《语文园地四》教学设计
一、教学目标
1. 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
2. 正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不
同笔顺的书写规则。
3. 能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一
个或者几个词语说一句话。二、教学重点
运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”，体验点在不同位置、不同笔顺的书写规则。三、教学难点
能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法，能够用一个或者几个词语说一句话。
四、教具准备课件四、教学过程（一）创设情景导入
1.孩子们，今天，我们的课堂上来了两位非常神秘的人物，我们看看是谁？（出示：熊大熊二的照片）
快和他们打个招呼吧！
2.熊大熊二邀请孩子们去他家做客，想不想去？可是到他家要过河、要翻山、要走一段很远很远的路，能坚持吗？
3.小朋友们，我们出发啦！（二）识字加油站
1.小朋友们上车可要买票，我们小火车开起来，指名排火车领读词语。
2.读了这些词语你发现了什么？（都是描写身体器官的词语）
3.红色的字你又发现了什么？（都是带有月字旁的字）
4.课件出示“月”字和“肉”字的字理，让学生明白，凡是合体字月字都是代表“肉”的意思。
5.你能说几个带有月字旁的字吗？
6.贵宾票出现了，看谁抢得快！让学生抢读词语。
7.还有同学没抢到票，没关系，我们还有VIP呢，要想拿到这张票，我们得做个小游戏，叫“我来说，你来指”，全体起立，老师说，你来指，看谁反应快！找一组同学上讲台上来表
演，同桌互相玩一玩。
（三）字词句运用
1.小朋友们，我们接着出发，看，我们来到了什么站？（果园站）仔细听，熊大熊二来了！“小朋友们，欢迎你们来到果园站，如果你能把苹果树上的词语宝宝读对了，这个大苹果就送给你们了！
2.排火车读词语
3.恭喜你们得到那么多大苹果，真了不起！你能用一个词说一句话吗？你能用两个词或者两个以上的词语说一句话吗？（能够按照时间、地点、人物、干什么四要素来说句子。）
4.你们真了不起都吃到了大苹果，甜不甜？把掌声送给自己。（四）书写提示
1.快看，现在我们来到了“溪水站”，站牌上有字，我们快来听一听！“小朋友们，恭喜你们来到了溪水站，只要你们把站牌上的字写正确、写美观就可以到达我的家了，加油哦！”
2.师范写“主”，生空书，请学生说一说在写“主”的时候需要注意些什么？
3.师生一起写“门”，仔细观察“主”和“门”两个字，你发现了什么？（点在正上方和左上方时要先写点）
4.师生同写“书”和“我”，仔细观察，你又发现什么了？（点在右上方时要后写点）
5.哪些字先写点？（义、语、文、旁等）
6.那些字后写点？（玉、雨、国、哭等）
7.轻轻地打开语文书，拿出笔，两脚放平，身坐直，描一个字，再写两个。8.展评学生的字，先说优点再委婉地提出不足。（五）日积月累
你们学得那么好，老师奖励你们一首小诗好不好？师范读，这首小诗讲得什么意思？指名读小诗。（六）作业：把小诗背下来。