高中历史学科核心素养背景下的核心目标教学
◎ 郭继勇
【摘要】摘要：在平常的历史新课教学中，由于没有充分认识到教学目标的重要性，教师缺少提炼课堂教学的核心目标，造成课堂教学无中心、史学无神韵、观念无灵魂。通过历史教育教学目标的追寻和在教学中构建核心目标的尝试，来改进教师对历史教学的理解，提升历史课堂教学的质量，提高历史课堂的效率与价值。
【期刊名称】中学课程辅导（教学研究）
【年(卷),期】2017(011)027
【总页数】1
【关键词】现象；历史教学；核心素养；核心目标
历史教学的有效性是历史教师必须终身研究的课题，一节历史课最重要的是什么？很多专家学者都提出了自己的看法，华东师大教授聂幼犁老师提出“教学立意”，上海历史特级教师包启昌老师提出“一课一中心”，上海历史特级教师李惠军老师提出“一课一灵魂”，广东东莞历史教研员夏辉辉老师提出“教学核心目标”。各位专家学者的提法不同，但本意相近，就是历史的每一节课应当围绕一个中心主题进行设计，这个中心主题在一定程度上把零散的历史史实归结于共同的价值观念下来进行探讨。在此，我们就采用广东东莞历史教研员夏辉辉老师的提法：“历史教学的核心目标”。
我们发现，在平常的历史新课教学中，并没有充分认识到教学目标的重要性，认为教学目标只是教案设计中的一种形式，教师缺少提炼课堂教学核心目标的意识和能力，造成课堂目标缺失、目标散乱等问题，使历史课堂教学无中心、