2016小学语文五年级上册课标与教材双向关联农
说明：三学段5-6年级人教版小学语文三学段五年级上册
五九七农场小学教师：包利
课标分析教材分析
课标分项
内容课标具体要求完成的内容
行为
动词
重要信息
维
度
忖
标
学习水
平
教材章节
1T考核点
（一）
1.有较强的独立识字能力独立识字能力
识字
冇较强
能
力
教材中生
字表
（一）
生
字表
（二）
见
附录1
经历
通过选编8组拼音词组检测学卞借助汉语拼音认
读汉字悄况，考察学生拼读和书写汉字的能力。
2.累计认识常用汉字3000个左右，常用汉字
认识
3000个左右知
识
理解理解
通过选编3组音节，检测学牛根据词义选择止确
音节，考查学生汉字字音的学握情况。
其中2000个左右会写。汉字会写2000 个能
力
独立操
作
独立操
作
3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有
一定的速度。硬笔书吗楷
书
书吗
行款整齐，力求美
观，有一定的
速度
能
)}
独立操
作
模仿
通过选编“侣”、“窃”、“掠”、“鉴”、“遍”
在m字格中书写，考查学牛?対汉字间架结构的
掌握情况，了解学生能否用换笔在出字格屮规范
美观书写。
4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的
优美。用毛笔书写
在书写中体会汉
字的优美。。
能
力
模仿模仿
5、写字姿势止确，写字姿势写字正确能
力
独立操
作
有良好的书写习惯。书写习惯良好的情
感
反应反应
（二）阅
读
1.川普通话止确、流利、有感情地朗读课
文。
课文朗读
川普通话止确、
流利、冇感1W地
能
力
模仿课内外文
学作品见
附录2、
附录3
课内外优
秀古诗文
阅读见附
录4 教材中
应掌握的
句式见附
录8
模仿
选择一首古诗词，耍求学生韵味朗读。考查学生
的朗读水平，能否达到正确流利，冇感情。
2.默读冇一定的速度每分钟不少于300 字。默读学会一定的速度
能
力模仿模仿
出示一段文字，耍求学生在规定时间内默读完
成，并说说主要内容，考查学生能否达到规定的
速度。
学习浏览，扩大知识面。浏览学习扩大知识而
能
力
模仿模仿
根据需要搜集信息。搜集信息需要根据需要
知
识
了解了解
教学科普类文章，要求学生课前收集冇价値的资
料，课上交流，考查学生的搜集信息的能力
3.能联系上下文和白己的积累，推想课文中
有关词句的意思。
词句的意思推想
联系上下文和口己
的积累
知
识
理解理解
通过选编5个语句检测学生按要求进行改写，考
查学生对把、被字句、扩句、反问句和陈述句的
转换以及比喻、拟人，夸张，排比等修辞手法的
运用。
辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。词语的感情辨别体会其表达效知理解理解通过选编2个词组、两个句子检测学生选择填
色彩用果。识空，考查学生量词、反义词、近义词的理解运用
情况。
通过选编短文小的一个句子检测学生能否正确改
写成陈述句，考查学生句子的转换能丿J。
4.在阅读屮了解文章的表达顺序，文章的表达顺
序
了解文章的表达顺序
知
识
了解
通过选编3个不完整的词组，检测学生能否把词
组补充完整，考查学生介理运用词语的能力
体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本
表达方法。体会感情，领
悟农达方法
体会
领悟
基本
情
感
经历反应
通过选编短文，检测学牛能否找出屮心句，考查
学生综合运用学过的理解课文内容的方法，找出
概括课文内容的中心句的能力。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己
的判断。看法提出
敢于提出看法，
作出自己的判
断。
知
识
了解了解
组织-?场辩论会，让学生在辩论会中，冇理冇据
地表达自己的观点，考查学生的表达能力及思维
能力。
5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单
描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等
感受。事件梗概，描述叙事性作品
能
力
经历模仿
选择篇幅较长的课文进行缩写，考查学生的对叙
事性作品的概括能力。
阅读诗歌，大体把握诗意，想彖诗歌描述的情境，体会作品的情感。把握诗意，把握人体
情
感
经历经历
通过选编短文，检测学生能否理解短文告诉我们
什么道理及想说什么，考查学生学习抓短文的关
键词句理解短文內容，体会作者要表达的思想感
情
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美
好的理想。作品的感染和
激励
受到
情
感
反应反应
选编短文，要求学生写出读后感。考察学生对作
品的理解程度。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的
基本说明方法。说明性文章抓住基本说明方法。
能
力
模仿模仿
选编一篇说明性质的短文，考查学生对说明方法
和说明顺序的掌握情况。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合
材料屮找出冇价值的信息。非连续性文木找出冇价值的信息。
能
力
经历
6.诵读优秀诗文。优秀诗文诵读知
识
了解了解
注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内
容和情感。语调、韵律、
节奏
体味
知
识
理解理解
举办一次诗歌朗读大赛，考查学生对作品的理解
程度。
背诵优秀诗文60篇（段）优秀诗文背诵60篇（段）知
识
理解
7.在理解语句的过程中，体会顿号与逗号、
分号与句号的不同川法，顿号与逗号、
分号与句号的
不同用法
体会
在理解语句的过程
中
知
识
理解理解
通过对选编短文语段检测学生能否正确添加标
点，考查学生理解和体会标点符号的一般用法
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100 万字课外阅读总量不少丁100 万
字能
力
独立操
作
经历
举办一次读书交流会，激励学生多读书，读好
书。
1?懂得写作是为了自我表达和与人交流。懂得自我表达和与人情经历教材中经历习作：通过设置白山命题作文，检测学生是否
（三）习
作
交流。感各单元习
作见附录
5
有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实
感。考查学生积累习作素材，表达个人独特感受
的能力。
同时考查，能否用修改符号止确修改自己的作
文，并且能够根据表达需要，修改他人的作品。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地
丰富自C的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作素材。
周围世界
?观
察
积累习作索材
能
力
模仿模仿
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具
体，感情真实。
记实作文和想
彖作文
能写
.简单的能
力
模仿模仿
能根据内容表达的需要，分段表述。
分段表述
根据
内容表达的需
要，
能
力
模仿
学写读书笔记，学写常见应用文。
读书笔记常见
应用文
学写
常见能
力
模仿
4.修改自C的习作，并主动与他人交换修
改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、
整洁。
与他人交换修
改修改
做到语句通顺，
行款正确，书写
规范、整洁
能
力
模仿模仿
根据表达需要，正确使用常用的标点符号
标点符号
使用
根据表达的需要，
正确使用
能
力
模仿
5.习作耍有一定速度。课内习作每学年
16次左右o
课内
习作
每学年16次左右
能
力
模仿了解
（四）
1.与人交流能尊重和理解对方。交流
交流能尊重和理解对
方。
能
力
模仿
教材中各
单元的
“口语交
际“板
块见附录
6
模仿
选择一部印彖最深的革命影视作品推荐给大家。
推荐时要讲清影视作品的名称，主要讲的是谁，
讲的是什么事，有哪些印彖深刻的情节，谈白己
的感相
别人讲的时候，要认真听，并抓住要点。考查学
住的农达能力和转述能力，还冇参与意识。
2.,乐于参与讨论，敢于发表自己的意见参与讨论简要
转述
乐于
转述
敢于发表口C的意
见
能
力
模仿模仿
3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能
简耍转述。抓住要点
抓住
听人说话能
力
模仿模仿
4.表达有条理，语气、语调适当。表达
条理语气、语调适当能
力
模仿模仿
5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的
发言。简单的发言。
根据
对象和场合
能
力模仿模仿
6.注意语言美，抵制不文明的语言。语言美
注意
抵制不文明的语
言。
能
力模仿模仿
（五） 1..为解决与学习和生活相关的问题. 问题
解决学习和生活中的能
力
模仿
教材中各
单元的
“综合性
学习”
模仿
探究汉字的相关问题，办一期手抄报。通过查找
资料，更多地了解汉字的发展史，让汉字的魅力
光芒四射。
利用图书馆、网络等信息?渠道获取资料资料
利用
图书馆、网络能
力
模仿模仿
学习
尝试写简单的研究报告。。研究报告
尝试
简单的能
力
模仿
版块见
附录7
模仿
2.策划简单的校园活动和社会活动，。校园活动和社
会活动
策划
简单的能
力
模仿模仿
对所策划的主题进行讨论和分析主题讨论
和分
析
策划的
能
力
模仿模仿
学写活动计划和活动总结活动计划和活
动总结
学写
能
力
模仿
3.对自己身边的、大家共同关注的问题问题
关注
身边的能
力模仿模仿
或电视、电影屮的故事和形象，组织讨论、
专题演讲故出和形象讨论
演讲
电视、电影屮的能
力模仿模仿
学习辨别是非、善恶、美丑。是非善恶、美
Ho
学习能
力
模仿模仿
4.初步了解査找资料、运用资料的基本方
法资料査找
运用
.初步了解能
力
模仿模仿
附录1、识字与写字
目录认识的会写的
1窃读记窃腋哟焚惧辘挫窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撐柜2小苗与大树的对话彭侠嗯
3走遍天下书为侣侣娱趟诵侣娱盒豫趟诵零编某4我的“长生果”喻扉呐瘾因圄莎磁锻鉴呕沥
冋顾拓展一
5古诗词三首洛榆畔帐
6梅花魂魂幽葬颇腮玷秉谓飕衰侨眷魂缕幽葬愁腮甚绸呜谓梳衰绢侨7桂花雨勢杭
8小桥流水人家潺婀粼涸缀螃蠻
回顾拓展二
9鲸腭鳍滤鲸猪腭哺滤肚肺矮判胎
10松鼠驯榛樺栗矫缨舵苔薛狭勉
11新型玻璃嫌恙藕噪废盗嫌夹羔藕粘噪肺12*假如没有灰尘勿埃漉晕
回顾拓展三
13钓鱼的启示缈饵纵鯉皎翕唇沮抉诫践捞饵溅钩翼纵啪鯉佼唇汨诱诫践14通往广场的路不止一釜黛宴纫绎
15落花生茅亩尝吩咐茅榨榴
16珍珠鸟蔓茏瞅雏框嚓蜡嗒腻脸眸咂泻
回顾拓展四
有趙的汉字甥罚锥鸿迂典剖蛀恭搁诣殷挫抑隶拘韵撇捺瀚脂骋魅
我爱你汉字
17地震中的父与子杉矶混昔墟曼爆砾杉矶混昔墟曼疾爆砾砸颤18慈母情深陷碌碌攥
19 “精彩极了”和“糟糕透了”腼腆誉版歧谨
20*学会看病蔦噢怔喋艰涩坠忐忑沓倚
回顾拓展六
21恻明园的毁灭珑剔莱瑶宏烬损皇珑剔杭莱瑶宏宋侵统销瑰烬22狼牙山五壮士寇葛吼抡绷崎岖尸斩嗖庙务葛吼腔崎岖尸斩坠雹仇恨眺23难忘的一课闽诸
24最后一分钟叩刹硝髓铸
回顾拓展七
25七律长征礴丸岷丸崖岷
26开国大典擎钮1聘聂党典副委协宾泽奏诞钮1聘拂骑嗓党27青山处处埋忠骨拟勋殉赴嘛踌躇黯卖售驮构端掏馆饭辨堆模付标齿
28*毛主席在花山碾簸箕俺吱筒炊沏瓷舀苕
回顾拓展/k
附录2课内阅读篇冃
第一组1窃读记2小苗与大叔的对话3走遍天下书为侣4我的“长生果”冋顾拓展一
第二组5古诗词三首6梅花魂7桂花雨8小桥流水人家回顾拓展二
第三组9鲸10松鼠11新型玻璃12假如没有灰尘冋顾拓展三
第四组13钓佝的启示14通往广场的路不止一条15落花生16珍珠鸟回顾拓展四
第五组有趙的汉字我爱你，汉子
第六组17地震中的父与子18慈母情深19 “粘彩极了”和“糟糕透了” 20学会看病回顾拓展六
第七组21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23难忘的一课24最后一分钟回顾拓展七
第八组25七律长征26开国大典27青山处处埋忠骨28毛主席在花山冋顾拓展八
选读课文1黄果树听瀑2斗笠3太空“清洁工” 4鞋匠的儿了5剥豆6你一定会听见的7木笛8白泉村（四章）
选读课文1山城的雾2我爱故乡的杨梅3小狮子爱尔莎4在金色的沙滩上5七色花6妙不可言的位置7手术台就是阵地8除三害
附录3：课外阅读推荐书II
书目作者
必读书目1《十万个为什么》
2《伊索寓言》伊索希胎
3《钢诜是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基前苏联
4《中华上下五千年》
5《雷锋的故事》陈广生
6《水浒传》施耐庵
7《成语故事》
8《爱的教育》艾德蒙多?德?亚米契斯意人利选读书目1《汤姆叔叔的小屋》比彻?斯托夫人美国2《母亲》高尔基俄国
3《哈克贝利?芬历险记》马克?吐温美国
4《克雷洛夫寓言全集》，克雷洛夫俄国
L
《中国美徳故事》
□
6《影响世界的100位名人成长故事》
7《一右个中国孩子的梦》董宏猷
8《普希金童话》普希金俄国
9《昆虫记》
附录4：五年级年级上学期优秀古诗文阅读:
课标要求《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《七律.长征》《卜算子?咏梅》
读读背背《送梓州李使君》《积雨網川庄作》《雨过山村》《曲江二首》《破阵了》
《送杜少府Z任蜀川》《望月怀远》《喜》《论语?子罕》《临江仙》
推荐古诗文《游园不值》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》、
《塞下曲（林暗草惊风）》、《芙蓉楼送辛渐》、《江上渔者》、《送杜少府之任蜀州》、
《江畔独步寻花》、《枫桥夜泊》、《游子吟》、《江雪》、《渔歌子》《夜雨寄北》、
《四时田园杂兴》
附录5：教材中齐单元习作内容
附录6教材中各单元口语交际内容
附录7教材中各单元综合性学习
附录8：教材屮应掌握的句式
句式
1、第三人称转述句
2、反问句和陈述句转换
3、扩句、缩句、修改病句
4、改写比喻何、拟人句，夸张句，排比旬
关联词有两种： 一种是由词组成的关联词，如“那么”、“因而”等； 另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。 常用关联词分类： 1 并列关系：概念：各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说 明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。 ……又……又…… ……一边……一边…… 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。 ……有时……有时…… ……一会儿……一会 儿…… ……既……又…… 例：李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。 ……也…… 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。 有的……有的，一方面……一方 面，有时候……有时候， 那么……那么，既……又，也，又，还，同时。不是…… 而是、是……不是……。2 承接关系概念：各分句表示连 续发生的事情或动作，分句有先后顺序。 ……一……就（便）…… 例：我一做好 功课, 便到球场踢球。 ……首先…… 然后…………便…… ……於是…………才…… 例：哥哥拟好作文大纲, 才打 草稿。……接著…… 3 递进关系： 概念：由两个有递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。 ……不但……而且…… 例：地球上不但有氧 气，而且还有氮气。 ……不仅……还…… 例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪 录。……不但不
……反而…… …… 连……也…… ……何况…………甚至…… 不但 (不仅、不只、不光)…… 而且 (还、也、又、更)， 4 选择关系：概念：分句所说的事情不能同时并存，而是要从 中选择一项。 ……不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮 筋，就是踢毽子。 ……宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚, 也 不说谎, 隐瞒真相。 ……还是…… 例：饭前吃水果好，还是饭后吃水 果好？ ……与其……不如…… 例：与其浪费时间，不如做些有意义的事。 是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。5. 转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。前一个分句提出一 种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。如：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。 常用的关联词语有： 虽然……但是……、尽管…… 可是……、 ……然而……、…… 却……等。 6 假设关系：概念：偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下 产生的结果。 （1）如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、 便)。如果引出 的假设与正句结果一致。 如果……就…… 例：如果明天天气好，我们就举 行升旗仪式。 假使……便…… 例：即使成绩再好，你也 不能自满呀﹗ 要是……那麼…… 例：要是你不听爸爸的劝告, 那麼定会闯祸。 （2）即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还 是、仍然、还)。即使引出的结 果与正句结果不一致。如果……就…… 例：如 果明天下雨，运动会就不举行了。 即使……也……
人教版小学语文五年级下册教材分析 一、教材基本结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动：讲童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且口语交际技能的训练更全面，兼顾交际和独白两个方面，难度也有所提高。 习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。(2)应用文。安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发言稿，教材介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿：在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。”(3)材料作文。安排了两次。在第五组安排了缩写练习，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；在第二组，安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。从以上安排可以看到，更加重视写实性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。
五年级语文下册课外阅读复习题及答案 五年级语文下册复习题（课外阅读一） 一、阅读短文，回答下面问题。（18分） 锡林郭勒草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。” 1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分） 我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色, 2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。（2分） 3、在文中找出下列词语的近义词。（2分） 辽阔——广阔欢跃——欢快欢腾 4、第二自然段突出了草原的绿特点，第四自然段突出了草原欢腾热闹的特点。（2分） 5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。（2分） 矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。 仿写：星星顽皮地眨着眼睛，月儿羞涩地躲在了云后。 6、第三自然段在文中起了承上启下的作用。（2分） 7、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？（3分） 表现了作者赞美大自然、热爱草原的思想感情。 8、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（2分） 二、阅读短文，回答下面问题。（16分） 不动笔墨不读书 禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。 她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。” 于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（不管）能找到的，（都）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书
部编版五年级语文上册 第三单元过关测评卷 一、用“”画出下面加点字错误的读音，并在括号里改正。（3分） 1.泰．（tài）山珊．（sān）瑚依偎．（wēi）衰．（shuāi）老（） 2.筛．（sāi）选瞌．（kē）睡稀罕．（hǎn）好歹．（dǎi）（） 3.叮嘱．（shù）牺．（xī）牲崩塌．（tā）执拗．（niù）（） 二、看拼音，写词语。（8分） shì yán（） yán cháng（） dǒng shì（） shā yī（） cuī cù（） hòu huǐ（） yóu yǒng（） jié hūn（） 三、选择合适的字填空，组成词语。（6分） 慌谎说（）（）忙（）话（）乱 僵疆边（）（）硬（）土（）持 郎朗晴（）新（）中（）（）诵 四、先补全四字词语，再按要求完成练习。（9分） 大吃一（）孤掌难（）震天（）地无（）无束 自（）自在饮水思（）眉开（）笑直言不（） 1.画“”词语的近义词是。（从所给词语中寻找） 2.上面词语中，描写人物心理的是。 3.画“”的词语与俗语“”的意思相同。 4.选词填空。 （1）随着一声的巨响，承载了一代人记忆的老厂房被拆除了。（2）他性格耿直，说话向来都是，不讲究方式方法。 五、读句子，按要求完成练习。（8分） 1.海力布把消息告诉了乡亲们。（把句子写得更具体些） 2.海力布牺牲自己。乡亲们得救。（用恰当的关联词把两个句子合并成一句） 3听了牛郎织女的故事，非常感动。（修改病句）
4.他总是挑．很好的草地，让牛吃嫩嫩 ．．的青草；家里吃的干草，筛．得一点儿士也没 有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净 ．．的水。 加点的字词写出了 六、根据课文内容，按要求完成练习。（7分） 1.请你用简单的标题按顺序概括《猎人海力布》一文内容。（3分） 勇救小白蛇→→得到宝石→→劝乡亲搬家→→乡亲们得救 2.下面有关课文内容的表述，错误的一项是（）（2分） A.“从前”是典型的民间故事的开头方式。 B.“牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。 C.“大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？”这句话写出了乡亲们对海力布非要大家搬家的疑问。 D.“海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了”这句话写出了海力布要宝石的目的。 3.《牛郎织女》中的牛郎和织女深受人们的同情，人们希望他们有个美好的未来，下面的诗词中能表达这种美好愿望的是（）（2分） A.终日不成章，泣涕零如雨。（《古诗十九首》） B.金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》） C.盈盈一水间，脉脉不得语。（《古诗十九首》） D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》） 七、综合性学习。（6分） 某小学五年级的同学正在开展“讲民间故事”的活动。请你也来参加吧。 1.要想把故事讲生动，下列方法中正确的是（）（多选）（2分） A.丰富故事里的细节，适当添加人物对话。 B.配上相应的动作和表情来讲故事。 C.用故事中人物的口吻讲，让听众有身临其境的感觉。 2.下列不属于民间故事的一项是（）。（2分）
二、选择适当的关联词语填空。 （一） 只有……才……虽然……但是……如果……就…… 无论……都……不但……而且……既然……就…… ⒈雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。 ⒉（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。 ⒊我们（）要迅速发展生产，( )要逐步改善生活。 ⒋（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。 ⒌（）你答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。 ⒍（）别人不花费它们，我们的生命（）会开花结果。 （二） 只有……才……不但……而且…… 不管……都……虽然……但是……所以 李源是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。（）有多忙，他（）坚持晨跑，（）他的身体一直很棒。他经常说：“（）做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设作贡献。 (三) 不但……而且……只要……就……宁可……也不…… 只有……才……虽然……但是……因为……所以…… 孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点，（）他心里很踏实。 （四) 虽然……但是……不但……而且……一……就…… 与其……不如……无论……都……因为…… 所以 (1)我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。 (2)（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。 (3)张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。他（）有空儿，（ ）到我们班问这问那。 三、关联词语练习。 1、（）多读多练，作文（）会进步。 2、（）你答应去，（）该准时去叫他. 3、这本小说有趣极了，（）我一口气就把它看完了 4、雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。 5、凡卡心想，（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。 6、我俩（）住得很远，（）不常见面。 7、（）别人的意见不一定全对，我们（）要虚心听取。 8、（）要努力读书，（）要关心政治。 9、（）军校招生，我（）报考军校。 10、（）走到哪里，他（）听到乐声。 11、（）“非典”疫情再大，我们（）战胜困难。 12、（）大家都同心协力，这场无声的战斗，我们（）会取得胜利。
小学语文关联词练习题及答案 1.我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。 2.（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。 3.鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。 4.（）今天下雨了，我们（）要去探望李老师。 5.（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。 6.一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。 7．如果）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。 8．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。
9．（）困难有多大，我们（）能克服。 10.（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。 11．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。 12．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 13．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 14．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 15．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 16．同学们（）走着，（）谈论着。 17．（）是什么人，谁向我们指出（）行。 18．小李在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
19．（）风浪再大，我（）要把你送过河去。 20．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。 21．（）多读多练，（）会提高作文水平。 22．我们的教室（）宽敞（）明亮。 23．现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。 24．（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。 25．（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。 26．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。 27．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 28．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下
一、四年级关联词归类2011-3-11 并列关系中的关联词有：有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那么……那么、既然……又、也、又、还、同时。 选择关系中的关联词有：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也(决)不。 转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却) 、却、不过、然而、只是。 因果关系中的关联词有：因此、因为……所以、既然……就、因为(由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么)。 条件关系中的关联词有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有…才、除非……才、只要……就、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还) 。 递进关系中的关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但(不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至。 假设关系中的关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍然、还是) 。 取舍关系中的关联词有：宁可……也不、与其……不如。 二、四年级关联词联系 1．我学习很努力。我学习成绩不如他。 （）我学习很努力，（）学习成绩不如他。 2．小张接受了大家的批评。小张改正了缺点。 （）我仔细地观察，（）作文与得具体。 4．他生病了。他坚持上课。 他虽然）生病了，（）坚持上课。 （）他生病了，（）坚持上课。 5．他知道错了。他不肯认错。 （）他知道错了，（）不肯认错。 （）他知道错了，（）不肯认错。 6．妈妈耐心教育我。我的进步非常快。 （）妈妈耐心教育我，（）我的进步非常快。 （）我的进步非常快，（）妈妈耐心教育我。 7．他自己学习成绩好。他热心帮助学习上有困难的同学 （）坚持体育锻炼，（）能不断增强体质。 （）坚持体育锻炼，（）能不断增强体质。助学习上有困难的同学。 他（）自己学习成绩好，（） 热心帮助学习上有困难的同学。 8．你长期坚持体育锻炼。你的身体强壮。 （）你长期坚持体育锻炼，（）你的身体强壮。 （）时间很珍贵，（）我们要加倍珍惜时间。
部编人教版五年级语文上册电子课本课件 目录 第一单元 (1) 1白鹭 (2) 2落花生 (4) 3桂花雨 (6) 4*珍珠鸟 (9) ◎口语交际：制定班级公约 (11) ◎习作：我的心爱之物 (12) ◎语文园地 (13) 第二单元 (15) 5搭石 (16) 6将相和 (18) 7什么比猎豹的速度更快 (23) ◎习作：“漫画老师” (26) ◎语文园地 (27) 第三单元 (29) 8猎人海力布 (30) 9牛郎织女(一).....................3310*牛郎织女(二) (38) ◎口语交际：讲民间故事 (41) ◎习作：缩写故事 (42) ◎语文园地 (43) ◎快乐读书吧 (45) 第四单元 (47) 11古诗三首 (48) 示儿 (48) 题临安邸 (48) 已亥杂诗 (49) 12少年中国说(节选) (50) 13圆明园的毁灭 (52) 14*木笛 (55) ◎习作：二十年后的家乡 (58) ◎语文园地 (59) 第五单元 (61) 15太阳 (62)
16松鼠 (64) ◎习作例文： 鲸 (67) 风向袋的制作 (69) ◎习作：介绍一种事物 (70) 第六单元 (71) 17慈母情深 (72) 18父爱之舟 (76) 19*“精彩极了”和“糟糕透了” (80) ◎口语交际：父母之爱 (83) ◎习作：我想对您说 (84) ◎语文园地 (85) 第七单元 (87) 20古诗词三首 (88) 山居秋暝 (88) 枫桥夜泊 (88) 长相思 (89) 21四季之美...........................9022鸟的天堂 (92) 23*月迹 (95) ◎习作：即景 (98) ◎语文园地 (99) 第八单元 (101) 24古人谈读书 (102) 25忆读书 (104) 26*我的“长生果” (107) ◎口语交际： 我最喜欢的人物形象 (110) ◎习作：推荐一本书 (111) ◎语文园地 (112) 识字表 (115) 写字表 (118) 词语表 (120) 标*的是略读课文
五年级语文关联词总汇 1.转折关系尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… ……可是…… 2.假设关系如果……就…… 要是……那么无论……都…… 不管…也…… 倘若……就...... 要是……就…… 3.并列关系一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又…… 4.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 5.选择关系不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后…… 8.条件关系只要……就…… 只有……才…… 五年级语文关联词总汇 1．老师常常告诉我们,（与其）考试前加班加点搞突击,（不如）平时刻苦学习。 2．我们（如果）不努力学习,将来（就）不能为建设“四化”贡献力量。 3．凡卡（宁可）回到乡下爷爷那里去,（也不）愿在城里受罪。 4．你（既然）答应和我一起去看电影,（就）不应该自己先走。 5．（尽管）疼痛得满头大汗,他（还是）一声不吭。 6．王平（不仅）诚恳地接受了批评,（还）坚决地改正了错误。 7．我（宁可）自己多做一些,（也不）把工作推给别人。 8．（如果）秦王真拿十五个城来换,我（就）把璧交给他。 9．（无论）干什么工作,他（都）干得很出色。 10,仙人掌的样子（虽然）不好看,（但）生命力极强。 11．音乐（不但）能给人美的享受,（而且）能陶冶人的性情。 12．（即使）是听惯了鸟叫的人,（也）觉察不出跟真夜莺的叫声有什么两样。 13．（只要）侵略者胆敢侵犯我国领土,我们（就）给这惩罚性的打击。 14．（只有）在国中共产党员的领导下, 16．赖宁（虽然）牺牲了,（但是）他永远活在我们心中。 17你（如果）能刻苦用功,成绩（就）会很快提高。 18（即使）是一分钱,我们（也）要珍惜。 19（只有）坚持体育锻炼,（才）能不断增强体质。 20（即使）你的学习很好,（也）没有骄傲自己满的理由。 21桑娜（宁可）自己受苦,（也）要把两个孤独抱回自己家里。 23．渔夫（虽然）冒着生命危险出海捕鱼,（但是）仍然过不上好日子。 24（无论）火势多么凶猛,邱少云（都）一动不动地趴着。 25．你（与其）在外面玩,（不如）回家帮妈妈做点家务活。36田敏（不但）自己学习好,（而且）还爱帮学习差的同学。 26（只有）在老家,（才）能真正体会到家乡的美。 27（尽管）困难重重,可他（还是）出色地完成了这次任务。 28（即使）你不同意,我们（也）要
小学四年级下册语文复习——关联词 1、并列关系（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方”。 常用的关联词语有： 又……又……、既……又……、一边……一边……、一面……一面……、有时……有时……、不是……而是……、一会儿……一会儿……、 2、承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“我一回到家就写作业。” 常用的关联词语有： 一……就……、……于是……、先……接着……、 3、递进关系（后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分句之间的关系是递进的。）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有： 不但……而且……、不仅……而且……、不但……也……、不仅……还……、 不光……还…… 4、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有： 不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、 宁可……也不……、与其……不如…… 5、转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，后面的分句不是顺着前面的分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上做了个转折）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下工作。” 常用的关联词语有： 虽然……但是……、尽管……还……、……但是（可是、却）…… 6、因果关系（分句间是原因和结果的关系）如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有： 因为……所以……、由于……因此……、……因而……、……因此……、既然……就……、之所以……是因为…… 7、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有： 如果……就……、即使……也…… 8、条件关系（一个分句提出条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有： 只要……就……、无论……都……、只有……才……、除非……才……、不管……也……、不论……也……
小学语文五年级下册教材分析及教学建议 高台县陈怀新 本册教科书依据《课程标准》，在保持高年级教材整理风格的前提下，进行了一些新的探索。 一、教材基本结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 二、本册教学目标 1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。 3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。 4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 三、教材主要特点
关联词及用法 1.转折关系尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… ……可是…… 2.假设关系如果……就…… 要是……那么无论……都…… 不管…也…… 倘若……就...... 要是……就…… 3.并列关系一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又…… 4.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 5.选择关系不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系先……再…… 首先……然后…… 先……然后……接着……最后…… 8.条件关系只要……就…… 只有……才…… 题型（一）选择关联词填空。 1．老师常常告诉我们，（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。 2．我们（如果）不努力学习，将来（就）不能为建设“四化”贡献力量。 3．凡卡（宁可）回到乡下爷爷那里去，（也不）愿在城里受罪。 4．你（既然）答应和我一起去看电影，（就）不应该自己先走。 5．（尽管）疼痛得满头大汗，他（还是）一声不吭。 6．王平（不仅）诚恳地接受了批评，（还）坚决地改正了错误。 7．我（宁可）自己多做一些，（也不）把工作推给别人。 8．（如果）秦王真拿十五个城来换，我（就）把璧交给他。 9．（无论）干什么工作，他（都）干得很出色。 10，仙人掌的样子（虽然）不好看，（但）生命力极强。 11．音乐（不但）能给人美的享受，（而且）能陶冶人的性情。 12．（即使）是听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的叫声有什么两样。 13．（只要）侵略者胆敢侵犯我国领土，我们（就）给这惩罚性的打击。 14．（只有）在国中共产党员的领导下， 16．赖宁（虽然）牺牲了，（但是）他永远活在我们心中。 17你（如果）能刻苦用功，成绩（就）会很快提高。 18（即使）是一分钱，我们（也）要珍惜。 19（只有）坚持体育锻炼，（才）能不断增强体质。 20（即使）你的学习很好，（也）没有骄傲自己满的理由。 21桑娜（宁可）自己受苦，（也）要把两个孤独抱回自己家里。 23．渔夫（虽然）冒着生命危险出海捕鱼，（但是）仍然过不上好日子。 24（无论）火势多么凶猛，邱少云（都）一动不动地趴着。 25．你（与其）在外面玩，（不如）回家帮妈妈做点家务活。36田敏（不但）自己学习好，（而且）还爱帮学习差的同学。 26（只有）在老家，（才）能真正体会到家乡的美。 27（尽管）困难重重，可他（还是）出色地完成了这次任务。 28（即使）你不同意，我们（也）要
关联词 关联词知识点： 并列关系：既……又、一边……一边、那么……那么、有时……有时、一会儿……一会儿 递进关系：不但……而且、不仅……还、……甚至……、不光……还不但…还…… 选择关系：是……还是、不是……就是、要么……要么、或者……或者、 转折关系：虽然……但是、尽管……还是、……却……、……可是……、……然而…… 假设关系：如果……就、即使……也、哪怕……也、要是……就、假如……就…… 条件关系：只有……才、只要……就、无论……都、不管……总是…… 因果关系：因为……所以、既然……就、……因此…… 取舍关系：宁可……也不、与其……不如 关联词训练题： （一）给下列句子填入适当的关联词。 1.（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。 2.许多动物（）能到很远的地方去，（）还能认路回家。 3.（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。
4.张海迪在困难面前，（）畏难而退，（）知难而进。 5.晚上，我（）看书，（）听广播，（）帮妈妈干活。 6.我家（）养了许多花，（）没有奇花异草。 7.马背上的小红军（）牺牲自己，（）拖累别人。 8.我们（）已经有了进步，（）不应当因此自满。 9.（）风吹雨打，我们（）准时到校学习。 10.每天早晨上学，（）我去约王军，（）他来约我。 11.我是医生，（）与你们死在一块儿，（）不离开你们一步。 12.（）明天下雨，秋游（）改期举行。 13.凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。 （二）用恰当的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。 1.周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。_________________________ 2.他爱读书。他注意做读书笔记。_________________________ 3.他从来不说谎话。大家很信任他。_________________________ 4.小明上课听讲很认真。小明的学习成绩优良。_________________________ 5.我们愿意自己多辛苦。我们不能给别人增加麻烦。________________________ 6.我们下一番苦功。我们能练出一笔好字。_________________________
四年级语文关联词练习及答案 ⒍（）别人不花费它们,我们的生命（）会开花结果。 （二） 只有……才……不但……而且…… 不管……都……虽然……但是……所以 李源是个优秀的少先队员,他（）学习勤奋,（）很爱体育。（）有多忙,他（）坚持晨跑,（）他的身体一直很棒。他经常说：“（）做一个全面发展的学生,将来（）能为祖国的现代化建设作贡献。 (三) 不但……而且……只要……就……宁可……也不…… 只有……才……虽然……但是……因为……所以…… 孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部,（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难,他（）想方设法去帮助。（）自己苦点、累点,（）他心里很踏实。 （四) 虽然……但是……不但……而且……一……就…… 与其……不如……无论……都……因为…… 所以 (1)我们（）走到哪里,（）不能忘记人民的嘱托。 (2)（）坐在那里说空话,（）实实在在地去干。 (3)张老师（）没有担任我们的班主任,（）却关心着我们班的每一个同学。他（）有空儿,（ ）到我们班问这问那。 三、关联词语练习。 1、（）多读多练,作文（）会进步。 2、（）你答应去,（）该准时去叫他. 3、这本小说有趣极了,（）我一口气就把它看完了 4、雨来（）牺牲生命,（）泄露秘密。 5、凡卡心想,（）在城里受罪,（）回到乡下爷爷那里去。 6、我俩（）住得很远,（）不常见面。 7、（）别人的意见不一定全对,我们（）要虚心听取。 8、（）要努力读书,（）要关心政治。 9、（）军校招生,我（）报考军校。 10、（）走到哪里,他（）听到乐声。 11、（）“非典”疫情再大,我们（）战胜困难。 12、（）大家都同心协力,这场无声的战斗,我们（）会取得胜利。 13、花（）多,（）没有奇花异草。 14、（）对犯错误的同学,我们（）不应该轻视他们。 15、他们（）把轮船停在港口,（）冒着狂风暴雨前进 16、（）从小学好本领,（）更好地为国家建设出力．
小学语文五年级上册说课标说教材 我说的内容是小学语文五年级上册。下面，我将从三方面来解读课标和教材,即说课标，说教材,说建议。说课标是从课程目标和内容标准来说的，说教材主要是说它的编写体例、编写特点和内容结构以及立体式整合。最后的说建议分为三个方面，即教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用建议。 一、说课标 课程标准把小学语文分为三个阶段,目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础的,更加重视阅读和写作。 （一）课程目标 1、识字与写字 针对目前电脑的普及,学生的写字能力普遍下降,于是新课标特别加强了写字教学的分量,强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”,强调书写的规范和质量。更加重视写字与书法的学习。 新课标: (1)有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字３00０个，其中2５00个左右会写 （2）硬笔书写楷书,力求美观，行款整齐，有一定的速度。 (3)能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （４)写字姿势正确,有良好的书写习惯。 2、阅读 (１）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （２）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100
万字。新课标特别强调阅读教学也有新的理念,强调阅读是个性化行为,尊重学生阅读的感 受，老师应加强指导,但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。 （３）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达的作用。 (4）揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,领悟表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 3、语文生活 （1)与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 (2）能根据交流的对象和场合，稍作准备做简单的发言。表达要有条理,语气、语调适当。注意语言美。 ４、习作 (1）养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。 （２）能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 5、综合性学习 （１）了解查找资料、运用资料的基本方法。 （2）尝试写简单的研究报告,学写活动计划和活动总结。能组织讨论、进行专题演讲。 (二)内容标准 教材共安排了八个专题,每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标,第八单元确定的内容标准是: 1、识字写字本册教材要求学生认识常用汉字１７4字,会写17８
关联词知识点 ▍并列句 各分句间的关系是平行并列的 如：“这衣裳既漂亮,又大方。” 常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是…… ▍承接句 各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序 如：“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” 常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… ▍递进句 分句间是进一层的关系 如：“海底不但景色奇异,而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至…… ▍选择句
各分句列出几种情况,从中选出一种 如：“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… ▍转折句 后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反 如：“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却…… ▍因果句 分句间是原因和结果的关系 如：“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为…… ▍假设句 一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果
如：“如果明天下雨,运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… ▍条件句 一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果 如：“只要我们努力,成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 练习题及答案 一、选择适当的关联词语填空。 （一） 只有……才……虽然……但是…… 如果……就……无论……都…… 不但……而且……既然……就…… 1、雷锋叔叔（）离开了我们,（）他的精神永远鼓舞我们前进。 2、（）哪一门学科,（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。 3我们（）要迅速发展生产,（）要逐步改善生活。 4、（）明天下雨,体育课（）在体操房里上。 5、（）你答应了这件事,你（）负责到底,努力做好。 6、（）别人不花费它们,我们的生命（）会开花结果。
第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。 第二，关联词语性质复杂。 第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。 常见关联词可分为以下几类复句： 1.转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 2.假设关系 如果……就……、即使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就…… 3.条件关系 只要……就……、只有……才…… 、无论……都…… 、不管……也…… 、即使……也…… 4.因果关系 因为……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、之所以……是因为…… 5.并列关系 不是……而是……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时、既……又…… 6.承接关系 一……就……、起先……后面…… 7.递进关系 不但……而且……、不光……也……、不仅……还……、虽然……但、不仅……还…… 8.选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不…… 目的是偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。 以便，以，用以，好，为的是；以免，免得，省得。 例：你快让他进去，以免闹情绪。 取舍 在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。 与其……，不如(无宁、宁可)；宁可(宁愿)……（也）不(不愿)。 其次了解关联词语误用情况： 一个复句，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病： 1、错用关联词语 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面） 2、关联词语搭配不当 例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)
小学五年级语文关联词练习题 1.我们（）把轮船停在港口,（）冒着狂风暴雨前进。 2.（）从小学好本领,（）更好地为国家建设出力。 3.鲁迅（）是伟大的文学家,（）是伟大的思想家和革命家。 4.（）今天下雨了,我们（）要去探望李老师。 5.（）长城是那样雄伟壮丽,（）吸引了很多游客。 6.一滴水（）很小很小,（）无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。7．（）我们现在不好好学习,将来（）不能担当起建设祖国的重任。8．很多同学在实践中体会到,（）多读多写,作文（）会有进步。9．（）困难有多大,我们（）能克服。 10.（）他热情地为同学们服务,（）受到同学们的好评。 11．（）你答应找小兰一起去看画展,（）应该准时去找他。 12．刘胡兰（）牺牲自己的生命,（）说出党的机密。 13．我（）知道这件事情,（）并不了解事情的全过程。 14．（）你去,（）他去,总得有一个人去。 15．他（）牺牲自己,（）暴露党的组织。 16．同学们（）走着,（）谈论着。 17．（）是什么人,谁向我们指出（）行。 18．小李在学习上（）有这么好的成绩,（）他平时刻苦学习的结果。19．（）风浪再大,我（）要把你送过河去。 20．王老师（）关心我们的学习,（）关心我们的身体。 21．（）多读多练,（）会提高作文水平。
22．我们的教室（）宽敞（）明亮。 23．现在我们的生活水平（）有了提高,（）还要注意节约。 24．（）没有老师的耐心教育和帮助,我（）不会有这么大的进步。 25．（）芦花村的孩子们几乎都会凫水,（）能像雨来游得这么好的却没有几个。 26．（）人人都献出一点爱,世界（）会变成美好的人间。 27．（）走到天涯海角,我（）不会忘记自己的祖国。 28．凡卡（）在城里受罪,（）回到乡下爷爷那里去。 29．邱少云（）牺牲自己,（）暴露潜伏部队。 30．（）工作再忙,他每天晚上（）挤出时间学习英语。 31．每天上学,（）王洁来找我,（）我去找他,我俩总是结伴去学校。32．他把他的大提包扔在一边,怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。 33．（）我做了充分准备,这次试验（）没有成功。 34．（）明天下雨,我们（）下个星期再去游乐园吧。 35．（）石块有多重,小草（）要从下面钻出来。 36．王平和我同桌三年,（）我很了解他。 37．我们一定要把京张铁路修好,否则（）那些外国人会讥笑我们,（）会是中国工程师失去信心。 38．他干的活计（）速度快,（）质量好。 39．（）这种草,（）是坚韧的草。 40．这艘轮船（）载客多,（）速度非常快。 41．江涛（）刻苦学习,（）学习成绩一直保持优秀。 42．（）在社会主义新中国,少年儿童（）能过上幸福的生活