结构生物学(Structural Biology)
梁毅
(武汉大学生命科学学院)
结构生物学—Nobel奖得主的摇篮之一
z瑞士科学家K. Wüthrich教授由于用二维NMR测定生物大分子在溶液中的三维结构的贡献，美国科学家J. B. Fenn教授和日本科学家K. Tanaka由于用质谱鉴定和分析生物大分子结构方面的贡献，而共同获得2002年度Nobel化学奖。
z美国科学家P. Agre教授和R. MacKinnon教授由于在用X射线晶体衍射法测定水通道蛋白和离子通道蛋白的三维结构方面的贡献，而共同获得2003年度Nobel化学奖。
z以色列科学家A. Ciechanover教授、A. Hershko和美国科学家R. Rose教授由于发现泛素调节的蛋白质降解机制方面的贡献，而共同获得2004年度Nobel化学奖。
z英国科学家Venkatraman Ramakrishnan教授、美国科学家Thomas A. Steitz教授和以色列科学家Ada E. Yonath教授由于用X射线晶体衍射法测定核糖体三维结构及其功能方面的贡献，而共同获得2009年度Nobel化学奖。
z美国科学家Elizabeth H. Blackburn教授、Carol W. Greider教授和Jack W. Szostak教授由于发现端粒和端粒酶保护染色体机制方面的贡献，而共同获得2009年度Nobel生理学或医学奖。
z迄今为止，仅在X射线晶体学和核磁共振波谱学两个领域中就有十多位科学家获得Nobel奖。
课程内容
z第1章绪论
z第3章RNA的结构z第4章DNA的结构z第6章基因组学
z第7章蛋白质分子的结构
z第8章蛋白质折叠与分子伴侣
z第9章第二遗传密码
z第10章蛋白质的错误折叠与疾病z第13章蛋白质组学
z第15章X射线晶体衍射分析z第16章核磁共振技术
z第18章质谱技术
z在1993年《Nature》以结构生物学为主题的讨论会议上，曾任哈佛大学、麻省理工学院教授，现为美国Brandeis大学教授的G. A. Petsko在会上宣称结构生物学的时代已经开始，并提出结构生物学
的中心法则
序列→三维结构→功能。
z《Nature》于上世纪90年代推出了8种姊妹期刊，包括结构生物学(Structural Biology，2004年改为结构分子生物学)、细胞生物学(Cell Biology) 、化学生物学(Chemical Biology)、神经科学(Neuroscience) 、遗传学(Genetics) 、医学(Medicine) 、免疫学(Immunology)和生物技术(Biotechnology)，同样也不包括单一的分子生物学。
z由此可看出，结构生物学是以生物大分子的特定三维结构及结构的特定运动与其生物学功能的关系为基础来阐明生命现象的科学。详细地说，它是一门以分子生物物理学为基础，结合分子生物学和结构化学方法测定生物大分子及其复合体的三维结构以及结构的运动，阐明其相互作用的规律和发挥生物功能的机制，从而揭示生命现象本质的科学。
z结构生物学一直是分子生物学的重要组成部分，只是近年来才飞速发展成为分子生物学的前沿和主流，并且从当前发展趋势来看，很可能成为整个生命科学的前沿和带头学科之一。
z离子通道和神经递质受体结构研究已给神经生物学带来了全新的面貌，作为现代生物学热点的神经生物学已经不是传统的神经生物学，而是建立在分子生物学，特别是结构生物学基础上的神经生物学了。
z X射线晶体衍射目前仍然是蛋白质三维结构测定的主要方法。美国蛋白质数据库存入的晶体结构，现在超过50000个，晶体结构测定的速度已达到平均每天10个的水平。
z几乎每一个重要蛋白质高分辨率结构的测定，都从分子水平上阐明了一项基本生命现象；但是这些结构已被测定的蛋白质，只不过是自然界数以百万计的蛋白质中微不足道的一部分。
z在结构生物学领域内，近20年来发展起来的二维和三维核磁共振方法(NMR)已经显示了它对蛋白质在溶液中的三维结构和运动状态方面研究的优势，现已解出了7000多个较小蛋白质的结构，预计在不远的将来它会为生物大分子三维结构测定带来又一次突破。
z20世纪60年代C. B. Anfinsen根据还原变性的牛胰核糖核酸酶A在去除变性剂和还原剂后，不需要任何其它物质的帮助，能够自发地形成正确的4对二硫键，重新折叠成天然的三维结构，并恢复几乎全部生物活性的实验，提出“蛋白质的一级结构决定高级结构”的著名论断。为此Anfinsen获得1972年Nobel化学奖。
SH SH
SH SH SH
SH
SH
SH
110破镜重圆
The formation for the correct pairing of half-cystine residues in disulfide linkage, and for the assumption of the native secondary and tertiary structures, is contained in the amino acid sequence
itself .
C. B. Anfinsen et al.
PNAS 47, 1309-1314 (1961)
z离子通道蛋白可分为配体控制(如乙酰胆碱受体)和电压控制(如钠离子通道蛋白)
两大类，它们都具有特定的专一性。
z钾、钠离子出入细胞各有其自己的特有的通道蛋白，二者不能通用。
高中生物知识结构网络 第一单元生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1.3生物界与非生物界的统一性和差异性
1.4细胞中的化合物一览表 1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m ， 构成蛋白质的肽链条数为n ， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ， 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= ……………………………………① 蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= …………………………………………② 或者 x a r y 183 -= …………………………………………③
1.6蛋白质的组成层次 1.7核酸的基本组成单位 1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因
1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定 1.10选择透过性膜的特点 1.11细胞膜的物质交换功能 1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、决定细胞质遗传 6、内含核糖体 7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖 水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（A TP） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP）
1.13真核生物细胞器的比较 1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律 注：设间期染色体数目为2N个，未复制时DNA含量为2a。 1.15理化因素对细胞周期的影响 注：＋表示有影响 1.16细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果
第 1 页 共 14 页 消化系统 生物体结构和功 能的基本单位 注：“√”即为有，“×”为没有 消化系统 上 皮组织 结 缔组织 肌 肉组织 神 经组织 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 动物组织 器官 系统 动物体 根 内分泌系统 组织 茎 运动系统 叶 生殖系统 植物组织 器官 花 植物体 果实 种子 分化 分裂 细胞 组 成 组成 组 成 组 成 组成 植物细胞的 分裂过程 动物细胞的 分裂过程 专题一 生物的结构层次 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物 质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 保 营 分 输 机 护 养 生 导 械 组 组 组 组 组 织 织 织 织 织
非生物部分 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 包括 需要 需要 需要 需要 产生 是 生态系统 最大的 包括 被吃 被吃 包括 包括 草食动物 形成 食物链 形成 食物链 生物部分 消费者 是 动物 被吃 蕴含 生物圈 包括 被分解 产生 包括 肉食动物 生态平衡 是 被分解 分解者 是 细菌、真菌 人与其他生物的共同家园 自我调节 能力有限 植物 生产者 专题二 生物与环境 包括 包括 非生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 注意：探究酸雨的危害 影响 环境 依赖、影响、适应 生物 注意：探究植物对空气湿度的影响 包括 生物因素 影响
生物体结构层次——细胞通过分裂产生新细胞 1.生物体由小长大是与细胞的__ 、和_______分不开的（P56） 2.细胞不断从周围环境中吸收_______，并转变成组成自身的_______，体积为由___变___，但细胞______无限长大，一部分细胞长到一定大小要进行_______。细胞_______就是从一个细胞分成两个细胞。 3.细胞分裂的过程（七上57页）。 （1）先由一个分成两个；（2）分成两份；（3）动物细胞的细胞膜向内_______，_______为两个细胞，植物细胞在原细胞中间形成新的_______和_______，便形成两个新细胞。 4.细胞生长的结果是_______，细胞分裂的结果是_______。 5.细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫_______，由_______和_______两种物质组成。_______是遗传物质，因此可以说染色体是_______的载体。有特定遗传信息的片段叫。（P57） 细胞分裂过程中，的变化最明显。染色体在细胞分裂过程中先_______，后_______成完全相同的两份，分别进入两个新细胞，这样两个新细胞及新细胞与原细胞的染色体_______和_______相同，因此新细胞和原细胞含有的_______是一样的。（P57） 生物体的结构层次 1.植物、动物和人体的生长发育大都从开始的。（P59） 2.在个体发育的过程中，一个或一种细胞通过产生的后代，在、和_____上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞。 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由相似，和相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做。（P59） 3.不同的组织按一定的_______结合在一起构成的行使一定_______的结构，叫做。（P60） 4.能够共同完成一种或几种的多个_______按一定的_______组合在一起构成。（P62） 5.人体的结构层次：→→→→。 6.人体四种主要组织是、、、。（P60） 7.组织（如：皮肤上皮，小肠腺上皮，消化道上皮）由细胞构成，具有、等功能。组织（如：心肌，平滑肌）由细胞构成,具有、功能。组织由神经细胞构成,能够感受，传导。在体内起着和的作用。组织（如：骨组织、血液、肌腱、韧带等）具有、、、等功能。大脑主要由组_______织构成，胃由组织、组织、组织和组织构成。（P61）8.人体内八大系统是系统、系统、系统、系统、_______系 统、系统、系统、系统。（P62） 9.绿色开花植物是由根、、、（前三者为器官）花、、（后三者为器官）六大器官组成的。植物的五种主要组织是组织、组织、组织、组织和组织、（P63-64） 10.分生组织特点：细胞、薄、大、浓；其功能：有很强的能力；如：根尖的分生区、茎的顶端和茎的形成层含有。组织特点：由根、茎、叶表面的表皮细胞构成；其功能：功能；如：洋葱鳞片叶的表皮。组织（存在于茎、叶脉、根尖成熟区等处）功能：作
主题二生物体的结构层次 一.(细胞)是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒)以外，其他生物都是由(细胞)构成的。 二、动、植物细胞结构及功能 1.识别动植物细胞,填写各部分结构名称及功能（要求能填图) 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体 叶绿体 （植物细胞结构）(动物细胞结构） 2．动植物细胞结构比较,能区分出动植物细胞结构模式图 动植物细胞都有结构:（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体) 植物细胞特有的结构:（细胞壁、叶绿体、液泡) 3细胞各结构生理功能(要求) 细胞壁:保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出 细胞核：遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核中。 细胞质里有液泡，液泡内的细胞液溶解着多种物质（酸、甜、苦、辣、刺激性气味),西瓜之所以甘甜可口,主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。
线粒体:进行呼吸作用，动力车间,提供生命活动的能量 4细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒体 三、(草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌)、酵母菌）属于（单细胞)生物。 四、(组织)的形成是细胞（分化）的结果。 1细胞通过（分裂)产生新细胞。 2(组织)：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。 3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构成 植物的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 (1)保护组织-－-根、茎、叶表面保护作用 (2）机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用 （３)输导组织－－-根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐,筛管运有机物 （４)营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养 （5）分生组织-－--茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞,植物生长 具体的实例:例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是营养组织,果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织 ４知道人体四种基本组织名称:上皮组织，肌肉组织，结缔组织,神经组织 上皮组织(皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组织(脑、神经）五、1．植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体) ２．植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于（营养器官），花、果实、种子属于(生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃的是果实。萝卜吃的是(根)。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。 3.人体的结构层次:(细胞→组织→器官→系统→人体) ４.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统),植物体没有。 主题三生物与环境 一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、空气、温度、光）等 非生物因素对生物的影响 1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响,菊花通常在秋天开放,说明光照对生物的生活有影响。 2人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。在高山上，海
高中生物知识结构网络图 第一单元 生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程） 1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1.3生物界与非生物界的统一性和差异性 1.4细胞中的化合物一览表
1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m ， 构成蛋白质的肽链条数为n ， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ， 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= …………………………………① 蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= ………………………………………②
或者x a r y18 3 - =………………………………………③1.6蛋白质的组成层次 1.7核酸的基本组成单位 1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因
1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定 1.10选择透过性膜的特点 1.11 水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（ATP） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP）
1.12线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 2、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、内含核糖体 6、有相对独立的转录翻译系统 7、能自我分裂增殖 1.13真核生物细胞器的比较 1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律
主题一生物体的结构层次 主题内容要求生物体 的结构 层次 细胞是生命活 动的基本单位 细胞是生命活动的基本结构和功能单位Ⅱ 单细胞生物可以独立完成生命活动Ⅱ多细胞生物体 的结构层次 细胞分裂、分化成生物体的不同组织Ⅱ 绿色开花植物体和人体的结构层次Ⅰ网络导图 考点扫描 1.显微镜的构造、作用和使用显微镜观察动植物细胞 2.临时装片的制作、动植物细胞的结构与功能 3.细胞分裂的过程、分化的意义 4.人体和绿色开花植物体的基本组织 5.生物体的器官、系统，动植物体结构层次的异同比较 考点梳理 一、光学显微镜的使用方法 1.显微镜的构造及功能 (1)c和e的作用是放大物像。 (2)d的功能是调换物镜。 (3)调节光线强弱的是［f］遮光器和［g］反光镜。 (4)a与b的功能是调焦距。 2、显微镜的使用步骤（图解见下页） c: 目镜 d: 转换器 e: 物镜 f: 遮光器 g: 反光镜 a: 粗准焦螺旋 b: 细准焦螺旋
【点睛】 显微镜 操作步骤七字诀 一取二放三安装， 四转低倍五对光， 六上玻片七下降， 八升细调找物像。 看完低倍找高倍， 九退整理镜归箱。 二、构成动植物体的细胞 1.观察口腔上皮细胞 擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴生理盐水)→漱(清水漱口)→刮(刮取口腔上皮细胞)→涂（把口腔上皮细胞涂到生理盐水中)→盖(盖玻片一侧先接触液滴，再缓缓放下)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。 2.动物细胞的结构与功能 3.观察洋葱表皮细胞 擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取内表皮)→展(展平内表皮)→盖(盖上盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液_，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。
专题一 科学探究 】 科学探究 概 念 过 程 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 拟定探究计划 准备材料用具 选出控制变量（注意排除干扰因素） 设计对照实验 得出结论 表达与交流 观察、收集、评价数据 描述现象，处理数据 撰写探究报告，交流过程结论 实 例 探究影响鼠妇分布的环境因素
专题二 生物的结构层次 生物体结构和功 能的基本单位 细胞 结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质 √ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡 √ × × √ 含一些可溶性物质 注：“√”即为有，“×”为没有 组织 动物细胞的 分裂过程 植物细胞的 分裂过程 动物组织 植物组织 上皮组织 结 缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织 器官 器官 根 茎 叶 花 果实 种子 植物体 系统 循环系统 消化系统泌尿系统 神经系统 内分泌系统 运动系统 消化系统 生殖系统 呼吸系统 动物体 组成 组 成 组成 组成 组成 分裂 分化
专题三、生物与环境 1、生物的生存依赖于一定的环境 2、生物与环境组成生态系统 3、生物圈是人类与其他生物的共同家园 环境 非生物因素 生物因素 阳光 空气 水 土壤 等 生物 依赖、影响、适应 影响 影响 包括 包括 包括 注意：探究植物对空气湿度的影响 注意：探究酸雨的危害 生态系统 非生物部分 生物部分 包括 包括 阳光 水 空气 （ CO2 O 2 ）等 生产者 消费者 分解者 动物 植物 细菌、真菌 包括 草食动物 肉食动物 包括 包括 是 是 是 包括 包括 被吃 被分解 被吃 被吃 食物链 形成 食物链 形成 产生 需要 需要 需要 需要 生态平衡 蕴含 产生 被分解 生物圈 最大的 人与其他生物的共同家园 是 自我调节 能力有限
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 （二）能力目标 通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。 （三）情感态度价值观目标 关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 二、教学重点 细胞分裂的基本过程。 三、教学难点 细胞分裂过程中染色体变化的结果。 四、教学准备 多媒体课件、染色体模型。 五、教学过程 （一）导入 图片展示：大象、小鼠。 我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，你能从细胞的角度来推测一下大象和小鼠体积差异如此大的原因吗？展示数据：大象和小鼠的细胞直径。 学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。个体的大小与细胞的数量成正比。 那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？ 引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。 【设计意图】巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质。 （二）细胞分裂过程 1．出示图片：植物细胞分裂过程。描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。
【设计意图】对细胞的分裂过程进行整体感知。 2．出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。 3．讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制。 4．出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。 5．出示植物细胞分裂完整视频。强化认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。 6．引导学生利用教具模拟完成染色体的形态以及数量的变化。进一步加深对细胞分裂过程的认识。 【设计意图】利用图片、视频、教具等教学资源，深入浅出，突破难点。 （三）细胞分裂的意义 1．由克隆羊“多莉”引出细胞分裂的意义。在教师引导下试着总结：细胞分裂使亲子代细胞之间保持了遗传物质的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。 2．由学生自身的变化引出细胞除了可以进行分裂之外还会生长。明确细胞生长就是细胞体积变大。 3．细胞能无限长大吗？出示表格。计算并总结规律，最终得到结论：随着细胞的生长，相对表面积（表面积与体积比）变小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。 【设计意图】通过分析明确细胞分裂的意义。 （四）知识拓展 阅读教材“脱缰之马”──癌细胞。 【设计意图】关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 六、板书设计 细胞通过分裂产生新细胞 细胞分裂过程：细胞核先分裂，随后，细胞质分成两份，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 染色体的变化：分裂时染色体数目加倍；分裂时平均分配进入两个新细胞；新细胞与原细胞染色体形态和数目相同
生物 1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定 的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和 分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物 链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动 的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。 10、目镜看到的是倒像；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 11、在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央；标本朝右上方 移动， 在视野看到的物像朝左下方移动。 12、载玻片上写着‘上下’，视野里看到的是‘’。方法：把写着‘上下’的 纸片左旋（或右旋）1800。 13、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 14、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活 的细胞及其生物活性时不应染色。 15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水） 16、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。 17、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。 18、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。 19、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫基因。 20、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物体无系 统。 21、病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，离开活细胞通常变成结晶体。 22、绿色植物可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物（包括被子植物和裸子 植物）。 23、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质－朊病毒引起的。 24、苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。 25、菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构 是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的结构是 胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。
1．生物体的结构层次 本专题课标要求和复习建议 精题解析 例1、用显微镜观察细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是（ ） ⑴目镜15×，物镜10× ⑵目镜10×，物镜10× ⑶ 目镜15×，物镜25× ⑷ 目镜10×，物镜25× A ⑴⑵ B ⑷⑴ C ⑶⑵ D ⑶⑷ [解析] 选C ， 显微镜放大倍数越大时，看见的细胞体积越大、细胞数目越少、视野越暗； ⑵放大100倍，倍数最小，⑶放大375倍，倍数最大。 例2、某同学在使用显微镜时，甲、乙、丙、丁、戊是显微镜的几个操作步骤，右边两图是在显微镜下观察到的植物细胞，要将图1转换为图2，将细胞甲进行重点观察，下列A 、B 、C 、D 四种操作顺序中，正确的应是（ ）。甲、转动粗准焦螺旋。乙、转动细准焦螺旋。丙、调节光圈。丁、转动转换器。戊、移动玻片。 A ． 甲→乙→丙→丁。 B ．丙→丁→乙。 C ．戊→甲→丁→丙→ 乙 。D ．丁→戊→甲→丙
[解析]：应选C。将图1转换为图2，所观察的细胞甲移到了视野中心且放大了，像变暗了。显微镜中成的像是倒像,视野中的细胞甲看上去是在左上方,实际观察的实物却是在玻片的右下方。高倍镜下看到的视野比低倍镜下看到的视野范围要小，应将细胞甲向右下方移动到视野中心，才能再放大观察到，应将玻片向左上方移动。正确操作是先移动玻片，使所观察的细胞甲移到了视野中心，再转动粗准焦螺旋使镜筒上升，再转动转换器使物镜对准通光孔中心，再调节光圈使光线暗些，再转动细准焦螺旋，将物象调清晰。 例3、一块完整的肱二头肌属于（） A细胞B组织C器官 D 系统 [解析]选C，一块完整的肱二头肌包括肌腱和肌腹两部分，肌腱主要由结缔组织构成，肌腹主要由肌肉组织构成，在肌腹中还有血管和神经等，一块完整的肱二头肌由四种基本组织构成，并具有收缩的功能，所以属于器官。 例4、下列结构中属于植物组织的是（） A洋葱叶B虎克观察到的细胞C肺癌细胞 D 洋葱鳞片叶的表皮 [解析]选D，植物的组织是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞结合在一起形成的细胞群。上述选项中，A是植物的器官，B是不具有生命的细胞壁；C是动物细胞；D是由许多形态，结构相似的细胞结合在一起并具有保护内部幼嫩部分的功能，所以属于植物的保护组织。 典题演练 一、单项选择题 1、用显微镜观察变形虫要进行对光，首先要使几个结构成一条直线，这几个结构是（） A、目镜、物镜、通光孔、反光镜 B、目镜、镜筒、物镜、反光镜 C、物镜、光圈、目镜、镜座 D、物镜、目镜、转换器、平光镜 2、在“观察人口腔上皮细胞结构”的活动中，下列有关说法正确的是（） A、对光时，使高倍物镜对准通光孔。 B、镜筒下降时，眼睛应注意看目镜内的物像。 C、为了使物像更加清晰，应微调细准焦螺旋 D、人体口腔上皮细胞内可以观察到细胞壁，细胞核等结构 3、某同学在一个视野中看到一行细胞（右图），此时显微镜镜头的读数是“10 ×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，那么在一个视野中可 以看到的细胞数目是（） A 1个 B 2个 C 4个 D 8个 4、观察临时装片是，视野里出现污点,移动装片和目镜时，污点不能移动，那 么污点很可能在（） A 反光镜上 B 目镜上C装片上D物镜上 5、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（） ①用镊子缓慢地盖上盖玻片；②在载玻片中央滴一滴生理盐水；③用消毒牙签在口腔测壁上轻轻地刮取少量的细胞；④擦净载玻片和盖玻片；⑤将所取材料均匀涂抹在一滴生理盐水的中央；⑥染色 A ④②①③⑤⑥B④②③⑤①⑥ C ④②③①⑥⑤ D ④①②③⑤⑥
第一部分夯基提能·突破考点 第一章生物体的结构层次 第一讲显微镜和细胞 一、选择题 1．(2015年湖北省)用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，在明亮的视野里已经看到物像，要使物像更清晰应调节显微镜的() A．光圈B．反光镜C．粗准焦螺旋D．细准焦螺旋 2．如果用同一台显微镜观察同一标本三次，每次仅调整物镜和准焦螺旋，结果得到以下各图。那么以下说法正确的是() A．视野最暗的是② B．正确观察顺序是③①② C．观察图③时不能调节粗准焦螺旋 D．正确观察顺序是①②③ 3．(2014年湖南长沙)使用显微镜观察某一细胞时，选择下列哪种组合所观察到的物像最大？() ①5×目镜②10×目镜③10×物镜④40×物镜 A．①③B．①④C．②③D．②④ 4．(2015年四川宜宾)我们对微小的物体和细胞进行观察，要借助显微镜。在使用光学显微镜观察玻片标本时，下列叙述正确的是() A．下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜B．对光时应该先将高倍物镜正对通光孔C．对光时用一个较大的光圈对准通光孔D．要使视野变明亮，可以调节准焦螺旋5．下列关于显微镜使用的有关叙述中，错误的是() A．使用显微镜时，应先对光再调焦 B．观察物像一般用左眼，同时要求右眼睁开 C．欲将物像从视野左上方移到中央，装片应向左上方移动 D．低倍物镜换用高倍物镜后，视野中观察到的细胞数目增多 6．(2015年湖南永州)在显微镜使用中，下列操作与其结果不匹配的是() A．调节粗准焦螺旋——镜筒较大幅度的上升或下降 B．目镜选用5×，物镜选用10×——观察到的物像被放大50倍 C．将平面镜换成凹面镜——视野变暗 D．向左上方移动玻片——左上方的物像移至视野中央 7．(2015年山东济宁)要使视野中单个细胞最大，你认为应选用的显微镜镜头组合是() A．1和4 B．2和6 C．3和4 D．1和6 8．(2014年江苏苏州)盖盖玻片是制作临时装片的关键步骤之一。下图所示各项中，盖盖玻片的操作正确的是()
专题一科学探究 专题二
结构名称植物动物细菌真菌功能 注意事项： 1.显微镜的目镜长度与放大倍数成，物镜成，放大倍数越大，看到的细胞数目，每个细胞的体积，视野。
2.显微镜下看到的像是；污点可能存在的地方有、、，判断的方法是。 3.低倍镜换高倍镜的正确步骤：移中心—找目标—换物镜—调细准。 4.洋葱鳞片叶表皮细胞装片滴，而口腔上皮细胞装片滴，浓度过大，细胞，原因是。 5.能量转换器有：和，根、洋葱、叶片表皮细胞中能量转换器是。 6.叶绿体：将转化为（光合作用）；线粒体将转化为（呼吸作用）。 7.没有细胞结构的生物：；没有细胞核的生物：；除动物细胞外，其他细胞都含有；液泡中的物质叫。 8.血液属于（结构层次），甲状腺属于，皮肤属于。橘子皮属于，果肉属于，经络属于。 9.细胞分裂时，先分裂，然后是，最后是，植物细胞还会形成新的。细胞分裂前后，的形态和数量保持不变。 10.分裂使细胞的发生变化，分化使细胞的发生变化，生长使细胞的发生变化。 中考训练： 1下列关于草履虫的叙述中，不正确的是（） A 具有细胞膜、细胞质和细胞核 B 能通过生殖器官进行繁殖 C 能够趋利避害，适应环境 D 对污水有一定的净化作用 2.使用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是光线很强的情况下，为了控制进光量，应选用的光圈和反光镜依次是（） A 较大的光圈，平面镜 B 较大的光圈，凹面镜 C 较小的光圈，平面镜 D 较小的光圈，凹面镜 3.下图是植物细胞分裂过程中不同时期的图像，按发生分裂的先后顺序，他们的关系是（） A acdb B cdab C abcd D adbc 4.右图为动、植物细胞结构示意图，请据图回答： （1）表示植物细胞的是图（填“甲”或“乙”） （2）动植物细胞都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核。图中【D】的结构名称是； 【C】的结构名称是；控制细胞外物质进出，具有保护细胞部结构作用的是【B】。 （3）图甲中，位于细胞的最外面，起保护和支持细胞作用的是【E】，含细胞液的水泡似的结构是【A】。 专题三、生物与环境 1、生物的生存依赖于一定的环境阳光
【人教版】生物第二单元《生物体的结构层次》知识点归纳 一、选择题 1．生物体的不断长大，要靠细胞数目的增加，即细胞分裂。下列各项，不发生在植物体细胞分裂过程中的是（） A．遗传物质的复制 B．形成新的细胞壁 C．两个子细胞的染色体数目为母细胞的一半 D．细胞质被分成两份，每份各含一个细胞核 【答案】C 【解析】 【分析】 本题考查的是细胞分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 【详解】 A.在细胞的分裂过程中，细胞核内的遗传物质先经过复制数量倍增，然后平均分配到两个新的细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致，A不符合题意。 B.植物细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，B不符合题意。 C.细胞分裂后，新形成的细胞和原细胞的遗传物质是一样的。遗传物质是DNA，DNA和蛋白质组成染色体，因此新细胞和原细胞的染色体也是一样的，C符合题意。 D.细胞分裂的过称为：先是细胞核一分为二，接着细胞质一分为二，最后在两个细胞中央形成新的细胞膜，D不符合题意。 故选C。 【点睛】 掌握细胞的分裂过程是本题解题关键。 2．使用显微镜的正确步骤是（） ①对光，看到明亮的圆形视野 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降 ③放置玻片标本，用压片夹压住 ④取出显微镜放在实验台上，安装镜头 ⑤转动粗、细准焦螺旋，看清物像 A．①②③④⑤B．④①③②⑤C．④①②③⑤D．④③①②⑤【答案】B 【解析】 【分析】 使用显微镜的正确步骤是取镜→安放→对光→观察→清洁→收镜。 【详解】 光学显微镜的使用步骤：
3．取一个成熟的番茄果实，用开水烫一烫，然后依次进行观察，首先撕下最外面的一层表皮，然后看到里面肥厚多汁的果肉，若仔细观察会发现里面还有一丝丝白色的“筋络”。下列相关描述错误的是（） A．撕下的表皮属于上皮组织 B．肥厚多汁的果肉属于营养组织 C．白色“筋络”中有输导组织 D．白色“筋络”中有机械组织 【答案】A 【解析】 【分析】 植物的主要组织有分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等，各具有不同的功能。【详解】 番茄果实的表皮是由形态相似，结构、功能相同的表皮细胞联合在一起形成的细胞群，具有保护作用，属于保护组织，A错误。 表皮以内的果肉储存有大量的营养物质，属于营养组织，B正确。 番茄内有一丝丝的白色“筋络”，这些“筋络” 是由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，属于输导组织，C正确。 机械组织多由一些厚壁细胞组成，起支持作用。白色“筋络”中也含有机械组织，D正确。【点睛】 把握植物组织的类型和特点是解答的关键。 4．在使用显微镜练习观察字母“e”的装片时，看到的物像应该是（） A．e B．C．D． 【答案】D 【解析】 【分析】 显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。 【详解】 显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。做此类题有个小诀窍，就是把这个在显微镜下看到的物像写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图像了。在使用显微镜练习观察字母“e”的装片时，看到的物像是“e”旋转180度后得到的是“?”。 故选：D。 【点睛】 解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像。 5．甲乙丙丁分别为显微镜下观察到的洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞、口腔上皮细胞和叶的下表皮结构示意图，分析下列关于细胞的说法，正确的是（）
2017年中考生物结构与功能知识点汇总 1、生物体（病毒除外）结构与功能的基本单位是。 2、消化食物和吸收营养的主要场所是，它的结构单位是。 3、形成尿液的器官是，它的结构单位是。 4、进行物质交换的血管是。特点有，，，。 5、人体进行气体交换的主要器官是，它的结构单位是。 6、神经系统的结构功能基本单位是，它的功能是。 7、血液偱环的动力器官是，主要由组织构成。 8、分泌胆汁的器官是，主要由组织构成。 9、管壁均是单层上皮细胞的结构有。。。 10、神经调节的基本方式是。完成神经调节的基本结构是。 11、生态系统的营养结构是。功能是和。 12、光合作用的场所是。对维持平衡有重要意义。 13、呼吸作用的场所是。它为生命活动提供。 14、植物吸收水分和无机盐的主要部位是。 15、运输水分和无机盐的是。 16、运输有机物的是。 17、蒸腾作用水分散失和气体交换的主要结构是。 18、决定生物性状的基本单位是。 19、生物分类的基本单位是。 20、染色体的结构是由和。 21、病毒的结构是和。 22、细菌单细胞生物，但是它和真菌、动物、植物比较没有。 23、一朵花最主要的结构是和。 24、新植物体的幼体是。由，，，组成。 25、反射弧的结构有，，，，。
2017年中考生物概念流程图汇总 1、细胞结构：细胞壁细胞膜细胞质细胞核 2、基因：细胞核染色体 DNA 基因 3、细胞分裂过程：细胞胞核细胞质细胞膜细胞壁 4、植物的结构层次：细胞组织器官植物体 5、动物的结构层次：细胞组织器官系统动物体 6、蝗虫的不完全变态发育：受精卵若虫成虫 7、家蚕的完全变成发育：卵幼虫蛹成虫 8、青蛙的变态发育：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 9、人的发育：受精卵胚胎婴儿幼儿少儿青春期成人 10、植物的一生：种子萌发幼苗开花传粉受精结果 11、生物分类层次：界门纲目科属种 12、水分进入植物体：土壤溶液根尖成熟区茎导管叶脉导管叶片气孔 13、植物的进化：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物被子植物双子叶植物 14、无脊椎动物的进化：原生动物腔肠扁形线虫环节软体节肢 15、脊椎动物的进化：鱼纲爬行纲两栖纲鸟纲哺乳纲 16、氧气进入组织细胞：肺的通气肺泡内的气体交换氧气在血液中的运输组织细胞间气体交换 17、反射弧的冲动传导：感受器传入神经元中间神经元传出神经元效应器 18、米饭的营养物质进入组织细胞：口腔咽食道胃小肠小肠绒毛管小肠毛细血管血液中的运输组织细胞周围毛细血管组织细胞 19、视觉形成：光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑视觉中枢 20、听觉形成：声波外耳道鼓膜鼓室听小骨耳蜗位听神经大脑皮层听觉中枢 21、尿液形成和排出：血液肾小球肾小囊肾小管肾盂输尿管膀胱尿道 22、生物进化总趋势：低等高等水生陆生简单复杂
浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 普通光学显微镜示意图 最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册 生物体的结构层次 一、显微镜各部分的名称和作用： 名 称 作 用 图 示 目 镜 接近眼睛的镜头 放大标本 和成像 说明： 1、显微镜的成像原理：（放大原理） 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透 明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜 筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系： （1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系 （2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系 3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞 是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是 大而亮，细胞是小而多。 4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小； 物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。 物 镜 接近玻片的镜头 镜 筒 上面装目镜，下面连转换器 转换器 上面装有1～3个倍数不同 的物镜，用于调换物镜 载物台 放置玻片标本的地方 通光孔 在载物台中央，使光线通过 压片夹 固定玻片标本 遮光器 上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈） 反光镜 反射光线，调节光线强弱。 （光线强时，用平面镜；光线 弱时，用凹面镜） 粗准焦 螺 旋 转动时，镜筒升降 的幅度大 调 节 焦 距 细准焦螺 旋 转动时，镜筒升降 的幅度小 镜 臂 提握显微镜的部位 镜 柱 支持镜身 镜 座 稳定镜身
二、有关显微镜与实验方面的知识： 三、玻片标本的种类与制作方法：
浙教版 七年级科学 秋季 第一学期 涂 片 用液体的生物材料经过涂抹制成的 血液涂片等 装 片 用从生物体上撕下或挑起少量的材料制成的 人的口腔上皮细胞临时装片等 四、细胞的基本结构和功能：【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的】 植物细胞的基本结构和功能 结 构 功 能 图 示 细 胞 壁 位于细胞最外层，具有保护和支持作用。 细 胞 膜 紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具有保护和控制物质进出细胞的作用。 （细胞膜在显微镜下看不清楚） 细 胞 质 位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿体等。细胞质具有流动性，能加速细胞内外的物质交换，是细胞生命活动的重要场所。 细 胞 核 位于细胞中，内含染色体，是细胞生命 活动的控制中心。具有储存、复制遗传物质（DNA ），与遗传有关，称为遗传信息库。 动物细胞的基本结 构和功能 由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构 成。功能：与植物细胞相对应的结构相同。 动物细胞与植物细胞在结构上的主要 区别 相 同 点 动、植物细胞都具有 细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中都有线粒体。 不 同 点 动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。 在自然界中，除病毒外（无细胞结构的生物），一切生物体（包括人体）都是由细胞构成的，所以说：“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。 五、细胞中有机物和无机物的主要区别： 类 别 区 别 举 例 有 机 物 分子比较大、含有碳、易燃烧 糖类、脂类、蛋白质和核酸等 无 机 物 分子比较小、一般不含碳、不易燃烧 水、无机盐和二氧化碳等 六、细胞内的能量转换器： 叶绿体（光合作用的场所） 进行光合作用，将无机物合成有机物并产生氧气，同时， 将吸收的光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 线粒体（呼吸作用的场所） 细胞里的有机物在线粒体中被氧化分解成为二氧化碳和水， 并将储存在有机物中的能量释放出来，供细胞生命活动利用。
初中生物知识点总结归纳人教版 初中生物与学习其它理科一样，生物学的知识需要在理解的基础上进行记忆，所以想要学好初中生物做好知识点的归纳整理很重要。 初中生物知识点总结第一单元生物和生物圈 ▲生物的特征: 1、生物的生活需要营养 2 、生物能 进行呼吸 3 、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5 、生物能生长和繁殖 6 、由细胞构成( 病毒除外) ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的 调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告 生物的分类( 按照形态结构分：动物、植物、其他生物; 按照生活环境分：陆生生物、水生生物; 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物) ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围: ( 大气圈的底部：可飞翔的鸟类、 昆虫、细菌等; 水圈的大部：距海平面150 米内的水层; 岩石圈的表面：是一切陆生生物的立足点)
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、 阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 ▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ▲探究的过程：1、提出问题 2 、作出假设 3 、制定计划4、实施计划 5 、得出结论 6 、表达和交流▲对照实验( P15) ▲生物因素对生物的影响： 最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、 合作关系、寄生关系 ▲生物对环境的适应和影响 现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适 应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19 的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性 ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所 形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一
生物体的结构层次复习 一、复习目标 1、制作简单的临时装片,绘制简单的生物图, 2、概述动植物细胞的基本结构,应用细胞的结构模型解释生命现象, 3、知道细胞是生命活动的基本单位, 4、说明细胞分裂及其意义,说明细胞分化及其意义 二、复习过程 知识点1 制作临时装片的步骤 1、实验:制作人口腔上皮细胞临时装片. (1擦:用将载玻片、盖玻片擦拭干净. (2滴:在载玻片中央滴一滴______. (3刮:用消毒牙签在自己的漱净的口腔轻刮几下. (4涂:把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的______中,轻涂几下. (5盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先______载玻片上的水滴,再将盖玻片缓慢放在水滴上,注意避免盖玻片下出现_____ _. (6染:在盖玻片的___ ___滴加几滴碘液. (7吸:用吸水纸在盖玻片的___ ___吸引,使碘液浸润标本的全部. 2、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片与制作人体口腔上皮细胞装片的不同: (1滴:在载玻片中央滴一滴______.
(2取:用镊子撕取洋葱鳞片叶表皮, (3展:将取材放在载玻片上的水滴中,用镊子展平,(4染色 知识点2 动植物细胞结构 1、细胞:构成生物体的基本单位。 2、动植物细胞的结构图: 3、动植物细胞的异同: 相同点:基本结构都有___________、___________、___________。不同点:植物细胞还有_______、__________,在能进行光合作用的细胞中还有____________。 3、细胞各部分的功能:请你先填空,后将细胞各部分与其功能用线连起来。 细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体内有__________,有遗传作用 内有__________,有营养作用 由纤维素构成,起保持和支持作用生命活动场所 保护,控制物质进出 内有叶绿素,是___________的场所
生物体的结构层次 七年级生物教案 课时：2 课型：新知识课 教学目标： 1、 1、说出器官、系统等的关键属性 2、 2、区分植物体的营养器官和生殖器官 3、 3、说出消化系统的主要器官名称和功能 4、 4、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次有结构与层次组成的理念 5、 5、了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义 6、 6、学习团队合作的技能 教学重点：被子植物的六大器官，消化系统的组成及功能，生物体的结构层次组成 教学难点：器官、系统及结构层次的形成 教学准备：消化系统工作的游戏、人体模型、图片 教学方法：由复习叶的结构组成引入器官的概念分别分析植物体的器官和动物的器官组成。用游戏完成消化系统的教学再引出八大系统的协调工作，总结得出生物体的层次结构，最后学生自学“显微技术与科学的发展”。 课时1 教学过程： 引入：生物体大多由细胞构成，细胞是生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，而多细胞生物体内有很多细胞，各个细胞的形态、功能一样吗？是不是简单地堆在一起呢？ 复习植物组织和动物四大基本组织的功能及分布。 图：叶的结构和皮肤结构
师：让学生分别说出它们各由哪些组织构成 师：通过观察，得出叶和皮肤都由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。 问：你知道被子植物有哪些器官吗？这些器官都由什么组织构成？分别有什么功能？ 图：被子植物简图 学生：讨论、回答 师：归纳 问：一个苹果是一个器官吗？苹果皮是器官吗？苹果籽是器官吗？苹果营养丰富，帮为营养器官，对吗？ 生答： 师：果实不能制造或吸收，运输营养所以不是营养器官，但是却跟繁殖下一代有着直接关系，我们把它归为生殖器官。 问：那么被子植物中还有其它的生殖器官吗？说明理由。 生答：花（内有胚珠） 果实（有种子） 种子（繁殖下一代） 问：六大器官中除了跟繁殖下一代有关的三大生殖器官外，还有三大器官：叶、茎、根它们也同属于一类，你可以给这一类命名吗？ 生答： 师：我们将这三大器官称为营养器官，你知道为什么吗？ 生答：叶（利用光全作用制造营养） 茎（输送营养，让植物的各个部分得到营养） 根（吸收水和无机盐） （师生共同归纳由一个受精卵到参天大树的过程） 板书：细胞（分裂、生长、分化）——组织——器官——植物 过渡：植物由细胞构成组织，再构成器官，动物也是这样一层一层构成的。动物有四大组织，人体体内，各组织也有序排列组成一定的结构，完成一定的功能，如皮肤是人体最大的器官。你知道人体中哪些有四大组织构成的器官吗？请在p.71页写出。 学生：写人体器官 生答：