿色”防伪标记的食品 4．下列哪个特点不能增加小肠的内表面积（） A．有肠腺，能分泌肠液B．小肠内表面有许多环形的皱襞 C．皱襞表面有许多小肠绒毛D．小肠长约5-6米 5．下图甲、乙、丙是三种等量食物进入消化道后，该食物残留量与时间的关系。据图分析甲、乙、丙三者依次为（） A．蛋白质脂肪淀粉B．脂肪淀粉蛋白质 C．淀粉蛋白质脂肪 D．蛋白质淀粉脂肪 6．下列有关人体消化过程的叙述，正确的是（） A．各种消化酶发挥作用的最适温度为40℃ B．一种消化酶只能消化一种或一类物质C．唾液淀粉酶能将淀粉分解成被小肠吸收的物质 D．胆汁内含有消化脂肪的消化酶7．由于人民生活水平的日益提高，在我们周围出现了许多超重儿童，若从饮食习惯考虑，则造成他们超重的原因可能是（） A．饮食主要是蔬菜，水果为主B．喜欢吃较多的甜食和肉类食品 C．食物多样化，谷类为主D．经常吃奶类、豆类及其制品8．下列关于营养合理的说法，错误的一项是（） A．食物要多样化，不挑食，不偏食 B．为了保持身体苗条，只吃蔬菜和永果，不食鱼肉
※济南版生物七年级上册复习资料※ 一、生物： 具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。 现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。包括新陈代谢、生长发育、繁殖后代、遗传与变异、应激性、适应性并影响环境等。 ①除病毒外，生物都由细胞构成。（即病毒没有细胞结构） ②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。如植物的向光性、向水性等。 ③生物最基本的特征是新陈代谢 二、1、生物圈：有生物生存的圈层（包括地球上全部的生物及生活的环境。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。范围：海平面上下各10千米。但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。） 2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。 3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。 破坏栖息地的重要因素：全球人口数量剧增，人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。 三、1、巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量， 用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻 挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生 物引起的，这些微生物来自于空气。（★2 、巴斯德 提出的问题：使肉汤变质的微生物来自于肉汤本身还 是空气？做出的假设：使肉汤变质的微生物是来 自于空气。巴斯德成功的关键是设计了曲颈瓶。 曲颈瓶的妙处是既保证了空气进入也阻挡了微生物 的进入巴斯德将肉汤煮沸的目的是杀死肉汤可能 存在的微生物。本实验的变量是微生物的有无， 实验组是曲颈瓶，对照组是直颈瓶。） 2、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出 问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论 →表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。 ●设置对照实验、控制单一变量、增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重●实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；获得普遍的规律。 ●计算平均值是为了减少误差。 三、显微镜的构造和使用 ①写出右图各部分的名称 ②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越 大.
【推荐】鲁教版七年级生物,初二下册复习提纲 初二下册 基础知识提纲 1(眼球的结构和基本功能 [1]角膜: ，可以透过光线。 [2]晶状体: ，像，能折射光线。 [3]瞳孔:光线的通道。 虹膜:有，中央的小孔叫。 [4] [5]巩膜: 色，坚固，保护眼球的内部结构。 [6]脉络膜:血管丰富，有营养眼球的作用;色素细胞丰富，有折光形成暗室的作用。 [7]视网膜:含有许多对敏感的细胞，能感受光的刺激(这种细胞称感光细胞，是视觉感受器)[8]视神经 [9]玻璃体:透明胶状物。 应用:(1)黑眼球指，白眼球指。 (2)如果把人的眼球比喻成一架照相机，那么相机的光圈相当于，镜头相当于，装入的底片 相当于，暗室的壁相当于。 2(视觉形成过程________________________________________________ 应用:(1)折光系统包括、房水、、。最重要的是，因为它的曲度是可以调节的。 (2)在_________上形成_____的像;在________形成视觉。视觉感受器位于_________ 3(物像只有落在上，人才能看到这个物体，需要眼球内等结构具有灵敏的调节。 4. 近视眼:原因,矫正, 应用:(1)如图所示为_________眼。 (2)原因是物像落在视网膜_______方。 (3)此眼如何矫正。
5. 瞳孔和晶状体的调节: (1)瞳孔可以控制进入眼内光线的量，瞳孔的大小受的控制。 在暗处，在明处，因此，由明处进暗处瞳孔。看远物，看近物，因此，物体由远而近瞳孔。 (2)晶状体的调节:看近物曲度，看远物曲度， 因此，物体由远而近晶状体曲度，物体由近而远，晶状体曲度 6. 耳的结构及各部分结构, 7.(1) 听觉的形成过程 ________________________________________________________。 (2)与传导声波有关的结构是________、________、_________。 (4)耳的结构中与听觉无关的是、。晕车、晕船与_______________有关。 8((1)遇到巨大声响时迅速，使张开，或闭嘴、堵耳，以保持两侧平衡。 (2)鼻咽部有炎症时，要及时治疗。避免引起中耳炎，因为病菌可能通过进入中耳。 9.舌可以感受________________，皮肤可以感受________________ 10(神经系统的组成_______________________________________ 11(神经元——又叫________，是神经系统的基本结构和功能单位。 (1)神经元的结构________________________，功能________________________ (2)神经纤维:神经细胞_______的突起外表大都套有一层________，组成神经纤维。 神经末梢:_____末端的细小分支叫做神经末梢。神经:_____集结成束，外面包有 _______，构成一条神经。 12(神经调节的基本方式是。 1 13(什么叫反射, 14. 反射的结构基础是，包括哪些结构,。 注意:反射的完成必须依靠完整的。要完成一个反射活动，除了要有完整反射弧外，还要有。 15(反射的类型(举例～) 注意:1 复杂反射是在简单反射的基础上产生的。