备课素材
【写作背景】
《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
【与文章相关的资料介绍】
字谜
以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜，指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。
【其他资料】
. 补充字谜
（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）
（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。半边河里把水游，半边山上来吃草。（鲜）
（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。（晶）
（4）一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。（问）
(5)天无它大，人有它大。（一）
课后作业
基础积累大巩固
一、连线。
gǎn dòng 相遇
chún jìng 喜欢
xiāng yù害怕
xǐ huan 纯净
hài pà感动
二、写出下列各字的反义词。
绿左
明无
阅读能力大提升
三、重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
1.请找出表示颜色的词语。
2.请问这个谜语的谜底是：。
思维创新大拓展
一定要细心
四、猜一猜，画一画。
千条线，万条线，落到河里看不见。
谜底（）
参考答案
一、相遇 xiāng yù喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng
二、红右暗有
三、1.绿红 2.秋
四、雨
2017年新人教部编版小学一年级下册 语文《识字表》生字组词 第一单元识字 1、春夏秋冬保bǎo（保护）（保养） 霜shuāng（风霜）（冰霜）护hù（护士）（护卫） 吹chuī（吹过）（风吹雨打）害hài（害怕）（害虫） 落luò（落下）（落叶）事shì（事情）（故事） 降jiàng（降落）（下降）情qíng（友情）（事情） 飘piāo（飘落）（飘下）请qǐng（有请）（请到） 游yóu（游泳）（旅游）让ràng（让开）（礼让） 池chí（池塘）（池水）病bìng（病人）（生病） 入rù（出入）（进入） 4、猜字谜 相xiāng（相互）（相遇） 2、姓氏歌遇yù（遇见）（遇到） 姓xìng（姓氏）（百姓）喜xǐ（喜爱）（喜欢） 氏shì（氏族）（姓氏）欢huān（欢乐）（欢天喜地）李lǐ（李树）（李子）怕pà（害怕）（不怕） 张zhāng（张开）（张大）言yán（语言）（发言） 古gǔ（古今）（古诗）互hù（互相）（互助） 吴wú（吴山）（东吴）令lìng（命令）（下令） 赵zhào（姓赵）（完璧归赵）动dòng（动词）（动作） 钱qián（钱包）（赚钱）纯chún（纯洁）（纯白） 孙sūn（子孙）（儿孙）净jìng（干净）（纯净） 周zhōu（周全）（周日）园地一 王wáng（王子）（王后）阴yīn（阴天）（阴雨） 官guān（做官）（器官）雷léi（雷声）（雷雨） 电diàn（电视）（电话） 3、小青蛙阵zhèn（阵雨）（一阵） 清qīng（清楚）（清洗）冰bīng（冰天雪地）（结冰）晴qíng（晴天）（晴空）冻dòng（冰冻）（冷冻） 眼yǎn（眼镜）（眼睛）夹jiā（夹菜）（夹住） 睛jīng（眼睛）（目不转睛） 第二单元课文 1、吃水不忘打井人再zài（再见）（再次） 吃chī（吃饭）（好吃）做zuò（做事）（做梦） 忘wàng（忘记）（遗忘）各gè（各位）（各种各样） 井jǐng（一口井）（井水）种zhǒng（种子）（各种） 村cūn（农村）（村子）样yàng（样子）（一样） 叫jiào（大叫）（喊叫）梦mèng（梦想）（梦中） 毛máo（皮毛）（毛发）伙huǒ（大伙）（伙伴） 主zhǔ（主要）（主人）伴bàn（陪伴）（相伴） 席xí（凉席）（席子）却què（盛情难却）（退却） 乡xiāng（乡村）（乡亲）趣qù（有趣）（趣味） 亲qīn（亲人）（亲热）这zhè（这里）（这边） 战zhàn（战士）（战场）
一年级语文下册猜字谜 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。 2.能力目标：一年级语文下册猜字谜 3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点：识字，写字。 教学难点：能根据谜面猜出谜底。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、（一）学习第一则谜语。 1、教师出示谜面，学生自由朗读。 2、教师指导朗读第一句。 师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句。 师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ 4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。 5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。 6、背诵谜语。 （二）学习第二则谜语。
识 字 表 (丈亭镇小郑丹丹整理) 识字 1. 天ti ān 地d ì 人r ?n 你n ǐ 我w ǒ 他t ā 2. 一y ì 二ar 三s ān 四s ì 五w ǔ 上sh àn ɡ 下xi à 3. 口k ǒu 耳ěr 目m ù 手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ? 4. 日r ì 月yu a 水shu ǐ 火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾 h ? 5. 对du ì 云y ún 雨y ǔ 风f ēn ɡ 花hu ā 鸟ni ǎo 语文园地一 六li ù 七q ī 八b ā 九ji ǔ 十sh í 汉语拼音 3. 爸b à 妈m ā 4. 马m ǎ 土t ǔ 不b ù 5. 画hu à 打d ǎ 6. 棋q í 鸡j ī 7. 字z ì 词c í 语y ǔ 句j ù 子z ǐ 8. 桌zhu ō 纸zh ǐ 语文园地二 文w ?n 音y īn 乐l a 数sh ù 学xu ? 9. 妹m ai 奶n ǎi 白b ái 皮p í 10.小xi ǎo 桥qi áo 台t ái 11.雪xu ě 儿?r
12.草c ǎo 家ji ā 是sh ì 13.车ch ē 羊y án ɡ 走z ǒu 也y ě 课文 1. 秋qi ū 气q ì 了le 树sh ù 叶y a 片pi àn 大d à 飞f ēi 会hu ì 个ɡa 2. 的de 船chu án 两li ǎn ɡ 头t ?u 在z ài 里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īn ɡ 3. 江ji ān ɡ 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōn ɡ 西x ī 北b ěi 4. 尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īn ɡ 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地d ì 就ji ù 冬d ōn ɡ 语文园地四 男n án 女n ǚ 开k āi 关ɡu ān 正zh an ɡ 反f ǎn 识字 6. 远yu ǎn 有y ǒu 色s a 近j ìn 听t īn ɡ 无w ú 声sh ēn ɡ 去q ù 还h ái 来l ái 7. 多du ō 少sh ǎo 黄hu án ɡ 牛ni ú 只zh ǐ 猫m āo 边bi ān 鸭y ā 苹p ín ɡ 果ɡu ǒ 杏 桃 8. 书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ? 业y a 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k a 早z ǎo 校 9. 明m ín ɡ 力l ì 尘ch ?n 从c ?n ɡ 众zh ?n ɡ 双shu ān ɡ 木m ù 林l ín 森s ēn 条ti áo 心 10.升sh ēn ɡ 国ɡu ? 旗q í 中zh ōn ɡ 红h ?n ɡ 歌ɡē 起q ǐ 么me 美m ěi 丽l ì 立 语文园地五 午w ǔ 晚w ǎn 昨zu ? 今j īn 年ni án 课文 5. 影y ǐn ɡ 前qi án 后h ?u 黑h ēi 狗ɡǒu 左zu ǒ 右y ?u 它t ā 好h ǎo 朋p ?n ɡ 友y ǒu 6. 比b ǐ 尾w ěi 巴b ā 谁shu í 长zh ǎn ɡ 短du ǎn 把b ǎ 伞s ǎn 兔t ù 最zu ì 公ɡōn ɡ 7. 写xi ě 诗sh ī 点di ǎn 要y ào 过ɡu ? 给ɡěi 当d ān ɡ 串chu àn 们men 以y ǐ 成ch ?n ɡ 8. 数sh ù 彩c ǎi 半b àn 空k ōn ɡ 问w an 到d ào 方f ān ɡ 没m ?i 更ɡan ɡ 绿l ǜ 出ch ū 长zh ǎn ɡ
识字4 猜字谜 ?教学目标 1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。 2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。 ?教学重点 识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。 ?教学难点 了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字：整体识记词语，情境表演识记“相遇”；字源理解记忆“喜欢”；借助图片认识和理解“纯净”。借助经验，利用熟字加一加、减一减的方法，比较识记“怕、令、动、万”，扩词识记“互、言”。 （2）写字：“时、红”左窄右宽；“动”左右等宽，细微差别，要提醒学生注意；绞丝旁和宝盖头第一次书写，要注意观察；“左、右”二字结构相同，字形略有差异；“万”可联系已学的“方”字迁移书写。 2.朗读指导 本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律：第一则字谜节奏轻快，可让学生自读后边拍节奏边读，读出韵律感；第二则字谜要重点指导学生读准四字词语，借助停顿符号提示学生读好句子的停顿。 3.理解运用 第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。
第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。 ?教学准备 多媒体课件 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。 2.正确、流利地朗读第一则字谜。 3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。 ?教学过程 板块一创设情境，激趣导入 1.联系“元宵”，揭示课题。 （1）出示课文插图，说说图中的小朋友们在干什么。（元宵节的晚上，小朋友们在开心地猜灯谜）课件出示： （2）介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。 （3）课件出示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。 课件出示：
字谜语大全及答案100个 1.山上还有山。猜一字，答案是:出 2.十张口，一颗心。猜一字，答案是:思 3.说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案是:尖 4.一只黑狗，不叫不吼。猜一字，答案是:默 5.差一点六斤。猜一字，答案是:兵 6.家中添一口。猜一字，答案是:豪 7.自小在一起，目前少联系。猜一字，答案是:省 8. 点点成金。猜一字，答案是:全 9. 一人一张口，下面长只手。猜一字，答案是:拿 10. 四面都是山，山山都相连。猜一字，答案是:田 11.种花要除草，一人来一刀。猜一字，答案是:化 12.存心不让出大门，你说烦人不烦人。猜一字，答案是:闷 13.一只狗，两个口，谁遇它谁发愁。猜一字，答案是:哭 14.皇帝新衣。猜一字，答案是:袭 15.一点水准。猜一字，答案是:淮 16.格外大方。猜一字，答案是:回 17.七十二小时。猜一字，答案是:晶 18.需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷 19. 一月一日非今天。猜一字，答案是:明 20. 综合门市。猜一字，答案是:闹
21. 守门员。猜一字，答案是:闪 22. 有人偷车。猜一字，答案是:输 23 半青半紫。猜一字，答案是:素 24 身残心不残。猜一字，答案是:息 25千里丢一,百里丢。猜一字，答案是:伯 26.一人 ,猜一个字，答案是:大 27.一人一张口,口下长只手,猜一字，答案是:拿 28.一人在内,猜一字。答案是:肉 29.一人腰上挂把弓,猜一字。答案是:夷 30.一口吃掉牛尾巴,猜一个字答案是:告 31.一口咬定,猜一字答案是: 交 32.一大二小,猜一个字答案是:奈 33.一斗米,猜一个字答案是:料 34.一月七日,猜一个字答案是:脂 35.一加一,猜一字答案是: 王 36.一字十三点,难在如何点 ,猜一个字答案是:汁 37.一百减一 ,猜一个字答案是:白 38.一夜又一夜,猜一字答案是:多 39.一个人搬两个土 ,猜一个字答案是:佳 40.一个礼拜 ,猜一个字答案是:旨 41.一家十一口,猜一字答案是:吉 42.一只牛,猜一个字答案是:生
4.猜字谜 一、教学内容 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 二、教学目标 1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。 2.正确流利的朗读课文 3.初步体会字谜的乐趣 三、课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。
教案说明：本教案汇集了全国多位优秀教师的心血，凝聚了大家的智慧，环节齐全，内容全面详细，可以直接用A4纸打印使用，当然也存在许多不足之处，望大家多提建议并谨慎下载。 教案内容：
识字写字部分教材编排的主要特点 1. 遵循识写分流、多识少写的编排原则，科学安排识字写字序列。 识字写字的安排，控制总量，降低难度，全册要求认识300 个常用字，会写其中的100 个字。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。 2. 集中识字形式多样，凸显传统文化 教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。 特别是第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，后面的几课《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的氛围，为学生的成长打下精神的底子。 3. 鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道 设置专门的栏目《展示台》，提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励学生交流语文学习的收获，沟通课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道，如，通过同学的姓名识字，在街上认识招牌上的字，鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。
识字4《猜字谜》教案设计 教学目标 1、诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。 2、通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。 教学重难点 1、认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。 2、熟悉猜谜语的方法。 课前准备 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 3课时。 第一课时 教学目标 1、诵读《猜谜语（一）》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。 2、通过诵读《猜谜语（一）》认识5个生字，认识部首“又字旁”。 教学过程 一、谈话导入 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 二、读文识字 (一)初读课文。谜语一。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
部编版一年级语文（下册） 识字表 识字 1、霜shu ān ɡ 吹chu ī 落lu ò 降ji àn ɡ 飘pi āo 游y óu 池ch í 入r ù 2、姓x ìn ɡ 氏sh ì 李l ǐ 张zh ān ɡ 古ɡǔ 吴w ú 赵zh ào 钱qi án 孙s ūn 周zh ōu 王w án ɡ 官ɡu ān 3、清q īn ɡ 晴q ín ɡ 眼y ǎn 睛j īn ɡ 保b ǎo 护h ù 害h ài 事sh ì 情q ín ɡ 请q ǐn ɡ 让r àn ɡ 病b ìn ɡ 4、相xi ān ɡ 遇y ù 喜x ǐ 欢hu ān 怕p à 言y án 互h ù 令l ìn ɡ 动d òn ɡ 万w àn 纯ch ún 净j ìn ɡ 园地一 阴y īn 雷l éi 电di àn 阵zh èn 冰b īn ɡ 冻d òn ɡ 夹ji ā 课 文 1、吃ch ī 忘w àn ɡ 井j ǐn ɡ 村c ūn 叫ji ào 毛m áo 主zh ǔ 席x í 乡xi ān ɡ 亲q īn 战zh àn 士sh ì 面mi àn 2、想xi ǎn ɡ 告ɡào 诉s ù 路l ù 京j īn ɡ 安ān 门m én 广ɡu ǎn ɡ 非f ēi 常ch án ɡ 壮zhu àn ɡ 观ɡu ān 3、接ji ē 觉ji ào 再z ài 做zu ò 各ɡè 种zh ǒn ɡ 样y àn ɡ 伙hu ǒ 伴b àn 却qu è 趣q ù 这zh è 4、太t ài 阳y án ɡ 道d ào 送s òn ɡ 忙m án ɡ 尝ch án ɡ 香xi ān ɡ 甜ti án 温w ēn 暖nu ǎn 该ɡāi 颜y án 因y īn 园地二 辆li àn ɡ 匹p ǐ 册c è 支zh ī 铅qi ān 棵k ē 架ji à 5、块ku ài 捉zhu ō 急j í 直zh í 河h é 行x ín ɡ 死s ǐ 信x ìn 跟ɡēn 忽h ū 喊h ǎn 身sh ēn
《猜字谜》名师教案 教学目标： 1.通过诵读谜语诗，认识“相、遇”等12个字，认识又字旁、两点水2个偏旁，会写“红、时”等7个字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，能激发学生创编字谜的欲望，喜欢学习汉字的兴趣。 教学重点： 1.认识12个字，会写7个字，认识又字旁、两点水2个偏旁。 2.正确朗读课文，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 教学难点： 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入，板书课题 1.同学们，你们喜欢猜字谜吗？谁能来说个字谜让大家猜一猜？ 2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底） 3.下面老师带来一个谜语，你来猜一猜。（出示谜语：雪） 4.谜语小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 5.今天我们来学习两首字谜诗，请伸出右手食指，和老师一起书写课题——猜字谜。（板书课题，齐读课题） 6.书写生字“字”，观察占位，学生书写，并组词。 二、读文识字，学习谜语（一） （一）初读课文 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。
3.检查读文，教师随机指导。 （二）随文识字 1.指生读第一则谜语，教师随机进行正音。 2.学生自由朗读，尝试说说谜底，引导学生从文中找线索。（小组交流） 线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” （1）读完后，推断谜底是什么结构的字。 （2）指导认读“相遇”。在班上进行情景展示，让学生了解它的含义。 （3）思考：在这个谜语中：到底是谁和谁相遇？再读课文，寻找答案。 线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。” （1）读句子，说说你找到答案的理由。 （2）师生交流。 （3）指导认识“喜欢”、“怕”。 喜：欣赏“喜”在生活中出现的图片，引导学生发现“喜”字的作用，代表美好的心情，一份美好的愿望。喜欢：愉快，高兴，喜爱。你能用“喜欢”说句话吗？ 怕：“怕”与“拍”进行偏旁换一换识记生字，同时让学生说一说你怕什么？发现“竖心旁”的表意作用。 3.揭示谜底：秋。 （三）朗读谜语 三、读文识字，学习谜语（二） （一）初读课文 1.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 2.检查读文，教师随机指导。 （二）随文识字 1.指生读第二则谜语，教师随机进行正音。 2.学生自由朗读，尝试说说谜底，引导学生从文中每句话中找字谜，提醒学生谜语中藏有偏旁来帮忙。（小组交流） 3.全班交流。 （1）“‘言’来互相尊重”，从谜面理解。谜底与礼貌用语有关。谜底是
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排：1课时。 教学过程： 一、谈话导入 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。 二、读文识字 (一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不理解的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，理解“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什 么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”能够用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”能够用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。
一年级上册会认字及组词 识字 1天地人 天 ti ān 你 n ǐ （蓝天）（天空）地 d ì （你们）（你好）我 w ǒ （大地）（地球）人 r én （我们）（我的）他 t ā （人们）（人民） （他们）（他人） 识字 2金木水火土 一 yī 四 s ì （一二）（单一）二èr （四十）（四月）五 w ǔ （下班）（下去） （二十）（十二）三 s ān （三十）（三月） （十五）（五彩）上 sh àng （上午）（上山） 下 xi à 识字 3口耳目 （耳朵）（耳机）目 m ù （足球） （手足）站 zh àn 口 k ǒu （口水）（出口）耳ěr （目光）（目录） （站立）（车站） 手 sh ǒu （手脚）（小手）足 zú 坐 zu ò （坐下） （坐着） 识字 4日月水火 （日子）（日月）月 yuè（月亮）（明月）水 shu ǐ（河水）（井水） 日 r ì 火huǒ（火柴）（大火）山 sh ān （爬山）（高山）石 sh í 田 tián （田野）（田地）禾 hé 识字 5对韵歌 （石头）（石子） （禾苗）（禾田） 对 duì （不对）（对错）云 y ún （白云）（云朵）雨 yǔ （花朵） （花草）鸟 ni ǎo （下雨） （雨点） （鸟儿）（小鸟） 风 f ēng （刮风）（大风）花 hu ā 虫 chóng （虫子）（小虫） 语文园地一 六 li ù （六十）（六月）七 q ī （七十）（七百）八 b ā （八十） （八个）
九jiǔ（九十）（九点）十shí （十分）（十足） 汉语拼音 3 bpmf 爸bà马mǎ（爸爸）（我爸）妈mā（妈妈）（大妈） 汉语拼音 4 dtnl （小马）（马上）土tǔ（泥土）（土地）不bù（不好）（不行） 汉语拼音 5 gkh 画huà（画画）（图画）打 dǎ （打算）（打架） 汉语拼音 6 jqx 棋qí （棋子）（下棋）鸡jī（小鸡）（母鸡） 汉语拼音 7 zcs 字 zì 句 jù（写字）（识字）词cí （句子）（句号）子zǐ （词语）（词句）语yǔ（语文）（语句） （子孙）（子女） 汉语拼音 8 zh ch sh r 桌zhuō（桌子）（书桌）纸zhǐ（白纸）（纸巾） 语文园地二 文wén（文明）（文化）数 shù （数字）（数学）学xué（学习）（上学）音yīn （回音）（声音）乐yuè（音乐）（乐器）
部编版一年级识字课教学随笔 导语：识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。下面是随笔网小编整理的《部编版一年级识字课教学随笔》，欢迎阅读。 部编版一年级识字课教学随笔【第一篇】：部编教材一年级识字写字教学策略 1、创设情境，激发兴趣 教材对识字内容的编写，遵循儿童的心理发展阶段、认知方式和特点，因此，教学中要合理安排与之相适应的识字方法，创设各种教学情境，激发学生的识字兴趣。 采用情境导入，比如讲故事、猜字谜、编儿歌等有助于学生联想记忆。在识字教学中，我们就采用简笔画、多媒体等引进图像、动画，让课堂动起来，如教“哭”字时，学生比较容易漏写一点，可以画出一幅小姑娘哭的图画，老师指出“哭”上的两个口表示眼睛，一点表示眼泪。这样学生写哭字时就会想到这滴眼泪，就不会漏写这一点了。又如教“跑、跳”等字时，可以让学生相应地做这些动作，加强生字与事物的联系，从而达到识字、知字的目的，进一步培养学生自主识字的能力。当然要根据教材不同的内容，采取不同的形式，寓教于乐，将被动的接受变为主动的探索，享受识字的乐趣。 2、利用好教材，选择恰当手段 部编教材一年级下册的识字内容主要安排在三个不同的位
置：识字单元，课文部分，《语文园地》的“识字加油站”。识字单元和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。 对于教材安排的两个专门的识字单元，还有《语文园地》中专设栏目《识字加油站》，采用丰富多彩的形式进行集中识字学习。 对于课文中的生字，尽量做到随文识字。因为识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融和更有利于促进学生的学习发展。一年级上学期有了识字的基础，下学期就会出现熟字带生字，部首字归类。在学习课文时逐步渗透利用字的特点进行识字教学，例如形近字、同音字对比教学，同一个部首扩展汉字进行教学，通过理解字义帮助记住字形的教学。我认为识字教学，尤其针对二类字，不要过多进行字形的分析，强调整体记忆，个别有规律的可以分析，但适可而止。更不能见字就组词，没完没了的拓展。所以教学时采取反复与生字见面的方式识字，因为儿童的认识规律离不开具体环境，离不开反复接触，反复实践，也就是“字不离词，词不离句，句不离文”。随文识字就是让学生认识生字后，立即回到课文中去诵读，初读课文阶段，已掌握字音为主，渗透字义和字形；理解课文阶段，主要是了解字义，巩固字音，继续渗透字形；学懂课文后，以识记字形为主，巩固字音、字形。这种随文识字三步法，通过反复诵读课文，生字词得到及时复习、巩固，反复诵读，阅读能力也得到训练。
一年级语文下册生字词 《识字表》生字组词 第一单元 1、春夏秋冬 会写： 春（春日）（春节）（立春）（春天）风（大风）（风雨）（风衣）（风车）冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）花（花草）（花朵）（花生）（开花）飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）入（加入）（出入）（入门）（入口）会认： 霜（风霜）（冰霜） 吹（吹过）（风吹雨打） 落（落下）（落叶） 降（降落）（下降） 飘（飘落）（飘下） 游（游泳）（旅游） 池（池塘）（池水） 入（出入）（进入）
2、姓氏歌 会写： 姓（姓名）（百姓）（同姓） 什（什么）（为什么） 么（什么）（这么）（多么）（要么）双（双人）（双手）（双方）（双飞）国（中国）（国人）（国王）（国土）王（王子）（王后）（国王）（女王）方（大方）（双方）（对方）（四方）会认： 姓（姓氏）（百姓） 氏（氏族）（姓氏） 李（李树）（李子） 张（张开）（张大） 古（古今）（古诗） 吴（吴山）（东吴） 赵（姓赵）（完璧归赵） 钱（钱包）（赚钱） 孙（子孙）（儿孙） 周（周全）（周日） 王（王子）（王后） 官（做官）（器官）
3 、小青蛙 会写： 青（青蛙）（青天）（青草）（青春） 清（清明）（清早）（清白）（一清二白）气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请安）（回请）（请求） 生（学生）（花生）（生气）（出生） 会认： 清（清楚）（清洗） 晴（晴天）（晴空） 眼（眼镜）（眼睛） 睛（眼睛）（目不转睛） 保（保护）（保养） 护（护士）（护卫） 害（害怕）（害虫） 事（事情）（故事） 情（友情）（事情） 请（有请）（请到） 让（让开）（礼让） 病（病人）（生病）
猜字谜一年级下册教案 【篇一：新版小学一年级下语文《猜字谜》名师教案】《猜字谜》 教材分析： 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来 朗朗上口。让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜 法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 教学目标： 1、自由认读、领读、同桌互读等方式，认识“相遇、喜欢、怕、言、互、令、动、万、纯净”十二个生字词。 2、通过观察、书空、练习写等方式，会写“字、左右、红、时、动、万”七个生字词。 3、理解谜语的组成，能根据生字特征，自己编写谜语。 课前准备： 1、制作多媒体课件、字卡、词卡。（教师制作） 2、制作本课字卡。（学生每人进行制作） 课时安排：1课时。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来 的答案叫什么？（谜底） 3、教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出 谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4、揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书 课题，学生齐读课题。 二、读文识字 （一）初读课文。 1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不 认识的字，多读几遍。 3、检查读文。教师相机正音。
（二）随文识字。 ★学习第一则字谜。 1、指生读第一则字谜。 2、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 （1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 （2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。（3）学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 （4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” （5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 （6）汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5、指导朗读。 （1）导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ （2）男女生赛读第一则字谜。 6、指导猜谜。 （1）导学：谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会这样猜。（2）揭谜底：我们来看看谁猜得对呢？（出示谜底）评一评谁说得最有道理，进行奖励。 （3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 （4）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 ★学习第二则字谜。 1、指生读第二则字谜。 2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。 （1）指多个学生领读短语：互相尊重令人感动万里无云纯净透明（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。 （3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。 （4）导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ （5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 （6）汇报交流。
识字3小青蛙教学设计 【教学目标】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。【教学重点】 1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。2．能正确、通顺地朗读课文。 【教学难点】 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学准备】 生字词卡片、辅助课件。 【课时安排】 3课时。 第一课时 【教学目标】 1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。 2．能正确、通顺地朗读课文第一句。 3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 【教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)
部编版一年级下册识字表组词1 春夏秋冬 春（春日）（春节）（立春）（春天） 风（大风）（风雨）（风衣）（风车） 冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日） 雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人） 花（花草）（花朵）（花生）（开花） 飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天） 入（加入）（出入）（入门）（入口） 2 姓氏歌 姓（姓名）（百姓）（同姓） 什（什么）（为什么） 么（什么）（这么）（多么）（要么） 双（双人）（双手）（双方）（双飞） 国（中国）（国人）（国王）（国土） 王（王子）（王后）（国王）（女王） 方（大方）（双方）（对方）（四方） 3 小青蛙 青（青蛙）（青天）（青草）（青春） 清（清明）（清早）（清白）（一清二白） 气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴） 情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请安）（回请）（请求） 生（学生）（花生）（生气）（出生） 4 猜字谜 字（生字）（字画）（名字）（文字） 左（左右）（左手）（左耳）（左边） 右（右手）（右耳）（左右）（右边） 红（红花）（火红）（口红）（红木） 时（小时）（时间）（有时）（午时） 动（生动）（开动）（动手）（动车） 万（万里）（千万）（万年）（十万） 第二单元课文 1 吃水不忘挖井人 吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃） 叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门） 主（公主）（主人）（主力）（户主） 江（长江）（江水）（江河）（过江） 住（住口）（住户）（住手）（居住） 没méi（没门）（没有）（没人）（没空）
mò（吞没）（出没） 以（以后）（以前）（可以）（以上） 2 我多想去看看 会（大会）（开会）（不会）（工会） 走（走火）（走开）（走动）（出走） 北（北边）（北方）（北斗）（东北） 京（北京）（京华）（上京） 门（开门）（门口）（门牙）（大门） 广（广大）（广义）（广告）（广东） 3、一个接一个 过（过关）（过去）（过火）（过节） 各（各地）（各种）（各个）（各别） 种zhǒng（种子）（白种）（火种） zhòng（种田）（种地） 样（样本）（样子）（样品）（花样） 伙（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙） 伴（玩伴）（伙伴）（同伴） 这（这次）（这样）（这边）（这么） 4、四个太阳 太（太后）（太子）（太阳）（太平） 阳（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳） 校（校长）（学校）（校门）（母校） 金（金鱼）（五金）（金子）（金山） 秋（秋天）（秋千）（秋风）（秋水） 因（主因）（因为）（因果）（原因） 为wéi（为人）（以为）（认为） wèi（为何）（为了）（因为）（为什么）第三单元课文 5、小公鸡和小鸭子 他（他们）（他日）（他乡）（他人） 河（山河）（河水）（江河）（长河） 说（小说）（说法）（说话）（说明） 也（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说） 听（听话）（听力）（听说）（听见） 哥（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们） 6 树和喜鹊 单（单人）（单手）（单元）（书单） 居（居多）（居民）（居中）（居住） 招（招手）（招工）（招呼）（招风） 呼（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）
4.猜字谜 教学目标： 1.《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，要读起来朗朗上口。 2.力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。 3.引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。教学重点： 引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 教学难点： 力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。课前准备： 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 教学过程： 一、谈话导入 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕 (2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 ②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 ★学习第二则字谜。 1.指生读第二则字谜。 2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。 (1)指多个学生领读短语。 互相尊重令人感动万里无云纯净透明