1提手旁
一、学习目标
1、掌握提手旁的结构要领。
2、掌握提手旁的汉字：
二、学习重难点
1、写好左窄右宽的汉字。
2、掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
三、学习内容及教学过程
1 、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。.
再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。
2 、教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜，横画略向右上斜。竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。
3、教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
4、学生自由练习，教师巡视，指导。
提手旁要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。
四、教学反思
2左耳旁与右耳旁
一、学习目标
1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。
二、学习重难点
1、左耳旁、右耳旁在字中的位置。
2、左耳旁、右耳旁的书写技法。
三、学习内容及教学过程
1、观察老师写的两个偏旁，它们一样吗？有哪里不一样哪？
①左耳收、右耳放，（板书）
②垂露、悬针不一样，（板书）
③放到字中应写窄，（相同点）（板书）
④左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。）（板书）
四、教学反思
3立刀旁
一、学习目标：
1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字；
2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；
3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。
二、学习重难点：
了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。
三、学习内容及教学过程：
（一）导入
1、提出问题：在以往的学习中，我们了解了很多书法小常识，知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字体。回想一下，你知道了哪些字体？
2、介绍字体的几种简单分类。（课件演示不同字体的图片。）
（二）学习立刀旁的书写方法
1、这节课我们继续学习以偏旁带生字的书写练习。今天，我们学习立刀旁的字。
2、关于立刀旁，你怎样书写？
①指名说一说。
②指名到黑板上写一写。
3、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖画匀称。
4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。（刚、列、刮、刻）
你能不能试着来写一写这些生字。（指名学生板书）
5、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。
6、整体观察这些字，找出立刀旁字的共同之处。（结构上均是左短右长，左侧略宽，右侧略窄。）
（三）应用方法，进行书写练习
学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写中的错误。
（四）展示评比，取长补短
四、教学反思
学习与运用（一）——写好自己的名字
教学反思：
4欠字旁
一、学习目标：
1.让学生掌握欠字旁的写法；
2.掌握欠字旁在不同字体当中的不同写法；
3.掌握欠字旁在左右结构字体中的占位及不同变化；
4.提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力；
二、学习重难点：
掌握本课内容，需要灵活书写欠字旁到不同的字体当中，提高自己的审美能力。
三、学习内容及教学过程：
（一）预习、欣赏导入；
1.预习课本内容，欣赏课前四副图片，想一想五种书体当中的欠字旁有什么不同？
2.想一想作为独立字体的“欠”字和作为偏旁的“欠”有何不同？
（二）讲解新课
一）欠字旁的写法
1.首先，同学们分析一下，欠字旁由我们所学习过的哪一些基本笔画组成？这些基本笔画在书写时要注意什么？
2.我们如何把这些笔画组合成这个“欠”字旁呢？
3.想一想我们可以利用什么方法来确定欠字旁的结构，利用我们的“米字格”分析法。
4.谁能告诉老师，我们这个米字格的作用是什么啊？
5.总结欠字旁的书写要点；
6.练习书写欠字旁；
二）讲解具有欠字旁的字体
1.同学们观察课本中的三个例字，我们以两个为例（见图）
2.请同学们分析这些字由哪一些基本笔画组成？
3.怎样运用“米字格”把这些基本笔画组合成一个独立的字体。
4.教师示范
5.根据课本上看看想想，学生练习，教师指导。
（三）评价课堂练习，由互评、自评、师评三个部分
（四）置家庭作业
（五）课堂小结
六、教学反思
5反文旁
一、学习目标
1、初步掌握反文旁的书写要领。
2、了解带有反文旁的字的一般书写规律。
3、写好“微、敬”二字，写得正确、端正、比例恰当。
4、学生在写字过程中能保持良好的写字姿势。
二、学习重难点:
通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
反文旁的写法。
三、学习内容及教学过程：
一）观察生字，发现书写规律。
1．出示“微、敬”
2．引导学生观察生字，发现书写规律
师：这两个字中藏着一些小秘密，你们发现没有？
3.引导学生发现两字都带有反文旁。
二)教学提示
1、复习回顾。
每一节写字课，都要重复提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
3、偏旁书写指导。
（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
反文旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“自己练练”——学生书写反文旁。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
复习正确的握笔姿势：笔拿高、一关节、掌心空、立掌写。
复习正确的写字姿势：“两点靠、八字形、头抬高、脚放平”
三)指导写字，掌握技巧。
1.教师边指导要领边范写“教、敞”。
2.学生书写“教、敞”
四)展示，评价
五、教学反思
6提土旁与王字旁
一、学习目标
1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、学习内容及教学过程
一）写写偏旁。通过练习，初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白。
二）描描写写。让学生通过描红，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结。
均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。
玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。
三）自己练练。
四、教学反思
学习与运用（二）——集字练习“国粹京剧”
教学反思：
7戈字旁
一、学习目标：
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
二、学习重难点：
在书写时要注意的特点，能书写好这些字。
三、学习内容及教学过程：
一）激趣导入
1、出示“戈”让学生比较得出：
“戈”字的写法
二）学写“戈”字旁
1、观察：“戈”字旁的写法
2、交流得出：戈字旁常在字右，它的短横略向右上斜，撇画从横下斜穿戈钩中心，就像一位小姑娘勾起脚尖在跳舞。
3、写一写“戈”
4、同桌互评
三、教学反思
8木字旁与禾字旁
一、学习目标：
1、通过学习，让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2、写好例字，两个带有木字旁的字：札，材；一个带有禾字旁的字：程。要求写的正确，端正，结构比例恰当。
3、继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。
二、学习重难点：
1、掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
2、写好带有这两种偏旁的合体字。
三、学习内容及教学过程：
一)欣赏导入，激发兴趣
1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。
2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。
3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。
二)学习木字旁和禾字旁的写法
1、观察：看清偏旁的基本笔画
（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。
（2）指导学生观察。
A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？
B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？
C、不同之处又有哪些？
2、思考：思考笔画的写法
师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。
3、书写：偏旁临写指导
（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次
（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指
导。
（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。
4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师
适时点拨）
三)范字临写指导。
1、范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点：
材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。
札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。
程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口稍小，王的横画间距均匀。
四、教学反思
9走之底
一、学习目标：
学会读贴，使学生掌握走之底的写法。
学习重难点：
二、走之底中横横折折撇的写法。
三、学习内容及教学过程：
一）欣赏书法作品
多宝塔碑欣赏此碑是颜真卿44岁时书，整篇结构严密，点画圆整，秀丽刚劲，结构平稳端正，严谨庄重，是唐代“尚法”的代表碑刻之一，学颜体者多从此碑下手。那么今天我们来研究什么字呢？看大屏幕，你们看看这些字有什么不一样？二、引入课题，走之旁，出示课题走之旁
二）讲授新课：
我们先来看一看这个走之旁，该怎样书写才漂亮呢？
1、教师分析走之旁的结构，讲解走之旁书写要领：
①点的位置
②横横折折撇的写法（分解练习，书空练习）
③捺的写法。
讲解教师后示范
④学生练习，教师巡视指导
⑤作业展示，讲评后再练习
2、走之旁大家会写了，那么走之旁的字该怎样书写呢，看大屏幕。出示课件教师分析。走之旁的字属于什么结构？（生）半包围结构。左下包右上。那么走之旁里面的部分该放在哪儿呢？我们来看几个字。学生分析。
注意：走之旁的字在书写时要先写里面部分。里面部分要放在格子的中间。捺画要舒展。
3、学生练习。进和近（师生分析）
4、作业展示：
5、作品评价，师生互评
6、小结。
走之底书写口诀
点如坠石压折角，
横折折撇转折轻，
捺划一波三折美，
先平后坡顿慢挑。
三、教学反思
学习与运用（三）——集字练习“心想事成”
教学反思：
10心字底
一、学习目标:
⒈学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。
⒉通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
⒊：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的
审美能力。
二、学习内容及教学过程：
一）讲授新课
㈠揭示课题
师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
㈡书法欣赏:一组心字
出示图片，说说你发现了什么。
①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动/古朴大方/ 大气，端庄。
②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。
书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。
③都含有一个心字
二）观察与分析
观察一
㈠出示“心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
①有什么基本笔画组成的？
②观察卧钩的形态将其分为4个部分：
◆学习卧钩，形象比喻，掌握要领
师：板书“卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）
画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）
师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。（卧钩形状如新月，轻轻起笔重重弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。）
◆各种评价，激励进步1、先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1个卧钩，说说好在哪儿?（展示）同时强调握笔姿势：（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）
㈡练习5遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩，
教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
观察二
③观察卧钩和三个点的关系（包括位置和笔势的承接关系）
④观察整个心字底和独体字外形变化
◆心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书
◆明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。
◆生：互评、讨论三个点怎么摆。师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。
㈢学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。
观察三
㈣心字底如何呼应的？
◆心字底书写指导：
心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。
（“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。）
小结：
卧钩形状如新月，轻轻起笔重重弯，
挑钩之前要停顿，对准左上再出尖，
三点形成一直线，形态宽扁字乃安。
㈤范字书写指导
（1）说说范字有什么特点？该如何书写？
（2）范写并讲解。
思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。
课题1、提手旁第一课时 教 学1、掌握提手旁的结构要领。 目2、掌握提手旁的汉字 标 重点写好左窄右宽的汉字 难点掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 一、 1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）个性化修改 说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块 字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门 艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我 们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人 的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示） 2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同 来领略一下书法的风彩吧（课件） 3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想 不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个 学着写好铅笔字的机会，高兴吗？ 二、指导书写提手旁： 教1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时， 要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸 学离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要 静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话， 过并且把它记到心里，落实到行动中吧！ 2.出示提手旁的书写要领 程提手旁书写要领： 第一笔写短横。 约在横部靠近左三分之一处写竖钩。 提画由左下至右上，穿过竖少许。 3.学习提手旁 教师领着学生一起一划一划的指导、书写。 在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。 三、指导书写例字 1.出示例字，观察写时需注意什么？ 2.发现共同点左窄右宽。 3.观察“扫”你发现了什么。 4.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。 5.教书范写，学生书空。 6.学生描红
小学四年级下册写字课教案 第一课：口字旁 教学目标： 1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 三、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2 2、、学写“口字旁”。 （1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示） （2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。 （4）小结： 3、学写“吹、吐、吃、叫”。 （1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键） （2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。 （3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 （1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。 （2）学生根据要求自己完成作品创作。 要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。 五、课堂总结
四年级书法练习指导上册教学计划 学科书法练习指导 任课班级 任课教师 20XX年 8月30日
四年级书法练习指导教学计划 一、指导思想： 为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标： （1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 （3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 （4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学情分析：
四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
第一课对比与调整 学习目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。 2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学过程：一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读题目。 2、（出示范例的字“平”“金”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍临摹过程中要注意通过与范例字的对比，调整字形的长短及笔画的伸缩，使外形接近范例字。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在临摹过程中，不仅要注意对比，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称注意及时调整、纠偏。
第二课“三点水”教学设计 教学目标： 1、激发学生写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观，有一定的速度。 教学重点：按笔顺正确书写带三点水旁的字。 教学难点：三点水的书写指导。 教学准备：课件虚宫格小黑板 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话激趣揭课题 师：小朋友们，上节写字课，你收获了什么？（生自由谈） （黑板上写上慧眼星美姿星进步星态度星优秀星风采奖） 师：今天老师给小朋友们带来了许多惊喜，看，黑板上设了这么多奖项，讲台上还有这么多精美的奖品和奖状呢！想不想要？有没有信心得到？ 师：好，这节课我们来学习写“三点水”及“带三点水旁的字”，只要你好好学习，认真书写，就有机会获奖。 二、慧眼闪亮识字形 师：（大屏幕上出示“汽”“洋”“河”）让我们来做一个“慧眼亮晶晶”的小游戏，请小朋友们睁大眼睛仔细看大屏幕上的字，说说你有什么发现？ 生：都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的，“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢…… 从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
《书法练习指导》教案四年级下排版 义务教育三至六年级书法练习指导 书法教案 (四年级下册) 第一课单人旁 教学目标:掌握单人旁的写法,培养学生的书写兴趣,提高审美能力。 教学重点与难点:(一)教学重点:掌握单人旁的写法。(二)教学难点:合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。 教学过程 一、课程导入,激活精神: 我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法,大家的进步很快,但就是要坚持不懈地学习,才能取得更大的进步。从今天开始,我们学习四年级下册的内容,第一单元,左偏旁的写法(一);第二单元,左偏旁的写法(二)。 二、探究新知,激活行为: 1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁就是常见的左偏旁,形态狭长,与不同部件搭配时写法略有变化。(板书:单人旁) 2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例,来学习单人旁的写法。 先请同学们说一说,“仁”字中的哪个偏旁就是单人旁？ 请同学们跟老师读帖,“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。 请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察与分析,就是学习书法的一种有效的方法。借助米字格,我们可以瞧到“仁”字中的撇画的倾斜度与长度。撇画起笔较方,撇画与竖画相交于撇画的中部;竖画的长度与撇画相近,略有弯度。 三、讲解示范,激活方法: 分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下,我们应该怎样书写单人旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题(1)书写“仁”字的单人旁怎样写撇？(2)应该顺锋入纸还就是逆锋入纸？(3)怎样写竖:(4)需要注意哪些问题？ 教师示范。示范“仁”字的写法,提醒学生注意观察单人旁撇与竖的形态及写法。 四、书写实践,激活灵性: 指导学生打开课本第2页,先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态,两分析它们的写法要领,做到心中有数。最后拿起手笔,尝试描红。描红时,引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。
课题1摹帖与临帖课型新授 教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会摹帖与临帖的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重点摹帖与临帖；仿影描红单钩双钩。 教学难点背临写法；不对照字帖，全凭记忆书写。 媒体应用书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程与方法反思与心得 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课：揭示课题 1 、仿影每个笔画力求一笔完成，不要重复修补填写。 2、描红用毛笔按照字迹一笔一笔把红字描黑。 3、单钩用笔勾出笔画的中锋行笔路线。 4、双钩用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在 笔画的边缘。 四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、 执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其 他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠 正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制， 不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本） 五、总结：表扬好的为主，指出不足。 板书设计： 摹帖与临帖 仿影 描红 单钩 双钩
课题 2 独体字的结构课型新授 教学目标 1、认识独体字的形态特点。 2、掌握独体字的运笔方法和步骤。 3、仔细观察独体字的结构。 教学重点独体字的结构。 教学难点独体字的结构中相离，相接，相交。 媒体应用范字、笔画挂图。 教学过程与方法反思与心得一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习摹帖与临帖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让 学生认识范字的结构，哪些是学过的，哪些是没有学过的。 三、讲授新课： 1.出示“三”的笔画，让学生观察三、的形态特点，师总 结特点，学生齐读。 2、出示“入”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写 顺序。 3、出示“又”的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写 顺序。 4、组织学生练习三个独体字的笔画，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字，教师巡视指导 8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每 个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一 个字的结构，把字写对写好。
小学四年级下册书法练习指导全册教案 1.中竖独撑，左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上 下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳 的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 1
二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体 展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 2
书法练习指导教案 四年级下册 1、提手旁 一、学习目标 1、掌握提手旁的结构要领。 2、掌握提手旁的汉字： 二、学习重难点 1、写好左窄右宽的汉字。 2、掌握提手旁这个偏旁的书写要领。 三、学习内容及教学过程 1 、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。. 再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。 2 、教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜，横画略向右上斜。竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。 3、教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。 4、学生自由练习，教师巡视，指导。 提手旁要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。 四、教学反思
2左耳旁与右耳旁 一、学习目标 1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。 2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。 3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。 二、学习重难点 1、左耳旁、右耳旁在字中的位置。 2、左耳旁、右耳旁的书写技法。 三、学习内容及教学过程 1、观察老师写的两个偏旁，它们一样吗？有哪里不一样哪？ ①左耳收、右耳放，（板书） ②垂露、悬针不一样，（板书） ③放到字中应写窄，（相同点）（板书） ④左右高低细思量。（观察老师给的卡片上的字，看一看，带左耳旁的字的左右两部分上下高低的位置关系。再看看带右耳旁的字又是怎样的呢？教师总结。）（板书） 四、教学反思 3立刀旁 一、学习目标： 1、了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字； 2、了解中国书法字体的几种分类，激发学习书法的兴趣和爱好；
3、能对同学的书写情况进行评价，提高观察和比较的能力。 二、学习重难点： 了解立刀旁字的结构特点，比较准确地书写立刀旁的字。 三、学习内容及教学过程： （一）导入 1、提出问题：在以往的学习中，我们了解了很多书法小常识，知道了在书法发展过程中出现了多种不同的字体。回想一下，你知道了哪些字体？ 2、介绍字体的几种简单分类。（课件演示不同字体的图片。） （二）学习立刀旁的书写方法 1、这节课我们继续学习以偏旁带生字的书写练习。今天，我们学习立刀旁的字。 2、关于立刀旁，你怎样书写？ ①指名说一说。 ②指名到黑板上写一写。 3、总结立刀旁的书写要点：一、长短结合；二、竖画匀称。 4、说说本学期有哪些要求会写的立刀旁的字。（刚、列、刮、刻） 你能不能试着来写一写这些生字。（指名学生板书） 5、结合学生板书，逐个总结这几个字的书写方法并在学生板书上方对应板书示范。 6、整体观察这些字，找出立刀旁字的共同之处。（结构上均是左短右长，左侧略
一常用字头（亠、厂、广、尸）书写 教学目标 1．使学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”、等四种字头。 2．通过练习，把字正确的摆放在田字格里，书写正确、端正、匀称。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重、难点 学生学会写“文字头”、“厂字头”、“广字头”、“尸字头”等四种字头。教学课时：1课时 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2．一起做一做 二、导入新课 1．这节课我们学习四个字头：亠、厂、广、尸。 2．上学期的钢笔字课我们着重学习了左旁和右旁结构字正确写法，这学期我们将着重学习常用字头的正确写法。 3．今天我们来学习第一课——左旁的书写。 三、学习新课 1．打开书第一页，指名读“看看” 2．出示：四个字头，讲解其写法。 文字头：横取平斜势，长短适中，点化居横的中部。 厂子头：上横稍短，撇化舒展，斜度适中。 广字头：写法同“厂”，上点居中。 尸字头：上框宜小，撇化舒展，斜度同“厂”。 3．书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。 4.例字指导 厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。 层：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。云字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。 压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。 尾：里面的笔画要写得紧凑一些。 府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。 （1）请学生注意观察带有这些偏旁的字在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：半包围结构的字，居中于田字格。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“尾”和自己喜欢的相关字的注意事项
人民美术出版社《书法练习与指导》四年级上册 第一课长横 教学目标 掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。 教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。 二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。 请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。 三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？ 2、教师示范。 示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。 第二课短横 教学目标
四年级书法练习指导教案 一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。 三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不
良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 四、教学措施： 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会
2018—2019学年度第二学期四年级书法教学计划 执教：夏春花 一、对《语文课程标准》和本册教材的理解和分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 二、对学生学习情况的分析 四年级学生学习用毛笔写字时间不长，在学校练习的时间更是有限，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 三、具体目标和要求 1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2.坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 3.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
第一单元左右结构之二 第1课提土旁、王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
第2课口字旁 教学目标： 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本 课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第4页中部例字“鸣”右边的文字，思考：口字旁的 书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的 口字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“鸣”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“知、吴、名” 2.研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。 结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分 析。 3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过 多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进 一步巩固口字旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
第一课单人旁 教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。 教学过程 一、课程导入，激活精神： 我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。 二、探究新知，激活行为： 1、介绍偏旁。本节课我们学习单人旁的写法。单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。（板书：单人旁） 2、观察偏旁形态。我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。 先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？ 请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。 请同学们观察米字格中的“仁”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。 三、讲解示范，激活方法： 分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？ 教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？ 教师示范。示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。 四、书写实践，激活灵性： 指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。最后拿起手笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中单人旁形态的不同之处。 强调学生要注意掌握好起笔、行笔和收笔的要领。 指导学生在课本第3页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。 五、展示评价，取长补短： 引导学生进行自评、互评。自评时，对学生单人旁的学习情况进行评价，撇
四年级下写字教案学校：黄闸湾学校 姓名：张晓君 四年级下册写字教学计划表
第1课提土旁、王字旁 教学目标： 1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“地”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“坤、琳、埴” 2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代着名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》 5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。 6. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。． 五、课堂小结. 第2课口字旁 教学目标： 1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
人民美术出版社四年级上册书法练习与指导教 案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
人民美术出版社《书法练习与指导》四年级上册 第一课长横 教学目标 掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。 教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。 教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。 教学时数：一课时 教学过程设计： 一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。 二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。 2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。“五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。“五”字中的长横下沿稍微有弧度。 请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。 三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？ 教师请几位同学回答下列问题。（1）“五”字的长横怎样起笔（2）怎样行笔（3）如何收笔（4）需要注意哪些问题 2、教师示范。 示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。 四、书写实践：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“五”“贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。 提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。 指导学生在课本第3页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第65页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。 五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。 六、知识拓展：请同学们在《九成宫》中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。 第二课短横 教学目标 掌握短横的写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点和难点 教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。 教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。
课题1.提手旁 教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写抱、持、授等字； 4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。 教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。 教学难点：规范书写抱、持、授等字。 教学过程与方法 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。 三、讲授新课： 1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字，教师巡视指导
四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 板书设计： 1.提手旁 范字：抱、持、授
课题2.左耳旁与右耳旁 教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写降、阶、邪等字； 4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。 教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。 教学难点：规范书写降、阶、邪等字。 教学过程与方法 一、组织教学： 稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、引入新课： 复习前节课学习了什么偏旁。 本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。 三、讲授新课： 1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一课横的组合变化 教学目标：（毛笔书法）横画的变化及其写法 教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。 教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。 教学过程： 一.谈话激趣，引入新课 同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？ （投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？ 引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。 由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。 指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？ 揭题《横的组合变化》 二、探究横画的变化及其写法 出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？ 指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。 1.回顾复习长横的写法 先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。 学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。 2.认识短横与尖横 那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？
教师再演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？ 教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。 引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。 教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。 3.指导短横与左尖横的写法 鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。 教师进行讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。 同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。 指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。 4.通过刚才的学习，你知道了什么？ 在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。可以使汉字更加美观。 三、学写例字“元、直” 1.“元”字的临摹 请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法。 投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？
1、中竖独撑左右均衡 教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习中竖独撑左右均衡的结体。教学过程： 一、谈话引入。稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、复习旧知 三、新授 中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。 军这为上下结构，上密下疏。横画大致平行，长短参差，间距相近。中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。 平字横画近乎平行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。长竖丰腴挺直，居于正中。 四、教师示范 五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。 练习写范字：中军平 六、课堂总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。 板书设计： 1、中竖独撑左右均衡 中军平
2、长伸下横降低重心 教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习长伸下横降低重心的结体。教学过程： 一、谈话引入。稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、复习旧知 三、新授 五字横画大致平行，间距相近，长短不同。 正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。 里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。 四、教师示范 五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。 练习写范字：五正里 六、课堂总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。 板书设计： 2、长伸下横降低重心 五正里
3、弯钩独撑上下相对 教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习弯钩独撑上下相对的结体。教学过程： 一、谈话引入。稳定学生情绪，检查学生学习用具。 二、复习旧知 三、新授 弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。 子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。 手字弯钩粗重，偏于横画右端，起笔与出钩前顿笔在同一垂直线上。 守字弯钩粗重，居中偏右，下点靠上，偏于下横左端。 四、教师示范 五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。 练习写范字：子手守 六、课堂总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。 板书设计： 3、弯钩独撑上下相对 子手守