电子商务专业申请学士学位授权评估自评报告
经济与管理学院在2002年开办专科层次电子商务专业，2014年XX学院升格为本科高校，电子商务获批为新增本科专业，授予管理学学士学位。本专业2014年秋季招收首届本科生，目前已招生4届，在校学生950人。目前电子商务专业已成为福建省高校服务产业特色专业、福建省高校双创教育改革试点专业。
一、专业建设及人才培养方案
（一）专业建设
2014年升本后，本专业依据福建省和泉州市电子商务发展对应用型人才的需求，依托泉州在国内、省内电子商务产业发展的优势，组建了业界参与的电子商务专业建设指导委员会。经过调研分析、校企研讨论证，在专业建设指导委员会指导下，制定了专业发展规划。
1.专业定位
经过充分调研和多次修订，我校将电子商务专业的建设目标定位为：以培养电子商务的高级应用型人才为目标，以专业内涵建设为主线，以师资队伍建设为根本，以加强实践应用环境建设为基础，以电子商务全流程课程建设与教育教学改革为重点，联系经济实践开展科研活动，实行专业理论知识教育与能力培养相结合，学习和借鉴国内与国际较成功的专业教学内容、教学形式与评价标准通过机制创新、管理创新和教学方法创新，把电子商务专业建设成为规模适度，师资队伍实力较强，不断取得优秀教学成果，特色鲜明的福建省品牌专业。
具体而言，本专业在原有管理学科的基础上，重点进行专业特色建设与教学方法转变，在课程资源建设、实践教学环节、师资队伍建设等方面努力提升。不断加强校企合作，拓宽与产业合作的渠道。紧扣电子商务产业发展对人才培养规格的需求，在注重培养学生全面素养的基础上不断提升学生的应用能力，培养适应产业发展趋势、符合市场需求的，能服务地方经济与社会的应用型电子商务专业人才。
电子商务专业建设的思路，包括以下几个要点：
（1）打造应用型专业特色
（2）注重实践教学环节建设
（3）深化校企合作，积极引进校外优质资源，培养学生的创新创业能力
2.建设措施
为实现以上专业建设目标，电子商务专业采取各种有效的建设措施：
（1）大力推进应用型转型，加强学生实践能力的培养;
（2）建设高素质“双师双能型”教师队伍。把教师队伍建设作为向应用型转变的核心要素;
（3）深化应用型人才培养模式改革,强化课程体系和教学模式改革;
（4）把实践教学资源建设作为向应用型转变的重要支撑,有效培养和提升学生的创新创业能力;
（5）积极开展产学结合课题研究，提升服务区域发展的应用研究和技术创新能力。
3.建设成效
通过近四年的建设，电子商务专业在明确的办学思路指引下，人才培养模式的科学性有很大的提高，向应用型专业转变的效果也十分显著，体现在以下几个方面：（1）科学调整和全面执行专业人才培养方案，经过三次较大的修改，使培养方案在学生的素质、知识与能力培养上更具应用型的特点。
（2）坚持人才强校战略，内培外引并重建设双师双能型师资队伍，实现师资队伍的数量与质量迅速提升，成为提升教学质量的重要基础。同时，强化了实践教学的师资队伍，提长对学生应用能力培养的效果。（师资队伍数据详见第二部分）。
（3）创新协同育人体制机制，不断深化人才培养模式改革。扩大了学校与企业的合作范围，扩展人才共同培养的模式，所培养的学生更加符合企业的需要。
（4）深化校企融合，加强实践教学基地建设。在实践教学中淡化学校与企业的边界，在校内实践基地引进企业的业务活动；在校外的实践基地落实学校的实习计划，提升实践教学的效果。
以上专业建设的相关成果，体现在所修订的电子商务专业人才培养方案。
（二）培养方案
1.培养目标
本专业培养热爱祖国，拥护社会主义，能适应现代产业需要，德、智、体、美全面发展。掌握经济管理和现代商务理论基础知识、掌握信息科学知识与技术方法，了解现代银行、物流、进出口业务等相关知识，具备电子商务市场与技术开发、业务与网站运营能力及通过电子商务进行银行结算、物流管理和对外贸易的相应业务技能，具备服务客户的职业素养，在经营管理一线岗位中成为“实基础、重实践、强能力、能创新、高素质”的应用型、技术技能型电子商务人才。
2.培养要求
按照学校提出的培养“实基础、重实践、强能力、能创新、高素质”的应用型、技术技能型高级专门人才人才培养目标定位，本专业学生主要学习信息技术和管理学、经济学等方面的基本理论和基本知识，接受电子商务系统工程的开发、应用与管理方面的基本训练，掌握分析和解决电子商务问题的基本能力，其中闽台合作专业还要求能够在台湾企业从事电子商务相关业务的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
（1）牢固掌握现代管理、网络经济和信息技术相关的基本理论和专业知识。
（2）掌握电子商务类专业理论与专门方法，能够理论与实践紧密结合，解决实际
问题。
（3）了解快速发展的电子商务新兴产业动态,注重产业技术创新和商业模式创新并及时掌握相应的理论与技术知识。
（4）具备独立自主地获取本专业相关知识的学习能力。
（5）具备将所获取的知识与实践融会贯通并灵活应用于电子商务实务的技能。
（6）初步具备利用创造性思维方法开展科学研究的能力，以及基于多学科知识融合的创意、创新和创业能力。
（7）具有良好的沟通和团队协作能力，闽台合作学生还要求能在台湾企业从事电子商务相关业务工作的能力。
（8）具备良好的外语听、说、读、写能力。
（9）具备良好的道德素养、人文素养、科学素养和职业素养。
（10）具备较高的网络文明素养、电子商务诚信与信用素养、信息安全与保密素养。
（11）具有规范的语言文字运用能力和良好的口语表达能力。
3.课程设置
主干学科：管理学、经济学、工学。
核心课程：管理学、市场营销学、数据库原理与应用、网络经济学、电子商务概论、编程语言基础（C#）、ERP&CRM、电子商务营销实务、电子商务网站建设、网络营销基础与实践、电子商务管理实务、电子商务安全。
主要实践性教学环节：紧紧围绕“高素质应用型”人才培养目标，以社会发展对人才的要求为背景，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新教育为主线，积极建设、完善基于能力培养的实践教学体系，着力培养学生的实践动手能力、方案设计能力、专业实践能力、科学研究能力，锻造学生的创新思维、培养学生创新能力。
按照以上指导思想，电子商务专业设计的主要实践性教学环节为：生产性实习、专业实习、暑期社会实践、毕业实习、毕业设计（论文）等。主要专业实验（实操）课程为：网络营销与策划、电子商务创新活动、电子商店的运营与推广、网页的设计与制作、数据库结构的设计、电子商务网站建设及优化实践、图片处理软件的应用（PS）。主要实践模块：素质拓展模块、基础技能模块、专业技能模块、专业综合能力模块、综合实习模块和创新实践模块。
4.执行情况
依据培养方案所规定的主要实践性教学环节、主要专业实验（实操）课程和主要实践模块：本专业通过校内与校外种种实践教学资源执行实践教学计划，保证实验课的开出率达到98%，完全落实校外的实习教学任务，学生校内创新创业实践与科技节竞赛参与比例达到80%。学生参加各种技能竞赛的获奖等级和获奖面都有较大的提高，学生的电子商务师资格考试通过率达到77%，居全省所有通缉参考单位第一名。
5.专业特色与发展前景
我校电子商务专业在教学实践中坚持“管理科学与信息技术交叉滲透”让学生具备现代管理和信息经济理念、掌握信息技术和电子服务综合技能、具有扎实的专业基础和良好的知识结构，成为具备一定的互联网创新创业素质，能从事网络环境下商务运营、专业管理和技术服务的电子商务人才。自2014年至今，本专业按学校的部署多次进行课程改革，有8门课立项为校级教改课程，同时本专业申报立项省、校级教改项目41项，在教学改革方面取得了一定的成效，人才培养的特色也逐渐鲜明。电子商务的专业特色主要体现在：
（1）在人才培养的思维上，实行个性化与标准化相结合的培养制度，从学生的个体差异性出发，推行学校和企业“双导师”指导，引导学生发挥个性，发展优势，把应用型人才培养的目标具体化。
（2）以电子商务作为主线，充分吸收和运用物联网、云计算等技术现代信息技术，整合线上线下、物流仓储、电子支付等各个业务阶段，并对各阶段产生的海量数据进行后期分析挖掘，形成以电子商务专业为核心，以国际商务、物流管理为两翼的现代服务专业群，从而培育并拉动以电子商务为主线的全产业链的人才培养框架。
（3）在教学培养途径上，强化创新创业教育，利用创业设计工作室和学生实训实习基地；采用项目引导教学的体验式教学方法；以实际运营项目方案、创业计划和案例分析等作为毕业论文（设计）考核形式。提升学生的创新创业能力。
二、教师队伍
★（一）专业带头人
苏金泷，男，1976－，工学博士，博士后，教授，福州大学硕士生导师，福建省侨联新侨联合会独立理事、泉州市政协委员，民革泉州市委常委、民革市直师院支部主委、泉州市青年联合会委员会、“YBC中国青年创业国际计划”导师、泉州经济开发区企业家联合会理事。先后赴澳大利亚西澳大学、美国加州大学伯克利分校担任访问教授，师从世界人工智能之父Lotfi A. Zadeh（美）院士，从事电子商务、敏捷企业管理、敏捷供应链管理、敏捷制造等方面的研究。目前担任XX学院双聘教授，承担电子商务概论、电子商务管理、电子商务与物流等多门主干课程。近四年在电子商务领域承担6项课题，支配的科研经费10万元。完成多项研究成果，其中国际检索论文(EI)3篇，正式出版专著1部，高校规划教材1部。
★（二）专业教师配置
1.师资队伍学历分布情况
电子商务专业设置四年以来，我校始终把加强专业师资队伍建设作为提高专业办学效果的根本，采取人才引进与培养相结合的手段，逐步改善结构，提高学院师资队伍的层次。目前，经济与管理学院电子商务（本科）专业课程教师总数41人，其中专任教
师35人，企业兼职教师6人。专任教师中正高级职称教师4人、副高职称的教师17人、中级职称9人、初级职称5人。与三年前相比，本专业现有教师的职称结构、学历结构、年龄结构，及教科研能力水平等都有了长足的发展，完全能满足和胜任本科经济与管理学院课程各门必修学科和开设通识选修课教学的需要。
图-1是专业教师学位分布情况，从表中可以看出，具有博士学位的专任教师4人，占11.43%；具有硕士学位的专任教师21人，占60%；具有学士学位的专任教师8人，占22.86%。专任教师中具有硕士、博士学位的比例为71.43%。
2．师资队伍职称、年龄分布情况
图-2是专业教师的职称分布情况。从表中可以看出具有中高级职称的比例达到60%。具有正高级职称的专任教师4人，占11.43%；具有副高级职称的专任教师17人，占48.57%；具有中级职称的专任教师9人，占25.71%；具有初级职称的专任教师 5人，占14.29%。
图-3是专任教师年龄结构。30 岁及以下专任教师4人，占 11.43%；31-40岁专任教师11人，占31.43%；41-50岁专任教师14人，占40%；51-60岁专任教师3人，占
8.5%；60岁以上专任教师3人，占8.5%。40岁以下中青年教师比例达到42.86%。
图-4 专任教师专业背景
从学缘关系上看，本专业师资中，毕业于全国各地高校，分布于985、211和一般高校，其中毕业于厦门大学、福州大学、华侨大学的相对集中，占有一定比例，但复合型学缘结构的特征十分明显。见表-1：
综上所述，电子商务系师资队伍已基本形成：以正、博士为学科带头人，以副教授、讲师、硕士为主体，以年轻教师为后备力量的较为合理的教学、科研梯队。
4.实践教师队伍
电子商务专业注重实践教师队伍建设，任课老师均能够承担相应的实践教学工作，并配置专门的实验管理员，基本满足双师型教师的需求。
我校在现有电子商务创新创业实践中心的基础上，开拓校企合作的范围与深度，积极引进优质企业的实践人才充实实践教师队伍，与此同时也引进了企业的优质教育资源。通过学习海外的友好高校德国、台湾等应用型高校先进办学治校理念，提升应用型人才培养能力，提升教师队伍的实践教学水平。
本专业还努力扩大与企业的合作，聘请企业具有中级以上职称和3年以上工作经验的兼职教师。本专业企业兼职的教师比例14.63%，师资队伍中，“双师双能型”教师达到50%以上。
电子商务专业有专职实验教师5名、其中中级职称2名。有来自企业的，具有一线实际操作工作经验的兼职实验教师3名。还有13名其他专任教师，都有承担实验课教学的任务。
（四）教师教学与科研能力
1.专业课教学
教师是教育的主体和知识的载体，也是专业发展的基础。专业建设始终把师资队伍建设作为提高学院核心竞争力的重要标志，采取人才引进与培养相结合的手段，逐步改善结构，提高学院师资队伍的层次。本专业有高级职称共24人，其中教授4人全部给本科生上基础课程， 50%以上的专业课由教授、副教授以上职称教师担任主讲。
本专业教学总体效果较好，学生的满意度达93.2%。
4年来，本专业教师指导学生参加省级以上的各类技能竞赛，成绩显著，获优秀指导老师的人数和比重，名列全校前列。
(1)教师指导学生参加各类竞赛获省级二等奖9项、省级三等奖6项、区域二等奖3
项、区域三等奖5项
(2)经管学院获“科技竞赛组织工作先进部门”荣誉称号
2.科研能力
经济与管理学院2015年申报获批福建省高校人文社科研究基地国际商务研究中心，我们以此为契机，推动电子商务领域的理论与应用研究，在国际商务研究中心建立了两个研究所，其中一个为电子商务研究所，以跨境电子商务发展为研究对象，结合国际贸易、电子商务、物流管理等多学科共同研究我国当前跨境电子商务发展的理论与实践问题，这个研究领域取得较丰富的成果。电子商务专业的教师全员参与科研工作，4年来共计获得省级以上科研项目9项，纵向科研（含平台建设）经费总计350万元，人均6.25万元。
本专业还组织教师与企业进行合作，开展横向研究课题，通过研究报告，管理服务、经营顾问等形式为企业提供服务，并获得相应的横向课题4项，经费3.5万元。4年来，本专业的专任教师共发表学术论文155篇，人均3.5篇。其中，国际检索和国内核心、权威期刊16篇，出版学术专著（含教材）8部（详见“教材建设”部分）。
3.教师进修与培训
（1）教师参加培训和社会实践
为加强师资队伍建设，改善和提升现有的师资质量，本专业十分重视通过内培外引来实现。内培主要的途径有两种，一种是理论与专业教学能力的提升，主要是通过教师在职进修提高学历，或参加国家、省级的教育部门统一组织的寒暑期培训来进行。内培的另一途径是老师参加社会实践，提升实践教学能力。本专业把教师定期参加企业实践作为老师接受继续教育的一项重要内容。每位专任教师至少参加半个学期（2个月）的企业实践。2015-2017年，电子商务专业的教师参加国家、省级培训达17人次。教师到企业进行项目合作、实践调查、挂职等达到60多人次，大大提高师资的教学和实践能力。
（2）对新教师的培训和指导
在人才建设方面，学校和学院每年对新入职的教师进行专业培训，组织新教师进行教学观摩，培养他们的工作热情，提高他们的业务能力，提高教师的业务水平；对新进的青年教师，安排教学经验丰富的高职称教师进行教学等各方面的指导，快速提升教师的教学水平及教研、科研能力；在教师成长平台上，积极营造有利于教师成长的环境，通过组建教学团队、科研创新团队等形式共享学术知识，培养团队合作精神，形成教学、科研等方面的“叠加效应”；学院鼓励教师学历提升，同时积极支持青年教师承担国家级及省部级研究项目，使青年教师在短时间内成为教学科研的骨干力量。目前学院已经有多名青年教师从原来的学术助手成长为独立课题组负责人，并作为骨干教师承担本科生的专业必修课。
同时，学院积极鼓励青年教师积极参与大学生创新创业活动,担任学校专业社团的指导老师，通过这一活动使很多青年教师提早接触学生，对学生进行职业规划辅导，关心学生成长，增加师生感情交流，锻炼教师的执教能力。
三、教学条件及利用
不断充实与完善各种教学条件，并充分利用，是本专业充分利用教学资源，提升教学效果的重要指导思想。在四年建设中，我们遵循电子商务专业人才培养规律，通过充实与完善各项教学条件，保证人才培养的质量。
（一）专业实验室建设
升本以来，我们加快实验室建设的投入，目前已经建成的现代服务专业群实验室9个，总投资280多万元。这些实验室，有直接用于电子商务专业的实验室其他实验室，电子商务可以与其他专业共用。本专业充分利用优质的实践条件，每年完成实践教学达3500人次。实验室建设情况如表-2所示：
表-2 实验室一览表
★（二）专业图书
根据电子商务专业发展和变化均较快的现实情况，基于我校定位服务地方经济发展的需要，电子商务专业注重最新电子商务的发展模式和应用技术。依托校图书馆、院资料室以及计算机网络，订阅和储存的专业图书67万余册（校生均291.4册），141976种；其中，电子商务专业的图书16253册，电子商务专业纸质期刊65种、电子资源2597种。电子商务专业还专门建设具有检索功能的储存大量学习资源网址及主题文献的学习资源库。校图书馆和学院资料室全天候向学生开放，学生可充分利用校园网资源，查询资料，获取信息，跟踪国内外科技发展动态。以上图书资源，满足电子商务专业的教师教学、科研和学生专业学习的需要。
（三）实习基地
经济与管理学院重视校企合作，大力挖掘校外企业资源，积极与校外知名企业开展校企合作项目。仅2016年初至今，又与广东新航线跨境电商有限公司、安踏（中国）电子商务有限公司、乔丹体育用品有限公司、美佳爽电子商务有限公司、众事达信息科技有限公司等，建立新的实习基地，目前电子商务专业的校外实习基地达到12家，完全满足学生各类实习的需要。
表-3 电子商务专业校外实习基地
在电子商务专业的校外实习中，包括生产性实习、专业实习和毕业实习等，我们参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力。
四、教学过程与管理
★（一）课程建设
1.建设规划
根据电子商务人才培养方案要求，本专业培养在经营管理一线岗位中成为“实基础、重实践、强能力、能创新、高素质”的应用型、技术技能型电子商务人才。根据这一培养目标，我们不断完善与学生的素质、知识和能力要求相适应的课程体系，并通过不断改进课程的教学方法加强贯彻实施。为提升本专业课程教学的效果，我们重点强调学生掌握现代商务管理理论与IT技术知识，能够正确理解电子商务在现代经济运行体系的地位与作用，理解电子商务环境下的商务组织、管理和业务方式及其特点；掌握网络经济与金融业务，熟知电子商务环境下的商务与结算运作过程和实现模式。经过实验与实践训练，能够熟练掌握电子商务技术手段，具备将商务需求转化为电子商务业务机会的应用能力。
电子商务专业课程建设规划中，我们确定的目标是：
（1）修改培养方案，构建电子商务专业的科学课程体系；
（2）积极开展课程教学改革，改革课程的教学内容、教学方法；
（3）加强课程教学团队建设，组建电子商务专业主干核心课程的优秀的课程教学团队。
2.建设成效
经过四年的努力，电子商务的课程建设取得一定的成效。目前该专业有省级精品资源共享课程1门，校级精品资源共享课程5门。组建3个校级课程教学团队。在课程实施中，我们加强工作任务导向、项目导向和能力导向的课程教学设计改革，有4门课程获校级课程改革立项。
（二）教材建设
本专业课程所使用教材的级别高、权威性强，大多采用最近3年来的国家规划教材。同时，积极编写出版体现本专业特色的高质量、高水平教材。提高教学质量，必须有高质量的教材，为加强教材建设，规范教材选用机制，学校教务处制定了《XX学院教材管理办法》。2014年至今，电子商务专业老师共主编或参编教材5部（见表-4）。
2016-2017年，电子商务专业教师还获得6项校本教材建设立项，目前正在编写出版过程中。
表-5 2016-2017年教材编写立项
电子商务专业在教材选用方面，坚持“优先选用国家级规划教材、面向21世纪课程教材、教育部教学指导委员会推荐的教材和应用性较强的优秀教材”的原则，国家级规划教材选用比例达到67%，确保了高质量、有特色的优秀教材进入本科教学课堂。本专业近三学年专业课程全部选用同行公认的优秀教材，选用教材整体水平高，使用效果好，师生满意程度较高。在教材征订管理中，严格按照教务处相关管理规定和开课计划征订教材，没有发生重复征订或漏订现象。
★（三）教学研究与改革
本专业注重教学研究对教学改革的先导作用，依据转型发展要求，以省级特色专业建设和双创教育改革试点为载体，针对自发式、碎片化实施教改的弊端，提出了“系统化、综合性”的教改思路，主持承担校级及以上课题，就课程改革、基地建设、项目教学、培养模式等问题进行了系统研究。
1.教学改革
教学改革为电子商务办成应用型专业进行积极有效的探讨。4年来，我们参加积极参与和不断探索各种教学改革项目和活动，实现了办学思路的有效转变和办学效果的明显提升。
教学内容改革。一是进行课程结构改革，明确课程架构；二是完善能力培养大纲，强化应用能力训练；三是根据应用性本科教育的定位目标，将培养目标分解到本课程中，形成了课程的知识结构、能力结构、素质结构的体系目标。
教学方法与手段改革。教师积极改进教学方法，突出教学中的学生主体地位。通过主题式教学、课内小论文、学生互辩互评、启发式教学、学生互批作业等方法调动学生自主学习积极性和自主学习能力，把课堂的重心逐渐转移到学生身上；充分利用各种媒体教学，为学生提供了包括万方数据、中国数字图书馆等在内的数字平台，为课程教学提供了很好的帮助；在完成教材开发的同时也开发多媒体课件，为提升教学整体水平提供了良好的支持。
在电子商务专业课程的教学中，我们强调实施以解决实际问题为导向和以学生为中心的启发式、合作式、项目式、案例教学模式，专业课程运用真实任务、真实案例教学的课时比例达到30%，主干专业课程企业参与率达到100%。
总之，电子商务专业自成立以来，在专业主任和带领下组织下，坚持教研活动，集体备课制度，使教研室在教学过程和质量提升中发挥了很好的作用。本专业的教师还积极进行教科研研究，多次进行教改研讨，踊跃参与教务处三次课程改革，共8门教改课程，同时参与申报教务处教改项目41项，在教学改革方面取得了一定的成效。
（3）教学改革立项
电子商务专业的师资，积极参加学校的各项教学改革，申报教改立项。目前获得的教改立项有：
电子商务专业获批校级服务产业特色专业1项
2016、2017年，获校级教育教学改革研究项目16项，获得校级教学团队建设项目1项，获校级精品资源共享课程1项，获校级精品在线课程建设1项。
表-6 经济与管理学院教改项目一览表
表-6-1省级服务产业特色专业
（4）教学改革的成果
电子商务专业的教师在努力完成教学工作的同时，积极开展科学研究及教学研究，取得了一定的教学改革研究成果。主要成果有：陈瑞华老师在2016年11月中国市场上发表的论文《基于学生能力培养的市场营销教学模式改革与探索》；吴炳全老师主持省教育厅中青年课题《企业协同创新项目的知识产权合作风险评价研究》；吴雅彬老师在2016年11月中国市场上发表的论文《基于学生能力培养的市场营销教学模式改革与探索》等。
2.教学质量月活动与教学竞赛
自2015年起，学校每年举办一个“教学质量月”活动，旨在推动教学质量的不断提升。电子商务专业的教师通过3年来，积极参加学校在教学质量月举办的各种赛事，教学能力有了明显的提升。在历次教学竞赛中，本专业教师获得“精彩一堂课”二等奖2人次、三等奖2人次。获说课比赛3等奖1人次。获优秀教案评选一等奖1人次，三
等奖2人次。
（四）教学质量管理
本专业的教学质量管理，严格执行学校制定和实施的各类教学规范文件。除此之外，我们还在本专业中实施一些院级的教学质量管理制度。
1.院级督导制度
学院成立由教学副院长、专业主任构成的教学工作领导小组，负责对各个教学环节的质量监控。每学期期初，本专业对内部教学工作进行自查自纠，及时发现问题、解决问题。近三年，本专业教学秩序良好，教学督导效果显著，质量监控相对较好。
2.本科生导师制度
本专业学生从第5学期开始实行导师制，直至学生毕业。导师由讲师以上教师担任，辅导学生解决学习中的疑难问题，指导学生了解学科研究、市场需求、职业需求的动态，引导学生选择专业方向，使之逐步掌握本专业理论知识和实践知识，提高学生未来的职业发展能力。导师制的实行，有利于培养学生的学习兴趣，发挥个人特长，促进学生个性发展，为学生就业创业或进一步学习深造打下坚实的基础。此外，由导师负责本若干学生的专业学年论文、毕业论文及毕业实习指导，有助于教师对学生的精细化指导和培育；同时指导导师组织学生参加各类学科竞赛、大学生创新创业训练计划等活动，各种实践环节的指导为培养学生创新精神、增强创造能力、提高动手能力打下了坚实基础。
3.教学档案管理制度
本专业严格根据校院有关规定，对实际教学活动涉及的材料进行规范管理。教学档案材料主要有：课程教学大纲和考试大纲，教师授课计划，教师调课申请表，教师听课记录本，教师工作手册，导师制手册，毕业论文及毕业实习材料，考试课程的命题审核登记表、学生成绩单、考试质量分析总结等。这些材料保障教学规范有序，也有助于对各位教师的教学情况进行核查和监督。
4.教学规章制度
本专业严格依照校院教学规章制度开展教学活动。同时，结合自身实际，制定实施《电子商务专业集体评卷若干规定》、《电子商务专业毕业论文选题指南》、《电子商务专业毕业实习方案》、《电子商务专业毕业实习指导书》、《电子商务专业毕业实习安全注意事项》等管理细则。
通过上述规章制度，保证电子商务专业在教学、学生培养、学生实践、教学改革和教师职责监督等方面，形成一套质量保障和监督体系。通过这些环节的制度卡位和执行监督，使电子商务各教学环节质量标准相对完善，教学评估与检查的监控体系相较完整，教学督导效果和质量监控相对较好。
五、实践教学
（－）实践教学内容与体系
我院电子商务专业在电子商务课的教学中，十分重视实践性教学。在编制教学计划时，对实践课的安排也进行了精心的策划，全部实践学时占总学时比例在30%以上。每学期均有两周的时间进行集中实践，实践内容有：军训及入学教育、市场调研实验、电子商务课程设计、商务认识实验、静态网站设计、ERP综合模拟实验等。此外，还安排了课内实验，内容有：计算机基础实验、数据库实验、网页设计实验、程序设计实验、信息检索实验、电子商务模拟交易实验等。所有的实验课程均已开出，实验内容完全符合大纲要求，任课老师认真指导学生的实验课程，严格要求学生完成所有实验内容，最后形成实验作业或实验报告。
实践教学环节包括以下四个方面：
（1）课内实践。大部分专业课程都包含课内实践环节，实验开出率100%，教学效果好，学生实验兴趣浓厚，对实验教学评价总体优良。
（2）安排专业素质实践活动。按照专业实践教学整体方案有步骤、分阶段地实施。
（3）学生参加电子商务创新创业活动。如本专业学生参加校园网上商城（信息商城）的创业实践活动，参与网上商城的管理和维护，提高了个人的综合能力。
（4）毕业实习。第八学期进行，每个学生要完成实习日志、实习单位鉴定、调查报告和毕业调查报告等，所有教学活动都与专业岗位实践密切相关。
通过上述实践教学体系可满足学生从知识到能力到素质的能力培养要求。
★（二）实验教学
泉州信息学院通过四个层次的实践教学循序渐进，按产学研紧密结合的一体化模式培养，让学生树立开放式的科学与创新的思维模式，将理论知识与企业实践结合，将科技创新与生产实践相结合，并在实践中理解与升华所学理论知识。通过实践项目建设，剔除或合并一些重复建设和过于单一的实验项目，新建综合性、设计性和创新性实验项目。学校非常重视实验室的建设，与电子商务产业应用型人才培养专业群相关的实践教学资源日趋丰富多样。其中开设实验项目的课程占总课程的30%以上，实践开出率达100%，综合性、设计性实验课程比例94%。实验教学与科研紧密结合，提高了资源的共享性，教学科研成果又促进了教学的发展。
（三）实习教学
电子商务专业是一个理论与实际紧密联系的管理学本科专业，毕业实习是该专业学习过程中一个极为重要的实践性环节，具有较强的理论应用性和实务性。开展毕业实习活动，深入社会、企业、市场，旨在让学生了解有关企业或部门应用电子商务的优势；实施电子商务过程中存在的问题及其电子商务的发展前景；掌握现代企业应用电子商务的原理和方法、流程和技能；培养学生分析与解决问题的能力，锻炼和提高从事电子商
务实际工作的专业素质和能力，以使学生毕业后能较快胜任与本专业相关的工作，从而缩短从学校到工作岗位的适应期和过渡期。
毕业实习是最主要的实习项目，对此我们加强指导管理。对毕业实习的主要组织管理制度是：
1、成立实习领导小组。毕业实习领导小组负责实习期间的组织领导工作，统筹安排各项实习工作，进行实习动员和思想教育，检查实习情况，终审实习成绩，进行实习总结与表彰，组织实习经验交流。
2、成立实习小组。分散实习的学生按毕业论文的分组直接形成实习小组，实习小组负责分发和收集整理各种毕业实习材料，组织小组成员开展必要的交流活动，评议小组成员实习情况。
3、委派指导教师：毕业论文的指导教师也即毕业实习的指导教师。指导教师负责实习生的全程指导与监管，密切保持与实习生的联系和沟通，解决实习中的具体问题，评定学生实习成绩，推荐优秀实习生。
4、召开毕业实习动员大会和实习小组动员指导会。
5、召开毕业实习总结大会和实习小组经验交流会。
毕业实习成绩的考核与评定由实习单位和指导教师共同考核，各有侧重，实习领导小组终审。
六、人才培养
（一）基本理论与基本技能
1.重视学生基本理论与专业基本技能的培养
高度重视学生专业基本理论与专业基本技能的教学与培养，强调与引导学生学好专业基础课程，并通过实践教学、专业实践等方式，把学与用紧密结合，提升学生的基本技能。学生学习积级性高，专业基础理论和基本知识掌握较为牢固。全国计算机等级一级考试通过率达93.80%。
2.鼓励学生实践创新，积极参与校级、省级、国家级大学生创新实验项目
学生不仅重视基本理论的学习，而且重视培养自己的动手实验能力。学生每学年积极参加大学生开放实验项目，积极申报校级、省级、国家级大学生创新创业实验项目。
近两年，国家实施“大众创业、万众创新”的发展战略，我们把电子商务专业学生的创新创业能力培养，作为一个重要的教学改革方向。为提升学生的创新创业能力，我校建设了大学生创新创业实践中心，并获批为省级创新创业实践中心。已建设并运行的电子商务创新创业实践中心、入驻了中闽魏氏等三家知名企业，在中心开展网络销售业务。与中国鞋都电子商务中心等10余家大中型企业通过互相建立实习和培训基地等方式，建立稳定的合作关系，也保障我们的学生的实习，参与的学生达到360人（120个创业创新小组）。此外，本专业的实践教学注重完善学生校内实验实训、企业实训实习
和假期实习制度，实践性教学课时比例达到30%以上，学生在校期间参加实训实习的时间累计达到一年。积极组织学生参加“大学生创新创业训练计划”和大学生创新创业竞赛等创新实践活动。每年都有较多的组队参加大学生创新创业训练计划，并且有较高的晋级省赛项目的比例。见图-5：
图-5 学生参加大学生创新创业训练计划项目数量统计
在修订后的电子商务专业培养方案中，我们设置了《创新科学思维》、《创业学》、《大学生职业生涯指导》、《创新创意实物制作专题》等课程，以及设置创新创业学分等，创新创业课程与活动的学分达到总学分的10%以上。
近年来利用学院提供的鼓励政策和优惠条件，积极组建创新创业团队，已经有10个以上团队成功创业，这也为本专业的创新创业教育提供了成功的榜样。
3.鼓励学生参加学科竞赛，参与学术研究，拓宽专业视野
学生参加泉州信息工程大学生创新创业计划项目、省大学生创新性实验计划项目及其它电子商务相关竞赛，均取得了不错的成绩。
我院电子商务专业学生具有较扎实的基础知识和专业知识，特别在专业技能竞赛方面参与的积极性很高，具有较强的优势。
2015-2017年，电子商务专业学生参加国家级和省级的技能竞赛，获得较好的成绩。其中获省级技能竞赛二等奖9项、三等奖6项、区域技能竞赛二等奖3项、三等奖5项
4.专业技能水平考试通过率高
2017年，我们组织电子商务专业的学生参加省电子商务协会主办的电子商务师职业技能水平考试，取得较好的成绩，考试平均通过率达到77.27%，名列全省第一名。见图-6。本校并获得省电子商务协会的组织奖。
图-6 电子商务师专业水平考试参加人数与通过人数统计图
（二）毕业论文（设计）
1.基本规范要求
根据《XX学院本科毕业设计（论文）管理文件汇编》和《XX学院本科毕业论文（设计）指导书》对毕业论文工作进行规定和指导。《XX学院本科毕业设计（论文）管理文件汇编》包括毕业论文（设计）的目的、要求、组织工作、命题与选题、学生指导、规范化要求、评阅、答辩、成绩评定、装订、归档、总结等方面的规定。《XX学院本科毕业论文（设计）指导书》对毕业论文（设计）指导、过程、格式、答辩、评分、管理等方面提出了具体化的要求，提出了毕业论文（设计）包括题目审批、下达任务书、开题、教师评定、答辩、成绩评定、决议等基本过程。
根据这两份重要的指导文件，制定了《电子商务专业毕业论文指导》对毕业论文工作进行总体规定。该指导包括了毕业论文工作的目的、时间安排、指导、实习、选题、参考研究方向、论文要求、论文内容要件、答辩及成绩评定等方面内容。
为了做好电子商务专业毕业论文指导工作，结合上面的三个文件，确定了本专业的毕业论文工作流程。工作流程包括：专业动员→课题介绍→学生选题→指导老师下达任务→前期调研→填写毕业论文开题报告→撰写论文→交论文初稿→交论文及手册→指导教师评定毕业论文成绩并填写成绩初评表→组织答辩、做好答辩记录，给定答辩成绩→专业答辩委员会形成“答辩决议书”→论文定稿上交→汇总成绩→二次答辩。
2、选题与指导
根据《电子商务专业毕业论文指导》对选题工作进行了相应的规定，主要原则为：（1）配备合格的指导教师指导论文。指导教师中，专任教师论文的教师都具有中级以上职称或者硕士学位。企业的兼职教师都具有三年以上工作经历和在企业中有一定的管理和领导职务。有70.66%的论文配备双导师。
（2）毕业论文的选题结合实际，根据实习单位的实际工作需要选题。
（3）毕业论文的选题的难度和工作量要适应学生的知识、能力和相应的实验条件，
使学生在规定的时间内工作量饱满，经努力能够完成任务。着重于电子商务学生分析问题、解决问题能力的培养。
（4）毕业论文的选题应软、硬件内容兼顾，尽量避免单纯的理论分析。根据师资力量现状和电子商务专业的培养目标要求，本专业的毕业论文指导工作均安排了教学水平高，科研能力强的教师承担。当前，已经组织学生完成了论文开题答辩，学生正在撰写论文，指导老师有计划有步骤的进行指导。
3、过程管理
对本专业毕业论文过程管理工作严格按照《XX学院本科毕业设计（论文）管理文件汇编》和《本科毕业论文（设计）指导书》中的基本要求及规定执行。根据其规定，认真做好组织工作，学院成立了毕业论文工作领导小组和答辩委员会，经济管理系成立了毕业论文答辩委员会和答辩小组。
（三）综合素质
1.政治理论知识水平
本专业的学生全部通过了所有已开设的政治理论课程学习，包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论》、《“三个代表”重要思想理论》《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》等课程。
2.政治思想表现
（1）为抓好邓小平理论及“三个代表”重要思想的学习，提高本专业学生的政治觉悟和理论水平，党支部开展各类支部活动，如“爱心义务劳动”、“大型爱心募捐活动”、“绿化校园从我做起”、“社会公益劳动”、等活动。
（2）本专业十分注重学生的专业思想教育。每年新生入学时，学院领导和电子商务专业主任就要对新生进行专业思想和专业发展前景教育，介绍了专业学习计划、学习内容、学习方法、以及专业发展方向，增强了学生的专业自豪感和自我发展的信心。在近四年的学习中，教师们注重教书育人，把学生的专业思想教育融入到课堂教学之中。
（3）组建各种社团，让学生在专业素质与能力上得到很好的锻炼。我们组建了电子商务、市场营销、商务谈判与礼仪、国际贸易、证券与投资、会计技能、物流等7个学生专业社团，每个社团都指派本专业的优秀教师指导，平时开展各种兴趣活动，产生许多有价值的创新创业思路和项目，并选拔优秀的项目参加国家级、省级的技能竞赛和创新创业大赛。
（4）为了提高学生的综合素质，学院电子商务专业的学生组织或参加了很校园科技活动，如英语竞赛、大学生辩论赛、各种主题的演讲比赛等等。
3.品德修养
学生的品德是在活动与交往中形成的，也只有在活动和交往中才能表现出来并受到检验。所以开展各种活动，促进学生的广泛交往，就成为培养学生良好品德的根本有效
@@@职业学院毕业生就业工作评估自评报告 根据《河南省人民政府关于进一步加强我省高校毕业生就业工作的意见》（豫政〔2008〕10号）和《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》（豫教学〔2008〕212号）文件精神要求，并按照《河南省普通高等学校毕业生就业工作评估指标体系及评分标准》（试行）中列出的各项指标，我院成立了毕业生就业工作评估领导小组，组织相关部门同志经过认真学习讨论，依据指标体系进行了自评自查，现将有关情况简述如下： 一、迎评准备工作 为迎接省教育厅对我院进行的毕业生就业工作评估，院党委高度重视，多次通过党委会和院办公会议讨论、研究、部署评估工作，成立了@@@职业学院毕业生就业工作评估领导小组，下设迎评促建办公室，各系依据学院要求成立系毕业生就业工作评估领导小组，并委派一人专职从事评估工作，相关处室也抽调专人从事此项工作。从院长到就业指导教师、辅导员都认真深入学习了评估指导思想和指标体系。评估领导小组对指标体系做了详细分解，责任到人。经过一年的认真准备、两次自评自查，最终形成了自评报告。在一年的准备，一年的软、硬件建设中，全院上下对就业工作有了更深的认识，推动了我院毕业生就业工作上了一个更高的台阶。主要体现在以下几个方面：一是认真学习了
《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》，部署了我院毕业生就业工作自查内容。二是把硬件建设和软件建设相结合，在加强硬件建设的同时，加强软件建设，尤其是在培养毕业生创新、创业意识等方面下功夫。三是建立了“一把手”工作机制，把毕业生就业工作纳入系“一把手”工作之中。四是各部门、各系大力支持、密切配合、认真做好毕业生就业评估的各项准备工作，借助就业工作评估春风，推动我院毕业生就业工作取得新的、更大的进步。 二、学院就业工作开展情况 （一）领导重视机构健全制度完善 1.多年来，学院一直将毕业生就业工作纳入学院整体发展规划中，并在学院长期发展规划和年度工作要点中明确提出就业工作指导思想、措施和工作目标。院党委高度重视毕业生就业工作，并把毕业生就业工作列入学院重要议事日程。在院党委工作会和院务办公会上多次就就业问题提出具体实施意见；在全院教职工大会上，多次向全体教职工介绍全国的就业形势和通报我院毕业生的就业工作情况；发动全体教职工积极为毕业生提供就业信息，帮助毕业生调整就业心态。分管学生就业工作的副院长经常召集院毕业生就业工作领导小组成员讨论、研究、部署毕业生就业工作。 2.学院遵循高职院校“就业导向”的办学理念，从“就业是民生之本”的就业工作基本原则出发，确立了“心系学生就业、
金融工程》本科专业评估自评报告 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11 月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006 年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 （一）专业建设计划2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 1
通过 3 年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工1
兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010 年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标: 即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1) 具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2) 具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3) 熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方 案;(4) 能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5) 熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告(6) 熟悉国际金融业的通行规则;(7) 具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)
XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城，按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8平方米，校舍总建筑面积2390平方米，其中校办工厂用房平方米，教职工家属宿舍用房866 平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60 平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6 平方米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。
现有教职工30 人,其中专任教师31 人，工人1 人。在专任教师中，具有本科以上学历7 人，正在进行本科及以上学历函授，进修的14 人，合计占专任教师数的72 %，具有大专以上学历29 人，占100 %；教师中，具有高级职称5 人，占15 %；具有中级职称10 人，占33.3 %。 现有教学班10 个，在校生524 人。其中一年级4 个班201 人；二年级166 个班3 人；三年级3 个班157 人。 二、主要工作回顾 1．加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。 2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。
专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌
二零一四年七月
规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织
附件4 国家电子商务示范基地自评报告编制说明 一、编制要点 （一）承载能力建设情况。基地在基础硬件、功能布局及相关配套设施等方面的建设与完善情况。对于城市、市辖区、经济开发区、高新区等电商企业较为分散的示范基地，须指定1个电商企业相对集中的特定区域作为本次参评对象。 （二）服务能力建设情况。基地面向入驻企业提供电子商务金融服务、人才服务、孵化服务及其他公共服务情况，包括但不限于出台的政策措施、服务类型、主要做法与进展、服务规模数量、作用与效果等。 （三）保障能力建设情况。基地在组织领导、党团建设、统计监测、电商专项政策支持、宣传交流等方面的工作推进情况及取得主要成效等。 （四）示范能力建设情况。基地电子商务交易规模、营收规模、税收规模、从业人数规模及其同比变化情况，在促进企业研发创新、品牌创建以及带动传统行业应用电子商务转型升级，拓展国内外市场等方面所发挥的作用。 （五）其他方面。基地在园企互动、生态建设方面的创新及进展情况；基地在规划发展、资金扶持方面的推进及落
实情况；基地在探索产学研合作、新技术应用上的进展情况；基地通过电子商务助力精准扶贫、促进外贸进出口转型升级的有关情况；基地在推动电子商务行业标准应用及信用评价建设方面的工作情况。 （六）存在的主要问题。对照示范基地评价指标体系与自评报告有关内容，查找基地建设中存在的问题及面临的主要制约因素，深入研究基地未来发展思路与重点工作方向。 二、其他事项 1.自评报告及相关证明材料的电子版通过“商务部电子商务信息分析管理系统”报送。如果证明材料较多，可只上传电子版，不再提供纸质材料。 2.编写《国家电子商务示范基地建设案例集》（以下简称《案例集》），宣传推广先进经验。希望各示范基地编制自评报告时，围绕编制要点，将某一或若干方面特色突出、效果显著的做法写清写透（字体加黑标注），《案例集》将择优选择。建设经验纳入《案例集》的示范基地，在本次综合评价工作中将酌情给予加分。
学校督导评估自评报告 县人民政府教育督导室： 大八浪乡中心小学占地面积15642平方米，建筑面积1667平方米，在校生414名，教职工35名，专任教师23名。 几年来，以“深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力”为目标，以“建设规范加特色学校，培养合格加特长人才”为办学宗旨，以“爱党爱国爱八浪、爱校爱生爱自己”为德育目标、以：“努力缩小城乡教育差距”为办学理念。以“打造优雅的育人环境为办学特色”，以“办农村一流教育，创省级示范小学为奋斗目标”。学校管理不断加强，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高。现将大八浪中心小学督导自评报告如下： 一、办学方向 （一）办学思想 大八浪中心小学，多年来以邓小平同志的“三个面向”为指导，以“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻教育方针，以“打造优雅育人环境，培养创新加特长人才”为办学理念、形成了“以德为本、明理诚信；全面发展、博学严谨；勤奋学习、精益求精；志向高远、务实创新。”为学风，以“为人师表、严谨治学；爱生如子、慈善和谐；遵纪守法、精诚团结；与时俱进、爱岗敬业。”为教风，一个校风正、学风浓的学校已初步形成。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。
全面实施素质教育，积极推进课程改革，组织教师到外地学习、听课，认真搞好本校课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，校长亲自抓好教学，每学期听课80节以上，中心校认真制定推进课程改革方案、措施，目标明确，我校在2003年按县教委要求，将小学课程全面使用课改教材。 （二）计划制定与实施 学校制定了中长期发展规划，每年度制定学校工作计划，并有学校发展规划图。规划和计划，内容真实，有实效性，可行性，符合乡情，校情，各方面计划能有机整合，形成具体的日工作计划和周工作安排，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划实行中组织领导到位，实施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。 学校认真组织师生学习教育法规、教师法、未成年人权益保护法，全校师生知法、懂法、守法。聘请派出所所长任法制副校长，定期到学校开展讲座。多年来，学校教职工和学生无严重违法，违纪现象，从未出现重大恶性事故。 我校以“打造优雅育人环境”为办学特色，在特色建设过程中，学校领导和教师形成明确的、有特色的办学思想，为学校的办学特色，奠定了坚实的思想基础，并制定了创建方案和实施计划，有步骤地推进学校特色建设，学校特色得到社会和主管部门认可，起到了一定的示范作用。 二、学校组织管理 （一）班子建设
安徽省第一轻工业学校 质量提升工程电子商务省级示范专业 项目中期自评报告 二〇一七年六月
安徽省第一轻工业学校质量提升工程 电子商务省级示范专业项目中期自评报告 为总结我校质量提升工程电子商务省级示范专业项目建设的进展与成效，进一步推进项目建设，实现以项目带动专业发展，更好地服务经济社会发展，根据安徽省教育厅《关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程项目省级中期评估工作方案的通知》（皖教秘〔2017〕142号）、《安徽省中等职业教育质量提升工程项目评估验收办法》（皖教职成〔2016〕11号）等文件要求，对照项目建设标准、项目评估验收指标体系和项目建设任务书，2017年上半年，电子商务示范专业项目建设实施小组认真开展了项目自评工作，对建设项目进行了全面梳理，现报告如下。 一、项目建设概况 近几年，由于传统企业大量进军电商领域，以及O2O模式的迅猛发展，市场急需电子商务专业的各种应用型人才。我校于2012年开办电子商务专业，旨在培养具有高度责任感和良好职业道德素养，具有相应的综合职业能力，适应中小企业电子商务领域工作岗位要求的应用型初中级专门人才。 为了更好地实现电子商务专业的发展目标，2015年我校申报了安徽省中等职业教育质量提升工程电子商务示范专业建设项目，同时学校在十三五规划中对电子商务专业建设也提出了更高的发展要求。（一）发展定位
1、专业定位 我校针对本地主导产业对电子商务人员的要求，以企业用人的需要为原则，制订教学计划，确立培养目标和教学安排。培养符合本地区主导产业、支柱产业、特色产业发展的电子商务技术技能性人才。 2、发展目标 我校与杭州赢动、北京博导和蚌埠中力达电子商务培训学校等企业接触商讨，积极提积极听取学校专业建设指导委员会的意见，对电子商务专业的整体建设做出规划。加大专业教学及实训建设的投入，不断改善教学设施、提升教师实战能力、引进多元化的教学资源，提高专业水平。 （二）教学团队 1、专业带头人 学校建立了以校外企业人才和校内专业教师组成的专业教研组，积极开展电子商务专业教研及实训教学的改革创新工作。带领专业学生进行实践，参加各种专业活动，举办丰富的专业讲座。同时组建团队进行技能大赛的培训工作，培养学生的实战能力，积极准备参加电子商务技能大赛。 2、专业教师 校内有近10人组成的专业教师队伍，分别承担电子商务专业软件类、平面设计类、电商实战类等多项课程。同时引进来自多家企业的技能型培训讲师加入我校电子商务专业的教学团队，有效提高了我校专业教师队伍的专业水平。
《金融工程》本科专业评估自评报告兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 《金融工程》本科专业自评报告 2007年11月 金融工程学是20世纪90年代在国外发展起来的精确研究金融创新与金融管理领域现实问题的新兴学科，是当代金融学科发展的前沿和制高点，也是金融、财务领域研究的热点。为了适应新世纪对金融工程人才的需要，2006年我校顺应国家对金融专业人才的需求并结合我校学科发展的实际需要，经教育部批准设立金融工程本科专业，成为西北地区唯一设立《金融工程》专业的院校，并于同年开始面向全国招生。《金融工程》专业的建立为我校金融学科的发展注入了新的活力与机遇，推进了金融学科从传统的理论金融学向应用金融学、从宏观金融学向微观金融学、从定性分析向定量分析真正的革命性转变，使我校金融学科发展步入新的台阶。两年来，我院不断努力进行专业建设，完善教学条件，按照新专业建设的要求做了大量工作，目前该专业建设的阶段性任务已基本完成。 一、专业建设规划与招生情况 (一) 专业建设计划 2006年我校根据国内外金融专业发展趋势及要求，在充分调研的基础上提出在我校设立《金融工程》本科专业的申请，经过教育部批准通过开始设立金融工程专业，并于同年开始面向全国招生。为此我们制定了全面的专业建设与发展规划。 1、总体规划目标 通过3年的专业和课程建设，形成完整的、较为稳定的《金融工 1
兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告程》专业培养体系和课程体系，力争在2010年使我校《金融工程》专业形成一定的专业特色，在甘肃形成一定的知名度，并逐渐在金融学硕士点下培养金融工程方向的硕士研究生。 2、明确培养目标与培养要求 《金融工程》作为交叉性、综合性和实践性学科，要求培养出的学生是知识面宽，动手能力强，具有一定创造能力的复合型人才。因此我们结合本校的具体条件和实际情况制定了该专业的培养目标:即培养具有现代金融经济理论、信息技术及数理工程方面知识，能够开发、设计、综合运用金融产品、金融工具和手段，调查研究和综合分析、解决金融实务问题，并在银行、证券、保险、信托等金融机构或其他各类经济管理部门，以及非金融类公司、企事业单位从事公司理财业务、投融资业务、金融风险管理以及金融产品的定价研究的高素质应用型专门人才。并在此基础上进一步提出具体的培养要求:(1)具有扎实的经济学、金融学、应用数学、现代信息技术的基本理论和基础知识，懂得基本的资产定价模型，具有处理银行、证券、信托、保险、投资理财等相关业务的基本能力;(2)具有较强的数理分析基础和运用数学模型的能力，能熟练运用计算机信息处理技术、网络通信技术、人工智能技术、统计分析技术等科技手段，具有金融工具与金融手段的设计、开发的基本能力;(3)熟悉各种现代金融工具的特性、功能并具有相应的操作能力，能为企业和客户设计个性化的金融解决方案;(4)能运用计量、统计、会计、金融工程等方法进行投资咨询分析和研究;(5)熟悉国家有关经济、金融、税务、会计等的法规和政策，了解本学科的理论前沿和发展动态; 2 兰州商学院新专业评估《金融工程》本科专业自评报告 (6)熟悉国际金融业的通行规则;(7)具有较强的英语听、说、读、写和翻译本专业外文文献的能力;(8)
教育现代化学校督导评估自评报告 小刘寨小学是一所公办农村学校，坐落在苟堂镇小刘寨村，学校占地面积22000 平方米，建筑面积3033 平方米，服务区域辖3个行政村，分别为小刘寨、靳寨、大磨岭，系2010 年由周边三所小学合并而成。学校有标准教室14个，办公室3个，以及仪器室、实验室、体育器材室、图书室、卫生室各一个。全校共有13个教学班，在校生520多名，学生入学率、巩固率都达到了100﹪。有教职员工43名，其中专任教师20 名，教师学历全部达标，所有教师的计算机、普通话等都达到了相应的等级。我校自合并以来，得到了上级党委政府及当地各村委的大力支持，经过几年的发展，学校面貌焕然一新，现已成为一所环境优美质量稳定管理规范的镇重点扶植学校，历年来各项综合评比位于全镇前列。曾先后获“河南省标准化、、学校”“郑州市文明学校”“手拉手优秀联谊学校”等殊荣。学校自评工作，始终以标准化学校评估细则为依据，建立自评工作领导小组，层层分解任务和职责，细化各项措施，经过逐项对照，评估打分为846 分。在日常的教育教学工作中，学校严格按照标准化学校的评估细则，强化管理，坚定正确的办学方向，加强队伍建设，改善办学条件，注重学生发展，突出办学特色，用标准化学校的细则统领学校的各项工作。近年来，在市教育局的正确领导和镇中心校精心指导下，学校以“创办人民满意的教育”为宗旨，以课程改革为契机，与时俱进，改革创新，学校各项工作全面推进，不断迈上新的台阶。现将学校的发展情况向领导汇报如下：确定目标，明确方向。为了实现学校的可持续发展，全面提高教育教学质量，经过深入地了解、慎重的思虑，结合学校的实际，学校牢固树立“以人为本”的办学理念，坚持走“开放式办学，参与式教学，精细化管理，亲情化服务”的办学之路，以“质量为本，特色为重，服务至上”的办学宗旨，大力实施素质教育。以优化课堂教学，提高教学效率为核心，占领素质教育主阵地。首先抓好备课，其次抓好课堂教学改革，教师结合自己的工作实际，积极开展和谐教育、情境教育、创造教育、愉快教育，充分利用现代化教育手段，将现代教育技术广泛地运用到课堂教学中去。力争把学校办成一所“环境优美、管理规范、质量提升、整体高效、师生满意、家长放心”的学校。强化管理，提高成效。学校工作的成败，管理是关键；管理质量高低，制度是保障。为了使学校工作走上制度化、规范化的轨道，学校实施了“科学感情”的管理方式。经过多次的论证，大胆的探索，制定了一套科学的、合理的教育管理、教学管理、后勤管理、考核评估和奖惩制度。这一系列制度的出台，不仅有效地指导各项工作的开展，而且提高了管理的效率和质量。在硬性管理上力求科学公正，在软性管理上增强感情投资。队伍建设，常抓不懈。加强领导班子建设。领导班子的思想素质、业务能力、管理水平、协作精神决定着学校的荣辱兴衰。为此，学校加强了领导班子的思想建设，以公立身，以公兴校，增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新、乐于为大家服务的集体。强化班子成员的学习和研究意识，有效地指导教学和教研。加强政策、法规学习，坚持以法治校、以法治教，规范办学行为，科学管理。加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体。加强师资队伍建设。师资队伍的职业道德和业务能力是提高办学质量的关键。为此，学校开展了“铸师魂、修师德、树师表、练师能”的师德和师能工程。师德工程。以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，大力弘扬二中精神，以考核量化评比为驱动机制，结合师德师风整顿，大力推动师德建设，提高教师队伍道德素质，建立了一支“爱岗敬业、无私奉献”的教师队伍。在近年开展的师德师风整顿中，学校组织全校教师开展了学文件、谈体会、找问题、严剖析、立承诺等活动，确立了“树师表形象，做文明教师”的理念。师能工程。为了提高教师队伍的业务素质，学校强化了教师基本功训练，针对学校年轻教师多的特点，学校建立了，对新教师提出了“一年合格、《年轻教师长期培养计划》两年胜任、三年成为学校骨干”的要求。为了加快年轻教师的发展，学校为年轻教师：引路子（聘请名师指导，定期开，搭台子（按学科分类，开展系列技能比赛）展研究），压担，提供机遇。以“走出去子（担任公开课，安排研究课
本科专业评估自评报告 广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。 会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。 与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评
估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。 最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。 根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。 本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科
市场营销专业自评报告 一、专业定位和人才培养模式 1．1 专业定位与办学思路 1．专业定位 市场营销是致力于通过交换过程以满足人类需要和欲望的人类活动，不仅企业存在着市场营销活动，社会、政治、法律、文化等领域中的组织和团体的活动也与营销活动有着共同之处，市场营销学的应用已经超出了经济活动的范围。 我国加入WTO以来，市场逐步与国际接轨，经济领域、生产活动中的科技含量迅速增长；高科技产品的研制、开发及利用，使得生产、建设、管理、服务等领域的基层岗位工作科学技术含量越来越高，对营销人员从数量到质量都提出了新的要求，此前的初、中等职业教育已不能满足．社会急需综合应用能力更强的市场营销高等职业技术人才。对企业而言，市场营销包含三个层次：第一个层次是营销技巧。主要围绕产品的营销组合展开，核心是制定独具特色并富有效率的竞争技巧；第二个层次是营销战略筹划。主要围绕企业的生存和发展环境而展开，通过企业资源的优化配置来确立竞争优势；第三个层次是营销观念开发。把企业的营销观念渗透到品牌宣传和形象传播中，塑造企业独特的价值观和文化底蕴，确保企业稳定发展并在市场竞争中立于不败。因此，市场营销专业人才培养的层次不同（中专/大专/本科/研究生）。作为职业技术学院应侧重培养操作层面的技术应用型人才（大专）。课程体系主要围绕第一个层次，即营销技巧的获得来构建。市场营销活动的整体性，要求在营销实践中三个层次必须紧密结合，因此，教学体系必须体现理论与实践并重的要求。 2．办学思路 传统的营销专业教育主要侧重单一的营销学科理论知识体系，弱化了应用技能和实践技能的培养，这种只重视学科理论知识教育，淡化应用技能培训的模式，是学科教育的人才培养模式，不利于高职学生的就业，造成了学校和社会需求之间的差距较大。因此，在高职办学中，我们对本地区营销人员的需求进行了充分调研，结合广东市场发展趋势，跟踪现代市场发展方向，构建“以提供市场营销灰领人才为前提，适应本地区、本行业的应用为基础，理论知识和技术技能并重为保障”的高职高专人才培养模式，满足用人单位的需要。 我们充分利用学院处于广州中心城区这一契机，聘请了省企业家协会、省营销协会的专家以及生产第一线的企业家组成专业教学咨询与指导委员会，对市场需求及岗位要求进行了大量的调查研究，经反复论证，确立了本专业“一面对，一主线、一突出；两体系、两兼顾，多方向的灵活办学”的人才培养模式．其中，“一面对”是面向基层需求营销人员的岗位群；“一主线”是培养学生的综合素质为主线；“一突出”是突出技能达标训练及市场应用能力培养为目标，“两体系”是理论与实践教学体系；“两兼顾”是并重理论与实践；“多方向灵活办学”是主动适应市场经济需求，建立多模块方向的办学体系． 3．领导重视 我院被改制为高职院校以来，本专业的各项改革和建设取得了长足发展，为进一步发展奠定了坚实的基础。在专业改革和建设方面得到了学院各级领导、各个部门的高度重视和大力支持。在师资队伍、教学管理、图书资料、教师产学研
郑州轻本科专业评估 自评报告 专业名称： 专业负责人： ×××××× 年月日
目录 一、专业定位 (1) （一）专业定位与人才培养目标 (1) （二）专业建设发展规划 (1) （三）人才培养方案 (1) （四）存在问题分析及对策 (1) 二、师资队伍 (1) （一）数量与结构 (1) （二）教学科研水平 (2) （三）教师教学投入 (2) （四）师资培养 (2) （五）存在问题分析及对策 (2) 三、教学资源 (2) （一）实验室与仪器设备 (2) （二）实习（实训）基地 (2) （三）图书资源 (2) （四）专业建设经费 (2) （五）存在问题分析及对策 (3) 四、教学过程与改革 (3) （一）课程建设 (3) （二）教学改革 (3)
（三）实践教学 (3) （四）毕业设计（论文） (3) （五）存在问题分析及对策 (3) 五、教学管理 (3) （一）管理制度 (3) （二）质量监控 (3) （三）存在问题分析及对策 (3) 六、培养效果 (3) （一）学风与学习效果 (4) （二）就业与发展 (4) （三）社会声誉 (4) （四）存在问题分析及对策 (4) 七、专业优势与特色 (4)
××××××专业评估自评报告 对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。 …… 简述本专业开展自查自评情况。 …… 一、专业定位 （一）专业定位与人才培养目标 专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。 （二）专业建设发展规划 专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。 （三）人才培养方案 制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。 （四）存在问题分析及对策 二、师资队伍 （一）数量与结构 专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
xx信息科技职业学院是经xx省政府批准、教育部备案创办的一所专科层次的全日制普通高职院校。2006年与xx广播电视大学合作办学，实行省政府主办，xx广播电视大学代管的管理体制。学校于2011年通过xx省高职院校人才培养工作评估，2016年被授予“xx省职业教育品牌示范院校”称号，2018年被列入“省级优质高等职业院校项目”和教育部“现代学徒制试点高职院校”。2016年，学校以第八轮全员聘任为契机，进行了机构设置改革，推动xx广播电视大学和xx信息科技职业学院深度融合，实行“一套机构、两块牌子、统一领导、一体运作”的运行模式。 一、学校基本情况 xx信息科技职业学院占地总面积xx万平方米，建筑总面积xx万平方米，其中教学科研及辅助用房16.02万平方米，行政办公用房2.89万平方米。全日制普通高职在校生9759人。设有8个教学院部，37个专业，其中，中央财政支持建设专业1个，xx省高等学校专业综合改革试点专业3个，xx省高等学校特色专业建设试点专业2个，xx省职业教育品牌示范院校项目骨干专业6个。与xx航空工业管理学院联合培养应用型本科人才专业1个，与加拿大荷兰学院合作培养人才专业2个。 目前，学校依托省级优质高等职业院校项目不断加大对办学基础和教学环境的建设力度。2017年度国家财政性教育经费投xx万元，同比2015年度增加35.75%；学杂费等事业收入xx万元，同比2015年度增加xxx%。2017年度教学、科研仪器设备资产总值xx万元，同比上年度增加1xx。坚持“以生为本”的教育理念，以发展学生职业技能为核心，注重实践教学环节和实验实训基地建设，现有校外实习实训基地xx个，校内实践基地xx个，校内实践教学工位数xx个，基本能够满足实践教学需求。 基于我校现阶段运行机制的特殊性，xx信息科技职业学院能够充分借助xx广播电视大学的开放教育平台优势，在学校信息化建设方面取得显著突破。一是建设了教育资源库，我校与
电子商务专业学生学习的自我评价 特长与技能 1)通过大学英语一级考试，普通话等级水平测试，全国计算机等级一级网络技术考试;会讲流利的粤语和普通话，英语水平一般。 2)熟悉操作office办公软件，对网络环境比较熟悉，熟悉各类网络通讯工具：会使用图形编辑软件如photoshop、会声会影等。 3)有良好的沟通协调能力，组织能力，具有团队精神。 综合评价 1)思想政治觉悟高，自我控制与调节能力强;多次参加志愿者活动。 2)自学能力较好，学习认真努力，
成绩优秀，拿过奖学金;愿意学习各方面的知识，拓展自己的知识面。 3)积极组织和参加社团活动，锻炼自己各方面的能力，有良好的团队精神和社会实践能力，责任心强，工作细腻，多次被评为“优秀学生干部”。 总体来说，我还算可以用好人这个词来形容，活了20多年，经历一次恋爱，一次失恋，没事的时候总爱想想自己的未来是什么样的，回忆自己的过去是多么的幼稚，感觉自己每天都在成长。从出生到现在虽然没做什么轰轰烈烈的大好事，但也从来没做过什么坏事。现在，我就来评价一下我自己。 太过于追求完美，无论做什么事情，我都是想把它做到最好。这样往往让我浪费大把的时间与精力于一件无谓的事情上，反而让我离真正的完美越来越远，因为琐碎的小事已经把我给束缚住了。现在我认识到这个缺点，开始尝试的去改变，在不偏离所要达到的目的与效果的前提下，忽略掉那些无谓的小事情，
集中好精神去朝着既定的目标方向前进。当再碰到一些事情的话，让自己想想，这样做到底值得不值得，我该去做么?花几分钟的时间去考虑清楚，然后作出判断，其实也不是没有得到这样的建议，只是当自己无法去理解的时候，别人的意见往往就如同耳边风一样。既然这样，也让我认识到了吸取别人的建议与意见的重要性。但愿现在认识到这一点没有太晚。我的人际关系还是很好的，无论是初中高中还是大学，都能和同学们打成一片，能够加上几个知心朋友.学习不是很勤奋，所以学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。我能够端正自己的学习态度，在该学习的时候能过认真学习，在该玩的时候，就拼命的玩。有时候做事情会只有三分钟热度，不能够持之以恒。 上大学以来，我的社会实践能力有了很大提高。我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与
绵阳职业技术学院 2018年职业院校评估自评报告 绵阳职业技术学院是四川省绵阳市人民政府举办的一所全日制高等职业院校，至今已具有85年办学历史。学校位于中国（绵阳）科技城核心区，坐落于美丽的富乐山麓。学校现任党委书记钟乐海教授，现任校长何礼果教授。 学校综合办学实力强，特色显著，系国家示范性高职院校、全国职业教育先进单位、教育部全国建材行业职业教育教学指导委员会副主任单位、四川省最佳文明单位、四川省高端技术技能型本科教育试点院校、四川省高等职业院校教学诊断与改进工作试点单位。学校作为理事长单位，牵头组建了绵阳职业教育集团，积极发挥区域职业教育引领者的作用。 学校设有马克思主义学院、创新创业培训学院、材料工程系、建筑工程系、机电工程系、信息工程系、计算机科学系、管理工程系、人文科学系、艺术系等10个二级院（系）。现开设普通大专专业50余个，涵盖电子信息、装备制造、能源动力与材料、土木建筑、旅游等13个高职专业大类。2016—2017学年度，53个专业在校学历教育学生11,186人，其中全日制大专学生11,173人。 一、办学基本条件完善 （一）校园与建筑面积 学校现占地面积491,748平方米，校舍总建筑面积222,309平方米，其中教学科研用房建筑面积109,136平方米，行政办公用房建筑面积14,648平方米。校园四季绿树成荫，鸟语花香，传统与现代要素交相辉映，各项学习工作生活设施齐备，堪称教师治学和学生成长的美丽校园。
（二）实践教学条件 学校建有校内实践教学基地11个，共包含172个实验室、实训室和生产性实训车间，设置5,946个校内实践教学工位。教学科研仪器设备总值达到12,677.56万元，较上学年度增加1,771.10万元。生均教学科研仪器设备值达到11,333元，大幅超过教育部规定的4000元的合格标准。另外，合作企业为学校提供了价值310万元的实践教学设备（安置在学校内）。学校与中国工程物理研究院五所、中国兵器工业第58研究所、长虹电子集团、九洲电器集团等科研院所和企业合作建立了“厂中校”等校外实训基地176个。这些校内外实习实训基地能够充分保障各专业学生技术技能训练的需要。 （三）信息化建设水平 学校的信息化建设加快推进，智慧校园基本成型。在行政办公管理、教务教学管理、招生就业管理、网络课程及教学管理、教学资源库管理、数据管理系统、校园门户系统、网络及信息安全系统等领域均实现了较高水平的信息化和自动化。校园网接入互联网出口带宽15,030Mbps，校园wifi全覆盖，网络信息点数6,615个，教学用终端计算机4,180台，数字资源总量达到28,760GB，建有88门网上课程，为学生泛在化学习搭建了便利的平台。 （四）师资队伍 学校师资雄厚，结构合理。拥有教职工751人，其中专任教师501人。在专任教师中，高级职称教师174人，占34.7%；具有博士、硕士学位教师240人，占47.9%。在专任教师中，专业教师441人，“双师”素质教师213人。2016—2017学年度，学校从行业企业聘请管理或技术骨干、能工巧匠215人参与专业建设、课程教学和实习实训指导，在提升专业人才培养质量中发挥了重要作用。 （五）办学经费保障
XXXXX本科专业审核评估 XXXX学院 XXXX专业 自评报告 主要执笔人（签名）： 学院审核人（签名）： 20 年 月 日
目 录 一、 专业定位与目标 1 1、专业现状概述 1 2、专业定位与培养目标 1 （1）专业办学定位及确定依据 1 （2）办学定位在各级各类发展规划中的体现 2 （3）人才培养目标、标准及确定依据 2 （4）教学中心地位的政策与措施 3 （5）教学中心地位的体现与效果 4 （6）学院领导对本科教学和对本专业的重视情况 4 3、专业发展思路与措施 5 4、存在的主要问题与对策 5 二、师资队伍 7 1、数量与结构 7 （1）教师队伍的数量与结构 7 （2）教师队伍建设规划及发展态势 7 2、教育教学水平 8 （1）专任教师的专业水平与教学能力 8 （2）师德师风建设措施与效果 8 3、教师教学投入 8 （1）教授、副教授为本科生上课情况 8 （2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况 8 4、教师教学发展与服务 9 （1）提升教学能力和业务水平的政策措施 9 （2）服务教师职业生涯的政策措施 9 5、存在的主要问题与对策 9
三、教学资源 10 1、教学经费 10 （1）教学经费投入及保障机制 10 （2）教学专项经费年度变化情况 10 （3）教学经费分配方式、比例及使用效益 11 2、教学设施 11 （1）教学设施满足教学需要情况 11 （2）教学、科研设施的开放程度及利用情况 11（3）教学信息化条件及资源建设 11 3、人才培养方案 11 （1）专业建设规划与执行情况 11 （2）专业设置依据 12 （3）培养方案的制定、执行与调整 12 4、课程资源 12 （1）课程建设规划与执行 12 （2）课程的数量、结构及优质课程资源建设 12（3）教材建设与选用 13 5、图书资料与社会资源 13 （1）本专业的图书资料 13 （2）合作办学、合作育人的情况与效果 13 （3）社会捐赠情况 15 6、存在的主要问题与对策 15 四、培养过程 16 1、教学改革 16 （1）教学改革的总体思路及政策措施 16 （2）人才培养模式改革 16 （3）人才培养体制机制改革 16
XX职业学院创新创业教育自评报告 XX职业技术学院，是XX仅有的2所国家示范性高职院校之一，首批获得认证的KAB创业教育（中国）项目基地，联合国教科文组织创业教育联盟理事单位（XX 唯一）。国际劳工组织亚太地区就业项目SYB（自主创业）培训项目定点培训机构，全国高职高专创新创业教育协作会理事单位。创新创业基地约3400平方米，包括就业与创业训练中心、创新工作室、民族工艺产品设计研究中心、数字化制造和设计创新中心、协同创新研究院等。协同创新研究院是第五批XX自治区技术转移示范机构，《就业与创业》课程2007年10月被确立为国家精品课程，2012年入选国家精品资源共享课。 一、创新创业组织工作的开展 1.形成“素养?管理?创新”创新创业教育理念 坚持“国际引领，内涵升级，六化并举，建成特色鲜明高职名校”的发展战略，经历四个发展阶段：第一阶段从开展生存型创业教育SIYB创业项目起步，第二阶段迎进KAB项目注重创业意识的培养，培养具有企业家精神和素质的高素质高技能创业人才，第三阶段注重公益创业与社会责任，注重社会企业家精神的培育；第四阶段形成了国际化、现代化、立体化、特色化的创业教育，注重创意、创新、创效、创思、创行。 2.健全协调联动的组织机构 成立由校长为组长的领导小组，一名副校长为副组长专管创新创业工作。成立由教务与实训管理处、就业处、学生工作处、团委、素质教育基地、二级学院等多部门组成的“大学生创新创业教育”联动机构，以教务处为主导，二级学院为主体，结合学生专业和兴趣成立对应的创新创业工作室，配置专兼职教师进行指导。 3.制定系统有效的管理制度 制定《XX职业技术学院学分制管理实施办法》、《XX职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案》、《XX职业技术学院学生专业技能竞赛管理办法》、《XX 职业技术学院创业教育教学基本要求》等相关制度，从制度机制上推进创新创业教育，有效落实国家政策文件和相关要求。 二、创新创业教育的实践探索 1.制定与创新创业教育深度融合的人才培养方案 依托学校“产学互动、服务地方”的办学特色，服务产业转型升级和社会发展需求，将我校学生培养目标定位为培养“素养?管理?创新”复合型技术技能人才。各专业围绕总体定位，系统设计“二维”课程体系，系统设计实践教学体系和创新创业课程体系，构建了创新与创业教育并举、创业与就业相结合、贯穿人才培养全过程的教育体系。