关于小学生家庭教育情况的调查报告
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关于小学生家庭教育情况的调查报告
一、引言
家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师，家庭教育具有学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。现在的家庭中，孩子是最为重要的成员之一，孩子的生命授之于父母，父母就应该承担起教育孩子的第一责任。从这一点来说,我感觉我们这一代人的压力还是很大的。要想把孩子教育好，家庭教育环境很重要，我觉得家长要以一颗平常心培养孩子，要有平凡的意识，孩子就是孩子，她有她儿童的天性，不要把孩子想像成“天才”、“状元”，小学阶段是打基础的阶段，要给孩子营造一个自然、自由、自在的家庭教育氛围。因此，我想经过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使每一个小学生都能健康成长。
二、调查对象和调查方法
（一）调查对象。
1、家长的职业：农民有47.5%；干部和工人有48.8%；个体户有3.7%，工人中大部分是在从事临时建筑工，均居住农村。
2、家长文化程度：大专以上占5.3%；中专文化占13.1%；初中占56%；小学文化占25.6%。家长的文化大部分是小学和初中，甚至未读初有一些没读初中。
3、家庭经济收入：来自农业和农亲工收入较低的有73.8%；
收入较好的只有 2.5%；经济困难的有22.5%；特别困难的有1.2%。
4、家庭组成情况：原婚的有91.2%；再婚的有2.5%；单亲家庭有6.3%。
5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平时看书看报的有27.5%；指导孩子学习的约有33.75%。农村家庭没有什么良好的学习环境和学习条件，能给孩子提供只是单独的学习场所（教室）、有桌椅、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。
（二）调查方法。
这次调查，主要使用问卷调查法。对学生专项调查的要点是：
1、你觉得你的父母对你的哪个方面是最关心？
2、你觉得爸爸妈妈和自己的关系是不是平等的吗?
3、你觉得爸爸妈妈每次说的话都是正确吗?
4、你在家里会不会帮爸爸妈妈做家务吗？
经过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。
三、调查结果
1、家庭教育缺失，放任自由发展农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早摸黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。特别是近年来，随着外出打工人员的增多，出现了许多“空巢家庭”。孩
子交给爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不论”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎成了空白。有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将她扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠她自己的努力，听其自然，没有什么明确的要求。有的家长对老师说：“孩子听老师的，全靠您了，我们管不了，您要打要骂都行”。家长缺乏责任心。
2、期望值过高，教育方法简单许多家长自身素质不高，她们不愿让自己的孩子成为愚昧无知的一代，不想让历史的遗憾在自己的孩子身上重现。家长对孩子的最大希望是读好书、上大学、干大事，有这种想法的家长占61.2%。因此，对孩子要求就是学习成绩好，考出高分，考上好大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济收入。这些家长的教育方法，大多是简单粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有错，父母往往不问青红皂白，责骂、殴打一顿，惩罚完了还说：“管你，是为了你好。”她们全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响
四、原因分析
由本次调查的情况来看，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几个方面：
1．溺爱。在本次调查中，家长“溺爱”孩子成为家庭教育的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满足孩子的需要，对孩子有求必应。她们为子女提供最好的生活条件，从情感上她们愿意
为孩子奉献一切。现今很大一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，她们今天不想再让自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教育口号率先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，她们不知道爱孩子不但仅是奉献和满足，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的能力，忽视了父母永远是“教育者”这一角色，忽视了她们对孩子应有的教导职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解“简朴”和“珍惜”的含义，无法理解“家贫出孝子，执绔出富家”的千年古训。将来走入社会，她们的心理承受能力和面对困难挑战自我的能力将会受到严重挫伤。
2．粗暴。很多父母都将自己摆在家庭的绝对权威地位。孩子一不小心弄坏了家里的一件小东西，家长会大发雷霆；一次失误，家长会毫不留情，痛骂斥责；如果在外闯了祸，那可更不得了，一顿臭骂自然少不了，拳脚相加也会接踵而至。从调查中显示，有30%的家长都会凭借自己的家长“权威”，过分干涉孩子的生活，如不准到同学家去玩等。在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，她们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。许多孩子由于家长的粗暴无知，有的放弃了心爱的体育活动而埋头于书山题海，被迫“一心只读圣贤书”；有的很爱好画画，却被家长逼着告别了自己的兴趣……这些家长把严格要求理解为不断地批评、训斥和逼迫孩子。这不能不说是家长的过错。为此，国家总督学柳斌曾痛心疾首地