高清全自动互动录播系统解决方案
精品录播教学系统解决方案、远程互动教学系统方案解决方案
1. 精品课件制作
高清交互式录播系统，支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音，支持全高清1080P 60视频采集和全保真音频采集。能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》和完全符合教学逻辑的的教学录像和课件。
2. 视频资源管理（资源管理平台）
课程录制完毕的同时，系统会自动生成标准课件并上传至资源管理平台。通过资源管理平台，可以对课件资源进行编目、统计等统一管理，并实现课件的点播、下载等。这些音视频资料存放在学校的服务器中，既丰富了教学参考资料，又可以为校本教研提供宝贵的第一手资料。录制并编辑完成的优秀视频课件还可用来参加教学评比活动，省时省力。以录播系统为核心的录课教室让学校教学辅助资源系统多样化，为教师互助交流、切磋教学经验打下了良好的基础。
3. 教育高清工作视频会议
通过远程互动教学平台的建设，可以实现教育局和学校间全高清教育工作视频会议，随时随地的进行远程可视沟通，降低会议组织难度、缩减沟通成本，提升沟通效率，缩短决策时间。
另外，系统除了满足用户在专用会议室场景参会，还可以支持用户通过电脑、平板、智能手机的接入，线路支持专线、互联网商务光纤、ADSL、4G等宽带线路，同时也支持电话接入，方便领导和老师们在差旅中随时随地加入会议。
4. 远程同步课堂
高清交互式录播系统可以只需在远端教室增加一台互动教学终端，即可实现录播教室与远端教室的同步互动教学，也支持录播教室与录播教室、录播教室与常态化录播教室之间的互动教学。系统可将录播教室现场的教师、学生、课件以高清的品质
传送给远端教室，实现双向互动教学。远程同步课堂的建设，更直观、快速、生动的把优秀教学资源传递，让更多学生受益，有利于实现“一帮一、一帮多”，促进教育均衡。
5. 多模式教学研讨
录播系统的建设，支持多种模式的教研活动展开。
随堂教研：通过观摩室的显示屏或单透观摩窗直接观看现场授课，进行随堂教研，而不影响正常的教学秩序。
互动教研：可通过互动终端直接与录播教室相连进行远程教研活动；支持通过互动平台（需增加互动服务器MCU）实现多点教研活动，录播教室、视频会议室、移动终端（笔记本、手机、PAD）等随时随地参加教研；
直播教研：通过资源平台观看实时授课直播，教研老师可在平台中通过文本聊天展开教研；
课件教研：课程结束后，教研老师可线下观看教学视频展开教研；或通过资源平台进行课件的线上讨论；
6. 公开课及教学观摩
以往的教学公开课需要听课老师全部集中在授课教室听课和观摩，由于教室存在空间限制，很难做到让所有教师都进入课堂，同时进入课堂的老师会造成课堂秩序影响，使授课老师和学生产生紧张感，让很多公开课效果不如人意。
录播系统的建设，可通过校园网、城域网、结合互联网、无线网等将老师、学生视频信号和计算机屏幕内容直播到接收端，接收端通过WEB浏览器、机顶盒、大屏教学一体机即可收看直播课堂内容，并保证同步性。轻松解决传统公开课所产生的弊端。
7. 简单公正的教学评比
评优课等各种教师的教育教学比赛，是教育行政部门和学校的常规性活动。但是，比赛的规模往往不能太大，因为组织起来比较困难，受限于学校的规模、比赛的同步性、评委的安排等因素。同时，这种活动往往会影响学校的正常教学秩序和教师、评委的正常工作。另一方面，由于评委与评委之间、评委与教师之间都是面对面的，往往会由于某些因素影响比赛的公正性。而录播系统的建设可以让很多教师在相隔很远的地方进行同步比赛，而评委只要通过网络在任何地方进行听课、看课和评课，或集中或分散，这种远程评课的方式使评委之间、评委与教师之间没有直接的交流，从而保证更加公正、公平、客观。同时评委还可以就课堂录像上的一些细节和重点进行回放、斟酌和确认，从而保证打分客观严谨、评价更加有依有据。甚至也可以减
少活动组织的难度，避免一些突发事件和天气的影响，做到省钱、省时、省事。
精品录播教学设备、远程互动教学系统、教研会议室设备配置清单
序号设备
名称
招标参数
数
量
单
位
单价
（元）
小计（元）备注一、全自动高清精品录播室
1 交互
式多
机位
录播
工作
站
1、嵌入式硬件架构，非PC机或工控机，设备应具备录制、点播、
直播、导播等多种功能，单台设备即可部署；
2、支持至少7路高清视频接入，具有至少4路SDI采集、1路DVI
采集、2路IPC采集，视频输入和电脑画面输入均支持1080P，视频、
电脑画面质量和帧率可单独调整，支持HDMI等2路视频接口输出；
3、录像标准支持SCORM标准。录像格式支持FLV、MP4等，存储容
量≥2TB，录制时间不小于2000小时；
4、支持H.264、H.264HP、H.26
5、FLV编解码，音频编码标准： G.722、
G.723，帧率：1-30fps；
5、支持智能网络速率调整，设备应可根据网络实时状况自动调整升
降接入带宽，当网络丢包达到一定数值后自动降低码流，保障互动
教学过程流畅、清晰，当网络质量回复正常后自动升高码流，确保
高清教学效果；
6、支持网络抗丢包能力，在IP网络达到30%丢包时，声音连续，视
频基本流畅，有少量马赛克但可恢复，保障交互正常进行；
7、支持内置H.323、H.239、SIP等标准协议；支持不增加任何设备
直接接入同步课堂中心交互服务器，实现录播教室、简易录播教室、
互动教学终端之间任意数量的互动教学和教研活动；
8、设备支持无需增加其他设备即可将视频流推送到流媒体服务器进
行网络直播；
9、集成自动导播功能，支持教师全景、教师特写、学生全景、学生
特写、教师电脑等多视频信号的自动导播切换，当学生起立回答问
题时，画面自动导播切换学生特写；当教师移动时，自动导播切换
1 套
教师特写；当老师操作电脑时，自动导播切换教师桌面；
10、集成自动跟踪功能，支持全自动跟踪定位，采用先进的图像分析+人脸识别双项跟踪技术，能准确检测老师和学生动作，实现自动跟踪和特写。当学生起立回答问题时，可导播切换学生画面；当教师教学走动时，摄像头自动跟踪实现教师特写；
11、系统必须支持选择录播的任意视频源（如：教师画面、导播后画面）作为主视频送到远端教室，也可以选择任意视频源作为辅流送到远端教室，实现互动教学；
12、必须支持内置交互功能，录播主机支持≥1080P高清参会，能够被多媒体终端直接呼叫，可实现录播教室和远程交互教室的双向音视频互动，且音视频清晰、流畅；
13、内置≥4方MCU，支持录播教室与录播教室、录播教室与互动终端室4方活动，实现1对3帮扶教学和教研活动；
14、支持不增加任何设备直接接入教育局原有视频会议平台，实现多方教学、教研音视频交互活动；
2 录播
工作
站嵌
入软
件
1、系统必须为一体化嵌入式操作系统，录播系统不仅具有录制的功
能还能实现导播，直播和点播的功能，集成度高，单台录播主机即
可投入使用。
2、支持FLV、MP4、H.264视频编码，每路视频可以分别选择质量控
制及流量控制两种编码方式，编码带宽可在28.8K～8M之间任意调
整。
3、系统支持同监控、视频会议系统的无缝融合，实现在录播的同时
支持将录播教室的画面接入远端交互教室；
4、能同时录制电影模式和资源模式：电影模式可选择单画面、两画
面、三画面、四画面、单个画中画、两个画中画等多种录制方式，
其中画中画的小画面可调整大小，录制的同时必须可以在几种方式
中自由切换；资源模式默认录制所有输入信号。
5、录播系统自身集成导播模块，多路信号可以结合自动跟踪系统进
行自动切换，也可以按照设定的机制自动切换，VGA 信号的自动切
换可响应教师计算机的屏幕变化或教师计算机的操作，当教师计算
机的屏幕没有变化或者教师没有操作，系统一定时间后自动返回视
1 套
频信号，时间可通过软件自定义设置，同时也可以进行手工切换。
6、Web管理后台分为管理员、点播用户及匿名用户三个角色，各角色拥有不同权限。管理员拥有最高权限，点播用户可查看直播课程及所有供点播的课件，匿名用户只能查看部分点播课件。
7、必须支持内置交互功能、内置H.323/SIP协议，不需要添加任何第三方设备即可实现远程交互式录播及互动教学功能；
8、系统必须支持选择录播的任意视频源（如：教师画面、导播后画面）作为主视频送到远端教室，也可以选择任意视频源作为辅流送到远端教室，实现互动教学。
9、投标产品应支持RTMP、RTSP等标准流媒体协议，可将录播实时画面直播到。
3 自动
跟踪
定位
主机
1、嵌入式硬件架构，非PC机或工控机，要求与录播服务器分离，
保证系统运行稳定可靠；
2、具备不小于4个定位摄像头接口；支持至少1路VGA输出，具备
至少1个网络接口，具备不少于3个RS232 COM通信口，可分别定
义不同控制应用，满足扩展需求；
3、支持不少于4路跟踪图像输入；支持2路以上老师跟踪图像采集，
分析教师活动图像自动计算教师的位置，控制教师摄像机的移动；
支持2路以上学生区域图像采集，分析学生图像自动识别学生站立
位置，拍摄学生特写；
4、能支持人脸识别技术、以及等高线跟踪模式；
5、支持自动返回，当学生发言完毕后，学生摄像机自动回到教室全
景；
6、系统必须具备超强的抗干扰能力，不受声音、电磁波、红外线、
光线等外在的环境干扰；
7、必须具备高智能的跟踪策略，板书时自动对板书特写；教师移
动过程切换到教师中景，教师停止回到特写；学生与教师同时移动
时自动调整为教师；学生起立自动特写，坐下自动切回全景或教师；
多学生起立互动，自动调整为全景；所有画面切换过程要求平滑、
顺畅、准确、智能；
8、支持自定义屏蔽区域，拒绝跟踪该区域的人员活动。
1 套
4 高清
摄像
机
（教
师）
1、采用最先进的图像处理DSP，≥1/1.8英寸 1200万图像传感器；
2、高品质≥35倍60度4k光学镜头，保证高清图像的流畅与通透性；
3、IP超高清4k视频输出，同时支持H.26
4、H.265编码；
4、高精度的电机定位，安静平稳的机械转动；
5、支持≥128个预置位；
6、支持RS232/485 串口控制；
7、支持WDR宽动态、2D/3D降噪功能；
8、支持图像翻转功能：可正装、倒装；
9、标准的Sony Visca、Pelco-P、Pelco-D 控制协议；
10、HDMI 和 IP 支持≥3840x2160 30帧超高清分辨率。
1 台
5 高清
摄像
机
（学
生）
1、采用最先进的图像处理DSP，1/1.8英寸 1200万图像传感器；
2、高品质≥35倍60度4k光学镜头，保证高清图像的流畅与通透性；
3、IP超高清≥4k视频输出，同时支持H.26
4、H.265编码；
4、高精度的电机定位，安静平稳的机械转动；
5、支持≥128个预置位；
6、支持RS232/485 串口控制；
7、支持WDR宽动态、2D/3D降噪功能；
8、支持图像翻转功能：可正装、倒装；
9、标准的Sony Visca、Pelco-P、Pelco-D 控制协议；
10、HDMI 和 IP 支持≥3840x2160 30帧超高清分辨率。
1 台
6 全景
摄像
机
1、采用≥1/2.3英寸高品质CMOS图像传感器，最大分辨率应支持
4K（4096×3072）；
2、投标产品支持H.264、H.265编码算法，可自由切换H.264/H.265；
3、支持超低码流输出功能，能在6M下输出(4096*2160)30fps高清
实时图像；
4、数字降噪：2D&3D数字降噪；
5、投标产品最低照度支持彩色0.01lux，支持ICR红外滤片式自动
切换，聚焦快速、准确；
6、有效像素不低于1200万象素, 镜头光圈不低于1.5mm，支持广角
图像无畸变,且摄像机内部根据跟踪状态可作自动切换；
7、支持ONVIF、GB/T28181、RTSP协议，支持RTSP/RTMP推送模式；
2 台
8、投标产品支持RJ45网络信号输出，网络码流支持低码率、低时延。
7 数字
混音
器
1、标准机架式设备，纯嵌入式设计，高度≤1U；
2、反馈抑制（AFC）：传声增益提升幅度：≥15dB ；
3、回声消除（AEC）：
回音消除尾音长度：≥512ms；回声消除幅度：≥ 60dB；
收敛速度：≥ 60dB/S；
4、自适应背景降噪（ANS）：信噪比提升≥18dB ；
5、自动增益控制（AGC）：增益控制幅度：-12dB - +12dB；
6、信噪比：≥95dB；
7、信号处理延时<8ms ；
8、麦克风（MIC）输入：至少能提供2路麦克风输入，
输入电平：-55dBu -14dBu ，能提供48V幻象电源；
9、课件音频输入：支持RCA或3.5mm 立体声插座输入；
10、录音音频输出：支持RCA或3.5mm 立体声插座输出。
1 台
8 数字
拾音
器
1、频率范围：20-20KHz ；
2、灵敏度≥-35dB（18mV/Pa）；
3、指向性：超心型；
4、最大声压级≥135dB；
5、信噪比：≥75dB ；
6、供电电压：≥48V幻象电源供电；
6 只
9 录播
室音
箱
1、频率响应：≥120Hz-20KHz（±3dB）；
2、额定阻抗：4～8Ω；
3、灵敏度： 85～90dB；
4、低频单元：≥4.5吋；
5、功率：≥80W。
1 对
10 液晶
互动
电视
屏幕尺寸：≥55"；
屏幕分辨率:≥超高清4K（3840×2160）；
屏幕比例:16:9；
USB接口：≥1；
HDMI：≥1。
3 台
11 观模
室有
源音
箱
有源音箱，喇叭：≥5.5寸低音，≥3寸高音；功率：≥50W×2；
1 台
12 集控
电子
讲台
1、集控电子讲台:1130mm×700mm×850mm（允许偏差值±3%），讲
台净重：≥82KG±2KG，显示器面板最大开启角度0～130度，关闭
时可做传统讲台使用。讲台的沿边设计为折边圆弧，棱角采用圆弧
过渡，增强了外观立体感和流线感。台面转角圆弧设计前R≥90MM、
后R≥50MM、台面周边圆弧过渡R≥10MM防止教师学生刮伤碰伤。讲
台整体采用优质冷轧钢板制成厚度≥1.5mm，成品表面经过酸洗磷化
后静电喷塑，整体外观驼灰色。具备耐刮伤、耐撞击、耐腐蚀，防
盗和耐久性。显示器面板钥匙开启手动翻开面板显露出显示器和键
盘，翻开键盘可操作中央控制器、光驱、鼠标、电源插座。可安装
18～21.5寸宽屏背挂式显示器，翻转面板设计有安全装置，关闭时
翻转面板在≥30度夹角会停止，用手轻轻一按锁扣会自动扣紧。教
师站立地方采用斜角进伸≥110MM。讲台右边设计有视频展示台抽屉
和储藏门，左边设计有操作门，中间设计有维修门。前面设计有中
低音喇叭安装位置。内部可安装功放、音响、无线咪、电脑。
2、集控设备:
A、微型电脑：≥Intel酷睿CPU i7-4700HQ、主频2.4GHz/睿频3.4GHz,
四核心八线程，三级缓存6M；内存≥8GB DDR3L/1600,SSD≥256GB;
B、电容触摸显示器：≥10点触摸；尺寸规格：≥21.5寸；显示比
例:16:9；分辨率:≥1920*1080；无线标准键鼠。
C、数字功放无线咪一体机：功率≥80W、≥2路MIC输入、≥1个MIC1
音量旋钮、≥1个MIC2与无线话筒音量旋钮、≥1路移频开关、≥1
话筒低音旋钮、≥1话筒中音旋钮、≥1话筒高音旋钮、≥1话筒混
响旋钮、≥1音乐低音旋钮、≥1音乐高音旋钮；、≥1主音量旋钮；
过载保护功能。≥半径20米内N台不串频。
D、音响:≥80W, ≥8寸中低音喇叭、≥3寸高音喇叭。
1 套
13 推拉
黑板
铝合金边框壁厚≥1.2MM电泳香槟色，外框轨道尺寸≥75mm*140mm，
内框尺寸≥20mm*30mm，书写板的厚度≥0.3mm墨绿色，两片推拉带
1 套
锁并带粉笔灰刷、左右两边带粉笔灰盒，推拉黑板的间隙在运动和写字时不能晃动。黑板外框尺寸长≥4150MM*高1320MM*厚140MM。
14 触控
电视
一、整机结构要求：
1、显示尺寸：≥86英寸,采用LED背光源A规屏；
2、显示比例：16:9；可视角度：≥178度；
3、整机采用铝合金外框（不接受非金属材质结构面框），边角采用
圆弧设计，表面无尖锐边缘或突起，后散热设计，背面具备安全散
热孔；
4、整机前置物理按键≥8个，可实现一键节能待机，一键关闭/开启
电脑，一键进Android主页，一键调整音量加减，一键调出功能菜
单，一键调出信号源，一键关闭/开启电视电脑；必须采取物理按键
方式实现；
5、整机前置接口≥6个，且必须有HDMI、VGA、Audio、PC-USB3.0、
TV-USB2.0、TOUCH USB（为方便外接设备，不接受用侧边VGA、HDMI
代替前置接口）；
6、输入接口（不含前置）：HDMI≥1、VGA≥1、AUDIO≥1、YPbPr≥
1、AV≥
2、RF≥1、Mic≥1、RS232≥1、USB≥2、TOUCH USB≥1；输
出接口：SPDIF≥1、VGA≥1、AV≥1、earphone≥1；
7、整机两侧边框无丝印图标快捷键,防止老师误碰,影响教学活动,
方便后期升级维护。
二、触摸系统要求：
1、支持安卓系统以及windows系统下免安装驱动，支持≥10点同时
书写；
2、嵌入式红外触摸感应书写，支持≥3mm的任何非透明物体在屏幕
上直接书写；
3、整机摸有效识别高度小于3 mm，触摸物体距离玻璃外表面高度低
于3 mm时，触摸屏识别为点击操作，保证触摸精准。
三、功能要求:
1、嵌入式安卓（Android）5.1或以上系统,支持在安卓系统下能够
实现白板书写、Office软件使用、媒体播放、网页浏览等功能；
2、在嵌入式白板或批注状态下，需具有拳头或手掌手势识别板擦功
1 台
能，且能够实现根据接触面积识别板擦的大小；
3、具备单独听功能，在黑屏的状态下，可以正常输出音频内容；
4、具备4个或以上信源通道画面预览，其显示画面可设置任意通道的预览画面，点击预览画面即可进入设置的信号源通道；
5、整机侧拉菜单具有一键系统更新升级以及一键恢复出厂设置功能，方便系统维护更新；
6、整机具有双触控菜单，通过手势从屏幕右侧调出具有通用设置、声音设置、图像设置、智能设置、网络设置等，通过屏幕下方任意位置调出具有返回、菜单、白板、全通道批注、截图、自定义键等功能操作，以满足教学常态使用。
四、电脑：CPU ：I5 5257U；内存：4GB；SSD:240GB。
五、配套软件
多点触控电子白板软件
1、支持点击打开软件图标即可使用，无需通过账号、扫描二维码等方式登录打开，避免影响老师教学；
2、工具栏采用扁平化带中文标识图标方式，易于识别，便于操作，分类清晰；
3、兼容Windows多点触摸协议，支持多人同时书写与擦除，书写轨迹流畅平滑；
4、提供普通笔，排笔，软笔，纹理笔，荧光笔，智能笔，激光笔，魔术笔等多种功能书写笔，纹理笔可提供不少于十二种不同纹理图案以满足老师批注不同层次重点，魔术笔提供不少于十二种包括爱心、星星、月亮、动植物等图案增加教学趣味性，并提供同一界面中不同粗细，不同色彩，线形的设置；
5、软件能将书写内容保存为多个页面，并可通过漫游功能实现页面无边界扩展，可对页面进行增加，删除等编辑操作；
6、软件可控制展台捕获的动态图，可对展台图像拍照、录制、设置分辨率及调节焦距；
7、提供直线、椭圆、圆形、矩形、三角形、多边形等形状用于绘图；
8、提供数学画板功能，支持任意的平面和立体几何图形，函数的绘制，支持自定义函数参数和常数,支持三视图和透视图预览显示效
果；
9、白板具有自定义密码锁定屏幕，保护教学内容不被破坏；
10、多屏书写：提供不少于三个背景模板，不少于分三屏书写，须同时具有边写边擦功能；
11、支持文本及全屏手写识别功能，可在页面上任意位置实现全屏手写识别功能，支持草书和模糊识别；
12、提供屏幕锁、字幕播报、聚光灯、遮幕、闹钟、录制、计算器、放大镜、直尺，三角尺，圆规、量角器等常用教具；
13、在软件文档中可直接打开PPT进行播放,提供PPT批注、擦除、翻页、预览、黑屏、同步播放音频、一键切换等功能,且可将标注内容直接保存到PPT文件中，不改变PPT格式。
15 资源
平台
服务
器
2U服务器产品，采用INTEL C612芯片组，最大支持两颗INTEL
E5-2600V3/V4系列处理器；最大支持8个2.5寸/3.5寸
SSD/SAS/SATA热插拔硬盘，可选内置2个2.5寸；集成双口千兆网
卡具有负载均衡；支持1个1000M IPMI专用远程管理网口，可实现
KVM OVER IP带外管理。
1 × Intel Xeon Processor E5-2609V4 8C/8T 1.7GHz 20M 6.4GT/s
85W；
1 × 16GB/DDR4/2133或2400或2666MHz/ECC/REG；
3 × 2TB/SATA/7200RPM/3.5寸/企业级；
1 × LR382A/8口/SAS 12Gb/半高/PCIe 3.0 x8/1GB缓存/支持RAID
0,1,5,6,10,50,60,JBOD；
1 ×上架导轨套件；
1 × 2U 550W 1+1 冗余电源。
1 台
16 资源
管理
平台
提供统一的用户管理、公告发布、视频上传等管理，提供录播系统、
视频会议系统、微课系统的无缝对接，实现录播视频自动上传、在
线直播等应用服务功能。
一、应用功能要求：
1、个人空间平台：用户注册后，可拥有个人空间，并允许在空间中
管理个人视频、节目、收藏以及个人信息等，还能在空间中管理其
他用户的提问及回复；
1 套
2、预约及免预约直播功能：教师可直接从个人中心直接进行录播教室的预约，教师通过录播课表可以查看录播教室预约的情况，可以看到已经预约的教室和自己可以预约的录播教室，对于教师预约课程支持详细预约信息的填写，包括：主讲人、课程名称、上课时间、上课地点、科目、年级、描述等信息，并且可以设置是否是直播课；
3、支持IOS、Android等跨平台访问，同时可在Android平板点播视频，全屏播放能选择不同知识点或微课环节切换片段；
4、为确保视频能更精准被搜索，需支持知识点搜索，可直接通过页面搜索框，找到视频中某个相关知识点的片段，点开该知识点，就能观看该视频片段；
5、支持office文档的在线播放阅读，用户无需下载打开，类似QQ 邮箱的在线预览；
6、移动终端学习系统：1)平台移动终端进行访问，需具备在线直播、课例点播、微课点播等功能；2)支持移动终端直接直播视频，无需调用其它播放器直播；
7、提供强制播放设置功能，即无论用户点击哪个视频均强制性播放由管理员指定的视频文件，便于学校进行统一播放和管理。
二、服务要求：
1、知识点打点功能：平台能自动获取教学视频的知识点、教学环节要点，形成原始的视频片段，用户亦可把自己录制的优质教学视频进行知识点打点，该视频切片不破坏原有的视频文件。知识点及教学环节均必须在播放器内呈现，而不是在网页上与视频分开呈现，让用户点播时方便选择；
2、支持非录播录制资源手动上传，支持asf、mpg、rmvb、mov、rm、avi、3gp、wmv、flv、mp4等格式手动上传并自动转换为标准MP4
格式；可自动进行全高清向高清720P、标清480P转换，实现多码流视频点播。
17 千兆
交换
机
≥24个10/100/1000Mbps RJ45 端口
网络标准：IEEE 802.3 、IEEE 802.3u、IEEE 802.3ab、IEEE 802.3x 1 套
18 设备
机柜
≥22U机柜
1 套
19 录播
控制
面板
控制状态为录制、直播、导播、跟踪、交互；提供8个预置导播模
板，灵活操作选取；屏幕尺寸：TFT 7”LCD
、屏幕分辨率：800X480、屏幕颜色：64K，16位RGB、通讯接口：
RS485
1 套
20 录播
导播
键盘
LCD大屏幕图形显示；为录播摄像机量身定做，功能实现录播功能
扩展，现场部署可根据用户使用习惯进行定义；控制VISCA协议会
议摄像机菊花链最多可控制7台，选择控制模块时最多可控制32台
摄像机；支持PELCO-D、PELCO-P，SONY VISCA等控制协议；多种
波特率可选；操控简单，提供图标式操作，操作提示及操作结果显
示；采用先进的四维力反馈式摇柄
1 套
21 显示
器
（录
播操
作
用）
21.5英寸，分辨率1920*1080 @60HZ，视角： H:178°V:178°，亮
度： 250cd/m2；显示色彩：1.07 billon color；输出接口HDMI*1、
VGA*1
1 套
22 多媒
体电
脑
（导
播
用）
一．主要参数
1.CPU：≥Intel i7-4700HQ主频
2.4GHz，睿频
3.4GHz，四核心，八
线程，三级缓存6MB；
2.屏幕：≥2
3.8”、≥1920*1080、≥178度全视角，屏幕最薄厚度
≤7MM；
3.屏幕旋转角度调节：≥70度，让每个不同身高的用户都能找到舒
适的视角；
4.内存：≥8GB（内存可扩展至32GB）；
5.SSD：MSATA ≥64GB；HDD：≥1TB/2.5寸 5400转；
6.声卡：Realtek 6CH；
7.网卡：Realtek ≥1000M；无线：802.11 b/g/n/；
8.I/O接口：≥DC×1；≥VGA×1；≥HDMI×1；≥LAN×1；≥USB2.0
×4；≥Audio out×1；≥Mic×1；≥USB3.0×2；
1 套
9.扬声器：≥3W*2；
10.外置供电：≥12V 5A DC；
11.散热器：静音风扇；
12.键鼠：防水无线键鼠标准键盘；
13.外观材质：全白ABS工程塑料；
14.OS：支持Win7/Win8/Win10等；
二、产品结构、工艺要求
1.立式矩形机箱集音响和各种接口于一体，与显示器巧妙结合节省空间、安装简便，卡扣结构设计易于主板升级与维护；
2.电源、显示器和主机分体设计，使三个部件的散热条件得到科学的改善并且不占空间；
3.主机箱多方位栅格设计采用自动温控静音风扇；
4.主板应用最新Intel技术≥6层版设计缩小体积，应用≤22纳米技术工艺生产，体积小功耗低，品质稳定。
5.屏幕旋转角度调节：≥ 70度；
6.≥8mm厚拉丝矩形铝合金底座,稳定支撑使整机不占空间外观时尚；
7.底座与主机设计免工具拆装；
三、产品相关要求
1.提供国家确定的认证机构出具的3C和节能产品认证证书。
2.通过国家认证的实验室检测的平均无故障运行时间≥30万小时。提供证书复印件。
23 安
装、
培训
线材、排插、安装、培训
1 项
分项小计：二、互动教研会议室（学校会议室）
1 高清
互动
终端
1、互动终端要求与远程互动系统、录播系统同属一个原厂商，内嵌
系统设计；
2、终端至少具有1路高清视频输入接口，辅视频支持网络采集飞屏，
主视频要求支持USB接口的备用摄像头及IPC；
3、支持4K解码输出显示；
4、支持通过会控软件远程控制分会场的云台；
5、ITU-T G.711、G.722、G723.1、G.723、G.728等音频编解码标准，
为达到最佳声音还原效果，具备宽带音频标准；
6、支持ITU H.323，H.239以及SIP标准；
7、至少1路音频输入，可接入数字麦克风或线性电平，支持立体声；
至少1路音频输出，可接调音台或数字媒体矩阵等音频设备，支持
立体声；
8、视频显示：支持单显、双显，可分别控制每个显示器所显示的视
频内容，并且每个显示器必须能够分别显示不同内容；
9、能够提供软硬结合的解决方案，同时支持电脑、手机、硬件会议
等各种终端接入，甚至可以接入思科/华为/Polycom终端；
10、支持视频监控融合功能，硬件终端、PC客户端、会控客户端能
够呼入IPC、NVR等视频监控设备的画面，发送到视频会议室；
11、支持云端合屏技术，能在服务器端将多达16路画面，重新组合
编码，形成1路高清视频，比传统的分屏模式节约90%而以上的带宽，
有效加强传输效率；
12、视频排布支持全屏、双分屏、三分屏、4分屏、9分屏、16分屏
等，并支持L形排布；
13、同时支持视频画面及HDMI或者网络插件双流协议，支持通过硬
件采集以及本地网络软件采集电脑桌面信号；
14、在双流中主路和辅路图像可同时使用H.264编码协议；主画面
和辅画面同时支持1920×1080高清；
15、数据双流可以支持三种方式进行共享：通过HDMI或VGA线终端
采集信号；通过网络推送数据内容给终端；通过网络传输数据内容
给MCU；
16、同一会议室支持多个模板布局，能够针对不同的终端，发送不
1 台
同的画面布局，选择高低码流；
17、支持视频轮询，可以根据客户需要实现任意多路视频轮巡，方便客户操作；
18、支持本地录像、录像导出、回放功能；
19、每个终端会议内置4方H.323 协议的MCU，终端之间可以通过互相呼叫通讯；
20、具备先进的前向纠错网络丢包恢复机制；
21、终端具有自适应网络能力，当网络变差时，能自动调整到低码流模式。
2 高清
摄像
机
1、采用1/3英寸高品质CMOS传感器，Full HD 高清摄像头，有效
像素≥200万；
2、支持1080P60/50/30/25分辨率，支持≥12倍光学、≥10倍数字
变倍镜头；
3、镜头具有≥70°无畸变宽视角；
4、采用先进的2D、3D降噪技术，超级静音云台，进一步降低了噪
声；
5、支持ONVIF、RTSP、RTMP协议，支持DVI（HDMI），3G-SDI、RJ45。
1 台
3 全向
麦
接口： USB2.0 ；
喇叭最大音量：93dB ；
喇叭输出频率：30-16KHz ；
麦克风输入频率：30-16KHz ；
麦克风收音距离：视空间条件，4米或以上；
电源：USB 5V DC 最大300mA ；
电池容量：700mAH；
工作温度：5-40摄氏度；
储存温度：-30-55摄氏度。
1 台
4 液晶
互动
电视
屏幕尺寸：≥55"；
屏幕分辨率:≥超高清4K（3840×2160）；
屏幕比例:16:9；
USB接口：≥1；
HDMI：≥1。
1 台
分项小计：无三、灯光、吸音板、地板等装修（精品录播室）
1 教师踏台讲
台
1、三聚氰胺板20厚度，长5010*宽1200*高200；中间龙
骨间隔500*600；教师在上面走动不能吱呀响声，会影响录
音效果。
1 项
2 综合造型吸
音墙
1、≥U75轻钢龙骨；
2、防潮吸音板：约100m2；
3、人工
安装。
1 100㎡
3 轻钢龙骨造
型铝格栅填
充吸音棉
轻钢龙骨结构布置铝格栅结构，上层填充吸音棉铺层约
100m2。 1 100m2
4 铝合金扣板
吊顶
U50轻钢龙骨基层；其它辅材及人工吊顶铝合金龙骨；铝合
金吸音扣板600*600*1.2
1 100m2
5 LED录播教室
灯
1、LED录播教室灯应为一体式灯具； LED灯应采用防眩光
处理；
2、LED录播教室灯色温在4700K～5100k。
1 12块
6 线管及BV1.5
平铜芯电线
BV1.5 mm2铜芯㎡双塑电线。
1 批
7 线管及BV2.5
平铜芯电线
BV2.5 mm2铜芯双塑电线。
1 批
8 开关及配电
箱
根据需求配置开关及供电箱
1 套
9 地胶地面铺设静音地胶100㎡一间
1 100㎡
10 观摩隔音玻
璃
定制观摩玻璃，尺寸：6000*1500mm（允许偏差值±3%）
9 m2
11 单孔膜定制单孔玻璃，尺寸：6000*1500mm（允许偏差值±3%）
9 m2
12 运费、完工清
洁费
运费、专业卫生清理
1 项
分项小计：一、全自动高清精品录播室 + 二、互动教研会议室（学校会议室）+ 三、精品录播室选配设备 + 四、灯光、吸音、地板等装修（精品录播室）项目预算总计：
在线互动教学视频直播系 统解决方案 Prepared on 21 November 2021
在线互动教学视频直播系统解决方案 随着在线教育的火热，人们越来越注重网络课堂所带来的便捷性和高效性，接受在线教育成了未来教育行业发展的一大趋势，那么想要满足更多人对于在线教育的需求，相关的教育机构就应该注重搭建自己的在线教育系统，以便教师能够通过这些资源进行网络课堂的授课。目前市场上关于在线教育的视频直播解决方案主要包括两个类型：白板互动教学和音视频互动教学，那么他们分别是什么样子的呢？ 1.音视频互动教学 通过奥点云的云导播台服务，可构建多路视频低延时视频交互的在线教育系统；并且通过云导播台可以对多路实时交互视频以及聊天文字、文档内容等进行混合叠加成单路输出，大大降低了带宽成本；同时也具备了高质量课件的录制功能。 音视频互动教学解决方案 案例直播效果图 这一架构在云导播台上的解决方案具备以下几个特点： （1）高交互性，通过低于0.5s的延迟交互，实现师生多视频的全实时互动。（2）节省大量带宽成本支出，把原有的多路视频带宽整合成1路视频输出。（3）跨地域远程多路节目源实时混编处理。 （4）实现互联网视频直播节目的无缝衔接和连贯播放。 （5）通过视频特效，文字特效，弹幕功能，增强了节目内容的丰富性。 2.白板互动教学 随着（移动）互联网技术的迅速发展，又给人们增加了更多的知识获取渠道，也给有限的优质教育资源有更大的价值发展空间。传统的教育都是线下教育，一个老师辅导的学生数目受时间、地点、交通等方面限制，同时对于学生来说成本也较高。有了在线视频直播就可以突破前面的种种限制，一个老师可以同时向全国各地的学生授课。对于一些大企业做各个分公司的培训或一些产品发布会，传统做法都是把员工、相关的人员召集到一个地方进行培训，需要花费高额的差旅费。当前通过视频直播技术进行企业培训能够给企业降低90%的成本的同时，能够面向更多的员工做培训教学。这个时候白板互动教学解决方案就大有用处了。 白板互动教学解决方案 白板互动服务WIS是奥点云推出的针对网络平台的云白板互动服务，可以将教学课件或会议文档发布及分享给多用户，用户可以在共享文档上任意书写、绘画进行交互互动。结合奥点云的LSS和DMS可快速构建你的在线教育系统。 白板互动服务功能列表 1.支持html、html5、flash 2.多类型文档支持
教育管理系统解决方案 《支点教育管理系统》是为了实现各级教育部门区域化办公管理一体化，共享资源，并根据《国家教育管理信息总体规划纲要》，适应当前教育改革需要而开发的一套应用于普教系统各类学校建立基础数据库的应用软件。它既适用于各级教育主管部门，也适用于单一学校。 本系统是根据国家教育部、国家统计局等部门有关教育管理的规定，结合各地中小学及各级教育管理部门的实际情况而设计的一套适合于各类型中小学学校的教育基础数据管理系统。它提供了从基层单位(中小学校)的数据录入、查询、统计、汇总、上报上级部门整个管理过程的完整功能，可方便快捷完成如学年初报表、进行数据分析等实用功能，为各类学校建立基本数据库和日常管理提供了一种高效先进的管理工具。 支点教育管理系统特点： 系统采用的是先进的Database Server/Web Server/Browser三层结构，只需在服务器上安装本系统，客户端不需要安装任何程序和配置就可以使用本系统。减轻了系统管理员的维护工作量。 系统采用的是完全面向对象的编码方法，充分利用了面向对象开发方法的封装、继承、重载等各种先进属性，给系统的维护和扩展带来了极大的方便。 系统全部用灵活的COM组件方式开发，用户可以定制系统界面；同时系统还提供了二次开发的功能，用户可以根据本单位的特点开发新功能或修改已有功能。 在教育管理部门和下属的学校两者之间，既可以独立运作，也可以交互使用。在数据的上传下达过程中，教育管理部门可以主导和监控学校的业务处理过程，有利于实现规范化管理。系统实行严格的权限管理，在分配给用户操作功能权限时，还可以指定对于该操作功能权限对哪些数据有效，其它未指定的数据对该操作权限来说就是无效的。实现了权限的分级管理。用户可以对部分业务进行定制，则定义符合本单位的业务规则。如学生或教师的代码，用户可以自行设定；用户还可以给某属性关联一个代码类型，方便录入数据。 系统的数据输出（即报表）全部使用XML格式，同时也可以导入XML格式的数据文件，使本系统成为一个开放性的系统。而且，结合报表模板，用户可以自行设计所需要的报表。
录播系统解决方案 云精品全自动录播系统技术解决方案
第一部分系统概述 第一章设计思想 为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“构建利用信 息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距” 的战略部署，加快推进教育信息化工作，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年）》进行工作部署。 为落实国家教育部提出的个性化资源共享要求，提高教师信息技术应用能力和水平， 应该将优质教育资源全面共享并输送到网络资源平台。 为了建成国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心，形成数字教育资源市场化的汇聚和共享机制，应该实现海量校本资源的普遍共享，以实现网络学习互动在教育教学中的深入应用。 第二章设计背景 现有的全自动录播系统存在价格高、方案复杂、维护困难、效果低、小范围、无法满 足常态化教学的需求等问题。首先，早期的全自动录播方案在图像处理和图像跟踪技术上较为落后，需要通过采购更为高端的云台摄像机和更复杂的方案设计来弥补，极大的提高了购买价格和维护难度。其次，每个教室几十万、上百万的产品报价，让传统的全自动录播教室无法大规模安装实施，仅能配合国家“精品课程” 的开展而小范围配备，无法满足学校内容的教育信息化需求。最后，传统的全自动录播教室需要有专门人员进行管理和控制，无法实现真正的常态化教学。 同样，第一、二代云录播系统也存在价格高、安装与施工复杂、维护困难等难题。首先，第一、二代云录播系统采用教室录制，并将摄像机和拾音器采集的庞大的数据流通过复杂的布线发送到控制中心，导致安装施工都需要专业施工队伍，并且容易出现故障带来维护上 的难题；其次复杂的设备使系统设置和调试变得复杂，整体报价阻碍了教育资源的快速信 息化。 全自动录播和云录播以及其他方式存储下来的大量教学资源，因为缺乏一套有效的资源管理平台，而只能堆积在学校硬盘或者老师的个人电脑上，无法实现资源共享，也不能
花都赤坭校区机房及校园光纤传输网建设需求 一、概述 （一）项目背景 本需求机房建设部分依据GB50174-2008《电子信息系统机房设计规范》提出，整体项目参照国家电子信息机房的B级标准设计、建设和验收，本项目的主要内容是在学校花都赤坭校区新建一个网络汇接机房，用于园区的网络汇接，未来可做为校园网的测试数据中心使用，用于存放脱敏后的数据，建设内容包括：机房空调系统、环境监控系统、机房结构化布线系统、UPS电池室、主干光缆系统、宿舍综合布线改造等。 （二）设计原则 本项目主要建设标准参照GB50174-2008《电子信息系统机房设计规范》的B级机房建设标准提出，各子系统均须遵从相关的最新根据标准。投标人在投标方案应详细阐明所拿的主要技术标准和规范，如方案低于最新的国家新标准，应在方案显著位置说明，如设计方案不符合国家强制执行标准的要求，则视作关键技术指标不能相应。 （三）建设内容 此次建设主要包括花都赤坭校区中心机房（以下简称中心机房）以及花都赤坭校区中心配线间（以下简称中心配线间）建设、主干光缆建设、楼层配线间改造，以下分项说明。 （四）项目进度要求 本项目应在合同签约后30天完成验收并交付甲方使用。
二、方案公开征集要求 为确保方案技术可行、预算合理，以下对方案设计单位、方案、评审专家作几点要求： ●方案设计单位需要具有工业和信息化部颁发的计算机系统集成贰级或以上资质证 书，并在有效期内。提交方案时提供资质证书复印件。 ●方案设计单位需要具备方案相关一项或以上主要产品的原厂代理资格或原厂授权。 提交方案时提供相关材料复印件。 ●方案设计单位需要具有同类项目实施经验，并能够提供近三年内的200万元以上案 例。提交方案时提供合同复印件或验收文件复印件。 ●设计单位应对所提供方案的著作权做出明确声明，如非免费提供且方案被业主所采 纳，所提供的方案的著作权收费最多不得超过2万元，且允许业主按所采纳内容的比例付费。 ●公开征集开始后，广州民航职业技术学院信息中心将统一组织一次需求答疑，时间 以公开征集办法的规定为准。要求参与的设计单位需派人到场。 ●方案应包括拓扑图、产品列表、预算表、主要产品的技术参数、招标参数及图片等。 ●方案由广东省内从事校园网建设管理的业内专家进行评审。 三、项目建设详细需求描述 （一）中心机房环境相关建设需求
视频教学系统解决方案 一、行业背景： 当今世界，信息技术的迅速发展改变了政府、企业、教育等机构的传统工作模式，同时也加剧了各种竞争。信息的无限量放大，交通工具的便捷，互联网技术的充分应用等导致了政府的扁平化，商业竞争的全球化和教育的终身化和远程化。在这种条件下远程沟通和协作的要求和压力是全方位，如何利用现代化通讯手段获得竞争优势对每一个机构，每一个个人都是至关重要的。如果你早一天拥有代表先进通讯科技的视维双向视频教学系统，你将在这个激烈空前的竞争中领先一步。 面对当前全面建设小康社会和办让人民满意教育的新形势和新任务，教师的作用显得更加突出，进一步加强和改进教师教育工作显得更加紧迫。在2005年度教师教育工作会议上，教育部近期出台系列举措，加强教师教育工作。各省要组织力量对现行培养小学和幼儿园教师的机构进行专项评估，对评估不合格的学校，从2006年开始停止招收师范类专业学生，先期达标将得到国家配套支持资金。 二、双向视频教学系统具体应用要求： 大容量用户数支持：该教育机构人员众多，需要提供多人同时远程教学，讨论培训的环境（总部召开的会议）。除了正常的音视频功能以及数据协作功能外，还需要能够满足今后应用的需要，具体内容如下： 1、增加匿名登陆功能，匿名用户只要有会议密码可以参加会议，匿名用户具备回放功能。 2、高校集中式大会模式，主会场可以同时查看25路远端分会场的视频。 3、临时交流性会议，会议发起者通过即时消息中的名单邀请其他人参与讨论。 4、授课录像可以实时点播，方便学生复习授课内容，极大提高了学习效果。 其他的应用还包括：各院系领导讨论会议；临时点对点沟通；网上学习指导；老师学生可以通过互联网进行实时、非实时的学习和培训，能够实现学习资源点播、答疑、辅导、同时在此基础上建立一个比较完善的通讯管理、人员管理、资源管理系统。为不同地域的教师和学生营造一个可以及时交流,分享,讨论的教学氛围。 三、视维双向视频教学系统的特点： 为满足教育行业的需求，视维研发了双向视频教学系统，它能实现远程交互教学,提高教学质量。视维双向视频教学系统不仅可以进行音视频的交流，还可以进行文字的实时交流、文件传输、电子白板、文档共享、协同浏览、文件下载等主要功能。 作为业界最优秀的软件视频双向教学系统，视维双向视频教学系统以其卓越的音视频质量，强大完善的通讯及协作功能、稳定的系统性能提供给用户一个全方位、多层次、高效率的网络多媒体通讯平台。清晰流畅的高质量音视频效果、全面丰富高效的数据协作功能、简洁易用的操作界面、方便完善的远程管理和维护手段以及先进的系统平台构架，使得视维双向视频视频教学系统在功能、性能和技术发展前景上，都有着领先业界的技术和产品优势。 传承山大联润公司在多媒体视讯领域的研究底蕴，视维双向视频教学系统支持完全基于B/S的系统结构，使得用户参加会议和进行远程维护、管理都可以通过浏览器访问的形式进行。这种应用模式无论对于用户还是运维部门都是非常方便：用户直接点击网站上或者会议通知邮件中的URL链接就可以完成客户端的自动下载、安装、升级，而无需预先单独下载安装客户端。而系统的维护、管理等功能也是通过WEB的形式远程实现的，管理手段丰富，操作简单。可以完成程序下载安装、进入系统等一系列操作 视维双向视频教学系统提供给用户最高质量的音视频效果，完美用户音视频交互的体验。系统最大支持同时显示26路视频（25路远端+1路本地）和8路混音，最大程度上满足了用户对于多方音视频通讯的需求。从56K 拨号上网直至宽带的网络环境下，利用这个
德威互动录播系统建设方案 版本号7.0 北京德威视创版权所有 Copyright ? https://www.doczj.com/doc/8a10402708.html,, All Rights Reserved
目录 第一章德威互动录播系统概述 (3) 1.1设计背景 (3) 1.2系统概述 (3) 1.3应用范围 (4) 1.4实际效果 (4) 第二章德威互动录播系统建设 (6) 2.1系统拓扑图 (6) 2.2系统组成 (6) 2.2.1网络机房建设 (6) 2.2.2授课教室建设 (7) 2.2.3互动教室建设 (10) 2.2.4带宽配置要求 (11) 2.2.5设备配置清单 (11) 第三章德威互动录播系统功能 (12) 3.1互动教学 (12) 3.2课件录制 (12) 3.3全自动跟踪拍摄 (14) 3.4课件编辑 (15) 3.5资源点播 (17) 第四章典型用户 (19) 第五章系统优势 (20) 第六章方案配置 (21)
第一章德威互动录播系统概述 1.1设计背景 普教行业 为加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源，通过先进的技术手段，利用高科技设备，使得课堂实录性资源作为一种优质的教学资源实时共享。通过建设专业的精品课程录制教室，采集优质教师的授课、学生学习的实况场景，实时分享给远程的学生在教室内通过互动课堂平台，收看优秀教师的实时授课过程，并可以实时参与到课堂问答互动中去，真正实现同一堂课的无差别教学应用，扩大精品课程的授课面和观摩面，有助于教师之间授课经验的交流。 另一方面，教育系统领导、教育教学专家对互动教学的直观观摩点评，可以有针对性的提出改进意见。本项目从资源共建共享积累、教师授课水平提高、扩大优秀教师授课面等多角度着手，从根本和整体上提升整个辖区内教育教学质量。 培训机构 培训企业发展到一定程度，一定会面临以下瓶颈： 传统面授受众有限，如果要在异地成立分支，通常很难找到合适的优质师资；如果拥有了庞大的师资，势必大大增加企业运营成本。 如果实现总部对分支机构远程授课，这样能够解决以上问题： 解决师资问题，降低运营成本；录制的课件可以方便优质资源共享，从而为面授扩展到网校提供内容基础，从而可以迅速扩张，将培训做上规模。 1.2系统概述 互动录播系统是建立一个环境，使互联网上的多个教室可以同上一堂课，
远程互动教学解决方案 一丶前言 传统教学模式，受时间空间等多重因素制约，相关偏远地区因随堂软硬件等问题限制丶导致知识传达率不足丶解疑剖析不达标，最终致使教学质量的区域性分化明显。 杭州艾力特音频技术有限公司依托于自身尖端技术算法针对于远程互动教学这一趋势化发展领域，为解决在线教育、函授教学、广播教学等相关教育体系范韬，配合几方所立设备策划出完善的远程在线互动教育音频解决方案。 二丶需求分析 ·通过全双工语视音同步技术，达到主讲教室于异地课堂的同步教学。·主讲教室：主讲教室在完成本地正常师生教学的前提下与远端异地课堂同步互动。 ·异地课堂：共享远端主讲教室授课内容的基础上，跨越距离实现同步交流互动。
三丶系统设计 3 系统构成及原理 3 .1.主讲教室：主讲教室端配置一个OS-300回音消除拾音器，双向分别于音视频编解码器和扩音设备相连接（OS-300的两根音频线分别于音视频编解码器端Line In 和Line Out相连接，一根USB为12V 供电线路，一根音频输出于外放设备相连接）应用于主讲教师近端桌面式或吸顶式安装，即可完成主讲教师声源采集的同时达到远端同步互话的预期。
3.2 异地课堂：异地课堂配置KO-280高保真拾音器进行全向拾音（可吸顶式安装），连接于OS-700数字音频主机进行混路输出和反馈音源的回音消除等技术处理（OS-700端可直连音箱和无线话筒）。
3.3 场景布线图 4 系统技术要求 4.1 主讲教室 4.1.1 主讲端侧重于主讲教师的音源清晰拾取。所以应选用高保真降噪效果且具有回音消除功能的拾音终端。为防止本地互动过程中其他声源对主讲教师音源拾取的干扰，OS-300采用限定级音源采集处理，全向性范围3M。 4.1.2 OS-300可以桌面式或吸顶式安装于主讲教师周边。 4.2 异地课堂 4.2.1 异地端侧重于学员的互动问答全双工传递。由于各教室规格范围不同根据具体作用范围，进行合理化的拾音器布排，进而达到教室端全方位无死角的声源采集。
便携式移动录播系统解 决方案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
便携式移动录播系统解决方案 在现代教学过程中，多媒体形式的引入使得课堂直播录制除了需要录制教学过程中教师的音视频意外，还需要同步录制并同时快捷生成多媒体课件的内容。在教学需要时也可以进行同步课堂直播。新学道移动式录播系统更好的为教学机构解决这类问题，提供完整的解决方案。 方案概述 针对日益灵活多样化的教学形式发展需求,SeeGot自主研发的便携式移动录播系统融合先进的视音频无线传播技术、智能导播切换技术等软硬件系统集合于一个便携式高端军用机中，该设备不仅高度智能化，还有丰富的接口。设备方便携带，搭建快捷，只要部署在需要进行录播的教室或者中控室，接入老师的音视频线和老师讲课屏幕相连的VGA 线或网线即可应用。搭配简单易用，整个录制过程不需要人工参与，系统将自动完成后期录制的各项工作。 移动录播形式 SeeGot便携式录播系统不仅录制以PowerPoint 为内容的授课，还可将老师授课的其他动态内容（电子白板、DVD等）以及师生间的互动实时捕获下来与老师的、音视频合成为标准的流媒体课件，也可在录制的同时将课堂过程实时直播出去，以供场外实施观摩。录制完成的课件也可保存下来部署到网上学习平台以供学生在线点播学习。 无论你身在何处，实时课件发布、广播、录制及编辑。一次全部完成！ 产品优势 产品特点： 高度集成——集三分屏录制、视频录制，视频切换，VGA采集，片头片尾，课件发布及直播等功能于一身，省去了复杂的连线，避免了各个设备间的数据延迟现象。 省时省力——无需很多操作人员，只要1人即可。直播同时同步录制。便于资料保存和后期处理。 操作简便——直观的操作界面，简单的操作方法，即使非专业人士仅需简单培训即可快速上手。 应用广泛——满足学校企业远程教育特点，方便灵活，可以对室内外活动进行录制直播。 独特优势： 综合性： 主要有三分屏、资料型、综合型等包括普通课件和交互式课件的不同类型课件。 录制生成的课件很好的考虑到学生未来移动学习的需求，交互式课件可以记录学习信息和学习进度，也可以生成测试报告，记录详细的测试成绩，有高度互动及良好的在线演示效果，大大提高实际学习成效。 实用性强： SeeGot录播系统能对课件进行自由拆分、任意组合，方便今后改造和重复使用。 先进技术合辑：
第一部分 项目总体规划 人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习 和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 1. 项目建设背景 我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化， 破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进 的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度 融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 2. 项目建设目标 充分利用现代信息技术，以“课程教学”为核心，针对课程教学过程的需求构建基于校 园网或城域网上的“数字化教学系统”，满足随时、随地、个性化教与学的需求。“数字化教学系统”建设内容包括一个教学服务支撑平台（即学校或区域教育云）、两个基于教育云的教学应用客户端（即教师工作台和学生电子书包）和每个教室的无线网覆盖。 2.1 构建学校或区域教育云 教育云是基于网络和云计算技术构建的网络教学应用服务平台，为实施数字化教学、网络协同教研和课程同步辅导的需要提供包括资源和应用在内的一体化教学支撑系统。教育云建设内容包括服务器平台、网络平台、教学资源平台和数字化网络教学服务平台等软硬件系 统的建设。教育云必须支持面向教师的教学、学生的学习辅导以及支持师生互动和生生互动。 2.2 配置教师工作台 包括教师笔记本和教学应用软件系统，将课程资源与教师的教学要求紧密结合，支持 教师对资源、资源管理、教学备课和互动授课等应用的需求满足。 2.3 配置学生电子书包 包括学生学习终端及支持学生进行课程学习需求的学习应用软件系统。 3. 项目应用目标 3.1 推进信息技术与学科教学的融合 应用智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、 探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式， 倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。 3.2 培养学生信息化环境下的学习能力 适应信息化和国际化的要求，完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动， 创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；
恒点智慧课堂，构建教学新形态 ——用服务的恒心，点亮教育的未来 课堂，是教室与课程的结合体。恒点智慧课堂，是依托恒点产品，采用智慧方法和现代教育理念构建智慧教学模式的综合体。借助恒点智慧课堂，可以实现教与学、线上与线下、讲授与研讨、虚与实的有效融合，为教师、学生营造全方位的教、学环境。使课程回归内容，教室真正为课程服务。 教育技术如何有效服务于教学？学生学习主动性如何激发？教 师教学改革如何创新？教师教研成果如何呈现？过程性评价如何实 现？学校教学水平如何提升??这些困扰教育多年的问题，都会在恒点智慧课堂构建的新型教学形态中找到解决方案。 恒点智慧课堂，包含以构建虚拟场景为依托的硬件、软件和服务体系三部分内容，体现在各教学环节中。根据教学环境、课程、教师、学生和学校的需要，提供有针对性的解决方案。 一、营造智慧化教学环境，为全新教学模式创造条件 以场景搭建形成虚实结合的复合式教学环境，使环境更为友好、有效，切实为教学服务。浓缩课堂教学内容，使课堂教学环节更紧密，含量更高。智慧课堂可以支持 PC端、VR端和移动端的应用，可在不同终端进行课堂重现。打破时空限制形成以学生为主体的全学习环境。 恒点智慧课堂打造的是原生兼容教室系统，可以全方位进行数据细节统计，并能够进行多终端无缝兼容，方便教师在教学过程中确认课程重难点，更好地帮助老师开展教研工作。并且，恒点的智慧课堂
能够从课前的课件生产，到课中教学，到课后的延伸巩固，提供全流 程闭环支持，学校无需为智慧课堂的全流程应用而担心。 解决方案： 学校建设的智慧课堂可根据不同需求来选择相应的功能配置，并 且搭载相应的部署方案。 （一）智慧课堂环境搭建 1.恒点智慧教室。以课程为导向建设教室，通用型的教室功能， 可结合不同课程内容进行模块设计，使教室真正成为教学的一部分。 2.已有智慧教室。按照以课程为导向的思路对教室功能进行改造，使已有教室兼容恒点系统，最大化教室的教学功能 学生人数200 人200 人以空中课 40人以下 需求以下上堂 S40 所有S200所有功根据人数进 配置功能 功能能行软件叠加 本地部中心部 本地教学本地部署否部署署 署中心部中心部署 + 校内共享中心部署是方署本地部署 案中心部署 +扩展全网部 校外开放中心部署是 本地部署署 增配空中课堂可以实现实时在线共享教学
独立新风系统在学校建筑中的应用 日期:2005-11-15 13:46:56 来源:来自网络查看:[大中小] 作者：不详热度：224 摘要：阐述了学校空调系统的特点以及存在的主要问题，说明了在学校建筑中采用独立新风系统的好处，通过一项工程实例分析表明，在教室采用独立新风系统时，室内无需安装空调设备，系统无回风，经济比较结果证实：无论是一次投资还是运行费用，独立新风系统均优于传统的风机盘管系统，而且人体更舒适，空气品质更好。 1 引言 随着我国经济的高速发展，人民生活水平的不断提高，国家对教育事业的投入逐年增加，学校的收费政策也相应进行了改革，因此学校的环境有了明显的改善，在大中城市，愈来愈多的学校，包括大学、中学、小学，甚至是幼儿园都采用了集中空调系统。 学校空调建筑，不同于一般办公建筑，由于人员密集，且是长时间停留，服务对象又是青、少年或儿童，因此对空调系统已经不仅仅是一个室内温度控制问题，室内空气质量和人体舒适感，都需要高度重视。另一方面，学校对空调系统的一次投资，尤其是运行费用特别关注，其经济性往往成为能否采用空调系统的关键。 最近几年，在国外，尤其是欧美等工业发达国家，对学校的空调系统也表示了极大的关注[1-4]，空调新技术、新方法、新设备陆续应用到学校建筑中，在节能和降低一次投资，尤其是改善室内空气品质和人体舒适感方面取得了十分显著的效果，这些技术和经验值得借鉴。 2 学校空调系统的特点以及存在的问题 学校建筑，包括：教室、图书馆、会议室、办公室、实验室、多媒体教室等，在空调通风设计上具有以下特点：① 室内人员密集，人体热、湿负荷占据了夏季空调负荷的绝大部分，同时由于室内人体散湿量大，再加上照明负荷，相比之下，建筑负荷在室内空调负荷当中所占比例较小；② 室内人员密集，因此新风负荷在空调负荷当中所占比例很大；③室内人员密集，室内空气质量低下，长时间逗留容易影响人体健康；④ 即使在采用空调的情况下，由于室内人员密度高，室内相对湿度大（一般高于60%），因此室内人员容易产生闷热的感觉；⑤ 学校建筑的空调系统耗电量高，据统计，空调系统的耗电量占到建筑耗电量的７０％以上，因此空调节能任务重。 国内学校建筑的集中空调系统，一般是采用常规冷水机组为冷源，空调系统则主要是全空气系统或风机盘管系统，这些空调系统用于学校建筑时，其主要缺点是：① 空调噪声大，冷凝水盘容易滋生细菌和微生物，室内空气质量不佳；② 采用风机盘管机组时，由于空调设备除湿能力差，室内相对湿度较大，人体感觉不舒适；③采用风机盘管机组时，室内需要有吊顶；④ 采用全空气系统时，由于教室送风量大，为了降低空调系统噪声，风管采用低风速，送风和回风风管尺寸过大，布置困难； ⑤ 采用全空气系统时，因为有回风，不利于抵御流行性疾病的侵袭。
在线互动教学视频直播系统解决方案 随着在线教育的火热，人们越来越注重网络课堂所带来的便捷性和高效性，接受在线教育成了未来教育行业发展的一大趋势，那么想要满足更多人对于在线教育的需求，相关的教育机构就应该注重搭建自己的在线教育系统，以便教师能够通过这些资源进行网络课堂的授课。目前市场上关于在线教育的视频直播解决方案主要包括两个类型：白板互动教学和音视频互动教学，那么他们分别是什么样子的呢？ 1.音视频互动教学 通过奥点云的云导播台服务，可构建多路视频低延时视频交互的在线教育系统；并且通过云导播台可以对多路实时交互视频以及聊天文字、文档内容等进行混合叠加成单路输出，大大降低了带宽成本；同时也具备了高质量课件的录制功能。 音视频互动教学解决方案 案例直播效果图
这一架构在云导播台上的解决方案具备以下几个特点： （1）高交互性，通过低于0.5s的延迟交互，实现师生多视频的全实时互动。 （2）节省大量带宽成本支出，把原有的多路视频带宽整合成1路视频输出。 （3）跨地域远程多路节目源实时混编处理。 （4）实现互联网视频直播节目的无缝衔接和连贯播放。 （5）通过视频特效，文字特效，弹幕功能，增强了节目内容的丰富性。 2.白板互动教学 随着（移动）互联网技术的迅速发展，又给人们增加了更多的知识获取渠道，也给有限的优质教育资源有更大的价值发展空间。传统的教育都是线下教育，一个老师辅导的学生数目受时间、地点、交通等方面限制，同时对于学生来说成本也较高。有了在线视频直播就可以突破前面的种种限制，一个老师可以同时向全国各地的学生授课。对于一些大企业做各个分公司的培训或一些产品发布会，传统做法都是把员工、相关的人员召集到一个地方进行培训，需要花费高额的差旅费。当前通过视频直播技术进行企业培训能够给企业降低90%的成本的同时，能够面向更多的员工做培训教学。这个时候白板互动教学解决方案就大有用处了。 白板互动教学解决方案 白板互动服务WIS是奥点云推出的针对网络平台的云白板互动服务，可以将教学课件或会议文档发布及分享给多用户，用户可以在共享文档上任意书写、绘画进行交互互动。结合奥点云的LSS和DMS可快速构建你的在线教育系统。 白板互动服务功能列表 1.支持html、html5、flash 2.多类型文档支持 3.线段绘制颜色选择 4.线段绘制粗细选择 5.矩形绘制 6.橡皮擦清除功能 7.多用户同步操作
课堂互动教学平台 建设方案
1、学校概况 北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立实验学校。学校占地面积21000余平方米，建有两座教学楼，现代化教学设施完备,校园环境优美。学校重视以计算机网络为代表的现代信息技术应用,建立了由内部网和外部网构成的网络交流平台,为教师和学生发展提供完备的服务。 学校成立以来，坚持党的教育方针和国家教育政策，全面开展素质教育， 确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学方向和“为了每一个学生发展”的办学理念。学校拥有一支高素质的教师队伍，中高级职称教师占80%，中青年教师占一线教师的60%，其中有多名市区级骨干教师、兼职教研员、紫金杯优秀 班主任，为学生发展提供优质服务。学校坚持“面向全体打基础，全面发展重特长”的办学宗旨，中小学全面招生，现有教学班25个，在校生近千名。学校坚持教学质量是学校发展的生命线，明确了“学生学习”是学校一切工作的中心，教学质量优秀，在本地区学校中位居前列。 近年来，我校有百余名学生考入北京市示范高中校。同时，学校坚持“育人为本，德育为先”，培养学生树立高远的人生目标，帮助学生形成良好的个人修 养和行为规范，形成了“全员德育”的育人氛围和“团结、勤奋、求实、创新”的校风。 2、建设目标 数字校园建设的实施，可以进一步巩固学校信息化建设成果，健全信息化 管理与运行机制，提升领导干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源， 推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提 升学校核心竞争力，实现学校科学、健康、可持续的和谐发展。 学校希望通过平板互动教学平台的建设，提升教师与学生的教学体验，并 以此开始完善学校数字校园的整体建设，对学校的教育、教学、管理、服务等 主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间 维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到教育教学 活动的数字，于科学发展中达到教育与教学、质量与效率的和谐统一，有效地 促进优质教育资源的共享。
云精品全自动录播系统技术解决方案
第一部分系统概述 第一章设计思想 为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的战略部署，加快推进教育信息化工作，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》进行工作部署。 为落实国家教育部提出的个性化资源共享要求，提高教师信息技术应用能力和水平，应该将优质教育资源全面共享并输送到网络资源平台。 为了建成国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心，形成数字教育资源市场化的汇聚和共享机制，应该实现海量校本资源的普遍共享，以实现网络学习互动在教育教学中的深入应用。 第二章设计背景 现有的全自动录播系统存在价格高、方案复杂、维护困难、效果低、小范围、无法满足常态化教学的需求等问题。首先，早期的全自动录播方案在图像处理和图像跟踪技术上较为落后，需要通过采购更为高端的云台摄像机和更复杂的方案设计来弥补，极大的提高了购买价格和维护难度。其次，每个教室几十万、上百万的产品报价，让传统的全自动录播教室无法大规模安装实施，仅能配合国家“精品课程”的开展而小范围配备，无法满足学校内容的教育信息化需求。最后，传统的全自动录播教室需要有专门人员进行管理和控制，无法实现真正的常态化教学。 同样，第一、二代云录播系统也存在价格高、安装与施工复杂、维护困难等难题。首先，第一、二代云录播系统采用教室录制，并将摄像机和拾音器采集的庞大的数据流通过复杂的布线发送到控制中心，导致安装施工都需要专业施工队伍，并且容易出现故障带来维护上的难题；其次复杂的设备使系统设置和调试变得复杂，整体报价阻碍了教育资源的快速信息化。 全自动录播和云录播以及其他方式存储下来的大量教学资源，因为缺乏一套有效的资源管理平台，而只能堆积在学校硬盘或者老师的个人电脑上，无法实现资源共享，也不能
*******************学院数字化校园建设规划（讨论稿） 2016年8月 第一章建设思路 1.1建设背景 随着科学技术以及认识的不断进步，高校数字化校园建设也有了很大进步，各院校在网络基础设施、信息系统建设方面都有了很大发展。良好的网络环境使得校园网络应用系统和用户有了相当的规模，初步实现了网上办公、网上管理、网上教学和网上服务。但是整体看来，建设水平参差不齐。目前国内绝大多数“985”工程、“211”工程院校，都已经基本完成校园网的硬件基础设施建设，并开始全力进行校园信息化建设。 清华大学、复旦大学、中山大学和暨南大学等高校，具有完整的数字化校园规划，在国内高校的数字化校园建设进程中处于领先地位，实现了信息共享和教育、科研、人才培养的数字化管理，数字化校园已经初具规模。厦门大学、湖南农业大学、北京林业大学等高校，初步完成了对学校现存应用系统的整合，建立起综合服务平台，实现了数据共享和统一身份认证等信息服务功能。哈尔滨工程大学、哈尔滨工业大学、东北林业大学、哈尔滨师范大学、黑龙江大学、东北师范大学等高校，也已经完成了各自的数字化校园基础平台建设，正逐步扩展应用服务范围，推进数字化、智能化校园建设。
根据学院的实际情况，总体规划，分段实施。信息化的学校，是以学校为对象的信息化、网络化、可视化和智能化的信息集成与应用系统，它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过信息化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。现代信息技术与现代教育理念相融合，正成为营造新型学校文化的强有力的催化剂，推动着学校教育飞速创新与发展。信息化给学校教育带来的变化是多方面的：教育资源的多样性；学习活动的开放性；学习内容的生活化；学习方式的创新性；教学方式的民主化。让学生掌握现代信息技术手段和充分利用现代信息技术所蕴含的丰富信息资源充实、丰富学生知识面，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。随着互联网+时代的来临，无线校园、云校园、物联网技术会离我们越来越近，数字校园的建设迫在眉睫。 1.2校园网现状 我院校园网基础建设及信息化现状：我院在信息化建设方面近年来已经取得了一定的成绩，学校通过外引内筹等多种投入方式建成了自己的校园网结合运营商投资的宿舍网，校园网已覆盖了全校所有的教学、办公及生活场所，形成了以光纤、双绞线为主的网络，信息化基础体系初现规模。但随着信息化的不断发展，智能终端的普及，应用系统及智能APP应用的日益繁多，校园的信息化建设略显迟缓，目
“城.乡--校?点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。 一、指导思想 根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育 现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡一一校点” 协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现 “城?乡——校?点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。 二、总体目标 借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城?乡一一校?点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+ 师生共享。 三、成立同步课堂工作领导小组 组长：（校长书记） 副组长：（副书记）（副校长）
成员： 四、工作任务 （一）加强硬件设施建设 1.动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。 2.完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。 3.对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅通。 4.完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。 （二）促进教师专业成长 1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。 2.以“校.点一城.乡”教师同步培训为基础，从使用线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。 3.鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。 （三）提升学生应用水平 1.结合“在线导学”，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。 2.学生全面参与，积极开展“思维训练、想象作文、口算、
卢森科技在线教育系统 解决方案 2018年6月
目录 1在线教育系统概述 (3) 1.1系统简介 (3) 1.2系统特点 (3) 1.3服务器部署 (3) 1.4系统运行环境 (5) 2系统解决方案 (5) 2.1设计原则 (5) 2.2需求分析 (6) 2.3系统建设内容 (7) 2.4系统前台管理 (7) 2.5系统后台管理 (8) 2.6管理员管理中心 (10) 2.6.1学期设置 (11) 2.6.2教学任务管理 (12) 2.6.3资源库管理 (13) 2.6.4课程资源管理 (18) 2.6.5课程资源统计 (20) 2.6.6教学行为分析 (21) 2.6.7院系资源统计 (22) 2.7教师中心 (23) 2.7.1课程学习 (24) 2.7.2学习视频 (24) 2.7.3设置学生互动 (25)
3技术特点 (28) 3.1视频指标 (28) 3.2音频指标 (28) 3.3视频转码 (29) 3.4带宽要求低 (29) 3.5服务器配置 (30) 1在线教育系统概述 1.1系统简介 以“课程”为中心集成网络“教”与“学”环境的先进的网络教学方式，汇聚高等教育名校精品课程资源、Mooc资源，为师生提供了一个全新的相互学习、相互交流和共同提高的学习体验。平台实现了在线课程学习、课程作业、课程讨论、课程答疑辅导、课程考核、成绩记录等各项学习交流活动，旨在构建以问题为中心、以任务来驱动的教学方式以及互相协作、共同建构的教学过程，为学生提供无限发挥主动性、创造性的个人学习空间，同时发挥教师的引导、监控、评价教学过程的主导作用。 1.2系统特点 ?真正高清视讯，授课老师及听课学生的动作及面部表情均可清晰显示； ?真正打破了地域限制，随时随地发起、参与课程； ?教学互动音频清晰，无延迟、啸叫和停顿等现象，交流“唇音同步”，宛如零距离般远程课堂效果； ?融合400余项发明专利，低带宽条件下即可实现音视频的流畅互动教学效果； ?教师、电子白板、板书、学生等画面可以智能切换，无需专人操作，实现无干扰自然课堂； ?网页版操作，不需下载任何客户端软件，安全可靠； ?一键课堂录制，便于精品课程点播及学生课后复习； ?智能守护功能，确保即便网络突然中断亦能自动重连、进入原课堂模式； ?系统通过标准接口耦合第三方平台接入； ?系统能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。既可以整合兼容各类外设硬件产品，还可直接应用系统自带功能，大大降低了对硬件设备的要求，节约了教学成本。 1.3服务器部署 ?分布式部署
高清全自动互动录播系统解决方案 精品录播教学系统解决方案、远程互动教学系统解决方案 1. 精品课件制作 高清交互式录播系统，支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音，支持全高清1080P 60视频采集和全保真音频采集。能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》和完全符合教学逻辑的的教学录像和课件。 2. 视频资源管理（资源管理平台） 课程录制完毕的同时，系统会自动生成标准课件并上传至资源管理平台。通过资源管理平台，可以对课件资源进行编目、统计等统一管理，并实现课件的点播、下载等。这些音视频资料存放在学校的服务器中，既丰富了教学参考资料，又可以为校本教研提供宝贵的第一手资料。录制并编辑完成的优秀视频课件还可用来参加教学评比活动，省时省力。以录播系统为核心的录课教室让学校教学辅助资源系统多样化，为教师互助交流、切磋教学经验打下了良好的基础。 3. 教育高清工作视频会议 通过远程互动教学平台的建设，可以实现教育局和学校间全高清教育工作视频会议，随时随地的进行远程可视沟通，降低会议组织难度、缩减沟通成本，提升沟通效率，缩短决策时间。 另外，系统除了满足用户在专用会议室场景参会，还可以支持用户通过电脑、平板、智能手机的接入，线路支持专线、互联网商务光纤、ADSL、4G等宽带线路，同时也支持电话接入，方便领导和老师们在差旅中随时随地加入会议。 4. 远程同步课堂 高清交互式录播系统可以只需在远端教室增加一台互动教学终端，即可实现录播教室与远端教室的同步互动教学，也支持录播教室与录播教室、录播教室与常态化录播教室之间的互动教学。系统可将录播教室现场的教师、学生、课件以高清的品质