2019-2020罗平县九龙小学六年级上册数学期末测试
质量分析
罗平县九龙小学徐石权
本次期末监测是由罗平县教育局教研室统一命题，由各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现就2019-2020年第一学期小学数学六年级上册期末考试简要分析，具体如下：
一、成绩统计及整体分析
本学期期末监测由罗平县教育局教研室统一命题，统一考试时间，我校六年级五个班，共有学生255名参加数学期末考试。采取不同年级交叉、单人单桌、不同年级教师监考、轮换流水评卷进行。考试成绩统计如下：
1、综合情况分析
从表中可以看出，本次监测年级平均分为70.8分，优秀率为 23.1%，及格率为73.3%，90分以上学生占全年级学生的23.1%，说明本年级学生的数学成绩整体水平不够理想。
2、卷面分析
本次监测的实体突出了本册教材的重难点知识，难易适中，注重对学生能力的检测，较以往有如下改变：一是解决问题的比重适度提高，几乎涵盖了本册重点知识；二是注重知识习得过程的考查，如圆面积及周长计算方法的形成过程，强化了过程的重要性；三是注重知识的全面理解。
二、试题分析
本次期末质量测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本
技能、解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空题（22%）、判断题（5%）、选择题（5%）、计算题（32%）、操作题（5%）、求阴影部分的周长及面积（4%）、解决问题（27%）这七个部分。内容灵活综合，各部分分值比例适中。本套试题具有以下三个特点：
1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
三、学生卷面分析
（一）我会填空（22%）
失分原因：一是知识点记忆不深刻，如正方形的周长，圆的半径、面积公式；二是转化意识不强，如第14题，剪一个圆面积是25.12cm2的圆，那么至少需要面积为（）的正方形；三是按比分配，分数应用题计算方法理解不到位。如糖占糖水的20%，糖占水的（）%。
今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。
（二）我会选择（5%）
考点：分数、百分数应用题、圆、比等
失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
（三）判断题（5%）
考点：百分数的意义；圆周率；分数的意义；比等。
失分原因：百分数的意义与分数意义区分不开。
（四）计算题（32%）
考点：分数乘除法、分数四则混合运算、简便计算、解方程、阴影部分的面积计算等；
失分原因：一是学生缺乏观察数据特点，盲目计算，分数乘法的计算能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是最简整数比和比值的概念掌握不牢，方法混淆；四是圆的周长和面积计算公式遗忘。
今后教学：一是加强学生计算能力的培养，让学生掌握灵活的计算方法；二是强调化简比和求比值的区别；三是加深学生对圆的周长和面积公式的理解和记忆。
（五）动手操作（5%）
考点：画半圆、平且求它的周长和面积。答题情况：得分率为48%，好多学生画成了圆，计算半圆周长时，没有加上直径。
（六）求阴影部分的周长和面积。
考点：一个长方形里套着两个圆的四分之一，求阴影部分的周长和面积。答题情况：答题正确率在32％。求其是求周长，大部分学生不理解，不懂怎么去求。
今后教学：充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、观察能力、计算能力；
（七）解决问题（27%）
考点：百分数应用题、合作问题、分数乘除法应用题、按比例分配、圆环的面积，差倍问题、扇形统计图等相关知识。
失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题；二是公式转化的计算方法没掌握。
今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是概念的落实、正确计算。
总体来说学生失分原因：
1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清数量关系。
2、没有养成良好的学习习惯
有些题是学生不会审题，没思考就开始答，甚至乱答题，所以错题多，
另外有个别学生学习态度不端正，目的不明确。
3、部分学生基础薄弱，本册知识难度加大，听不懂新课。
四、学习习惯和策略的培养措施
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。
1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等
2.关注学生中的弱势群体。
如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。
3、培养孩子良好的解题习惯。
培养认真审题的习惯。读题的习惯。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看数据，单位名称，如何分析数量关系。
五、对今后数学教学的几点设想。
1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、应多关心“学困生”。此次考试，学困生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质
量。
3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。学生处理灵活题能力比较差。在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延
伸，让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。
4、加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。
5、注意学生思维品质的培养。让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。
6、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种练习题型，如图文题、操作题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的读题和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。除了要建立清晰的概念，形成良好的认知结构外，还要认真观察，正确分析和理解问题，才能解决问题。
总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。